第一篇：小星星說課稿

《閃爍的小星》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社全日制培智學(xué)校教材，三年級音樂課第六冊第三課《閃爍的小星》第一課時。

我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、教材分析

《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。它形象地描述了夜空中星星少說的景象，抒發(fā)了兒童對大自然的熱愛之情。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符與二分音符。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律描繪了寧靜晴朗的夜空，閃爍的星星和兒童仰望夜空，觀賞星星時天真、爛漫的神情。整首歌曲結(jié)構(gòu)方整，有重復(fù)、有對比，特點(diǎn)突出，簡單易學(xué)，易記易唱。

二、學(xué)情分析

培智低段的孩子有些語言認(rèn)知不夠，所以單一的板書歌詞對他們來說記憶是很困難的，興趣也不搞，但對直觀的感受卻能很快接受，也更能投入的學(xué)習(xí)，所以一定要做好課件，運(yùn)用多媒體的直觀性讓孩子們對歌曲產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

能夠清晰的吐字，完整的演唱整首歌曲。重點(diǎn)是唱好一字一音的節(jié)奏。教學(xué)中應(yīng)適時的啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)方法

以興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)培智生的特點(diǎn)充分利用多媒體教學(xué)，采用形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)歌曲。以情景教學(xué)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，同時教師要充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感和音樂風(fēng)格。

對于歌曲中一字一音的節(jié)奏，在教唱的過程中可以用數(shù)星星的動作打節(jié)拍，使每個音的時值唱的飽滿充沛。在記憶歌詞方面，我使用了律動教學(xué)（用動作提示歌曲的行進(jìn)）和圖片情景提示，讓孩子們更容易記憶歌詞，也更有興趣。

五、教學(xué)過程

1、課前激趣：興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以是學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感。通過上課時多媒體的圖片展示和聆聽音樂激起了學(xué)生對這節(jié)課的興趣。

2、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）我利用多媒體圖片和欣賞歌曲的方式導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，通過音像資料配上夜空繁星閃爍的圖片，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。

（2）導(dǎo)入性談話：“同學(xué)們，晚上有沒有觀察過夜空？是不是又很多的星星？他們美嗎？”“星星是什么時候才會出現(xiàn)的？”通過學(xué)生的回答進(jìn)入歌詞的朗讀與咬字的糾正。（3）聆聽歌曲范唱，跟學(xué)跟唱。

3、創(chuàng)編活動：這個環(huán)節(jié)我要求學(xué)生根據(jù)對歌詞的理解和對圖片的感受自由創(chuàng)編動作，接著我從學(xué)生的動作中提取并根據(jù)節(jié)奏重新組合，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容順序完成歌詞的記憶和歌曲節(jié)奏的把握。

4、完整的演唱歌曲。對于培智的孩子來說，記憶背誦是最困難的，雖然我運(yùn)用了律動的動作來幫助記憶，但他們并不能同時將律動與演唱結(jié)合在一起，所以我采取分組合作，一組律動一組演唱，既有提示又不會對學(xué)生的協(xié)調(diào)產(chǎn)生影響，這樣對大多數(shù)的學(xué)生來說都可以較完整的演唱歌曲。

5、自評、互評。本課的教學(xué)評價我是以表揚(yáng)和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中展開自評互評和老師的隨堂評價，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合，在課堂上對那些完成的好學(xué)生和有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。

第二篇：小星星說課稿

電子琴說課稿

尊敬的各位老師：

你們好！今天我說課內(nèi)容是人教版電子琴第一冊第一單元《小星星》，本次說課我將從教材分析、教法分析、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程、進(jìn)行說課。

一、教材分析：

跳音練習(xí)是電子琴學(xué)習(xí)的又一個新的階段，樂曲《小星星》則運(yùn)用到了跳音這一技

能，《小星星》是一首4/4拍得曲子，僅僅運(yùn)用了四分音符和二分音符，樂曲中也有很多相同的樂句，優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的景象，充滿童趣。

1、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聆聽能力，引導(dǎo)學(xué)生分辨音的長短，區(qū)分四分音符和二分音符的時值。

2、通過樂曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握跳音。

3、激發(fā)學(xué)生對電子琴的興趣。

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、學(xué)區(qū)分四分音符和二分音符時值。

2、學(xué)習(xí)樂曲《小星星》。

難點(diǎn)： 跳音時手臂的姿勢。

二、教法分析：

以上面的教材分析，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，主要突出兩個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是把教和學(xué)的各種方法結(jié)合起來統(tǒng)一組織，運(yùn)用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

在教學(xué)過程要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。

1、學(xué)生特點(diǎn)分析：抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生能力，青少年好動，注意力易分散。

2、知識障礙上：知識掌握上，很有學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。

3、動機(jī)和興趣：明確學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)來自學(xué)生

主體最有力的動力。

四、教學(xué)過程：

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為三個環(huán)節(jié)

猜謎導(dǎo)入音樂課堂——熟悉樂譜——視唱樂曲——演示樂曲——總結(jié)

1、猜謎，導(dǎo)入音樂課堂

為了營造愉快、歡樂的氣氛、我讓學(xué)生進(jìn)行猜謎語，通過猜謎調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

2、熟悉樂譜

區(qū)分二分音符和四分音符的時值。

我彈奏樂曲，學(xué)生聆聽，提出要求：輕輕跟著音樂拍手再次感知，讓學(xué)生一起來看一下《小星星》這首樂曲當(dāng)中出現(xiàn)了哪兩種音符。

然后我們一起來節(jié)奏訓(xùn)練，首先讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行用手打拍，之后讓學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)編，比如可以拍肩和跺腳，從而增加節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性，并以此來鞏固學(xué)生對這首樂曲的間奏的學(xué)習(xí)。

3、視唱樂曲 老師先帶領(lǐng)學(xué)生視唱，之后分組視唱，在進(jìn)行比賽，同學(xué)們唱的這么好，想不想用電子琴來彈奏這首小星星?。?/p>

4、演奏樂曲

學(xué)習(xí)跳音的練習(xí)

以前我們學(xué)過的是單音雙音練習(xí)，今天我們來學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，讓我們的手在鍵盤上彈出輕巧而有彈性的聲音來。手不要太緊張，手和手指仍要放松，不要將手抽起來。先看老師示范一遍。在分句彈奏，學(xué)生練習(xí)彈奏，最后再以請學(xué)生彈奏。

五、總結(jié)

總之對課堂的設(shè)計(jì)，我始終在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體 本課的教學(xué)我是以表揚(yáng)和鼓勵為主，在學(xué)習(xí)彈奏同時，給學(xué)生反復(fù)聆聽樂曲《小星星》，使學(xué)生對旋律、節(jié)奏，彈奏技巧處理得到不同的感受。通過老師的指導(dǎo)及示范彈奏，使學(xué)生正確運(yùn)用彈奏的技巧來表現(xiàn)歌曲。

以上是本課的總闡述，不到之處請?jiān)u委指正。篇二：小星星說課稿

《閃爍的小星》說課稿

今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社全日制培智學(xué)校教材，三年級音樂課第六冊第三課《閃爍的小星》第一課時。

我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、教材分析

《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。它形象地描述了夜空中星星少說的景象，抒發(fā)了兒童對大自然的熱愛之情。全曲音域只有六度，旋律中使用了四分音符與二分音符。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律描繪了寧靜晴朗的夜空，閃爍的星星和兒童仰望夜空，觀賞星星時天真、爛漫的神情。整首歌曲結(jié)構(gòu)方整，有重復(fù)、有對比，特點(diǎn)突出，簡單易學(xué)，易記易唱。

二、學(xué)情分析

培智低段的孩子有些語言認(rèn)知不夠，所以單一的板書歌詞對他們來說記憶是很困難的，興趣也不搞，但對直觀的感受卻能很快接受，也更能投入的學(xué)習(xí)，所以一定要做好課件，運(yùn)用多媒體的直觀性讓孩子們對歌曲產(chǎn)生興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

能夠清晰的吐字，完整的演唱整首歌曲。重點(diǎn)是唱好一字一音的節(jié)奏。教學(xué)中應(yīng)適時的啟發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)方法

以興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)培智生的特點(diǎn)充分利用多媒體教學(xué)，采用形象直觀的教學(xué)手段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)歌曲。以情景教學(xué)為主線，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，同時教師要充分引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感和音樂風(fēng)格。

對于歌曲中一字一音的節(jié)奏，在教唱的過程中可以用數(shù)星星的動作打節(jié)拍，使每個音的時值唱的飽滿充沛。在記憶歌詞方面，我使用了律動教學(xué)（用動作提示歌曲的行進(jìn)）和圖片情景提示，讓孩子們更容易記憶歌詞，也更有興趣。

五、教學(xué)過程

1、課前激趣：興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神力量，引入是教學(xué)中很重要的一部分，可以是學(xué)生注意力集中，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、欲望和情感。通過上課時多媒體的圖片展示和聆聽音樂激起了學(xué)生對這節(jié)課的興趣。

2、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）我利用多媒體圖片和欣賞歌曲的方式導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，通過音像資料配上夜空繁星閃爍的圖片，啟發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生唱歌的興趣。

（2）導(dǎo)入性談話：“同學(xué)們，晚上有沒有觀察過夜空？是不是又很多的星星？他們美嗎？”“星星是什么時候才會出現(xiàn)的？”通過學(xué)生的回答進(jìn)入歌詞的朗讀與咬字的糾正。

（3）聆聽歌曲范唱，跟學(xué)跟唱。

3、創(chuàng)編活動：這個環(huán)節(jié)我要求學(xué)生根據(jù)對歌詞的理解和對圖片的感受自由創(chuàng)編動作，接著我從學(xué)生的動作中提取并根據(jù)節(jié)奏重新組合，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的節(jié)奏和內(nèi)容順序完成歌詞的記憶和歌曲節(jié)奏的把握。

4、完整的演唱歌曲。對于培智的孩子來說，記憶背誦是最困難的，雖然我運(yùn)用了律動的動作來幫助記憶，但他們并不能同時將律動與演唱結(jié)合在一起，所以我采取分組合作，一組律動一組演唱，既有提示又不會對學(xué)生的協(xié)調(diào)產(chǎn)生影響，這樣對大多數(shù)的學(xué)生來說都可以較完整的演唱歌曲。

5、自評、互評。本課的教學(xué)評價我是以表揚(yáng)和鼓勵為主，隨時引導(dǎo)學(xué)生在音樂活動中展開自評互評和老師的隨堂評價，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評價他們的重點(diǎn)是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學(xué)協(xié)作配合，在課堂上對那些完成的好學(xué)生和有創(chuàng)意的學(xué)生我還及時的發(fā)給他們小獎品。篇三：閃爍的小星星__說課稿

《閃爍的小星星》說課設(shè)計(jì)

今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學(xué)習(xí)》，我的說課內(nèi)容分成以下四個部分：

一、把握課程，說教材；

二、激發(fā)興趣，說教法；

三、體驗(yàn)樂趣，說學(xué)法；

四、培養(yǎng)興趣，說程序。

一、把握課程，說教材

《閃爍的小星星》是蘇教版小學(xué)音樂一年級下冊第八主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學(xué)預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《閃爍的小星星》，能區(qū)分二分音符和四分音符.（2）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和好奇心，同時讓學(xué)生感受夜晚優(yōu)美寧靜的意境。

（3）讓學(xué)生初步感受不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。

其中：讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達(dá)對星空的喜愛之情。是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、激發(fā)興趣，說教法

大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級音樂教學(xué)應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā)。因此，在教學(xué)這一課時，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法

2、視聽教學(xué)法

3、拓展延伸法。力求讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動參與開放而富有活力的課堂教學(xué)。

三、體驗(yàn)樂趣，說學(xué)法

課標(biāo)指出：“一年級學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)”針對這一特點(diǎn)，我教學(xué)本課時注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)的方法：想象法、模仿表現(xiàn)法等。引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生以自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。

四、培養(yǎng)興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）

我將通過以下四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；學(xué)唱歌曲、激情導(dǎo)趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)星空的情境，在教室內(nèi)布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個彩燈都粘貼小星星，當(dāng)彩燈通電時仿佛天空中無數(shù)的小星星眨著眼睛。這時，把照明燈光一關(guān)，整個教師猶如美麗的星空，讓學(xué)生感受到夜晚優(yōu)美寧靜的意境。其次，在星空的情境中進(jìn)行課前律動，讓學(xué)生在“星光恰恰恰”的音樂中按節(jié)奏搖搖頭，動動手，扭扭小屁股，進(jìn)行課前激趣。律動完讓學(xué)生說說，美麗的星空中都住著誰??？充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)唱歌曲，激情導(dǎo)趣

學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)想讓學(xué)生在星空的情境中體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結(jié)合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個步驟進(jìn)行教學(xué)。

（1）讓學(xué)生感受歌曲?！堕W爍的小星星》是一首學(xué)生較為熟悉的歌曲。如何在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，再次激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。請一個女同學(xué)扮演月亮姐姐，在請一些同學(xué)扮演小星星，讓學(xué)生欣賞《小星星的幻想》的背景音樂，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感受星空的神奇.（2）詞曲結(jié)合教學(xué)。第二段歌曲的學(xué)習(xí)是學(xué)唱歌曲的教學(xué)重點(diǎn)。由于一年級學(xué)生識字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學(xué)情，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中我采用了詞曲結(jié)合教學(xué)。每一句歌詞用一些動作表示,接著我引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，順勢讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞。記住歌詞后，我?guī)С３?，我借助柯爾文手勢幫助學(xué)生感知旋律音高，（師示范）讓學(xué)生進(jìn)一步把旋律唱準(zhǔn)。在學(xué)生會唱的基礎(chǔ)上再加上律動表演。用同樣的方法教學(xué)后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會演唱歌曲。

3、豐富形式，提升興趣

一年級學(xué)齡兒童堅(jiān)持性和自持力都較薄弱，采用單一的演唱形式他們很快就會覺得枯燥無味，降低學(xué)習(xí)的興趣。據(jù)此，在本環(huán)節(jié)教學(xué)中我變換多種演唱形式不斷提升他們唱歌的興趣，主要有師生接龍演唱、加入電子琴伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，為了讓學(xué)生入情入境地演唱，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：小朋友小星星是住在寧靜的夜空，你們演唱的時候要輕的，可不能吵到他們哦；（指導(dǎo)他們用輕柔的聲音演唱）其次再說，小星星是住在高高的天上，我們演唱歌曲的位置也應(yīng)該像小星星一樣，掛得高高的，抬抬你們的小眉毛，帶上微笑，（指導(dǎo)他們注意演唱的位置）。最后，教師問到“可愛的小星 星們你們愛自己的家嗎，星空就是你們的家，帶上你們這種喜愛之情，我們再來演唱歌曲?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生在歌唱中表現(xiàn)出對星空的喜愛之情。）通過采用靈活多變的演唱形式，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更能使他們在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法中，避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。

4、變奏欣賞，延伸興趣

音樂感知力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)能力，離開了這些基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)音樂很可能就是一句空話。從一年級開始就著手培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。在完成本課時教學(xué)任務(wù)以后，我創(chuàng)造性地使用教材。選取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學(xué)生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學(xué)生用心聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學(xué)生會說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢。”還有學(xué)生說“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等等，這時老師應(yīng)給予鼓勵肯定，及時對錯的說法進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節(jié)奏變了?！?接著，我借助多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，將視聽有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生再次感受音樂節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術(shù)師，他能跟著音樂改變自己的動作，請你們注意看，認(rèn)真聽，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。最后，聽樂曲表演：讓學(xué)生也來當(dāng)當(dāng)小魔術(shù)師，跟著音樂變化肢體的動作。設(shè)計(jì)意圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂節(jié)奏變化和小星星的動作變化結(jié)合起來，把抽象的音樂知識結(jié)合具體可感的畫面，有效地降低了教學(xué)難度。在本課結(jié)束時，再讓學(xué)生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。

綜上所述，對于低年級學(xué)生，興趣是最好的老師。整堂課的設(shè)計(jì)以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術(shù)的殿堂，感受藝術(shù)的美,體會藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅性。這也是藝術(shù)教學(xué)最樸實(shí)、本真的目標(biāo)。篇四：閃爍的小星星 說課稿

《閃爍的小星星》說課設(shè)計(jì)

東海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 殷嘵榮

今天我說課的主題是《情趣交融，快樂學(xué)習(xí)》，我的說課內(nèi)容分成以下四個部分：

一、把握課程，說教材；

二、激發(fā)興趣，說教法；

三、體驗(yàn)樂趣，說學(xué)法；

四、培養(yǎng)興趣，說程序。

一、把握課程，說教材

《閃爍的小星星》是蘇教版小學(xué)音樂一年級下冊冊第八主題單元《神奇的天空》中的一首歌曲，這首歌曲旋律平穩(wěn)、起伏較小、音調(diào)活潑、富有童趣。本課是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課，我給本課時的教學(xué)預(yù)設(shè)了三個教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲《閃爍的小星星》，在歌唱及表演中表達(dá)對星空的喜愛之情。

（2）培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和好奇心，同時讓學(xué)生感受夜晚優(yōu)美寧靜的意境。

（3）讓學(xué)生初步感受不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。其中：讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲，在歌唱及表演中表達(dá)對星空的喜愛之情。是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、激發(fā)興趣，說教法

大家都知道：所有智力方面的工作大都依賴于興趣。低年級音樂教學(xué)應(yīng)該特別注重興趣的激發(fā)。因此，在教學(xué)這一課時，為了充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法

2、視聽教學(xué)法

3、拓展延伸法。力求讓學(xué)生帶著濃厚的興趣，愉悅的心情，積極主動參與開放而富有活力的課堂教學(xué)。

三、體驗(yàn)樂趣，說學(xué)法

課標(biāo)指出：“一年級學(xué)生無論在生理還是在心理上，都不同程度帶有幼兒好奇、好玩、好模仿等特點(diǎn)”針對這一特點(diǎn)，我教學(xué)本課時注重教給學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)的方法：想象法、模仿表現(xiàn)法等。引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生以自己的方式感知音樂，表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣。

四、培養(yǎng)興趣，說程序（這一部分是我說課的主體部分）

我將通過以下四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣；學(xué)唱歌曲、激情導(dǎo)趣；變換形式、提升興趣；變奏欣賞、延伸興趣。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)星空的情境，在教室內(nèi)布置許多大小不一的小星星，在教師身上也粘貼小星星，并在移動黑板上拉上一條閃爍的彩燈，每個彩燈都粘貼小星星，當(dāng)彩燈通電時仿佛天空中無數(shù)的小星星眨著眼睛。

這時，把照明燈光一關(guān)，整個教師猶如美麗的星空，讓學(xué)生感受到夜晚優(yōu)美寧靜的意境。其次，在星空的情境中進(jìn)行課前律動，讓學(xué)生在“星光恰恰恰”的音樂中按節(jié)奏搖搖頭，動動手，扭扭小屁股，進(jìn)行課前激趣。律動完讓學(xué)生說說，美麗的星空中都住著誰??？充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)唱歌曲，激情導(dǎo)趣

學(xué)唱歌曲是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)想讓學(xué)生在星空的情境中體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心的愉悅。結(jié)合歌曲的特點(diǎn)及學(xué)生的具體學(xué)情，我將從以下幾個步驟進(jìn)行教學(xué)。

（1）讓學(xué)生感受歌曲?！堕W爍的小星星》是一首學(xué)生較為熟悉的歌曲。如何在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，再次激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣呢。我采用了角色扮演，誘發(fā)興趣的做法。教師扮演月亮姐姐，學(xué)生扮演小星星，讓學(xué)生閉上眼睛，在《閃爍的小星星》的背景音樂中想像，我們坐著月亮船到“星星王國”，仿佛看見什么？聽見什么？讓小朋友們感受星空的神奇，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。

（2）詞曲結(jié)合教學(xué)。第二段歌曲的學(xué)習(xí)是學(xué)唱歌曲的教學(xué)重點(diǎn)。由于一年級學(xué)生識字量少，理解能力較差，易出現(xiàn)：“記調(diào)容易，記詞難”的現(xiàn)象，根據(jù)這一學(xué)情，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中我采用了詞曲結(jié)合教學(xué)。我先運(yùn)用道具——太陽和烏鴉，邊演唱邊形象地演示，（教師示范，邊唱邊演示）接著我引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，順勢讓學(xué)生按節(jié)奏朗讀這一句歌詞。記住歌詞后，我?guī)С?，生模唱旋律，我借助柯爾文手勢幫助學(xué)生感知旋律音高，（師示范）讓學(xué)生進(jìn)一步把旋律唱準(zhǔn)。在學(xué)生會唱的基礎(chǔ)上再加上律動表演。最后讓學(xué)生都試著表演太陽和烏鴉的動作。用同樣的方法教學(xué)后兩句歌曲。這樣通過視、聽、說、唱、演，學(xué)生就能輕松地理解記憶歌詞，還初步學(xué)會演唱歌曲。

3、豐富形式，提升興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更能使他們在科學(xué)的學(xué)習(xí)方法中，避免學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，從中獲取最佳的學(xué)習(xí)效果。

4、變奏欣賞，延伸興趣

音樂感知力是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)能力，離開了這些基礎(chǔ)能力，學(xué)習(xí)音樂很可能就是一句空話。我從一年級開始就著手培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力。在完成本課時教學(xué)任務(wù)以后，我創(chuàng)造性地使用教材。選取以《閃爍的小星星》為主題音調(diào)的《小星星變奏曲》中的三段不同節(jié)奏的音樂，我先讓學(xué)生注意聽這三段音樂，說說音樂有什么變化？（放音樂）只要學(xué)生用心聽，就一定會有感受，但在交流過程中，可能會出現(xiàn)各種不同的說法，如：有的學(xué)生會說“我發(fā)現(xiàn)有的音樂快，有的音樂慢?！边€有學(xué)生說“我發(fā)現(xiàn)速度變了”等等，這時老師應(yīng)給予鼓勵肯定，及時對錯的說法進(jìn)行引導(dǎo)，告訴他們“音樂的速度不變，而是音樂節(jié)奏變了?！?接著，我借助多媒體課件，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，將視聽有機(jī)地結(jié)合，讓學(xué)生再次感受音樂節(jié)奏的變化。小星星是位神氣的魔術(shù)師，他能跟著音樂改變自己的動作，請你們注意看，認(rèn)真聽，讓他們了解不同節(jié)奏的音樂表現(xiàn)不同的情緒。最后，聽樂曲表演：讓學(xué)生也來當(dāng)當(dāng)小魔術(shù)師，跟著音樂變化肢體的動作。設(shè)計(jì)意圖：以上這一環(huán)節(jié)，我把音樂節(jié)奏變化和小星星的動作變化結(jié)合起來，把抽象的音樂知識結(jié)合具體可感的畫面，有效地降低了教學(xué)難度。在本課結(jié)束時，再讓學(xué)生完整地將《閃爍的小星星》這首歌曲邊唱邊表演作為禮物送給星空中的小星星，讓他們在自己歡樂的歌聲中乘著月亮船回歸課堂。

綜上所述，對于低年級學(xué)生，興趣是最好的老師。整堂課的設(shè)計(jì)以興趣貫穿始終，在一系列的活動中不知不覺將他們引入藝術(shù)的殿堂，感受藝術(shù)的美，得到藝術(shù)的熏陶，體會藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅性。這也是藝術(shù)教學(xué)最樸實(shí)、本真的目標(biāo)。篇五：小學(xué)信息技術(shù)說課稿(小星星報頭制作)小學(xué)信息技術(shù)說課稿 尊敬的各位評委、各位老師： 大家好?。ň瞎┪沂翘柨忌煜苫?，今天我說課的題目是“小星星樂園”的報頭制作（板書標(biāo)題）我準(zhǔn)備從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四個方面進(jìn)行說課。

一、首先我們進(jìn)行教材分析 本課是江西省科學(xué)技術(shù)出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)課本六年級上冊第1課的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了office辦公軟件基本操作之后，開設(shè)的更高層次的任務(wù)，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)會通過《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能。在這一理念的指導(dǎo)下，我采用了“創(chuàng)設(shè)情景——探究討論—任務(wù)驅(qū)動”等的教學(xué)方法，為學(xué)生制造一個互相交流的平臺，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能。本課內(nèi)容操作性強(qiáng)，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)本課的知識結(jié)構(gòu)和在整個課程中的地位，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為： 1

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)體協(xié)作能力；

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；

4、本課教學(xué)的重點(diǎn)是：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握置、字體及段落行距的設(shè)置的操作；

5、本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是：電子版報的報頭包括的要素、認(rèn)識報頭。

三、說教法

基于對教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定，根據(jù)皮亞杰的構(gòu)建理論，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課我主要采用如下教法：

1、創(chuàng)設(shè)情境法

在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助他們更好地理解教材。

2、講解演示法

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。

3、任務(wù)驅(qū)動法

通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)。

4、分組教學(xué)法

使學(xué)生在分組討論、合作交流、評比競賽中共同進(jìn)步。

5、游戲教學(xué)法

通過引進(jìn)一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、輔助教學(xué)法

利用指法練習(xí)軟件cal進(jìn)行指法教學(xué)與指法訓(xùn)練。

7、競賽活動法

通過組織學(xué)生進(jìn)行分組比賽，檢測并提高學(xué)生的操作水平。

三、說學(xué)法

該年齡學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。在這個過程中我將采用“小組制”，目的是考慮到整個班級水平差異，分8-10個小組，在每組中設(shè)立一位計(jì)算機(jī)水平相對較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、課件。

四、接下來我將分析最重要的環(huán)節(jié)—教學(xué)過程設(shè)計(jì)

據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下幾個環(huán)節(jié)：

１.創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入（對比觀、揭示課題）

我提出：大家有看報紙的習(xí)慣嗎？報紙是給我們傳遞信息的一條重要渠道，老師這兒有一份報紙，同學(xué)們仔細(xì)看看它，它和你們平時看的報紙有什么區(qū)別？你能說說報刊由哪幾部分組成嗎？像這樣的電子板報紙我們也能制作，你們想不想也來動手制作一件這樣的作品。那就讓我們馬上出發(fā)吧。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生好奇好動和對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生積極參與活動，主動的接受學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樂學(xué)。

2、提出任務(wù)探索新知（讓學(xué)生自主提出問題、如果學(xué)生沒有提出問題，老師提出問題，教師提前預(yù)設(shè)問題）

任務(wù)一：由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學(xué)生們觀看我操作過程中作品的變化是什么？（這樣設(shè)計(jì)是為了勾起學(xué)生的好奇心，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力）。給學(xué)生5分鐘，在學(xué)生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強(qiáng)調(diào)、說明，同時肯定學(xué)生的成績。（我這樣設(shè)計(jì)目的是及時對學(xué)生的每一個操作成果進(jìn)行評價，讓每個學(xué)生都能確定自己的方向）任務(wù)二：，如果，我們接下來該如何操作呢？

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補(bǔ)充，完成設(shè)定的任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)過程以啟迪學(xué)生思維為核心，以學(xué)生參與為標(biāo)志，不能將結(jié)果簡單地塞給學(xué)生，而應(yīng)讓學(xué)生自己得出結(jié)論，然后互相討論補(bǔ)充，教師總結(jié)。

任務(wù)三：，這是與學(xué)科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過認(rèn)真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學(xué)談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒有解決可以請其他的小組幫忙解決，最后由教師總結(jié)。使學(xué)生在交流中彌補(bǔ)自己的不足。

任務(wù)四：我們生活中真實(shí)的是這樣嗎？學(xué)生回答后，接下來我們共同來學(xué)習(xí)制作。在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生借助老師的直觀演示學(xué)習(xí)。

通過完成以上四個任務(wù)，學(xué)生基本掌握通過word制作報頭的操作，我通過步步為營的方式達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)

3、實(shí)踐操作，學(xué)以致用

以小組討論競賽的形式，讓學(xué)生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

4、展示評價共同進(jìn)步

首先組織學(xué)生進(jìn)行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并對學(xué)生的總體情況進(jìn)行評價分析。重點(diǎn)從“行為養(yǎng)成”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)興趣”三個方面進(jìn)行評價，要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導(dǎo)、評價是教學(xué)相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學(xué)生進(jìn)一步提高。

第三篇：幼兒園小星星說課稿

教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式，下面是小編整理的幼兒園小星星說課稿，歡迎來參考！

幼兒園小星星說課稿

動作建議音樂a部分：雙手做眨眼睛的動作。

音樂b部分：身體創(chuàng)編圈圈舞的。

音樂a部分：感受重音，雙手從上至下洗澡動作。

音樂c部分：小手握拳做流星，在空中劃流星的弧度。

游戲玩法建議在音樂欣賞的后半部分增加了魔法棒變星星的游戲，因此活動前要進(jìn)行安全教育：教育幼兒不要用眼睛直接看強(qiáng)光。(如太陽光，手電筒的光等)

【活動準(zhǔn)備】

激光筆人手一個。

【活動目標(biāo)】

1、感受樂曲的旋律，初步感知4/4拍的音樂節(jié)奏，鞏固幼兒節(jié)拍的穩(wěn)定性。

2、嘗試根據(jù)音樂的旋律創(chuàng)編肢體動作，并將身體動作轉(zhuǎn)換成用道具操作動作來演繹音樂節(jié)奏、句子和情緒。

3、在音樂游戲中大膽的表現(xiàn)自我、展示自我。

【活動過程】

1、熟悉環(huán)境，問好。1 5 5 1 6 6 5-1 4 4 3 3 1 2 2 1-11客人老師 你好啊~ 小朋友呀你好啊~

2、觀看“星星”表演一一完整欣賞音樂(1)故事：小星星特別想變成流星，星星媽媽說：要有本領(lǐng)才行呀，第一天，要會眨眼睛，第二天，跳4個圈圈舞喲，第三天，流了好多的汗要洗洗澡，變得香香的，第四天變成流星，我們一起看看星星媽媽是怎樣變成流星的。

(2)教師隨著音樂用手電筒往墻壁打光，幼兒整體欣賞音樂。

提問：星星媽媽是怎樣變成流星的?

3、幼兒肢體演繹故事一一熟悉故事情節(jié)，分段感受音樂(音樂聲音小點(diǎn)一一背景音樂)。

導(dǎo)語：來，我們一起幫幫小星星學(xué)本領(lǐng)。

a、眨眼睛：

導(dǎo)語：首先我們要教給小星星眨眼睛，你的小手能變成大眼睛嗎?你會怎樣眨?

b、跳圈圈舞：

導(dǎo)語：哇，小眼睛變亮了，我們來圈圈舞，你會怎樣跳圈圈舞?(音樂圈圈舞)

c、洗澡：

哦一一流汗了，我們洗洗澡。(音樂洗澡)d流星：聽(音樂流星)一一流星。

4、幼兒和教師律動表演《小星星》一一完整演繹音樂。

導(dǎo)語：小朋友們好棒喲，學(xué)會了小星星的本領(lǐng)，小星星邀請我們一起舞蹈來。

放音樂《小星星》教師隨著音樂用魔法棒在圖譜上演示，幼兒整體欣賞音樂。

5、星星游戲之舞一一幼兒操作魔法棒分段熟悉旋律。

(1)導(dǎo)語：剛才，你們都變成了好美的流星，我許了個愿望，給每人一個神奇的禮物。(出示魔法棒)

(2)教師給每名幼兒發(fā)一個魔法棒，幼兒操作魔法棒表演星星之舞。

①學(xué)習(xí)使用魔法棒。你會變出小星星嗎?

②隨音樂《小星星變奏曲》，教師幼兒用魔法棒演繹星星之舞。

③流星寶寶離開活動室。

第四篇：莫扎特《小星星變奏曲》的說課稿

說課稿 莫扎特《小星星變奏曲》

今天我說課的內(nèi)容是來自人教版八年級下冊音樂課本中的欣賞課程，莫扎特的《小星星變奏曲》

一、設(shè)計(jì)理念：依據(jù)課標(biāo)說理念

《全日制義務(wù)教育音樂教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。音樂教育應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解，讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中。激發(fā)起對音樂的好奇心和探究愿望，并有所感悟和思考。

《課標(biāo)》還指出，以音樂審美為核心。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。本課也正是貫穿這一教學(xué)理念來進(jìn)行的。

二、教材分析：下面介紹一下本課教材

《小星星變奏曲》是人教版八年級下冊中的欣賞課程。本課的主要任務(wù)是通過欣賞莫扎特的鋼琴變奏曲《小星星變奏曲》和對其進(jìn)行分析來認(rèn)識變奏曲，以及變奏類型。《小星星變奏曲》是以一首法國童謠所改編而來，是帶再現(xiàn)的單二部曲式，主題旋律單純、質(zhì)樸，音域只有六度，其低音部和聲清淡曲雅，整個主題具有天真浪漫的兒童特點(diǎn)。本曲由主題呈示部及十二個變奏構(gòu)成。

三、學(xué)情分析：

初二的學(xué)生正處于不穩(wěn)定的年齡階段，生性好強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)，對音樂比較感興趣。此階段的學(xué)生接受新事物的能力強(qiáng)，趣味變異迅速，特別是在電子音樂盛行的今天，對他們所謂的非“主流音樂”的樂曲是很難在課堂中進(jìn)行的。如何調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，是首先要解決的問題。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和新課程標(biāo)準(zhǔn)中“鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動”的要求，確定了以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)。

四、教學(xué)目標(biāo)：有三點(diǎn)

1、情感態(tài)度：通過欣賞《小星星變奏曲》培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力，提高審美能力。

2、過程方法：通過欣賞、分析、聽辨、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)其中的變化，用自己的語言概括出“變奏曲”的概念。

3、知識與技能：學(xué)生初步了解“變奏曲”以及變奏類型。

五、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：對“變奏曲”的初步了解和變奏類型的認(rèn)識。難點(diǎn)是：能夠準(zhǔn)確地聽辨出主題與變奏怎樣轉(zhuǎn)換。

六、課時安排：

由于只要初步了解“變奏曲”，本課程兩個課時即可完成。

七、教學(xué)程序：下面我向老師匯報一下這節(jié)課的流程

本課程教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)框架是：

情境導(dǎo)入——參與展開——比擬教學(xué)——聽辨鞏固——?dú)w納總結(jié)

情境導(dǎo)入

播放人氣明星吳克群的《為你寫詩》，并進(jìn)行提問。歌曲里面，有我們熟悉的兒歌《小星星》的旋律。通過流行的元素導(dǎo)入課程。

參與性展開（結(jié)合琴譜進(jìn)行欣賞分析）

首次欣賞音樂，學(xué)生結(jié)合琴譜，進(jìn)行分段。該部分的任務(wù)是了解音樂的樂段，共分為13個樂段。

再次播放樂曲

再次欣賞音樂，學(xué)生通過聽辨，發(fā)現(xiàn)音樂的變化。初次了解變奏曲的概念。

學(xué)生各抒己見

教師整理歸納得出變奏的概念。通過引導(dǎo)進(jìn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。

啟發(fā)教學(xué)

現(xiàn)在我們把《小星星》比擬成一根光禿禿的樹干。把我們所聽到的不同的音符，用不同的符號標(biāo)記出來。

如學(xué)生在樹干上加了樹枝、葉子、花等東西。引導(dǎo)學(xué)生思考加載樂曲中的這些東西叫什么。以此引出變奏的幾種類型。歸納出其概念。

聽辨鞏固

最后播放整首樂曲，讓學(xué)生結(jié)合樂曲更好的理解變奏曲及其寫作手法。

八、課結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本了解了變奏曲，為了更好的鞏固和理解。還必須進(jìn)行課后作業(yè)的布置。欣賞并分析《陜北民歌主題變奏曲》。感謝各位評委老師，我的說課完畢。

第五篇：小星星（本站推薦）

活動二：小星星 活動：音樂

活動目標(biāo)

1． 喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節(jié)奏感，能在活動中大膽表現(xiàn)自己。

2． 感受樂曲的優(yōu)美，熟悉4/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

這是一段非常優(yōu)美動聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏是本教材的重點(diǎn)；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音無法、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

1．錄音磁帶“小星星”。（三種樂器演奏的“小星星”）

2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。

3．綢帶、紗巾、花朵等舞蹈道具。

四、設(shè)計(jì)思路

對中班上期的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個4/4節(jié)奏來說，并不僅僅通過一個集體活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本教材里就嘗試通過玩樂器，通過自由創(chuàng)編舞蹈來不斷體會4/4節(jié)奏。另外鼓勵中班幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本教材的難點(diǎn)，因?yàn)檫@就要求幼兒把平日里模仿到的動作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗(yàn)，更需要一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

五、活動流程

角落活動中熟悉樂曲，感受節(jié)奏，嘗試表現(xiàn)樂曲——集體活動中大膽表現(xiàn)音樂，表現(xiàn)音樂的節(jié)奏——角落活動中進(jìn)一步體會樂曲、表現(xiàn)樂曲

1．角落活動中熟悉樂曲、感受樂曲節(jié)奏、嘗試表現(xiàn)樂曲。

（1）聽賞樂曲，感受樂曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對樂曲的興趣。

說明：在角落活動中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù)4-5天。

（2）聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現(xiàn)樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現(xiàn)樂曲。

說明：這一階段幼兒在角落里玩的時間可以有10天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂器表現(xiàn)樂曲、用不同的動作表現(xiàn)樂曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是4/4節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如X — — — | X — — | ；如：— X — | X — X —| ；如：X X X X | X X X X | ；又如XX XX XX XX | XX XX XX XX |。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。

（3）注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同4/4節(jié)奏，如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |

請你過來！我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長大了，你 也 長大 了！

集體活動中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏

2． 集體活動中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏

老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。

A．游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”。

游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈；星星跟著音樂拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作（如眨眼、睡覺、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他（她）一起有節(jié)奏地動作，直至樂曲結(jié)束。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。

游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂節(jié)奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。

說明：這個游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現(xiàn)音樂中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂節(jié)奏活動，并不重復(fù)別人的動作，更應(yīng)放在幼兒會用動作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 X X X X X X | 應(yīng)該表揚(yáng)

點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手

而有幼兒用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B．引導(dǎo)幼兒聽一段新的音樂（同一旋律的不同樂器演奏）鼓勵聽到不同樂器演奏表現(xiàn)不同動作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。

說明：不同樂器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼兒的動作應(yīng)該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動作表現(xiàn)。3． 在角落游戲中進(jìn)一步體會歌曲。

表現(xiàn)角中讓每一個幼兒能有機(jī)會參加活動，進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。

繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動的講評中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。

小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |