第一篇：二年級繪本逃家小兔

《逃家小兔》繪本閱讀指導

【教學目標】

1．初步了解繪本特點。

2．指導學生閱讀繪本故事，了解故事內(nèi)容，感受母愛的真摯；

3、指導學生在閱讀中展開豐富的想象，學會用“如果你變成??，我就變成??”句式編故事（練習說話）； 【重難點】

1、重點： 閱讀繪本故事，了解故事內(nèi)容。

2、難點：在情境中讓孩子展開想象，并在此過程中領(lǐng)悟母愛。

【教學過程】

一、激趣導入，了解繪本：：

1、最近看過哪些繪本？ 真是愛看書的孩子！

倪老師請來了一些故事書中的主人公，如果你認識，請大聲說出他的名字。他是-------，來自——《 》

這一類的書，都有一個共同的名字----繪本。你知道繪本有什么特點？繪本以精美的繪畫為主，并配有少量文字。是呀，所以小朋友們都愛看繪本。倪老師也很喜歡看呢。

2、閱讀繪本，倪老師有兩大法寶，今天就送給二年（3）班的小朋友！(出示 ppt：看、想)小眼睛 仔細看 看文字，看畫面，小腦袋積極想，展開想象的翅膀，進入神奇的繪本故事世界。帶著兩樣法寶我們出發(fā)吧!

3、今天，我們要分享一個和兔子有關(guān)的故事 [PPT：封面]瞧，這是故事的第一道大門——封面?？捶饷?，你能知道些什么？ 題目：故事的名字叫《逃家小兔》！什么是逃家？（這是一只想離開家的淘氣的小兔子）（貼板書題目）

作者：這本圖畫書是瑪格麗特寫的，克雷門·赫德畫的，他們都是美國人。這本書一出版，全美國的小朋友都喜歡上了它。中國的黃迺毓教授把這個故事翻譯成了中文，讓我們中國的孩子們都看得懂。

畫面---主人公：圖上畫了什么？用一兩句完整話說一說（藍藍的天空下，碧綠的草叢中，小兔和兔媽媽正在親熱地聊天，會聊些什么呀？（貼上小兔徽章—加入兔子家族）讓我們也進入兔子家族，來聽故事吧?。?/p>

二、師生互動，閱讀故事：（走進繪本，變身穿越）

故事開始了：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，小兔對媽媽說“媽媽，我要跑走啦！”

“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！

被媽媽追上了，你還逃不逃？為什么要逃？為什么想離開家？（A、你和故事中的小兔子一樣淘氣，都想逃。B、??）

一個逃，一個找，一場捉迷藏的游戲---開始了??

（一）老師講述小兔子和媽媽的第一次變化：小鱒魚---捕魚人；

1．你逃到哪兒去了？小兔子，你來說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的?！?/p>

學生讀——指導學生讀“”里的話。(2-3)

（評：多淘氣的小兔子！真是活潑可愛的小兔！）2．師：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”（貼句式）指導看圖：媽媽要變成捕魚的人，趕緊找來捕魚工具。3．哇！變彩圖啦：快用上法寶---仔細看！看到了什么？

小兔變成了一條小鱒魚，在清澈的小溪里，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拿著長長的魚竿在釣小魚，咦？你還發(fā)現(xiàn)什么了？為什么媽媽為什么不用魚鉤？而用一根紅蘿卜作誘餌呢？（還是媽媽最了解自己的小寶貝！媽媽可舍不得傷害到自己的小寶貝）

兔媽媽要快點兒找到自己的小寶貝，又不能傷害到他，真是用心良苦的媽媽。你喜歡這兔媽媽嗎？ 她讓你想起---自己的媽媽，（你的媽媽一定也是特別了解，會照顧你的，特別細心的，）

大家用上法寶—仔細看了，注意到細節(jié)，多有趣！多快樂呀！

（二）講述小兔的另一次變化，猜一猜媽媽會想什么辦法。

1．小兔子們，還變嗎？ 又要變了！小兔在哪兒？（PPT）

“ 我要變成小花，躲在花園里?！?/p>

兔媽媽又要想什么辦法，才能找到自己的小寶貝呀？快想想辦法。（注意引導學生辦法不能太殘忍，媽媽可舍不得傷害自己的小寶貝呢，有沒有更溫柔一點的辦法？）（貼：小花）

（鼓勵各種想法：蜜蜂、蝴蝶、園丁、綠葉、陽光）貼黑板條

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才兔媽媽們想到變成的事物都是和小花有聯(lián)系的）板書

當有孩子說到園丁，引導園丁會給小花澆水---真讓人感動！媽媽總不忘照顧自己的寶貝。

2．閱讀繪本時，想一想，猜一猜可真有趣?。?/p>

繪本故事里，小兔子還會想變成什么？兔媽媽想出了什么好辦法來找到它？

（輕輕捧起書，在書中尋找答案和快樂吧！提示任務(wù)

1、讀懂故事，2、找出最喜歡或最感動你的畫面。）

（三）師生對讀、談話，呈現(xiàn)故事內(nèi)容：

1、看完了？ 故事都讀懂了嗎？，快速翻書，說一說：當小兔想變成小鱒魚，兔媽媽就變成捕魚的人，當小兔變成—— 是不是發(fā)現(xiàn)你們剛才有些想法，正好和繪本作者一模一樣呀？而且有些想法比書中更有創(chuàng)意！

2、小兔子們，你最喜歡書中哪個想法或畫面？最讓你感動？（1）、石頭——爬山的人

出示彩圖：聊聊哪兒讓你感動呢？

兔媽媽，你背著登山繩，拄者著登山杖，要去哪兒呀？兔媽媽，你的大背包里放著什么呢？（紅蘿卜，找到小兔時可以給他吃。）好陡的坡，好高的山喲！兔媽媽，你的年齡大了，還背著這么重的包，爬山一定很吃力吧？別爬了。兔媽媽，你看滿山的大石頭，爬山時很容易被石頭絆倒、磕破，還是別爬那么高了吧？為什么還要往上爬？

是呀，兔媽媽不怕山高路遠，就為了找到她的孩子。

你愿意讀兔媽媽的話嗎？倪老師和你配合讀。（2）、空中飛人——走鋼索的人

聊聊哪兒讓你感動呢？兔媽媽，你練過走鋼索嗎？，這鋼索又細又長，而且距離地面那么高，一不小心，就可能摔下來！多危險呀！快別當走鋼索的人了。再說，空中飛人會在空中飛來飛去，你要在這危險的鋼索上等多久才會遇到呢？你為什么要冒著危險走鋼索呀？

是呀！為了遇到到她的小寶貝，媽媽什么危險都不怕！她毫不猶豫地踏上了危險的鋼索！小兔子們，有沒有被媽媽的舉動所感動呢？誰還愿意來讀讀這段話。

師讀小兔的話，女生讀兔媽媽的話。（綠-紅）

奇妙的想象讓故事變的多有意思呀。繪本中還有許多這樣美妙的對話和有趣的畫面。

（3）小鳥---大樹

誰也喜歡這一幅？誰還有補充？

三、閱讀感受，句式練說。

1、故事中，無論小兔子怎么變，兔媽媽總會想出辦法找到她的寶貝。小兔子，你還會想變成什么？兔媽媽又會想出什么辦法找他呢？

不著急？我們也用這樣的對話，來玩一場捉迷藏游戲。倪老師有溫馨提示：

1、用上閱讀法寶—“想”。盡量不和故事書里重復，有新想法的更棒！

2、把最精彩的想法記錄在愛心卡上）

（生寫完后反饋）你愿意分享你的想法嗎?----孩子們，你們閱讀繪本不僅仔細看、積極想、還能動手寫（板書）下自己編的故事，真了不起。

四、提升主題，拓展延伸：

1、故事中的小兔子并不是真的想離家出走，他總是說“如果、如果”。它呀，只不過是想知道他的媽媽有多愛它。所以，這是一場“愛的捉迷藏”游戲。（ppt）在這游戲中，小兔子和你們一樣也感受到了媽媽的愛，于是他說——

生讀：天哪，我不如就待在這里，當你的小寶貝吧。

師讀：來根紅蘿卜吧！

采訪： 小兔子，你這時為什么不跑了？（累了，愿意回家，家溫暖、安全，愛你的媽媽總有辦法找到你。）

為什么愿意待在這里？（有媽媽的愛，媽媽的愛是最溫暖）

故事讀完了，輕輕合上書，把它捧在胸前?；叵胝緯膬?nèi)容————這時呀，我們的心里會覺得????暖暖的，溫馨。

第二篇：逃家小兔繪本教案

一、猜謎激趣

1、師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。）

2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢?。ǔ鍪痉饷妫龑W生觀察）

二、閱讀封面，了解作者

（出示封面）從繪本的封面，你看到了什么？

作者：瑪格麗特．懷茲．布朗 圖：克雷門。赫德 譯：黃迺毓 講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。

三、指導閱讀

1、（圖1）可是有一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”

2、師：小兔子們，你們?yōu)槭裁聪胩优?？你們想逃到哪兒去呀？（生交流，指名回答?/p>

3、這可急壞了兔媽媽，兔媽媽聽了以后會怎么辦呢？（指名回答）

4、想知道兔媽媽是怎么辦的嗎？請仔細看、認真聽?？纯凑l的想法和書上的兔媽媽一樣？

5、師：“如果你跑了，”他的媽媽說道，“我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。”

6、小兔小兔，媽媽追來了，它會怎么辦呢？（出示圖3）看看，猜猜看小兔變成了什么？

“如果你追上我，”小兔子說，“我就變成一條魚兒，跳進涼涼的小溪，從你身邊游開?！?/p>

自己練習讀一讀。（自由練習讀句子）誰來讀一讀？

師：終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時心情會是怎樣的？能開心地讀讀嗎？除了開心，小兔還會有什么心情？你能再讀讀嗎？（跟著老師一起讀，做做這只調(diào)皮的小白兔）

7、哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！

生自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。

（看黑白圖）師：“如果你變成一條涼涼小溪中的魚兒，”他的媽媽說，“我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你?！?/p>

（看彩色圖）師：仔細看看這幅有趣的圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兔媽媽的穿著、她的釣餌------

8、師：你覺得兔媽媽能抓住變成小魚的小兔嗎？為什么呢？（出示彩圖）（用蘿卜系在繩子上捕魚）為什么用胡蘿卜？是的，媽媽知道小兔永遠最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來，多聰明的媽媽呀！

9、小朋友們，你們仔細看，細心的媽媽將蘿卜系在繩子上，沒有用魚鉤，你知道媽媽為什么不用魚鉤呢？對呀，媽媽想得多周到的，它多愛小兔呀，不能讓小兔受一頂點傷害！多么細致而周到的母愛呀！

四、繼續(xù)閱讀全書

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變著法子想逃走了。小兔共變了幾次？

分別變成什么？請小朋友一邊聽老師把故事講完一邊思考這幾個問題（師講故事）

2、小兔分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？（小兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人。）老師這樣講是不是更清楚具體呢？（出示：小兔說：“我要變成大石頭?！眿寢屨f：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！保┪覀兛纯磱寢屔砩媳车男欣詈屠K子，拄的拐杖，媽媽做好了長途跋涉，挑戰(zhàn)危險的準備，他的意志多堅定呀！孩子們你們想想看，媽媽會遇到哪些危險呢？媽媽會害怕嗎？為什么不害怕？對呀，因為當媽媽遇到這些危險的時間，小兔也在面臨這這些危險，兔媽媽擔心小兔還來不及呢哪會顧及自己呀！多么偉大的母愛呀！

3、頑皮的小兔還要逃，（出示：小兔說：“我要變成小花?！眿寢屨f：“那我就變成園丁，還是會找到你?！保┲馈皥@丁”是干什么的？呀，那么多小花，媽媽能一眼認出小兔嗎？你真聰明！即使認不出也沒關(guān)系，媽媽會用全部的愛來澆灌這些花朵，媽媽為小兔做的這些事就緣于對小兔的——愛！多么無私的母愛呀！4．哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成了什么呢？媽媽又變成了什么呢？（飛鳥，大樹；小帆船，風；空中飛人，走鋼索的人，多么勇敢的母愛呀，為了保護自己的孩子，可以不顧一切?。?/p>

五、提升閱讀體會，得出主題。

1、最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，小朋友來說說這副圖上畫了什么？（是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方）

現(xiàn)在的小兔還想逃家嗎？出示：天哪！我不如待在這里當你的小寶貝吧。（反復朗讀）我們來看看小兔的媽媽怎樣？獎給它一個紅蘿卜。看看畫面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么？

2、這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥恚瑹o論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠也跑不出媽媽的關(guān)愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛！小朋友，你知道媽媽有多愛你嗎？我們一起來聽聽媽媽的話。

六、總結(jié)

今天我們一塊讀了《逃家小兔》這本書，我們仔細觀察了畫面，閱讀了文字，還展開豐富的想象，從書中讀出了許多的道理。希望同學們?nèi)プx一讀更多更有意思的書，讀讀，想想，我讀懂了什么，有些什么收獲？

《逃家小兔》教學設(shè)計

學習目標：

1、教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子讀繪本的興趣。

2、引導孩子展開想象，練習用“如果……我就……”的句式進行說話，改寫兒童詩。

3、引導孩子體會母愛的偉大。學習過程：

一、激情導入：

今天，老師給大家?guī)硪粋€好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧?。ㄕn件：童話世界）

二、指導讀封面、環(huán)襯、扉頁

1、故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，這是我們進入故事的第一道大門——封面：一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們在說什么呢？

2、翻下去就進入了故事的第二道大門——環(huán)襯：哦？什么都沒有嗎？哦，不是的，這是一個淡黃色的蝴蝶頁，淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺，這一定是一個溫馨的故事嘍！

3、快點兒進入故事吧！?。窟€沒進入。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！文/瑪格麗特〃懷茲〃布朗，圖/克雷門〃赫德，譯/黃 毓，出版社——少年兒童出版社。

4、啊，這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠方，一定在想:我想離開家，可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，認真聽，下面真的進入故事啦！

三、師生一起講故事

1、課件黑白圖：

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，它對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

2、出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？知子莫如母??！

3、頑皮的小兔又變了！

課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我?！薄叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^’，媽媽說：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你?！?/p>

彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險爬山去追小兔呢！爬山的會被石頭絆倒，磕破！

4、小兔可帶勁了，它簡直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說話

課件出示：如果（），我就（），5、媽媽也在變，誰來猜一猜？

用這樣的句式說：如果（），我就（），6、你們比瑪格麗特還聰明，說得太好了，獎勵大家一張彩圖：調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長??！

７、還想看嗎？ 咦！小兔子怎么長翅膀了？它要變成什么？（黑白圖）（不要文字）用這樣的句式怎么說？如果（），我就（），８、呀！小兔子要飛走啦！媽媽怎么辦？

出示黑白圖，看圖說話：如果（），我就（）。

師：你們的想象力太豐富了，竟然跟作者寫得一樣。再獎勵一張彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開著雙臂，摟住向她飛來的小兔。

９、哎呀，媽媽還是會找到我！如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。

課件：如果你（），小兔說。我就要變成（）。

如果你變成（），媽媽說。我就要變成（）。

10、大家的想法真可愛，想不想看看逃家小兔又變成了什么？有一個條件，只讓看圖，不看內(nèi)容，行嗎？ 請小作家給插圖配字，哪位小作家說得與書上一樣，我們給他鼓掌三下，好嗎?

11、你喜歡這個故事么？最喜歡里面的誰啊? 是呀！媽媽不怕山高路遠，不顧危險，一路追隨！這就是偉大的母愛！現(xiàn)在，你覺得《逃家小兔》是告訴我們什么呢? 板書：母愛

12、我們學過贊美母愛的兒歌、古詩嗎？齊背《游子吟》。

13、親愛的孩子們，你們不就是一只只可愛的小兔子嗎？總有一天你會長大，你要離家，但無論你走的多遠，哪怕天涯海角，永遠走不出媽媽愛的懷抱。

四、想象編寫兒童詩。

1、讓我們把故事變成小詩，永遠記住媽媽的愛。出示老師改編的兒童詩：

永遠的媽媽

如果我是一條小魚，跳進涼涼的小溪，媽媽就是一個漁夫，拋下魚餌等著我； 如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個登山人，爬上山頂找到我； 如果我是一朵小花，藏在一個花園里，媽媽就是辛勤的園丁，會在花園里發(fā)現(xiàn)我； 如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過，媽媽就是一棵大樹，等著我到枝頭做窩； 如果我是一艘小船，揚著帆，離開家，媽媽就是風，吹著我，吹向回家的方向； 如果我是馬戲團的空中飛人，在高空蕩秋千，媽媽就是走鋼絲的人，穿過空氣，走到我身邊?！?/p>

2、教師配樂朗讀。

3、師：這首詩寫完了嗎？誰能接著編下去？指名孩子口頭編寫詩歌，老師點評鼓勵。

五、課外作業(yè)：

把自己編的小詩寫在日記里，回家讀給媽媽聽！

三、原文賞析（flash）

師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）觀察圖片猜測故事結(jié)尾

小兔和媽媽最后快樂的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會說什么呢？

四、情感體驗

師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹呢？ 師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？ 可請客人老師總結(jié)

五、延伸： 語言游戲《捉迷藏》 師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫在小卡片上，請一個小朋友當兔媽媽，也邀請一名客人老師當兔媽媽進行接龍式的語言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚游得遠遠的！”“如果你變成小魚，我就變成…”

第三篇：繪本《逃家小兔》讀后感

繪本《逃家小兔》讀后感

《逃家小兔》是我兩年前收藏的第一批繪本之一，可以稱得上是經(jīng)典中的經(jīng)典，女兒不知道看過多少遍了。我也拿去幼兒園要張老師給小朋友一起分享，我覺得好的東西就是要大家分享才快樂！

也許我們每一個人小時候都有要離家出走的念頭，目的就是考驗一下爸爸媽媽到底愛我們有多深，會不會到處的找我們。書中的小兔子也是一樣的，老是要離家出走，可是兔媽媽卻沒有很詫異，而是用欲擒故縱的方法和小兔子展開了對話，無論小兔子走到哪里，他扮成河里的小鱒魚，花園里的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一只小鳥，媽媽都能找到他。最后小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說“我不如就呆在這里，當你的小寶貝吧”“好吧，那就來一根紅蘿卜吧”

我們無論多大只要在爸爸媽媽的身邊我們就還都是孩子，我們可以把自己的內(nèi)心真實的展現(xiàn)出來，不再有偽裝。爸爸媽媽的肩膀永遠是我們溫暖的港灣，在我們累了，在我們受傷害的時候，我們可以靠在父母的肩膀上輕輕的哭泣，沒有什么可掩飾的，父母就是我們堅實的后盾?，F(xiàn)在我們有了孩子，我們就是孩子的溫暖港灣，可以為孩子遮風擋雨，這親情是任何東西都無法阻擋的。

書中不僅語言優(yōu)美，圖畫也是非常的好，即使不認識字的孩子也能看得懂意思，真是一本難得的好書。這次女兒完全是自己讀下來的，整個故事里沒有不認識的字。經(jīng)典的東西就是經(jīng)得起時間考驗的，即使讀過很多遍女兒依然很喜愛，是一本值得擁有和珍藏的好繪本。

第四篇：逃家小兔繪本教案

繪本《逃家小兔》

活動目標：

1.欣賞理解故事內(nèi)容。初步感知“要是”“就”這一句式。

2.會看圖進行猜測閱讀，能大膽想象故事情節(jié)，并樂意表達自己的想法。3.欣賞故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情?；顒訙蕚洌?/p>

1、《逃家小兔》PPT課件

活動過程：

一、談話導入故事，介紹故事名稱

師：今天老師給小朋友講個故事，故事的名字叫《逃家小兔》。小朋友們有沒有見過小兔子??？是什么樣子的？怎么走路的？我們 來學一學。

師：你們知道什么叫“逃家嗎”？小兔子覺得自己長大了，很想到外面的世界去看一看。這個故事講的就是這個要“逃家”的小兔。

二、集體閱讀

1、播放ppt（圖一）教師講述內(nèi)容。

師：孩子們請你們說一說小兔子為什么要離開家逃走呢？ 師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢？ 師：媽媽為什么一定要把小兔子追回來？

師：頑皮的小兔子想了很多的辦法來逃離媽媽。我們一起來看看他是怎么做的。

2、播放圖二，教師講述內(nèi)容

師：小兔子變成了什么？它是怎么對媽媽說的？媽媽變成了什么？媽媽怎么說的？

師：兔媽媽用什么做魚餌？

師：兔媽媽為什么要用胡蘿卜來做魚餌？兔媽媽愛不愛兔寶寶？

3、播放圖三，教師講述內(nèi)容

師：小兔子變成了什么？

師：兔媽媽變成了什么？看一看媽媽身上都有什么？為什么要拿這么多東西？

4、播放圖四，教師講述內(nèi)容

師：小兔子都變成了什么躲開媽媽的？

師：孩子們你們知道什么是園丁嗎？園丁就是專門照顧花草的人。

師：媽媽為什么要變成園??？

5、播放圖五，教師講述內(nèi)容

師：小兔還變成什么了？

師：兔媽媽變成了什么？媽媽為什么要變成樹？（小鳥喜歡在樹上做窩）兔媽媽太愛自己的寶寶，所以她變成一棵樹引他回家。

三．自主閱讀圖

六、圖七（帆船、馬戲團）

師：小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）小兔怎么對媽媽說的？媽媽變成了什么？（媽媽變成了風）媽媽又怎么說的?

師：小兔又逃離了媽媽，還變成了什么（空中飛人）小兔怎么說的？媽媽變成了什么？（走鋼索的人）媽媽怎么說的？

四．分享閱讀

(男孩、回家圖）

師：你們猜一猜小兔還想逃嗎？就讓我們一起來看一看吧！看看畫面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方。

師：兔媽媽是這樣愛小兔子，那你們的媽媽是不是也很愛你們啊？那你的媽媽是怎樣愛你們的？（幼兒討論）

第五篇：逃家小兔繪本閱讀

逃家小兔繪本閱讀

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，她對媽媽說：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

“如果你來追我，”小兔說，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。” “如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！?/p>

“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我?！?“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！?/p>

“如果你變成爬山的人，”小兔說，“我就要變成小花，躲在花園里。” “如果你變成小花，”媽媽說，“我就變成園丁，我還是會找到你?！?/p>

“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說，“我就要變成小鳥，飛得遠遠的?！?“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，”媽媽說，“我就變成樹，好讓你飛回家?！?/p>

“如果你變成樹，”小兔說，“我就要變成小帆船，飄得遠遠的?！?“如果你變成小帆船，”媽媽說，“我就變成風，把你吹到我要你去的地方。”

“如果你變成風，把我吹走，”小兔說，“我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”

“如果你變成空中飛人，”媽媽說，“我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你?！?“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，”小兔說，“我就要變成小男孩跑回家。”

“如果你變成小男孩，跑回家，”媽媽說，“我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你?！?“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當你的小寶貝吧?！?/p>

他就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。