第一篇：學(xué)前班下冊教案

1、30以內(nèi)的順數(shù)

活動目的：

1、復(fù)習(xí)、鞏固手口一致的點數(shù)方法。

2、讓幼兒專心數(shù)數(shù)，能點數(shù)至30，理解十位和個位數(shù)字所表示的含義。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、體驗數(shù)數(shù)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

活動重點

讓幼兒專心數(shù)數(shù)，能點數(shù)至30，理解十位和個位數(shù)字所表示的含義。活動難點

復(fù)習(xí)、鞏固手口一致的點數(shù)方法?；顒訙?zhǔn)備：

1、貼水小花30朵，貼水星星33顆。

2、幼兒六人一組，每組一副撲克牌呢、30個小棒。

3、學(xué)具 ：作業(yè)紙、鉛筆若干；寫字本、筆每人一套。

活動過程：

一、游戲：開飛機(jī)，復(fù)習(xí)1-20以內(nèi)的點數(shù)。

玩法：根據(jù)教師報出的數(shù)量，集體點數(shù)。如：每10名幼兒“坐上”一架飛機(jī)。音樂響起，幼兒開啟飛機(jī)，音樂停，游戲結(jié)束。

二、教師演示：“數(shù)小花”，學(xué)習(xí)點數(shù)1-30.教師逐一在黑板上出示小花，幼兒跟著一起點數(shù)。從1數(shù)到30。要點：

1、教師出示小花時，注意每10朵一排，每排要對整齊。以便幼兒區(qū)分幾十幾。

重點幫助學(xué)生掌握20再添1朵是多少。29添1是幾十。分組操作，進(jìn)一步鞏固手口一致的點數(shù)1-30.學(xué)生六人一組，每組30根小棒，教師請每位學(xué)生點數(shù)出5根小棒，拿在手上。每組學(xué)生依次輪流放出一根小棒在桌面，并集體點數(shù)小棒的數(shù)量。

要點：教師要提示學(xué)生注意每10根小棒一排進(jìn)行點數(shù)。教師演示：數(shù)星星，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示11-30.（1）教師在黑板上邊擺出12顆星星，邊與學(xué)生一起點數(shù)，并出示數(shù)字12.小結(jié)：左邊的1表示1個十，右邊的2表示表示2個一，讀作：12.同樣的方法學(xué)習(xí)13-19,21-29.（2）教師在黑板上邊擺出20顆星星，邊與學(xué)生一起點數(shù)，并出示數(shù)字20.小結(jié)：2個十是20（板書），同樣的方法學(xué)習(xí)30.分組操作，鞏固認(rèn)讀30以內(nèi)的數(shù)字，進(jìn)一步提高點數(shù)的能力。每次由教師在黑板上出示1-30的數(shù)字，學(xué)生讀出該數(shù)字，再擺出相對應(yīng)數(shù)量的撲克牌。并說說表示幾個十，幾個一。

活動延伸：

以上下樓梯的形式：數(shù)數(shù)樓梯多少級，每天數(shù)數(shù)班上的人數(shù)等，逐漸幫助學(xué)生鞏固30以內(nèi)的點數(shù)，并慢慢掌握50以內(nèi)的點數(shù)。

2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的群數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的群數(shù)，鞏固掌握以2或5為單位分群，并按群計數(shù)。

2、發(fā)展目測數(shù)群的能力。

3、能大膽講述自己的操作過程，體驗數(shù)數(shù)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、蘿卜卡片20個，供學(xué)生點數(shù)的小拼花玩具、小棒、小星星等若干。

2、學(xué)生用書、鉛筆。教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

以小兔拔蘿卜的情景導(dǎo)入，教師每次隨意在黑板上出示20以內(nèi)數(shù)量的蘿卜圖片，讓學(xué)生一起數(shù)數(shù)小兔拔了多少個蘿卜。激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。

2、探索活動

“怎樣數(shù)最快”，復(fù)習(xí)以2或5為單位的分群數(shù)數(shù)。

指導(dǎo)語：小兔子們要進(jìn)行種花不是比賽，看看誰種得又快又準(zhǔn)。學(xué)生分別嘗試用1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)的方法，在桌面上擺出20朵小花。

小結(jié)：教師邊演示，邊小結(jié)把物體按2個2個一群或5個5個一群進(jìn)行數(shù)數(shù)的方法叫群數(shù)，2個2個地數(shù)比1個1個地數(shù)快，5個5 個地數(shù)比2個2個地數(shù)更快。

要點：每一群的數(shù)量一定要一樣多，以保證群數(shù)的正確性。

3、游戲“狐貍和兔子”，鞏固群數(shù)的方法。

玩法：音樂起，學(xué)生扮演小兔，每次音樂停，選一學(xué)生扮演狐貍，用群數(shù)的方法捉出20只兔子。集體再用群數(shù)的方法檢查驗證。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

活動延伸：

戶外體育活動的報數(shù)游戲，數(shù)數(shù)班上的人數(shù)，課桌椅等，幫助學(xué)生逐步掌握50以內(nèi)的群數(shù)。

多種方法的分類

（一）活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行分類。

2、掌握多種分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

3、發(fā)展動手操作、判斷與經(jīng)驗交流的能力。活動重點

學(xué)習(xí)按物體的不同特征進(jìn)行分類。活動難點 掌握多種分類的方法，初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。活動準(zhǔn)備：

1、紅色的正方形、長方形積木，綠色的正方形、長方形積木若干，記分牌一個。

2、形狀標(biāo)記、顏色標(biāo)記、大小標(biāo)記牌。教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

以熊哥哥和熊弟弟邀請小朋友一起來進(jìn)行積木比賽的情景導(dǎo)入。集體討論,找出積木的不同特征。

提問：

1、我們來看看有那些不同的積木要分。（紅色的、黃色的、正方形、長方體。。）

提問：

2、小朋友把一堆積木分類，并講出分類的標(biāo)準(zhǔn)：按顏色特征來分（出示顏色標(biāo)記），按形狀特征來分（出示形狀標(biāo)記），按大小特征來分（出示大小標(biāo)記）都可以。

3、競賽游戲：小熊分積木，鞏固按物體的不同特征把物體分成兩類。

規(guī)則（1）：學(xué)生四人一組，按老師出示的分類標(biāo)記進(jìn)行分積木比賽，第一名的加3分，第二名 的加2分，第三名的加1分，其他的不加分，最后按總分評出名次。

規(guī)則（2）：學(xué)生分成四組，每組輪流請一名學(xué)生出來堆積木進(jìn)行分類，四組搶答，說出是按什么特征來分類的。答對的加1分，最后按總分評出名次?；顒友由?/p>

在科學(xué)活動中，對動物，交通工具、水果等從不同的特征、范圍嘗試多種方法的分類。

多種方法的分類

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固按物體的不同特征進(jìn)行分類的方法，進(jìn)一步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的意義。

2、體驗應(yīng)用分類知識的樂趣，養(yǎng)成有序活動的良好行為習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：

各種水果、服裝、玩具。教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

指導(dǎo)語：小猴子的商店要開張啦！里面可多東西買啦！我們一起幫小猴子把這些東西分類擺好吧

2、教師演示：“服裝專柜“，復(fù)習(xí)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（1）教師出示服裝，引導(dǎo)學(xué)生比較服裝之間的差異，提問：“這些服裝一樣嗎?哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生從服裝的款式、顏色、布料、季節(jié)性等方面加以比較。(2)教師示范按顏色特征進(jìn)行分類。

要點:引導(dǎo)學(xué)生觀察所有的服裝一共有幾種顏色，就要把服裝分成幾類。如紅色的一類，黃色的一類，藍(lán)色的一類；

學(xué)生操作，鞏固按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

學(xué)生按老師提出的要求分類，如：按季節(jié)分類、按款式分類、按材料分類等。

要點：引導(dǎo)學(xué)生觀察所有的服裝一共有幾種顏色，就要把服裝分成幾類。如紅色的一類，黃色的一類，藍(lán)色的一類；；；；；

4、分組活動：開商店，進(jìn)一步學(xué)習(xí)對物體進(jìn)行多種方法的分類。學(xué)生以小組的形式，分別到“水果專柜”、“服裝專柜”、“玩具專柜”，先小組共同討論分類的標(biāo)準(zhǔn)，一共可以分成幾類，再進(jìn)行分類，最后向大家介紹自己是怎樣分的。每次介紹后，學(xué)生可以自由選擇其它的專柜進(jìn)行分類，反復(fù)練習(xí)。

活動延伸：

讓家長配合，讓學(xué)生參與整理自己的衣柜、書桌、玩具柜等等，以鞏固掌握從不同特征、范圍進(jìn)行分類的方法，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

5、二次分類

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、在按物體某一特征分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再按另一特征把已經(jīng)分類的物體作二次分類。

2、嘗試用語言分別說出分類的兩個層次的特征。

3、提高分析、歸納能力以及操作的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

1、選擇大小不同的紅、黃顏色的兩款玩具，數(shù)量與幼兒數(shù)相同。教學(xué)過程

1、游戲：“大風(fēng)吹”，復(fù)習(xí)大小形狀、顏色的特征。

幼兒人手一個玩具，說說玩具的特征，如：紅色的拼花，藍(lán)色的積塑等。老師每次發(fā)出不同的指令，如：大風(fēng)吹，吹起積塑、吹起紅色的拼花、吹起黃色的拼花等。拿著相應(yīng)的玩具的學(xué)生就在場地四散跑，師生一起檢查，游戲反復(fù)進(jìn)行。

2、游戲：“玩具”回家，學(xué)習(xí)物體的二次分類。

(1)互相觀察同伴手中的玩具，提問：“玩具太多了，我為玩具建立了兩座房子，想一想這些玩具怎么分進(jìn)兩座房子里？有幾種不同的方法！“學(xué)生進(jìn)行討論，個別回答。

（2）教師選擇一種分發(fā)進(jìn)行游戲，如：“玩具玩具快快回家，拼花，積塑各自回家，”學(xué)生按手上玩具的種類特征分成兩組。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生想一想，如何將一部分再分成兩部分。教師演示玩法，如：“拼花拼花快快回家，大的、小的各自回家：積塑積塑快快回家，大的、小的各自回家?！眱勺坷锏膶W(xué)生再按大小特征分成兩組。

3、教師小結(jié)：可先將玩具按種類分，再按大小分，也可按大小分，再按種類分，還可以先按顏色分，再按種類分。

要點：游戲反復(fù)進(jìn)行，從教師發(fā)指令過渡到由學(xué)生發(fā)指令，讓學(xué)生鞏固圖形的二次分類。

3、學(xué)生操作：分玩具，嘗試用語言分別說出分類 的兩個層次的特征。

學(xué)生四人一組，每組一堆玩具，嘗試自己確定分類的特征，對玩具進(jìn)行二次分類。重點引導(dǎo)學(xué)生用語言分別說出分類的兩個層次的特征，如：先按大小分兩份，再按顏色分兩份。

活動延伸

在區(qū)分活動提供大小、顏色、形狀不同的圖形、玩具、圖案，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)按自己確定的特征進(jìn)行二次分類，進(jìn)一步用語言分別說出分類 的兩個層次特征。

5、二次分類

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固在按物體某一特征分類的基礎(chǔ)上，再按另一特征把已經(jīng)分類的物體作二次分類。

2、講述分類的結(jié)果，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1、顏色、形狀、大小不同的魚兒教具若干，不同顏色的水草、不同大小的珊瑚等教具若干。

2、大小、形狀不同的西瓜小圖片人手一張。教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。

指導(dǎo)語：水族館要開張啦，里面有許多可愛的魚兒、水草、珊瑚，我們一起把魚兒放進(jìn)不同的魚缸里吧！

2、小組操作：“魚兒專柜”，復(fù)習(xí)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行二次分類。（1）教師出示魚兒的教具，引導(dǎo)學(xué)生比較魚兒之間的差異，提問：“這些魚兒有那些不一樣》”引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色、大小等方面進(jìn)行比較。

（2）學(xué)生以小組為單位，共同討論分類的標(biāo)準(zhǔn)，最后每組向大家介紹自己是怎樣分的。

要點：引導(dǎo)學(xué)生用語言分別說出分類的兩個層次的特征，先按什么標(biāo)準(zhǔn)分，再按什么標(biāo)準(zhǔn)分。

用同樣的方法把水草和珊瑚進(jìn)行二次分類，加以練習(xí)與鞏固。

2、游戲：“切西瓜”復(fù)習(xí)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行二次分類。

玩法：大小、形狀不同的西瓜小圖片人手一張，圍成圓圈，師生一起念兒歌：“切西瓜，切西瓜，我把西瓜切兩半，”教師發(fā)出指令：“大的一半，小的一半?！睂W(xué)生根據(jù)手中的西瓜，按要求分成兩半，分別圍成圓圈，師生繼續(xù)念兒歌“切西瓜，切西瓜，我把西瓜切兩半?！?師發(fā)出指令：“圓圓的一半，圓圓長長的一半。”學(xué)生根據(jù)手中的西瓜，按要求分成兩半。

要點：游戲可過渡到由學(xué)生發(fā)出分類的指令，也可以更改為切蘋果、切楊桃等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

活動延伸

在區(qū)分活動中，教師增加各種可以多次分類的實物，圖片，也可以提供各種圖形片、二次分類板，讓學(xué)生根據(jù)各種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行二次分類，從而幫助學(xué)生獲得有關(guān)多次分類的經(jīng)驗。

7、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法

活動目標(biāo)：

1、鞏固并復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減運(yùn)算。

2、幼兒能通過感觀、聽覺神經(jīng)系統(tǒng)快速準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。

3、養(yǎng)成自覺遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)的分解。游戲《拍手，對數(shù)》

1、嗨！小朋友們你們好，今天老師想和你們做個游戲

（湊7)老師先拍手，小朋友拍手次數(shù)與老師拍手次數(shù)加起來是7，如老師拍3下，幼兒拍4下；老師拍2下，幼兒拍5下；老師拍4下，幼兒拍3下；

??

合起來湊成6、5、8、9、4等同上法。

2、出示練習(xí)：填數(shù)，要求幼兒很快說出10的分解。

二、復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減運(yùn)算。

1、游戲《開花》

教師：今天你們和老師一起做游戲開心嗎？（開心）現(xiàn)在老師想和你們一起再做一個游戲，游戲的名子叫《開花》老師這里有許多花骨朵，如果小朋友答對了題，花兒就開了。幼兒問：花兒，花兒，你開嗎? 教師答：我要開，我要開，答對題目我就開。出示課件口算：讓幼兒算10以內(nèi)數(shù)的加減算式4 + 6= 5 +3 = 6+3= 2 + 8= 等。（教學(xué)過程可面向集體進(jìn)行，也可面向個別幼兒進(jìn)行）

出示圖片: 看圖寫算式做一做

2、游戲《送禮物》

教師：今天小朋友表現(xiàn)得很好，現(xiàn)在我想獎勵你們，送給你們 一些禮物。教師面對幼兒共拿了7顆糖果，給了幼兒3顆糖果，現(xiàn)在老師手里還有幾顆糖果？

幼兒：老師手里共有7顆糖果，給了我3顆，現(xiàn)在老師手里還有4顆糖果，7-3=4 此類游戲可重復(fù)進(jìn)行，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法。

三、教師總結(jié)并結(jié)束教學(xué)。

四、課后延伸：讓幼兒在課后，根據(jù)自已生活編一些數(shù)學(xué)題

8、復(fù)習(xí)“>”、“<”

活動目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識“＞”和“＜”，能準(zhǔn)確區(qū)分“＞”和“＜”。

2、比較兩組數(shù)量的大小，會運(yùn)用“＞”和“＜”表示，知道數(shù)字大小的相對性。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際

問題的能力。活動準(zhǔn)備：

1、兩名學(xué)生一份操作材料：1-10的撲克牌，“＞”和“＜”。

2、“＞”、“＜”標(biāo)記各一個。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)認(rèn)識“＞”和“＜”

教師出示“＞”和“＜”，并嘗試讓學(xué)生用手部動作來表示。

師：“大于號和小于號都有一個開口，長得也差不多，我們怎樣記住它們呢？你們有什么好辦法嗎？”啟發(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口的方向都對著哪一個數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對著哪一個數(shù)（小數(shù)）?！?/p>

學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑，小于號屁股撅給小數(shù)瞧。

二、演示活動：撲克牌比大小，鞏固“＞”和“＜”的含義。

請一名學(xué)生到黑板前，教師與學(xué)生分別出示一張撲克牌，全班學(xué)生討論使用“＞”和“＜”，對兩張撲克牌進(jìn)行比較從而鞏固理解“＞”和“＜”的含義。（可反復(fù)進(jìn)行多次）

1、教師演示：“快樂的小動物“，理解數(shù)字大小的相對性。教師出示教具圖片（兩只鴨子、四只小貓、六只小狗），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“＞”和“＜” 比較三組小動物的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)4大于2,4又小于6，理解數(shù)字大小的相對性。

2、游戲：“撲克牌”，鞏固運(yùn)用“＞”和“＜”比較兩組數(shù)量的大小。

玩法：學(xué)生二人一組，每人一套1-10的撲克牌。兩人輪流隨意出一張牌，然后進(jìn)行比較，正確擺放“>”、“<”，點數(shù)大的學(xué)生可以拿走點數(shù)少的撲克牌，點數(shù)相同每人各拿走一張，最后撲克牌多為勝利?；顒友由欤?/p>

在區(qū)域活動中教師可以提供接龍數(shù)字卡如：6＞，3＜

等，讓學(xué)生通過游戲進(jìn)一步鞏固運(yùn)用“＞”和“＜”進(jìn)行比較的知識。

9、復(fù)習(xí)“>”、“<”和“﹦”

活動目標(biāo)：

1、提高10以內(nèi)加減法的能力。

2、比較兩組式子得數(shù)的大小，會運(yùn)用“>”、“<”和“﹦”表示。

3、鍛煉思維的可逆性和靈活性。

活動準(zhǔn)備：

1、得數(shù)是0-10的10以內(nèi)的加減算式條人手一張，摸箱一個，記分牌一個。活動過程：

1、游戲：“老狼老狼幾點鐘，“練習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。玩法：老師扮演老狼，每一次出示一張10以內(nèi)的加減法算式條，幼兒進(jìn)行計算，結(jié)果等于幾，就說幾點鐘。當(dāng)結(jié)果等于0時，“老狼”馬上去捉小動物，幼兒馬上原地蹲下躲避。被捉到的幼兒當(dāng)老狼，游戲重新開始。

2、分組競賽，學(xué)習(xí)運(yùn)用會運(yùn)用“>”、“<”和“﹦”比較兩組式子得數(shù)的大小。

學(xué)生分成兩組，各組請一名學(xué)生出來在摸箱中各抽出一道題目，帖在黑板上。兩組學(xué)生分別算出本組的題目的答案，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用 “>”、“<”和“﹦”比較兩組式子得數(shù)的大小。教師記錄各組的累計得分，得數(shù)大的一組加一分，得數(shù)相等時兩組都不加分，以得分多一組為勝利。

3、游戲：“找朋友”，鞏固運(yùn)用“>”、“<”和“﹦”比較兩組式子得數(shù)的大小。學(xué)生每人手中持一道題目，唱著歌曲《找朋友》找到一名好朋友兩兩相對，算出相互算式答案進(jìn)行比較，然后走進(jìn)教室中畫好的相應(yīng)圖案中兩兩相對。每次由老師檢查后，游戲再重新進(jìn)行。

11、比較遠(yuǎn)近

活動目標(biāo)：

1、正確感知遠(yuǎn)近的概念。

2、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法比較遠(yuǎn)近。

3、在日常生活中能正確運(yùn)用“遠(yuǎn)”“近”的概念來進(jìn)行表述?；顒訙?zhǔn)備

1、狐貍、小白兔、小灰兔圖片，數(shù)棒，沙包、老虎、小豬等?；顒舆^程：

1、教師演示：“狐貍和兔子”。、，感知距離的遠(yuǎn)和近。

教師在黑板上出示一只狐貍，一只小白兔，一只小灰兔，提問：“小朋友，你猜猜那只兔子會給狐貍捉到，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出離狐貍近的那只兔子會被狐貍捉到，遠(yuǎn)的那只容易逃跑）

2、跳遠(yuǎn)比賽，嘗試用目測的方法比較遠(yuǎn)近。

每次請兩位學(xué)生出來站在同一直線上立定跳遠(yuǎn)，集體判斷哪一位跳得遠(yuǎn)，哪一位跳得近。

3、扔沙包比賽，嘗試用自然測量的方法比較遠(yuǎn)近。

每次請三位學(xué)生出來站在同一直線上向前扔沙包，并在沙包落地的地方做好標(biāo)記，提問：“這三個小朋友誰扔得最遠(yuǎn)，誰扔的最近？

教師向?qū)W生示范如何移動小腳來測量距離的大小。還可以啟發(fā)學(xué)生用不同的主人翁（筆、小繩子、積木條等）測量。

4、小組活動：“迷迷轉(zhuǎn)，停一停?！氨犻_眼睛看看誰離紅旗比較近，誰離紅旗比較遠(yuǎn)。

要點：引導(dǎo)學(xué)生每次共同商討使用同一測量物進(jìn)行測量，測量時注意自己為起點，向紅旗作直線測量，注意測量物的首尾相連?；顒友由欤?/p>

發(fā)動家長接學(xué)生回家時每天走走不同的路線，并引導(dǎo)學(xué)生說說那條路近，那條路遠(yuǎn)些。

11、比較輕重

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知物體的輕重，初步理解物體的輕重與大小、多少、材料等有關(guān)。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

天平積木 蘋果 南瓜（一個）教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

教師把物品放在桌上，讓幾位同學(xué)上來，把物品放在手里，感受 一下哪種物品輕？哪種物品重？今天我們就來帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)“比較輕重”。

2、接力賽：“澆花”，感知物體的輕重。

學(xué)生分四組進(jìn)行接力澆花的比賽，在起跑線上用水桶裝滿水（以積木代替），運(yùn)到前方花叢處，倒出水澆花，再提空桶返回，交給下一位學(xué)生接力，以完成的先后評出名次。

2、分組活動，通過掂、提的方式比較物體的輕重。

(1)提供兩塊大小一樣的積木，一塊是木的，一塊是海綿的，讓學(xué)生掂一掂，區(qū)分輕重。

小結(jié)：大小一樣的兩個物體，材料不同，輕重也不同。（2）提供兩塊積木，一塊大，一塊小，讓學(xué)生掂一掂，區(qū)分輕重。

小結(jié)：材料相同的兩個物體，大小不同，輕重也不同。

3、演示活動，嘗試用天平秤比較物體的輕重。

教師演示天平秤，把一個蘋果和一個南瓜放在天平稱上，南瓜一端往下沉，蘋果一端往上翹。讓學(xué)生觀察那邊重，那邊輕，從而檢驗物體的輕重。

②再稱南瓜和白菜

教師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側(cè)，天平一直保持平衡。說明白菜和南瓜一樣重。

③依次稱出不同物品。教師小結(jié)。

3、課堂練習(xí)

出示練習(xí),根據(jù)小動物們在天平誰重？誰輕？并按從重到輕在()里填上序號。教學(xué)小結(jié)

引導(dǎo)孩子通過觀察天平的狀態(tài)，比較物體的輕重；觀察圖示，運(yùn)用推理的方法比較物體的輕重。

12、看點圖列式計算

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固看圖自編應(yīng)用題。

2、學(xué)習(xí)觀察點圖列式計算。

3、進(jìn)一步提高分析問題和解答問題的能力。活動準(zhǔn)備： 1、10以內(nèi)加減運(yùn)算的圖畫6幅，大塞子1-6數(shù)字、“+、—、=”?；顒舆^程：

1、拍手游戲：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減運(yùn)算。

玩法：教師一邊拍手說：“小朋友，告訴我，1加3等于幾？”幼兒也邊做動作邊回答，“老師，我告訴你，1加3等于4.”其他的加減運(yùn)算依此進(jìn)行。

2、游戲：大家來編應(yīng)用題，復(fù)習(xí)看一副圖編加法、減法應(yīng)用題。玩法“在黑板上布置6幅10以內(nèi)加減運(yùn)算的圖，并編上1-6號，每次請一名學(xué)生上來，擲，擲到數(shù)字幾，就按第幾幅圖的內(nèi)容編應(yīng)用題，要點：引導(dǎo)學(xué)生確定圖中植物、動物的數(shù)量是增加了還是減少了，啟發(fā)“減少了“可以用”抱走了，拔走了??“表示，用”還剩下幾個“來提問題。”多了“可以用”又來了、又飛來了、又走來了??“表示。提出問題時可以用：一共有幾只、一共有幾條??”來表示。

三、演示活動，學(xué)習(xí)看點圖列式計算。

1、出示點圖卡 ● ● ● ○ ○

提問（1）：點圖卡上有幾個點子？合起來一共幾個點子？（2）：兩種點子合起來是多了還是少了？可以用什么方法列式計算？ 演示講解：● ● ● ○ ○

3個黑點和兩個白點，合起來是5個點子。列式：3＋2＝5 要點：教師反復(fù)出示不同的加法點圖卡，讓學(xué)生集體、個別進(jìn)行看點圖列式計算。

2、出示點圖卡○ ○ ○ ○ ○ ○

提問（1）：點圖卡上有幾個點子？○ 表示什么意思？

（2）:你能說說這幅圖卡的意思嗎？ 演示講解：○ ○ ○ ○ ○ ○ 5個點子去掉3個點子，還剩2個點子。

提問：點子多了還是少了？可以用什么方法列式計算？ 列式：5—3＝2 要點：教師反復(fù)出示不同的減法點圖卡，讓學(xué)生集體、個別進(jìn)行看點圖列式計算。

四、游戲：“小小魔術(shù)袋”，鞏固看點圖列式計算。

玩法：由教師或?qū)W生代表敲鼓，鼓聲響起，學(xué)生開始傳魔術(shù)袋，當(dāng)鼓聲停時，手拿魔術(shù)袋的學(xué)生可以從魔術(shù)袋里抽出一張點圖卡列式計算，正確的獎勵小紅花。為激發(fā)學(xué)生之間的競爭氣氛，可以允許回答過的再爭取。

學(xué)習(xí)四等分

活動目標(biāo)：

1、通過操作體驗四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體。

2、探索物體等分的多種方法。

3、發(fā)展觀察和比較能力?；顒又攸c: 通過操作體驗四等分的含義，知道整體大于部分，部分小于整體?；顒与y點

探索物體等分的多種方法?；顒訙?zhǔn)備：

1、教具：小熊、蛋糕、各種幾何圖形、四等分圖片。

2、學(xué)具：沒組放有小蛋糕、幾何圖形若干。活動過程：

1、教師演示：“小熊分豆干”，復(fù)習(xí)二等分。

提問：“小熊想把豆干分成相同的兩份，請小朋友幫忙想一想，應(yīng)該怎樣分？

小結(jié)：把一個物體分成一樣的兩份叫二等分。

2、教師演示“小熊分蛋糕”，學(xué)習(xí)四等分。

師：小熊要把蛋糕分乘一樣大的四部分，該怎樣分呢？

（一）實物等分 請幼兒把蛋糕分成一樣大的四部分，并說一說自己是怎樣分的。教師小結(jié)使幼兒明白一個物體分成一樣大的四部分叫四等分。初步理解四等分的含義。

（二）圖形等分

1、師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的幾何圖形。你們能不能把它們四等分呢？”引導(dǎo)幼兒把幾何圖形四等分。

2、請幼兒說一說自己是怎樣分的，啟發(fā)幼兒想出和別人不一樣的分法。

3、教師總結(jié)幾何圖形四等分的方法，使幼兒對四等分的含義有進(jìn)一步的理解。

4、教師示范四等分蛋糕。

三、學(xué)生操作：分圖形，嘗試不同圖形的四等分。

（1）提出要求：請你們把相同圖形中的一張先用對折再對折的方法折成四分，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同？在折、剪的時候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的四份？

（2）學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。（3）學(xué)生示范不同的分法。

要點：（1）教師引導(dǎo)學(xué)生以重疊比較的方法驗證一下分開的四份是不是一樣大。

要點（2）：引導(dǎo)學(xué)生感知，分出來的每一份都比原來的圖形小，從而理解整體與部分的關(guān)系，知道部分大于整體，整體小于部分。

三、活動延伸：

在圖形、物體四等分的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生吧一堆物品按數(shù)量進(jìn)行二等分、四等分。

14、人民幣的使用

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識面值10元以內(nèi)以元、角、為計量單位的紙幣，熟練地說出它們的單位名稱。

2、提高同時使用紙幣、硬幣進(jìn)行換算的能力。

3、體驗運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的喜悅?；顒又攸c

進(jìn)一步認(rèn)識面值10元以內(nèi)以元、角、為計量單位的紙幣，熟練地說出它們的單位名稱?；顒与y點

提高同時使用紙幣、硬幣進(jìn)行換算的能力 活動準(zhǔn)備： 1、1元、2元、5元、10元的人民幣若干，1元、5角的硬幣若干。

2、鉛筆、幼兒用書?；顒舆^程：

1、游戲：那張硬不見了，進(jìn)一步鞏固對硬幣面值的區(qū)分。玩法：教師把各種面值的硬幣有規(guī)律的貼在黑板上，讓幼兒觀察、記住排列的順序，幾分鐘后，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一張紙幣后，讓幼兒觀察，說說那張硬幣不見了。

2、游戲:小孩小孩真愛玩，鞏固對紙幣面值的區(qū)分。

玩法：教師把各種面值的紙幣貼于四周，學(xué)生邊念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那。”但學(xué)生聽到指令“摸摸×元(角)跑回來！后，跑到相應(yīng)面值的紙幣前摸一摸，跑回教師面前：“我摸到×元(角)跑回來！”同時，教師檢查學(xué)生是否摸錯。

3、游戲：“擊鼓傳箱”，學(xué)習(xí)計算一組“紙幣”的總值.玩法：學(xué)生圍坐成一個圓圈，聽音樂傳裝有人民幣的紙箱，音樂第一次停，手持紙箱的學(xué)生從中摸出一張紙幣，音樂第二次停，手持紙箱的學(xué)生從中摸出一張紙幣，集體一起計算兩名學(xué)生手中的紙幣一共是多少錢。答對后，游戲繼續(xù)開始。

要點：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平，設(shè)計音樂停幾次來確定一組錢幣的數(shù)量，從而增強(qiáng)學(xué)生計算紙幣的能力。

4、幼兒操作活動：“小銀行”，提高紙幣的換算能力。玩法：幼兒4人一組，每組提供紙幣、硬幣若干，教師說出一個價錢，幼兒操作紙幣與硬幣進(jìn)行湊錢，又快又準(zhǔn)的一組為勝。每組可在集體中演示自己的換算方法。

15、認(rèn)識整點和半點

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)看時鐘的整點和半點，知道整點、半點時時針分別指向哪里。

2、鞏固記錄時間的方法。

3、了解小學(xué)生一天的生活作息，養(yǎng)成每天準(zhǔn)時到校的良好生活習(xí)慣?；顒又攸c：

復(fù)習(xí)看時間的整點和半點，知道時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律?；顒与y點：

鞏固記錄時間的方法 活動準(zhǔn)備：

大鐘面1個，各種記錄時間的字條，如3:00、9:30等，魔術(shù)袋一個?；顒舆^程：

1、歌曲：《小鬧鐘》，調(diào)動學(xué)生活動的積極性，引出課題。

2、演示活動，復(fù)習(xí)記錄時間。

（1）出示鐘面“7點鐘”，提問：我們要把鐘面的時間記錄下來，應(yīng)該怎樣記錄？

個別學(xué)生演示，教師說明：中間有兩個點，小點左邊的數(shù)字寫7，右邊的數(shù)字寫兩個0，讀作7時。（2）出示鐘面“12點30分”提問：我們把鐘面的時間記錄下來，應(yīng)該怎樣記錄？

個別學(xué)生演示，教師說明：中間有兩個點，小點左邊的數(shù)字寫12，右邊的數(shù)字寫30，讀作12時30分。

提成記錄要求：記錄的時候，記錄時，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。

3、游戲：“小孩小孩真愛玩”, 鞏固記錄時間的方法。玩法：教室四周貼上各種記錄時間的字條，學(xué)生邊念兒歌：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那。當(dāng)學(xué)生看到教師的鐘面時，集體說出“摸摸×點跑回來！“后，跑到相對應(yīng)的紙字條前摸一摸，跑回教師面前：“我摸到×?xí)r×分跑回來！”同時，教師檢查學(xué)生是否摸錯。

4、游戲：“小小魔術(shù)袋“，復(fù)習(xí)撥出整點和半點的鐘面。游戲：“小小魔術(shù)袋”，鞏固看點圖列式計算。

玩法：由教師或?qū)W生代表敲鼓，鼓聲響起，學(xué)生開始傳魔術(shù)袋，當(dāng)鼓聲停時，手拿魔術(shù)袋的學(xué)生可以從魔術(shù)袋里抽出一張記錄時間的字條在根據(jù)字條的大鐘面撥出相應(yīng)的時間，全班學(xué)生讀出鐘面時間，檢查與字條上記錄的時間是否一致，游戲繼續(xù)開始。

要點：提示整點時，分針（長針）指著12，時鐘（短針）指著數(shù)字幾就是幾點，半點時分針指著6，時針過了幾，就是幾點半鐘?；顒友由欤?/p>

在數(shù)學(xué)區(qū)中投放記錄整點和半點的小卡片及小學(xué)生一天生活的圖 片，讓學(xué)生通過玩配對游戲，既能建立正確的時間概念，又能鞏固時間的知識。

16、一年里

活動目標(biāo)

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；

2、了解一年有12月個月，知道一年四季的劃分。

3、復(fù)習(xí)鞏固一年里每個月的主要節(jié)日，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納?；顒又攸c：

初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系； 活動難點：

復(fù)習(xí)鞏固一年里每個月的主要節(jié)日，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納?；顒訙?zhǔn)備

1、自制外形似房子狀的1月--12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；

2、各類掛歷、臺歷、月歷。

3、春夏秋冬四季的圖片，學(xué)生操作用書?；顒舆^程

1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問題：年媽媽的孩子叫什么？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾個月？小月房子有哪幾個月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾個？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

5． 猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時間“年、月、日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

6．參觀展覽會。引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？ 活動延伸：

1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。

17、一年里

活動目標(biāo)

1、知道一年四季的劃分。

2、復(fù)習(xí)鞏固一年里每個月的主要節(jié)日，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納?；顒又攸c：

知道一年四季的劃分?；顒与y點：

復(fù)習(xí)鞏固一年里每個月的主要節(jié)日，進(jìn)行系統(tǒng)的歸納?；顒訙?zhǔn)備

1、自制外形似房子狀的1月--12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；

2、各類掛歷、臺歷、月歷。

3、春夏秋冬四季的圖片，學(xué)生操作用書?；顒舆^程：

1、學(xué)生通過看月歷牌，鞏固認(rèn)識大月和小月，歸納一年里學(xué)過的主要節(jié)日。

（2）學(xué)生每人看月歷牌，從一月起，數(shù)出每月各有幾天，并判斷講出該月是大月和、小月、還是平月、閏月。

（3）學(xué)生翻看每一個月歷牌，集體復(fù)習(xí)歸納一年里學(xué)過的主要節(jié)日：一月一日元旦、二月有春節(jié)、三月八日婦女節(jié)、四月五日清明節(jié)、五月一日勞動節(jié)、六月一日兒童節(jié)、七月一日黨的生日、八月一日建軍節(jié)、九月十日教師節(jié)、十月一日國慶節(jié)、十一月感恩節(jié)、十二月二十五日圣誕節(jié)。

要點：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)每個節(jié)日的主要意義及人們的慶?；顒?。觀察圖片：“春夏秋冬“，復(fù)習(xí)四季的劃分。（1）看圖講述四季的特征，（2）復(fù)習(xí)四季的劃分：3-5月稱為春季，6-8月為夏季，9-11月為秋季，12月至次年的2月為冬季?；顒友由欤?/p>

可以引導(dǎo)學(xué)生找出月歷中的立春、立夏、立秋、立冬四個節(jié)令，了解中國古人的智慧，知道這四個節(jié)令是春夏秋冬的開始。

17、運(yùn)動方向

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)上下左右的空間方位，辨別物體向前、向后、向左、向右等的運(yùn)動方向。

2、按照運(yùn)動方向指示作出相應(yīng)的反應(yīng)，訓(xùn)練靈敏的反應(yīng)能力。活動重點

按照運(yùn)動方向指示作出相應(yīng)的反應(yīng)，訓(xùn)練靈敏的反應(yīng)能力?；顒与y點

按照運(yùn)動方向指示作出相應(yīng)的反應(yīng)，訓(xùn)練靈敏的反應(yīng)能力?；顒訙?zhǔn)備

1、“→”標(biāo)記一個（大的）

2、學(xué)生用書、鉛筆。活動過程：

1、游戲：“小指揮”，復(fù)習(xí)上下左右前后等方位。

玩法：學(xué)生一起念兒歌：“小指揮，真神奇。教師發(fā)出指令，學(xué)生做相應(yīng)的動作。如：指指上，指指左等。

2、游戲：“箭頭標(biāo)記”，復(fù)習(xí)鞏固向前、向后等運(yùn)動方向。玩法：學(xué)生四散站好，一起讀兒歌：“箭頭標(biāo)記真好玩，不同擺放不同方向，”教師在黑板上旋轉(zhuǎn)箭頭標(biāo)記，學(xué)生說出箭頭標(biāo)記表示的方向，如：“從左往右”，教師繼續(xù)發(fā)出指令，“從左往右螃蟹走。”學(xué)生就按相應(yīng)的運(yùn)動方向模仿動作。

3、討論活動，讓學(xué)生判斷其運(yùn)動方向。如：火箭發(fā)射、瀑布、落葉、蕩秋千、倒車、電梯等。

4、游戲：“遙控汽車”，鞏固對不同運(yùn)動方向的認(rèn)識，訓(xùn)練靈敏的反應(yīng)能力。

玩法：請小朋友扮演遙控汽車，按照教師遙控的指令運(yùn)動，如；向前行駛，倒車，右轉(zhuǎn)彎，左轉(zhuǎn)彎，上坡，下坡等。活動延伸：

運(yùn)動方向的方位概念，需要多種形式的活動，教師可以結(jié)合日常的體育活動、整天生活的組織，給予學(xué)生不同方向的動作提示進(jìn)行感知強(qiáng)化。

18、量的守恒 活動目標(biāo)

1、通過實驗，建立量守恒的概念。

2、發(fā)展觀察、比較的能力。活動重點

建立量守恒的概念?；顒与y點

建立量守恒的概念?；顒訙?zhǔn)備：

1、大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2個，圖片一張。

2、每組提供人手一個大小形狀相同的瓶子，量杯一個。教學(xué) 過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情節(jié)，引發(fā)幼兒的思考

1、教師講述自編情節(jié)：“一天小熊和小狗拿著瓶子去豬媽媽的商店去買一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬媽媽賣出的一斤油不公平”，出示粗細(xì)不同的兩個瓶子裝水，請幼兒觀察。

2、討論：豬媽媽賣給小熊和小狗的油是一樣多嗎？

（二）通過實驗，感受容積的守恒

1、我們來做個小實驗，看看小熊和小狗的油哪個多？哪個少？還是一樣多？

（1）教師為每個幼兒提供兩個相同大小的杯子，裝有相同容量的兩個形狀不同的瓶子，請幼兒實驗。（2）討論：將瓶子中的水分別倒入兩個相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？兩個瓶子中的水一樣多嗎？為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，會看起來不一樣？幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。

（3）討論：豬媽媽賣出的油公平嗎？為什么？

2、理解“守恒”的概念

1）每位幼兒選一個瓶子，一個大小相同的杯子，教師在幼兒杯子中注入相同數(shù)量的水。

（2）比較討論：杯子中的水一樣多嗎？

（3）實驗：請幼兒將杯子中的水倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的水一樣多嗎？

（4）小結(jié)：小朋友杯子中的水沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小朋友瓶子中的水是一樣多的。

（三）、游戲：“比多少” 教師為幼兒提供圖片，請幼兒指出：哪兩杯水一樣多？哪兩杯水不一樣多？為什么？ 活動延伸：

在日常生活中感知量的守恒，教師還可以向?qū)W生介紹量杯、引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的刻度，豐富相關(guān)的知識：量杯可以用來量水、沙、米等一些不能數(shù)的東西的多少，特別是小朋友們生病時喝的藥水，不能喝多了，也不能喝少，所以，我們都是用量杯量出準(zhǔn)確的分量來。

19、數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固排序、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識。

2、了解小學(xué)生一天的生活作息，進(jìn)一步發(fā)展時間觀念?；顒又攸c

復(fù)習(xí)鞏固排序、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識。活動難點

復(fù)習(xí)鞏固排序、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識?；顒訙?zhǔn)備：

1、人手一張小選票和統(tǒng)計表。

2、五張椅子，紅、黃、藍(lán)、綠、紫的飛機(jī)圖片各一張。活動過程：

1、優(yōu)秀值日小組評選活動，復(fù)習(xí)統(tǒng)計的知識。（1）教師提出評選條件，每組派代表進(jìn)行自我介紹。

(2)教師發(fā)給每位學(xué)生一張小紙條，請小朋友在紙條上寫出優(yōu)秀值日小組的序號。

（3）發(fā)給每位學(xué)生一張統(tǒng)計表，教師逐一讀出學(xué)生的選票，學(xué)生分別在自己的統(tǒng)計表上作登記，最后評出優(yōu)秀值日小組第一、二、三、四、五名。

要點：提示學(xué)生認(rèn)真聽教師的每一張選票的組號，在統(tǒng)計表上相應(yīng)的小隊后面畫一個“√”，記錄以后再數(shù)出有幾個“√”，寫出票數(shù)，最后評出優(yōu)秀值日小組的名次。

2、游戲：“坐上我的小飛機(jī)”，復(fù)習(xí)鞏固統(tǒng)計表、排序的知識。教師：每一組的小朋友都是愛勞動的小朋友，沒有得到好名次的小組也不要?dú)怵H，老師請你們玩一個游戲。

玩法：教室前方擺5張椅子，椅背上分別貼上紅、黃、藍(lán)、綠、紫的飛機(jī)圖片。學(xué)生唱著歌曲《小飛機(jī)》自由在教室內(nèi)做開飛機(jī)的律動，音樂停，學(xué)生隨意在相應(yīng)顏色的飛機(jī)后排隊，“坐上小飛機(jī)”。教室提問：“坐上我的紅飛機(jī)，數(shù)數(shù)一共有幾個？”該組學(xué)生通過報數(shù)，回答總?cè)藬?shù)。提問（2）：“坐上我的綠飛機(jī)，誰是第三個小朋友？”該組學(xué)生通過報數(shù)，回答問題，答后游戲繼續(xù)開始。

1、觀察課程表，了解小學(xué)生一周的學(xué)習(xí)生活。

教師：小朋友，小飛機(jī)把我們帶到了小學(xué)，我們一起翻開學(xué)生用書第24頁，看看小學(xué)生一周的學(xué)習(xí)生活。

提問（1）：請仔細(xì)觀察小學(xué)課程表，說一說小學(xué)生每周上幾天課。提問（2）：數(shù)一數(shù)，上午上幾節(jié)課，下午上幾節(jié)課？ 提問（3）：看一看，說一說星期幾的第幾節(jié)是什么課?；顒友由欤?/p>

教師可根據(jù)當(dāng)?shù)匦W(xué)生上課的實際時間，讓學(xué)生了解每一節(jié)課的上課、下課時間，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的時間觀念。

第二篇：學(xué)前班語言下冊教案

學(xué)前班語言下冊教案

文化山完小 楊天陸 楊自森整理

幼兒大班歌曲創(chuàng)編《小雨點》教案 活動目標(biāo)

1、感受歌曲歡快、活潑的情緒及流暢的旋律。

2、能發(fā)現(xiàn)并區(qū)分重復(fù)樂句后不同的曲詞，注意唱對、唱準(zhǔn)。

3、能觀察、想象小雨點的有趣，并創(chuàng)編歌詞唱人曲調(diào)?；顒訙?zhǔn)備

動畫視頻、教材 活動過程

一、在春雨的情景中欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和旋律。

1、播放“小雨點”的伴奏帶或琴聲伴奏，讓幼兒邊觀察春雨邊欣賞樂曲。

2、幼兒看《學(xué)前班藝術(shù)活動下冊》第12?13頁，老師隨伴奏帶唱歌，幼兒感受歌詞的歡快、活潑。

3、幼兒再次欣賞歌曲，鼓勵幼兒用簡單的手上動作(如花兒笑魚兒搖、苗兒長)表達(dá)對歌詞的理解。

老師:小雨點落在哪兒呢?誰見到小雨點很開心？

二、在游戲中學(xué)唱歌曲

1、幼兒扮小雨點，由老師帶隊，幼兒一個跟一個地排隊隨伴奏帶前行，邊走邊唱，當(dāng)唱完落在“X X里”的樂句時，幼兒模仿花兒笑、魚兒搖的動作。

2、幼兒站成圓圈，老師邊唱邊按節(jié)奏摸幼兒的頭，當(dāng)唱完“落在花園里”時，摸著誰的頭，誰就接著唱“花兒樂得張嘴巴”，3、二、三段同樣玩法。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并唱準(zhǔn)重復(fù)樂句后不同的曲調(diào)

1、聽伴奏帶，老師只唱重復(fù)樂句后不同的那句，引起幼兒對不同曲調(diào)的注意。

2、接龍唱:老師唱歌曲的前幾句，幼兒接唱重復(fù)樂句后不同那句。

五、鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。

天鵝、梭子魚和嚇 教學(xué)過程

教師講解：

朋友之間要是不齊心，往往事情就沒辦法辦好，結(jié)果還會把事情弄糟，梭子魚、天鵝和蝦就是這樣的一對。一次，有人請它們?nèi)齻€去參加一個盛大的宴會，蝦一聽說和天鵝、梭子魚一起去，說什么也不愿意去了。左鄰右舍都知道這三個頂要好的朋友前幾天吵了一架，互相不見面。在鄰居們的勸說下才勉強(qiáng)答應(yīng)與它們和好。梭子魚和天鵝也是不情愿地答應(yīng)了。它們走在半路上，看到有輛車，上面裝滿了好吃的食物。天鵝看到了高興地直幌脖子。梭子魚看見了直流口水。蝦興奮地?fù)]著大鉗子。天鵝想：我不能把好吃的白白地送給它們，再說了，這些東西夠我吃多少天呀？！我要先下手為強(qiáng)。梭子魚和蝦也想把它們?nèi)紟Щ丶?。于是它們找來三條繩子。天鵝把繩子的一端栓在車輪上，一頭栓在自己的肩上，使勁地往天上飛。梭子魚把繩子栓在車把上，一頭系在自己的腰上使勁往水里鉆。蝦把繩子的一頭栓在脖子上往后拖。不一會兒它們就累得氣喘吁吁，它們想：我先睡一會兒，反正它是我的。一覺醒來，食物已經(jīng)被別人拉走了。它們?nèi)齻€對著天說：“是貪婪害了我們呀！” 《春天說了什么》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識春天的特征。

2、主動觀察大自然中動植物的變化。

3、涂涂畫畫，讀讀誦誦，感受春天的美好。

教學(xué)重難點

1、感受春天的美好，體會春天帶來的生機(jī)勃勃。

2、在觀察大自然變化的過程中認(rèn)識春天的特征。通過填寫春天的歌鞏固對于春天特征的認(rèn)識

教學(xué)過程

活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)

小朋友們，新的一年又開始了，新的春天又到來了，在這個萬物生長的季節(jié)里，暖暖的風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨，滋潤了大地，喚醒了沉睡一冬的花草樹木。太陽漸漸朗潤，陽光漸漸明媚，鳥兒開始歌唱，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。在上課之前，請你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請你邊聽邊想，這首歌唱的是什么？

（播放《春天在哪里》）活動

二、說春天

1、你喜歡春天嗎？請小朋友們看第二頁的主題圖，說說春天里有什么？（有綠樹，有紅花，有丁冬的小溪??）老師還帶來很多春天的照片，我們一起來看看。

2、你最喜歡春天的什么景物，為什么？

（我最喜歡綠草，因為碧綠的草地讓我感覺到生機(jī)勃勃。??）

3、春天，景物都變得那么美了，春天究竟對他們說了什么他們才變了呢？揭題,今天我們來學(xué)習(xí)第一課，春天說了什么。

我們來念一念第4頁的詩園。

（1）用最最好聽的聲音，自己把這首詩讀一讀。（生自由練讀）（2）誰能來讀給我們聽一聽（指名讀）（3）我們一起來念一念吧（齊讀）

4、發(fā)揮想象：想想春天還對（誰）說了（什么）。

小朋友們把春天寫得可真美，接下來我們一起動動畫筆，可以根據(jù)詩的內(nèi)容，把你眼中美麗的春天畫下來。我們來辦一場“春天在我眼中”作品展示會。

1、自由創(chuàng)作

2、我們來交流交流，評一評誰創(chuàng)作的春天最美。（個人展示、交流自己的作品）

小動物做廣告

活動目標(biāo)：

1、能夠再現(xiàn)自己熟悉的各類廣告。

2、愿意表演，能夠有創(chuàng)意地設(shè)計廣告?；顒訙?zhǔn)備：

1、收集到的各類廣告及大幅的宣傳單等。

2、彩筆，彩紙等。

一、討論

教師引出制作廣告的話題請幼兒討論，確定幾個方面的主題。

例如：公益廣告：愛護(hù)小動物、愛護(hù)小樹、幼兒園真正好。

商品廣告：我愛是的食品、我喜歡的文具等。

二、展示感知

教師將幼兒收集到的廣告布置在展板上，進(jìn)行介紹，圍繞要宣傳的產(chǎn)品，進(jìn)一步感知廣告的設(shè)計及創(chuàng)意。注意在色彩及別出心裁的創(chuàng)意上介紹廣告作品。

三、制作

“今天，小朋友要以小組為單位，自愿結(jié)合，共同商量你喜歡的主題進(jìn)行設(shè)計。我們要評出最佳創(chuàng)意獎、最佳設(shè)計獎、優(yōu)質(zhì)作品獎。小朋友，加油吧?！?/p>

1、以小組的形式進(jìn)行廣告的制作活動。

2、教師根據(jù)幼兒選的主題進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意，幫助幼兒書寫。

四 幼兒作品展示

幼兒把自己的廣告作品布置在展板上，介紹自己的作品并進(jìn)行表演。

五、頒獎 教師給幼兒的作品進(jìn)行頒獎，鼓勵幼兒的創(chuàng)作。

活動延伸：

在美工區(qū)投放一些可以用來制作廣告的彩紙、掛歷紙、手工紙、膠棒等材料供幼兒制作。認(rèn)一認(rèn)寫一寫 教學(xué)過程：

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格；

2、指導(dǎo)認(rèn)識獨(dú)體字：如人；

3、指導(dǎo)認(rèn)識上下結(jié)構(gòu)；

4、指導(dǎo)認(rèn)識左右結(jié)構(gòu)；

5、指導(dǎo)認(rèn)識半包圍結(jié)構(gòu)；

6、指導(dǎo)認(rèn)識全包圍結(jié)構(gòu)。晚霞（散文欣賞）

教學(xué)過程：

1、動畫展示晚霞；

2、教師范讀課文；

3、播放下載晚霞朗讀，4、帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

打電話（口語交際）活動目標(biāo):

1、享受打電話的樂趣。

2、愿意表現(xiàn)自己的情感。

3、學(xué)會打電話的基本方法和禮貌用語。

活動內(nèi)容設(shè)計:

主題活動“打電話”

臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

活動過程:

1、創(chuàng)設(shè)情境,引出活動內(nèi)容。

(1)老師口袋里放著一部手機(jī)。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。

師:“老師剛才在做什么?”

（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經(jīng)驗。

教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”

2、幼兒交流經(jīng)驗:怎樣打電話?

（1）小朋友交流經(jīng)驗，老師在適當(dāng)時示范。

（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。

(4)小朋友自由嘗試打電話。

師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友們來試試吧。”

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

師:“小朋友剛才都很能干,現(xiàn)在我們一起來唱首歌吧?！?/p>

(1)全體幼兒一起復(fù)習(xí)一遍。

(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園?！?/p>

師:小朋友唱得都很好,現(xiàn)在我們來對歌吧,女孩唱:“??”男孩唱:“??”.我們看女孩和男孩誰能干!

(3)女孩和男孩交換角色。

（4）師總結(jié):男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚(yáng)一下自己。

4、幼兒制作電話,游戲:打電話。

(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現(xiàn)在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲?！?/p>

方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣??瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。

教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認(rèn)識，較好地綜合了語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現(xiàn)自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。

爭論（看圖講故事）教學(xué)過程：

1、請學(xué)生讀一讀公雞與貓頭鷹爭論段落；

2、讀出兩個動物不同的語氣；

3、下載本課圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、教師范讀課文。

一寸光陰一寸金（俗語）

活動過程

一、導(dǎo)入新課

播放歌曲《童年》，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用歌詞“一寸光陰一寸金，老師說過寸金難買寸光陰。”導(dǎo)入本課。過渡：師：為什么說一寸光陰一寸金呢？

生：因為時間和短暫，又非常寶貴。

多媒體出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）、時間是寶貴的；

（二）、不讓時間溜走（珍惜時間）

二、時間是寶貴的

時間是由分分秒秒組成的。一分鐘我們能做什么呢？我們試試吧。

教學(xué)活動一：一分鐘我可以寫（）個字。老師用鬧鐘倒計時，學(xué)生抄寫多媒體出示的句子：世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而又最令人后悔的就是時間。

教師出示自己的調(diào)查結(jié)果： 一分鐘可以朗讀近300的短文；

一分鐘可以跳繩120次，做仰臥起坐30多個； 一分鐘一臺先進(jìn)的印刷機(jī)可印1300份報紙；

活動

一、搜集前人珍惜時間的例子，配以圖片啟發(fā)學(xué)生。

“少壯不努力，老大徒傷悲。”、“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。”、“當(dāng)日事，當(dāng)日畢。”、“時間是海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。

認(rèn)一認(rèn)寫一寫 教學(xué)過程：

指導(dǎo)學(xué)生寫先上后下、先左后右、先橫后豎、先撇后捺、先中間后兩邊的字。

給風(fēng)兒安個家（兒歌欣賞）

教學(xué)過程：

1、播放給風(fēng)兒安個家MP3;

2、朗讀給風(fēng)兒安個家；

3、引導(dǎo)孩子結(jié)合生活說說風(fēng)吹在身上的感覺。

你我他（學(xué)習(xí)代詞）

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，練習(xí)用你、我、他說話；

2、三人一組訓(xùn)用練你、我、他說話。

烏龜赴宴（看圖講故事）教學(xué)過程：

1、讀小白兔與爸爸的對話；

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得做人要言而有信的道理；

3、觀看課件《烏龜赴宴》

一片小紅葉（散文欣賞）

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)孩子有感情地朗讀課文；

2、鼓勵孩子用散文中的語句說一說小紅葉像什么；

3、激發(fā)學(xué)生的想象力。

認(rèn)一認(rèn)，寫一寫

（三）教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生會填結(jié)構(gòu)符號；

2、會寫會讀教材中的生字；

3、引導(dǎo)學(xué)生會連課文中的他、她、它、我會正確區(qū)分并連接。愛迪生孵蛋（看圖講故事）

1、引導(dǎo)孩子朗讀對話，讀出愛迪生天真和科學(xué)探究精神；

2、補(bǔ)充有個愛迪生資料（下載課件播放）

3、讓學(xué)生講一講愛迪生的故事。

動物做早操（兒歌欣賞）

教學(xué)過程：

1、播放下載的兒歌；

2、學(xué)生讀兒歌；

3、背誦兒歌；

4、體會兒歌用詞的準(zhǔn)確性。彩虹風(fēng)車（看圖講故事）教學(xué)過程：

1、提問：風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)起來？

2、讀課文

3、回答風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)起來；

4、重點讀風(fēng)車轉(zhuǎn)起來的句子；

5、播放下載MP3 老虎和灰兔

1、播放下載MP3學(xué)習(xí)讀繞口令老虎和灰兔；

2、學(xué)生讀繞口令老虎和灰兔，3、抽讀繞口令。

認(rèn)一認(rèn)寫一下

（四）教學(xué)過程：

1、找出眾、森、品、晶 磊的共同點；

2、指導(dǎo)學(xué)生寫眾、森、品、晶 磊

3、指導(dǎo)學(xué)生將課文中的生字與相應(yīng)的圖連接。

小螞蟻遇險記（看圖編故事）教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖：池塘邊是誰（小螞蟻）

2、它爬到哪里?(水里）

3、他會想什么？（救命）

4、是誰救了他？（小鳥）

5、爸爸媽媽對他說什么？（要小心、不能到河邊玩）

6、續(xù)編小螞蟻故事。

小溪流（兒歌欣賞）

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入;你見過小溪流嗎？他勇敢嗎？

2、提問，抽學(xué)生回答；

3、讀一讀這是兒歌救知道了。

4、多兒歌注意帶點字的輕聲讀法；

5、寫 溝、怕、苗三個生字。

月亮船（看圖講故事）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。

2、領(lǐng)略蒲公英聽見的祖國秀麗的山河。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖

2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔教學(xué)重點、難點：

重點：觀察圖會講故事。

難點：體會最長的長城，最大的廣場。

教學(xué)過程：

1、劃小船。

老師做劃小船動作。出示月亮船圖。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

2、傾聽故事①故事的題目叫什么？

②蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家門？

③說一說，演一演。

故事中說的“陌生的地方”是什么樣的地方呢？

蒲公英遇到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

④學(xué)講述故事請小朋在邊看圖邊講故事。

詠柳（古詩欣賞）

目 的 要 求

1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2、知道柳樹是在春天發(fā)芽的。

準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)

1、教師出示有柳樹的春天圖片導(dǎo)入課題。

師：小朋友老師手中的畫里有什么?。浚鴺洌┠橇鴺涠际窃谑裁磿r候發(fā)芽呢？（春天）。那今天我們來學(xué)一首新的古詩《詠柳》。

2、教師朗誦古詩。

3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：像碧玉一樣打扮得高高的柳樹，萬條柳樹垂下了綠絲條，不知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁出的，哦，原來是二月的春風(fēng)好象剪刀一樣。

4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《詠柳》

詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂才綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6、活動總結(jié)：小朋友們！春天的柳樹美不美啊，但是啊小朋友們要愛護(hù)花草樹木，我們的的樹才會更綠更美。

認(rèn)一認(rèn)、寫一下

（五）教學(xué)過程：

1、學(xué)習(xí)課文中的部首；

2、寫課文中的生字；

3、圈出生字的部首。紅紅的蘋果（學(xué)習(xí)形容詞）活動目標(biāo)

1． 引導(dǎo)幼兒展開想象，嘗試用多種辦法來解決問題。2． 豐富幼兒詞匯，并試著理解這些詞。

活動準(zhǔn)備課件（小熊賣蘋果）、幼兒嘗試用的各種物品（禮盒、竹子、水桶、米袋、等）活動過程1． 通過談話，自然到入課題（1）秋天來了，小動物們的果園豐收了，我們一起去看看吧。（打開課件圖片1果園）（2）這里都是什么水果?。空l能用好聽的話來說說這些蘋果怎么樣呢？（3）這么多的水果是誰種的呀？（點擊鼠標(biāo)，出示小熊和兩筐蘋果）哦，原來是小熊種的啊，他聽你們說水果這么好，準(zhǔn)備摘了兩筐去賣掉了。2． 在啟發(fā)性的提問中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗展開想象，想出各種辦法來解決問題。杯弓蛇影（寓言故事欣賞）

故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、講故事：同學(xué)們，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€故事。請聽：“晉朝有個叫樂廣的人，有一次他請朋友到家里喝酒。樂廣待客十分殷勤，在客廳里擺了一大桌酒席。那位朋友吃得很高興，可是當(dāng)他端起酒杯，正準(zhǔn)備一飲而盡的時候，忽然看見酒杯里有一條游動的小蛇。頓時，他內(nèi)心十分恐懼，不過還是勉強(qiáng)喝了那杯酒。喝完酒，他老覺得肚子里有一條小蛇在游動。回家后，他就病倒了?！?/p>

同學(xué)們，知道這個故事叫什么嗎？（杯弓蛇影）對了，欲知后事如何，讓我們走進(jìn)故事吧！

讀課文，了解內(nèi)容

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀成語故事。2.學(xué)生用自己的話簡單講講故事。

3.學(xué)生自讀課文，找出樂廣朋友生病的原因。

出示句子：頓時，他的內(nèi)心十分驚恐，但還是勉強(qiáng)喝了那杯酒。

喝完酒，他老覺得肚子里有一條小蛇在肚子里游動。小結(jié)：想原因、找原因、清楚原因。（板書）

樂廣弄清楚了朋友的病因后給朋友開了什么“處方”。（請喝酒，并保證把他的病治好。）

深入閱讀，感受形象，加深體會

1、齊讀課文

2、說說自己喜歡故事中的哪位人物，不喜歡哪位人物？

3、自讀課文，深入體會，說出你喜歡、不喜歡的原因。

（樂廣：胸懷坦蕩、善于觀察、善于思考、、、、、、樂廣的朋友：膽小、疑神疑鬼、、、、、、）聯(lián)系生活，悟出道理

1、聯(lián)系自己說說如果你是樂廣的朋友，你會怎么做呢？思考同桌交換意見。

2、通過這個故事你懂得了什么？自由發(fā)言。

拓展延伸

收集其他成語故事講給同學(xué)聽，讓我們通過故事懂得更多的道理。

后羽射日（神話故事欣賞）

教學(xué)過程：

1教師講解后羽射日故事；

2、學(xué)生講；

3、讀課文；

4、學(xué)生完整復(fù)述后羽射日故事。

認(rèn)一認(rèn)、寫一下

（六）教學(xué)過程：

1、讀課文中的字學(xué)習(xí)部首；

2、認(rèn)一認(rèn)寫課文中的字；

3、觀察獨(dú)體字與部首之間的差別。

憫農(nóng)（古詩欣賞）教學(xué)過程：

1、播放下載憫農(nóng)朗讀，2、帶領(lǐng)學(xué)生讀古詩憫農(nóng)

3、引導(dǎo)學(xué)生體會農(nóng)民伯伯的辛苦，4、學(xué)生講一講父母的辛苦

5、背誦古詩憫農(nóng)。

句式大集合（句式練習(xí)）

教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，2、嘗試用不同的句子把圖意表達(dá)清楚；

樹林里（散文欣賞）

教學(xué)過程：

1、播放樹林里的聲音；（下載MP3播放）

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽剛才聽到什么聲音？

3、抽學(xué)生說聽到什么聲音，4、讀課文。

綠色的墻（古詩欣賞）教學(xué)過程：

1、帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的墻，（潔白的、被學(xué)生用鉛筆劃過的、有污損的）

2、組織學(xué)生討論，在學(xué)校應(yīng)該怎樣做？（不亂畫）

3、讀課文（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面完成講故事）

認(rèn)一認(rèn)寫一下

（七）教學(xué)過程：

1學(xué)習(xí)部首： 日 月 心 讠 忄 土

2、認(rèn)一認(rèn)寫漢字

時、勝 快 思 講 地

3、圈出下列字的部首（運(yùn)用多媒體漢字學(xué)習(xí)工具教學(xué)）明、胖、慢、念、話 壇

第三篇：學(xué)前班下冊拼音教案

學(xué)前班漢語拼音教案（下）

第一單元

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui.教材分析：《ɑi ei ui》是新編學(xué)前班漢語拼音第一單元的內(nèi)容，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是單元的教學(xué)重點和難點，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能:學(xué)會復(fù)韻母ɑi，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

（二）過程與方法

1.在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ɑi這個復(fù)韻母。2.會在四線格內(nèi)抄寫ɑi這個復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ɑi。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。

2.要學(xué)好漢語拼音。

教學(xué)重點：ɑi的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點：ɑi的發(fā)音及ɑi的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間： 8課時

第一課時

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片ɑ o e u i,先抽讀后齊讀.2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ɑi.像這樣由兩個單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。

3.指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“ɑ”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ɑi”的音，示范發(fā)音，注意口型。

4.學(xué)生跟讀

5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。

6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到高，三聲降后升，四聲往下降。

7.出示卡片ɑi的四個帶調(diào)示范。

8.把四個帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ɑi 9.指導(dǎo)書寫：出示ɑi 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠攏。

10.學(xué)寫帶調(diào)的四個ɑi的正確方法。

11.小結(jié):小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?今天開心?快樂嗎？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)ɑi 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會復(fù)韻母ɑi及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi組成的音節(jié)，正確書寫。教學(xué)重點：ɑi的發(fā)音、聲母與ɑi組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。教學(xué)難點：

1.認(rèn)讀“ɑi、”復(fù)韻母的四聲。2.拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi 1.師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。

2.師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！

哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。3.師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？

4.師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）

5.師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語復(fù)韻母：ɑi。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。我會讀：

1.師范讀ɑi。教發(fā)音方法：先發(fā)ɑ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ɑi。

2.學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ɑi的三聲。）

二、幼兒“我會寫”一欄中的四線三格學(xué)寫ɑi。

教師先寫ɑ，再寫i，組成復(fù)韻母ɑi，寫ɑ和i時，要挨在一起，不要分得太開。

三、在語言環(huán)境中學(xué)ɑi的四聲練習(xí)。zh---üi

小猴去果園摘桃子.b—ái

小白兔愛吃大白菜.m--ǎi 媽媽帶我去書店買書

t---ài

太陽從東方升起.1.學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。2.老師檢查糾正。

四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?今天開心?快樂嗎？

五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容 ：練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 教學(xué)目標(biāo):

1.讓學(xué)生認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音.2.會在四線格內(nèi)寫復(fù)韻母ei.教學(xué)過程：

一、我會讀

1.師：請小朋友看插圖，插頭上畫著什么？（老奶奶，她在喂雞）“奶奶在喂雞”，板書ei。

2.師寫ei 6 3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？

4.教發(fā)音方法。師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。5.學(xué)生練發(fā)音。

二、幼兒在“我會寫”一欄中的四線三格學(xué)寫ei。

教師先寫e，再寫i，組成復(fù)韻母ei，寫e和i時，要挨在一起，不要分得太開。

三.在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。f---yi 我乘著飛機(jī)去旅游。

p—?i 弄壞別人的東西要賠償。b--ti北京市我國的首都。w—ai 媽媽燒的菜味道真好。

拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。

四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?今天開心?快樂嗎？

五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容 ：練一練

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。教學(xué)反思：

第六課時

教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 教學(xué)過程：

一、我會讀 1.打電話的小游戲

師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）

師：我是媽媽。生：您有事嗎？

師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？ 生：我們學(xué)了ei。師：還有一個吧？

師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。2.誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？

3.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。4.四聲練習(xí)。

二、幼兒“我會寫”一欄的四線三格學(xué)寫ｕi。

教師先寫u，再寫i，組成復(fù)韻母ui，寫u和i時，要挨在一起，不要分得太開。

三、說話或組詞，其中有ui的音，zhūi ch úi shǔi

gùi 師：打電話時告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母ɑi、ei、ui。拼讀音節(jié)。

四、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫。

五、學(xué)寫音節(jié) 1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音? 2.指導(dǎo)書寫。

六、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）

師：這幾天我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，（學(xué)生接：ɑi ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學(xué)生接：ɑi ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？

3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi

ei ui 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi

ei ui，熟讀與聲母拼讀的音節(jié)。2.能正確書寫與聲母拼讀的音節(jié)。教學(xué)過程：

1.認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi

ei ui，2.寫復(fù)韻母ɑi

ei ui

3.根據(jù)拼音畫圖。做游戲2：找朋友。

4.讀與ɑi

ei ui有關(guān)的音節(jié)。

5.小結(jié)。

6.請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第二單元

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo ou iu 教材分析：第一部分是三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu相關(guān)的圖，及四聲。第二部分我會寫，（在四線格中寫）學(xué)會拼讀音節(jié)。教學(xué)目標(biāo) ：

（一）知識與技能

1.學(xué)會復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.學(xué)會聲母與ɑo ou iu拼讀音節(jié)。

（二）過程與方法：讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫ɑo ou iu。

（三）情感態(tài)度與價值觀。

1.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。2.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

教學(xué)重點：學(xué)會ɑo ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

教學(xué)難點 ：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時間：7 課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)復(fù)韻母ɑo 課時目標(biāo)：

1.學(xué)會復(fù)韻母ɑo 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2.能夠看圖說一句話。教學(xué)過程 ：

一、復(fù)習(xí)檢查學(xué)過的復(fù)韻母。

1.出示卡片ɑi，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。2.指名讀復(fù)韻母ɑi ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3.對比讀：ɑ——ɑi e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：ɑ是單韻母，發(fā)音時口形不變。ɑi是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從ɑ向i滑動，ɑ重i輕。）

二、引出新課，提出要求。

前邊我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。從今天起我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo。

一、我會讀；

13（1）看插圖說話引出ɑo：圖上畫著什么？（一個小姑娘，穿著一件棉襖）

（2）引導(dǎo)孩子看圖說說“我有一件棉襖” 板書：ɑo。

（3）ɑo怎么讀呢？先發(fā)ɑ音，緊接著向o音滑動，ɑ重o輕，就成了ɑo。（教師示范讀ɑo，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

（4）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在ɑ上：üo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

二、學(xué)寫書寫。

學(xué)習(xí)ɑo與聲母組成的音節(jié)。

m-üo

我最喜歡看動畫片《貓捉老鼠》.l---áo

我把老師的話記得牢牢的。P--ǎo 爸爸帶我練習(xí)跑步。R--ào 地球繞著太陽轉(zhuǎn)。

四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?今天開心?快樂嗎？

五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。教學(xué)反思：

第三課時

1.教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕有趣的木偶）誰能把a(bǔ)o改成來ou讀一讀，出示：ou。

15（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

(5)書寫ou，（6）學(xué)習(xí)ou與聲母組成的音節(jié)。

2.鞏固練習(xí)(1)看卡片讀.(2)帶調(diào)讀 3.指導(dǎo)書寫.4.小結(jié)。5.請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。

2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)復(fù)韻母iu 教學(xué)過程：

一、教學(xué)復(fù)韻母iu。

1.看插圖：圖上畫著誰在干什么？（一頭大水牛）出示：iu。

2.iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？ 誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

3.告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。

iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

4.書寫ou，5.學(xué)習(xí)ou與聲母組成的音節(jié)。

二、鞏固練習(xí)。

1.看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo ou iu。2.打亂次序讀帶調(diào)的ɑo ou iu。3.指導(dǎo)書寫。4.小結(jié)。

5.請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：

練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。

2.學(xué)會拼拼音。

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑo ou iu 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu，熟讀聲母拼讀的音節(jié)，掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

2.能正確書寫與聲母拼讀的音節(jié)。教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑo ou iu，2.做游戲 游戲1 看圖拼詞語。游戲2 比比誰讀的快。游戲3 拼一拼，畫一畫

3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)復(fù)韻母ie ue er 教材分析：

《ie üe er》是學(xué)前大班下冊“漢語拼音”第三單元。第一部分是情境圖，圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情境，用以激發(fā)興趣，引入兩個復(fù)韻母ie、üe，一個特殊韻母er和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。第二部分是ie üe er的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第三部分是拼音練習(xí)。第四部分是看圖讀音節(jié)詞和拼音句子，配有圖畫 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1.學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

2.能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

（二）過程與方法

1.認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

（三）情感態(tài)度與價值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則.教學(xué)時間：7 課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)會復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。

2.學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie 的拼音。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。

2.我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3.指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

提出教學(xué)任務(wù)。

上個單元我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)個復(fù)韻母和 21 1個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1.看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？（一列火車）一列火車長又長。板書ie。

2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）

3.領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

4.請孩子看書“我會寫”，看清ie在四線三格中所在的位置。5.學(xué)習(xí)ie與聲母組成的音節(jié)。

6.小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?今天開心?快樂嗎？

7.請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。

2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中練習(xí)書寫。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會復(fù)韻母ue 教學(xué)過程：

一、教學(xué)復(fù)韻母üe。

1.看插圖，說說圖上畫著什么？（一輪灣灣的明月）“灣灣的月兒像只小小的船”

2.教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3.看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）

4.讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5.請孩子看書“我會寫”，看清üe在四線三格中所在的位置。6.學(xué)習(xí)üe與聲母組成的音節(jié)。xüy xü?

xüt

xüa 7.小結(jié)。

8.請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容： 練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)復(fù)韻母er 課時目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。2.能掌握ü上兩點的省略規(guī)則。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr 2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3.拼讀音節(jié)。

二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點的規(guī)則。n——üe——nüe

j——üe——jue

l——üe——lüe

q——üe——que

x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點省略規(guī)則）

三、教學(xué)特殊韻母er。

1.出示插圖，這是什么？（這是大象的 耳朵。）

2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。

3.讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

4.請孩子看書“我會寫” er在四線三格中所在的位置。并寫一寫。

5.學(xué)習(xí)er與聲母組成的音節(jié)。yr ?r

tr

ar

四、鞏固練習(xí)。

1.比一比，讀一讀。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe 2.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3.游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。

4.小結(jié)。

5.請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中練習(xí)書寫。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie ue er 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie ue er，熟讀與聲母拼音的音節(jié)。2.能正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過程： 1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye?！?fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye?！ぷ鲇螒颍赫遗笥?。2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue ·復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue ·學(xué)習(xí)聲母j q

x與ue的拼讀規(guī)則。·做游戲：摘果子。3.復(fù)習(xí)復(fù)韻母er。4.書寫音節(jié)。

第四單元

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)前鼻韻母ɑn en in un ün 教材分析：《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ》是下冊漢語拼音第四單元。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣引入本課所要學(xué)習(xí)的五個鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項內(nèi)容：(1)聲母與ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認(rèn)字讀韻 文，第三部分配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個字。教學(xué)目標(biāo) ：

（一）知識與技能：

會讀、會寫前鼻韻母ɑn en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

（二）過程與方法：

通過合作、小組交流，學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，（三）情感態(tài)度價值觀：

1.學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。2.鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生備好字母小卡片。教學(xué)時間：9 課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母ɑn 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.你們喜歡猜謎嗎？今天我們來猜啞謎好嗎？請看老師的口型猜一猜復(fù)韻母和特別韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（ɑi ei ui ao ou iu ie üe er）

2.卡片認(rèn)讀復(fù)韻母和特別韻母。.3.你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（口型）

二、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.投影出示ɑn en in，可愛的拼音家族今天又來了幾位新朋友，看看誰有新發(fā)現(xiàn)？

2.教學(xué)n的發(fā)音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。范讀，仿讀。

3.小結(jié)：這三個韻母后面都有一個從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。

三、運(yùn)用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)。

1.教前鼻韻母ɑn。請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（天安門），指導(dǎo)幼兒說“我愛天安門。”師：出示ɑn。我們會讀單韻母ɑ，又學(xué)會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：ɑn 2.講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑ和n合在一起，先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細(xì)看老師的口型是怎么變動的。

3.師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。4.投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

5.學(xué)習(xí)書寫“ ɑn”

教師先寫ɑ，再寫n，組成前鼻韻母ɑn，寫a和n時，要挨在一起，不要分得太開。

三、學(xué)習(xí)an與聲母組成的音節(jié)。bün mán

dǎn càn

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。

2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中練習(xí)書寫。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母en 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)讀en 1.請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（有個小弟弟，在摁開關(guān)），指導(dǎo)幼兒說“我會摁開關(guān)?！睅煟撼鍪緀n。我們會讀單韻母e，又學(xué)會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：en 2.講解發(fā)音要領(lǐng)：把e和n合在一起，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細(xì)看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。

3.投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

二、學(xué)習(xí)書寫“ en”

教師先寫e，再寫n，組成前鼻韻母en，寫e和n時，要挨在一起，不要分得太開。

三、學(xué)習(xí)en與聲母組成的音節(jié)。zhyn 早上的空氣真新鮮。

w?n蚊子是“四害’之一。

htn 他惡狠狠地瞪了一眼。

chan我穿著白色的襯衣上臺演出。

四、小結(jié)。

五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)前鼻韻母in 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)讀in 1.請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（圖中中游個小女孩，她在聽音樂），指導(dǎo)幼兒說“我喜歡聽音樂?！睅煟撼鍪緀n。我們會讀單韻母e，又學(xué)會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：en 2.講解發(fā)音要領(lǐng)：把i和n合在一起，先發(fā)i，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細(xì)看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。

3.投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

二、學(xué)習(xí)書寫“ in”

教師先寫i，再寫n，組成前鼻韻母in，寫i和n時，要挨在一起，不要分得太開。

三、學(xué)習(xí)in與聲母組成的音節(jié)。j--?n 金黃色的穗沉甸甸。

j---ín爸爸經(jīng)常帶我去森林散步。j---ǐn我緊緊地抱住布娃娃。

x----ìn我要給好朋友寫信。

四、小結(jié)。

五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：

練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)前鼻韻母un 教學(xué)過程;

一、學(xué)習(xí)讀un 1.請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（圖中大輪船），指導(dǎo)幼兒說“輪船在大海上航行?！睅煟撼鍪緐n。我們會讀單韻母U，又學(xué)會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：Un 2.講解發(fā)音要領(lǐng)：把

u和n合在一起，先發(fā)u，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細(xì)看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。

3.投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

二、學(xué)習(xí)書寫“ un”

教師先寫u，再寫n，組成前鼻韻母un，寫u和n時，要挨在一起，不要分得太開。

三、學(xué)習(xí)un與聲母組成的音節(jié)。z---ūn 我們都要遵守交通規(guī)則。

l---ún。大輪船在大海上航行 s---ǔn春天到了，筍娃娃醒了。

g---ùn爺爺有一根拐杖。

四、小結(jié)。

五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第八課時

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)前鼻韻母?n 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)讀?n 1.請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（藍(lán)天和白云），指導(dǎo)幼兒說“藍(lán)藍(lán)的天上飄白云?！睅煟撼鍪?n。我們會讀單韻母?，又學(xué)會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：?n 2.講解發(fā)音要領(lǐng)：把

?和n合在一起，先發(fā)?，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細(xì)看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。

3.投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

二、學(xué)習(xí)書寫“ ?n”

教師先寫?，再寫n，組成前鼻韻母?n，寫?和n時，要挨在一起，不要分得太開。

三、學(xué)習(xí)?n與聲母組成的音節(jié)。

j------?n---jūn 解放軍叔叔是最可愛的人。

q---?n----qún。媽媽又一條漂亮的裙子。x---?n---xùn 運(yùn)動員訓(xùn)練十分刻苦。

g---ùn爺爺有一根拐杖。

四、小結(jié)。

五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。

第九課時

教學(xué)內(nèi)容： 練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第五單元

ɑng

eng ing ong 教材分析：本單元有三部分，第一是情景圖，讀音、四聲；第二是后鼻韻母ɑng

eng ing ong書寫，第三部分ɑng

eng

ing ong與聲母的拼讀；第四是有關(guān)ɑng

eng ing ong練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與技能

1.學(xué)會鼻韻母ɑng eng ing ong的四聲。

2.能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

（二）過程與方法

能正確認(rèn)讀由聲母和ɑng eng ing ong組成的音節(jié)。

（三）情感態(tài)度與價值觀

會讀拼音詞和拼音句。

教學(xué)重點難點：掌握ɑng eng ing ong的發(fā)音、會書寫。

教學(xué)流程準(zhǔn)備：

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。從這個單元我們要學(xué)四個后鼻韻母：ɑng eng ing ong，上個單元我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀

在ɑng

eng ing ong 的讀音鞏固環(huán)節(jié)與聲母拼讀的環(huán)節(jié)中，分別與學(xué)生進(jìn)行小游戲：“猜猜我是誰”和“找朋友”。老師張嘴僅做動作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜韻母。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。教學(xué)時間：16課時

第1-2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀后鼻音ɑng并能正確書寫。

2.學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)ɑng及其余聲母組成的音節(jié)。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會后鼻韻母ɑng 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀前鼻韻母卡片：ɑn en in un ?n

2.說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

二、看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？你們聽過《司馬光砸缸》的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生說“我聽過《司馬光砸缸》的故事?！?/p>

2.教師在（黑板上寫ɑng）“缸”音節(jié)就是的ɑng。

三、學(xué)習(xí)“ɑng”的發(fā)音及四聲 1.師示范朗讀砸缸，請孩子跟讀

2.師，發(fā)音先發(fā)“ɑ”，然后馬上發(fā)“ng”,口形由“a”變到“ng”，念成一個音。

3.請孩子一個一個的讀。

4.請孩子記住發(fā)音（如：一口大缸ɑng ang ang）四、學(xué)習(xí)“ɑng” 的書寫

1.教師先寫“ɑ”，再寫“n”，組成后鼻韻母ɑng。寫“ɑ”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。

2.請孩子舉手指書空模擬寫“ɑng”。

3.請孩子在“我會寫”一欄上，看清“ɑng”在四線三格中所在的位置。

4.請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。5.孩子書寫“ɑng”，教師巡視。

五、學(xué)習(xí)“ɑng”聲母組成的音節(jié) b—üng 一個好漢三個幫。

m----áng 爸爸工作可忙了。

t---ǎng 我喜歡躺著聽音樂。

ch----àng我是合唱團(tuán)的一員。

教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。

六、小結(jié)。

第3-4課時

教學(xué)內(nèi)容：

練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？

3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第5-6課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會后鼻韻母eng 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀后鼻音eng并能正確書寫。

2.學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)eng及其余聲母組成的音節(jié)。

一、看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？你們見過放風(fēng)箏嗎？你們在什么季節(jié)放風(fēng)箏。引導(dǎo)學(xué)生說“春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)”

2.教師在（黑板上寫eng）“箏”音節(jié)就是的eng。

三、學(xué)習(xí)“eng”的發(fā)音及四聲 1.師示范朗讀“風(fēng)箏”，請孩子跟讀

2.師，eng時先發(fā)“e”，然后馬上發(fā)“ng”,口形由“e”變到“ng”，念成一個音。

3.請孩子一個一個的讀。

4.請孩子記住發(fā)音（如：風(fēng)箏天上飛 eng eng eng）師示范讀eng的四聲。

四、學(xué)習(xí)“eng” 的書寫

1.教師先寫“e”，再寫“n”，組成后鼻韻母eng。寫“e”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。

2.請孩子舉手指書空模擬寫“eng”。

3.請孩子在“我會寫”一欄上，看清“eng”在四線三格中所在的位置。

4.請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。

5、孩子書寫“eng”，教師巡視。五.學(xué)習(xí)“eng”聲母組成的音節(jié) d—yng 一個好漢三個幫。

p----?ng 爸爸工作可忙了。

zh---tng 我喜歡躺著聽音樂。

sh----ang我是合唱團(tuán)的一員。

教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。

六、小結(jié)。

第7-8課時

教學(xué)內(nèi)容： 練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。

第9-10課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會后鼻ing 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀后鼻音ing并能正確書寫。

2.學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)ing及其余聲母組成的音節(jié)。教學(xué)過程：

一、看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么？（老鷹）引導(dǎo)學(xué)生說“老鷹在天空中飛翔”。

2.教師在（黑板上寫ing）“鷹”音節(jié)就是的ing。

二、學(xué)習(xí)“ing”的發(fā)音及四聲 1.師示范朗讀“老鷹”，請孩子跟讀

2.師，ing時先發(fā)“i”，然后馬上發(fā)“ng”,口形由“i”變到“ng”，念成一個音。

3.請孩子一個一個的讀。

4.請孩子記住發(fā)音（如：老鷹老鷹展翅飛 ing ing ing）師示范讀ing的四聲。

三、學(xué)習(xí)“ing” 的書寫

1.教師先寫“i”，再寫“n”，組成后鼻韻母ing。寫“i”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。

2.請孩子舉手指書空模擬寫“ing”。

3.請孩子在“我會寫”一欄上，看清“ing”在四線三格中所在的位置。

4.請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。5.孩子書寫“ing”，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“ing”聲母組成的音節(jié) b—?ng冰凍三尺，非一日之寒。

p----íng瓶里有只小螃蟹。

d---ǐng山頂上有一座電視塔。

q----ìng十月一日是國慶節(jié)。

教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。

五、小結(jié)。

第11-12課時

教學(xué)內(nèi)容 ： 練一練 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會看圖。2.學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：

1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。

4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：

第13-14課時

教材內(nèi)容：學(xué)會后鼻ong 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀后鼻音ong并能正確書寫。

2.學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)ong及其余聲母組成的音節(jié)。教學(xué)過程:

一、看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么？（小鬧鐘）引導(dǎo)學(xué)生說“我的床頭有一只可愛的小鬧鐘”。

2.教師在（黑板上寫ong）“種”音節(jié)就是的ong。

二、學(xué)習(xí)“ong”的發(fā)音及四聲 1.師示范朗讀“小鬧鐘”，請孩子跟讀

2.師，ong時先發(fā)“o”，然后馬上發(fā)“ng”,口形由“o”變到“ng”，念成一個音。

3.請孩子一個一個的讀。

4.請孩子記住發(fā)音（如：可愛的小鬧鐘ong ong ong）師示范讀ong的四聲。

三、學(xué)習(xí)“ong” 的書寫

1.教師先寫“o”，再寫“n”，組成后鼻韻母ing。寫“o”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。

2.請孩子舉手指書空模擬寫“ong”。

3.請孩子在“我會寫”一欄上，看清“ong”在四線三格中所在的位置。

4.請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。5.孩子書寫“ong”，教師巡視。

四、學(xué)習(xí)“ong”聲母組成的音節(jié) g—ōng拉動弓箭需要很大的力氣。

ch----?ng重陽節(jié)，我和爺爺奶奶一起去登高。

k---ǒng你見過恐龍嗎？。

zh----?ng著只西瓜太重了，我捧不動。教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。

五、小結(jié)

第15-16課時

教學(xué)內(nèi)容 : 練一練 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會看圖。2學(xué)會拼拼音

3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程: 1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。

2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？ 3.教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。4.教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母（8課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。

2.能熟練、正確的拼讀音節(jié)

第四篇：學(xué)前班寫字下冊教案

23.蟲字旁

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)前班寫字（下）第29頁——蟲字旁（蟲）教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)會寫蟲字旁。2.會讀寫“蛙”、“蛇”這兩個生字。3.了解“蛙”字可以組成詞語“青蛙”、“蛙泳”；蛇可以組成詞語“蛇膽”與“蛇瓜”。

3、用“蛙”、“蛇”分別學(xué)說一句話。教學(xué)重點：

會讀寫“蛙”、“蛇”的音節(jié)和字是本課教學(xué)重點。課前準(zhǔn)備：

課件、小黑板（畫好兩個四線三格和兩個田字格）。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王字旁的兩個字，請同學(xué)們把書翻到28頁，自己再讀讀28頁的內(nèi)容（生自讀，師巡視指導(dǎo)）。

二、學(xué)習(xí)新知。1.教學(xué)“蟲”字旁

師：今天這節(jié)課我們又將學(xué)習(xí)一個新偏旁（幻燈片2出示：蟲字旁），認(rèn)識嗎？認(rèn)識的話就大聲的讀出來吧（生讀后師教讀兩遍）！師在小黑板上范寫“蟲”字旁，邊寫邊說“蟲”字旁的筆畫順序，并讓學(xué)生在作業(yè)本上練寫“蟲”字旁（注意寫的時候要寫在田字格的左半格中間位置稍偏右一點），教師巡視。

2.教學(xué)“蛙”字

(幻燈片3出示青蛙圖片)師：小朋友，你們認(rèn)識這是什么小動物嗎?(生：青蛙)對了，我們現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的這個字就是“青蛙”的“蛙”字（幻燈片4出示）。

⑴生試讀“蛙”字。⑵師教讀“蛙”，并在小黑板上范寫“蛙”。

⑶讓學(xué)生觀察書上“蛙”字后面田字格里“蛙”的筆畫順序，接著老師在小黑板上范寫“蛙”的筆畫順序，寫完之后再寫幾個“蛙”字，使學(xué)生能夠記清“蛙”的書寫筆順，然后讓學(xué)生在書上的練寫格里練習(xí)寫八個“蛙”字（師巡視指導(dǎo)）

⑷（幻燈片4②③出示詞語、句子）師范讀詞語：青蛙、蛙泳。句子：小青蛙在池塘里捉害蟲。隨后教讀兩遍，再讓學(xué)生自己練讀。

師：青蛙是專門捕捉害蟲的一種小動物，小朋友一定要保護(hù)它，知道嗎？（生：知道了）

3.教學(xué)“蛇”字

（幻燈片5出示蛇的圖片）師：小朋友，認(rèn)識這種動物嗎？（生：蛇）對了，我們今天要學(xué)的第二個字就是“蛇”字（幻燈片6①出示：蛇）

⑴生試讀“蛇”字。

⑵師校音教讀“蛇”字，并在小黑板上范寫“蛇”。⑶指名讀“蛇”，生集體讀“蛇”。

⑷讓學(xué)生觀察“蛇”字后面田字格里的筆畫順序，接著師在小黑板上范寫筆畫順序。

⑸師再范寫“蛇”字三遍，讓學(xué)生在掌握“蛇”字書寫筆順的情況下，在書上的練寫格里將“蛇”字練寫九遍（師巡視指導(dǎo)）。

⑹（幻燈片6②出示詞語）師教讀：蛇膽、蛇瓜，接著讓學(xué)生自己練讀，指名讀，集體糾錯。

⑺（幻燈片6③出示句子）我家菜園里種了許多蛇瓜。生先試讀后老師教讀幾遍。

師：你喜歡蛇嗎？（生自由答）因為蛇的體型獨(dú)特，所以很多人都害怕這種動物，我建議小朋友們碰見蛇之后也遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開它，并告訴其他人它出現(xiàn)的地點，好嗎？

三、回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

師引導(dǎo)學(xué)生說：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么偏旁（生：蟲字旁）？什么字（生：蛙、蛇）？并練習(xí)了用“蛙”、“蛇”兩字組了詞語，說了句子。同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)的都不錯，下課之后要將這節(jié)課學(xué)的內(nèi)容多讀多寫。

四、課外拓展。

學(xué)生自由說說自己喜歡哪種動物，（幻燈片7、8、9出示小動物圖片）。

五、布置作業(yè)。wā

shé

蛙

蛇

各寫三行

第五篇：學(xué)前班下冊教案：環(huán)保紀(jì)念日

學(xué)前班下冊教案：環(huán)保紀(jì)念日

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活動目標(biāo)：

1、理解環(huán)保紀(jì)念日的起源和意義，關(guān)注周圍環(huán)境。

2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。重難點：激發(fā)幼兒對大自然和人類社會的熱愛和責(zé)任感?；顒訙?zhǔn)備:

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)環(huán)境保護(hù)的圖片。

3、紙、彩筆等?；顒舆^程:

一、情境對比，交流感受。

1、師生共同欣賞圖片：曾經(jīng)的小河，河水清澈，魚蝦成群。如今的小河，河水污濁，塑料袋、易拉罐隨處可見。

2、提問：這兩張圖片給你什么樣的感受？（幼兒談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

二、欣賞范圖，認(rèn)知?dú)w納。

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞課本圖片。

請你看一看這些標(biāo)志上有哪些圖案，你知道它們代表什么嗎？

2、游戲《請你填一填》。

請幼兒說出這些紀(jì)念日的名稱，并把它們的時間填寫在括號中。

三、小組討論，總結(jié)拓展。

1、你知道為什么要設(shè)置這些紀(jì)念日嗎？

2、你還知道哪些環(huán)保紀(jì)念日?

3、想一想如何結(jié)合環(huán)保紀(jì)念日開展環(huán)保活動，使大家都行動起來保護(hù)環(huán)境呢?

四、動手操作，深化認(rèn)知。

1、鼓勵幼兒動手制作并介紹自己的宣傳卡，教師及時給與指導(dǎo)和肯定。

2、小結(jié)：環(huán)保行動應(yīng)該是全人類共同參與的活動，讓我們從自己做起，繼而來帶動大家。

活動延伸：帶幼兒到幼兒園最近的社區(qū)街道分發(fā)宣傳單?；顒咏ㄗh：

設(shè)立“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的區(qū)角，將孩子們在日常生活中體現(xiàn)出來的環(huán)保行為的圖畫、照片的形式記錄、張貼出來，及時進(jìn)行鼓勵，每周評出“環(huán)保小衛(wèi)士”。資源庫：

植樹節(jié)：孫中山先生生前十分重視林業(yè)建設(shè)，所以把他的逝世紀(jì)念日3月12日定為植樹節(jié)。它的意義在于動員全國各族人民積極植樹造林，加快綠化祖國和各項林業(yè)建設(shè)的步伐。

世界水日：每年的3月22日為“世界水日”。旨在應(yīng)對與飲用水供應(yīng)有關(guān)的問題；增進(jìn)公眾對保護(hù)水資源和飲用水供應(yīng)的重要性的認(rèn)識。

世界地球日： 4月22日是“地球日”。它的意義是呼吁大家創(chuàng)造一個清潔、簡單、和平的生活環(huán)境。

世界無煙日：每年的5月31日是世界無煙日。它告誡人們吸煙有損健康，呼吁世界“煙民”在該日停止吸煙或從此戒煙，并呼吁這一天所有商人不賣煙。世界環(huán)境日： 每年的6月5日是“世界環(huán)境日”。從1974年起，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署每年都根據(jù)當(dāng)年的世界主要環(huán)境問題及熱點，有針對性地制定世界環(huán)境日的主題。

世界糧食日：每年的10月16日是世界糧食日。它的意義是喚起世界對發(fā)展糧食和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度重視。