第一篇：二年級(jí)語文上冊聰明的猴子教案滬教版

聰明的猴子

教學(xué)要求：

1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字“熊、幕、催、促、哈、鎮(zhèn)、守、獵、即、恩”；積累6個(gè)詞語；描寫并記憶“催、促、鎮(zhèn)、守、即”。

2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出人物之間對話時(shí)的語氣。學(xué)習(xí)排演課本劇。

3.懂得守信是人的美德，不可輕信像黑熊這樣不守信用的人。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，理解“催促”、“忘恩負(fù)義”等6個(gè)詞語。2.懂得守信是人的美德。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

師：看看課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和別的課文有什么不一樣？ 學(xué)生交流。出示：課本劇 簡述：什么叫課本??？

二、初讀課文，自學(xué)生字。要求：學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)指導(dǎo)：愚、蠢兩字（筆順、愚的上半部分要注意寫法）討論：愚蠢的反義詞

三、聽課文錄音，完成課后練習(xí)。

1、聽課文錄音。邊聽邊思考：（）的猴子

（）的白羊

（）的黑熊

2、出示課后練習(xí)“評一評”

3、交流。

四．朗讀課文，了解內(nèi)容。

1、分小組討論，課文說了一件什么事？

2、交流。

3、分角色朗讀課文。

4、說一說：課文中的（）內(nèi)的內(nèi)容起到了什么作用？

5、推選最佳人選表演一下課本劇。

6、議一議：誰演得最好？為什么？

五、拓展

說一說：如果你是小白羊，你對猴子說什么？你對黑熊又說什么？

教學(xué)反思：本課是課本劇，學(xué)生第一次接觸到，教師首先應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生會(huì)讀此類文章，能讀懂此類文章。另外，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生即興表演，是促進(jìn)其對課文進(jìn)行全身心感受的有效手段。在初步理解課文的基礎(chǔ)上表演，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的表情身姿運(yùn)動(dòng)，提高的不僅僅是對課文的深入理解程度，而且是整體的語文素質(zhì)。

第二篇：二年級(jí)語文下冊 聰明的牧童教案 滬教版

聰明的牧童

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字4個(gè)。積累詞語5個(gè)，積累句子1句。

2、分角色朗讀課文。

3、簡單評價(jià)牧童回答三個(gè)問題的答案。嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。

4、了解牧童的聰明回答。培養(yǎng)思維的發(fā)散性，靈活性 教學(xué)重點(diǎn) 能正確朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 能嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。教學(xué)媒體 ppt 教學(xué)過程

一、揭示課題

師：讓我們一起來聽一個(gè)非常有趣的故事，名字叫《聰明的牧童》（生齊讀），聽聽這個(gè)故事講了些什么？

二、主動(dòng)探究

（一）自學(xué)生字

1、請大家自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后小組合作學(xué)習(xí)生字，完成學(xué)習(xí)單。

學(xué)習(xí)單：A、拼讀生字，在田字格中自測。

B、讀詞語，理解帶點(diǎn)詞的意思，不理解的提出來。

2、開火車讀生字和詞語，交流詞語的意思。

3、通過學(xué)生交流引出句子“從前有個(gè)牧童，別人無論問什么，他都能給一個(gè)聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）用“無論??都??“的句式練習(xí)說話。

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

1、范讀第2節(jié)，聽清國王問了哪三個(gè)問題？牧童分別是怎樣回答的？

2、自由讀第2節(jié)，把國王問的三個(gè)問題和牧童的三次回答劃出來，并讀一讀。

3、分角色讀國王和牧童的對話，體會(huì)牧童的聰明表現(xiàn)在何處？

4、出示牧童回答三個(gè)問題的答案，多讀幾遍，想一想，牧童回答三個(gè)問題的答案，你滿意嗎？你還有什么奇妙的回答？

三、實(shí)踐運(yùn)用

1、抽讀生字

2、分角色朗讀課文

3、抄寫句子

四、拓展延伸

1、看錄象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎樣巧妙回答巴依老爺提出的問題？ 天有多大？阿凡提騎的毛驢的尾巴上有多少根毛？阿凡提用智慧戰(zhàn)勝了巴依。

2、你能否試著提幾個(gè)類似的問題，考考小伙伴呢？

例如：人的頭發(fā)有多少根？一棵大樹有多少片葉子？大海中有多少條魚？空氣有多重？ “消失“的速度有多快？??

3、每人發(fā)一顆智慧種子，請每位學(xué)生在智慧種子上提一個(gè)問題，評選出最佳，并頒發(fā)“善問“之星。教學(xué)效果反饋

這節(jié)課，我認(rèn)為語言文字的訓(xùn)練很到位，上出了“語文”味。比如：“從前，有個(gè)牧童，別人無論問什么，他都能給出一個(gè)聰明的回答?！边@一句話是對牧童的一個(gè)總體概述。教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)的引說讓學(xué)生感悟牧童的聰明?！皠e人問簡單的問題，牧童能——（給出一個(gè)聰明的回答）；別人問很難很難的問題，他也能——（給出一個(gè)聰明的回答）；不管別人問哪一方面的問題，他都能——（給出一個(gè)聰明的回答），并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。又如：在精讀問答，感悟智慧這一環(huán)節(jié)，我逐個(gè)出示問答，抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行反復(fù)地多種形式地朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟牧童的聰明。課堂內(nèi)書聲朗朗，回答驚喜連連。

第三篇：二年級(jí)語文上冊水上飛機(jī)教案滬教版

水上飛機(jī)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字：“翅、膀、究、迅、速、援、參、突、警、險(xiǎn)”；讀準(zhǔn)翹舌音“翅”和平舌音“速、參”；能在老師的指導(dǎo)描寫并記憶“究、迅、速、援、參”。2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在教師的指導(dǎo)寫下，嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對話的語氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。

3.知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī)，能幫助人類完成各種任務(wù)，激發(fā)學(xué) 生求知欲望，從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字。

2.在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上，能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。3.能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機(jī)的用途。教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑揭題

1、出示填空： 飛機(jī)在（）飛行。輪船在（）航行。指名讀，齊讀。

2、讀了課題，你想知道什么？ 板書：外形 用途教學(xué)隨筆：

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、接龍讀課文。

3、學(xué)生字

三、朗讀課文，理解內(nèi)容

（一）、1、師：水上飛機(jī)是怎樣的？指名答

2、找一找，描寫水上飛機(jī)外形的句子。

3、讀一讀：白色船體的兩邊長了兩個(gè)大翅膀。

4、師：小海鷗發(fā)現(xiàn)它 還以為它是——，它是怎么想的呢？指名讀 5過渡：于是，小海鷗問個(gè)究竟。

（二）、1、分角色讀對話。

2、討論：水上飛機(jī)有什么用途？

3、畫一畫“～～～～”

4、讀一讀：水上飛機(jī)有很多兄弟，有的可以給航行中的船只輸送物資；有的能從海中汲水，去撲滅森林的大火；還有的可以隨時(shí)從海上起飛，去參加戰(zhàn)斗……

5、說話練習(xí)：你就是水上飛機(jī)，用“我是名字是——”開頭說說。

6、分角色朗讀課文。

（三）、1、齊讀最后一小節(jié)

2、出示句子：水上飛機(jī)告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機(jī)身的浪旁隨即濺起了雪白的浪花。

3、師：水上飛機(jī)的速度真快，重點(diǎn)詞：迅速 隨即

四、課外閱讀，練習(xí)說話

1、齊讀課文

2、讀了這篇課文，你知道些什么？

3、說話：船也有很多兄弟姐妹，有的可以，有的可以，還有的可以。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、讀詞語。

2、填上合適的詞語：

（）貨物 拉響（）

（）的大海（）的天邊水上飛機(jī)能從海中（），去撲滅森林的大火。

鈴聲響了，小朋友們（）地排好隊(duì)。全校學(xué)生都投入到（）災(zāi)區(qū)的活動(dòng)中。

教學(xué)反思：當(dāng)向?qū)W生提出“請大家自己讀讀課文，找找水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子，用波浪線劃出來，再讀一讀?！钡囊蠛?，在交流時(shí)，大部分同學(xué)都能找到水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子，主要是給大家充分的時(shí)間自由朗讀，對課文比較熟悉了，找句子就很容易了。如果采用集體朗讀后，馬上劃句子，對于理解力較差的學(xué)生，就比較困難。因?yàn)檎n文只讀一遍，還沒有讀懂。而自由朗讀，就照顧到了各個(gè)層面的學(xué)生，學(xué)生的獨(dú)立認(rèn)識(shí)能力也逐步提高了。

第四篇：二年級(jí)語文上冊石榴教案滬教版范文

石榴

教學(xué)要求：

1能借助漢語拼音正確認(rèn)讀文中的10個(gè)生字，正確書寫并記憶5個(gè)生字，選擇詞語造句。2朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀個(gè)過程中了解石榴的生長過程和各階段的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)課文中能正確找出并積累描寫石榴花的句子及描寫石榴果皮顏色的詞語。

3.在反復(fù)朗讀中體會(huì)作者喜愛家鄉(xiāng)的石榴，熱愛自己家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1學(xué)習(xí)生字新詞。在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。2學(xué)習(xí)帶著問題讀課文，正確圈劃有關(guān)語句。教學(xué)過程：

一.談話引入，揭示課題。

1、2、師：大家看，這是什么？（實(shí)物：石榴）這是只什么樣的石榴？ 師：今天我們就來學(xué)習(xí)：

27、石榴

個(gè)別讀 齊讀

二.學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

（一）學(xué)習(xí)石榴句子。

1、師：那就讓我們看看小作者看到的石榴是什么樣子的？先請小朋友讀讀這小節(jié)，學(xué)學(xué)生字，說說詞語的意思，再向你的同桌讀讀你喜歡的句子，并說說為什么？

出示：熱鬧了好一陣的石榴花慢慢地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，漸漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑地咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。1）學(xué)習(xí)生字：漸漸 甚至 扒開：（做動(dòng)作）喜訊：（同義詞）漸漸——慢慢

甚至——熟透了的石榴高興地笑了，有的笑地咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。

說話： ……有的……有的…… 2）色彩演示朗讀。

它的外皮先是青綠色，漸漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。個(gè)別讀 師范讀 自由讀 小組讀 3）動(dòng)動(dòng)腦：和老師合作讀這小節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)石榴內(nèi)部和滋味的句子。

2、師：看看（石榴的內(nèi)部），說說你看到了什么？（嘗嘗），說說滋味如何？

我們來看看作者從這方面又是怎么描寫石榴的？請你自己讀讀句子，學(xué)學(xué)生字：

出示：這時(shí)，你摘下一個(gè)石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊挨在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜甜津津的，頓時(shí)感到清爽無比。1）讀讀生字，學(xué)學(xué)生字：

師：課文里有一個(gè)生字，你用什么好方法記住它？ bao 請記住： 剝 這里念：bao bo 師：誰來讀讀，讓我們欣賞一下這小節(jié)？ 2）朗讀指導(dǎo)： 個(gè)別讀 小組讀 齊讀

3）師：石榴的味道是——？你能照樣子再寫幾個(gè)嗎？

出示：酸溜溜 甜津津

紅 笑 4）朗讀：看看老師手中的石榴，讀讀這一節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)石榴花的句子。

3、師：下面老師讀這一小節(jié)，請小朋友仔細(xì)聽聽看看，這節(jié)寫了什么？

出示：春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)可愛的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

師：在主持人帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這小節(jié)之前，誰愿意為我們讀讀自學(xué)建議。自學(xué)建議：1）自學(xué)生字詞語。2）把第二節(jié)讀正確。

3）找出文中描寫石榴花的句子，用直線劃出。1）交流生字：我們先來交流文中的兩個(gè)生字。告訴大家你是怎么學(xué)習(xí)的？

出示：郁 蔥 郁郁蔥蔥 圖像感知 2）a)b)c)師：誰能把你找到的石榴花的句子讀讀，注意句子的完整。

個(gè)別讀 同桌讀 齊讀 個(gè)別讀 小組讀 男女生讀

好友對讀 個(gè)別讀 個(gè)別表演讀（學(xué)生評價(jià)）

3）師：這一節(jié)我請小朋友邊讀邊做做動(dòng)作。

4.師：這些花兒美、味兒美的石榴娃娃就盛產(chǎn)于作者的聞名中外的家鄉(xiāng)——？棗莊。1）2）學(xué)習(xí)生字：棗（筆順）介紹棗莊的資料。

5.整體欣整賞一遍課文。(聽課文錄音)2 小結(jié)：是呀，從文中我們都能感受到小作者為有家鄉(xiāng)十萬畝的石榴園而感到自豪。三.課外拓展

關(guān)于各種水果的文閱讀章。

教學(xué)反思：圈劃詞句是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于描寫石榴花的句子

比較長，因此有的學(xué)生沒有劃全。描寫石榴果皮顏色的詞語也有幾處，有的學(xué)生閱讀時(shí)不夠認(rèn)真、仔細(xì)，出現(xiàn)了少圈、漏圈的現(xiàn)象，在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生再去讀一讀、想一想，尋找正確的答案，并提醒圈劃錯(cuò)誤的學(xué)生及時(shí)糾正。

第五篇：二年級(jí)語文上冊稱贊教案滬教版

稱贊

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課的生字“稱、贊、椅、泄、連、聞、消、勞”；能正確書寫并記憶“稱、贊、聞、消、勞”5個(gè)漢字。

2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，能按標(biāo)點(diǎn)停頓；能找到文中稱贊對方的話，嘗試讀出稱贊的語氣。

3.能在閱讀的過程中感受到真誠發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠地把稱贊送給別人，能給我們帶來快樂、自信、勇氣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.能借助漢語拼音，選擇一種最佳的方法認(rèn)讀生字。

2.能正確的辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語言環(huán)境中正確運(yùn)用。3.找到文中稱贊對方的話，能在大聲朗讀時(shí)讀出稱贊的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：

能在閱讀的過程中感受到真誠發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠地把稱贊送給別人具有一定的激勵(lì)作用。教學(xué)過程：

一.引導(dǎo)說話，揭示課題

1.小朋友，當(dāng)你為班級(jí)做了一件好事，老師同學(xué)會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上獲得好成績、或主動(dòng)地幫爸爸媽媽干家務(wù)，他們會(huì)怎么樣？（表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)……）2.“表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)”我們還可以說是“稱贊”。（理解詞義，引出課題）

3.學(xué)習(xí)生字詞：“稱贊”（先注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)“稱”“贊”兩字的字音，再引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)最佳的方法記住這兩個(gè)字。）

4.什么時(shí)候你獲得了誰的稱贊？當(dāng)時(shí)心里有什么感覺？

小結(jié)：是啊，當(dāng)我們得到稱贊時(shí)，每個(gè)人的心里都會(huì)感到無比的快樂。所以稱贊能給別人帶來快樂。（在課題旁）板書：能 帶來快樂

二、聽讀課文，初步感知

1.師：今天老師要給大家講個(gè)故事，仔細(xì)地聽一聽：故事中誰得到了稱贊？稱贊還會(huì)起到怎樣的效果？

2.多媒體出示動(dòng)畫故事。（讀完學(xué)生交流：小獾和小刺猬）

3.那么，小刺猬和小獾是怎樣稱贊對方的呢？他們從對方的稱贊中獲得了什么？下面請你們打開書自己讀讀這個(gè)有意思的故事，邊讀邊找找答案。并用直線劃下來。

4.學(xué)生帶著問題自學(xué)課文。（邊讀邊圈出生字，標(biāo)上小節(jié)號(hào)；并在學(xué)習(xí)小組中交流記生字的好方法；交流找到的句子。）5.檢查：

1（1）開火車讀讀詞語。

（2）出示本課生字“椅、連、聞”，小組派代表交流識(shí)字好方法。（3）說說課文共有幾節(jié)？分節(jié)分組讀課文。三.再讀課文，理解感受

1.討論：小刺猬和小獾是怎樣稱贊對方的呢？

（1）根據(jù)學(xué)生回答，多媒體逐步把畫面上課文中相應(yīng)的句子顯示出紅色。小刺猬對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”（2）指導(dǎo)朗讀，嘗試讀出稱贊的語氣。

2.那么，小刺猬和小獾從對方的稱贊中又獲得了什么？再輕聲地讀讀課文，用浪線劃出有關(guān)的句子，體會(huì)稱贊帶來的神奇力量。

（1）交流后逐步把多媒體畫面上課文中的相應(yīng)句子顯示出藍(lán)色。

在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。

謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。

（2）學(xué)習(xí)生字：泄、謝、消、勞。（理解“泄氣”的意思；為“勞”擴(kuò)詞。）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出感激的語氣。（小結(jié)并板書：建立自信 消除疲勞）3.小獾為什么會(huì)泄氣呢？你能不能到前文中找找原因？（1）引導(dǎo)學(xué)生尋找到相應(yīng)的小節(jié)。（2）指名讀第一二小節(jié)。

（3）交流并出示：板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。①完成《讀讀改改》游戲理解“粗糙、仔細(xì)、聞”的意思。②指導(dǎo)朗讀一、二小節(jié)。

師:聽到小刺猬給予他的稱贊后，他怎么樣？

4.總結(jié)： 稱贊就像一根魔棒，能給人帶來許多意想不到的收獲。

出示《選選填填》進(jìn)一步體會(huì)真誠發(fā)現(xiàn)別人的長處，真誠地把稱贊送給別人，能給我們帶來快樂、自信、勇氣的道理。

指導(dǎo)朗讀句子： 稱贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂，而且還能幫助別 人建立自信，消除疲勞。

5、有感情地朗讀全文。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1.做小蜜蜂采花蜜的游戲，完成課后練習(xí)，正確地辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語言環(huán)境中正確運(yùn)用。2.抽讀字詞，指導(dǎo)書寫。五.拓展練習(xí)

1.你的小伙伴有什么可以稱贊的地方？把你的真誠稱贊送給他。先大組交流。

再讓學(xué)生到小伙伴的身邊贊一贊。

2.聯(lián)系剛才的活動(dòng)和生活實(shí)際運(yùn)用句式說說“稱贊”的神奇作用： 稱贊能。3.再讀讀再記記：

稱贊別人，不僅會(huì)使人感到快樂，而且還能幫助別人建立自信，消除疲勞。教學(xué)反思：課的一開事主要是圍繞課題展開，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有知識(shí)從

而輕松地理解課題的意思，再幫助學(xué)生讀準(zhǔn)這兩個(gè)字的字音，并啟發(fā)他們選擇一種最佳的識(shí)字方法識(shí)記這兩個(gè)字（因?yàn)閷W(xué)生通過去年一年的學(xué)習(xí)已掌握了一定的識(shí)字方法，包括兩種查字法。）。隨后讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流體驗(yàn)，感受得到稱贊后的快樂，初步了解“稱贊”帶來的神奇作用，為接下來的學(xué)習(xí)課文埋下伏筆。