第一篇：老師的歌 第六冊(cè)第七課 教案

老師的歌 第六冊(cè)第七課

(2008-06-19 14:41:07)轉(zhuǎn)載 標(biāo)簽： 教育 分類：常規(guī)教案

第1課時(shí)

課題：

7、老師的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1、老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高?！睹慨?dāng)我走過老師窗前》和《我愛米蘭》均表現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。

2、音樂知識(shí)－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握單純音符。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握單純音符。教學(xué)方法：聽唱、表演、活動(dòng)嘗試

教師活動(dòng)

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、欣賞歌曲

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)

學(xué)生活動(dòng)

課型： 綜合

（1）解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請(qǐng)聽這二位學(xué)指名說 生的回答。

（2）欣賞二重唱《我愛米蘭》。 設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么?

指名說

（3）再欣賞：《我愛米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

A、要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。 B、講解二重唱的形式(童聲二重唱)。

仔細(xì)聽（4）師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)教師的愛。

A、曲調(diào)起伏大，以表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。 B、歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。 C、從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說明老師的崇高品格。

指名說

（5）聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)敬愛老師深深的敬意。

（6）課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個(gè)節(jié)目向老師問候、慰問。

（7）音樂知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符

A、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。以“5”音為例：

 5 

四分音符 一拍  5八分音符 半拍  5-二分音符 二拍  十六分音符 四分之一拍  5全音符 四拍⑵歸納。

B、設(shè)問：哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音符，再一半…… C、反饋設(shè)問：

①一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符? ②一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符?

③有沒有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名稱?

D、探究學(xué)習(xí)：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律? ②休止符是怎樣的規(guī)律?

2、歌曲教學(xué)

指名說

仔細(xì)聽

（1）課前先輔導(dǎo)三位學(xué)生朗誦歌詞，每人一段歌詞，在“啊--”處開始，三人齊誦。



A、請(qǐng)三們同學(xué)為我們表演朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》(以輕聲歌曲錄音作背景音

指名說

樂伴奏)。

B、欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。（2）學(xué)唱曲調(diào)：

A、跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。

B、把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1-8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9-16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。 C、兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。 D、跟琴學(xué)唱第二樂段。

指名說

E、完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時(shí)，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他指名說 們伴奏。)（3）學(xué)唱歌曲：

A、跟琴輕輕地把歌詞填入。

B、分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

C、各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

D、選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。

E、讓學(xué)生討論演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

三、組織下課

板書設(shè)計(jì)： 

四分音符 一拍  5八分音符 半拍  5- 二分音符 二拍

齊唱

  十六分音符 四分之一拍  5

全音符四拍

齊唱

齊唱

小組討論

指名說

小組討論

第2課時(shí)

課題：

7、老師的歌 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。2.聽辨練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生對(duì)音樂的聽辨能力。教學(xué)方法：聽唱、表演、活動(dòng)嘗試

教師活動(dòng)

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)

學(xué)生活動(dòng)

課型： 綜合

一、組織教學(xué)

二、新課教學(xué)

1、歌曲教學(xué)

（1）這一群學(xué)生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請(qǐng)聽《甜甜的秘密》范唱。



（2）按節(jié)奏朗讀歌詞－－有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴?gòu)椬嗲{(diào)同步為朗誦伴奏。)

（3）學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)唱第1-4小節(jié)曲調(diào)。

齊學(xué)（4）跟唱第5-8小節(jié)曲調(diào)→唱好第1-8小節(jié)曲調(diào)，→有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學(xué)唱、跟唱，要注意以樂句為單位的相對(duì)完整性。)（5）學(xué)唱第二樂段： A、范唱第二樂段歌曲。

B、分句跟唱第二樂段歌曲 →分句跟唱第二樂段曲調(diào)。 C、唱好第二樂段曲調(diào) → 唱好第二樂段歌曲。

仔細(xì)聽

（6）完整地唱全歌。

（7）師生討論以怎樣的情緒演唱《甜甜的秘密》。（8）有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

2、欣賞歌曲

（1）欣賞《飛來的花瓣》。

齊唱 齊唱 集體討論 齊學(xué) 齊學(xué)

仔細(xì)聽 齊讀

要求：首先明白歌名《飛來的花瓣》的含義；其次，明白歌詞的主題思想。 齊唱（2）全班師生討論題材與內(nèi)容。（3）再欣賞《飛來的花瓣》。 設(shè)問：

A、歌曲的表演形式是獨(dú)唱，重唱，齊唱? B、歌曲為什么采用這樣的演唱形式?

（4）討論為什么采用混聲合唱的形式。（5）復(fù)聽《飛來的花瓣》。

討論

要求：從內(nèi)容、形式進(jìn)而感受并體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感。

三、組織下課

第3課時(shí)

課題：

7、老師的歌 課型： 綜合

教學(xué)目標(biāo)：

1.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示我們的一片熱情。 2.復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲，感受學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)：開放式教學(xué)--采訪你最尊敬的老師

教學(xué)難點(diǎn)：開放式教學(xué)--采訪你最尊敬的老師 教學(xué)方法：聽唱、表演、活動(dòng)嘗試

教師活動(dòng)

一、組織教學(xué)

指名說 指名說 討論 仔細(xì)聽

教學(xué)用具：鋼琴、錄音機(jī)

學(xué)生活動(dòng)

二、新課教學(xué)

1、每位學(xué)生心目中都有他的偶像：最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過自己的自由完成 所有的老師，如幼兒園、小學(xué)低年級(jí)老師；少年隊(duì)輔導(dǎo)員；少年宮老師……

2、采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話，聽聽他們的教導(dǎo)，自由完成

相互溝通，增進(jìn)師生關(guān)系。

3、把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，中間再穿插本課的四首歌曲或自己會(huì)唱其它歌頌老師的文藝節(jié)目，形成一個(gè)敬師小品--《唱唱我們自由完成 的好老師》。

4、在班上進(jìn)行交流教師小品，體現(xiàn)師生的親密友情。

5、聽辨練習(xí)

集體交流

這一聽辨練習(xí)具體操作如下：

(1)學(xué)生看譜，聽教師彈奏，每條各1～2次。

(2)合上課本，教師彈奏其中的一條1～2次，學(xué)生用手勢(shì)回答(靠記憶聽辨。)(3)看譜視唱各條曲調(diào)。

6．復(fù)習(xí)鞏固音樂知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符

三、組織下課

仔細(xì)聽

齊唱

第二篇：第七課酒 歌

酒 歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。2.想像唱酒歌時(shí)的情景，邊唱邊做情景表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景表演。教學(xué)用具：

課件、電子琴、酒杯等。教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拍手律動(dòng)。

播放斯琴格日樂演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂參與拍手律動(dòng)。設(shè)問：剛才同學(xué)們聽到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情？ 生：歡快、愉悅、高興??

二、新課教授《酒歌》。

師：那今天，我們來學(xué)習(xí)一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶著高興的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)。1.教師范唱，生仔細(xì)聆聽，歌曲里唱了些什么？ 生：?? 師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，這首歌的歌詞非常質(zhì)樸，唱出了土家族朋友間純真的友誼。2.師生朗讀歌詞，有節(jié)奏、有感情地。

設(shè)問：我們應(yīng)帶著怎樣的情感來朗讀歌詞，客人才會(huì)一飲而盡呢？ 生：?? 師：你們的表現(xiàn)特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂朗讀。3.跟琴唱譜。

劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導(dǎo)。4.用la音輕聲哼唱旋律，注意音準(zhǔn)。5.二聲部合作：

高聲部教學(xué)、低聲部教學(xué)，師生合作、分組合作。

三、創(chuàng)設(shè)情景，綜合表演。

1.播放背景音樂土家族民歌《酒歌》。

三五人一組，想像好友們?cè)谝黄鹣嗑酆染茣r(shí)的情景，邊唱《酒歌》邊表演。2.分組表演，教師加入。

演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評(píng)、師評(píng)并總結(jié)）

四、課堂小結(jié)

在熱情、歡快的歌聲中結(jié)束美妙的音樂課！

第三篇：新人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)教案第七課老師的歌

新人教版小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)教案第七課老師的歌

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽和學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》和《我愛米蘭》，感受和體驗(yàn)學(xué)生們對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2.了解音樂知識(shí)－－單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)： 體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情境 教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

解題導(dǎo)入：為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，就愛米蘭呢?請(qǐng)聽這二位學(xué)生的回答。

二、聆聽《我愛米蘭》 1．欣賞二重唱《我愛米蘭》。

設(shè)問：你從歌聲中感受到了什么?(對(duì)老師深情的愛。) 2．再欣賞：《我愛米蘭》，要細(xì)細(xì)地品味。

(1)要求：從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗(yàn)這種深情的愛。(2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 3．師生討論歌曲怎樣表達(dá)對(duì)教師的愛。

(1)曲調(diào)起伏大，以表示出學(xué)生在敘述中不平靜的心情。(2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師，小小的黃花就是老師的品格。(3)從身邊老師的具體生動(dòng)的事例中說明老師的崇高品格。

4．聆聽《我愛米蘭》，從認(rèn)真聆聽的神態(tài)中要表達(dá)出對(duì)敬愛老師深深的敬意。 5．課后采訪你熟悉的老師，聽聽他們的敘述。表演一個(gè)節(jié)目向老師問候、慰問。6．音樂知識(shí)：?jiǎn)渭円舴c休止符 ⑴復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符(按學(xué)過的順序)。 5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5-二分音符 二拍?? ⑵歸納。哪個(gè)音符時(shí)值最大?它的一半是哪個(gè)音符，再一半?? 探究學(xué)習(xí)：

①你從上面歸納的圖示中，能否得出一個(gè)單純音符規(guī)律? ②休止符是怎樣的規(guī)律?

三、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

1.請(qǐng)同學(xué)朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。2.欣賞歌曲范唱，感受歌曲的情緒。 3.學(xué)唱曲調(diào)：

(1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。

(2)把全班學(xué)生一分為二，一部分學(xué)生自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，另一部分學(xué)生自學(xué)第9—16小節(jié)曲調(diào)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。(3)兩大組交流自學(xué)的成果，教師及時(shí)給予指導(dǎo)。(4)跟琴學(xué)唱第二樂段。

(5)完整地唱全曲。三位同學(xué)再次加入朗誦。(朗誦時(shí)，全體學(xué)生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。)4．學(xué)唱歌曲：

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

(3)各組簡(jiǎn)單匯報(bào)一下對(duì)各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進(jìn)行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的要求試唱。請(qǐng)四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。(5)讓學(xué)生討論演唱形式，按他們?cè)O(shè)計(jì)的形式歌唱表演。

四、教學(xué)小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱《甜甜的秘密》和聆聽《飛來的花瓣》，表現(xiàn)學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。

2.聽辨練習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 演唱表現(xiàn)歌曲情境。教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》說起，導(dǎo)入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》

（1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度??）（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽歌曲。提問：

（1）你是怎樣理解這首歌曲的？

（2）長(zhǎng)大以后，你會(huì)用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一件什么事？

3、學(xué)唱歌曲曲譜：

（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）（2）教師完整地范唱歌譜。（3）指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰能唱好5——8小節(jié)？（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。

（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。（2）用筆圈出一字多音的地方。

（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練。?）教師范唱歌曲。（5）完整、正確在演唱歌曲。

5、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動(dòng)），并比一比哪個(gè)組唱得最好，最有感情。

四、聽辨練習(xí)

1、學(xué)生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。

2、合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來回答。

3、看譜視唱各條旋律

五、結(jié)束部分

1、課堂小結(jié)。

2、師生道別。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.采訪自己的老師并為他們表演小品，以表示學(xué)生對(duì)老師的一片熱情。 2.復(fù)習(xí)鞏固本單元四首歌曲，感受學(xué)生們對(duì)老師尊敬與愛戴之情。 教學(xué)重難點(diǎn)：

開放式教學(xué)——采訪你最尊敬的老師 教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴、磁帶、放音機(jī)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問好。

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請(qǐng)見過米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。

3、復(fù)聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對(duì)老師的愛）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。

5、再一次完整復(fù)聽，學(xué)生跟錄音輕唱。

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。

3、小組交流，由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的采訪內(nèi)容。

4、談?wù)劷涣鞲邢耄w會(huì)老師對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)。

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、有感情地朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）

五、結(jié)束

1、單元小結(jié)。

2、師生告別。

第四篇：人音版三年級(jí)音樂下冊(cè)第七課《老師的歌》教案

人音版三年級(jí)音樂下冊(cè)第七《老師的歌》

教案

第七

《老師的歌》

（三時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本時(shí)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)與表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、掌握比較常用的單純音符、休止符的時(shí)值，及聽辨曲調(diào)，為學(xué)習(xí)音樂基本知識(shí)打下基礎(chǔ)。

3、采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。教材組合：第一時(shí)：

1、學(xué)唱《每當(dāng)我過走過老師窗前》。

2、音樂知識(shí)——單純音符。

3、布置外采訪任務(wù)。第二時(shí)：

1、學(xué)唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽《飛來的花瓣》。

3、聽辨練習(xí)。第三時(shí)：

1、采訪交流。

2、聆聽《我愛米蘭》。第一時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過復(fù)習(xí)、比較，系統(tǒng)地掌握已學(xué)過的單純音符和休止符。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。教學(xué)難點(diǎn)：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱。（敬

愛的）教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)、一張紙、剪刀。教

學(xué)

過

程設(shè)

計(jì)

意

圖

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生進(jìn)教室。

2、師生問好。熟悉歌曲旋律

二、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

1、導(dǎo)入與銜接。

2、看歌詞，聆聽歌曲的錄音范唱。

3、按學(xué)生的喜好，選擇自己最喜歡的一段詞，有感情地朗讀。4復(fù)聽歌曲，找一找最能體現(xiàn)歌曲情感的一句話：“啊，每當(dāng)想起您……”并學(xué)唱這一部分歌曲：（1）學(xué)唱這一部分歌譜。（2）用“啊”進(jìn)行歌曲模唱。（3）難點(diǎn)的練習(xí)與糾正。、跟琴模唱歌曲。1—16小節(jié)用“呣”，后一部分用“啊”來模唱。

6、聽老師范唱歌曲，同時(shí)用筆圈出一字多音的地方。

7、跟琴輕輕填詞。

8、選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。熟悉歌曲內(nèi)容。尊重學(xué)生喜好，培養(yǎng)主觀意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生理解歌曲的能力。掌握歌曲難點(diǎn)部分的歌譜，用“呣”和“啊”來模唱，體會(huì)歌曲高潮培養(yǎng)填唱歌詞的能力注意、培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生

三、音樂游戲：分蛋糕

1、導(dǎo)入。

2、游戲過程：（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的單純音符：、-、、---、（2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符=一個(gè)完整的蛋糕）。（3）用白紙代替蛋糕，四人小組動(dòng)手分一分，并進(jìn)行討論與比較。（4）歸納得出：---=-+-

-=+

=

+

=+（）全班搶答：一個(gè)全音符等于幾個(gè)四分音符？一個(gè)全音符等于幾個(gè)十六分音符？四個(gè)八分音符等于一個(gè)幾分音符？……

3、探究延伸：（1）、通過這個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)單純音符有怎樣的規(guī)律？（2）、想一想，休止符的規(guī)律是不是相同的？復(fù)習(xí)，加深印象把抽象的東西具體化自己動(dòng)手，加深理解進(jìn)一步理解各音符時(shí)值之間的關(guān)系發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通

四、結(jié)束部分

1、堂小結(jié)。

2、外作業(yè)：采訪自己的老師，并把采訪體會(huì)寫下來。

3、在《每當(dāng)我走過老師窗前》的歌聲中，學(xué)生出教室。第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆聽歌曲《飛來的花瓣》，感受全社會(huì)對(duì)老師的愛戴。

3、提高學(xué)生的聽辨能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《甜甜的秘密》。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中八分附點(diǎn)的正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問好。復(fù)習(xí)，加深印象

二、聆聽《飛來的花瓣》

1、從歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》說起，導(dǎo)入歌曲的聆聽。

2、初聽歌曲《飛來的花瓣》（1）談?wù)剬?duì)歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點(diǎn)、情緒、速度……）（2）用自己的話說說歌曲名字的含義。

3、復(fù)聽歌曲。提問：（1）你是怎樣理解這首歌曲的？（2）長(zhǎng)大以后，你會(huì)用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？

4、再一次聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕輕唱。與上一的內(nèi)容與情感進(jìn)行銜接。滲透聆聽的幾大要素表達(dá)學(xué)生自己的見解讓學(xué)生從自己的角度理解這首歌曲，體會(huì)自己與老師的深厚感情

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生說說與老師之間發(fā)生的印象深刻的事。。

2、初聽歌曲，說說歌曲說了一什么事？

3、學(xué)唱歌曲曲譜：（1）提示：觀察一下，在歌譜的學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（休止符號(hào)）（2）教師完整地范唱歌譜。（3）指導(dǎo)學(xué)唱1——4小節(jié)。比一比誰能唱好——8小節(jié)？（4）完整地演唱歌曲第一樂段的歌譜。

4、學(xué)唱歌詞。（1）跟老師按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。（2）用筆圈出一字多音的地方。（3）聽歌曲錄音，找一找自己認(rèn)為唱不好的地方，讓大家?guī)蛶兔?。并練一練。?）教師范唱歌曲。（）完整、正確在演唱歌曲。、分小小組討論歌曲的演唱處理（包括律動(dòng)），并比一比哪個(gè)組唱得最好，最有感情。說說身邊的事，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣理解歌曲內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲1——8小節(jié)的歌譜，抓住學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。體會(huì)歌譜的連貫與完整性了解歌曲節(jié)奏，降低學(xué)習(xí)難度體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂與成就感再基本掌握的前提下再一次完整感受歌曲從比較中理解、體會(huì)歌曲情感

四、聽辨練習(xí)

1、學(xué)生看譜，聽老師彈奏各條旋律1——2遍，心里記住每一條旋律的不同點(diǎn)。

2、合上本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來回答。

3、看譜視唱各條旋律。交給聽辨的方法訓(xùn)練學(xué)生的旋律記憶識(shí)譜練習(xí)

五、結(jié)束部分

1、堂小結(jié)。

2、師生道別。第三時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過我?guī)煷扒啊贰?/p>

2、聆聽《我愛米蘭》。進(jìn)一步感受學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。

3、交流采訪結(jié)果，從身邊的老師身上體會(huì)師生的深厚情誼。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《我愛米蘭》。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、放音機(jī)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)

1、在歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》的伴奏音樂中，學(xué)生輕唱歌曲進(jìn)教室。

2、師生問好。體會(huì)單元主旋律，復(fù)習(xí)熟悉歌曲

二、聆聽《我愛米蘭》

1、導(dǎo)入：如果把老師比喻成一種植物，你想到了哪一種，為什么？。。

2、初聽歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請(qǐng)見過米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。

3、復(fù)聽歌曲，說說你從歌曲中感受到了什么？（對(duì)老師的愛）你認(rèn)為歌中哪幾句特別能表達(dá)這種情感？并把那幾句話唱一唱。

4、再聽歌曲，老師范唱第二聲部，體會(huì)與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。、再一次完整復(fù)聽，學(xué)生跟錄音輕唱。發(fā)揮學(xué)生想像，說出理由，都正確結(jié)合歌曲，介紹米蘭根據(jù)學(xué)生理解，進(jìn)行選擇，加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解。通過老師范唱，彌補(bǔ)磁帶的不足，加深學(xué)生對(duì)“二重唱”的理解

三、采訪交流

1、承上銜接。

2、各小小組自行交流，把本組成員的采訪內(nèi)容進(jìn)行整理和完善。

3、小組交流，由小組長(zhǎng)匯報(bào)本組的采訪內(nèi)容。

4、談?wù)劷涣鞲邢?，體會(huì)老師對(duì)我們的關(guān)心和愛護(hù)。通過交流與討論，使學(xué)生深切體會(huì)，與老師的深情厚誼。從而在情感上達(dá)到高潮

四、復(fù)習(xí)歌曲

1、有感情地朗誦《每當(dāng)我走過老師窗前》歌詞。

2、選出領(lǐng)唱同學(xué)，有感情地演唱歌曲。（老師也加入演唱）復(fù)習(xí)歌曲，加深印象，同時(shí)體會(huì)本單元的音樂主題

五、結(jié)束

1、單元小結(jié)。

2、師生告別。

第五篇：第七課教案

《橋梁》第七課

教案

教學(xué)內(nèi)容：

課文《吸煙者的煩惱》、生詞52個(gè)、詞語搭配10個(gè)、語法例釋10個(gè)。教學(xué)目的：

1、掌握重點(diǎn)詞語和語法項(xiàng)目；

2、進(jìn)行聽說讀寫技能訓(xùn)練；（3）進(jìn)行語段訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)詞語、語法例釋、課文理解、結(jié)合指定詞語進(jìn)行語段訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí)：8課時(shí)（分4次講授）。

任課教師：吳鈺（中級(jí)一班）、李海燕（中級(jí)二班）、陳軒（中級(jí)三班）教學(xué)步驟：

第一講（第1、2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

課文（P103第一、二段）“說起健康??一天可以戒十幾次?！?/p>

生詞（P104）1—17 重點(diǎn)組詞：者、癮 重點(diǎn)語法：難怪

次重點(diǎn)詞：談?wù)?、畢竟、意識(shí)、恐怕

教學(xué)步驟：

一、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況

講評(píng)前課作業(yè)。聽寫生詞1—17。根據(jù)課文提問：

1、人們常常把吸煙和什么聯(lián)系在一起？

2、誰最關(guān)心這個(gè)問題？

3、吸煙者是不是覺得吸煙對(duì)身體不好？

4、他們對(duì)自己吸煙的習(xí)慣是什么態(tài)度？

5、他們覺得戒煙難不難？

6、吸煙者最討厭什么？

7、他們?yōu)槭裁磳?duì)吸煙采取不在乎的態(tài)度？

二、講讀課文難點(diǎn)（參考）

1、人們常常把吸煙和健康聯(lián)系在一起，因?yàn)槲鼰煂?duì)身體有害。這已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。

2、吸煙者知道吸煙對(duì)身體不好，但是他們已經(jīng)習(xí)慣了，上癮了。

3、他們對(duì)自己吸煙的習(xí)慣無可奈何，不愿認(rèn)真地戒煙。

4、他們覺得戒煙太難了，煙癮上來的時(shí)候，如果不吸煙太難受了。

5、吸煙者最討厭別人把香煙和毒品聯(lián)系到一起，因?yàn)樯娑緦儆诜缸?，也?huì)引起社會(huì)公憤。

6、他們戒不了煙就不戒了，也就不重視吸煙危害健康的問題了。

7、由于這種不在乎的態(tài)度，他們會(huì)很隨便地談?wù)撐鼰熀徒錈煹膯栴}。

三、講解重點(diǎn)詞語（參考）

1、者；用在形容詞（或詞組）、動(dòng)詞（詞組）后邊表示有此屬性或做此動(dòng)作的人或事物。

老者、作者、讀者、吸煙者。我們要幫助弱者。

2、談?wù)摚河谜勗挼姆绞奖磉_(dá)對(duì)人和事物的看法。大家正在談?wù)摻裉煸缟系氖虑椤?/p>

議論：一般對(duì)好壞、是非表示看法。不要背后議論人。

討論：就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論，有莊重色彩。

代表們認(rèn)真討論了治理污染的問題。

商量：用于一般的具體問題。這件事我們要商量一下/商量商量。

3、畢竟：用在句首或句中動(dòng)詞、形容詞前作狀語，不能用在疑問句中。

（1）表示對(duì)某一狀況的確認(rèn)，相當(dāng)于“到底”“究竟”。

學(xué)一門外語畢竟不是很容易的事，要下功夫才能學(xué)好。

（2）表示某一情況最后還是發(fā)生或出現(xiàn)了，相當(dāng)于“終于”。

他畢竟認(rèn)錯(cuò)了，就不要再罰他了。

究竟：能表示追究到底或表示原委、結(jié)果的意思，可以用在疑問句中。

聽到外面很熱鬧，他就打開門去看個(gè)究竟。外面究竟怎么了？

到底：（1）用在疑問句中，表示進(jìn)一步追究的語氣。相當(dāng)于“究竟”。

常用在動(dòng)詞或形容詞前作狀語。你明天到底來不來？

但是，主語如果是疑問代詞，“到底”只能用在主語之前。到底誰是班長(zhǎng)？

（2）用在陳述句中，表示經(jīng)過較長(zhǎng)過程，最后出現(xiàn)某種結(jié)果，相當(dāng)于“終于”。

經(jīng)過大家的努力，問題到底解決了。

終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，多用于希望達(dá)到的結(jié)果。

可用于句首，加逗號(hào)。在北京學(xué)習(xí)兩年之后，我終于考到了HSK六級(jí)。

4、意識(shí)：[名] 哲學(xué)專用名詞。人的頭腦對(duì)于客觀物質(zhì)世界的反映。

地震使中國(guó)的年輕人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)。

[動(dòng)] 覺察。常說“意識(shí)到”。他意識(shí)到自己說錯(cuò)了話，趕快道歉。

5、嗜好：特殊的愛好，多指不良的。他的嗜好是飲酒。

6、戒：戒出，改掉（不良嗜好）。戒煙、戒酒、戒毒

7、癮：煙癮、酒飲、上癮、對(duì)??有癮

8、難受：身體不舒服，傷心。我感冒了，渾身難受。聽到這個(gè)消息，他心里很難受。

9、感受：收到（影響），接受外界事物得到的體會(huì)。

感受風(fēng)寒、感受到主人的熱情、看完改革開放成果展覽，有很多新的感受。

10、討厭：[形容詞] 這種病真讓人討厭。

[動(dòng)詞] 我最討厭別人抽煙了。

11、恐怕：[副詞] 表示估計(jì)或猜測(cè)，相當(dāng)于“大概”“也許”；有時(shí)兼有擔(dān)心之意。

他恐怕不會(huì)來了。這天恐怕要下雨，你們別走遠(yuǎn)了。

[動(dòng)詞] 表示擔(dān)心，賓語一般為非名詞性詞語。

他恐怕晚了，提前兩個(gè)小時(shí)就到了飛機(jī)場(chǎng)。

12、難怪：表示明白了原因，對(duì)某種情況就不覺得奇怪。（見P109語法一）

13、不在乎：不在意，不放在心上，覺得沒關(guān)系。

花錢多少她不在乎，只要衣服樣子新奇她就買。

聽到別人說他的壞話，他裝出一副滿不在乎的樣子，其實(shí)心里很不高興。

14、干脆：直截了當(dāng)，爽快。這人說話、做事都很干脆。你干脆說，要多少錢？

四、第一講作業(yè)

造句：者、談?wù)?、畢竟、意識(shí)、癮、恐怕、難怪、干脆 背誦：課文第一段

閱讀：（P112）副課文《煙酒不分家》 預(yù)習(xí)：第二講內(nèi)容。

第二講（第3、4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

課文（P103第三、四段）“既然戒煙那么難??照樣一支又一支?！?生詞（P105）18—39 重點(diǎn)組詞：干涉、尊重、保障、生氣 重點(diǎn)語法：既然、反正、況且、然而、偏偏

次重點(diǎn)詞：權(quán)利、想象、字眼、創(chuàng)造、被動(dòng)、公布、達(dá) 教學(xué)步驟：

一、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況

復(fù)述課文第一段。聽寫生詞18—39。根據(jù)課文提問

1、為什么說吸煙是個(gè)人的權(quán)利？

2、為什么吸煙的“權(quán)利”和“自由”離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)？

3、“煙民”和“被動(dòng)吸煙”是什么意思？

4、吸煙者為什么不喜歡“煙民”這個(gè)詞？

5、大家都說吸煙對(duì)身體健康沒有好處，煙民們還吸煙嗎？

二、課文難點(diǎn)（參考）

1、因?yàn)榻錈熀茈y，煙民就借口吸煙危害自己的身體，與別人無關(guān)，從而繼續(xù)吸煙。

2、而且，他們認(rèn)為吸煙是自己的事，別人無權(quán)干涉。

3、但是，那些不吸煙的人開始反對(duì)吸煙者了，這使吸煙者失去了吸煙的自由。

4、不吸煙的人把吸煙者叫做“煙民”，說自己是“被動(dòng)吸煙”，因此反對(duì)吸煙者。

5、對(duì)反對(duì)的聲音提供難得多了，煙民們也不在乎了，還是繼續(xù)吸煙。

三、重點(diǎn)詞語（參考）

1、既然：“既然??就”用于因果復(fù)句，常用來表示勸說、下判斷等。（見P110語法二）

2、反正：（1）表示雖然情況不同，但結(jié)果是一樣的。（2）強(qiáng)調(diào)理由或原因，與“既然”意思相近。（見P110語法三）

3、況且：表示更進(jìn)一層，或補(bǔ)充新的理由；后面一般有“又”“還”與它搭配。

（見P110語法四）

4、權(quán)利：公民或組織成員依法享受的權(quán)力和利益，書面語。

公民的合法權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)。

你們有吸煙的權(quán)利，我們有呼吸新鮮空氣的權(quán)利。

5、干涉：過問或制止，多指不該管的硬管。干涉別人的私事、干涉子女的婚事、干涉別國(guó)事務(wù)、對(duì)??進(jìn)行/加以干涉

6、然而：用來連接句子或段落，其轉(zhuǎn)折作用，多用在書面語中。（見P110語法五）

7、想象；對(duì)不在眼前的事物想出它的具體形象，設(shè)想。

可以想象，二十年后我們的生活會(huì)更加美好。

寫小說要會(huì)想象故事情節(jié)，寫出來才能精彩。

8、字眼：用在句子中的字和詞。不要挑字眼，她說這些話都是好意。

9、尊重：尊敬、敬重。尊重長(zhǎng)者、尊重人才、對(duì)??表示尊重、尊重事實(shí)、受到尊重

10、保障：保護(hù)（生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)力等）使不受侵犯和破壞。

保障公民的自由、災(zāi)民的生活物品得到保障、政府要保障人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。

11、創(chuàng)造：想出新方法，建立新理論，做出新成績(jī)、新東西，多用于積極方面。

中國(guó)的在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面創(chuàng)造了奇跡。他創(chuàng)造了一套新的生產(chǎn)方法。

12、生氣：別生氣、不要為這點(diǎn)小事跟他生氣、生了半天氣、你再生誰的氣呢？

13、偏偏：（1）表示故意跟客觀要求或客觀情況相反。

（2）表示事實(shí)跟希望的恰好相反。

（3）表示范圍，跟“只”“單單”基本相同。（見P111語法六）

14、公布：公開發(fā)布，使大家知道。公布名單/考試成績(jī)/比賽結(jié)果/法令

15、達(dá)：通，到。常用在成語和一些固定格式中。

??達(dá)70%、掌聲達(dá)三分鐘之久、這里的道路四通八達(dá)

四、第二講作業(yè)

造句：既然、反正、況且、干涉、然而、尊重、保障、生氣、偏偏、公布

背誦：課文第四段

練習(xí)：（P114二）1、2、3、4、5 預(yù)習(xí)：第四講內(nèi)容。

第三講（第5、6課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

課文（P104后兩段）“‘被動(dòng)吸煙’可就比??真是沒完沒了?！?生詞（P106）40—52 重點(diǎn)組詞：為難、委屈、同情、癌 重點(diǎn)語法：甚至、居然 次重點(diǎn)詞：心愛、心疼 教學(xué)步驟：

一、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況

作業(yè)講評(píng)。

背誦：課文第四段。聽寫：生詞40—52。根據(jù)課文提問

1、吸煙者的所謂“權(quán)力”是什么？

2、吸煙者是不是越來越煩惱？為什么？

3、有哪些事情讓吸煙者“自尋煩惱”？

二、課文難點(diǎn)（參考）

1、吸煙者人覺得吸煙是自己的事，吸煙不吸煙，什么時(shí)候吸煙，使自己“權(quán)力”。

2、吸煙污染了空氣，使“被動(dòng)吸煙”的人不能呼吸到新鮮空氣，因此吸煙必須受限制。

3、反對(duì)“被動(dòng)吸煙”的人越來越多，很多公共場(chǎng)所都不許吸煙了。

4、他們自己煩惱的是：吸煙要花很多錢、污染室內(nèi)空氣、自己也不好受、怕得??；

女煙民還擔(dān)心將來生的孩子有病。

三、重點(diǎn)詞語（參考）

1、為難：（1）感到難以應(yīng)付。覺得/感到為難、為難極了、這使我很為難。

（2）作對(duì)或刁難。不要為難他、故意為難別人、不想為難你們。

2、甚至：“連??也/都??”提出突出事例，表示強(qiáng)調(diào)或等進(jìn)一層的意思。

（見P111語法七）

3、居然：表示出乎意料之外。（見P112語法八）

4、委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過。

覺得挺委屈的、讓你受委屈了、別委屈自己、受不了委屈

5、心愛：衷心喜愛，用于人或事物含抽象事物。

她是父母心愛的小女兒。那本集郵冊(cè)是他最心愛的寶貝。

6、心疼：疼愛、舍不得、惋惜，用于口語。

奶奶心疼孫子，不讓他去幼兒園。他心疼地看著摔壞的花瓶，無可奈何。

7、同情：對(duì)別人的遭遇在感情上發(fā)生共鳴。對(duì)??表示同情、值得同情、有一顆同情心、需要同情

8、誰來關(guān)心：用反問的語氣表達(dá)肯定的意思，語氣強(qiáng)烈。（見P112語法九）

9、準(zhǔn)：“一??準(zhǔn)??”表示只要出現(xiàn)某種情況，肯定會(huì)出現(xiàn)某種結(jié)果，表達(dá)的意思比“一??就??”更肯定。（見P112語法十）

10、癌：惡性腫瘤。胃癌、骨癌、皮癌、致癌物、抗癌治療

四、第三講作業(yè)

造句：為難、甚至、居然、委屈、心愛、心疼、同情、“一??準(zhǔn)” 練習(xí)：（P115二）6、7、8、9、10

（P115四）熟讀：課文

第四講（第7、8課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：課文復(fù)習(xí)，語段訓(xùn)練。教學(xué)步驟：

一、課文復(fù)習(xí)作業(yè)講評(píng)。通讀課文。

課堂練習(xí)（一、四）。

二、語段訓(xùn)練（口頭）

交際訓(xùn)練（P117/九）

四、第四部分作業(yè)

練習(xí)：（P114一）、（P115三）

寫作：交際訓(xùn)練（P117/九/

1、2），選作一題，要求用上所給的詞語。

預(yù)習(xí)：第八課第一講的內(nèi)容。

第七課預(yù)習(xí)

第一講（第1、2課時(shí)）

生詞（P104）1—17 課文（P103第一、二段）“說起健康??一天可以戒十幾次?！?/p>

思考題：

1、人們常常把吸煙和什么聯(lián)系在一起？

2、誰最關(guān)心這個(gè)問題？

3、吸煙者是不是覺得吸煙對(duì)身體不好？

4、他們對(duì)自己吸煙的習(xí)慣是什么態(tài)度？

5、他們覺得戒煙難不難？

6、吸煙者最討厭什么？

7、他們?yōu)槭裁磳?duì)吸煙采取不在乎的態(tài)度？

第二講（第3、4課時(shí)）

生詞（P105）18—39 課文（P103第三、四段）“既然戒煙那么難??照樣一支又一支?！?思考題：

1、為什么說吸煙是個(gè)人的權(quán)利？

2、為什么吸煙的“權(quán)利”和“自由”離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)？

3、“煙民”和“被動(dòng)吸煙”是什么意思？

4、吸煙者為什么不喜歡“煙民”這個(gè)詞？

5、大家都說吸煙對(duì)身體健康沒有好處，煙民們還吸煙嗎？

第三講（第5、6課時(shí)）

生詞（P106）40—52 課文（P104后兩段）“‘被動(dòng)吸煙’可就比??真是沒完沒了。” 思考題：

1、吸煙者的所謂“權(quán)力”是什么？

2、吸煙者是不是越來越煩惱？為什么？

3、有哪些事情讓吸煙者“自尋煩惱”？

第四講（第7、8課時(shí)）

熟讀課文。

根據(jù)練習(xí)

（五）理解、復(fù)述課文。

完成練習(xí)

（一）。