第一篇：第七課安全教案

第七課燙燒傷

預(yù)防與緊急處理

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道燙燒傷是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊馔鈧?，做到預(yù)防為主，防患于未然。

2.讓學(xué)生了解燙燒傷的來(lái)源及緊急處理。教學(xué)要求：

知識(shí)方面：掌握熱源知識(shí)，懂得沸水100度、熱油210度、水蒸氣1000度。能力方面：如何正確接觸具有危險(xiǎn)的熱源物及防范措施。

情感方面：學(xué)會(huì)應(yīng)用熱源物，掌握使用熱源物的安全技巧及方法。教學(xué)重點(diǎn)：燙燒傷的預(yù)防及緊急處理。教學(xué)難點(diǎn)：燙燒傷正確處理方法及方式。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們每天的生活中，每天都要喝熱水，每一餐都要喝熱湯，熱水和熱湯都被稱作熱源液。若我們接觸這些熱源的方式不當(dāng)，就會(huì)發(fā)生燙燒傷的意外傷害。為了避免傷害的發(fā)生，我們有必要掌握一些預(yù)防和處理燙燒傷的基本知識(shí)與方法。二新授：

1.燙燒傷的預(yù)防

激情導(dǎo)入：在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹序v100度的水、210度左右的油、1000多度的水蒸氣，他們的燒傷力極強(qiáng)，如果我們操作這些熱源液不當(dāng)，我們就會(huì)被燙傷。因此，我們應(yīng)做到以下幾點(diǎn)預(yù)防他們的傷害：

（1）避免直接與熱源物或盛熱源液的容器接觸，應(yīng)用隔熱物拿取。（2）運(yùn)送盛滿熱源液的容器時(shí)，應(yīng)用穩(wěn)固的隔溫支架或其他安全裝置。（3）常用的熱水袋，裝水不能超過(guò)袋身的三分之二，袋口必須擰緊。

小結(jié)：我們僅僅知道預(yù)防熱源危險(xiǎn)的發(fā)生還不夠，因?yàn)橐坏┍粻C傷后，燙傷的嚴(yán)重程度與溫度和時(shí)間有很大的關(guān)系，所以我們還必須掌握燙燒傷后的緊急處理知識(shí)。

2.燙燒傷后如何緊急處理？（1）迅速避開熱源。

（2）采取“冷散熱”的措施。用純凈冷水持續(xù)沖洗燙傷面約30分鐘，直到疼痛減輕為止。

（3）禁止用衣服、藥沙覆蓋燙傷面，以避免使?fàn)C傷面變重。

（4）燙傷面禁用紅、紫藥水，以免影響對(duì)燙傷面的深度判斷；更不要用堿面、牙膏等亂敷，以免造成感染。

（5）小水泡可用消毒針頭刺破，然后迅速敷碘伏。三情景展現(xiàn)

假設(shè)你的腳背被燙傷了，請(qǐng)寫出應(yīng)急減輕疼痛的程序（以小組形式）小組1：首先要冷靜，用家庭飲用的桶裝水迅速?zèng)_洗燙傷面，直到疼痛減輕為止。小組2：給燙傷面敷一些香油、碘伏、家用白酒，然后讓它自然風(fēng)干。小組3：到就近衛(wèi)生所、醫(yī)院救治。四總結(jié)：預(yù)防燙燒傷，提高安全意識(shí)。一旦燙傷后，千萬(wàn)不要揉搓、按摩、擠壓燙傷的皮膚；也不要急著用毛巾拭擦。要用流動(dòng)的清潔水或冷開水、鹽水溶液沖洗傷面以降溫，然后敷些殺菌液，像家用白酒、雞蛋清、香油、濃茶涼白開等，以保護(hù)燙傷面，防止起泡感染。若疼痛較厲害時(shí)，應(yīng)到醫(yī)院就醫(yī)。五作業(yè)

1.預(yù)防燙燒傷的方式有幾點(diǎn)？ 2.燙燒傷的緊急處理有幾點(diǎn)？

板書

第七課燙燒傷

預(yù)防與緊急處理

一本課內(nèi)容

（1）避免直接與熱源物接觸 1.燙燒傷的預(yù)防：（2）用隔溫支架運(yùn)送盛滿熱源液的容器

（3）熱水袋裝三分之二的水

（1）避開熱源

（2）冷散熱處理 2.燙燒傷的急救及處理：（3）禁止覆蓋傷面，免使?fàn)C傷變重

（4）燙傷面禁止亂敷

（5）銀針刺破小水泡 二情景展現(xiàn) 三總結(jié) 四作業(yè)

教學(xué)反思：本課學(xué)完后，許多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間找我談心，說(shuō)他們對(duì)此課的感受最深。因?yàn)樵跊](méi)有上這節(jié)課之前，他們對(duì)生活中的常見的最基本的熱源物常常是掉以輕心的。通過(guò)本課學(xué)習(xí)才知其危險(xiǎn)性及傷害性。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的防范意識(shí)增強(qiáng)了，真正懂得了“安全第一，生命可貴”，健康成長(zhǎng)。

2014.12.23

第二篇：第七課教案

《橋梁》第七課

教案

教學(xué)內(nèi)容：

課文《吸煙者的煩惱》、生詞52個(gè)、詞語(yǔ)搭配10個(gè)、語(yǔ)法例釋10個(gè)。教學(xué)目的：

1、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)法項(xiàng)目；

2、進(jìn)行聽說(shuō)讀寫技能訓(xùn)練；（3）進(jìn)行語(yǔ)段訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法例釋、課文理解、結(jié)合指定詞語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)段訓(xùn)練。教學(xué)課時(shí)：8課時(shí)（分4次講授）。

任課教師：吳鈺（中級(jí)一班）、李海燕（中級(jí)二班）、陳軒（中級(jí)三班）教學(xué)步驟：

第一講（第1、2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

課文（P103第一、二段）“說(shuō)起健康??一天可以戒十幾次?！?/p>

生詞（P104）1—17 重點(diǎn)組詞：者、癮 重點(diǎn)語(yǔ)法：難怪

次重點(diǎn)詞：談?wù)?、畢竟、意識(shí)、恐怕

教學(xué)步驟：

一、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況

講評(píng)前課作業(yè)。聽寫生詞1—17。根據(jù)課文提問(wèn)：

1、人們常常把吸煙和什么聯(lián)系在一起？

2、誰(shuí)最關(guān)心這個(gè)問(wèn)題？

3、吸煙者是不是覺得吸煙對(duì)身體不好？

4、他們對(duì)自己吸煙的習(xí)慣是什么態(tài)度？

5、他們覺得戒煙難不難？

6、吸煙者最討厭什么？

7、他們?yōu)槭裁磳?duì)吸煙采取不在乎的態(tài)度？

二、講讀課文難點(diǎn)（參考）

1、人們常常把吸煙和健康聯(lián)系在一起，因?yàn)槲鼰煂?duì)身體有害。這已經(jīng)成為社會(huì)共識(shí)。

2、吸煙者知道吸煙對(duì)身體不好，但是他們已經(jīng)習(xí)慣了，上癮了。

3、他們對(duì)自己吸煙的習(xí)慣無(wú)可奈何，不愿認(rèn)真地戒煙。

4、他們覺得戒煙太難了，煙癮上來(lái)的時(shí)候，如果不吸煙太難受了。

5、吸煙者最討厭別人把香煙和毒品聯(lián)系到一起，因?yàn)樯娑緦儆诜缸铮矔?huì)引起社會(huì)公憤。

6、他們戒不了煙就不戒了，也就不重視吸煙危害健康的問(wèn)題了。

7、由于這種不在乎的態(tài)度，他們會(huì)很隨便地談?wù)撐鼰熀徒錈煹膯?wèn)題。

三、講解重點(diǎn)詞語(yǔ)（參考）

1、者；用在形容詞（或詞組）、動(dòng)詞（詞組）后邊表示有此屬性或做此動(dòng)作的人或事物。

老者、作者、讀者、吸煙者。我們要幫助弱者。

2、談?wù)摚河谜勗挼姆绞奖磉_(dá)對(duì)人和事物的看法。大家正在談?wù)摻裉煸缟系氖虑椤?/p>

議論：一般對(duì)好壞、是非表示看法。不要背后議論人。

討論：就某一問(wèn)題交換意見或進(jìn)行辯論，有莊重色彩。

代表們認(rèn)真討論了治理污染的問(wèn)題。

商量：用于一般的具體問(wèn)題。這件事我們要商量一下/商量商量。

3、畢竟：用在句首或句中動(dòng)詞、形容詞前作狀語(yǔ)，不能用在疑問(wèn)句中。

（1）表示對(duì)某一狀況的確認(rèn)，相當(dāng)于“到底”“究竟”。

學(xué)一門外語(yǔ)畢竟不是很容易的事，要下功夫才能學(xué)好。

（2）表示某一情況最后還是發(fā)生或出現(xiàn)了，相當(dāng)于“終于”。

他畢竟認(rèn)錯(cuò)了，就不要再罰他了。

究竟：能表示追究到底或表示原委、結(jié)果的意思，可以用在疑問(wèn)句中。

聽到外面很熱鬧，他就打開門去看個(gè)究竟。外面究竟怎么了？

到底：（1）用在疑問(wèn)句中，表示進(jìn)一步追究的語(yǔ)氣。相當(dāng)于“究竟”。

常用在動(dòng)詞或形容詞前作狀語(yǔ)。你明天到底來(lái)不來(lái)？

但是，主語(yǔ)如果是疑問(wèn)代詞，“到底”只能用在主語(yǔ)之前。到底誰(shuí)是班長(zhǎng)？

（2）用在陳述句中，表示經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)過(guò)程，最后出現(xiàn)某種結(jié)果，相當(dāng)于“終于”。

經(jīng)過(guò)大家的努力，問(wèn)題到底解決了。

終于：表示經(jīng)過(guò)種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，多用于希望達(dá)到的結(jié)果。

可用于句首，加逗號(hào)。在北京學(xué)習(xí)兩年之后，我終于考到了HSK六級(jí)。

4、意識(shí)：[名] 哲學(xué)專用名詞。人的頭腦對(duì)于客觀物質(zhì)世界的反映。

地震使中國(guó)的年輕人產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)。

[動(dòng)] 覺察。常說(shuō)“意識(shí)到”。他意識(shí)到自己說(shuō)錯(cuò)了話，趕快道歉。

5、嗜好：特殊的愛好，多指不良的。他的嗜好是飲酒。

6、戒：戒出，改掉（不良嗜好）。戒煙、戒酒、戒毒

7、癮：煙癮、酒飲、上癮、對(duì)??有癮

8、難受：身體不舒服，傷心。我感冒了，渾身難受。聽到這個(gè)消息，他心里很難受。

9、感受：收到（影響），接受外界事物得到的體會(huì)。

感受風(fēng)寒、感受到主人的熱情、看完改革開放成果展覽，有很多新的感受。

10、討厭：[形容詞] 這種病真讓人討厭。

[動(dòng)詞] 我最討厭別人抽煙了。

11、恐怕：[副詞] 表示估計(jì)或猜測(cè)，相當(dāng)于“大概”“也許”；有時(shí)兼有擔(dān)心之意。

他恐怕不會(huì)來(lái)了。這天恐怕要下雨，你們別走遠(yuǎn)了。

[動(dòng)詞] 表示擔(dān)心，賓語(yǔ)一般為非名詞性詞語(yǔ)。

他恐怕晚了，提前兩個(gè)小時(shí)就到了飛機(jī)場(chǎng)。

12、難怪：表示明白了原因，對(duì)某種情況就不覺得奇怪。（見P109語(yǔ)法一）

13、不在乎：不在意，不放在心上，覺得沒(méi)關(guān)系。

花錢多少她不在乎，只要衣服樣子新奇她就買。

聽到別人說(shuō)他的壞話，他裝出一副滿不在乎的樣子，其實(shí)心里很不高興。

14、干脆：直截了當(dāng)，爽快。這人說(shuō)話、做事都很干脆。你干脆說(shuō)，要多少錢？

四、第一講作業(yè)

造句：者、談?wù)?、畢竟、意識(shí)、癮、恐怕、難怪、干脆 背誦：課文第一段

閱讀：（P112）副課文《煙酒不分家》 預(yù)習(xí)：第二講內(nèi)容。

第二講（第3、4課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

課文（P103第三、四段）“既然戒煙那么難??照樣一支又一支?！?生詞（P105）18—39 重點(diǎn)組詞：干涉、尊重、保障、生氣 重點(diǎn)語(yǔ)法：既然、反正、況且、然而、偏偏

次重點(diǎn)詞：權(quán)利、想象、字眼、創(chuàng)造、被動(dòng)、公布、達(dá) 教學(xué)步驟：

一、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況

復(fù)述課文第一段。聽寫生詞18—39。根據(jù)課文提問(wèn)

1、為什么說(shuō)吸煙是個(gè)人的權(quán)利？

2、為什么吸煙的“權(quán)利”和“自由”離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)？

3、“煙民”和“被動(dòng)吸煙”是什么意思？

4、吸煙者為什么不喜歡“煙民”這個(gè)詞？

5、大家都說(shuō)吸煙對(duì)身體健康沒(méi)有好處，煙民們還吸煙嗎？

二、課文難點(diǎn)（參考）

1、因?yàn)榻錈熀茈y，煙民就借口吸煙危害自己的身體，與別人無(wú)關(guān)，從而繼續(xù)吸煙。

2、而且，他們認(rèn)為吸煙是自己的事，別人無(wú)權(quán)干涉。

3、但是，那些不吸煙的人開始反對(duì)吸煙者了，這使吸煙者失去了吸煙的自由。

4、不吸煙的人把吸煙者叫做“煙民”，說(shuō)自己是“被動(dòng)吸煙”，因此反對(duì)吸煙者。

5、對(duì)反對(duì)的聲音提供難得多了，煙民們也不在乎了，還是繼續(xù)吸煙。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)（參考）

1、既然：“既然??就”用于因果復(fù)句，常用來(lái)表示勸說(shuō)、下判斷等。（見P110語(yǔ)法二）

2、反正：（1）表示雖然情況不同，但結(jié)果是一樣的。（2）強(qiáng)調(diào)理由或原因，與“既然”意思相近。（見P110語(yǔ)法三）

3、況且：表示更進(jìn)一層，或補(bǔ)充新的理由；后面一般有“又”“還”與它搭配。

（見P110語(yǔ)法四）

4、權(quán)利：公民或組織成員依法享受的權(quán)力和利益，書面語(yǔ)。

公民的合法權(quán)利應(yīng)該受到保護(hù)。

你們有吸煙的權(quán)利，我們有呼吸新鮮空氣的權(quán)利。

5、干涉：過(guò)問(wèn)或制止，多指不該管的硬管。干涉別人的私事、干涉子女的婚事、干涉別國(guó)事務(wù)、對(duì)??進(jìn)行/加以干涉

6、然而：用來(lái)連接句子或段落，其轉(zhuǎn)折作用，多用在書面語(yǔ)中。（見P110語(yǔ)法五）

7、想象；對(duì)不在眼前的事物想出它的具體形象，設(shè)想。

可以想象，二十年后我們的生活會(huì)更加美好。

寫小說(shuō)要會(huì)想象故事情節(jié)，寫出來(lái)才能精彩。

8、字眼：用在句子中的字和詞。不要挑字眼，她說(shuō)這些話都是好意。

9、尊重：尊敬、敬重。尊重長(zhǎng)者、尊重人才、對(duì)??表示尊重、尊重事實(shí)、受到尊重

10、保障：保護(hù)（生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)力等）使不受侵犯和破壞。

保障公民的自由、災(zāi)民的生活物品得到保障、政府要保障人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。

11、創(chuàng)造：想出新方法，建立新理論，做出新成績(jī)、新東西，多用于積極方面。

中國(guó)的在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面創(chuàng)造了奇跡。他創(chuàng)造了一套新的生產(chǎn)方法。

12、生氣：別生氣、不要為這點(diǎn)小事跟他生氣、生了半天氣、你再生誰(shuí)的氣呢？

13、偏偏：（1）表示故意跟客觀要求或客觀情況相反。

（2）表示事實(shí)跟希望的恰好相反。

（3）表示范圍，跟“只”“單單”基本相同。（見P111語(yǔ)法六）

14、公布：公開發(fā)布，使大家知道。公布名單/考試成績(jī)/比賽結(jié)果/法令

15、達(dá)：通，到。常用在成語(yǔ)和一些固定格式中。

??達(dá)70%、掌聲達(dá)三分鐘之久、這里的道路四通八達(dá)

四、第二講作業(yè)

造句：既然、反正、況且、干涉、然而、尊重、保障、生氣、偏偏、公布

背誦：課文第四段

練習(xí)：（P114二）1、2、3、4、5 預(yù)習(xí)：第四講內(nèi)容。

第三講（第5、6課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

課文（P104后兩段）“‘被動(dòng)吸煙’可就比??真是沒(méi)完沒(méi)了。” 生詞（P106）40—52 重點(diǎn)組詞：為難、委屈、同情、癌 重點(diǎn)語(yǔ)法：甚至、居然 次重點(diǎn)詞：心愛、心疼 教學(xué)步驟：

一、檢查復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)情況

作業(yè)講評(píng)。

背誦：課文第四段。聽寫：生詞40—52。根據(jù)課文提問(wèn)

1、吸煙者的所謂“權(quán)力”是什么？

2、吸煙者是不是越來(lái)越煩惱？為什么？

3、有哪些事情讓吸煙者“自尋煩惱”？

二、課文難點(diǎn)（參考）

1、吸煙者人覺得吸煙是自己的事，吸煙不吸煙，什么時(shí)候吸煙，使自己“權(quán)力”。

2、吸煙污染了空氣，使“被動(dòng)吸煙”的人不能呼吸到新鮮空氣，因此吸煙必須受限制。

3、反對(duì)“被動(dòng)吸煙”的人越來(lái)越多，很多公共場(chǎng)所都不許吸煙了。

4、他們自己煩惱的是：吸煙要花很多錢、污染室內(nèi)空氣、自己也不好受、怕得??；

女煙民還擔(dān)心將來(lái)生的孩子有病。

三、重點(diǎn)詞語(yǔ)（參考）

1、為難：（1）感到難以應(yīng)付。覺得/感到為難、為難極了、這使我很為難。

（2）作對(duì)或刁難。不要為難他、故意為難別人、不想為難你們。

2、甚至：“連??也/都??”提出突出事例，表示強(qiáng)調(diào)或等進(jìn)一層的意思。

（見P111語(yǔ)法七）

3、居然：表示出乎意料之外。（見P112語(yǔ)法八）

4、委屈：受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。

覺得挺委屈的、讓你受委屈了、別委屈自己、受不了委屈

5、心愛：衷心喜愛，用于人或事物含抽象事物。

她是父母心愛的小女兒。那本集郵冊(cè)是他最心愛的寶貝。

6、心疼：疼愛、舍不得、惋惜，用于口語(yǔ)。

奶奶心疼孫子，不讓他去幼兒園。他心疼地看著摔壞的花瓶，無(wú)可奈何。

7、同情：對(duì)別人的遭遇在感情上發(fā)生共鳴。對(duì)??表示同情、值得同情、有一顆同情心、需要同情

8、誰(shuí)來(lái)關(guān)心：用反問(wèn)的語(yǔ)氣表達(dá)肯定的意思，語(yǔ)氣強(qiáng)烈。（見P112語(yǔ)法九）

9、準(zhǔn)：“一??準(zhǔn)??”表示只要出現(xiàn)某種情況，肯定會(huì)出現(xiàn)某種結(jié)果，表達(dá)的意思比“一??就??”更肯定。（見P112語(yǔ)法十）

10、癌：惡性腫瘤。胃癌、骨癌、皮癌、致癌物、抗癌治療

四、第三講作業(yè)

造句：為難、甚至、居然、委屈、心愛、心疼、同情、“一??準(zhǔn)” 練習(xí)：（P115二）6、7、8、9、10

（P115四）熟讀：課文

第四講（第7、8課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：課文復(fù)習(xí)，語(yǔ)段訓(xùn)練。教學(xué)步驟：

一、課文復(fù)習(xí)作業(yè)講評(píng)。通讀課文。

課堂練習(xí)（一、四）。

二、語(yǔ)段訓(xùn)練（口頭）

交際訓(xùn)練（P117/九）

四、第四部分作業(yè)

練習(xí)：（P114一）、（P115三）

寫作：交際訓(xùn)練（P117/九/

1、2），選作一題，要求用上所給的詞語(yǔ)。

預(yù)習(xí)：第八課第一講的內(nèi)容。

第七課預(yù)習(xí)

第一講（第1、2課時(shí)）

生詞（P104）1—17 課文（P103第一、二段）“說(shuō)起健康??一天可以戒十幾次。”

思考題：

1、人們常常把吸煙和什么聯(lián)系在一起？

2、誰(shuí)最關(guān)心這個(gè)問(wèn)題？

3、吸煙者是不是覺得吸煙對(duì)身體不好？

4、他們對(duì)自己吸煙的習(xí)慣是什么態(tài)度？

5、他們覺得戒煙難不難？

6、吸煙者最討厭什么？

7、他們?yōu)槭裁磳?duì)吸煙采取不在乎的態(tài)度？

第二講（第3、4課時(shí)）

生詞（P105）18—39 課文（P103第三、四段）“既然戒煙那么難??照樣一支又一支?！?思考題：

1、為什么說(shuō)吸煙是個(gè)人的權(quán)利？

2、為什么吸煙的“權(quán)利”和“自由”離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)？

3、“煙民”和“被動(dòng)吸煙”是什么意思？

4、吸煙者為什么不喜歡“煙民”這個(gè)詞？

5、大家都說(shuō)吸煙對(duì)身體健康沒(méi)有好處，煙民們還吸煙嗎？

第三講（第5、6課時(shí)）

生詞（P106）40—52 課文（P104后兩段）“‘被動(dòng)吸煙’可就比??真是沒(méi)完沒(méi)了?！?思考題：

1、吸煙者的所謂“權(quán)力”是什么？

2、吸煙者是不是越來(lái)越煩惱？為什么？

3、有哪些事情讓吸煙者“自尋煩惱”？

第四講（第7、8課時(shí)）

熟讀課文。

根據(jù)練習(xí)

（五）理解、復(fù)述課文。

完成練習(xí)

（一）。

第三篇：第七課教案

第七課、好吃的甜餅 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律

2、發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng)幼兒的想象力

活動(dòng)準(zhǔn)備：餅干、老鼠手偶、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天閆老師給小朋友帶了了許多的好吃的，那你們猜一猜會(huì)是什么呢？請(qǐng)小朋友都閉上眼睛，我的好吃的馬上就要變出來(lái)了，會(huì)是什么呢？（餅干）哦對(duì)了，餅干，噓、、、可是我的餅干娃娃最喜歡有禮貌的小朋友了，看餅干娃哇今天想和誰(shuí)交朋友？

二、過(guò)程

1、小朋友都吃過(guò)各種各樣的餅干，有長(zhǎng)方形的，正方形的，三角形的，今天閆老師給小朋友帶來(lái)的餅干是什么形狀的？（圓形的）伸出你們的手指一起來(lái)畫個(gè)圓圓的餅干，那這些圓圓的餅干它像什么呀？都來(lái)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想？

2、放音樂(lè)

小朋友聽，這是什么聲音呀？（老鼠偷吃餅干的聲音）剛才趁我們不注意的時(shí)候偷偷的到我們的餅干上咬了一口，我們的餅干變成這個(gè)樣子了，現(xiàn)在你們看看它又像什么呀？

3、把餅干變成一首好聽的兒歌我們一起來(lái)聽一聽。（放兒歌）

三、游戲

這首好聽的兒歌我們要是再把它加上手指游戲就更好玩了，我們邊說(shuō)邊玩。（做手指游戲）

把餅干發(fā)給每一個(gè)小朋友，找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)餅干想什么，咬了一口還會(huì)變成什么？

活動(dòng)延伸：

今天小朋友表現(xiàn)的都很棒，老師把餅干寶寶獎(jiǎng)給每個(gè)小朋友，動(dòng)動(dòng)你的小腦袋看看你們還能把餅干變成什么樣子的？

第四篇：教案第七課

鶴壁金話筒教師教案

第七課(36)頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

一、掌握身體舒展訓(xùn)練形體：芭蕾手位

二、學(xué)習(xí)語(yǔ)音訓(xùn)練舌尖后音zh chi shi r

1、口才識(shí)字

2、繞口令學(xué)時(shí)事、曬人肉 教學(xué)難點(diǎn):平翹舌音的掌握

教具準(zhǔn)備：非洲鼓，音樂(lè)1.繞口令2.伴奏

三、少兒基礎(chǔ)版教材第七單元

教學(xué)過(guò)程：

第一部分：身體舒展訓(xùn)練

今天我們首先要進(jìn)行的就是形體訓(xùn)練，為什么要學(xué)習(xí)形體訓(xùn)練呢?練大家的形體，也就是氣質(zhì)，像我們學(xué)習(xí)主持，表演，朗誦等等都是要登臺(tái)的，如果你在舞臺(tái)上松松散散的，給觀眾的第一印象就不行，何來(lái)表演呢？所以這節(jié)課希望同學(xué)們踴躍一點(diǎn)，積極一點(diǎn)，能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沖在最前邊。表現(xiàn)好的可以得到獎(jiǎng)勵(lì)貼。

1、準(zhǔn)備動(dòng)作: 丁字步起踵,前腳掌著地,兩腿并攏夾緊，臀部夾緊，立腰，兩手叉腰。

2、一位：兩臂放于體前，蘭花指，放小腹前，兩臂呈弧形，立肘。

3、二位：上臂帶動(dòng)小臂向上提至胸前處，肩最高，好像有一個(gè)球從肩膀順著手臂滑落至指尖。

4、三位：在二位的基礎(chǔ)上繼續(xù)向上，之額頭前。

5、四位：右臂保持不動(dòng)，左臂下行至二位。

6、五位：左臂繼續(xù)打開至體側(cè)，眼神隨著手動(dòng)。

7、六七位同四五位相同。

8、收：雙臂自然下垂，兩腳同時(shí)落踵。

（整個(gè)動(dòng)作要連貫，充滿樂(lè)感）

9、下面跟著音樂(lè)練習(xí)一遍

同學(xué)們剛才的動(dòng)作還是比較連貫的，注意在四位以后的動(dòng)作眼神要跟上，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二部分口才識(shí)字。第二部分： 語(yǔ)音訓(xùn)練

我們今天要學(xué)習(xí)的是舌尖后音，也叫翹舌音，讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候要注意與平舌音的區(qū)分，發(fā)翹舌音的時(shí)候舌尖要頂住硬腭前部（把舌頭翹起來(lái)）。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的詞組。

鶴壁金話筒教師教案

1、師領(lǐng)讀（老師讀一遍，大家跟著老師一起讀，注意口腔要打開，聲音要洪亮）

2、訓(xùn)練學(xué)生大聲讀（下面老師考考大家的反應(yīng)能力，讀的聲音和我相反：我大聲你小聲，我小聲你大聲）同學(xué)們的反應(yīng)好快啊，但是有幾個(gè)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，整體來(lái)說(shuō)表現(xiàn)都很棒，聲音很響亮，每人獎(jiǎng)勵(lì)一面獎(jiǎng)勵(lì)帖，下面我們單獨(dú)起立讀詞組，看誰(shuí)的聲音更響亮，發(fā)音最準(zhǔn)確。

3、學(xué)生單獨(dú)讀詞組（檢查學(xué)生的發(fā)音，糾正平翹舌音）

我們練習(xí)詞組的時(shí)候注意一定要把口腔打開，這樣發(fā)出來(lái)的聲音又亮又好聽，在剛才的提問(wèn)中聲音響亮的同學(xué)有：

。獎(jiǎng)勵(lì)兩面獎(jiǎng)勵(lì)貼。進(jìn)步的同學(xué)有，獎(jiǎng)勵(lì)一面獎(jiǎng)勵(lì)帖，沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì)貼的沒(méi)關(guān)系，下面這個(gè)環(huán)節(jié)還有機(jī)會(huì)。

第三部分 繞口令

今天我們要學(xué)習(xí)的兩則繞口令是：學(xué)時(shí)事和曬人肉，大家先自己試著讀一讀，注意發(fā)音要準(zhǔn)確。

1、學(xué)生自由讀

2、跟著節(jié)拍練習(xí)（下面我們跟著節(jié)奏來(lái)學(xué)習(xí)這兩首繞口令）

3、打著鼓來(lái)學(xué)習(xí)（我們學(xué)習(xí)繞口令很多，我們以前也借助很多道具來(lái)學(xué)習(xí)繞口令(生:杯子,快板)如果讓你把他當(dāng)做一個(gè)節(jié)目到舞臺(tái)上表演你會(huì)以什么方式呢，今天我們借助的道具是非洲鼓，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧，全體盤腿坐到地上，雙手放在凳子上，1、首先學(xué)習(xí)節(jié)奏 咚 噠

2、咚噠咚咚噠）

4、4人一組登臺(tái)展示。

(接下來(lái)到了你們登臺(tái)展示的時(shí)間了，四人一組跟著節(jié)奏來(lái)表演。)

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了形體訓(xùn)練，詞組和繞口令，練習(xí)的時(shí)候要注意平翹舌音的區(qū)分，還有用非洲鼓表演繞口令，回家之后把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容展示給家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)做出評(píng)價(jià)!

家庭作業(yè)：每天十分鐘的時(shí)間練習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以語(yǔ)音、視頻的方式錄下來(lái)發(fā)到班級(jí)群里，讓老師給你指導(dǎo)，周五檢查作業(yè)把自己練的最好的發(fā)到群里！

第五篇：第七課《珍珠鳥》教案

7、《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1．學(xué)習(xí)和掌握本課的生字詞。理解“信賴”等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的依賴。揣摩課文的表達(dá)方式。

3．理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。

4．激發(fā)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。

5．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護(hù)它們，才使得它們與“我”越來(lái)越親近，給“我”帶來(lái)情意，從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課的生字，掌握新詞語(yǔ)。

2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語(yǔ)句。

3．學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對(duì)珍珠鳥的內(nèi)容。

4．試背自己喜歡的段落。教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1．教師：同學(xué)們，前面我們學(xué)過(guò)《貓》一課，懂得了動(dòng)物是我們的好朋友，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的是人和鳥兒友好相處的樂(lè)趣。（板書課題）

2．介紹珍珠鳥。珍珠鳥體形小，因后背有珍珠似的小白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。

二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)

1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字詞語(yǔ)，和同學(xué)們交流生字的讀寫。

2．從課文中找出下列詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或查字典詞典理解詞語(yǔ)意思。

蔥蘢

愈發(fā)

繁茂

雛兒

蓬松

柜子

畫框

細(xì)膩

流瀉

信賴

3．課文主要寫了什么？

4．給課文分段。

三、檢查反饋，理清條理

1．檢查生字。

⑴指名認(rèn)讀生字詞語(yǔ)后，全班齊讀。

⑵重點(diǎn)讀音、字形指導(dǎo)。字音：“巢、雛、瞅、睜、蘢、蓬、框、膩”；字形：“膩、巢、框”。

⑶指名逐段讀課文，了解課文通讀情況。

2．理解詞語(yǔ)。

信賴：信任并依賴。

深幽：深而幽靜。

細(xì)膩：本課指珍珠鳥的羽毛精細(xì)光滑。

神氣十足：本課指珍珠鳥精神飽滿的樣子。

3．課文主要內(nèi)容。

課文主要描寫了“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境，它們由怕人到能與“我”和睦相處。人、鳥之間的深情使“我”感悟到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。

4．段落層次。

第一段（1～5）：寫“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境。

第二段（6～13）：描寫“我”與珍珠鳥和睦相處，建立了深厚的感情。

第三段（14～末）：人、鳥之間的深情使“我”感悟到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。

四、學(xué)習(xí)第一段

1．教師：課文講珍珠鳥是“一種怕人的鳥”，可是為什么它們“便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我”，一點(diǎn)兒也不怕人？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一段，畫出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，一邊讀一邊想。

2．指名讀第一段，想想你從中讀懂了什么？

3．引導(dǎo)體會(huì)：

⑴開頭用“真好”反映了作者什么樣的心情？（喜悅、喜愛的心情）

⑵“巢”指什么？舒適而溫暖的巢是誰(shuí)安排的？這反映了“我”對(duì)珍珠鳥什么樣的感情？

（“巢”指一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子，籠內(nèi)還有一卷干草。舒適而溫暖的巢是“我”安排的。這反映了“我”對(duì)珍珠鳥的關(guān)愛之情。）

⑶“我”喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？

我把籠子掛在窗前。??也就格外輕松自在了。

陽(yáng)光從窗外射入??我很少扒開葉蔓瞧它們。

⑷有感情地朗讀這些語(yǔ)句。（喜愛地、親切地）

五、課堂小結(jié)

教師：正是因?yàn)椤拔摇睘檎渲轼B創(chuàng)造了自由自在的生活環(huán)境，給它們安排了一個(gè)舒適溫暖和安全的住處，并且很少去驚擾它們，所以我們就一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。它們可愛的鮮紅小嘴兒會(huì)從綠葉中伸出來(lái)，它們還敢伸出小腦袋瞅瞅我。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．試背自己喜歡的段落，抄寫生字詞語(yǔ)。

2．比一比，組成詞。

睜（）

愈（）

柜（）

蘢（）

蓬（）

瞅（）

掙（）

愉（）

拒（）

籠（）

篷（）

揪（）第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。

2．揣摩課文的表達(dá)方式。

3．有感情地朗讀課文。

4．產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠彼此之間的信賴。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1．請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的？

2．馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者有什么感受，你還記得嗎？

齊讀：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”

讀了課文，你知道說(shuō)的是誰(shuí)信賴誰(shuí)嗎？（鳥兒信賴作者）

二、品讀課文

1．上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了一至五自然段，大家知道了那一對(duì)大珍珠鳥與作者一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了，它會(huì)“伸腦袋瞅瞅”我。（板書：大鳥

伸腦袋瞅瞅）可作者是怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢？

2．出示自學(xué)提示：認(rèn)真閱讀第六至十六自然段，從哪些語(yǔ)句看出小珍珠鳥逐漸信賴了作者？你有什么感受？做簡(jiǎn)要批注，再練習(xí)有感情地朗讀。

3．學(xué)生默讀，自學(xué)批注，教師巡視。

4．學(xué)生匯報(bào)交流。

⑴“探腦袋”：小珍珠鳥的好奇心很強(qiáng)呀！

⑵“屋里飛”：小珍珠鳥在屋里的具體表現(xiàn)讓我們?nèi)炭〔唤?，它都去了哪些地方？（籠子四周——柜頂上——書架上——燈繩旁——畫框上——窗框上）

地點(diǎn)變化了這么多，但我們?yōu)槭裁礇](méi)有錯(cuò)亂的感覺？作者是如何巧妙描寫的？（用了三個(gè)“一會(huì)兒”）

教師：小珍珠鳥在屋里四處活動(dòng)，地點(diǎn)變了，方式也變了，如果我是作者，誰(shuí)來(lái)扮演小珍珠鳥，告訴我原因？

師：你為什么先只在籠子四周活動(dòng)？

師：為什么又敢在我的屋里飛來(lái)飛去？

師：你為什么要落在柜子頂上呀？

師：你為什么那么神氣十足地站在書架上，還敢啄我的名字師：你一定覺得撞燈繩、跳上畫框很有趣吧？窗子都打開了，你站在窗框上為什么不飛出去呢？

學(xué)生自由讀，指名讀。

⑶“喝茶水”：結(jié)合課文內(nèi)容填空：

它先離我很遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，它是一只

的小鳥。然后它蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞅瞅我有感受，它真是一只

的小鳥。它放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，它更是一只

的小鳥。

⑷“啄筆尖”：同桌互讀。

⑸“肩頭睡”：作者為什么不驚擾它？他當(dāng)時(shí)有什么感受？

三、回讀一至六自然段

1．看來(lái)，在作者的精心呵護(hù)下，小珍珠鳥的活動(dòng)地點(diǎn)變了，我們感到它的活動(dòng)方式、性格也變了，它越來(lái)越親近“我”、信賴“我”了，透過(guò)小珍珠鳥的變化，你感到僅僅是小珍珠鳥信賴作者嗎？

（大鳥也信賴“我”，它們?cè)试S自己的孩子飛出籠子，與“我”親近）

2．文中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)出一對(duì)大珍珠鳥也信賴“我”？請(qǐng)找出來(lái)。

3．朗讀自己所畫的句子。

⑴它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

⑵小鳥的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅的小嘴兒從綠葉中伸出來(lái)。

⑶它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。

四、關(guān)注描寫人的語(yǔ)句，體會(huì)信賴上彼此創(chuàng)造的

1．教師：不論是大鳥，還是小鳥，都對(duì)“我”產(chǎn)生了信賴，但這珍珠鳥一家為什么會(huì)對(duì)“我”產(chǎn)生信賴呢？（是“我”精心呵護(hù)它們的緣故）畫一畫描寫“我”精心呵護(hù)珍珠鳥的語(yǔ)句。讀一讀，體會(huì)“我”對(duì)鳥的愛。歸納出：不看——不管——不傷害——不?！粚?。

2．此時(shí)，我們?cè)賮?lái)體會(huì)作者的感受。你感到僅僅是鳥信賴人嗎？

五、拓展延伸

1．教師：作者僅僅是想表明生活中需要人與鳥之間的信賴嗎？（人與人之間也需要信賴）

2．結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的體會(huì)。

六、課堂小結(jié)

因?yàn)閻郏髡邔?duì)珍珠鳥一家呵護(hù)備至；因?yàn)閻?，作者筆下的小鳥也充滿了靈性。大千世界，處處都需要關(guān)愛，處處都需要信賴。讓我們?cè)偕钋榈刈x讀作者那富有哲理的話吧！

齊讀：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2．給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

細(xì)膩（ní

nì）

畫框（kuānɡ

kuànɡ）

待一會(huì)兒（dāi

dài）

3．用下列詞語(yǔ)造句。

一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??

先??然后??再??