第一篇：小袋鼠_教案

二年級上冊《小袋鼠》教學設(shè)計

洮南市第二小學

張美琳

二年級上冊《小袋鼠》教學設(shè)計

教學目標：

1、創(chuàng)設(shè)自主、開放、活潑的課堂，讓學生在學中玩，玩中創(chuàng)的過程中掌握有關(guān)二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎(chǔ)知識；

2、能充滿情趣地演唱《小袋鼠》，能即興、自由地進行《小袋鼠》歌表演，喜愛小袋鼠，保護小袋鼠，向小袋鼠學習——熱愛勞動；

3、能積極、主動參與“傳電波”、“摘果子”的游戲中來，能聽辨并打擊組合的節(jié)奏。

教材分析：《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調(diào)式。歌詞簡潔、生動，抓住了‘蹦蹦跳跳’這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的跳進，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。歌曲雖然描寫了澳洲所特有的動物，但由于曲作者在旋律上運用了我國的民族音調(diào)和調(diào)式，聽起來使人感到十分親切，生動地表現(xiàn)了小袋鼠可愛的形象。教學難點：體會掌握三個音符，即興創(chuàng)編歌表演的舞蹈動作。

教學重點：在參與音樂教學活動中，體會小袋鼠可愛的神態(tài)，培養(yǎng)學生合作、探究、創(chuàng)造的意識和能力。

課前準備：磁帶、錄音機、多媒體課件 課 時：一課時 教學過程：

一、組織教學

課前律動：播放《星光恰恰恰》跟隨教師做動作

二、謎語導入

有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋，不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖。師：（課件出示袋鼠圖片）找同學說一說袋鼠的特征，簡介袋鼠。

三、傳電波游戲

1、師：（課件出示節(jié)奏）同學們你們會打這些節(jié)奏嗎？練習用手拍一拍。老師現(xiàn)在把你們的電波傳往澳大利亞，讓小袋鼠聽一聽。（節(jié)奏練習）

2、看澳大利亞傳來了電報，我們快看看小袋鼠說了什么？（1）小袋鼠和我們見面了，她叫丫丫，我們來和她問好吧！

（2）她和媽媽經(jīng)常外出活動，我們看看他們經(jīng)常做什么？生：蹦蹦跳跳（3）看看電報還有什么內(nèi)容？我們讀一讀。（引出歌詞）

3、按節(jié)奏朗誦歌詞（一邊拍手一邊讀，小手來做響板）

四、學習歌曲（用聽唱法）

1、聽歌曲范唱，教師表演

2、再表演，學生跟老師律動

3、點學生和老師一起表演（變成小袋鼠）

4、全班一起表演

5、學生跟琴齊唱歌曲兩遍，第一遍齊唱，第二遍拍手齊唱。

6、跟音樂齊唱并表演

7、加入打擊樂（響板）指名打一打。

五、小袋鼠摘果子（檢查掌握音符的情況）

1、展示智慧樹，說明游戲規(guī)則

師：老師一會跳到誰的面前誰就要站起來和老師一起跳，開始！

2、開始游戲

三只小袋鼠，現(xiàn)在有個任務(wù)要交給你們——摘果子。請學生觀看課件中的袋鼠應(yīng)該摘幾號果子，并打出那個果子上的節(jié)奏。（全找對并打?qū)Φ耐瑢W，可以得到陽光卡一張）

六、德育教育（小結(jié)）

向小袋鼠學習，用自己的勞動獲得果實，教育學生在生活中自己的事情自己做

七、下課?。▽W生在歡快的音樂中蹦出教室）

第二篇：音樂《小袋鼠》

培訓

哈爾濱演講口才培訓 哈爾濱領(lǐng)袖口才演說培訓 大慶專業(yè)演講口才培訓 哈爾濱網(wǎng)球初級班 哈爾濱空翻培訓 鄭州播音主持培訓 用誠心換你的成績 北京【表演夢想家】寒假微電影演員征集上海公眾口才訓練營---自我綻放培訓 中山肚皮舞瑜伽爵士舞培訓 長春青少年成長培訓中心 西安明星培訓 寧波學音控 專業(yè)調(diào)音師培訓

課題：小袋鼠

總課時數(shù)：第1節(jié)

教學內(nèi)容：

1、歌曲：小袋鼠

2、歌表演

3、綜合訓練：ｕ 木魚

4、欣賞：夢幻曲（大提琴獨奏曲）

雪花飛舞—選自《兒童園地》（電子合成器演奏）

教學目標：

１、學習&ldqu(神州培訓網(wǎng)-o;ｕ”的正確發(fā)聲方法。練習用柔和而有彈性的聲音準確的演唱《小袋鼠》。

２、學習用身體的動作表現(xiàn)歌曲詼諧的情趣及小袋鼠的可愛形象。

３、認識木魚，學習木魚的演奏方法。通過四分音符與八分音符的比較練習，感受并掌握八分音符的時值。４、通過《夢幻曲》、《雪花飛舞》兩首樂曲的欣賞，培養(yǎng)學生聽音樂的習慣，感受音樂所表現(xiàn)的不同內(nèi)容以及不同情緒。

教學重點：學唱并表演歌曲

教學難點：通過四分音符與八分音符的比較練習，感受并掌握八分音符的時值。

教學手段：錄音機、磁帶

教學過程：

一、發(fā)聲練習

第１２頁，注意方法同前節(jié)。

二、認一認

１、教師介紹木魚：木魚是用木頭制成的仿魚狀的打擊樂器，發(fā)音堅實、短促。演奏時，左手握著“魚尾”處，右手拿著小木錘，輕輕的敲擊。

２、請同學們試著敲一敲。

三、節(jié)奏練習

１、復(fù)習上節(jié)課所作的節(jié)奏練習。請同學們拍手練一練。２、請同學們看書，按走和跑讀節(jié)奏。３、按節(jié)奏邊讀邊走。

４、拍手讀歌謠，最后敲木魚讀歌謠。

四、學唱“小袋鼠”

１、導入：

同學們，今天我們來認識一個可愛的動物—“小袋鼠”。（教師出示圖片，請同學們講講小袋鼠有什么特點）［肚子上有個大口袋］

今天我們來看看這一只小袋鼠用它的袋子做了什么？

２、聽教師范唱。請同學說一說聽了以后有什么感覺？這首歌有什么特點？

３、有節(jié)奏朗讀歌詞、教唱法學歌。

注意休止符處唱法，反復(fù)練習，直至準確。

４、處理：

１～６小節(jié)力度較弱；第７小節(jié)“大”字力度較強；

“挺著一個”用漸強的聲音演唱。

練唱

請同學們展開想象，討論自己認為應(yīng)怎樣演唱。練唱

請同學們敲擊木魚為歌曲伴奏。

五、歌表演

１、請同學們自己看書上的動作，分別做一做，并說一說每個動作是什么意思。

２、教師帶領(lǐng)學生將動作串聯(lián)起來練習。

３、聽音樂，所有同學演唱。一半同學舞蹈，一半同學用樂器伴奏。

六、欣賞：

１、介紹：

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼２８歲時在維也納創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七段樂曲，后改為大提琴獨奏曲。

《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西１９０８年所作的鋼琴曲《兒童園地》中的一段，我們欣賞的是用電子合成器演奏的錄音。

２、要求學生閉上眼睛，靜靜聽音樂。

初聽樂曲《夢幻曲》和《雪花飛舞》，兩首樂曲逐一播放。

聽后請同學談?wù)動∠螅焊惺艿搅耸裁?？想到了什么？這兩首樂曲各表現(xiàn)了什么情緒？

３、復(fù)聽樂曲。

請同學自編動作隨著音樂做一做，以表現(xiàn)歌曲意境。

七、小節(jié)

請同學們把今天學的回家表演給爸爸媽媽看，看誰表演得好，能得到爸爸媽媽的表揚。

板書設(shè)計：

小袋鼠 活潑、可愛、歡快 挺著一個

漸強

小學一年級音樂《小袋鼠》

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第三篇：小班語言教案小袋鼠

小班語言教案：小袋鼠

活動目的：

1．通過活動學會指讀漢字：小袋鼠、媽媽抱、好寶寶 2．通過本節(jié)活動增強幼兒的獨立性 3．通過本節(jié)活動增進家長與幼兒之間的感情 活動準備：字卡三張，小袋鼠掛圖一幅 活動過程：

一、導入活動：

教師：“小朋友，你們最喜愛的小動物是什么？”（小朋友的思維很快介入了我的問題，他們七嘴八舌的說出自已喜愛的小動物的名稱）教師“你們想不想知道教師最喜歡什么小動物？”（幼兒急切地回答“想”）

二、新授生字兒歌：

1．教師出示掛圖“是什么？”（幼兒齊聲說“小袋鼠”）教師“對，是袋鼠”邊說邊出示字卡，讓幼兒認讀，并讓幼兒用問候法和字卡打招呼（幼兒顯得很興奮）。

2．教師“你們知道老師為什么喜歡袋鼠嗎？是因為袋鼠媽媽有一個很大的口袋，你們知道袋鼠媽媽的口袋有什么用？”（戴婭妮說：“是盛好吃的?！眳清\浩說：“是讓小袋鼠坐在里面的”

教師“看小袋鼠自己不走路，躲在媽媽的口袋里讓媽媽抱著，多害臊！”教師出邊做動作邊念兒歌的上半段，教師“我們班小朋友可能干了都是自己走著來上學的，不要媽媽抱對不對？”教師出示字卡問“你們要不要媽媽抱？”（幼兒響亮地回答“不要媽媽抱”）

3．教師出示“好寶寶“字卡“我們不要媽媽抱，都是好寶寶，讓我們對自己說我們都是好寶寶”（幼兒伸出大拇指興奮地對自己說：“我是好寶寶”）教師念兒歌下半段。

三、游戲《捉迷藏》：

教師舉著生字卡“今天我們認識了好多的字寶寶，他們是？”（幼兒大聲說出“小袋鼠、媽媽抱、好寶寶”）“老師這兒有一首兒歌今天我們學的這些字寶寶他們?nèi)疾卦诶锩妫覀冃∨笥寻阉鼈冋页鰜?，你們可要聽仔細了？”教師指讀一遍兒歌后讓幼兒在兒歌中將學過的生字找出來。（陳佳玉在聚精會神地尋找，有的幼兒在三三兩兩的商量著）

四、學習兒歌《小袋鼠》

教師邊念兒歌邊做動作兩遍后讓幼兒集體邊念兒歌邊做動作數(shù)遍。

五、音樂游戲《袋鼠媽媽》

教師“小朋友你們知道小袋鼠是怎樣走路的？”幼兒“蹦蹦跳跳的”教師“對，小袋鼠是蹦蹦跳跳的走路，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€游戲袋鼠媽媽的游戲”（趙鎮(zhèn)怡很高興地對我說“老師，我想做袋鼠媽媽好嗎？”幼兒興奮地積極參與到游戲之中）

第四篇：大班拼音小袋鼠買菜教案

大班拼音教案：《小袋鼠買菜》

活動目標：

1、會正確讀寫復(fù)韻母ai及它的四聲調(diào)。

2、能正確讀出聲母與復(fù)韻母 ai組成的音節(jié)。

3、能根據(jù)音節(jié)拼讀兒歌?；顒訙蕚洌?/p>

課件 聲母和韻母卡片 活動過程：

一、復(fù)習所學字母。

創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經(jīng)和很多拼音寶寶交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去幼兒回答？（幼兒回答想去）國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發(fā)了。

1、拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

（復(fù)習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調(diào)，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh, ch,sh,）的發(fā)音區(qū)別。（3分鐘）

二、學習復(fù)韻母ai和正確書寫

教師說：小朋友們表現(xiàn)可真棒，今天我們一起來認識個新朋友，我們一起來找找吧！1.觀察圖畫，他們在做什么？(幼兒回答小袋鼠幫奶奶買菜，它把菜放進了自己的大口袋)今天要學習的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。

2.指導發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音。（教師示范發(fā)音，注意口型，學生跟讀）

3.教師：為了更好的記住復(fù)韻母ai，我們用一首順口溜來幫助記憶，請跟我讀： 出示幻燈片：袋鼠揣個大口袋，人見人愛ai ai ai

4.指導書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。教師教幼兒邊讀邊做書空練習5.教師：（復(fù)韻母ai回家?guī)Я藥醉斝∶弊樱隳茏x出來嗎）出示卡片ai的四個帶調(diào)示范。6.學寫帶調(diào)的四個ai的正確方法。

1)．“ai”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調(diào)的時候，應(yīng)該標在誰的頭上呢？

2)．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

我們來學一首標調(diào)歌。板書出示標調(diào)小兒歌：

6個兄弟標調(diào)號，沒a找o e，i u并列標調(diào)號，誰在后面送給誰。（大約7.8分鐘）

三、看圖拼讀音節(jié)。

1、《找朋友》

教師說：聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。

玩游戲：老師唱，幼兒答：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，b和ai交朋友，請問他們叫什么？。。n和ai、m和ai。。

出示卡片，請小朋友仔細看一下，紅色帶ai的音節(jié)，試著拼一拼看。

d---ai----dai

h--u--ai----huai m--ai---mai

c--ai---cai l---ai---lai

n---ai--nai(教師教讀，幼兒跟讀，自由讀，找幼兒當小老師領(lǐng)讀)老師說：有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節(jié)，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節(jié)。

（圖卡字母拼讀,教師示范拼讀，幼兒反復(fù)練習，教師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

3、游戲摘果子，拼的真好。拼音國王看小朋友表現(xiàn)得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王拼出樹上的音節(jié)就可以到樹上摘果子吃了。有沒有信心？（出示課件）

國王讓我給表現(xiàn)好的小朋友貼上代表榮譽的小紅花，大家鼓掌?。ù蠹s10分鐘）

四、拼讀兒歌

1、拼音國王又給大家出了一個難題，小朋友能不能解決呢？

2、出示兒歌《小袋鼠買菜》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?

3、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀

4、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

5、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位,做到詞語連讀)

6、找個別幼兒讀一讀，領(lǐng)讀。

6、有感情地朗讀兒歌,問:你喜歡小袋鼠嗎?（幼兒回答喜歡）（6.7分鐘）

五、總結(jié)

今天大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比越來越棒！。α

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第五篇：小袋鼠旅行記教案

大班語言活動計劃

時間：2015年5月27日 班級：大一班內(nèi)容：語言《小袋鼠旅行記》 授課老師：鄭玉榮 活動目標：

1．認真觀察、大膽表達對圖畫和故事的理解，認識幾種常見的標志。2．學習小動物拾金不昧、助人為樂的精神?；顒訙蕚洌?/p>

故事PPT、相機、旅行箱、衣服、帽子、零食、蘋果、失物招領(lǐng)啟示等 活動過程：

一、情景導入

1、教師拖著旅行箱入場

師：你們知道老師要去干什么嗎？（旅行），真聰明，你是怎么知道的??？你們是從老師帶的東西上看出來的啊，那看看老師帶了些什么？

師：老師帶了一頂帽子，可以遮太陽，還帶了照相機，可以拍照，還有一包零食，可以喝大家一起分享，還有衣服，去比較遠的地方需要換洗的衣服。放假的時候，老師要帶這些東西去旅行。

2、觀察封面。

師：咦，你們看小袋鼠也要去旅行，小袋鼠都帶了哪些東西？先看它的兜里，有蘋果和照相機，跟老師帶的一樣，還帶了一樣不一樣的東西，你覺得它要去哪里玩？小袋鼠兜里和小背包里塞滿了東西準備去沙灘旅行了。

二、通過課件分享閱讀

1、閱讀第1頁

師：小袋鼠要出發(fā)啦，小袋鼠是怎么去的？你們看小袋鼠的心情是怎么樣的??？（很開心）小袋鼠乘坐公交車高高興興地來到了風光秀麗的沙灘邊。

2、閱讀2-6頁，理解小袋鼠的心理變化過程。（1）觀察小袋鼠的表情，想象它的心理活動。

師：可是你們看小袋鼠怎么啦？發(fā)生了什么事？（東西丟了）丟了哪些東西？（蘋果、照相機、沙鏟）丟了東西以后的心情是怎么樣的??？（著急、心煩、難過、沮喪）小袋鼠丟了三樣最重要的東西，你們有什么好辦法可以找回來呢？

師小結(jié)：你們都覺得應(yīng)該往它來的路上找，說不定就掉在了路上的某一個地方，你們真聰明。

（2）猜想，小袋鼠這時候會怎么辦？（引導根據(jù)畫面判斷小袋鼠的想法）

師：你們看小袋鼠是怎么做的，它在干嘛？打給誰？小袋鼠是怎么找到公用電話的??？（看標志）小袋鼠看到標志后，馬上跑過去打電話給媽媽，你覺得小袋鼠會和媽媽說什么呢？媽媽會對小袋鼠說什么？（媽媽說：別急，你好好想一想，你路上經(jīng)過了哪些地方。）

（3）找線索標志。

第4頁 師：不一會兒小袋鼠就想起來了自己到過哪些地方，這是哪里？你是怎么知道是公交站的？（公交車和標志）如果這輛公交車開走了，你還能認出來這里是公交站嗎？（看標志）小袋鼠在公交站丟了什么？完整地說誰在哪里丟了什么。只要回到公交車站的標志這里就可能找到照相機。

師：小袋鼠又想起了什么地方？你怎么知道是醫(yī)院？醫(yī)院房頂和救護車上都有，只要回到有醫(yī)院標志的門口這里說不定就可以找回沙鏟了。

師：最后小袋鼠還想起來了什么，這是在哪里？丟了什么？高壓電桿旁有什么標志??？對了，這是當心觸電的標志，只要回到標志這里就可能找回蘋果啦。3．認識幾種常見標記

師：這些標志是非常重要的線索，能幫助小袋鼠找回丟失的東西，誰能來說一說，在生活中你還見過哪些標記？這幾個標志你認識嗎？

出示幾種標志圖片：禁止停車、禁止煙火（加油站或存放易燃易爆物品的倉庫等都會有這個標志）、注意安全、注意行人（提醒駕駛員減速駕駛注意避讓行人）、緊急出口（發(fā)生火災(zāi)、地震等緊急情況的安全出口）、愛護衛(wèi)生 師：在我們生活中還有很多標志，這些標志對我們的生活起到重要的作用，我們可以在區(qū)域活動的時候再去探索。

三、師幼分享故事快樂結(jié)局，進行梳理。

（一）點擊課件PPT7-13頁，師幼共同了解故事轉(zhuǎn)折與結(jié)局。

1．閱讀7-12頁，提問：小袋鼠就按照這些線索返回原路尋找東西，它到了哪里？遇見了誰？小狗在公交站做什么？你們看小狗是怎么做的？你覺得他們之間會說些什么？小狗說：小心別再丟了哦，小袋鼠就說：謝謝你，小狗，我們一起去玩吧！我們把這幅圖完整地說一遍：小袋鼠在哪里遇見了誰，發(fā)生了什么事？

師：小狗真棒，撿到東西后會把它還給主人，我們應(yīng)該向他學習。

師：然后小袋鼠和小狗又去了下一個地方，這是什么地方，有誰？小兔在醫(yī)院門口干什么呢？小兔是怎么做的？你覺得他們之間會說些什么？

師：最后小狗、小兔和小刺猬又一起去最后一個地方，這是在哪里？小刺猬在這邊干什么呢？小刺猬是怎么做的？你覺得他們之間會說些什么？ 2.情感教育

師：你喜歡小狗、小兔和小刺猬嗎？為什么？

師小結(jié)：老師也很喜歡他們，因為小兔、小狗、小刺猬撿到東西不會占為己有，而是想辦法尋找東西的主人，我們也應(yīng)該學習他們這種拾金不昧、助人為樂的精神。

3．閱讀13頁，理解“今天過得可真不一般呀！”知道幫助別人，認識新朋友是多么快樂的一件事情！

師：最后四個好朋友手拉著手，高高興興地向沙灘走去，它們心里都在想，今天過得可真不一般哦！為什么他們都覺得今天過得不一般呀？

師小結(jié)：因為小動物們幫助小袋鼠找回了丟失的東西，幫助別人，認識新朋友，然后大家一起玩是很快樂的一件事情！

四、結(jié)合課件完整欣賞故事一遍

師：這個故事時一本書里面的，叫做《小袋鼠旅行記》，孩子們，現(xiàn)在我們一起來把這個有趣的故事完整地欣賞一遍。（教師有感情地講述故事）

五、結(jié)束部分。1.經(jīng)驗分享

師：原來小袋鼠是自己一個人去玩，現(xiàn)在是四個人一起玩，原來小袋鼠丟了重要的東西，現(xiàn)在小動物撿到后都還給了它，幫助別人，認識新朋友是一件多么開心地事情啊。師：小朋友，你們有沒有撿到過東西啊？撿到東西以后你是怎么做的呢？

師小結(jié)：小朋友們真棒，撿到東西后會想辦法還給主人。老師也撿到過一個東西，是一個錢包，里面有身份證、銀行卡還有錢，我想失主一定很著急，于是就在原地等了很久，可是主人都沒來，怎么辦呢？后來我想了一個辦法，粘貼失物招領(lǐng)啟示，我在上面寫到：我撿到一個錢包，請失主趕快來認領(lǐng)。把這個貼在原地，沒想到不久以后主人真的打電話來了，他說：多虧我，不然麻煩就大了。所以小朋友記?。簬椭鷦e人，快樂自己。

2.師：老師會把這本書放到語言區(qū)，感興趣的小朋友可以再去看一看，現(xiàn)在我們回到班上把這個故事跟別的小朋友一起分享吧（離開活動室）

活動反思：

這次公開課，我認為從我自身來說還是有進步的，首先，我的語言相對來說沒有以前那么平淡了，還有更能走進孩子們中間去，傾聽他們的想法，小結(jié)語也不會一直重復(fù)孩子的話了，有一些轉(zhuǎn)變。但是整個活動時間太長了，我自己也沒有預(yù)料到，孩子們也很能說。整個活動環(huán)節(jié)還是比較清楚的，我的準備也比較充分，但孩子的回答往往不會完全按照我的設(shè)想來走，偏離了我的設(shè)想，我就急了，這時我不知道要這么把他們的思路帶回來了，比如你覺得小袋鼠會對媽媽說什么？孩子們說：回去找，讓媽媽送回來等，他們沒有關(guān)注說什么，而是直接替小袋鼠想辦法了。還有孩子們比較活躍，活動常規(guī)不是很好，插嘴，做小動作、講悄悄話的都有。一方面可能是活動比較枯燥，我的語言沒有吸引力，時間也太長了，所以才會出現(xiàn)這些情況。以上就是我這次活動的反思。