第一篇：小袋鼠教學(xué)設(shè)計(jì)

第六課《小袋鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽《袋鼠》、初步學(xué)唱歌曲《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象，教育學(xué)生要熱愛大自然，愛護(hù)小動物。

2、通過游戲、編創(chuàng)動作、感受音樂等實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、合作能力。教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《袋鼠》

二、學(xué)唱歌曲《小袋鼠》

三、伴舞《小袋鼠》 教學(xué)重點(diǎn)：

演唱歌曲《小袋鼠》 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分

1、播放歌唱動物的歌曲，《小螞蟻》、《母雞叫咯咯》。這里有很多小動物，它們在歡迎你，你們高興嗎？今天啊還有一位 遠(yuǎn)道而來的小動物呢！但是老師不告訴你，請你閉上你的小眼睛來仔細(xì)聽音樂，你就會知道它是誰？（播放《袋鼠》音樂）利用謎語導(dǎo)入：一物長來真奇怪，肚皮上面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動物）

多媒體課件播放出關(guān)于袋鼠的圖片。

2、我們來聽一段音樂，想一想，這段音樂描繪的是什麼動物？（初聽）

3、帶著問題再一次聽音樂。（想一想，音樂中描述的袋鼠給你的感受。）

4、復(fù)聽樂曲用動作感受音樂。（提示學(xué)生跟著音樂做袋鼠跳動的動作。）

二、學(xué)習(xí)歌曲《小袋鼠》

1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高興得唱起了歌。

2、用聽唱法學(xué)會歌曲。

3、討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱更好）音樂知識：八分音符X。

4學(xué)生進(jìn)行歌表演（鼓勵學(xué)生自編動作。）

師：你們會了嗎？一起再用手指跟著音樂跳動（要求學(xué)生主動跟著音樂畫畫，教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)）。

師生討論袋鼠小知識；好在哪里呢？誰能告訴我袋鼠的小知識。袋鼠跳起來特別快，特別輕巧，因?yàn)樗暮笸忍貏e強(qiáng)壯。

5、師：我是跟著音樂在畫畫，音樂在跳動的時候，我的手指就在跳動，音樂變的慢時，我的手指就畫的線條慢些。聽樂曲——學(xué)生畫旋律線

完整地把歌曲演唱一遍，找出歌曲中旋律基本相同的樂句，你能用自己的圖譜來表示嗎（點(diǎn)點(diǎn)或劃線）？

體會速度變化帶給我們怎樣的感受呢（快速顯得活潑可愛，慢速顯得抒情悠然自得）？

6、再聽樂曲——學(xué)生表演袋鼠跳

三、編創(chuàng)與活動：摘果子

學(xué)生編創(chuàng)，老師指導(dǎo)（自己編創(chuàng)表演用自己的動作，集體表演時動作要一致）。

四、師生評價，小結(jié)下課

同學(xué)們，動物狂歡節(jié)結(jié)束了，這節(jié)課欣賞著有趣的袋鼠，學(xué)習(xí)了《小袋鼠》的歌曲，還為歌曲編創(chuàng)了舞蹈，希望你們樂于助人，愛護(hù)小動物，課下繼續(xù)編創(chuàng)。

第二篇：《小袋鼠歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小袋鼠歷險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動內(nèi)容：小袋鼠歷險(xiǎn)記

活動目標(biāo):

1、幼兒初步掌握立定跳遠(yuǎn)的技能。

2、幼兒樂于參與體育游戲。

活動準(zhǔn)備：

椅子若干，紙棍若干，墊子兩塊。

活動過程：

一、開始部分。

幼兒跟老師一起做模仿操。

二、基本部分。

1、講解游戲的規(guī)則及方法。

“小朋友們，今天我們以袋鼠的身份來探險(xiǎn)怎么樣？”

“袋鼠寶寶要和袋鼠媽媽去很遠(yuǎn)的地方玩，但是我們要經(jīng)過高山，小河，還有溝壑?！?/p>

2、教師示范游戲過程。

再請個別幼兒示范1—2次。

3、幼兒重復(fù)游戲3—4次。教師個別指導(dǎo)，糾正幼兒爬的動作。

4、簡單小結(jié)。

表揚(yáng)認(rèn)真做游戲的小朋友。

三、結(jié)束部分。

放松運(yùn)動，坐位體前屈，進(jìn)行拉伸。

第三篇：小袋鼠教學(xué)反思

小袋鼠教學(xué)反思

篇一：小袋鼠>教學(xué)反思

新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要把孩子從狹隘的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，讓他們在玩中培養(yǎng)興趣掌握知識技能，自然的滲透審美教育，因此在認(rèn)識三個音符的教學(xué)過程中，我采用了 “ 小袋鼠摘果子 ” 的游戲教學(xué)方式，學(xué)生在生動、活潑的游戲中去掌握所學(xué)的知識，實(shí)踐中學(xué)生的興趣一下子達(dá)到了高潮，這些音符知識很自然的牢記在他們的腦子里了，同時，我在學(xué)生摘果子的過程中把歌詞朗誦出來，也有助于幫學(xué)生記歌詞，理解歌詞。這首曲子歌詞簡單有趣，旋律輕快活潑，在學(xué)習(xí)這首歌曲時，我打破常規(guī)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在情景表演的創(chuàng)編過程中用聽唱法去學(xué)習(xí)歌曲《小袋鼠》。在情景表演的過程中，我盡量給學(xué)生提供豐富的、典型的結(jié)合本首曲子的材料，有目的的為他們創(chuàng)設(shè)活動空間，放手讓學(xué)生動手、動口、動腦，全方位的參與表演活動中來。

隨后的聽唱學(xué)習(xí)中，較大地留有孩子自主學(xué)習(xí)的空間，采用步步逼近的策略，先聽，后輕唱，再自信演唱，對于有錯誤的樂句，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)隨琴反復(fù)糾正，達(dá)到完整演唱的目的。

處理歌曲時，讓他們體味歌曲的情緒，并用這種歡快活潑的情緒唱出“小袋鼠”的趣味。最后師生共同律動進(jìn)一步感悟體會。

篇二：小袋鼠教學(xué)反思

這節(jié)課是一堂新歌教學(xué)課，課堂的內(nèi)容是學(xué)會歌曲《小袋鼠》。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會用輕快的聲音演唱歌曲，并用歌聲表現(xiàn)音樂所表現(xiàn)的鮮明形象，教育學(xué)生熱愛動物，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。

一、鞏固知識導(dǎo)入新課。歌曲的導(dǎo)入用復(fù)習(xí)以前學(xué)過的歌《我的小綿羊》，通過改編這首歌曲來導(dǎo)入新歌中的動物“小袋鼠”。小動物對二年級學(xué)生來說很具有吸引力，情緒馬上被調(diào)動起來。接著老師再用游戲“摘果子”調(diào)動學(xué)生積極性，這樣不僅學(xué)會了歌曲還復(fù)習(xí)了節(jié)奏。

二、新課講授開拓視野。通過多媒體上的小袋鼠讓學(xué)生眼前一亮，學(xué)生立刻被它所吸引，積極去完成“小袋鼠”布置的任務(wù)。學(xué)生積極完成任務(wù)并學(xué)會歌曲老師及時給予獎勵。同時欣賞相關(guān)管弦樂曲《袋鼠》，介紹袋鼠，讓學(xué)生開拓視野增長見識。

三、課堂小結(jié)教育學(xué)生。學(xué)習(xí)歌曲《小袋鼠》并用多媒體和玩具讓學(xué)生認(rèn)識了袋鼠，并用輕快的聲音表現(xiàn)小袋鼠。通過學(xué)習(xí)教育學(xué)生要熱愛大自然保護(hù)小動物，讓學(xué)生知道動物是我們的朋友。

一堂生動的音樂課結(jié)束了，通過游戲方法導(dǎo)入、講授和復(fù)習(xí)歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高，參與性主動。

篇三：小袋鼠教學(xué)反思

在這節(jié)課中，我大膽地將樂曲《袋鼠》與歌曲《小袋鼠》相結(jié)合，并穿插之小袋鼠游戲，讓學(xué)生以感受體驗(yàn)為主，使學(xué)生更多地感受音樂表現(xiàn)的鮮明的小袋鼠形象。動聽的歌曲與美妙的樂曲相得益彰，學(xué)生們始終興趣盎然。但我以教唱《小袋鼠》為主。

這首曲子歌詞簡單有趣，旋律輕快活潑，在學(xué)習(xí)這首歌曲時，我打破常規(guī)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在情景表演的創(chuàng)編過程中用聽唱法去學(xué)習(xí)這首歌曲。在情景表演的過程中，我盡量給學(xué)生提供豐富的、典型的結(jié)合本首曲子的材料，有目的的為他們創(chuàng)設(shè)活動空間，放手讓學(xué)生動手、動口、動腦，全方位的參與表演活動中來。

我覺得這節(jié)課也存在著遺憾之處：在時間上的把握不是很好，有個別環(huán)節(jié)覺得太急了一點(diǎn)。

作為一名新的音樂教師，我將在今后的學(xué)習(xí)和探索中不斷磨練自己，提高自己。

第四篇：小袋鼠的教學(xué)反思

小袋鼠的教學(xué)反思

葉興菊

第三冊《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。抓住了“大袋子”這一特征,勾勒出袋鼠特有的可愛形象。歌曲雖然描寫了澳洲所特有的動物，但由于曲作者在旋律上運(yùn)用了我國的民族音調(diào)和調(diào)式，聽起來使人感到十分親切，生動地表現(xiàn)了小袋鼠可愛的形象。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要把孩子從狹隘、禁錮的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，讓他們在玩中培養(yǎng)興趣掌握知識技能，自然的滲透審美教育，因此在認(rèn)識三個音符的教學(xué)過程中，我采用了“小袋鼠摘果子”的游戲教學(xué)方式，學(xué)生在生動、活潑的游戲中去掌握所學(xué)的知識，實(shí)踐中學(xué)生的興趣一下子達(dá)到了高潮，這些音符知識很自然的牢記在他們的腦子里了，同時，我在學(xué)生摘果子的過程中把歌詞朗誦出來，也有助于幫學(xué)生記歌詞，理解歌詞。這首曲子歌詞簡單有趣，旋律輕快活潑，在學(xué)習(xí)這首歌曲時，我打破常規(guī)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在情景表演的創(chuàng)編過程中用聽唱法去學(xué)習(xí)這首歌曲。在情景表演的過程中，我盡量給學(xué)生提供豐富的、典型的結(jié)合本首曲子的材料，有目的的為他們創(chuàng)設(shè)活動空間，放手讓學(xué)生動手、動口、動腦，全方位的參與表演活動中來。隨著素質(zhì)教育的深入，新課改的腳步在不斷前進(jìn)，創(chuàng)新的思想也在不斷更新，我作為一名音樂教師，將在今后的學(xué)習(xí)和探索中不斷磨練自己，提高自己。

第五篇：小袋鼠_教案

二年級上冊《小袋鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

洮南市第二小學(xué)

張美琳

二年級上冊《小袋鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)自主、開放、活潑的課堂，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)的過程中掌握有關(guān)二分音符、四分音符、八分音符的一些基礎(chǔ)知識；

2、能充滿情趣地演唱《小袋鼠》，能即興、自由地進(jìn)行《小袋鼠》歌表演，喜愛小袋鼠，保護(hù)小袋鼠，向小袋鼠學(xué)習(xí)——熱愛勞動；

3、能積極、主動參與“傳電波”、“摘果子”的游戲中來，能聽辨并打擊組合的節(jié)奏。

教材分析：《小袋鼠》是一首具有詼諧情趣的兒童歌曲。五聲徵調(diào)式。歌詞簡潔、生動，抓住了‘蹦蹦跳跳’這一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，其中兩次插入帶八分休止符的跳進(jìn)，仿佛是袋鼠歡快的跳躍，使漫畫式的袋鼠形象栩栩如生地出現(xiàn)在我們面前。歌曲雖然描寫了澳洲所特有的動物，但由于曲作者在旋律上運(yùn)用了我國的民族音調(diào)和調(diào)式，聽起來使人感到十分親切，生動地表現(xiàn)了小袋鼠可愛的形象。教學(xué)難點(diǎn)：體會掌握三個音符，即興創(chuàng)編歌表演的舞蹈動作。

教學(xué)重點(diǎn)：在參與音樂教學(xué)活動中，體會小袋鼠可愛的神態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)造的意識和能力。

課前準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件 課 時：一課時 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

課前律動：播放《星光恰恰恰》跟隨教師做動作

二、謎語導(dǎo)入

有個媽媽真奇怪，身上帶個大口袋，不放蘿卜不放菜，里面放個小乖乖。師：（課件出示袋鼠圖片）找同學(xué)說一說袋鼠的特征，簡介袋鼠。

三、傳電波游戲

1、師：（課件出示節(jié)奏）同學(xué)們你們會打這些節(jié)奏嗎？練習(xí)用手拍一拍。老師現(xiàn)在把你們的電波傳往澳大利亞，讓小袋鼠聽一聽。（節(jié)奏練習(xí)）

2、看澳大利亞傳來了電報(bào)，我們快看看小袋鼠說了什么？（1）小袋鼠和我們見面了，她叫丫丫，我們來和她問好吧！

（2）她和媽媽經(jīng)常外出活動，我們看看他們經(jīng)常做什么？生：蹦蹦跳跳（3）看看電報(bào)還有什么內(nèi)容？我們讀一讀。（引出歌詞）

3、按節(jié)奏朗誦歌詞（一邊拍手一邊讀，小手來做響板）

四、學(xué)習(xí)歌曲（用聽唱法）

1、聽歌曲范唱，教師表演

2、再表演，學(xué)生跟老師律動

3、點(diǎn)學(xué)生和老師一起表演（變成小袋鼠）

4、全班一起表演

5、學(xué)生跟琴齊唱歌曲兩遍，第一遍齊唱，第二遍拍手齊唱。

6、跟音樂齊唱并表演

7、加入打擊樂（響板）指名打一打。

五、小袋鼠摘果子（檢查掌握音符的情況）

1、展示智慧樹，說明游戲規(guī)則

師：老師一會跳到誰的面前誰就要站起來和老師一起跳，開始！

2、開始游戲

三只小袋鼠，現(xiàn)在有個任務(wù)要交給你們——摘果子。請學(xué)生觀看課件中的袋鼠應(yīng)該摘幾號果子，并打出那個果子上的節(jié)奏。（全找對并打?qū)Φ耐瑢W(xué)，可以得到陽光卡一張）

六、德育教育（小結(jié)）

向小袋鼠學(xué)習(xí)，用自己的勞動獲得果實(shí)，教育學(xué)生在生活中自己的事情自己做

七、下課！（學(xué)生在歡快的音樂中蹦出教室）