第一篇：秋天到了說課稿

《秋天到了》說課稿

《秋天到了》是教科版課標(biāo)教科書小學(xué)語文一年級上冊的一篇主體課文。作者抓住初秋季節(jié)景物的變化及特征，描寫秋季天高云淡、五谷豐登的景象表達(dá)了作者對秋天的喜愛、贊美之情。這篇描寫秋天的課文，作者從整體入手，由天空到田野，由植物到動物，形象直觀地寫秋天豐收的景象。文章雖短小精悍，三個自然段工5句話，但合在一起卻描繪了一幅初秋全景圖。

一年級學(xué)生剛剛步入校門，表達(dá)能力還不是很強，但是經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的直呼方法，初步借助漢語拼音識字與學(xué)文。一年級的孩子，對周圍事物處于好奇狀態(tài)，對于語文課亦是如此?！芭d趣是最好的老師”。閱讀興趣的培養(yǎng)是學(xué)生持續(xù)閱讀能力的保證。但對于一年級的學(xué)生來說，打好基礎(chǔ)養(yǎng)成良好的的閱讀習(xí)慣更為重要，學(xué)生們喜歡生動活潑、圖文并茂的課文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不但能讓學(xué)生了解秋天，觀察秋天、感受大自然，還能體現(xiàn)在大自然中探索發(fā)明的興趣，同時使學(xué)生輕松愉悅的課堂中學(xué)會學(xué)習(xí)，打下扎實的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

根據(jù)一年級學(xué)段木匾，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：

1、認(rèn)識本課12個生字，會寫6個；

2、借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)、了解閱讀方法。

3、使學(xué)生初步了解秋天，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教材特點，我確定本節(jié)課教學(xué)重點是讓學(xué)生熟讀、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美。

依據(jù)學(xué)生年齡特點及學(xué)段目標(biāo)，我將本課的教學(xué)流程分為四個步驟：

1、激趣揭題、范讀感知；

2、自然讀課文、自主識字；

3、反復(fù)讀文、熟讀通文；

4、指導(dǎo)書寫、落實雙基； 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行?！痹诮虒W(xué)設(shè)計的過程中，我邊解讀文本邊站在學(xué)生的視角思索：“秋天到了，天氣涼了。”孩子眼中的秋天是怎樣的呢？借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：“一年有四個季節(jié)，誰愿意說一說，你最喜歡哪一個？”接下來我利用學(xué)生已有經(jīng)驗，出示動物朋友“大雁南飛”帶來的一組圖片，問道：“你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？”孩子們的興趣被激發(fā)了，當(dāng)學(xué)生的思維被激活之時，我適時小結(jié)：“大家觀察的真仔細(xì)??！那就讓我們一起看看秋天到底有什么變化吧！”通過秋天里事物的變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，從而給接下來的教學(xué)做了一個很好的鋪墊。

教學(xué)過程中，我力爭突出教學(xué)的時效性，教會學(xué)生閱讀的方法，講語文和知識能力的訓(xùn)練關(guān)窗與教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。板書課題時，我請學(xué)生伸出小手，并將拼音標(biāo)注，使學(xué)生在書空的同時對生字“秋”“到”有了初步的感知。閱讀過程中我嘗試改變從頭到尾串講的模式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機會。新課程伊始，借助媒體課件，屏幕上出現(xiàn)了秋天的美景，在悠揚的背景音樂中，我仿佛置身于美麗的秋天，投入的范文仿佛讓學(xué)生也沉浸于中從而對課文有了整體感知。

一年級的學(xué)生年紀(jì)小，注意力不夠持久，根據(jù)學(xué)生這一特點，兩遍讀后我設(shè)計了間休。讓學(xué)生欣賞一曲秋天的兒歌，舒展一下身體。短暫的休息后，學(xué)生們又有了精神，這是讓學(xué)生再次回到課文中。第三遍讀課，要求學(xué)生要注意讀出詞語之間、句子之間、段落之間的停頓，并請學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)之中幾個“一”字變調(diào)的不同讀法，注意“一會兒”一詞兒化音的讀法。通過三遍讀課文，學(xué)生已對課文有了更進(jìn)一步的了解，這時候我讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落去讀。學(xué)生通過伙伴間的練讀，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法。這是在問學(xué)生“你都讀懂了什么？”自然水到渠成，理解文章內(nèi)容迎刃而解。知道朗讀時，我在詞語上下功夫，請同學(xué)將第一自然段中重點的詞語用小圓點畫出來；第二自然段，學(xué)生讀到大雁南飛時，我通過動畫將學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生看到大雁到底是怎樣“一會兒排成個‘人’字”一會兒排成個“一”字。同時還向?qū)W生介紹了關(guān)于大雁的科學(xué)知識，再次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲。接著讓學(xué)生用“一會兒......一會兒......”練習(xí)說話，使語言文字訓(xùn)練到實處。

識字、寫字教學(xué)是低年級的教學(xué)重點，在幾遍讀文的過程中，學(xué)生基本解決了會認(rèn)的問題；因為低年級學(xué)生的字詞教學(xué)內(nèi)容很多，字詞、朗讀、感悟理解等等，想在短短的40分鐘里面把湘江的全部呈現(xiàn)出來，那樣就比較蜻蜓點水或是浮光掠影了，在本節(jié)課的生字指導(dǎo)中，我重點指導(dǎo)“飛”“節(jié)”字，主要從筆畫上進(jìn)行指導(dǎo)教給學(xué)生寫字的方法，其他的漸漸放手，讓學(xué)生獨立識字，相信學(xué)生會逐漸掌握寫字的方法，提高書寫的能力，促進(jìn)其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，我進(jìn)行了深深的思索，我不斷地閱讀文本，思考重視課標(biāo)，調(diào)查資料的同時，我真的提高不少。全國小語會在如何體現(xiàn)人文性與工具性統(tǒng)一的問題上提出“立足工具、弘揚人文、凸顯語文學(xué)科個性”的觀點，本節(jié)課的設(shè)計，我努力祥此靠近，但我深知，我做的還不夠好。謝謝各位老師！在語文教學(xué)之路上，我要走得很長，我愿意努力為小學(xué)語文教學(xué)付出，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)服務(wù)。

第二篇：秋天到了

秋天到了，蘋果樹上掛滿了紅通通的大蘋果，幾片黃葉隨風(fēng)飄落，像蝴蝶在飛舞。草地像鋪上了金黃的地毯。菊花開放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!

2、秋葉

秋風(fēng)颯颯，滿院子飄飛著金黃色的蝴蝶。

金色的蝴蝶呀!你是在為誰而翩翩起舞呢?花兒沒有了笑容，青草失去了光澤。哦，我明白了，你是在為園子里那眨著眼睛的小雛菊。

不知什么時候，你輕輕地落在我鮮紅的毛衣上，你把我也當(dāng)成一朵花了嗎?

你悄悄地告訴我，人是由綠色的蝴蝶變來的。春天和夏天人們成群地落在樹椏上。春天給人新綠，夏天給人蔭涼，秋天一到，你們換上了金黃色的衣裳，就滿天飛著去找自己心愛的朋友了。

金色的蝴蝶，你愿意和我交朋友嗎?來吧!飛進(jìn)我的課本，伴著我走進(jìn)明亮的教室。

1、秋天

天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。

稻田旁邊有個池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當(dāng)作運動場。

稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢!”

2、秋天

秋天到來了，大家穿上了厚裙子。果園里，蘋果紅了，柿子像一個個小燈籠掛在枝頭，梨樹上果實累累，像是許多小葫蘆在說：“秋天來了，秋天來了!”

農(nóng)田里稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，農(nóng)民伯伯正在收割?；▓@里菊花開了，桂花也開了，菊花梳著它那美麗的頭發(fā)，桂花還散發(fā)出淡淡的清香。秋天真是一幅美麗的圖畫!

3、秋天

秋天到了，天空藍(lán)得像一塊透明的藍(lán)玻璃；一群大雁往南飛，它們一會排成“人”字，一會排成“一”字。

公園里，楓樹阿姨脫去了綠罩衫，換上了紅外套，秋風(fēng)吹來，楓葉像許多漂漂亮亮的蝴蝶，從樹上紛紛揚揚地飄落下來；柳樹和梧桐樹阿姨也脫去了綠罩衫，換上了黃外套；松樹爺爺卻還穿著綠罩衫；菊花姐姐正迎著秋風(fēng)開放；地上的小草東一塊，西一塊，不像春天那樣茂密，也不像夏天一樣碧綠；旁邊的池塘里，荷花妹妹早已消失了；來到公園里游玩的小朋友，都穿上了毛線衣。

果園里，果實累累。海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子像一盞盞小燈籠掛在樹上。

田野里，小青菜穿著草綠色的軍裝，樣子挺神氣；菜花在暗綠色的葉叢中藏著淡玉色的鵝蛋臉；最有趣的要數(shù)大豆了，在豆莢里伸出圓圓的小腦袋向外望；一望無邊的稻穗像大海的波浪，時起時伏。

啊!金色的秋天，我愛你!因為你給人們帶來了豐收的歡樂。

4、秋天的色彩

藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子紅，一串一串像燈籠。

菊花黃，稻花香，天高云淡天氣爽。

繽紛的落葉，五彩的菊，五彩繽紛是秋季。

5、秋天的果園

秋天，果子熟了。陽光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。

多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風(fēng)吹來，果兒點著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。

6、秋天的公園

秋天，公園里可美麗啦!

各種菊花開了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。

梧桐樹的葉子黃了，一片片飄下來，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠，高高地挺立著，像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。

7.秋天來到我家院子里

我家的院子里種著各種花草樹林，中間有一條石徑，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，遠(yuǎn)處聳立著高大挺拔的樹木。

秋季里的一天，我和林林在樹下做完功課，沿著石徑走到院子里。迎面吹來一陣秋風(fēng)，使人覺得氣爽神怡。再往前幾步，一簇簇的菊花呈現(xiàn)在我們面前，它們爭艷斗麗，有白的、紅的、墨綠的，大大小小，色彩斑斕。我俯下身子，湊近花叢聞了聞，一股清香頓時沁入我的心脾。菊花旁邊是一排冬青樹，經(jīng)過幾陣秋雨的洗濯，越發(fā)顯示出它們旺盛的生命力。一片片樹葉綠得發(fā)亮，真是名副其實的“冬青”。右邊的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。這些紅得透亮的柿子，像一個個小紅燈籠，在繁密而又茂翠的冬青樹的映襯下顯得更加鮮艷可愛。秋風(fēng)吹過，一個個“小紅燈籠”輕輕地?fù)u曳起來，閃爍著紅光。同時，那一片片梧桐樹的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來，好像滿院都是飛舞的彩蝶。

我偶爾抬頭，啊，天空多么高，多么藍(lán)!一片片薄紗似的白云在慢慢地浮動著，好像留戀著人間美麗的秋色，不愿離去。這時，林林對我說：“你看，那兒的松樹多好看啊!”我順著她指的方向望去，果然，靠著圍墻邊的幾棵青松，在陽光下更加郁郁蔥蔥，生氣勃勃。我還看見在青松旁邊的幾棵紅楓呢!那經(jīng)霜的楓葉火紅火紅的，好似天邊飄蕩下來的一片紅霞。

8.紅葉的旅行

幾片隨風(fēng)蕩的紅葉，紛紛落在山間的臺階上。秋風(fēng)陣陣吹，紅葉隨風(fēng)唱歌，跳舞，竊竊私語。

紅葉們一步一步往臺階下跳。臺階媽媽提醒大家：“別往下跳，下面是小溪。掉下去可不是好玩兒的!”紅葉們一聽樂了：“哈哈，這正是我們向往的，我們要變成一群紅色的小船，讓溪姐姐帶我們?nèi)ヂ眯心?”

又一陣秋風(fēng)吹來，紅葉們爭先恐后跳進(jìn)溪水里?！霸僖娏?秋風(fēng)爺爺、臺階媽媽!”紅葉們快樂地歡呼著。

9.從落葉中玩出新意

有一天，我和同學(xué)們到公園玩。因為許多游戲都玩膩了，覺得厭煩，大家就開始議論要玩點新鮮的。剛好一陣風(fēng)吹過，把樹上的枯葉吹了下來。我靈機一動，提議說：“我們用樹葉來拼圖，看誰的拼圖有新意。”大家都舉手贊成。

我想拼動物，拼一只金剛和老虎打架。我先拿兩片大樹葉當(dāng)兩只動物的身體，接著揀四片細(xì)長的樹葉做手腳。在我揀起最后一片葉子時，有人大叫：“你想破壞我的圖形嗎?”啊!同學(xué)未完成的作品，看起來像是一堆落葉，難怪我會拿錯。道歉之后，我另外尋找樹葉，兩三下就把剩余的部分做好了。

我做完就去參觀別人的作品，每一個人都極盡巧思地拼出新奇的花樣。其中我最欣賞的是吳亦偉做的“兔子彈鋼琴”。等大家都做好了，就互相觀摩比較，大家和我的看法相同，都覺得“兔子彈鋼琴”做得最好，吳亦偉也得意地哈哈笑著?？墒俏矣幸稽c生氣，因為有人說我做的金剛像蝴蝶，真沒眼光!

可樹葉拼圖真是一個好點子，一個好創(chuàng)意，它把游戲千變?nèi)f化。大家不妨都來試試。

第三篇：秋天到了

5、秋天到了

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過秋天的天氣、顏色、香味、聲音感受秋天的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

2、通過對天氣變化的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

1、賞秋景

今天，老師給二（2）班的小朋友帶來了一份禮物，想不想看看王老師帶來的是什么禮物？（播放多媒體課件秋景圖）那請小朋友們仔細(xì)的看，你都看到了什么？

2、吟秋歌

是呀！秋天到了，秋天到了，我們高興，我們驚奇，我們歡呼，有一首兒歌正說出了我們的心聲，讓我們一起來吟誦一下吧！

撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)——秋天到了！

望著天空南飛的大雁，我驚奇——秋天到了！

摘下一只金黃的香梨，我跳躍——秋天到了！今天，我們就來學(xué)習(xí)第5課，秋天到了。

二、尋找秋天的足跡

1、找秋天

王老師就請你們坐上這列快樂而神奇的小火車，帶你們一起去找秋天，高興嗎？看，這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗戶（師在黑板上出示一列小火車），小朋友可以透過窗戶欣賞到美麗的秋天，不過，要坐穩(wěn)了，我們的火車要啟動了。嗚——咔嚓——咔嚓??火車開啰（播放音樂秋游歌曲）

2、秋天的天氣。

①、（音樂輕）師：哇，今天的天氣真好，藍(lán)天是那么的藍(lán)，瞧，幾朵白云舒服地飄來飄去（出示白云），看，太陽公公笑瞇瞇地望著我們（師出示太陽），它們呀，都祝小朋友能快快樂樂地找到秋天（出示課題），你們有信心嗎？ ②、秋天的天氣與夏天的天氣有很大的不同。（出示“秋天的天氣”），那秋天的天氣和夏天的天氣有什么不一樣的？

生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點）

③秋天到了，天氣也在不斷變化，前些天，“小氣象員”觀測小組的同學(xué)們可忙開了，有的聽廣播，有的看報紙，有的電話查詢??下面，我們就來聽聽他們發(fā)回的氣象消息吧！請小朋友來看看，（出示溫度記錄表）老師解釋溫度記錄。（看一周的溫度記錄），你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化呢？

老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要及時添加衣服，小心感冒！通過記錄天氣，它能幫助我們準(zhǔn)確的了解天氣情況，這樣我們就可以知道增減衣服，帶好雨具了。

過渡：哎喲！我們只顧著說秋天的天氣，都忘了該去找秋天了，趕緊坐穩(wěn)，繼續(xù)前進(jìn)。（播放音樂）

3、秋天的顏色。

①、（音樂輕）師：秋姑娘穿著五彩的衣服，從田野里走來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天的顏色”）

②、生自由交流。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是什么顏色的？ ③、活動，描繪秋天。

A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各種顏色、各種形狀、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋天?？?，老師這里有幾棵秋天的樹，請小朋友拿出你收集到的葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。B、用你的彩筆畫出你收集到的最美的葉子。

C、秋天是彩色的，秋天的葉子也是彩色的，很美。老師把它們撿起來，貼成了一幅幅畫，請小朋友欣賞一下。（播放課件）好看嗎？小朋友可以回家收集一些樹葉，用你們靈巧的小手貼出美麗的圖畫。

過渡：秋天的大自然真是太美了，來，坐穩(wěn)了，閉上眼睛，深呼吸。（隨風(fēng)飄來一陣香味。）

4、秋天的香味。①、（音樂輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋友聞到了嗎？是從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？小朋友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香味”）

②、看到了這么多水果，聞到了這么多的香味，想不想坐下來嘗一嘗？ 是，老師也想坐下來嘗嘗?？墒?，我們還要繼續(xù)找秋天，趕緊坐上小火車，認(rèn)真傾聽，你聽到了什么？

5、秋天的聲音。

①、（音樂輕）師：噓，靜靜聽，我聽見了葉子落地的聲音，我聽見了大雁一路唱著歌向南方飛去，我聽見了熟透的蘋果、梨兒在樹上搖動的聲音，我聽到草地上小蟲子，小動物的聲音，小朋友聽到了嗎？（出示“秋天的聲音”）②、（出示圖片）讓我們來聽聽它們在說些什么？

③、師小結(jié)：是呀，秋天太美了，這些可愛的小動物都想趁著好天氣玩?zhèn)€夠，因為不久它們大部分都要冬眠了。瞧，它們正在舉辦秋蟲音樂會呢。讓我們一起加入它們的音樂會吧。生欣賞《秋蟲音樂會》。

三、課堂小結(jié)。

不知不覺，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：你最喜歡秋天什么？）（今天，我們走進(jìn)了秋天，一起欣賞了秋天的美景，一起了解了秋天的天氣情況，感受了秋天的五彩繽紛，聞到了濃濃的香味，聽到了葉子飄落的聲音，蟲子的音樂會聲，秋天真美呀！讓我們熱愛大自然，去擁抱美麗的秋天）時間不早了，我們得回家了，請小朋友帶著秋天的收獲，坐上我們的快樂小火車，回家啰。（音樂起）

第四篇：二年級思品《秋天到了》說課稿

二年級思品《秋天到了》說課稿

一、課程的的基本理念

品德與生活課程的開設(shè)，對于幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，完善新一輪基礎(chǔ)教育課程體系，促進(jìn)課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。

以往小學(xué)低年級思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向，而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，以兒童直接參與的豐富多彩的活動作為其主觀形態(tài)，而非“講授——接受”式。

二、說新材

《秋天到了》一課是湖北教育版品德與生活二年級上冊第二單元美麗的秋天的第一個學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是：使學(xué)生養(yǎng)成親近自然、熱愛秋天，喜歡在大自然中活動的情感、能感受秋天的愜意和快樂，體會秋天如詩如畫的美，了解秋天季節(jié)變化的特點，了解秋天里的節(jié)目以及相關(guān)民情風(fēng)俗，了解秋天與人們生活的關(guān)系，并積極參加勞動實踐活動，知道秋季常見疾病的預(yù)防常識、增強保健意識和自護能力，這個單7E在內(nèi)容上從四個主題來對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育?！肚锾斓搅恕愤@個主題教育主要是讓學(xué)生通過找秋天的活動，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了很多的圖片，這些精美的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活。同學(xué)們非常愛看，都愿意與課本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看，為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間。根據(jù)教材的特點和品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才．這個主題我計劃教學(xué)為兩課時，這里說的是第一課時。

(一)主題目標(biāo)

1、感受秋天的美麗，體驗天氣、季節(jié)的變化對生活的影響。

2、學(xué)習(xí)觀察秋天的特點，了解秋天里的各種果實。

3、了解收獲的來之不易。

(二)教學(xué)重、難點。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教學(xué)難點：了解收獲的來之不易。

(三)教學(xué)準(zhǔn)備

我通過自己的教學(xué)實踐充分認(rèn)識到，要想很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作：

1、課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。

2、播放秋天美麗景色的資料。

3、播放電腦動畫片，反映農(nóng)民豐收的場面。

4、了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

三、說教法

制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點和(《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》)的要求，結(jié)合二年級兒童好動、愛玩的特殊性，我預(yù)設(shè)的基本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的?！镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：品德與生活是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質(zhì)強調(diào)活動，所以我設(shè)計的的基本教法是注重活動、強調(diào)活動，讓兒童充分參與教學(xué)過程，參與各種活動，在各種活動中讓兒童用自己的眼睛觀察世界，用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。通過兒童的觀察，搜集資料，討論合作，親身經(jīng)歷、體驗，從中獲得感受生活知識的獲得與思想品德知識的理解與掌握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的，新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是主體，一切活動都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù)，根據(jù)這些理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。

四、說學(xué)法 關(guān)于學(xué)法，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，在很多情況下，教法與學(xué)法是緊緊地交織在一起的。本節(jié)課的教學(xué)，我主要從這三個方面體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，并在教學(xué)活動中對學(xué)生地學(xué)習(xí)方法給予必要的具體指導(dǎo)。

五、說課堂教學(xué)行為策略的具體運用

根據(jù)本課內(nèi)容，我以組織學(xué)生活動的形式設(shè)計了以下教學(xué)程序。

活動一：走進(jìn)教科書

《秋天到了》這一課，教科書是以圖畫的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，課本中展示了一幅幅秋天美麗景色的圖片，課本中的小朋友用自己的方式感受秋天的美麗，用不同的語言來贊美秋天，同時卡通小貓又提出了一些有啟發(fā)性的問題，我組織學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)現(xiàn)教科書展示的秋天之美，同時我還引導(dǎo)兒童看看農(nóng)民豐收的場面，讓學(xué)生初步感知收獲的來之不易，落實教學(xué)目標(biāo)第三點。

活動二：走出教科書，找秋天

教材有一定的局限性，僅給我們提供了一個例子，秋天的很多信息它并沒有涉及到，教材以外的內(nèi)容更加豐富多彩，新課程倡導(dǎo)品德與生活教學(xué)更緊密聯(lián)系生活實際這一基本理念，所以我設(shè)計了這一活動，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校周圍或校園里看一看、找一找，看看你眼中的秋天在哪里，在學(xué)法上引導(dǎo)學(xué)生從多角度去找秋天，并讓學(xué)生把自己觀察到的最能表現(xiàn)秋天特征的現(xiàn)象寫下來，這一活動的設(shè)計目的是達(dá)到主題目標(biāo)的第一點，體會親近大自然的樂趣。

活動三：討論交流秋天的變化。

學(xué)生在課堂上就教學(xué)重點、難點，認(rèn)識不一致的問題進(jìn)行交流是合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容之一，新課程理念特別倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)可以增強學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任感以及他人的交際能力，合作協(xié)調(diào)能力，所以我采用這一教學(xué)活動形式，在合作學(xué)習(xí)過程中，我走下講臺，深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導(dǎo)、去交流，蹲下身去欣賞每一位兒童，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的看法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力。

活動四：介紹資料，學(xué)生感知 生活在富裕家庭中的兒童一般不知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛和糧食來之不易的道理。我給同學(xué)們放了一段農(nóng)民汗流浹背豐收的場景，以激發(fā)學(xué)生的道德情感。我們要熱愛勞動，熱愛勞動人民，要愛惜勞動成果，這樣的活動較好地落實了德育教學(xué)內(nèi)容，也有利于突破教學(xué)的重點和難點。

六、說課總結(jié)

教學(xué)實踐使我體會到：新課程條件下教學(xué)內(nèi)容是有彈性的，教學(xué)過程中常會生成動態(tài)的新的資源。常言道教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，面對課堂教學(xué)中臨時生成的這些新情況、新問題，我努力做到及時去捕捉這些閃光點，營造個性得以自由發(fā)展的寬松氛圍，為每一個學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機會，讓課堂煥發(fā)生命。

第五篇：二年級品德與生活《秋天到了》說課稿

二年級品德與生活《秋天到了》說課稿

一教材分析: 《秋天到了》一課是山東人民出版社品德與生活第二單元金色的秋天的第一個活動主題，本單元的總體目標(biāo)是：珍愛生命，養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律，初步掌握秋天的自然常識，體驗提出問題、探索問題的過程，嘗試用觀察、參觀等方法進(jìn)行探究活動。本單元主要由“秋天的消息”和“我們?nèi)ナ斋@”兩個主題組成“秋天的消息”由“秋天到了”“秋的記憶”兩個主題活動組成“秋天到了”這個主題教育主要是讓學(xué)生通過找秋天的活動，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感受秋天的美，從而激發(fā)他們對大自然的熱愛。教材圖文并茂，精選了很多精美的圖片，先由一幅學(xué)生到大自然中尋找秋天的情景圖引入，指導(dǎo)學(xué)生觀察和感受秋天的特征。置身大自然中，孩子們便會發(fā)現(xiàn)，天氣變涼了，樹上的葉子變黃了或變紅了，落葉多了，昆蟲少了等等。桃子、銀杏等果實的照片的展示，既可以調(diào)動起學(xué)生對果實的喜愛之情，又可以提示秋天是個成熟的季節(jié)。一組能夠代表秋天景色特點的照片，向?qū)W生展示秋高氣爽、莊稼豐收，楓葉滿園的美景。這個主題計劃教學(xué)為兩課時，這里向各位老師說的是第二課時。

（一）主題活動目標(biāo)

1、初步掌握秋天的自然常識

2、增強對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美情趣

3、嘗試用觀察、資料搜集等方法進(jìn)行探究活動

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生課前觀察秋天、搜集一些和秋天有關(guān)的資料，如樹葉、詩歌等。

2、教師準(zhǔn)備有關(guān)秋天的多媒體課件，資料袋（內(nèi)有各種花朵、果實等圖片）

二、教學(xué)過程

（一）兒歌猜謎導(dǎo)入

老師知道大家都喜歡猜謎語，今天我們就來個猜謎語的比賽，好嗎？（好）謎底就藏在老師發(fā)給你們的資料袋中，看哪個組的小朋友猜得快，找得快。比賽開始，仔細(xì)聽：小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子，吐出白珠子（謎底是打一水果）學(xué)生很快在資袋中找出金黃的橘子的圖片

師：恭喜你，答對了，獎勵你們一枚水果粘貼，咱們繼續(xù)

教師依次讓學(xué)生猜菊花、荷花、蘋果、玉米等等，學(xué)生根據(jù)謎面在資料袋中找圖片。最后一個謎語讓學(xué)生猜的是秋天這個季節(jié)

小朋友，這可是我們的最后一個謎語了，把握好機會。“天氣涼，樹葉黃，大地穿上金衣裳”打一季節(jié)學(xué)生回答“秋季”教師小結(jié)：你們真聰明，其實秋天早就來到我們中間了。大屏幕上同時顯現(xiàn)秋天美麗的風(fēng)景圖片配有《秋天到了》的課題文字，揭示本課課題，同時教師板書課題。[兒歌猜謎的引入，符合低年級兒童的特點，激發(fā)了學(xué)習(xí)本課的興趣。而比賽形式的介入，進(jìn)一步調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)的積極性，同時資料袋中琳瑯滿目、色彩艷麗的各種圖片，一下子吸引了兒童的目光。同時，各種花朵圖片，又為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識秋天，區(qū)分秋天和夏天的特征做準(zhǔn)備。]

（二）童心識秋、感受美

過渡： 課前，咱們小朋友都對秋天進(jìn)行了觀察和了解，下面老師就想考考大家，擺在你面前的這些花，哪些在秋天開放？

學(xué)生回答后，教師將花朵圖片帖在黑板上。除了這些，你還知道哪些花在秋天開？ 秋天又有哪些果實成熟呢？請小朋友從你的資料袋中選擇一下隨著學(xué)生的回答，在黑板上貼一組果實的圖片。教師追問，秋天還有哪些植物結(jié)果實？

是啊，秋天到了，許多花綻開了笑臉，果子也成熟了，真是個出游的好季節(jié)。下面我們就一起去秋游，好嗎？

（播放課件，一群小朋友去郊外游玩的情景。金色的秋天，蝴蝶在花間起舞、青蛙在池塘歌唱，知了也叫個不停。）

畫面停止后，教師問：小小旅行家們，在這次秋游中，你們發(fā)現(xiàn)有什么不對的地方嗎？（讓學(xué)生指出畫面當(dāng)中出現(xiàn)的蝴蝶、青蛙、知了都不符合秋天的特征）。教師提問：你們知道這是為什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天天氣變涼，昆蟲就減少了，有些動物冬季還要冬眠。小朋友懂得可真多，除了這些，你還知道哪些秋天的變化？ 生：人們穿上了毛衣，換上了秋裝 白天變短了，黑夜變長了 ……

[在對秋天花朵和果實的認(rèn)識上，我采取的是讓學(xué)生找圖片，從而區(qū)分哪些是秋天的花朵和果實，通過讓學(xué)生自己動手找一找，加深了對秋天的認(rèn)識。對小動物的觀察和認(rèn)識，我是創(chuàng)設(shè)了學(xué)生秋游的情景。在這里，教師有意識的加入一組夏天的動物的聲音，通過讓學(xué)生聽，發(fā)現(xiàn)秋天和夏天的不同。調(diào)動學(xué)生的多種感官去感受秋天，讓學(xué)生知道感受秋天的方式有很多，不僅僅是看，還可以聽，聞等等]

（三）高聲誦秋、欣賞美

過渡：小朋友們的發(fā)現(xiàn)可真不少，老師帶來一首兒歌，作為你們的獎勵。出示兒歌：秋天到，天氣涼，菊花開放橘飄香，樹落葉，草變黃，片片紅葉染山岡。教師范讀，學(xué)生可以跟讀。秋天可真美??！古今中外有很多人贊美過秋天，下面我們就來個猜詞游戲，來好好的夸夸秋天。（游戲規(guī)則看圖片，想成語）

課件顯示秋天美麗的風(fēng)景圖片和有關(guān)豐收場面的圖片，學(xué)生試著用四字成語概括。如：秋高氣爽、層林盡染、瓜果飄香等

[瓦藍(lán)的天空下，一望無際的田野，美麗的楓林，莊稼正在收割……這一切都為學(xué)生提供了一份導(dǎo)向性的感知,將學(xué)生帶入另人陶醉的金色的秋天.讓學(xué)生猶如身臨其境,充分感受到大自然的美麗,從而激發(fā)熱愛大自然的情感，猜詞游戲，又培養(yǎng)學(xué)生搜集和積累資料的能力] 小結(jié)：聽了同學(xué)們熱情洋溢的稱贊，秋姑娘可開心了。聽，她有話對你們說呢？（播放秋姑娘的講話錄音）

（小朋友們，聽了你們的夸獎，我都有點不好意思了。其實這些都是我份內(nèi)的事情，是我應(yīng)該做的。為了感謝大家，今天我也給小朋友們帶來了禮物。這些可是智慧果，只送給那些愛動腦筋的聰明的小朋友）

（四）盡情品嘗、體味美

1、猜果子游戲

師：看，秋姑娘給大家的禮物就在這里面，看看哪個聰明的小朋友會得到禮物。

（教師拿出事先準(zhǔn)備好的箱子，里面裝滿各種各樣的秋果，學(xué)生依次到前面來摸果實，猜果實）2嘗秋果

現(xiàn)在大家都得到了秋姑娘的禮物，這么多好吃的擺在我們面前，大家就趕快品嘗吧。（邊播放音樂，邊品嘗）你們覺得好吃嗎？味道怎么樣？你想對秋姑娘說點什么？

教師小結(jié)：好吃的秋果還有很多很多，咱們有機會要好好品位，同時我們也要感謝秋姑娘帶給我們這么多香甜的禮物，你們說是不是？（是）

[這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分滿足了學(xué)生的好奇心，在猜果子、品果子的實踐活動中，既可以調(diào)動學(xué)生對果實的喜愛之情，又讓學(xué)生意識到秋天是個果實成熟的季節(jié)，寓知識于童趣中。對秋姑娘所說的話，則是教育學(xué)生學(xué)會感恩。]

（五）巧手描繪、創(chuàng)造美

下面我們就來個秋天的作品展示會，來表達(dá)對秋姑娘的謝意。

1、小朋友，你們準(zhǔn)備制作什么作品呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，選擇自己喜歡的方式

學(xué)生可以畫，可以寫，可以唱，可以跳，可以捏，可以拼，可以拍，只要學(xué)生說到的恰當(dāng)?shù)姆绞?，教師都要予以肯定。最后教師適時引導(dǎo)，今天在我們的教室里，可以做什么呢？ 讓學(xué)生選擇能夠現(xiàn)場完成的方式，比如畫畫，做樹葉貼畫能來完成。

2、展示活動成果

同學(xué)們的作品真是豐富多彩，誰愿意展示給大家？學(xué)生到前面實物投影儀展示自己的作品。（然后教師把學(xué)生的作品貼到黑板上）

[在教學(xué)中，讓學(xué)生參與所設(shè)計的活動，選取喜歡的方式完成作品，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在自覺、自愿的樂學(xué)活動中主動地接受知識]

（六）課后延伸

小朋友，秋天是美麗的，我們不僅要去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，更要靠自己的雙手去創(chuàng)造美。課下，我們以小組為單位，設(shè)計愛秋行動，讓秋天更加美麗！[課的終止，并不代表教育教學(xué)活動的終止。教學(xué)活動應(yīng)源于生活而高于生活，用正確的價值觀去引導(dǎo)兒童的生活。愛秋活動的設(shè)計，就是通過學(xué)生主動積極地參與生活，從而使他們形成良好的品德。]