第一篇：秋天到了-教學(xué)教案

秋天到了(第一冊(cè))教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。

2．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。3．認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。4．練習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。5．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。2．初步認(rèn)識(shí)自然段。3．識(shí)字、寫字。4．用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。教具準(zhǔn)備

圖片，卡片，小黑板。教學(xué)時(shí)間

三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

（二）初步認(rèn)識(shí)自然段。

（三）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）看懂圖意。

（二）認(rèn)識(shí)自然段。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀漢字：天

子 上

下

來(lái)

一

大

南

飛

兒

人 2．讀帶調(diào)韻母：1n 2ng $ng 2i 3．讀三拼音節(jié)：ti1n li2ng hu2ng pi4n

（二）學(xué)習(xí)新課。

1．讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了

師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過(guò)看圖，理解句義、詞義?，F(xiàn)在我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動(dòng)的圖畫和說(shuō)明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。今天我們學(xué)的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。2．指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）

①地上的黃葉是從什么地方來(lái)的？（從樹(shù)上飄落下來(lái)的）

②葉子為什么會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)？（秋天到了，樹(shù)葉變黃了，就從樹(shù)上飄落下來(lái)）

師述：天氣涼了，樹(shù)木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過(guò)寒冷的冬天，就把葉子脫落下來(lái)了。

（2）看看天空怎么樣了？

（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）（4）誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)秋天到了，大自然有些什么變化？ ①自己練習(xí)，同桌說(shuō)。②指名說(shuō)。（三四個(gè)）大家評(píng)議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。3．初讀課文。（1）認(rèn)識(shí)自然段。

師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段?，F(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？

（2）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。②分自然段練習(xí)朗讀。

a．讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學(xué)生帶著問(wèn)題，看圖自己練讀。指名讀）b．讀第2自然段。（同前）（3）指名讀全課。（2～3人）

（4）指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查，訂正。第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

（二）讀懂每句話，用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)口頭造句。

（三）朗讀課文。初步背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。

（三）背誦課文。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？課文里哪些地方講秋天到了？ 2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)。

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問(wèn)題）自己練習(xí)，指名回答問(wèn)題。（1～2人）板書：天氣涼了 樹(shù)葉黃了 落下來(lái)（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）（3）說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行？為什么？（4）樹(shù)葉從哪兒落下來(lái)？

（5）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹(shù)葉黃了，落下來(lái)了）（6）誰(shuí)能讀出這幾個(gè)特征來(lái)？

師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說(shuō)天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹(shù)葉黃了”最后講由于樹(shù)葉黃了，所以“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。（7）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。

①讀時(shí)想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書就容易了。②自己練讀。

③指名試背。評(píng)議以表?yè)P(yáng)為主。2．學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。（2）這段話共有幾句話？

（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）板書：天空藍(lán)高

①讀出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。（4）讀第2句，間：這句講什么？

①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活）

②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力）板書：大雁往南飛 一會(huì)兒人字 一字 ③“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長(zhǎng)）

④讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）

⑤這個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征？都是什么？ ⑥誰(shuí)能看著板書試著背背這個(gè)自然段。板書：天空：藍(lán)高

大雁：往南飛 一會(huì)兒 一會(huì)兒 ⑦自己練背，指名背。3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）這個(gè)自然段幾句話？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。（2）“?。　边@句話表示什么？師述：“?。　北硎久靼琢?。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。問(wèn)：你還從哪些地方知道秋天到了？

（二）正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁：（禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。

（二）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。

（三）能在田字格中規(guī)范書寫生字。

（四）練習(xí)用“一會(huì)兒”、“秋天”口頭造句。

（五）繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

（六）正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）口頭造句。

（二）識(shí)字、寫字。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）檢查復(fù)習(xí)。指名朗讀課文。（1～2人）

（二）認(rèn)識(shí)新偏旁。

1．，禾木旁。板書“禾”、“ ”，問(wèn)：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫有什么變化？（第5筆捺改為點(diǎn)）跟教師一起讀兩遍。2．刂，立刀旁。教師板書“刂”，問(wèn)：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟教師讀兩遍。3．“人”字做偏旁名稱是“人字頭”。4．宀，寶蓋兒。（1）教師板書“宀”，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫“寶蓋兒”，讓學(xué)生讀兩遍。（2）“寶蓋兒”由幾筆組成的？應(yīng)該怎樣記??？一筆點(diǎn)（丶），二筆左點(diǎn)（），三筆橫鉤（宀）。5．指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)新字。1．識(shí)記“秋”。

（1）我們學(xué)的這課課題是什么？ qi& 板書：秋，拼讀音節(jié)。

（2）誰(shuí)有最好的辦法記住“秋”？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋）讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。（3）用“秋”口頭組詞語(yǔ)。秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季 2．識(shí)記“到”。

（1）這課書的課題“秋天到了”，我們學(xué)習(xí)“到”字。d4o 教師板書：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。（2）識(shí)記字形。

“到”字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰(shuí)的辦法好。①偏旁加筆畫加熟字。（）②偏旁加舊字去筆畫。（“去”字去掉上面“ ”字是“ ”）

③同學(xué)們都是聰明的孩子，你們看“到”字的左下部是“土”字嗎？和“土”字有什么不一樣？（是“土”字，“土”字做為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提“ ”）（3）書空練習(xí)?？谑鰞?nèi)容同“秋”。（4）口頭組詞語(yǔ)。來(lái)到到達(dá)等到遲到 3．識(shí)記“氣”。

（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）q@ 教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。

（2）識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）記法是：一筆小撇（），二筆橫（），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤（氣）。（3）書空練習(xí)。（同“秋”）（4）口頭組詞語(yǔ)。天氣氣候生氣氣味氣球 4．識(shí)記“會(huì)”。

（1）大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化？（一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒??）hu@（2）教師板書：會(huì)，拼讀音節(jié)。（3）“會(huì)”是什么結(jié)構(gòu)的字？把你們記住字形辦法說(shuō)一說(shuō)。（上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的“云”字）（4）口頭組詞語(yǔ)。

一會(huì)兒開(kāi)會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客 5．自學(xué)“個(gè)”字。6．識(shí)記“字”。z@（1）教師板書字，問(wèn)學(xué)生能不能拼讀？為什么？（2）方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)。（上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的“子”一共6畫，人字的“字”）（3）口頭組詞語(yǔ)。

人字大字寫字識(shí)字字帖字典

7．鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）

（三）指導(dǎo)書寫。

第二篇：秋天到了 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課中的12個(gè)生字，會(huì)寫其中的6個(gè)生字。

2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)閱讀方法。

3.使學(xué)生初步了解秋天，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) 讀熟、讀懂本文。教學(xué)難點(diǎn)

在多種形式的讀中感受秋天的美。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（四個(gè)）這節(jié)課就讓我們一起看看作家是怎樣描寫秋天的吧?。◣煱鍟n題）請(qǐng)伸出你的右手食指和老師一起來(lái)書寫，齊讀課題：秋天到了。

二、新授

（一）初讀課文，認(rèn)讀生字。1.自由讀文。

看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.自由讀，圈畫生字。

看看課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。按照自然段再讀一讀，把課后要求我們會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的生字畫出來(lái)，借助拼音讀一讀。3.讀帶拼音詞語(yǔ)。

藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識(shí)他們了，現(xiàn)在它們跳到屏幕上了，大家快和它們打個(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀、指名讀、開(kāi)火車讀）4.下面，讓我們把字寶寶送回課文中，自由讀一讀，要注意讀出詞語(yǔ)之間、句子之間、段落之間的停頓，看誰(shuí)能把課文讀得更通順，更流利。

（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。1.請(qǐng)三位同學(xué)分自然段讀。

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹(shù)葉、天空、大雁、田野）。2.我們一起來(lái)看課文的第一自然段。指名讀。這一段有幾句話?（2句）

“秋天到了，天氣涼了?！敝笇?dǎo)學(xué)生重讀“涼”，全班齊讀。你從哪感受到?jīng)隽?？（衣服厚了?/p>

樹(shù)葉有什么變化呢？能用課文中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（樹(shù)葉黃了，一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。）同學(xué)們想一想樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)是什么樣的呢？（師用紙片演示“一片片落下”）那這句話應(yīng)該怎樣讀？（試讀，指名讀）

理解“一片片”這種疊詞的使用。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞嗎？葉子是慢慢從樹(shù)上“落”下來(lái)，讀的時(shí)候要注意語(yǔ)速慢一些。3.秋天的天空是什么樣子的？

“天空那么藍(lán)，那么高?！蔽覀冎垃F(xiàn)在正是秋天，咱們也抬頭看看外面的藍(lán)天，沒(méi)有那么多云，看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。

“一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字?！敝笇?dǎo)“一會(huì)兒”的讀法。這句話中有不理解的地方嗎？（大雁為什么要往南飛呢？）誰(shuí)愿意給大家介紹一下有關(guān)大雁的知識(shí)？

秋天，大雁要飛到南方去過(guò)冬，大雁是怎么飛的呢？（觀看課件）“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”也說(shuō)一句話嗎？ 4.秋天的天空是又藍(lán)又高，那么秋天的田野是什么樣的呢？ “田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了?！?在這一段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？快用筆圈起來(lái)吧。這些詞在讀得時(shí)候可要讀得重一些，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了，你高不高興啊？那就讀出自己喜悅的心情吧！

秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（莊稼成熟、玉米、土豆、果子等等）

5.秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美地把課文完整地讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導(dǎo)背誦）

課堂小結(jié)

《秋天到了》這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過(guò)找秋天的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)秋天的變化，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了很多的圖片，這些精美的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活。同學(xué)們非常愛(ài)看，都愿意與課本中的小朋友交朋友，教材文字很少，大多以小貓或卡通小朋友提出的問(wèn)題為呈現(xiàn)方式，這些問(wèn)題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。

課后習(xí)題 1.背誦課文。

2.找出表示顏色的詞語(yǔ)。

板書 秋天到了 樹(shù)葉黃、落 天空藍(lán) 大雁南飛 田野豐收

第三篇：秋天到了.docx教案

《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：1.秋天

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”。

過(guò)程與方法：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段 2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，課文圖片。教學(xué)課型：新授課 教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)教學(xué)資源：多媒體 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2．播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

3．你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(板書：秋天)4．小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。

二、初讀課文，整體感知 1．認(rèn)識(shí)自然段。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4．教師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)，注意自己不認(rèn)識(shí)的生字。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。

教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，6．不添字，不重復(fù)。

(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。

引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語(yǔ)，“一會(huì)兒”為兒化音，與兒化音區(qū)分開(kāi)。

(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字的能力，通過(guò)范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

三、隨文識(shí)字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

天氣涼了。這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，1．(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。有一個(gè)和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣

汽

天（）（）水 空（）（）油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2．樹(shù)葉黃了。

(1)出示各種“樹(shù)葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹(shù)葉。看，它們的形狀各有不同。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹(shù)葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹(shù)葉”？

加一加：“木”加“對(duì)”就是“樹(shù)”，“口”加“十”就是“葉”。實(shí)物出示：拿出樹(shù)葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹(shù)葉由綠到黃的變化過(guò)程。

導(dǎo)學(xué)：哦，原來(lái)秋天到了，樹(shù)葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色?？磥?lái)，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！

(4)你能讀出秋天到來(lái)時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)你能結(jié)合課文的插圖說(shuō)說(shuō)為什么作者要說(shuō)“一片片”嗎？

(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語(yǔ)，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。(4)拓展詞語(yǔ)。你能說(shuō)幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語(yǔ)嗎？

小結(jié)：以后我們說(shuō)話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語(yǔ)，表達(dá)就更生動(dòng)了。(5)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說(shuō)“一片”什么？ 課件出示：一片（）一片（）一片（）(4．齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二)品讀第2自然段。

1．自由地讀一讀課文的第2自然段。2．學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活。)(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

(6)誰(shuí)愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)句話嗎？(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問(wèn)題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(2)課件出示詞語(yǔ)：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會(huì)兒 “一(yī)”字 指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！

4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂(lè)朗讀課文)(三)品讀第3自然段。過(guò)渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：??！秋天來(lái)了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語(yǔ)氣要強(qiáng)烈些，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？ 2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹(shù)葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹(shù)上翩翩落下，我們高興地說(shuō)道——??！秋天來(lái)了！秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來(lái)陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——?。∏锾靵?lái)了！(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！4．齊讀第3自然段。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

(1)教師范寫(2)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。教師巡視指導(dǎo)。(3)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

五、作業(yè)布置，拓展延伸 1．熟讀課文。

2．秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。板書設(shè)計(jì)： 秋天

{ 涼了 黃了、落下來(lái)了 大雁南飛

}

喜愛(ài)、贊美

第四篇：秋天到了教案3

秋天到了 教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。

2．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。3．認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。4．練習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。5．能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。2．初步認(rèn)識(shí)自然段。3．識(shí)字、寫字。4．用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。教具準(zhǔn)備

圖片，卡片，小黑板。教學(xué)時(shí)間

三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

（二）初步認(rèn)識(shí)自然段。

（三）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）看懂圖意。

（二）認(rèn)識(shí)自然段。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）檢查復(fù)習(xí)。

1．讀漢字：天

子

上

下

來(lái)

一

大

南

飛

兒

人 2．讀帶調(diào)韻母：

3．讀三拼音節(jié)：

（二）學(xué)習(xí)新課。

1．讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了

師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過(guò)看圖，理解句義、詞義?，F(xiàn)在我們要開(kāi)始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動(dòng)的圖畫和說(shuō)明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。今天我們學(xué)的課題是“秋天到了”。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。2．指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。（出示圖畫）（1）看看地上有些什么？（小草，黃葉）

①地上的黃葉是從什么地方來(lái)的？（從樹(shù)上飄落下來(lái)的）

②葉子為什么會(huì)從樹(shù)上飄落下來(lái)？（秋天到了，樹(shù)葉變黃了，就從樹(shù)上飄落下來(lái)）

師述：天氣涼了，樹(shù)木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過(guò)寒冷的冬天，就把葉子脫落下來(lái)了。

（2）看看天空怎么樣了？

（3）天上有什么？（天上有一群大雁排成一字往南飛）（4）誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)秋天到了，大自然有些什么變化？ ①自己練習(xí)，同桌說(shuō)。②指名說(shuō)。（三四個(gè)）大家評(píng)議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。3．初讀課文。（1）認(rèn)識(shí)自然段。

師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段?，F(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的？

（2）初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。①學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。②分自然段練習(xí)朗讀。

a．讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪一部分。（學(xué)生帶著問(wèn)題，看圖自己練讀。指名讀）b．讀第2自然段。（同前）（3）指名讀全課。（2～3人）

（4）指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查，訂正。第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。

（二）讀懂每句話，用“秋天”、“一會(huì)兒”練習(xí)口頭造句。

（三）朗讀課文。初步背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解課文內(nèi)容。

（二）學(xué)習(xí)用“秋天”、“一會(huì)兒”口頭造句。

（三）背誦課文。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

1．請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問(wèn)：這篇課文有幾個(gè)自然段？課文里哪些地方講秋天到了？ 2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問(wèn)。

（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問(wèn)題）自己練習(xí)，指名回答問(wèn)題。（1～2人）板書：天氣涼了 樹(shù)葉黃了 落下來(lái)（2）“一片片葉子”和“一片葉”有什么不同？（很多片，一片）（3）說(shuō)“一片葉子”落下來(lái)行不行？為什么？（4）樹(shù)葉從哪兒落下來(lái)？

（5）說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？（天氣涼了，樹(shù)葉黃了，落下來(lái)了）（6）誰(shuí)能讀出這幾個(gè)特征來(lái)？

師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說(shuō)天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹(shù)葉黃了”最后講由于樹(shù)葉黃了，所以“一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)”。三句話之間聯(lián)系得很緊密。（7）我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。①讀時(shí)想：有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的？邊讀邊思考這幾個(gè)問(wèn)題，背書就容易了。②自己練讀。

③指名試背。評(píng)議以表?yè)P(yáng)為主。2．學(xué)習(xí)第2自然段。（1）看圖讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。（2）這段話共有幾句話？

（3）讀第1句話，講講“那么”在這里是什么意思？（表示程度深，也就是特別的意思）板書：天空藍(lán)高

①讀出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。（學(xué)生自練，指名讀）②天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。（4）讀第2句，間：這句講什么？

①大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？（大雁是候鳥(niǎo)，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥(niǎo)。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過(guò)冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再?gòu)哪戏斤w回北方來(lái)生活）

②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力）板書：大雁往南飛 一會(huì)兒人字 一字 ③“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長(zhǎng)）

④讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）

⑤這個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征？都是什么？ ⑥誰(shuí)能看著板書試著背背這個(gè)自然段。板書：天空：藍(lán)高

大雁：往南飛 一會(huì)兒 一會(huì)兒 ⑦自己練背，指名背。3．學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）這個(gè)自然段幾句話？說(shuō)的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。（2）“??！”這句話表示什么？師述：“??！”表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵?lái)了。用這兩句話總結(jié)了全文。問(wèn)：你還從哪些地方知道秋天到了？

（二）正確、流利地朗讀全文。指名讀，齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。

（三）鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁：（禾木旁）、刂（立刀旁）、人（人字頭）、宀（寶蓋兒）。

（二）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。

（三）能在田字格中規(guī)范書寫生字。

（四）練習(xí)用“一會(huì)兒”、“秋天”口頭造句。

（五）繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

（六）正確、流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

①口頭造句。②識(shí)字、寫字。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）檢查復(fù)習(xí)。指名朗讀課文。（1～2人）

（二）認(rèn)識(shí)新偏旁。1．，禾木旁。板書“禾”、“ ”，問(wèn)：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫有什么變化？（第5筆捺改為點(diǎn)）跟教師一起讀兩遍。2．刂，立刀旁。教師板書“刂”，問(wèn)：立刀旁由幾筆組成？是怎樣組成的？（兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤）跟教師讀兩遍。3．“人”字做偏旁名稱是“人字頭”。4．宀，寶蓋兒。（1）教師板書“宀”，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫“寶蓋兒”，讓學(xué)生讀兩遍。（2）“寶蓋兒”由幾筆組成的？應(yīng)該怎樣記??？一筆點(diǎn)（丶），二筆左點(diǎn)（），三筆橫鉤（宀）。5．指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)新字。1．識(shí)記“秋”。

（1）我們學(xué)的這課課題是什么？板書：秋，拼讀音節(jié)。

（2）誰(shuí)有最好的辦法記住“秋”？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊“火”字，一共9筆，秋天的秋）讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。（3）用“秋”口頭組詞語(yǔ)。秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季 2．識(shí)記“到”。

（1）這課書的課題“秋天到了”，我們學(xué)習(xí)“到”字。教師板書：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。（2）識(shí)記字形。

“到”字不好記，聰明的同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰(shuí)的辦法好。①偏旁加筆畫加熟字。（）②偏旁加舊字去筆畫。（“去”字去掉上面“ ”字是“ ”）

③同學(xué)們都是聰明的孩子，你們看“到”字的左下部是“土”字嗎？和“土”字有什么不一樣？（是“土”字，“土”字做為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提“ ”）（3）書空練習(xí)?？谑鰞?nèi)容同“秋”。（4）口頭組詞語(yǔ)。來(lái)到到達(dá)等到遲到 3．識(shí)記“氣”。

（1）秋天的天氣怎么樣？（天氣涼了）教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。（2）識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形？（數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形）記法是：一筆小撇（），二筆橫（），三筆橫（），四筆橫折小彎鉤（氣）。（3）書空練習(xí)。（同“秋”）（4）口頭組詞語(yǔ)。天氣氣候生氣氣味氣球 4．識(shí)記“會(huì)”。

（1）大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化？（一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒??）（2）教師板書：會(huì)，拼讀音節(jié)。（3）“會(huì)”是什么結(jié)構(gòu)的字？把你們記住字形辦法說(shuō)一說(shuō)。（上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的“云”字）（4）口頭組詞語(yǔ)。

一會(huì)兒開(kāi)會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客 5．自學(xué)“個(gè)”字。6．識(shí)記“字”。（1）教師板書字，問(wèn)學(xué)生能不能拼讀？為什么？（2）方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說(shuō)。（上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的“子”一共6畫，人字的“字”）（3）口頭組詞語(yǔ)。

人字大字寫字識(shí)字字帖字典

7．鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。（順讀、混讀）

（三）指導(dǎo)書寫。

1．秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。（1）整體位置，左窄右寬，“火”字過(guò)豎中線。四邊與邊線距離相等。（2）看準(zhǔn)每一筆位置。

第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來(lái)，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點(diǎn)起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎交叉處下面。第六筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎中線交叉處（中心點(diǎn)）。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對(duì)齊起筆，撇過(guò)豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點(diǎn)起筆，撇過(guò)橫中線。第九筆捺，對(duì)齊第六筆點(diǎn)起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。

（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

2．到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。（1）“到”字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置？

（2）左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫在什么地方？下半部占什么位置？右邊小豎寫在什么地方？豎鉤呢？

（3）教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。

3．氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。

教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對(duì)角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點(diǎn)兒后，向右下格寫小彎鉤。4．會(huì)，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。

提示，上面人字頭，撇、捺都?jí)贺Q中線起筆，到橫中線收筆。下面“云”字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。

5．個(gè)，人字頭與“會(huì)”相同。6．字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。（1）整體位置，上緊下松。

（2）部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間?！白印弊执髾M壓橫中線。

（四）指導(dǎo)口頭造句。

1．指導(dǎo)用“秋天”口頭造句。

（1）讀句子：秋天到了。問(wèn)：秋天怎么樣了？（秋天到了）

（2）用“秋天”這個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話，要想秋天怎么樣了？這個(gè)“怎么樣”是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開(kāi)了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_(kāi)，代表了秋天的特征。如果“怎么樣”說(shuō)的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對(duì)了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有表現(xiàn)出秋天的特征。

（3）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)秋天怎么樣了？你想出什么與秋天有關(guān)系的事了？ 啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。（4）練習(xí)口頭造句，先自己練說(shuō)，再指名說(shuō)。（盡量不要雷同）2．指導(dǎo)用“一會(huì)兒”口頭造句。（1）讀課文中原句。

（2）用“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話，要寫在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。

（3）說(shuō)說(shuō)都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。（4）用“一會(huì)兒”練習(xí)說(shuō)話。

（五）練習(xí)背誦。

1．用填空形式練習(xí)背誦。7 秋天到了

天氣（）（）。樹(shù)葉（）（）。一（）（）葉子（）（）（）落下來(lái)。天空那么（），那么（）。一（）大雁往（）飛，一會(huì)兒（）（）（）（）字，一會(huì)兒（）（）（）（）字。

??！秋天（）（）。2．按板書背誦課文。

天氣樹(shù)葉 一片片葉子天空 一群大雁 一會(huì)兒??一會(huì)兒 啊 秋天 3．分自然段練習(xí)背誦。4．全課背誦 教學(xué)反思

《秋天到了》這個(gè)主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，并在活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然的興趣。為此，我采取以活動(dòng)為主線的方式，讓學(xué)生走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟?；顒?dòng)“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生從秋天的天氣、秋天的聲音、秋天的顏色等不同的方面展示秋天，了解秋天的季節(jié)特征，在學(xué)生交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過(guò)資料讓學(xué)生進(jìn)一步了解一些平日不常見(jiàn)或見(jiàn)不到的秋天的變化，學(xué)生們很感興趣，學(xué)得很認(rèn)真。在尋找秋天的顏色這一活動(dòng)中，我讓學(xué)生把課前收集的樹(shù)葉、花瓣等，分小組合作在紙上貼一貼，畫一畫秋天，去感受秋天的美麗，感受大自然的美好，從而激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)自然的美好的情感。這節(jié)課教學(xué)良好。

在教學(xué)中，很多時(shí)候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

第五篇：秋天到了

秋天到了，蘋果樹(shù)上掛滿了紅通通的大蘋果，幾片黃葉隨風(fēng)飄落，像蝴蝶在飛舞。草地像鋪上了金黃的地毯。菊花開(kāi)放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!

2、秋葉

秋風(fēng)颯颯，滿院子飄飛著金黃色的蝴蝶。

金色的蝴蝶呀!你是在為誰(shuí)而翩翩起舞呢?花兒沒(méi)有了笑容，青草失去了光澤。哦，我明白了，你是在為園子里那眨著眼睛的小雛菊。

不知什么時(shí)候，你輕輕地落在我鮮紅的毛衣上，你把我也當(dāng)成一朵花了嗎?

你悄悄地告訴我，人是由綠色的蝴蝶變來(lái)的。春天和夏天人們成群地落在樹(shù)椏上。春天給人新綠，夏天給人蔭涼，秋天一到，你們換上了金黃色的衣裳，就滿天飛著去找自己心愛(ài)的朋友了。

金色的蝴蝶，你愿意和我交朋友嗎?來(lái)吧!飛進(jìn)我的課本，伴著我走進(jìn)明亮的教室。

1、秋天

天那么高，那么藍(lán)。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田。稻子熟了，黃澄澄的，像鋪了一地金子。

稻田旁邊有個(gè)池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹(shù)。一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。有的落到水里，小魚(yú)游過(guò)去，藏在底下，把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來(lái)回跑著，把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

稻田那邊飛來(lái)兩只燕子，看見(jiàn)樹(shù)葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說(shuō)：“電報(bào)來(lái)了，催我們趕快到南方去呢!”

2、秋天

秋天到來(lái)了，大家穿上了厚裙子。果園里，蘋果紅了，柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭，梨樹(shù)上果實(shí)累累，像是許多小葫蘆在說(shuō)：“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了!”

農(nóng)田里稻子笑彎了腰，高粱樂(lè)紅了臉，農(nóng)民伯伯正在收割。花園里菊花開(kāi)了，桂花也開(kāi)了，菊花梳著它那美麗的頭發(fā)，桂花還散發(fā)出淡淡的清香。秋天真是一幅美麗的圖畫!

3、秋天

秋天到了，天空藍(lán)得像一塊透明的藍(lán)玻璃；一群大雁往南飛，它們一會(huì)排成“人”字，一會(huì)排成“一”字。

公園里，楓樹(shù)阿姨脫去了綠罩衫，換上了紅外套，秋風(fēng)吹來(lái)，楓葉像許多漂漂亮亮的蝴蝶，從樹(shù)上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)；柳樹(shù)和梧桐樹(shù)阿姨也脫去了綠罩衫，換上了黃外套；松樹(shù)爺爺卻還穿著綠罩衫；菊花姐姐正迎著秋風(fēng)開(kāi)放；地上的小草東一塊，西一塊，不像春天那樣茂密，也不像夏天一樣碧綠；旁邊的池塘里，荷花妹妹早已消失了；來(lái)到公園里游玩的小朋友，都穿上了毛線衣。

果園里，果實(shí)累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖著你點(diǎn)頭微笑；紅艷艷的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧；金黃的大柿子像一盞盞小燈籠掛在樹(shù)上。

田野里，小青菜穿著草綠色的軍裝，樣子挺神氣；菜花在暗綠色的葉叢中藏著淡玉色的鵝蛋臉；最有趣的要數(shù)大豆了，在豆莢里伸出圓圓的小腦袋向外望；一望無(wú)邊的稻穗像大海的波浪，時(shí)起時(shí)伏。

啊!金色的秋天，我愛(ài)你!因?yàn)槟憬o人們帶來(lái)了豐收的歡樂(lè)。

4、秋天的色彩

藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子紅，一串一串像燈籠。

菊花黃，稻花香，天高云淡天氣爽。

繽紛的落葉，五彩的菊，五彩繽紛是秋季。

5、秋天的果園

秋天，果子熟了。陽(yáng)光下，那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹(shù)的蘋果，像一張張孩子的笑臉。葡萄架下，成串的葡萄，有紅的、白的、綠的、紫的，閃著迷人的光彩。

多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風(fēng)吹來(lái)，果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味兒。

6、秋天的公園

秋天，公園里可美麗啦!

各種菊花開(kāi)了，有紅的，有黃的，有白的，還有紫的，漂亮極了。桂花也開(kāi)了，小小的，黃黃的，還發(fā)出一陣陣香味兒。

梧桐樹(shù)的葉子黃了，一片片飄下來(lái)，像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹(shù)的葉子紅了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像火紅火紅的彩云。松樹(shù)和柏樹(shù)還是那么綠，高高地挺立著，像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。

7.秋天來(lái)到我家院子里

我家的院子里種著各種花草樹(shù)林，中間有一條石徑，通向我家的住房。院子外面有一幢幢房屋，遠(yuǎn)處聳立著高大挺拔的樹(shù)木。

秋季里的一天，我和林林在樹(shù)下做完功課，沿著石徑走到院子里。迎面吹來(lái)一陣秋風(fēng)，使人覺(jué)得氣爽神怡。再往前幾步，一簇簇的菊花呈現(xiàn)在我們面前，它們爭(zhēng)艷斗麗，有白的、紅的、墨綠的，大大小小，色彩斑斕。我俯下身子，湊近花叢聞了聞，一股清香頓時(shí)沁入我的心脾。菊花旁邊是一排冬青樹(shù)，經(jīng)過(guò)幾陣秋雨的洗濯，越發(fā)顯示出它們旺盛的生命力。一片片樹(shù)葉綠得發(fā)亮，真是名副其實(shí)的“冬青”。右邊的柿子樹(shù)上綴滿了沉甸甸的柿子。這些紅得透亮的柿子，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，在繁密而又茂翠的冬青樹(shù)的映襯下顯得更加鮮艷可愛(ài)。秋風(fēng)吹過(guò)，一個(gè)個(gè)“小紅燈籠”輕輕地?fù)u曳起來(lái)，閃爍著紅光。同時(shí)，那一片片梧桐樹(shù)的枯葉在秋風(fēng)中紛紛飄落下來(lái)，好像滿院都是飛舞的彩蝶。

我偶爾抬頭，啊，天空多么高，多么藍(lán)!一片片薄紗似的白云在慢慢地浮動(dòng)著，好像留戀著人間美麗的秋色，不愿離去。這時(shí)，林林對(duì)我說(shuō)：“你看，那兒的松樹(shù)多好看啊!”我順著她指的方向望去，果然，靠著圍墻邊的幾棵青松，在陽(yáng)光下更加郁郁蔥蔥，生氣勃勃。我還看見(jiàn)在青松旁邊的幾棵紅楓呢!那經(jīng)霜的楓葉火紅火紅的，好似天邊飄蕩下來(lái)的一片紅霞。

8.紅葉的旅行

幾片隨風(fēng)蕩的紅葉，紛紛落在山間的臺(tái)階上。秋風(fēng)陣陣吹，紅葉隨風(fēng)唱歌，跳舞，竊竊私語(yǔ)。

紅葉們一步一步往臺(tái)階下跳。臺(tái)階媽媽提醒大家：“別往下跳，下面是小溪。掉下去可不是好玩兒的!”紅葉們一聽(tīng)樂(lè)了：“哈哈，這正是我們向往的，我們要變成一群紅色的小船，讓溪姐姐帶我們?nèi)ヂ眯心?”

又一陣秋風(fēng)吹來(lái)，紅葉們爭(zhēng)先恐后跳進(jìn)溪水里?！霸僖?jiàn)了!秋風(fēng)爺爺、臺(tái)階媽媽!”紅葉們快樂(lè)地歡呼著。

9.從落葉中玩出新意

有一天，我和同學(xué)們到公園玩。因?yàn)樵S多游戲都玩膩了，覺(jué)得厭煩，大家就開(kāi)始議論要玩點(diǎn)新鮮的。剛好一陣風(fēng)吹過(guò)，把樹(shù)上的枯葉吹了下來(lái)。我靈機(jī)一動(dòng)，提議說(shuō)：“我們用樹(shù)葉來(lái)拼圖，看誰(shuí)的拼圖有新意?！贝蠹叶寂e手贊成。

我想拼動(dòng)物，拼一只金剛和老虎打架。我先拿兩片大樹(shù)葉當(dāng)兩只動(dòng)物的身體，接著揀四片細(xì)長(zhǎng)的樹(shù)葉做手腳。在我揀起最后一片葉子時(shí)，有人大叫：“你想破壞我的圖形嗎?”啊!同學(xué)未完成的作品，看起來(lái)像是一堆落葉，難怪我會(huì)拿錯(cuò)。道歉之后，我另外尋找樹(shù)葉，兩三下就把剩余的部分做好了。

我做完就去參觀別人的作品，每一個(gè)人都極盡巧思地拼出新奇的花樣。其中我最欣賞的是吳亦偉做的“兔子彈鋼琴”。等大家都做好了，就互相觀摩比較，大家和我的看法相同，都覺(jué)得“兔子彈鋼琴”做得最好，吳亦偉也得意地哈哈笑著?？墒俏矣幸稽c(diǎn)生氣，因?yàn)橛腥苏f(shuō)我做的金剛像蝴蝶，真沒(méi)眼光!

可樹(shù)葉拼圖真是一個(gè)好點(diǎn)子，一個(gè)好創(chuàng)意，它把游戲千變?nèi)f化。大家不妨都來(lái)試試。