第一篇：老山羊請(qǐng)客教案

老山羊請(qǐng)客

第一課時(shí)：

以快樂列車的形式，把每個(gè)小節(jié)都稱呼為一站，如第一站，第二站，第三站

一、讀經(jīng)典，我快樂

父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢吞吞的很久才應(yīng)答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導(dǎo)我們做人處事的道理，是為了我們好，應(yīng)該恭敬的聆聽。做錯(cuò)了事，父母責(zé)備教誡時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理，使父母親生氣、傷心。

侍奉父母要用心體貼，二十四孝的黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會(huì)幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時(shí)會(huì)為父親溫暖被窩，實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。早晨起床之后，應(yīng)該先探望父母，并向父母請(qǐng)安問好。下午回家之后，要將今天在外的情形告訴父母，向父母報(bào)平安，使老人家放心。外出離家時(shí)，須告訴父母要到那里去，回家后還要當(dāng)面稟報(bào)父母回來了，讓父母安心。平時(shí)起居作息，要保持正常有規(guī)律，做事有常規(guī)，不要任意改變，以免父母憂慮。

二、搖頭晃腦背古詩。

三、記憶大闖關(guān)，點(diǎn)選課件，回答下一句。

四、讀一讀。

五、詞語超市，選擇幾個(gè)詞語讓學(xué)生造句。（可選）

憨態(tài)可掬(hān tài kě jū)

解釋：可掬：可以用手捧取。憨態(tài)：形容天真而顯傻氣。形容天真而顯傻氣頑皮嬌癡、單純幼稚的樣子充溢在外，很招人喜愛。

文質(zhì)彬彬：文：文采；質(zhì)：實(shí)質(zhì)；彬彬：形容配合適當(dāng)。原形容人既文雅又樸實(shí)，后形容人文雅有禮貌。

風(fēng)度翩翩fēng dù piān piān ：風(fēng)度：風(fēng)采氣度，指美好的舉止姿態(tài)；翩翩：文雅的樣子。舉止文雅優(yōu)美。

相貌堂堂xiàng mào táng táng ：形容人的儀表端正魁梧 落落大方luò luò dà fāng 【解釋】：落落：坦率，開朗的樣子。形容言談舉止自然大方。

悠然自得yōu rán zì d?【解釋】：悠然：閑適的樣子；自得：內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。

眉飛色舞m?i fēi sa wǔ 【解釋】：色：臉色。形容人得意興奮的樣子。喜笑顏開xǐ xiào yán kāi 【解釋】：顏開：臉面舒開，指笑容。形容心里高興，滿面笑容。

神采奕奕sh?n cǎi yì yì【解釋】：奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā) 欣喜若狂xīn xǐ ruò kuáng 【解釋】：欣喜：快樂；若：好象；狂：失去控制。形容高興到了極點(diǎn)。

六、成語故事大家聽，讓學(xué)生復(fù)述這句成語用來比喻什么

第二課時(shí)：

導(dǎo)語：老師小的時(shí)候就最喜歡聽故事了，尤其是那種帶圖片的故事，可那個(gè)時(shí)候認(rèn)識(shí)的字不多，在沒人給我講的時(shí)候，我就自己看著圖編故事。所以很多人都夸獎(jiǎng)我是個(gè)小小的故事大王，那么今天，老師給大家?guī)砹艘环腥た蓯鄣膱D片，想讓大家?guī)屠蠋熅幰粋€(gè)的故事，看看誰編的故事老師最喜歡聽，看看誰是我們這里的故事大王！播放圖片。首先觀察整幅圖片，提示你都看到了什么，（老山羊請(qǐng)客）

1、以老山羊?yàn)橹行?，可以從左往右，也可以從右往左，誰來說說圖中都有誰？（配合課件）

拓展想象：為什么要請(qǐng)客。

再回到畫面，我們看一看他們的表情都是什么呢，（提示話語：我們?nèi)绻プ骺陀泻贸缘臇|西，我們都會(huì)很開心）可它們呢，學(xué)生回答。那么我們來仔細(xì)看一看吧，首先來看看小猴子

出示猴子畫面，提問，小猴子的面前放了什么，用??在??面前放了??句式來說

第二問，他的表情和動(dòng)作，他心里可能會(huì)怎么想

以此類推，每個(gè)小動(dòng)物都讓孩子練習(xí)說，把句子說完整，用恰當(dāng)?shù)脑~句描述表情或者動(dòng)作，最好能有語言對(duì)話，盡量有生動(dòng)活潑的效果

全部都說過之后，總結(jié)提問，誰發(fā)現(xiàn)了，我們觀察的順序是什么呢。學(xué)生回答，引出觀察方法，出示幻燈。

提出問題，：老山羊請(qǐng)客是高興地事，可大家都不高興，怎么辦呢？想象：最后是誰想出了什么辦法，讓大家才高高興興的吃起來（可以想象任意一個(gè)小動(dòng)物提出的解決辦法，或者是老山羊自己想明白了解決了這個(gè)問題）

如果時(shí)間允許，還可以組織孩子們來演一演，這樣會(huì)讓孩子能更好的體會(huì)和說出小動(dòng)物們的動(dòng)作語言來。第三課時(shí)：

成文，根據(jù)孩子的能力水平，最后一張幻燈可播放或不播放。

老山羊請(qǐng)客

綿陽中學(xué)英才小學(xué) 三年級(jí)一班 雷娜 指導(dǎo)老師 張瑜

有一天。老山羊請(qǐng)客。

它在小猴的面前放了一盤竹子，在大公雞面前放了一盤桃子，在小白兔面前放了一盤小蟲，在小花貓的面前放了一盤白菜，在大熊貓面前放了一盤魚?？墒钦l也不吃。

老山羊說：“你們?cè)趺床怀阅?？別客氣，快吃吧！”大家還是不吃。

老山羊看了看客人面前的盤子，一下子明白了。它想了個(gè)辦法：請(qǐng)每一位客人將面前的盤子移給自己左面的客人。于是大家就高高興興的吃起來了。

一天中午老山羊請(qǐng)小老虎、熊貓、小兔和小貓到家里吃飯，可是老山羊不知道他們吃什么，于是他給小老虎桌前放了魚，又給熊貓桌前放了一盤蘿卜菜，又給小兔桌 前放了一盤肉，又給小貓桌前放了一盤竹葉。小動(dòng)物們看著眼前的食物都不吃。老山羊問小動(dòng)物們：“你們?cè)趺炊疾怀匝剑?？”小老虎說：“我不愛吃魚，我愛吃 肉?！毙茇堈f：“我不愛吃蘿卜，我愛吃竹葉。”小兔有說：“我不愛吃肉，我愛吃蘿卜?！毙∝堄姓f：“我不愛吃竹葉，我愛吃魚?！崩仙窖蛘f：“對(duì)不起，那你 們交換過來吧?！背酝炅耍?dòng)物們要回家。小動(dòng)物們說：“山羊伯伯，謝謝你，再見。”老山羊說：“不用謝，歡迎大家再來?！?/p>

圖觀察,請(qǐng)你看看老山羊請(qǐng)客都請(qǐng)了哪些客人 2老山羊給客人準(zhǔn)備了什么樣的食物 這些食物有什么問題嗎 客人為什么不高興 3你能幫老山羊想個(gè)好辦法嗎

第二篇：老山羊請(qǐng)客教案

老山羊請(qǐng)客

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：看圖學(xué)習(xí)課文，理解詞語、句子的意思，知道老山羊分別請(qǐng)了那幾位客人（小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓），它們分別都喜歡吃什么。

過程與方法：在正確，有表情地、流暢地朗讀課文的基礎(chǔ)上，通過課堂表演，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生待人之禮，教育學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待人，同時(shí)要尊重他人的喜好。教學(xué)重點(diǎn)：

知道老山羊分別請(qǐng)了那幾位客人（小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓），它們分別都喜歡吃什么。教學(xué)難點(diǎn)：

知道老山羊分別請(qǐng)了那幾位客人（小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓），它們分別都喜歡吃什么。教學(xué)方法：

講解

朗讀

小組探究

表演

教學(xué)準(zhǔn)備：

老山羊等小動(dòng)物的頭飾、圖片

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

我們都有自己的好朋友，誰來說一說你的好朋友都有哪些？他們都喜歡吃些什么？如果他來你家做客，你會(huì)為他準(zhǔn)備什么好吃的招待他？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生自由說一說）

看老師手中拿的是什么？（出示老山羊頭飾）今天老山羊要請(qǐng)他的好朋友來家做客，你們想知道他都請(qǐng)了哪些客人嗎？他又為他的朋友準(zhǔn)備了哪些好吃的呢？他的朋友喜歡嗎？今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)11課《老山羊請(qǐng)客》。

師板書課題，領(lǐng)生齊讀，規(guī)范手勢

二、初讀課文，整體感知

1、師領(lǐng)生齊讀課文，規(guī)范手勢（速度稍慢）。

2、生大聲朗讀課文（師巡視規(guī)范學(xué)生的手勢），用筆畫出老山羊分別請(qǐng)了那幾位客人，他們分別是誰。

3、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答：

老山羊請(qǐng)了小猴子、大公雞、小灰兔、小花貓、大熊貓五位客人。

三、再讀課文，學(xué)習(xí)課文

1、再讀課文，用筆標(biāo)出課文共有幾句話。（7句話）找出這篇課文的第二句話，并讀一讀。

（它在小猴子面前放了一盤竹子，在大公雞……..在大公雞面前放了一盤魚。）

2、老山羊又分別為他們準(zhǔn)備了什么好吃的呢？再讀課文，在文中畫出老山羊?yàn)樗麄儨?zhǔn)備的食物。

3、請(qǐng)生回答：

老山羊?yàn)樾『镒訙?zhǔn)備了竹子，為大公雞準(zhǔn)備了桃子，為小灰兔準(zhǔn)備了小蟲，為小花貓準(zhǔn)備了白菜，為大熊貓準(zhǔn)備了魚。

4、客人們看到自己的食物，都高興地吃了起來嗎？文中是怎么說的，找出來讀一讀。

（可是誰也不吃。）

5、“可是誰也不吃?！闭f明客人們不喜歡老山羊?yàn)樗麄儨?zhǔn)備的食物。老山羊知道嗎？那我們要讀出老山羊的不解之情來，同時(shí)要慢一些，把重音放在“誰”上。（可是——誰也不吃）

6、這句話我們應(yīng)該怎么讀呢？誰來試一試？ 請(qǐng)個(gè)別生來試著讀一讀，注意語氣與表情。

9、生齊讀，體會(huì)老山羊不解之情。

10、看到客人們都沒有吃，老山羊以為大家是客氣，又是怎么勸說的？找出來讀一讀。

（你們?cè)趺床怀匝?？別客氣，快吃吧！）

請(qǐng)生讀一讀，注意語氣與表情。

11、大家聽完老山羊的勸，都吃了嗎？用文中的話來回答。

（大家還是不吃。）

12、這句話我們應(yīng)該怎么讀呢，誰來試著讀一下。

（注意把重音放在“還是”上面，“大家——還是——不吃?！保?/p>

13、“老山羊看了看，一下子明白了?！蹦銈冎览仙窖蛎靼琢耸裁?誰來說一說。

請(qǐng)生回答。

（客人們不吃不是客氣，而是他把他們的食物放錯(cuò)了。）

14、老山羊明白了大家不吃的原因，它又會(huì)怎么做呢？文中是怎么說的？

——“它想了個(gè)辦法，大家就高高興興地吃起來了?！?/p>

15、你們知道老山羊想了個(gè)什么辦法嗎？誰來幫幫老山羊。

（請(qǐng)生試著回答。）

16、還有其它的辦法嗎？分小組討論。

（請(qǐng)每組學(xué)生代表發(fā)言，說一說你們小組的辦法。）

四、鞏固練習(xí)

1、生再次大聲朗讀課文，獨(dú)立完成課后練習(xí)第三題。

小猴子喜歡吃（），大公雞喜歡吃（），小灰兔喜歡吃（），小花貓喜歡吃（），大熊貓喜歡吃（）。

2、表演。

請(qǐng)幾位學(xué)生分別戴著準(zhǔn)備好的頭飾，表演老山羊是如何請(qǐng)客的。

五、課堂小結(jié)。

學(xué)完這節(jié)課，我們知道了小猴子喜歡吃——桃子，小花貓喜歡吃——魚，大公雞喜歡吃——蟲子，大熊貓喜歡吃——竹子，小灰兔喜歡吃白菜。我們?cè)?/p>

六、作業(yè)：

課堂作業(yè) 課后練習(xí)三

（要求：正確，字跡清晰、美觀，）課后作業(yè)：

1、在正確、熟讀課文的基礎(chǔ)上，有表情、流暢地朗讀課文，背誦課文。

2、回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

第三篇：老山羊請(qǐng)客教案（xiexiebang推薦）

0128

老山羊請(qǐng)客

第一課時(shí)：

以快樂列車の形式，把每個(gè)小節(jié)都稱呼為一站，如第一站，第二站，第三站

一、讀經(jīng)典，我快樂

父母呼喚，應(yīng)及時(shí)回答，不要慢吞吞の很久才應(yīng)答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。父母教導(dǎo)我們做人處事の道理，是為了我們好，應(yīng)該恭敬の聆聽。做錯(cuò)了事，父母責(zé)備教誡時(shí)，應(yīng)當(dāng)虛心接受，不可強(qiáng)詞奪理，使父母親生氣、傷心。

侍奉父母要用心體貼，二十四孝の黃香（香九齡），為了讓父親安心睡眠，夏天睡前會(huì)幫父親把床鋪扇涼，冬天寒冷時(shí)會(huì)為父親溫暖被窩，實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。早晨起床之後，應(yīng)該先探望父母，並向父母請(qǐng)安問好。下午回家之後，要將今天在外の情形告訴父母，向父母報(bào)平安，使老人家放心。外出離家時(shí)，須告訴父母要到那裏去，回家後還要當(dāng)面稟報(bào)父母回來了，讓父母安心。平時(shí)起居作息，要保持正常有規(guī)律，做事有常規(guī)，不要任意改變，以免父母憂慮。

二、搖頭晃腦背古詩。

三、記憶大闖關(guān)，點(diǎn)選課件，回答下一句。

四、讀一讀。

五、詞語超市，選擇幾個(gè)詞語讓學(xué)生造句。（可選）

憨態(tài)可掬(hān tài kě jū)

解釋：可掬：可以用手捧取。憨態(tài)：形容天真而顯傻氣。形容天真而顯傻氣頑皮嬌癡、單純幼稚の樣子充溢在外，很招人喜愛。

文質(zhì)彬彬：文：文采；質(zhì)：實(shí)質(zhì)；彬彬：形容配合適當(dāng)。原形容人既文雅又樸實(shí)，後形容人文雅有禮貌。

風(fēng)度翩翩fēng dù piān piān ：風(fēng)度：風(fēng)采氣度，指美好の舉止姿態(tài)；翩翩：文雅の樣子。舉止文雅優(yōu)美。

相貌堂堂xiàng mào táng táng ：形容人の儀表端正魁梧 落落大方luò luò dà fāng 【解釋】：落落：坦率，開朗の樣子。形容言談舉止自然大方。

悠然自得yōu rán zì d?【解釋】：悠然：閑適の樣子；自得：內(nèi)心得意舒適。形容悠閑而舒適。

眉飛色舞m?i fēi sa wǔ 【解釋】：色：臉色。形容人得意興奮の樣子。喜笑顏開xǐ xiào yán kāi 【解釋】：顏開：臉面舒開，指笑容。形容心裏高興，滿面笑容。

神采奕奕sh?n cǎi yì yì【解釋】：奕奕：精神煥發(fā)の樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā) 欣喜若狂xīn xǐ ruò kuáng 【解釋】：欣喜：快樂；若：好象；狂：失去控制。形容高興到了極點(diǎn)。

六、成語故事大家聽，讓學(xué)生複述這句成語用來比喻什麼

第二課時(shí)：

導(dǎo)語：老師小の時(shí)候就最喜歡聽故事了，尤其是那種帶圖片の故事，可那個(gè)時(shí)候認(rèn)識(shí)の字不多，在沒人給我講の時(shí)候，我就自己看著圖編故事。所以很多人都誇獎(jiǎng)我是個(gè)小小の故事大王，那麼今天，老師給大家?guī)砹艘环腥た蓯郅螆D片，想讓大家?guī)屠蠋熅幰粋€(gè)の故事，看看誰編の故事老師最喜歡聽，看看誰是我們這裏の故事大王！播放圖片。首先觀察整幅圖片，提示你都看到了什麼，（老山羊請(qǐng)客）

1、以老山羊?yàn)橹行?，可以從左往右，也可以從右往左，誰來說說圖中都有誰？（配合課件）

0128

0128 拓展想象：為什麼要請(qǐng)客。

再回到畫面，我們看一看他們の表情都是什麼呢，（提示話語：我們?nèi)绻プ骺陀泻贸预螙|西，我們都會(huì)很開心）可它們呢，學(xué)生回答。那麼我們來仔細(xì)看一看吧，首先來看看小猴子

出示猴子畫面，提問，小猴子の面前放了什麼，用??在??面前放了??句式來說

第二問，他の表情和動(dòng)作，他心裏可能會(huì)怎麼想

以此類推，每個(gè)小動(dòng)物都讓孩子練習(xí)說，把句子說完整，用恰當(dāng)の詞句描述表情或者動(dòng)作，最好能有語言對(duì)話，盡量有生動(dòng)活潑の效果

全部都說過之後，總結(jié)提問，誰發(fā)現(xiàn)了，我們觀察の順序是什麼呢。學(xué)生回答，引出觀察方法，出示幻燈。

提出問題，：老山羊請(qǐng)客是高興地事，可大家都不高興，怎麼辦呢？想象：最後是誰想出了什麼辦法，讓大家才高高興興の吃起來（可以想象任意一個(gè)小動(dòng)物提出の解決辦法，或者是老山羊自己想明白了解決了這個(gè)問題）

如果時(shí)間允許，還可以組織孩子們來演一演，這樣會(huì)讓孩子能更好の體會(huì)和說出小動(dòng)物們の動(dòng)作語言來。第三課時(shí)：

成文，根據(jù)孩子の能力水平，最後一張幻燈可播放或不播放。

老山羊請(qǐng)客

綿陽中學(xué)英才小學(xué) 三年級(jí)一班 雷娜 指導(dǎo)老師 張瑜

有一天。老山羊請(qǐng)客。

它在小猴の面前放了一盤竹子，在大公雞面前放了一盤桃子，在小白兔面前放了一盤小蟲，在小花貓の面前放了一盤白菜，在大熊貓面前放了一盤魚?？墒钦l也不吃。

老山羊說：“你們?cè)觞N不吃呢？別客氣，快吃吧！”大家還是不吃。

老山羊看了看客人面前の盤子，一下子明白了。它想了個(gè)辦法：請(qǐng)每一位客人將面前の盤子移給自己左面の客人。於是大家就高高興興の吃起來了。

一天中午老山羊請(qǐng)小老虎、熊貓、小兔和小貓到家裏吃飯，可是老山羊不知道他們吃什麼，於是他給小老虎桌前放了魚，又給熊貓桌前放了一盤蘿蔔菜，又給小兔桌 前放了一盤肉，又給小貓桌前放了一盤竹葉。小動(dòng)物們看著眼前の食物都不吃。老山羊問小動(dòng)物們：“你們?cè)觞N都不吃呀?。俊毙±匣⒄f：“我不愛吃魚，我愛吃 肉。”熊貓說：“我不愛吃蘿蔔，我愛吃竹葉?！毙⊥糜姓f：“我不愛吃肉，我愛吃蘿蔔。”小貓有說：“我不愛吃竹葉，我愛吃魚?！崩仙窖蛘f：“對(duì)不起，那你 們交換過來吧?！背酝炅?，小動(dòng)物們要回家。小動(dòng)物們說：“山羊伯伯，謝謝你，再見。”老山羊說：“不用謝，歡迎大家再來。”

0128

0128 圖觀察,請(qǐng)你看看老山羊請(qǐng)客都請(qǐng)了哪些客人 2老山羊給客人準(zhǔn)備了什麼樣の食物 這些食物有什麼問題嗎 客人為什麼不高興 3你能幫老山羊想個(gè)好辦法嗎

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第四篇：《老山羊請(qǐng)客》教學(xué)設(shè)計(jì)

全國聾校學(xué)校文化建設(shè)研討會(huì) 2011.10.19

全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)《

11、老山羊請(qǐng)客（第2課時(shí)）》

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

學(xué)科：

語文

教師： 黃郁勤

班級(jí)： 三（1）

一、教材分析

《老山羊請(qǐng)客》一文是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材語文第五冊(cè)中的一篇講讀課文。主要講老山羊請(qǐng)小猴子等五個(gè)朋友吃飯的事，告訴聾生，這些小動(dòng)物喜歡吃什么東西的知識(shí)，教育聾生要懂得尊重別人的習(xí)慣和喜好。

二、學(xué)情分析

本班共有9名學(xué)生，3名女生，5名男生（1名學(xué)困生，1名是腦癱兒）。其中4名學(xué)生基礎(chǔ)較好，表達(dá)教為清晰，能基本表達(dá)意思較為完整的句子，2名學(xué)生對(duì)課文的理解能力良好，但不能說出較為連貫的句子，1名學(xué)生能說簡單的詞語，1名學(xué)生能看著拼音打指語，還有1名學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)還不清楚。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 第一層次：

1、有感情地、流暢地朗讀課文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2、深入了解老山羊是怎么請(qǐng)客的。

3、會(huì)用“??在??放了??”的句式說寫句子，并按老山羊想出的辦法改寫課文第二句話。

第二層次：

1、能讀通課文，有基本的閱讀習(xí)慣。

2、基本了解老山羊是怎么請(qǐng)客的。

3、會(huì)模仿課文的第二句話，根據(jù)板書進(jìn)行改寫。第三層次：

1、能有讀課文的意識(shí)。

2、能用手語表達(dá)小猴子、大公雞、小灰兔、大熊貓、小花貓、老山羊等基本的詞語。

3、能在老師的輔導(dǎo)下完成課文第二句話的改寫。過程與方法： 第一層次：

1、緊扣文本，讀中理解，讀中感悟。

2、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。

4、根據(jù)生動(dòng)的圖片形象，讀寫結(jié)合，積累語言。第二層次：

1、緊扣文本，讀中理解，讀中感悟。

2、能借助圖片，基本讀懂課文的內(nèi)容。

4、根據(jù)圖片，能基本表達(dá)課文的內(nèi)容，并試著寫一寫。第三層次：

1、緊扣文本，讀中理解，讀中感悟。

2、能簡單認(rèn)識(shí)圖片上的內(nèi)容。

3、填空練習(xí)。全國聾校學(xué)校文化建設(shè)研討會(huì) 2011.10.19

情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 第一層次：

清楚地了解小動(dòng)物們的喜好，懂得尊重別人的習(xí)慣與愛好。第二層次：

了解小動(dòng)物們的喜好，形成尊重別人的習(xí)慣與愛好的意識(shí)。第三層次：

基本了解小動(dòng)物們的喜好，初步形成尊重別人的習(xí)慣與愛好的意識(shí)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，弄清文中幾種小動(dòng)物愛吃什么；會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容說寫老山羊想了個(gè)什么辦法。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)用“??在??放了??”的句式說寫句子。

五、教法學(xué)法：

1、直觀教學(xué)法

運(yùn)用動(dòng)物頭飾及精美的卡片，幫助理解課文的內(nèi)容。

2、實(shí)踐性學(xué)習(xí)方式

聾生通過眼看、口讀、手動(dòng)以及全身器官的參與，逐步形成知識(shí)與讀寫能力。

3、讀、說、寫結(jié)合

由讀課文，說板書，最后落實(shí)到寫，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、激發(fā)興趣，兒歌導(dǎo)入。

以兒歌激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引聾生的注意,認(rèn)識(shí)課文中所提到的動(dòng)物，揭示“老山羊請(qǐng)客”的課題。

2、研讀課文。

圍繞課題，帶著“老山羊請(qǐng)了哪些客人？為客人們準(zhǔn)備了哪些吃的？”這兩個(gè)問題讀課文，并運(yùn)用直觀形象的圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓全體學(xué)生不同程度地讀懂課文。從而引出“大家為什么不吃”的話題進(jìn)行討論。

①初讀，了解老山羊請(qǐng)了哪些客人？（出示小動(dòng)物形象）

②讀課文第二句話，理解老山羊在客人們面前放了什么吃的。（出示食物的圖片）③理解“誰也不吃”的意思。（結(jié)合板書）

④討論大家為什么不吃的原因。（練習(xí)說話：

不喜歡吃

，喜歡吃

。）

⑤猜想老山羊想了個(gè)什么辦法。

⑥句式訓(xùn)練：?在?放了?（借助板書）

3、寫話練習(xí)。

在讀文，理解，練說的基礎(chǔ)上，三個(gè)不同層次的學(xué)生對(duì)課文的第二句話進(jìn)行改寫，評(píng)講。

第五篇：“小熊請(qǐng)客”教案

“小熊請(qǐng)客”教案1

情況分析：

經(jīng)過培養(yǎng)，幼兒對(duì)表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會(huì)協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂于參與創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處與初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。

游戲目的：

1、通過對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。

2、在語言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。

3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。

4、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。

游戲準(zhǔn)備：

1、狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）

3、初步熟悉故事：小熊請(qǐng)客

游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)：

1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。

2、讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話、動(dòng)作。

3、請(qǐng)幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。

4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場地。

“小熊請(qǐng)客”教案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解幾種動(dòng)物的食性，喜歡聽故事。

2、感受故事中朋友友好相處的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小熊、小貓、小狗、小雞頭飾；小熊玩具一個(gè)，故事掛圖及故事視頻。

2、小兔、小鳥、小羊、小猴等動(dòng)物圖片及相對(duì)應(yīng)的食物圖片。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入：出示小熊玩具，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

師：小朋友，看，誰來了？

幼：小熊

師：今天小熊請(qǐng)客，他準(zhǔn)備了這么多好吃的，請(qǐng)小朋友們猜猜他要請(qǐng)誰呢？

幼兒自由猜測

讓我們一起聽聽故事，看看到底請(qǐng)的誰？

二、教師利用掛圖邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。

1、提問：故事看完了，請(qǐng)小朋友告訴老師今天小熊要干什么？（小熊要請(qǐng)客，它把地掃干凈，把桌子椅子擦干凈，把三盤菜擺上桌，要等它的小客人來）；它都請(qǐng)的誰呢？（小貓、小狗、小雞）。

2、咚咚…小熊請(qǐng)的第一位客人是誰呢？（小貓）。

（1）小熊是怎樣對(duì)小貓說的？（歡迎你，歡迎你），小貓給小熊帶禮物了嗎？（帶了），小熊是怎樣回答的？（謝謝你，我也請(qǐng)你吃東西），小熊說桌子上的東西你隨便吃，小貓是怎樣回答的？（肉骨頭和小蟲我不愛，我最愛吃小魚）。

（2）小熊的第二位客人是誰啊？（小狗），小熊接過了小狗送來的禮物說我也請(qǐng)你吃東西，小狗是怎樣說的？（小魚、小蟲我不愛，我最愛吃肉骨頭）。

（3）小熊請(qǐng)的第三位客人是誰??？（小雞）小熊接過了小雞送來的禮物說我也請(qǐng)你吃東西，小雞是怎樣說的？（小魚、肉骨頭我不愛，我最愛吃小蟲），三個(gè)好朋友吃完了飯他們是怎樣對(duì)小熊說的？（謝謝你）。

3、請(qǐng)幼兒分角色表演，學(xué)說禮貌用語。

教師扮演小熊，分別讓幼兒當(dāng)小貓、小狗、小雞表演故事，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)使用禮貌用語“你好”、“謝謝”。

三、出示另一組食物圖片讓小朋友自己找出相應(yīng)的小動(dòng)物。

四、和小朋友隨音樂一起做游戲，結(jié)束活動(dòng)。

“小熊請(qǐng)客”教案3

第一階段

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、通過反復(fù)感受，使幼兒知道名稱，理解內(nèi)容，對(duì)表演有一個(gè)完整良好的印象，引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

2、掌握各角色的對(duì)話及動(dòng)作。

3、知道各角色的出場順序，能集體分大組表演。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置游戲場景，小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾。

2、活動(dòng)前讓幼兒了解故事內(nèi)容、及排練好《小熊請(qǐng)客》的表演。

活動(dòng)過程：

一、出示字卡“小熊請(qǐng)客”進(jìn)行認(rèn)讀，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

二、第一遍觀看表演，并提問。

1、提醒幼兒看時(shí)要做文明的觀眾。

2、剛才表演的叫什么？

3、小熊請(qǐng)了誰到它家做客？

三、第二遍觀看表演。

1、表演中講了一件什么事呢？

2、各種小動(dòng)物都是怎么說的？（引導(dǎo)幼兒說說各只動(dòng)物的對(duì)話）

四、第三次觀看表演，并學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話及動(dòng)作。

1、當(dāng)小動(dòng)物們來小熊家時(shí)，它是怎么說？怎么做的？

鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、語言表現(xiàn)各種動(dòng)物。

2、當(dāng)狐貍來時(shí)，小熊是怎么說？怎么做的？

請(qǐng)全體幼兒一起學(xué)習(xí)小熊的語言和動(dòng)作。

五、幼兒分大組表演，教師指導(dǎo)。

1、提醒扮演小動(dòng)物們的幼兒按照順序出場。

2、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)各角色。六、結(jié)束。

師：今天，我們觀看了表演《小熊請(qǐng)客》，也表演了一會(huì)兒，下次，我們也來表演好嗎？

反饋：

幼兒對(duì)這個(gè)故事的主要情節(jié)已比較熟悉，也比較喜歡，能比較安靜的觀看幼兒表演，但幼兒對(duì)角色之間的語氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽，協(xié)商能力還得有所加強(qiáng)。

第二階段

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、能在語言、動(dòng)作、表情等方面大膽地表現(xiàn)角色的性格特征。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、輪流扮演角色合作游戲。

3、知道沒輪到自己表演應(yīng)等待，養(yǎng)成等待的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

同第一次。

活動(dòng)過程：

一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師：上次，我們看了什么表演？《小熊請(qǐng)客》，今天我們一起來表演好嗎？

二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況。

1、個(gè)別角色的扮演者未能按順序出場。

2、表演時(shí)不夠大膽，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。

三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征。

1、音色、語調(diào)

（1）小熊：聲音粗、憨厚、速度慢、聲音低。

（2）狐貍：聲音尖、圓滑、騙人的語調(diào)。

2、動(dòng)作

（1）小動(dòng)物們高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。

（2）狐貍的動(dòng)作。

狡猾、眼珠轉(zhuǎn)、斜看人等動(dòng)作。

四、提出本次活動(dòng)的要求。

1、運(yùn)用多種手法表現(xiàn)各種角色的性格特征。

2、能和同伴合作、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。

3、愛護(hù)游戲材料，不影響同伴。

五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在語氣、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。

2、幫助能力弱的幼兒如：曉玲、志涵等幼兒找同伴合作表演。

3、提醒已表演完的幼兒交換頭飾再次表演。

4、提醒文龍、黃薪等沒輪到自己應(yīng)等待不影響同伴表演。

六、評(píng)價(jià)及小結(jié)。

1、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒說說自己和同伴的游戲情況。

2、教師小結(jié)。

反饋：

有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。原來會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高。

第三階段：

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)協(xié)商、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。

2、能利用補(bǔ)助材料創(chuàng)設(shè)游戲材料場景有表情的表演。

3、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

同上一周，并添加補(bǔ)助材料。

活動(dòng)過程：

一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。

二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求。

1、能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場景后開展游戲。

2、能大膽的運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。如：語氣、聲調(diào)等。

3、與同伴協(xié)商分配游戲角色。

三、幼兒布置游戲場景開展游戲，教師指導(dǎo)。

1、自由結(jié)組協(xié)商分配角色，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。

2、共同協(xié)商并分工布置游戲場景。

3、沒輪到表演的演員要在一旁等候，不影響他人。

4、演好后共同收拾游戲材料，道具。

5、鼓勵(lì)能力弱的孩子大膽表現(xiàn)，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒布置場景及表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

反饋：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，他們能大膽的通過協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快，利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性，如他會(huì)利用瓶罐當(dāng)作禮物。

第四階段：

預(yù)設(shè)活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事情節(jié)表演，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

2、能較客觀地評(píng)價(jià)自己和他人的表演，聽取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

同第三次，并添加其它動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求：

1、能大膽地創(chuàng)編故事情節(jié)。

2、學(xué)習(xí)較客觀的評(píng)價(jià)自己或同伴的游戲情況。

3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒等待得意識(shí)。

二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

1、幫助能力弱的幼兒布置游戲場景。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)創(chuàng)編故事情節(jié)。

3、提醒游戲保護(hù)游戲材料。

三、游戲結(jié)束，并評(píng)價(jià)。

反饋：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)不同的角色。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。

活動(dòng)反思：

《小熊請(qǐng)客》是小學(xué)二年級(jí)北師大版上冊(cè)第二單元的一節(jié)課，在這節(jié)課中，主要讓孩子學(xué)會(huì)用4的乘法口訣來解決實(shí)際問題。在本節(jié)課的教學(xué)中，我覺得應(yīng)在反思中探索，在探索中提升，當(dāng)我看到我學(xué)生通過探究而豁然開朗的目光時(shí)，我知道了課堂中的反思與探索是多么重要，現(xiàn)對(duì)本課反思如下：

一、創(chuàng)造性創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課堂中興趣很重要，只有孩子有了興趣，他才會(huì)注意力集中，對(duì)這節(jié)課才會(huì)感興趣，從而課堂上好好聽講，因?yàn)槎昙?jí)的孩子對(duì)單純的學(xué)知識(shí)不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)知識(shí)，這也體現(xiàn)了“在快樂中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)快樂的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。因此根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)科的需要，在這節(jié)課中，我以講故事的方式讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，并設(shè)疑讓學(xué)生猜一猜“第三串會(huì)串幾個(gè)紅果？”用這樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快中觀察，得出規(guī)律，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

二、合作探究構(gòu)建新知，自己編制出4的乘法口訣。

在合作探究環(huán)節(jié)，我通過多媒體播放紅果串圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察、大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，用多種方法完成表格。并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，逐步體會(huì)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)并編制出4的乘法口訣，用對(duì)子和小組交流討論自己的方法與問題，這樣不但可以鍛煉孩子思考能力，同時(shí)學(xué)生可以互相借鑒相互補(bǔ)充，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，獲得自己的學(xué)習(xí)模式。除此以外孩子們可以充分享受成功的喜悅，同時(shí)在導(dǎo)學(xué)案的隨堂練習(xí)筆記中識(shí)記口訣并理解其含義，比較自然地掌握新知識(shí)。

三、重視學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作培養(yǎng)，利用習(xí)題鞏固提高孩子實(shí)際解決問題的能力。

在這里我設(shè)計(jì)了兩層由淺到深的游戲，來完成學(xué)生在課堂上對(duì)4乘法口訣運(yùn)用，通過讓學(xué)生深入到游戲中去觀察、合作、討論、獨(dú)立思考，識(shí)記口訣，鞏固口訣，快速計(jì)算出數(shù)學(xué)算式的結(jié)果，這樣不但能讓孩子在愉快、激烈的游戲中玩耍學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。

但在本節(jié)課中還存在著一些不足：由于孩子小，在評(píng)價(jià)方面語言有些貧乏，個(gè)別學(xué)生參與的積極性不高，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索創(chuàng)新、積累經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力鉆研教材，提高我的教水平和能力！

“小熊請(qǐng)客”教案4

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，感受其音樂形象。

2、歌曲《到小熊家里去》

3、復(fù)習(xí)歌曲《雁兒飛》《數(shù)鴨子》《小雨沙沙》《郊游》

4、接口唱游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，并感受其音樂形象。

2、學(xué)會(huì)用愉快、活潑的情緒演唱歌曲《到小熊家里去》。

3、進(jìn)一步鞏固唱名：do、re、mi、sol、la五個(gè)音高。

4、學(xué)會(huì)歌扮演《到小熊家里去》。

優(yōu)秀教案：

（一）走進(jìn)大森林

1、在一個(gè)大森林里，住著許多小動(dòng)物，他們十分友好。你看見了哪些小動(dòng)物？（大森林背景，和各種動(dòng)物動(dòng)畫，除小狗、小貓、小雞外）

2、你瞧，這是誰？（出示小狗）

3、它在干什么？（小狗看信——信的內(nèi)容）

4、小花貓、小雞來找小狗。

5、三人站著討論：都收到了一封信，明天去參與小熊的生日舞會(huì)。我們到免費(fèi)超市看看，有什么好禮物？

（二）挑選禮物

1、它們一起來到森林里的免費(fèi)超市，為小熊挑選生日禮物，（出現(xiàn)許多禮物圖片）

2、取蛋糕：看看取蛋糕有什么要求？點(diǎn)擊蛋糕，出現(xiàn)要求：請(qǐng)你們按節(jié)奏聽琴唱歌。哪位小朋友來幫幫它 X X X — 出示動(dòng)物頭像歌詞 汪 汪 汪

3、T：小花貓應(yīng)該怎么唱呢？哪位小朋友來唱？ 喵 喵 喵

4、T：小雞呢？ 嘰 嘰 嘰

5、出示第二條節(jié)奏——播放旋律短句兩遍。X X X X X X 出示頭像歌詞： 汪汪 汪 汪汪 汪 小花貓呢？ 出示歌詞： 喵喵 喵 喵喵 喵小雞呢？ 出示歌詞： 嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰

6、為小熊選一套漂亮衣服：出現(xiàn)要求：感受歌曲，說出歌名

7、播放歌曲片段并律動(dòng)：《雁兒飛》《數(shù)鴨子》《小雨沙沙》

（三）歌曲教學(xué)《到小熊家里去》

1、聽歌曲《到小熊家里去》

2、學(xué)唱歌曲。

3、選擇樂器：碰鈴、雙響筒、舞板，或拍手為歌曲伴奏。

4、同學(xué)富有表情地歌唱。

5、T：我們應(yīng)該怎樣給小熊過生日呢？ 同學(xué)討論（蛋糕、點(diǎn)上蠟燭、許愿、唱生日歌等）

6、播放生日歌，同學(xué)齊唱歌曲。

（四）音樂游戲

1、小熊邀請(qǐng)小朋友參與接口唱游戲

2、各舉一張卡片，進(jìn)行接口唱游戲小熊 小雞 小花貓 小狗 X X X — X — X — S m la do re 如：s m │ d — │ s m │l — │ s m │ r — │

3、猜謎游戲： 沙球、木魚

4、復(fù)習(xí)《到小熊家里去》 5、播放《郊游》的歌曲，我們一起去郊游吧！

“小熊請(qǐng)客”教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，能將數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量相對(duì)應(yīng)。

2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。

2、圖：三條魚、四條蟲、兩個(gè)紅蘿卜。

3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。

活動(dòng)過程：

1、教學(xué)課件

（1）我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去請(qǐng)我的好朋友！

（2）我要先去請(qǐng)小貓

（3）我要去請(qǐng)小雞

（4）我要去請(qǐng)小白兔

（5）小熊給自己的好朋友準(zhǔn)備了好吃的分別是魚、毛毛蟲、紅蘿卜。

（6）笨笨要所有的小朋友來和他的好朋友玩游戲，你們也會(huì)有小禮物的！看看我給朋友準(zhǔn)備的食物分別是多少？

（7）教師與幼兒一起完成教學(xué)課件。

2、幼兒操作

（1）教師出示教具，幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。

（2）教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行表揚(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友太聰明了，那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么？讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗桑?/p>“小熊請(qǐng)客”教案6

目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌握5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

準(zhǔn)備：“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

過程：

1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

教師：小朋友，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告訴你，5可以分成3和2.2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對(duì)應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

教師：今天天氣真好，小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來做客，小熊準(zhǔn)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小雞來了以后真高興，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

教師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走若干玩具，請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具，并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。

建議：為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā)，教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒豐富多彩的玩具，調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

“小熊請(qǐng)客”教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1．說出幾種常見小動(dòng)物的名稱、了解它們的飲食習(xí)慣及它們的生活環(huán)境。

2．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

3．初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對(duì)。

4．懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的飲食習(xí)慣及生活環(huán)境。

難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂，理解學(xué)會(huì)使用禮貌用語，鼓勵(lì)幼兒積極表演，加深了對(duì)故事的記憶。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒提前了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

2、材料準(zhǔn)備：①小熊、小兔子、小猴子、小鴨子、小狗的圖片各一，②熊貓、老虎、丹頂鶴的圖片各一，③小動(dòng)物的食物卡若干（小草、魚、骨頭、肉、桃子、蘿卜、野果、米飯、樹葉、蜂蜜等）④畫好的盤子4個(gè)，（以上皆為自制磁性教具）

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入

1．教師導(dǎo)語：“孩子們，現(xiàn)在呀有一位動(dòng)物朋友要和我們說話，看，它是誰？”

出示小熊圖片，相互問候。（禮儀滲透：）

問題（以小熊的口吻）

①“小朋友，我想問問你們，知道我生活在哪里？我都喜歡吃些什么食物呢？”

②“我今天請(qǐng)了幾位朋友來和我過生日，我為它們準(zhǔn)備了好吃的食物，看看都是什么？”

二、探究

1、看一看：出示的食物是什么。

2、猜一猜：根據(jù)這幾種食物，能知道小熊都請(qǐng)誰來了嗎？

3、做一做：請(qǐng)4名幼兒與盤子一一對(duì)應(yīng)站好，然后按要求放食物。

要求：請(qǐng)4名幼兒在每種食物中各取一個(gè)放到自己的盤子里（蘿卜、桃子、骨頭、小草，幼兒能聽懂多重指令）

4、看：幼兒看教師肢體語言，說出小猴子、小兔子的名稱。

聽：幼兒聽教師模仿小動(dòng)物叫，說出小狗、小鴨子的名稱。

說一說：這幾種小動(dòng)物分別生活在哪里。

5、禮儀滲透：小動(dòng)物們輕輕敲小熊家的門然后小熊出門迎接，相互問候。（教師與幼兒共同參與）

三、討論與操作：請(qǐng)小動(dòng)物們用餐

1．問題①“孩子們，想一想，餐盤中的食物都是小動(dòng)物們能吃的嗎？”

解決：請(qǐng)小朋友們說答案，教師操作，將盤子中每種動(dòng)物不吃的食物挑出來。

問題②這幾種小動(dòng)物除了吃剛才的食物，它們還吃什么？

解決方法：幼兒大膽表達(dá)自己的見解。

2．幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次為小動(dòng)物們分食物。

四、討論

問題（以小熊的口吻）“小朋友，我們動(dòng)物是人類的朋友，你們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們呢？”

提示：引導(dǎo)幼兒回答時(shí)，不能簡單的說“好好對(duì)待它?！币f的具體一點(diǎn)，并且注意有感情的表達(dá)自己的想法。

五、活動(dòng)延伸

把故事講給你的爸爸媽媽聽。

“小熊請(qǐng)客”教案8

[設(shè)計(jì)理念]

《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：

基礎(chǔ)教育階段的藝術(shù)課程日益走向綜合，不僅音樂和美術(shù)交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進(jìn)入藝術(shù)課堂。新的課程將更加關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)文化資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，為學(xué)生生動(dòng)有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術(shù)學(xué)習(xí)更加有趣，更容易使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。

教學(xué)內(nèi)容： 藝術(shù)課本一年級(jí)上冊(cè)《小熊請(qǐng)客》。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過對(duì)動(dòng)物的聲音、形象、動(dòng)作的辨別、模仿和表演，感知藝術(shù)的基本要素。

二、體現(xiàn)真正的小組合作，使每位同學(xué)都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦，參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地繪制己喜歡的小動(dòng)物，發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的樂趣。

三、引導(dǎo)學(xué)生表演歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。

教具準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾若干、彩筆、彩紙、錄音機(jī)等。

教學(xué)過程：

組織教學(xué)：學(xué)生在《兔子舞》的音樂聲中歡呼著進(jìn)教室。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣（播放背景音樂，出示有關(guān)森林的圖畫。）教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物，今天要過節(jié)，小熊請(qǐng)了很多好朋友到他家里來做客，它的朋友有小猴、狐貍、……（請(qǐng)學(xué)生接著回答）。[評(píng)點(diǎn)] 通過創(chuàng)設(shè)故事情境，既激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的興趣，又讓學(xué)生感受到動(dòng)物之間的友好關(guān)系，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

二、新課教學(xué)（一）、聽音樂，分辨聲音（出示小熊請(qǐng)客的`掛圖）教師續(xù)編：看來，小熊請(qǐng)的客人還真不少。這不，一大早，動(dòng)物朋友們就趕著出門了。噓！聽，首先出門的是哪位動(dòng)物朋友？（放動(dòng)物形象音樂：兔子、獅子、公雞、母雞等）。師：看來動(dòng)物朋友是都出門了，（引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的掛圖）他們非常高興，你們想一想，它們會(huì)用什么方式來表達(dá)自己的喜悅心情？ 生：送禮物、跳舞、唱歌……[評(píng)點(diǎn)] 《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)。通過讓學(xué)生聽音樂來辨別動(dòng)物的聲音，來訓(xùn)練學(xué)生的感知能力、聽力、想像力。

（二）、學(xué)習(xí)歌曲《到小熊家里去》

1、學(xué)習(xí)歌曲2、給動(dòng)物配音 再次引導(dǎo)學(xué)生看黑板。教師講述：森林里真是熱鬧極了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物配上音，請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲。（小組先討論，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)學(xué)動(dòng)物的叫聲，而后，播放貓、狗、雞等的叫聲，讓學(xué)生切身感受動(dòng)物的叫聲。）[評(píng)點(diǎn)]在課堂教學(xué)過程中，可以根據(jù)需要選擇不同的交流活動(dòng)方式。這里，教師是先讓學(xué)生感知整首歌曲，學(xué)唱歌曲，然后采用小組合作的形式讓學(xué)生先討論動(dòng)物的叫聲，然后上臺(tái)表演，極大地提高了他們的表演興趣。

（三）、機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái) 表演《到小熊家里去》

師：動(dòng)物朋友們玩得是真開心，我們也加入到他們的隊(duì)伍里去，跟動(dòng)物朋友們一起做游戲怎么樣，大家一起來吧。（教師先讓學(xué)生討論：想演什么角色？然后給小朋友發(fā)動(dòng)物頭飾，在《到小熊家里去》《我才不帶你》《朋友來了多高興》這些背景音樂中完成表演。）[評(píng)點(diǎn)]藝術(shù)課標(biāo)主張開展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過問：“你想演什么角色？”給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生在游戲情景中表演、學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到上藝術(shù)課的快樂，教師也真正達(dá)到了寓教于樂。

（四）、動(dòng)手畫師：動(dòng)物朋友們看到小朋友表演得這么好，它們很高興，也想請(qǐng)你們一起參加，但是，它們有個(gè)要求，想?yún)⒓拥男∨笥驯仨毊嫃埿?dòng)物的畫送給小熊，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意。（播放背景音樂《小熊請(qǐng)客》）學(xué)生拿出彩紙、彩筆，運(yùn)用各種方式（主要有折紙、繪畫、撕紙等）繪制己最喜歡的小動(dòng)物。（作品展示：師生、生生評(píng)作品）[評(píng)點(diǎn)]教師通過讓學(xué)生動(dòng)手畫培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，大膽想像，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，想像能力，而且通過讓師生、生生、展示作品的方式讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快感。

三、師：今天我們跟動(dòng)物朋友們一起渡過了一個(gè)快樂的節(jié)日，小朋友們你們從動(dòng)物的身上學(xué)到了什么？

出：學(xué)生之間要“團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處”。

[評(píng)點(diǎn)]教師通過，引申到現(xiàn)實(shí)生活中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。讓他們明白了生活的哲理，懂得做人的道理。

總評(píng)： “面向全體，以學(xué)生的發(fā)展為本”這一基本教育理念在藝術(shù)課中得到了體現(xiàn)。綜合藝術(shù)教育關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活背景，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們形成個(gè)性化的審美趣味。

本課是從音樂切入的藝術(shù)課。學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛聽關(guān)于他們的故事，愛看他們的各種憨態(tài)，愿意模仿他們的動(dòng)作和叫聲。課堂教學(xué)應(yīng)充分注意學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)的活動(dòng)方式適合他們的心理，與他們的愛好一致。在游戲表演中學(xué)習(xí)知識(shí)，如在模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物走路的姿態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的表演能力和再現(xiàn)能力，同時(shí)鍛煉和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、發(fā)展性，使肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。

“小熊請(qǐng)客”教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受操作活動(dòng)的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。

2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系。

二、準(zhǔn)備

1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。

2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。

3、小熊頭飾一個(gè)。

三、重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較多少和一樣多。

四、活動(dòng)過程

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引出活動(dòng)。

教師以小熊的口吻：我今天請(qǐng)客，客人太多，不知道食物準(zhǔn)備夠了沒有。想請(qǐng)大家來給我?guī)兔?，行?

2、幼兒操作，探索一一對(duì)應(yīng)的方法。

(1)交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心里。然后告訴我：這些食物少了什么?多了什么?還是一樣多呢?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

(2)幼兒操作，教師觀察。

(3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

(4)教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。

3、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法。

(1)交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們?cè)賻臀依硪焕戆??？纯从袥]有少了什么?

(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?

4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”，感受成功的快樂。

《小熊請(qǐng)客》課后反思：

本課教學(xué)充分利用教材中的信息，注重了學(xué)生對(duì)知識(shí)不是簡單的接受，而是從主體的主動(dòng)建構(gòu)。課堂上營造了比較愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。

以小組競賽的形式進(jìn)行練習(xí)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以緩解練習(xí)課中單純的進(jìn)行練習(xí)、計(jì)算的枯燥情形，學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性很高。孩子們都有很強(qiáng)的好勝心和團(tuán)隊(duì)精神。小組競賽的形式，更加促進(jìn)學(xué)生去仔細(xì)聽、認(rèn)真去做，只有這樣小組才能獲勝。所以學(xué)生的思維非常活躍，并且小組間互相補(bǔ)充答案，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)回顧和整理更加全面、完善。注重學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力。本節(jié)課雖然是用小組競賽的形式，但是并沒有放棄學(xué)生的獨(dú)立思考。在每次的小組學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，然后再將每個(gè)人的答案進(jìn)行匯總，從中選出代表匯報(bào)結(jié)果。這樣避免在小組學(xué)習(xí)中有的孩子不思考，不參與的現(xiàn)象。

“小熊請(qǐng)客”教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確辨認(rèn)數(shù)字1-7，在數(shù)字與數(shù)量之間建立聯(lián)系。

2、手口一致的點(diǎn)數(shù)，把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字進(jìn)行匹配，并用數(shù)字表示。

3、遵守游戲的規(guī)則，將操作完的游戲材料收拾好，再到別組游戲

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：教師自制白板課件

學(xué)具：數(shù)字拼板(6套)、辨認(rèn)正確數(shù)字(6套)、數(shù)物匹配(6套)、水果嵌板(8套)，磁性貼板(14個(gè))，小簍子26個(gè)

活動(dòng)過程：

一、辨認(rèn)數(shù)字的正誤。

1、“小熊、小熊快起床啦!”

2、請(qǐng)數(shù)字寶寶來做客，請(qǐng)正確的數(shù)字寶寶進(jìn)屋吧!學(xué)習(xí)把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字匹配

3、買菜

1)小熊請(qǐng)好朋友來吃飯，他要去超市買菜，看都有什么?

(包菜、西紅柿、青椒)

2)包菜買了幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圈出相應(yīng)的數(shù)字。

西紅柿、青椒同上

4、買水果

1)小熊說吃完飯，我還要請(qǐng)好朋友吃一些水果，又買了什么水果呢?

(草莓、蘋果、香蕉)

2)這么多的草莓，盤子里面盛了幾個(gè)草莓呢?

二、分組操作

介紹分組游戲：

1、圈出正確數(shù)字：用鎖鏈把正確的數(shù)字圈出來。(復(fù)習(xí))

2、數(shù)字拼板：在磁性貼板上拼數(shù)字(先把顏色分分，再拼一拼)。(復(fù)習(xí))

3、水果嵌板：在磁性貼板上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)水果，再找出相應(yīng)的數(shù)字拼起來。(新授)

4、數(shù)物匹配：數(shù)一數(shù)圖片上有幾個(gè)，把它放在相應(yīng)的數(shù)字下面。(新授)

(提醒幼兒將操作完的材料收拾好放倒簍子里，再到別組游戲)

三、評(píng)價(jià)新游戲

從水果嵌板和數(shù)物匹配中挑出2-3個(gè)進(jìn)行驗(yàn)證。

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