第一篇：《小兔請客》教案

小兔請客

一、教學(xué)目標(biāo)

1、從具體情境中，經(jīng)歷提出問題，解決問題的過程，進(jìn)一步理解加減法的意義。

2、探索并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，認(rèn)識加減法算式中各部分的名稱。

3、在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

靈活運(yùn)用所學(xué)知識，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法

本節(jié)采用講授的教學(xué)方法

五、教具準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件、小棒

六、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)。

七、教學(xué)內(nèi)容分析

“小兔請客”的教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減法，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。

八、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知識

同學(xué)們我們前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減以及認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成了。那接下來老師就考考大家，看大家學(xué)的怎么樣。（多媒體出示快樂搶答。）1、2個(gè)十是（）。

2、5個(gè)十是（）

3、10個(gè)十是（）4、90里面有（）個(gè)十。

5、70里面有（）個(gè)十。

6、40里面有（）個(gè)十

（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。

同學(xué)們太棒了都答對了，為了鼓勵(lì)大家，小兔要請大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來讓小兔請客。（板書小兔請客并讓學(xué)生讀課題。）

小兔還請到了它的幾個(gè)好朋友，我們來認(rèn)識一下它的朋友們。同學(xué)們你們認(rèn)識它們嗎？（多媒體出示小兔請客）（生：認(rèn)識，猴子、松鼠、刺猬）

2、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意。

認(rèn)識了小兔的朋友后，我們來看一下小兔為大家準(zhǔn)備的果子，它先給我們端上來3盤，覺得不夠又端上來2盤，每盤10個(gè)。那同學(xué)們能從圖中得到哪些數(shù)學(xué)信息呢？

生：（1）先端上來的蘋果比后端上來的多幾個(gè)？

（2）一共有多少個(gè)果子？

.........3、討論交流，動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo)。

同學(xué)們太棒了，能提出不同的問題，那我們來解決其中的一個(gè)問題。(多媒體出示：一共有多少個(gè)果子？)

怎樣列式計(jì)算呢？

生：20+30=50（個(gè)）

這個(gè)同學(xué)不僅列出了算式還計(jì)算出了結(jié)果，那結(jié)果對不對呢？請同學(xué)們以小組為單位借助數(shù)學(xué)工具討論一下怎么計(jì)算？（同時(shí)板書20+30=50（個(gè)））

請同學(xué)們說一說你們的計(jì)算過程，是怎樣計(jì)算出來的？

4、總結(jié)算法。

（1）數(shù)小棒，十個(gè)小棒一捆，十個(gè)十個(gè)的數(shù)，30，40，50。

(2)用計(jì)數(shù)器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共

撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數(shù)學(xué)工具計(jì)算的，如果不用數(shù)學(xué)工具我們還可以怎么計(jì)算呢，有沒有別的方法呢？ 生：匯報(bào)。

（1）20里面有兩個(gè)十，30里面有三個(gè)十，所以2個(gè)十加3個(gè)十得5個(gè)十，是50。

（2）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作十。20就是兩個(gè)手指，30就是三個(gè)手指，加起來一共5個(gè)手指，是50。

（4）2+3=5，20+30=50。相同數(shù)位上的數(shù)可以相加減。

學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)的相加，我們接下來認(rèn)識一下加法算式中各部分的名稱。+ 30 = 50 加

加

和

數(shù)

數(shù)

5、練一練

6、探索減法的計(jì)算方法

大家學(xué)的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個(gè)節(jié)目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個(gè)前滾翻，請把一盤子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請同學(xué)們提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

生：原來有50個(gè)果子，刺猬拿走10個(gè)，還剩多少個(gè)果子？ 那怎么樣列式計(jì)算呢？

生：50-10=40（個(gè)）

請同學(xué)們以小組為單位，討論一下怎么計(jì)算？

7、討論交流，動(dòng)手操作。教師巡視指導(dǎo)。

生：匯報(bào)。

8、總結(jié)算法：

（1）數(shù)小棒，50，40。

（2）用計(jì)數(shù)器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。

（3）5個(gè)十減1個(gè)十得4個(gè)十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數(shù)位上的數(shù)可以相減。

（5）數(shù)手指，一個(gè)手指當(dāng)作10，5個(gè)就是50，減去一個(gè)就剩下4個(gè)，就是40.接下來我們來認(rèn)識減法算式中各部分的名稱。5010 = 40 加

加

和

被

減

差 數(shù)

數(shù)

減

數(shù)

數(shù)

十、教學(xué)反思

對于這一節(jié)課，我本人覺得上得比較成功，因?yàn)樵谛∨笥褌円呀?jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上面，再進(jìn)一步來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的加法，整十?dāng)?shù)加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個(gè)小兔請客的故事來展開今節(jié)課的教學(xué)，因?yàn)槊?0個(gè)果子裝在一個(gè)盆子上面，所以我們可以通過數(shù)盤子來進(jìn)行計(jì)算，這個(gè)對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數(shù)的加法，情節(jié)生動(dòng)氣氛活潑，大家都在玩中學(xué)到了新知識，再次用到了計(jì)數(shù)器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數(shù)學(xué)以生活息息相關(guān)。最后，闖關(guān)練習(xí)鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

第二篇：《小兔請客》教案

《小兔請客》2017 一 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的含義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

過程與方法：

在活動(dòng)中經(jīng)歷整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，能正確口算。

情感態(tài)度：

經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件 小棒 二 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（學(xué)生回答春天）春天來了，小草綠了，森林里的小動(dòng)物也該出來活動(dòng)了，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件顯示情境圖）

誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢？（學(xué)生講故事說圖意）

原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢！板書課題：小兔請客

（二）合作學(xué)習(xí)，探索新知

1．探索加法的計(jì)算方法

（1）師：你能根據(jù)這幅圖，提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問題：

①一共有幾盤果子？②一共有多少個(gè)果子？重點(diǎn)解決“一共有多少個(gè)果子”的問題。

（2）師：請同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？學(xué)生操作。（幫助學(xué)生建立加減法的表象。）

（3）師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？根據(jù)學(xué)生回答板書：20+30=或30+20=

（4）師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

（會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）

組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；③因?yàn)?個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50；④用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；⑤在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以20+30=50。

師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學(xué)生交流。)

2．探索減法的計(jì)算方法

師：同學(xué)們，請看發(fā)生了什么事情？（課件顯示第二幅情境圖，學(xué)生說圖意。)

師：根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問題？把你的問題在小組內(nèi)說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎？

（小組內(nèi)交流。教師巡視，對有困難的小組引導(dǎo)幫助。）(全班交流，根據(jù)學(xué)生回答板書：50-10=40或50-40=10。)

3．學(xué)習(xí)加、減法算式各部分名稱

師：在加法算式和減法算式中，每一個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學(xué)生知道，就讓學(xué)生介紹。）

邊說邊板書如下：20+30=5050-10=40

（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸

1．師：吃完了果子，小兔子還給同學(xué)們出了幾道題呢！（課件顯示下圖）

(學(xué)生口答，并說一說計(jì)算過程。)

2．師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動(dòng)物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？

3．師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來參加了。看！它們正在布置會(huì)場呢?。ㄕn件顯示情境圖）它們在說什么呢？

(學(xué)生敘述圖意，并解答?？赡艹霈F(xiàn)的算法有：80-30=50(張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。)

師：開完了聯(lián)歡會(huì)，小動(dòng)物們也該回家了，你們看（課件顯示）。

師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？(學(xué)生說思考過程，只要說得合理，都應(yīng)給予肯定。)

（四）全課總結(jié)師：

同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了什么？

第三篇：小兔請客教案

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）

在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它種了一片果樹秋天，果子成熟了。小兔請好朋友來品嘗。這一天小白兔早早就把果子準(zhǔn)備好了。又擔(dān)心果子不夠吃，就又端來了一些果子，同學(xué)們請看圖，1、探索整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算方法

1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？

2、誰能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生可能會(huì)回答（小白兔一共端來多少個(gè)果子？）

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

師：要求“一共有多少個(gè)果子”，你是怎么想的？

師：那20+30=50，你是用什么方法算出得數(shù)呢？

會(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。自己做一做，再說給小組同學(xué)聽一聽

組織全班學(xué)生交流算法，可能出現(xiàn)的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計(jì)算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；

一人說之后全班評價(jià)他說的怎么樣？

他十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法 20+30=50 很好 同學(xué)們都用這種方法數(shù)數(shù)看？

②在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，再撥3個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示5個(gè)十，所以20+30=50。匯報(bào)之后

說給老對聽一聽

③因?yàn)?+3=5，所以20+30=50；

用十位上的2+3，其實(shí)就是——2個(gè)十加3個(gè)十，是——5個(gè)十，就是——50 師：（課件展示三種方法）大家說的這幾種方法都對，老師這里還有三道題，下面就請同學(xué)們用你喜歡的方法做一做。

40+10=

20+50=

60+20= 老師發(fā)現(xiàn)**做的真快，能來說一說為什么做的這么快嗎？

師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。

(學(xué)生交流。)

如果學(xué)生不用簡便方法，教師讓學(xué)生停止操作，引導(dǎo)：大家看老師的這個(gè)方法，2+3=5,20+30=50這個(gè)方法怎么樣？我是怎么做的？

這兩道題你能用這個(gè)方法試一試嗎？

40+50=

60+30=

2、探索整十?dāng)?shù)相減的計(jì)算方法

（1）通過計(jì)算我們知道小兔一共拿來了50個(gè)桃子，頑皮的小刺猬想要給大家表演節(jié)目，你看它一個(gè)前滾翻，拿走了幾個(gè)果子啊？（50）

你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

師：求還剩多少個(gè)果子？你是怎么想的？

生講題

50-10=40

你是怎么那么快算出得數(shù)的？能來說一說嗎？

5-1=4 50-10=40

你聽懂了他是怎么想的嗎？ 笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來看看他們的想法對不對。

他們的想法也對，你更喜歡哪一種方法呢？為什么喜歡？

自己練習(xí)說一說**是怎么做出50-10=40的

我們來檢驗(yàn)一下，這種方法是不是確實(shí)那么快。40-20

80-30

90-50 指答講一道題說算法

（評價(jià)）

全班每人任選一道練習(xí)講題

70+20

80-20

再試一試？

師：這是一道整十?dāng)?shù)的加法，這是一道整十?dāng)?shù)減法題，怎樣計(jì)算更快？

生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師出示方法：整十?dāng)?shù)相加減，先把十位上的數(shù)相加減，在個(gè)位上寫0。自己讀一讀，記一記

3、認(rèn)識加減法各部分的名稱

老師看到你，知道你是葉競萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個(gè)數(shù)字也有自己的名稱。請大家打開書49頁，自己看一看說一說他們的名稱分別是什么？

師：在加法算式里，我們把 + 前面和后面的數(shù)叫做加數(shù)，把等號后面的數(shù)叫做和。在30+20=50中，30叫加數(shù)，20也叫加數(shù)，50叫和。

50+10=60

自己練習(xí)說說各部分的名稱？

在減法算式中，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差．在50-10=40中，50叫被減數(shù)，10叫減數(shù)，40叫差。練習(xí)說一說

4、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減法，誰來說說你學(xué)會(huì)了什么？與這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)對比一下，你還有什么不會(huì)的？

三、學(xué)以致用

（1）小動(dòng)物吃完果子后，在草地上做起了數(shù)學(xué)題，大家想不想也來試試??？ 書P50——1 看圖列式

（出示課件，學(xué)生完成）40+20=60

60-20=40

說說你是怎么算的？

在40+20=60中，和20是什么數(shù)？你是怎么知道的？

在60-20=40中，20是是什么數(shù)？

書P50——2 看一看，填一填（看數(shù)軸寫算式）

書P50——3 完成練習(xí)

（直接寫得數(shù)）

看火車計(jì)算

P50——5提數(shù)學(xué)問題并解答

四、課堂小結(jié)

今天我們通過故事“小兔請客”，學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)相加減的計(jì)算方法，知道了在加法算式中有加數(shù)、加數(shù)、和，在減法算式中有被減數(shù)、減數(shù)、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中多多動(dòng)腦，勤于思考，做個(gè)聰明、快樂、懂事的好孩子！

板書設(shè)計(jì)：

小兔請客

30+20=50（個(gè)）

50-10=40（個(gè)）

《小兔請客》教學(xué)反思

《小兔請客》是本冊教材加法計(jì)算教學(xué)的起始課，所以學(xué)生的興趣很重要。為此在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點(diǎn)

1、創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)“小兔請客”這個(gè)非常富有童趣的情境，引入對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生生活。學(xué)生置身于情境當(dāng)中，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望，使學(xué)生自主，積極的去探索知識。

2、觀察情境圖，主動(dòng)探索整十?dāng)?shù)加減法的算法。

學(xué)生看圖找出數(shù)學(xué)信息，圍繞相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生提出了求“一共有多少個(gè)果子”和“還剩下多少個(gè)果子”的加減法問題；通過學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒和撥計(jì)數(shù)器，找到了情境圖與算式之間的聯(lián)系，自己根據(jù)算理探索多種算法。

3、合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

利用多媒體，把學(xué)生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關(guān)系，同過這一演示，激發(fā)學(xué)生探索

新知的欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，然后用計(jì)數(shù)器撥一撥，幫助學(xué)生建立加減法的表象，體會(huì)了算法的多樣化。

但本節(jié)課中也存在著不足，比如在強(qiáng)調(diào)算法的多樣性時(shí)，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學(xué)生來說；對學(xué)生個(gè)別地方的評價(jià)語言把握的不夠好，使個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來，在以后的教學(xué)中我會(huì)取人之長，補(bǔ)已之短，使自己的教學(xué)工作做的更加出色。

第四篇：小兔請客教案

教材分析： 《小兔請客》是北師大版教材第二冊第三單元的內(nèi)容。本單元與后第五單元和第七單元的知識構(gòu)成了本冊書中“加減法”內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！缎⊥谜埧汀方淌诘膬?nèi)容是整十?dāng)?shù)的加減法，是本冊書中計(jì)算教學(xué)的起始。同時(shí)也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。它是在學(xué)生認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)和對上冊所學(xué)知識——“20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法”熟練掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的基礎(chǔ)。

《小兔請客》通過有趣的童話故事創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出數(shù)學(xué)問題：1.一共有多少果子？2草地上還剩多少果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[小棒的過程中，建立起加法的表象意義，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識加減法算式的各部分名稱。

本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，根據(jù)《課標(biāo)》的理念，在教學(xué)中，把計(jì)算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的意識和能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

《小兔請客》是本冊教材計(jì)算教學(xué)的起始課，加法學(xué)習(xí)學(xué)生的興趣很重要。本節(jié)課第一步我打算通過創(chuàng)編有趣的故事創(chuàng)設(shè)具體的情境，引入對本節(jié)知識的學(xué)習(xí)。在情境中引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中進(jìn)一步加深對加減法意義的理解。然后通過擺小棒建立加減法的表象，最后抽象出算式。第二步，創(chuàng)設(shè)有趣練習(xí)。1.根據(jù)教材中小兔請客的故事情境，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對加減法意義的理解，和整十?dāng)?shù)家加法計(jì)算的練習(xí)。2.根據(jù)教材中21業(yè)中的練習(xí)題4的故事情境，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖說故事提出數(shù)學(xué)問題并解決數(shù)學(xué)問題的能力。在這樣的系列活動(dòng)中掌握整十?dāng)?shù)的計(jì)算，理解加減法的意義，并鼓勵(lì)算法多樣化。3.設(shè)計(jì)有趣的題目，使學(xué)生能夠正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減發(fā)的計(jì)算，從而鍛煉學(xué)生整十?dāng)?shù)加減法的口算能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。

2．通過動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識和能力。

3．在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

在實(shí)際情景中，通過動(dòng)手操作，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件、小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

（一）、復(fù)習(xí)舊知、創(chuàng)設(shè)情境

口答下列各題：

（1）、2個(gè)十是

（）

（2）、5個(gè)十是

（）

（3）、10個(gè)十是（）

（4）、90里面有（）個(gè)十

（5）、70里面有（）個(gè)十

（6）、40里面有（）個(gè)十

師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

（學(xué)生回答春天）

師:春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林里的小動(dòng)物也紛紛的從家里走出來，你們看這些小動(dòng)物在干什么呢？（課件顯示情境圖）師：誰能把這幅美麗的畫面編成一個(gè)故事講給大家聽呢

生1：春天來了，小草綠了,小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，這些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就把好朋友請到家里來做客，小白兔非常的熱情，早早就把果子準(zhǔn)備好了，他先端來3盤果子，可是小白兔怕果子不夠吃，就又端來2盤果子，每盤里有10個(gè)果子。動(dòng)物們在一起吃果子、做游戲可開心了。

生2：老師我也能編故事。春天來了，小草綠了，花兒開了，小鳥嘰嘰喳喳的叫起來。森林里的小動(dòng)物也紛紛的從家里走出來，看！小兔把他的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬、都請來吃果子，他先端來3盤果子，每盤10個(gè)，一會(huì)兒他又端來2盤果子好朋友們在一起有說有笑可開心了。師：（出示第一幅畫面）同學(xué)們他們說的好嗎？ 生：好

師：原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢!板書課題：小兔請客

（二）、探究與體驗(yàn)

師：故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認(rèn)真，看的最仔細(xì) 在剛才講的故事中你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：小白兔先端來了3盤果子，又端來了2盤子果子 生2：每盤有10個(gè)果子

生3：小白兔先端來的果子是30個(gè)，又端來的果子是20個(gè)。師：誰能根據(jù)你們得到的這些數(shù)學(xué)信息提出一些數(shù)學(xué)問題呢？ 生1：小兔子先拿了2盤果子，又拿了3盤果子，一共有幾盤果子呢？我還能解決這個(gè)問題，2+3=5（盤）

生1：小白兔一共端來多少個(gè)果子？ 師：這個(gè)問題怎么解答呢？

生：30+20=50（個(gè)）20+30=50（個(gè)）

二、動(dòng)手操作，探索新知。㈠重點(diǎn)解決加法問題（“一共有多少個(gè)果子”的問題。）

師：你不但列出算式還能算出來了，真了不起，那么30+20到底是不是等于50呢？請同學(xué)們先獨(dú)立地想一想，你想用什么方法去驗(yàn)證一下呢？現(xiàn)在你可以利用你手中的小棒或者計(jì)數(shù)器等動(dòng)手來擺一擺，撥一撥，想一想。然后把自己的方法與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。（學(xué)生小組合作）

師：誰能來說一說你是怎么算的？

生1：我是用擺小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又?jǐn)[了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多學(xué)生說：“我也是用這樣的方法。）生2：我用口算，30就是3個(gè)十，20就是2個(gè)十，3個(gè)十加上2個(gè)十就是5個(gè)十，就是50 生3:我在計(jì)數(shù)器十位上先撥3個(gè)珠子，再撥2個(gè)珠子，合起來5個(gè)珠子表示50，所以 30+20=50（很多學(xué)生說：“我也是用這樣的方法。）

生4：我是10個(gè)10個(gè)加起來的。10+10+10+10+10=50。

生5：我是用數(shù)一數(shù)的方法10，20，30，40，50；所以30+20=50 生6：老師，我有更簡便的方法。因?yàn)?0和20都是兩位數(shù)，各位都是0，我就先不看0，先算2+3=5，在5的后面再添個(gè)0，不就是50了嗎？

師：同學(xué)們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？ 生：我還是比較喜歡剛才****方法，算起來很方便。師：你們喜歡嗎？ 生;喜歡。

師：***真聰明。我們鼓勵(lì)一下。（生鼓掌）⑵認(rèn)識加法各部分的名稱。

師：我們每個(gè)人都有自己的名字，加法算式30+20=50，各部分也有自己的名稱，你想給他們起個(gè)什么名字？ 師：“+”前面的數(shù)叫？ 生：加數(shù)，師：“+”后面的數(shù)呢？

生：也叫加數(shù)，它們的結(jié)果叫做“和”。師：你們同意嗎？（同意）師：那你們是怎么知道的？ 生1：我是從幼兒園學(xué)到的。生2：是假期媽媽教的。

師：看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子。讓我們齊讀一遍，一二。（生齊讀：加數(shù)

加數(shù)

和）㈡重點(diǎn)解決減法問題。⑴探索減法的計(jì)算方法。

師：同學(xué)們，你們真聰明，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師接下來還要給你們講故事，聽好了，在這些朋友中小刺猬是最頑皮了，為了讓大家高興，它要給大家表演一個(gè)節(jié)目，說著就來了一個(gè)前滾翻，把一盤子的果子都粘在身上帶走了，逗的大家哈哈大笑，（顯示第二幅畫面）通過這段故事和畫面，誰能說說你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：草地上原來有50個(gè)果子，被小刺猬帶走了10個(gè) 師：你們能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

生：草地上還剩下了多少個(gè)果子？誰能解決這個(gè)問題？ 師：會(huì)幫老師提問題了。生：50—10=40（個(gè)）

師：你怎么知道50—10=40呢？誰能說一說你是用什么方法去計(jì)算呢？

生1：我想在計(jì)數(shù)器上撥珠子，在十位上先撥5個(gè)珠子，再撥回去一個(gè)珠子，就剩下4個(gè)珠子了，表示4個(gè)十，也就是40了。生2：我是用50-（）=10呢？拿來5捆小棒，每捆是10個(gè)，拿走了4捆，還剩10個(gè)，拿走的4捆就是40個(gè)）

生3：我是看草地上還剩下幾盤？還剩下4盤，每盤是10個(gè)果子，就是剩下了40個(gè)果子 生4：我有更好的方法，50倒著十個(gè)十個(gè)的數(shù)。就是四十了。

生5：我的簡便，我是先看十位上5—1=4，4后面添個(gè)0就是40了。⑵學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。

師：那誰知道減法里各部分都叫什么名字呢？減號前面的數(shù)叫做什么？（被減數(shù)）減號后面的數(shù)呢？（減數(shù)），它們的結(jié)果叫做？（差）齊讀(被減數(shù)

減數(shù)

差)50 = 40（個(gè)）

加數(shù) 加數(shù) 和

被減數(shù) 減數(shù) 差

第五篇：小兔請客2017教案

、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、上課先來搶答。課件

二、師：徐藝嘉想為大家出一個(gè)謎語：紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧。愛吃蘿卜愛吃草。走起路來跳啊跳。生：小白兔。（此時(shí)學(xué)生異口同聲地說是小白兔）

師：讓我們感謝徐藝嘉給我們帶來的謎語。同學(xué)們，你們知道嗎？今天小白兔過生日，它請小動(dòng)物們到它家里作客，小動(dòng)物們高高興興地來到草地上，小兔子準(zhǔn)備拿果子給小動(dòng)物們吃，請同學(xué)們仔細(xì)地觀察，看看小兔子是怎么拿的果子呢？（課件）生1：它拿了3盤果子。

師：每盤10個(gè)果子。3盤是多少個(gè)果子？ 生：3盤就是30果子。（課件）

師：小兔子怕不夠吃，又怎么做了呢？（課件）生：它又拿了2盤果子，就是20個(gè)果子。

師：小動(dòng)物們剛要吃果子，這時(shí)候小兔子說：“先別急，想吃果子，得先提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來？這下把小動(dòng)物們難住了？同學(xué)們你能幫助小動(dòng)物們提出數(shù)學(xué)問題嗎？”（生獨(dú)立的思考）師：××同學(xué)聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請你回答！生2：小兔子先拿了30個(gè)果子，又拿了20個(gè)果子，一共拿了幾個(gè)果子呢？

師：僅僅能提出問題還不夠，還有能夠解決問題?，F(xiàn)在我們就來想辦法解決一共有多少個(gè)果子的問題。生：30+20=50（個(gè)）

二、動(dòng)手操作，探索新知。

師：你不但列出算式還能算出來了，真的很了不起，那么30+20到底是不是等于50呢？請同學(xué)們先獨(dú)立地想一想，你想用什么方法去驗(yàn)證一下呢？（學(xué)生獨(dú)立思考）（這時(shí)候已經(jīng)有很多的同學(xué)把自己的小手舉得老高老高的。）

師：每個(gè)同學(xué)都有自己的想法，現(xiàn)在你可以利用你手中的小棒或者計(jì)數(shù)器等動(dòng)手來擺一擺，撥一撥，想一想。然后把自己的方法與小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說。（學(xué)生小組合作）開始。師：誰能來說一說你是怎么算的？ 生1：我是用擺小棒的方法。

師：怎么擺的？可以給大家演示一下嗎？

生1：我每捆小棒是10根，我先擺2捆，是20根，又?jǐn)[了3捆，也就是30根，合在一起是5捆，表示5個(gè)十，就是50根了。師：說的真好，計(jì)算過程非常有條理。誰還有不同的方法。生3：我是用計(jì)數(shù)器撥珠子的方法，小兔子先拿了3盤果子，就是30個(gè)果子，我先撥3個(gè)珠子。

生4：老師我有意見，在什么數(shù)位上撥啊？

生3：在十位上撥3個(gè)珠子。然后再撥2個(gè)珠子，現(xiàn)在十位上就有5個(gè)珠子了，表示5個(gè)十，也就是50。（很多學(xué)生說：“我也是用這樣的方法，被他說了。）

生5：老師，我有不同方法。我是用豎著算的方法。生6：是豎式，我也是。

生7：你會(huì)寫嗎？我想考考你，看你會(huì)不會(huì)寫。生6：寫就寫。（走到黑板前，然后開始寫。）

師：同學(xué)們，同意嗎？（同意）

生8：我是10個(gè)10個(gè)加起來的。10+10+10+10+10=50。師，這種方法加一次又一次的太麻煩了，誰還有更簡便的方法嗎？生：先不看0，先算2+3=5，再在5的后面再添個(gè)0，不就是50了嗎？

師：我們大家聽懂這個(gè)方法了嗎？

師：同學(xué)們剛才你們想出了那么多的方法，你最喜歡哪種方法？ 生：我還是比較喜歡剛才xxx的方法，算起來很方便。（多叫幾個(gè)人說）

師：大家都認(rèn)為這種方法簡單，其實(shí)老師也覺得這種方法比較簡便。⑵認(rèn)識加法各部分的名稱。

師：就像我們每個(gè)人都有自己的名字一樣，在加法算式中各部分也有自己的名稱，以前我們曾經(jīng)說起過，你還記得嗎？ 30

+ 20 = 50 加數(shù)

加數(shù)

和

“+”前面的數(shù)叫？（加數(shù)，很多學(xué)生大聲地說著。）師：“+”后面的數(shù)呢？（也叫加數(shù)，它們的結(jié)果叫做“和”。）㈡重點(diǎn)解決減法問題。⑴探索減法的計(jì)算方法。

師：小動(dòng)物們想，這回可以吃果子了，可是，又發(fā)生了一件重大的事情？（課件出示）

生11：哈哈，小刺猬用它身上的刺扎走了一盤果子。師：誰能根據(jù)你又看到的情況提出數(shù)學(xué)問題呢？

生13：小兔子把果子放在一起有50個(gè)果子，這時(shí)候小刺猬扎走了10個(gè)果子，還剩幾個(gè)果子呢？

師：好，聲音很響亮，給你點(diǎn)個(gè)贊！誰來解決這個(gè)問題？ 生13：50—10=40（個(gè)）

師：你怎么知道50—10=40呢？誰能說一說你的計(jì)算方法？ 生14：我想在計(jì)數(shù)器上撥珠子，先撥5個(gè)珠子，不，是在十位上先撥5個(gè)珠子，再撥回去一個(gè)珠子，就剩下4個(gè)珠子了，表示4個(gè)十，也就是40了呀。

生15：我有更好的方法，50倒著數(shù)，就是四十了。師：倒著幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)?。?生15：十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

生16：我的簡便，我是先看十位上5—1=4，4后面添個(gè)0就是40了。

師：這是我們計(jì)算又簡便又快捷的方法。⑵學(xué)習(xí)減法算式各部分名稱。

師：那還記不記得減法里各部分都叫什么名字呢？減號前面的數(shù)叫做什么？（被減數(shù)）減號后面的數(shù)呢？（減數(shù)），它們的結(jié)果叫做？（差）

= 40 被減數(shù)

減數(shù)

差

師：在數(shù)學(xué)里，我們把減法算式中減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，因?yàn)樗晃覀儨p少了，減號后面的叫減數(shù)，因?yàn)樗俏覀円獪p少的數(shù)，它們兩個(gè)的得數(shù)叫差，也就是我們平時(shí)所說的相差多少。

三、鞏固應(yīng)用，拓展延伸。

1、師：好啦，小動(dòng)物們吃完果子想要去森林里玩，剛到門口遇到了森林管理員，讓他們必須做對了下面的兩道題才能進(jìn)去（課件）

師：誰能把根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決問題呢？

生18：小女孩先拿來了40根小棒，又拿來了20根小棒，一共有多少根小棒？40+20=60（根）師：第二幅圖呢

生19：那個(gè)小男孩先拿來了60根小棒，拿走了20根小棒，還剩下幾根小棒？60—20=40（根）

2、小動(dòng)物們做對了上面的兩道題，順利進(jìn)到森林公園里，小兔子無意中從兜里摸出一張皺巴巴的紙，打開一看原來是小兔子做的幾道練習(xí)題？

師：哎呀，小兔子好難過呀，我們大家在做題時(shí)一定要認(rèn)真仔細(xì)，不要犯小兔子這樣的錯(cuò)誤啊。

3、師：突然小松鼠叫起來了，啊，原來它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿了蘋果的大蘋果樹。先說算式的得數(shù)，然后再點(diǎn)一下這個(gè)蘋果把它放到筐子里。

4、剛摘完蘋果，小猴就看見高高的臺(tái)階上有他的最愛——桃子，我們來幫小猴摘桃子。

5、吃完了水果小動(dòng)物們開始玩起了搶答游戲。

6、哎，我突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神奇的規(guī)律，今天我們做的算式都有一個(gè)共同的特征，誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：這些數(shù)字都是整十?dāng)?shù)。

師：是呀，那我們看這些算式都是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。

3、師：小動(dòng)物們在森林公園里玩了一天，它們想回家了，森林公園為他們準(zhǔn)備了兩輛汽車?？墒切?dòng)物們有這么多只，不知道怎么樣才能坐車安全地回到家了，同學(xué)們能幫助它們嗎？ 師：誰來為我們讀讀題？

生讀題后，提問：小動(dòng)物們怎么坐車合適呢？

生22：小猴子、小松鼠可以乘坐小車。小猴子加小松鼠正好等于30。

生23：還有不同的，小兔子和小松鼠也可以同乘坐小車，也正好是30只啊。

師：我們看看還有沒有其他的方法呢？

生24：可以小松鼠、小兔子、小猴子坐50只那輛大車。三種加一起就是50只了。

師：可以嗎？（有的說可以啊，正好是50只怎么不可以啊。）生25：不可以啊，不可以啊，你看看問題是，哪兩種動(dòng)物，你們讀沒讀題??？（此時(shí)，學(xué)生眼睛瞪得大大的，可不嗎？是哪兩種??？）師：對呀，要認(rèn)真讀題，審題啊。所以三種小動(dòng)物坐一輛車是不符合題目的要求的。

師：我也愛提出和別人不一樣的想法，我的想法是讓小松鼠和小刺猬坐小車，讓小猴和小兔坐大車，行不行？ 生：不行。師：為什么呀？

生：大車上沒有坐滿，小車上超載了。

師：生活中我們在安排車輛的時(shí)候，為了節(jié)省資源，盡量不要空座位，為了安全，不能超載。

師：經(jīng)過我們共同的努力，小動(dòng)物們安全的到家了。好，今天的課就進(jìn)行到這里，下課！