第一篇：美術(shù)猴子上樹教案

小學美術(shù)教案：湘教版二年級美術(shù)下冊《猴子上樹》教案

第三課

猴子上樹

教學目標：

1、運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進行一次有趣的“植樹造林”活動。

2、培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強學生保護環(huán)境的意識。

教學重點與難點：

重點：使學生運用剪、撕方法制作樹。

難點：樹木造型美觀，組合有變化。

教學準備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。

教學過程：

學生活動：30分鐘。

一、導(dǎo)入。

1、讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學生保護、綠化環(huán)境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？

（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)

今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問：

誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當?shù)念伾?。可兩個同學合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。

(2)提問：

還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)

(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。

(4)學生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學上臺拼擺)

(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)

(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。

(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的?我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)

(5)學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，教師對學生給予肯定。

第二篇：二年級美術(shù)下冊《猴子上樹》教案湘教版

二年級美術(shù)下冊《猴子上樹》教案湘教

版

21、猴子上樹

教學目標：、掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

2、在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學生的想象力。

3、在活動中體驗探究、合作的樂趣。

教學設(shè)計：

一、感知激趣、教師示范演示：現(xiàn)場演示“猴子上樹”的玩具，激發(fā)學生的興趣。

2、學生邊看演示，邊相互交流“猴子”是怎樣爬樹的？

3、出示題：“猴子上樹”。

二、自主探索、根據(jù)教材自學基本折法，折時可以互相交流學習。

2、教師提供不同樣式的玩具分發(fā)到小組，學生自己研究做法，并親自動手做一做。

3、教師參與學生的學習，及時指導(dǎo)。

三、表現(xiàn)創(chuàng)作、欣賞教材玩具，你最喜歡哪作品，為什么？

2、引導(dǎo)欣賞要點：作品的主題想象、創(chuàng)作有特色。

3、學生小組討論：“我的玩具是?”

4、學生動手裝飾。

四、欣賞評價

、玩一玩，議一議。

2、教師參與賞評。

第三篇：猴子上樹反思

《猴子上樹》課后記：

本課教學內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”，并在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進行了改進，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。

在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，我在教學中強調(diào)學生在自主學習中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。引導(dǎo)學生自學教材中的三種折紙方法，讓學生嘗試自己做，有的學生做的“猴子”是從外面的對折夾縫往上爬，有的是從里面的內(nèi)折夾縫往上爬，看到學生高興地做，快樂地玩，我也和學生一起又做又玩。整節(jié)課極富情趣性和娛樂性。

三個好伙伴

對三原色親切的稱呼使學生很容易記住這三種顏色。在吹畫五彩樹以后可以讓學生好好觀察三種顏色混合后的效果。用三原色創(chuàng)作的畫最好用顏料來創(chuàng)作。

海底世界

學生最喜歡制作好看又好玩的手擺魚，做好以后，手擺魚的信上評述活動可以安排在游戲中進行：如，和最漂亮的手擺魚交朋友的活動，看看自己找到了

小泥人

本課是在捏泥動物一課基礎(chǔ)上運用已學過的制作立體泥塑動物的基本技法，學習徒手捏制彩泥人物，以拓寬兒童彩泥造型的表現(xiàn)內(nèi)容。

我在教學中通過捏制小泥人，讓兒童認識、了解人體的基本結(jié)構(gòu)、特征，在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握彩泥人物造型的基本

方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象，、并能用適當?shù)姆椒ㄑb飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動態(tài)等方面的特征，讓學生有意識地通過捏制活動來表達自己的情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)力。

本課的教學是為了加深兒童對立體造型表現(xiàn)的認識，在教學中我注意在教學活動中將個人的制作與集體活動相互結(jié)合。通過設(shè)置情境、場景等形式，激發(fā)兒童學習的興趣，以小組為單位，通過一個場景，如踢球、老鷹、捉小雞、丟手帕等來做不同動態(tài)、不同表情的人物形象，最后組成一個活動場景供大家共同游戲，學生的學習興趣、動手能力和想像能力在學習活動中得到提高，同時感受到集體活動的快樂。

蹦蹦跳跳

本課在制作方法這一教學環(huán)節(jié)中，采用鼓勵學生探究的學習方式。在巧妙利用紙彈簧制作的構(gòu)思上可通過思考、討論、交流等活動，激活學生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。學生的制作行為可以是個人的，也可以是以小組為單位的集體制作。

我愛我家

表揚畫得較好的、有進步的同學，作業(yè)給全班同學觀摩；同時也指出作業(yè)中存在的問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節(jié)課再給這幅畫涂上色彩。

第四篇：二年級21猴子上樹教案

第21課 猴子上樹

教學目標

1、學習、掌握制作玩具、“猴子上樹”的方法。

2、提高學生動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3、體驗、探索學習帶來的樂趣。

教學重點

制作“猴子上樹”的方法，設(shè)計新穎、裝飾有趣。

教學難點

制作“猴子上樹”的方法

教學方法

本課建立在讓學生自主探究、合作學習的基礎(chǔ)上，從學習活動的基本制作方法的教學，到尋找折法的多樣性，再到通過合作學習的方式設(shè)計故事情節(jié)，并進行裝飾，都應(yīng)該充分尊重學生意見。

學法指導(dǎo)

感知激趣—自主探究—表現(xiàn)創(chuàng)作—欣賞評價

教學準備

教具：課件、玩具樣品，白紙、折紙樣品、記分牌 學具：厚紙、彩色筆、雙面膠、剪刀

教學過程

課時1

一、課前延伸

預(yù)習課文，搜集資料。

二、課內(nèi)探究 宣布比賽，激發(fā)學習興趣(1)介紹參賽隊，宣布比賽。

(2)教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術(shù)，激發(fā)學生學習興趣。2 自主探索，掌握拆紙方法(1)課件：折紙要求。

(2)將老師分發(fā)的信封拆開，各隊分工自學。(3)檢查學情：每折出一種式樣，就可以加1O分。(4)對沒有折出的式樣，請學生上臺示范，教師補充說明。引導(dǎo)啟發(fā)，豐富想象能力

(1)師講小猴上樹的故事，演示教具。

(2)討論：除了畫小猴上樹，我們還可以畫哪些東西？(3)學生答后：想象要求。

(4)各隊一起想象，并將想到的寫在紙板上。(5)檢查學情，給予加分。4裝飾玩具，增強表現(xiàn)能力(1)討論：怎樣裝飾自己的玩具？

(2)教師演示兩種方法：一種是將要動的形象直接畫在小紙塊上，另一種是將其畫在別的紙上，再剪下來貼在小紙塊上。

(3)課件：作業(yè)賞析，讓學生了解裝飾時要注意的一些問題。(4)課件：裝飾要求。

(5)學生動手裝飾玩具，教師巡視指導(dǎo)。(6)檢查學情，給予加分 5玩賞作業(yè)，提高賞評能力

(1)評出優(yōu)勝隊。

(2)評出各隊優(yōu)秀作品，學生介紹自己的作品。

三、課后提升

試著用同樣的方法制作一個別的小動物。

課時2

一、導(dǎo)入。

1、讓學生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境，增強學生保護、綠化環(huán)境意識。

2、提問：

（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)

3、揭示課題：猴子上樹

4、提問：

同學們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達自己保護環(huán)境的愿望。

二、剪、撕樹形。

1、回顧舊知。

首先我們要撕、剪出一棵棵的樹干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風景畫，剪貼過村莊?，F(xiàn)在我們要用學過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。

2、出示一張掛歷紙。提問： 誰來說一說，這張掛歷紙哪些地方適合剪樹干，哪些地方適合撕樹葉？（指名回答）

教師小結(jié)，強調(diào)撕、剪樹干、樹葉時要選擇適當?shù)念伾?。可兩個同學合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。

3、學生動手撕、剪，教師個別輔導(dǎo)。

三、組拼、粘貼成“樹林”。

1、拼擺樹木。

(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。(2)提問： 還可以怎樣拼擺?(學生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。(4)學生上臺用不同的樹干、樹葉進行拼擺。(兩個同學上臺拼擺)(5)小結(jié)：不同的材料，也有不同的拼擺方式。

2、樹林的組拼。

(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）

提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學生明白組拼樹林時要注意有遠近層次和疏密變化。(3)組拼樹林需要大家集體合作。(出示學生組拼情景)提問：他們是怎樣分工合作的? 我們在組拼時應(yīng)該怎樣做?(學生回答)(4)教師歸納小結(jié)，提出作業(yè)要求：同桌兩人合作將樹干、樹葉拼擺成一棵樹，然后涂上膠，一起到“荒山”上來“種樹”。(出示集體作業(yè)紙)(5)學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展評，教師對學生給予肯定。

教學反思：

本節(jié)課教學內(nèi)容取材于民間游戲，在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進行了改進，是一節(jié)融合折紙、繪畫、游戲于一體的綜合課。

本節(jié)課，我覺得語言可以更童趣、生動。結(jié)合低年級學生的心理特點進行教學，可能效果會更好，讓學生在游戲中感悟發(fā)現(xiàn)，實踐中創(chuàng)造驚喜。在啟發(fā)學生想象時還做得不夠，學生思維未打開。我覺得在美術(shù)教學中充分尊重兒童表現(xiàn)美的個性感受，鼓勵孩子畫出有個性的畫，保留兒童原創(chuàng)特點，有助于兒童個體身心的全面和諧的發(fā)展和培養(yǎng)學生的興趣。

在今后的教學中，應(yīng)勤于思考、樂于思考、勤于動手、樂于動手，能更好的培養(yǎng)學生的想象力和表達能力，在教學中互動環(huán)節(jié)應(yīng)多樣化，讓每一個孩子參與到美術(shù)學習中，激發(fā)學生的學習興趣，讓每一孩子快樂的學習。

第五篇：小學美術(shù)教案二年級下冊第三課 猴子上樹

小學美術(shù)教案二年級下冊：03課 猴子上樹

[分析]猴子上樹

一、教 材 分 析

本課小學美術(shù)教案二年級下冊：03課 猴子上樹教學內(nèi)容取材于民間游戲“猴子上樹”，本課猴子上樹在傳統(tǒng)造型的基礎(chǔ)上進行了改進，是一節(jié)融折紙、繪畫、游戲于一體的綜合制作課。

在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的基本折法與玩法的基礎(chǔ)上，本課猴子上樹強調(diào)學生在自主學習中更多地發(fā)散思維，即在折法與玩法上有創(chuàng)新表現(xiàn)。教材為學習者呈現(xiàn)了三種折紙方法以供參考，使“猴子”既可以從外面的對折夾縫往上爬，也可以從里面的內(nèi)折夾縫往上爬，從而較好地擴充了游戲制作的可選擇性。由于教材猴子上樹在作業(yè)內(nèi)容的選擇上也提供了一些形象，設(shè)置了一些小情境，使游戲活動的容量有了新的拓展，群體所呈現(xiàn)的學習結(jié)果和形式方法，將因此變得更為豐富，更富有情趣性和娛樂性。

二、教 學 目 標

*掌握制作玩具“猴子上樹”的方法，并能找出其他可行的折法。

*在添畫、粘貼等裝飾處理中，使活動具有一定的情節(jié)性、故事性，培養(yǎng)學生的想像力。

*在活動中體驗探究、合作的樂趣。

三、教 學 設(shè) 計

本課教學設(shè)計建立在讓學生自主探究、合作學習的基礎(chǔ)上，從學習活動的基本制作方法的教學，到尋找折法的多樣性，再到通過合作學習的方式設(shè)計故事情節(jié)，并進行裝飾，都應(yīng)該充分尊重學生意見。在教學組織方面力求尋找合適的形式方法，做到充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神。本課教學過程可以設(shè)計為以下幾個環(huán)節(jié)：

感知激趣——自主探索——表現(xiàn)創(chuàng)作——欣賞評價。

在感知激趣學習環(huán)節(jié)，可以通過教師示范演示或ＣＡＩ課件演示，讓學生感受到學習內(nèi)容的趣味性，使其在直觀教學活動中，對游戲形式、方法和規(guī)則有一定的了解，建立印象深刻的客觀感受，產(chǎn)生激活學習欲望的作用。因為本課的基本折法在一年級上冊的學習中已有接觸（見《穿花衣的熱帶魚》一課），在學習活動中更多的是讓學生利用教師提供的玩具或基本的折法，自己動手折一折，教師應(yīng)鼓勵同學間的交流互動，在適當?shù)臅r機給他們提供必要的幫助。表現(xiàn)創(chuàng)作這一學習環(huán)節(jié)的任務(wù)，主要是對玩具進行裝飾，追求的不僅是學生添畫、粘貼的技能，同時也是低年級學生進行主題想像、創(chuàng)作的嘗試，給傳統(tǒng)的游戲賦予新的內(nèi)容。欣賞評價階段可以讓學生玩一玩，議一議，使之在交流過程中獲得制作、繪畫、操作等方面的能力，在評價活動中鞏固知識和技能，進一步提高興趣和信心，從而使學習績效得以延伸。

教師可以以小組學習或伙伴學習的形式組織開展活動，使探究活動和設(shè)計活動更完美。

作業(yè)要求：制作一個“猴子上樹”的玩具，畫上你喜歡的活動內(nèi)容，和同學交流、玩耍。

四、教 學 建 議

*在折法的探究上，可以小組的形式進行比賽，優(yōu)勝者當小老師進行示范講解。若有學生找到其他新的折法，教師應(yīng)及時對其進行肯定，并抓住時機鼓勵其他學生繼續(xù)探究新的折法。

*在對“猴子上樹”進行添畫裝飾設(shè)計時，教師應(yīng)指導(dǎo)學生注意設(shè)計的圖案要適合“猴子”和“樹”的形狀特點。特別對“猴子”添畫時要注意選擇的圖案要適合畫在三角形中，如不適合可另外采用剪貼的形式。

*在玩的時候，可以采用小組合作或同桌合作的方式，對玩具進行粘貼、添畫，設(shè)計故事情節(jié)，邊玩邊說。

*在教學策略運用方面可在路徑上多一些選擇，根據(jù)具體情況加以適當調(diào)整。甚至可以從設(shè)疑反思、探究解惑進入制作活動，采用發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的主動學習模式，培養(yǎng)學生應(yīng)付境遇的自主能力。

《猴子上樹》教學反思

《猴子上樹》一課取材于一種民間玩具，通過本課的學習讓學生在了解傳統(tǒng)的“猴子上樹”的折法與玩法的基礎(chǔ)上更多的強調(diào)學生在自主學習中發(fā)散思維，對折法和玩法有創(chuàng)新表現(xiàn)，使學習內(nèi)容更豐富更有趣味性。

開課通過我的演示學生講故事的做法來吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。通過讓學生也來玩玩進一步激趣，讓學生掌握玩法，在玩的過程中觀察紙片上升的現(xiàn)象，思索并了解其中的原因。此處體現(xiàn)了美術(shù)與自然學科的整合。通過讓學生給玩具取名這個環(huán)節(jié)擺脫腦海中“猴子上樹”的固有形象和狹隘觀念，為玩具制作的多樣性奠定了基礎(chǔ)。折紙方法是本課的重點，學生重點掌握兩種折法，了解其它折法。

在本課的學習和制作過程中，缺少了評價的多樣性。游戲的展示過程，學生的參入興趣不高，在以后的教學過程中應(yīng)更加注重激發(fā)學生的想象。

第四冊第3課《猴子上樹》教學反思

本節(jié)課，我為了培養(yǎng)學生豐富的想象能力，讓學生自己編小猴上樹的故事。還讓學生討論：除了畫小猴上樹，我們還可以畫哪些東西，結(jié)果學生的奇思妙想都反映在他們的作品中。有的同學在樹上添畫了可愛的小鳥，有的同學在樹上畫了很多的蘋果，有的小朋友做的不是猴子上樹，而是畫的是其它小動物上樹。我覺得在美術(shù)教學中充分尊重兒童表現(xiàn)美的個性感受，鼓勵孩子畫出有個性的畫，保留兒童原創(chuàng)特點，有助于兒童個體身心的全面和諧的發(fā)展。

兒童繪畫活動是兒童情感發(fā)展的需要，兒童愛美而表現(xiàn)美、鑒賞美是人的天性，每個人在生活中都會產(chǎn)生對美的創(chuàng)作沖動。順應(yīng)兒童這種與生俱來的天性，使其得到施展，有利于培養(yǎng)學生豐富的情感和高尚的情操。