第一篇:中學(xué)生演講與口才
篇一:初中生演講與口才的訓(xùn)練 淺談初中生演講與口才的訓(xùn)練
【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展,語(yǔ)文課本上也增設(shè)了學(xué)生演講能力的學(xué)習(xí)。初中生普遍面臨的問(wèn)題是“不敢講”,教師要在課堂搭設(shè)舞臺(tái),為學(xué)生注入自信;要拓寬學(xué)生視野,提升素養(yǎng);要借助課外活動(dòng),提高能力。
【關(guān)鍵詞】初中 演講 口才 訓(xùn)練
【中圖分類(lèi)號(hào)】g632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a 【文章編號(hào)】1674-4810(2013)07-0111-01 隨著時(shí)代的發(fā)展,教師和家長(zhǎng)越來(lái)越注重學(xué)生的“演講與口才”能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文課本上也增設(shè)了相關(guān)“語(yǔ)文活動(dòng)”來(lái)提高學(xué)生這方面的能力。與此同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn),初中生普遍面臨的問(wèn)題是“不敢講”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因有:一是缺乏自信;二是缺少鍛煉;三是缺乏積累。綜合以上情況,在教學(xué)中我們要善于尋找新途徑,開(kāi)拓新思路,全面提高孩子的演講與口才水平,促進(jìn)孩子語(yǔ)文綜合素質(zhì)的發(fā)展。一 課堂搭設(shè)舞臺(tái),心靈注入自信
自信的培養(yǎng)需要教師日復(fù)一日的鼓勵(lì)與關(guān)懷。首先,我們要明白孩子的自信從何而來(lái)?準(zhǔn)確地說(shuō),自信最終來(lái)源于“成功”,要想初中的孩子擁有自信,并非一味單純的“連哄帶騙”就可以塑造出來(lái)的。眾所周知,孩子在青春期都非常敏感,他們渴望獲得周?chē)渌说恼J(rèn)可,而這點(diǎn)心理,如果能很巧妙地加以利用,效果將非常顯著。我采用的方法是提供各種各樣的機(jī)會(huì)讓他們站上講臺(tái)。例如,盡可能地在課堂上設(shè)置問(wèn)題提問(wèn)。如,在講朱自清先生的《背影》時(shí),我在課結(jié)束后讓他們走上講臺(tái)談?wù)劯髯缘母邢?。再如,我按班?jí)號(hào)數(shù)讓他們輪流在每節(jié)課開(kāi)始時(shí),走上講臺(tái),向同學(xué)們演講,輔助以ppt,演講的內(nèi)容可以是各種各樣的,每個(gè)人自行決定主題,如《淺談張愛(ài)玲》(介紹人物)、《美國(guó)競(jìng)選》(政治)、《謙虛的力量》(處世哲學(xué))。介紹時(shí),在圖片、音效或音頻各種工具的輔助下,演講變得輕松,教師及時(shí)給予肯定。通過(guò)這種方式,同學(xué)們不僅拓寬了知識(shí)面,更多的人通過(guò)一次次成功的演講提高了自信,鍛煉了演講能力,可謂一舉多得。二 拓寬學(xué)生視野,提升文學(xué)素養(yǎng) 教師即“傳道授業(yè)解惑者也”,對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)方面的培育,自古以來(lái)起著不可替代的作用。知識(shí)是永遠(yuǎn)不嫌多的,而語(yǔ)文這一學(xué)科有其特殊性,對(duì)于學(xué)生的閱讀量要求很高。文學(xué)素養(yǎng)的提高不僅能幫助學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得優(yōu)異成績(jī),而且可以幫助學(xué)生提升自身的人文素質(zhì),培養(yǎng)內(nèi)在的修為及氣質(zhì)。作為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作者,平時(shí)要注重幫助學(xué)生增加語(yǔ)文知識(shí),提高對(duì)語(yǔ)文的興趣。
提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),教師應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的選擇,內(nèi)容最好以學(xué)生感興趣的為主,盡可能地利用時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充。例如,有一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)班里很多孩子喜歡看郭敬明和韓寒的作品。于是在一節(jié)語(yǔ)文課的前十分鐘,我用ppt形式向大家介紹了韓寒《零下一度》這本書(shū)的部分文章,順便選取其他知名人物對(duì)韓寒作品的評(píng)價(jià),有好有壞。我希望以多元的角度、多樣的觀點(diǎn)來(lái)幫助孩子獨(dú)立思考,引發(fā)頭腦風(fēng)暴,避免一葉障目。諸如此類(lèi)的例子還有很多,當(dāng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備達(dá)到一定數(shù)量時(shí),定會(huì)有助于提高他們演講與口才水平。三 借助課外活動(dòng),提高活動(dòng)能力
學(xué)生的演講與口才能力離不開(kāi)實(shí)踐,有了現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)戰(zhàn)與演練,效果才能更為顯著。我們不難發(fā)現(xiàn),有著很好的口頭表達(dá)能力的孩子性格也活潑外向,他們樂(lè)于展現(xiàn)自己,敢于發(fā)揮才能,有著較強(qiáng)的活動(dòng)能力。我要強(qiáng)調(diào)的是,如果我們能協(xié)助校方開(kāi)展課外活動(dòng),諸如:演講、辯論、朗誦、競(jìng)選等,鼓勵(lì)學(xué)生參與,一方面鍛煉了孩子的演講與口才;另一方面,塑造了孩子良好的個(gè)性,這對(duì)于孩子今后的人生發(fā)展至關(guān)重要。
我們相信,活動(dòng)形式可以是多種多樣的,條條大路通羅馬。只要具備以下幾個(gè)特點(diǎn)的活動(dòng),便能起到積極作用:一是比賽內(nèi)容積極向上,大方向正確,符合時(shí)代價(jià)值觀;二是提供正式的場(chǎng)合,擁有良好的競(jìng)技氛圍;三是鼓勵(lì)學(xué)生參賽,秉承公平、公正、公開(kāi)的原則;四是比賽形式最好能考核學(xué)生的口頭表達(dá)能力及心理素質(zhì);五是評(píng)委最好能提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生從比賽收獲進(jìn)步。當(dāng)執(zhí)教者與校方共同辦好校園活動(dòng),孩子們抱著興趣與信心積極參與,定能實(shí)現(xiàn)學(xué)生演講與口才能力的提高。教育要盡量與時(shí)代需求相靠攏。隨著時(shí)代的發(fā)展,在社會(huì)群體共存的地方,個(gè)人交流、溝通、表達(dá)能力尤為重要。如果想取得一定的成就,擁有一副“鐵齒銅牙”絕對(duì)如虎添翼。而何謂演講與口才?無(wú)非是指學(xué)生當(dāng)眾的口頭表現(xiàn)力以及日常與人溝通、交流的能力。它考查的是學(xué)生的文學(xué)功底以及對(duì)語(yǔ)言的掌控、運(yùn)用能力。教育要從娃娃抓起,初中生的演講與口才能力的培養(yǎng)應(yīng)該引起學(xué)校的重視。教師要采用正確的方法,幫助孩子樹(shù)立自信,增加知識(shí),并適當(dāng)提供鍛煉的機(jī)會(huì),努力提升演講與口才能力,促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展?!藏?zé)任編輯:李冰〕篇二:小學(xué)生演講與口才教案 第一講;如何講人,寫(xiě)人 第一部分:
1、讓同學(xué)把自己的名字寫(xiě)在紙條上
讓小朋友做自我介紹,讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候,同學(xué)有節(jié)奏鼓掌,選擇最感興趣的一位小朋友填寫(xiě)下面的表格。(1,2年級(jí)為一組,345年級(jí)另一組,在黑板上寫(xiě)分組并打分)此間播放甩蔥歌 1,2,年級(jí)
第二部分:
每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式,抽出一張紙條,讀他(她)寫(xiě)的表格,大家猜猜他(她)寫(xiě)的是誰(shuí),哪里寫(xiě)的好,哪里寫(xiě)的不好,幫她(他)做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分:看圖冊(cè)上的人物,根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘,捉住圖片中人物的特點(diǎn),合上圖冊(cè),讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn),其他人補(bǔ)充。此間,345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫(xiě),老師指導(dǎo)寫(xiě)作方法。
課后作業(yè):
1、當(dāng)一回小記者,采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛(ài)好,她的職業(yè),找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)下次課上交。
2、每日好詞好句默寫(xiě),家長(zhǎng)簽名 今日好詞好句:
12年級(jí):他灰白的嘴唇,全無(wú)血色,像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著,好像急得有話說(shuō)不出 的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著,好像要保守什么重要秘密似的。
345年級(jí):瞧她那黝黑的臉蛋,透露著一種不服輸?shù)男愿?,又粗又黑的眉毛下閃
著一雙玻璃球似的眼睛,小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng),機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮,也并不強(qiáng)壯,但她仍然瘋狂地?zé)釔?ài)運(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn),雷打不斷!第二講:我的媽媽
第一部分:1,2,,3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽?zhuān)螅簨寢尩耐饷?,職業(yè),愛(ài)好,做過(guò)的令人印象深刻的幾件事,要有事情過(guò)程的描述(包含母親的動(dòng)作,神態(tài)),媽媽做這件事給你的啟示。第二部分:
1,2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。
四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫(xiě)母親的材料?;卮鹨幌聠?wèn)題:
1、喜歡那篇文章,文章寫(xiě)的好的部分在哪里?
2、有沒(méi)有想要修改的地方,哪里寫(xiě)的不好,小組討論。進(jìn)行打分 選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫(xiě)。200字以?xún)?nèi),老師進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)
課后作業(yè):12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具,最好是自己喜歡的玩具,想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí),找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。
今日好詞好句:12年級(jí):她心中很是惱火,額頭上的汗珠都要發(fā)燙了,她一聲怒吼,眉毛把汗攪在了一起,球“刷”地蹦了過(guò)去,正中對(duì)手要害,對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球!
345年級(jí):在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘,斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā),一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么,眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好,卻忘記丟入筐中。篇三:演講與口才 課程大綱
一、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)基本要求 第一章 演講與口才的意義(共2學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié)掌握演講與口才的理論
知識(shí)要點(diǎn):演講本質(zhì)、特征、要素、作用 第二節(jié)樹(shù)立訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的觀念
知識(shí)要點(diǎn):要勇于表達(dá),表達(dá)的準(zhǔn)確,自信心的樹(shù)立 教學(xué)重點(diǎn):樹(shù)立表達(dá)的觀念 教學(xué)難點(diǎn):將理論與實(shí)踐相結(jié)合
(二)教學(xué)基本要求:
了解本門(mén)課程的實(shí)際意義,正確理解理論的應(yīng)用意義,掌握演講與口才這門(mén)選修課設(shè)置的應(yīng)用價(jià)值,使學(xué)生熟練掌握理論運(yùn)用到實(shí)際中去的能力。第二章 如何提高的途徑(共4學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié)方法一:外在修養(yǎng)的提高
知識(shí)要點(diǎn):文化素質(zhì)的提高,行為體態(tài)修養(yǎng)的提高 第二節(jié)方法二:內(nèi)在修養(yǎng)的提高
知識(shí)要點(diǎn):演講者的人格素質(zhì),思想道德素質(zhì)的提高,心理素質(zhì)的提高 教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)在修養(yǎng)的提高
教學(xué)難點(diǎn):如何由內(nèi)至外散發(fā)個(gè)體魅力
(二)教學(xué)基本要求:
了解提高演講能力的具體途徑,初步掌握提高修養(yǎng)的方法,熟練掌握理論與演講實(shí)踐結(jié)合的能力。
第三章 話題訓(xùn)練
(一)(共6學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容: 第一節(jié) 儒家文化
知識(shí)要點(diǎn):能夠明確儒家文化中具有時(shí)代進(jìn)步意義的內(nèi)容,第二節(jié) 道家文化
知識(shí)要點(diǎn):對(duì)道家思想“天人合一”的現(xiàn)代時(shí)把握 第三節(jié) 佛家文化
知識(shí)要點(diǎn):對(duì)佛家“生死”觀的話題表達(dá) 教學(xué)重點(diǎn):話題表達(dá)哲學(xué)思想的技巧 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)傳統(tǒng)文化的正確評(píng)價(jià)
(二)教學(xué)基本要求:
首先大致了解話題訓(xùn)練的意義。然后分三周進(jìn)行具體的訓(xùn)練,通過(guò)對(duì)中國(guó)文化的討論,使學(xué)生能初步掌握理解和表達(dá)中國(guó)文化的能力,熟練掌握對(duì)古代哲學(xué)思想的話題表達(dá)。第四章 話題訓(xùn)練
(二)(共6學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的概括能力
知識(shí)要點(diǎn):通過(guò)對(duì)漢民俗的討論,訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上的簡(jiǎn)潔、明了,表達(dá)的準(zhǔn)確完整 第二節(jié)語(yǔ)言表達(dá)的邏輯能力
知識(shí)要點(diǎn):通過(guò)對(duì)漢民俗的討論,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的縝密,思維的嚴(yán)謹(jǐn),有序 教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的綜合能力 教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)欲
(二)教學(xué)基本要求:
使學(xué)生了解語(yǔ)言表達(dá)的基本知識(shí),初步掌握演講時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的方法,使學(xué)生在討論漢民俗的過(guò)程中提高并熟練掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。第五章 話題訓(xùn)練
(三)(共4學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié)要養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立觀察的能力
知識(shí)要點(diǎn):通過(guò)對(duì)社會(huì)的某一現(xiàn)象的分析,訓(xùn)練學(xué)生掌握觀察力的作用,觀察力的體現(xiàn),觀察力的培養(yǎng),觀察方法
第二節(jié)要養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立想象的能力
知識(shí)要點(diǎn):通過(guò)對(duì)社會(huì)某一現(xiàn)象的分析,訓(xùn)練學(xué)生掌握想象力的作用,想象力的具體方式,想象力的培養(yǎng)
第三節(jié)要養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立表達(dá)的能力
知識(shí)要點(diǎn):通過(guò)對(duì)社會(huì)某一現(xiàn)象的分析,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的含義,表達(dá)能力的基本特征,提高表達(dá)能力的途徑
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立想象的能力
教學(xué)難點(diǎn):如何將理論方法貫徹到實(shí)踐中
(二)教學(xué)基本要求:
了解獨(dú)立觀察、思考、表達(dá)能力的實(shí)際意義,理解這些能力培養(yǎng)的重要性,掌握如何培養(yǎng)這幾種能力的方法、途徑,尤其注意訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握獨(dú)立想象的能力 第六章 欣賞優(yōu)秀演講片斷(共4學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié)欣賞國(guó)內(nèi)優(yōu)秀演講片段
知識(shí)要點(diǎn):演講者的素質(zhì)、修養(yǎng)與演講技巧 第二節(jié)欣賞國(guó)外優(yōu)秀演講片段
知識(shí)要點(diǎn):演講者的素質(zhì)、修養(yǎng)與演講技巧 教學(xué)重點(diǎn):演講技巧的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)演講應(yīng)具備的風(fēng)度以及風(fēng)格
(二)教學(xué)基本要求:
了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀演講者的素質(zhì)與技巧,初步掌握提高演講能力的方法,熟練掌握具體演講的技能要求,培養(yǎng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀演講的能力。第七章 話題訓(xùn)練
(四)(共4學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié)對(duì)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的看法
知識(shí)要點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生對(duì)國(guó)際問(wèn)題獨(dú)立思考和口頭表達(dá)的能力 第二節(jié)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的看法 知識(shí)要點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生宏觀與微觀評(píng)價(jià)問(wèn)題和客觀表達(dá)的能力。第三節(jié)對(duì)全球環(huán)保的看法
知識(shí)要點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生從不同角度切入問(wèn)題的能力和邏輯思辨能力,準(zhǔn)確的口頭表達(dá)能力 教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、客觀評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力 教學(xué)難點(diǎn):如何尋找正確的角度
(二)教學(xué)基本要求: 首先了解話題訓(xùn)練的意義。然后進(jìn)行具體的訓(xùn)練,使學(xué)生能初步掌握獨(dú)立評(píng)價(jià)與思考的能力,熟練掌握話題表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生客觀公正并能站在一定的歷史高度評(píng)價(jià)國(guó)際問(wèn)題的能力。第八章 對(duì)演講與口才的總結(jié)(共2學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)、回顧、總結(jié)
教學(xué)重點(diǎn):演講者所具備的素質(zhì)與具體的技巧 教學(xué)難點(diǎn):演講者實(shí)踐中的口頭表達(dá)能力
(二)教學(xué)基本要求:使學(xué)生了解演講者應(yīng)具備的條件,初步掌握演講的具體方法,熟練掌握語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生在回顧本課程設(shè)置的意義上重新認(rèn)識(shí)演講與口才的重要性。
二、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)及要求 無(wú)
三、考核辦法
1.考核方式:考查
2.考核形式:論文或者主題演講視頻
第二篇:中學(xué)生演講與口才教案
篇一:小學(xué)生演講與口才教案 第一講;如何講人,寫(xiě)人 第一部分:
1、讓同學(xué)把自己的名字寫(xiě)在紙條上
讓小朋友做自我介紹,讓大家相互認(rèn)識(shí)。上來(lái)的時(shí)候,同學(xué)有節(jié)奏鼓掌,選擇最感興趣的一位小朋友填寫(xiě)下面的表格。(1,2年級(jí)為一組,345年級(jí)另一組,在黑板上寫(xiě)分組并打分)此間播放甩蔥歌 1,2,年級(jí)
第二部分:
每個(gè)同學(xué)采用抓鬮的方式,抽出一張紙條,讀他(她)寫(xiě)的表格,大家猜猜他(她)寫(xiě)的是誰(shuí),哪里寫(xiě)的好,哪里寫(xiě)的不好,幫她(他)做補(bǔ)充。積極舉手補(bǔ)充的可以給該組加一個(gè)五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。
第三部分:看圖冊(cè)上的人物,根據(jù)時(shí)間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘,捉住圖片中人物的特點(diǎn),合上圖冊(cè),讓12年級(jí)的小朋友輪番描述圖片中人物的特點(diǎn),其他人補(bǔ)充。此間,345年級(jí)的同學(xué)對(duì)所選人物的外貌進(jìn)行描寫(xiě),老師指導(dǎo)寫(xiě)作方法。
課后作業(yè):
1、當(dāng)一回小記者,采訪母親可以問(wèn)問(wèn)她的興趣愛(ài)好,她的職業(yè),找五件媽媽做過(guò)的小事。把采訪的內(nèi)容簡(jiǎn)單寫(xiě)下來(lái)下次課上交。
2、每日好詞好句默寫(xiě),家長(zhǎng)簽名 今日好詞好句:
12年級(jí):他灰白的嘴唇,全無(wú)血色,像兩片柳葉那樣微微地顫動(dòng)著,好像急得有話說(shuō)不出 的樣子。
孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著,好像要保守什么重要秘密似的。
345年級(jí):瞧她那黝黑的臉蛋,透露著一種不服輸?shù)男愿?,又粗又黑的眉毛下閃
著一雙玻璃球似的眼睛,小心地注視著對(duì)手的一舉一動(dòng),機(jī)警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對(duì)乒乓球的不懈追求。雖然個(gè)兒矮,也并不強(qiáng)壯,但她仍然瘋狂地?zé)釔?ài)運(yùn)動(dòng)。正如她那個(gè)令人震撼的名字——雷雨點(diǎn),雷打不斷!第二講:我的媽媽
第一部分:1,2,,3年級(jí)每個(gè)小朋友5分鐘的時(shí)間介紹自己的媽媽?zhuān)螅簨寢尩耐饷?,職業(yè),愛(ài)好,做過(guò)的令人印象深刻的幾件事,要有事情過(guò)程的描述(包含母親的動(dòng)作,神態(tài)),媽媽做這件事給你的啟示。第二部分:
1,2,3年級(jí)的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分
看哪個(gè)小朋友得分最高成為今日的演講之星??色@得貼紙。
四五年級(jí)在1,2,3年級(jí)演講的時(shí)候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫(xiě)母親的材料。回答一下問(wèn)題:
1、喜歡那篇文章,文章寫(xiě)的好的部分在哪里?
2、有沒(méi)有想要修改的地方,哪里寫(xiě)的不好,小組討論。進(jìn)行打分 選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進(jìn)行仿寫(xiě)。200字以?xún)?nèi),老師進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)
課后作業(yè):12年級(jí)每個(gè)同學(xué)帶一個(gè)小玩具,最好是自己喜歡的玩具,想好自己對(duì)于玩具的介紹。345年級(jí),找自己關(guān)于自己3條寵物謎語(yǔ)。
今日好詞好句:12年級(jí):她心中很是惱火,額頭上的汗珠都要發(fā)燙了,她一聲怒吼,眉毛把汗攪在了一起,球“刷”地蹦了過(guò)去,正中對(duì)手要害,對(duì)手往后一個(gè)踉蹌。冷不防輸了一個(gè)球!
345年級(jí):在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘,斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā),一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么,眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好,卻忘記丟入筐中。篇二:演講與口才教案——繞口令 演講與口才之繞口令練習(xí)教學(xué)目標(biāo):
1、熟練聲母韻母發(fā)聲,糾正易錯(cuò)發(fā)聲;
2、訓(xùn)練口齒靈活性。教學(xué)重點(diǎn):
h/f發(fā)音,平翹舌和前后鼻韻發(fā)聲的訓(xùn)練。課時(shí)安排 10課時(shí) 教法:
教師范讀——學(xué)生練習(xí)讀——學(xué)生展示讀——教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) ——小組比賽讀——總結(jié)學(xué)法 教學(xué)內(nèi)容:
1課時(shí)、聲母b p d l b-p:補(bǔ)破皮褥rù子不如不補(bǔ)破皮褥子(《補(bǔ)皮褥子》)b-p:吃葡萄不吐葡萄皮兒,不吃葡萄倒吐葡萄皮兒(《葡萄皮兒》)1b-p:八百標(biāo)兵奔北坡,北坡炮兵并排跑,炮兵怕把標(biāo)兵碰,標(biāo)兵怕碰炮兵炮。(《八百標(biāo)兵》)d:會(huì)燉我的燉凍豆腐,來(lái)燉我的燉凍豆腐,不會(huì)燉我的燉凍豆腐,就別燉我的燉凍豆腐。要是混充會(huì)燉我的燉凍豆腐,燉壞了我的燉凍豆腐,那就吃不成我的燉凍豆腐(《燉凍豆腐》)。l:六十六歲劉老六,修了六十六座走馬樓,樓上擺了六十六瓶蘇合油,門(mén)前栽了六十六棵垂楊柳,柳上拴了六十六個(gè)大馬猴。忽然一陣狂風(fēng)起,吹倒了六十六座走馬樓,打翻了六十六瓶蘇合油,壓倒了六十六棵垂楊柳,嚇跑了六十六個(gè)大馬猴,氣死了六十六歲劉老六(《六十六歲劉老六》)。
2課時(shí)、聲母dtnlhjqxgkf d-t:大兔子,大肚子,大肚子的大兔子,要咬大兔子的大肚子(《大兔子和大肚子》)。n-l:門(mén)口有四輛四輪大馬車(chē),你愛(ài)拉哪兩輛來(lái)拉哪兩輛(《四輛四輪大馬車(chē)》)。
h:華華有兩朵黃花,紅紅有兩朵紅花。華華要紅花,紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花,紅紅送給華華一朵紅花(《華華和紅紅》)。
j、q、x:七巷一個(gè)漆匠,西巷一個(gè)錫匠,七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫,西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。(《漆匠和錫匠》)。2g-k:哥挎瓜筐過(guò)寬溝,快過(guò)寬溝看怪狗。光看怪狗瓜筐扣,瓜滾筐空哥怪狗(《哥挎瓜筐過(guò)寬溝》)。h-f:一堆糞,一堆灰,灰混糞,糞混灰(《一堆糞》)。3課時(shí)、聲母z c s zh ch sh r z-zh:隔著窗戶撕字紙,一次撕下橫字紙,一次撕下豎字紙,是字紙撕字紙,不是字紙,不要胡亂撕一地紙(《撕字紙》)。s-sh:三山撐四水,四水繞三山,三山四水春常在,四水三山四時(shí)春(《三山撐四水》)。
z、c、s-j、x司機(jī)買(mǎi)雌雞,仔細(xì)看雌雞,四只小雌雞,嘰嘰好歡喜,司機(jī)笑嘻嘻(《司機(jī)買(mǎi)雌雞》)。
zh、ch、sh:大車(chē)?yán)≤?chē),小車(chē)?yán)∈^,石頭掉下來(lái),砸了小腳指頭(《大車(chē)?yán)≤?chē)》)。r:夏日無(wú)日日亦熱,冬日有日日亦寒,春日日出天漸暖,曬衣曬被曬褥單,秋日天高復(fù)云淡,遙看紅日迫西山(《說(shuō)日》)。4課時(shí)、韻母a e i u ü a:門(mén)前有八匹大伊犁馬,你愛(ài)拉哪匹馬拉哪匹馬(《伊犁馬》)。e:坡上立著一只鵝,坡下就是一條河。寬寬的河,肥肥的鵝,鵝要過(guò)河,河要渡鵝。不知是鵝過(guò)河,還是河渡鵝(《鵝》)。3i:一二三,三二一,一二三四五六七。七個(gè)阿姨來(lái)摘果,七個(gè)花籃兒手中提。七棵樹(shù)上結(jié)七樣兒,蘋(píng)果、桃兒、石榴、柿子,李子、栗子、梨(《七棵樹(shù)上結(jié)七樣兒》)。u:鼓上畫(huà)只虎,破了拿布補(bǔ)。不知布補(bǔ)鼓,還是布補(bǔ)虎(《鼓上畫(huà)只虎》)。i-ü:這天天下雨,體育局穿綠雨衣的女小呂,去找穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李。穿綠雨衣的女小呂,沒(méi)找到穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李,穿綠運(yùn)動(dòng)衣的女老李,也沒(méi)見(jiàn)著穿綠雨衣的女小呂(《女小呂和女老李》)5課時(shí)、韻母er i er:要說(shuō)“爾”專(zhuān)說(shuō)“爾”/馬爾代夫,喀布爾/阿爾巴尼亞,扎伊爾/卡塔爾,尼伯爾/貝爾格萊德,安道爾/薩爾瓦多,伯爾尼/利伯維爾,班珠爾/厄瓜多爾,塞舌爾/哈密爾頓,尼日爾/圣彼埃爾,巴斯特爾/塞內(nèi)加爾的達(dá)喀爾,阿爾及利亞的阿爾及爾。-i(前):一個(gè)大嫂子,一個(gè)大小子。大嫂子跟大小子比包餃子,看是大嫂子包的餃子好,還是大小子包的餃子好,再看大嫂子包的餃子少,還是大小子包的餃子少。大嫂子包的餃子又小又好又不少,大小子包的餃子又小又少又不好(《大嫂子和大小子》)。-i(后):知之為知之,不知為不知,不以不知為知之,不以知之為不知,唯此才能求真知(《知之為知之》)。
46課時(shí)、韻母ai ei ao ou an en ai:買(mǎi)白菜,搭海帶,不買(mǎi)海帶就別買(mǎi)大白菜。買(mǎi)賣(mài)改,不搭賣(mài),不買(mǎi)海帶也能買(mǎi)到大白菜(《白菜和海帶》)。
ei:貝貝飛紙飛機(jī),菲菲要貝貝的紙飛機(jī),貝貝不給菲菲自己的紙飛機(jī),貝貝教菲菲自己做能飛的紙飛機(jī)(《貝貝和菲菲》)。ai-ei:大妹和小妹,一起去收麥。大妹割大麥,小妹割小麥。大妹幫小妹挑小麥,小妹幫大妹挑大麥。大妹小妹收完麥,噼噼啪啪齊打麥(《大妹和小妹》)。
ao:隔著墻頭扔草帽,也不知草帽套老頭兒,也不知老頭兒套草帽(《扔草帽》)。
ou:忽聽(tīng)門(mén)外人咬狗,拿起門(mén)來(lái)開(kāi)開(kāi)手;拾起狗來(lái)打磚頭,又被磚頭咬了手;從來(lái)不說(shuō)顛倒話,口袋馱著騾子走(《忽聽(tīng)門(mén)外人咬狗》)。
an:出前門(mén),往正南,有個(gè)面鋪面沖南,門(mén)口掛著藍(lán)布棉門(mén)簾。摘了它的藍(lán)布棉門(mén)簾,面鋪面沖南,給他掛上藍(lán)布棉門(mén)簾,面鋪還是面沖南(《藍(lán)布棉門(mén)簾》)。
en:小陳去賣(mài)針,小沈去賣(mài)盆。倆人挑著擔(dān),一起出了門(mén)。小陳喊賣(mài)針,小沈喊賣(mài)盆。也不知是誰(shuí)賣(mài)針,也不知是誰(shuí)賣(mài)盆(《小陳和小沈》)。7課時(shí)、韻母ang eng en ia ie ang:海水長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng),長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消(《海水長(zhǎng)》)。5篇三:小學(xué)生演講與口才第一課 教案
演講與口才 第一課 1老師自我介紹 2同學(xué)自我介紹 3講體態(tài)
4.氣息(數(shù)紅旗)
5.繞口令(吃葡萄不吐葡萄皮)1.演講與口才的訓(xùn)練與培養(yǎng)
口才并非天生的,好口才是練出來(lái)的——練膽量、練技巧、練修養(yǎng)!小學(xué)生演講與口才如此重要,那么該如何去培養(yǎng)呢?經(jīng)過(guò)多年教學(xué),訓(xùn)練演講與口才總結(jié)了以下一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):
1、學(xué)生說(shuō)話能力的形成一般都要經(jīng)過(guò)“愿說(shuō)—敢說(shuō)—會(huì)說(shuō)—善說(shuō)”這四個(gè)發(fā)展階段,我們必須遵循這條規(guī)律,扎扎實(shí)實(shí)地抓好說(shuō)話訓(xùn)練。(1)、誘發(fā)興趣,使學(xué)生愿說(shuō)(2)、消除顧慮,使學(xué)生敢說(shuō)(3)、指導(dǎo)方法,使學(xué)生會(huì)說(shuō)(4)、掌握技巧,使學(xué)生善說(shuō)
一、語(yǔ)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是少年兒童進(jìn)行演講的基礎(chǔ),是聯(lián)系演講者與聽(tīng)眾的重要媒介。發(fā)音訓(xùn)練 語(yǔ)音是由人的發(fā)音器官發(fā)出來(lái)的,發(fā)音器官活動(dòng)的部位不同或方法 不同,便形成了不同的聲音。發(fā)音器官包括呼吸器官、喉頭和聲帶、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了發(fā)音的原動(dòng)力——?dú)饬?。氣流從?管經(jīng)過(guò)喉頭、聲帶、口腔或鼻腔各部分的調(diào)節(jié),可以產(chǎn)生不同的聲音。即使有了聲音,它也有好與壞的差別,也會(huì)影響意義的表達(dá)。
好的聲音,不僅能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意,而且能聲聲入耳、娓娓動(dòng)聽(tīng);如果聲音不佳,不但不能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)思想感情,反而會(huì)使聽(tīng)眾感到厭煩,影響演講的效果。一面旗 兩面旗 三面旗1學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)中的基本功 口腔控制之口部操 加強(qiáng)唇部、舌部肌肉的力量
提高唇舌的靈活程度。2學(xué)習(xí)《口部操》
“在表演當(dāng)中,語(yǔ)言是非常重要的,因?yàn)槲覀冃枰ㄟ^(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己?!薄澳敲矗覀冋f(shuō)話的時(shí)候是通過(guò)哪個(gè)地方說(shuō)出來(lái)的呢?”
老師分別進(jìn)行唇部運(yùn)動(dòng)的示范和講解,并引導(dǎo)小朋友練習(xí)。1.“小朋友是怎么樣吃雪糕?舌頭伸長(zhǎng)舔舔舔,比比看誰(shuí)的舌頭最長(zhǎng),吃到的雪糕最多?!?2.“吃完?yáng)|西回味極了的時(shí)候,用會(huì)用舌頭舔舔牙齒,讓舌頭在牙齒跟嘴唇中間轉(zhuǎn)圈?!?3.“吃糖的時(shí)候,舔舔是什么味道?!?4.“舌打響。” 1.“像是直升機(jī)飛升天空的聲音。首先,兩個(gè)嘴唇放松,然后稍稍地扁嘴,然后稍稍用力把氣噴出來(lái)。” 2.“嘴巴很累了吧,我們就來(lái)做一做放松運(yùn)動(dòng)。搓一搓揉一揉自己兩邊的腮,輕輕地拍一拍?!?3.“提起小顴肌,笑笑笑。”
●.新課教學(xué)
熊媽媽家有兩個(gè)孩子:大熊和二熊。人家都說(shuō),熊媽媽的兩個(gè)孩子長(zhǎng)相有點(diǎn)呆頭呆腦的,但熊媽媽卻覺(jué)得自己的孩子很聰明。? 大熊和二熊長(zhǎng)大了,熊媽媽要讓孩子開(kāi)店做生意,這樣會(huì)更聰明。她叫大熊開(kāi)了一家涼帽店,叫二熊開(kāi)了一家雨傘店。?熊媽媽有個(gè)脾氣,什么事情都要自己操心。她每天都要跑到大熊的涼帽店去看看,生意做得怎么樣?再跑到二熊的雨傘店去瞧瞧,來(lái)買(mǎi)雨傘的顧客多不多?然后才放心地回去燒菜做 飯,等兩個(gè)孩子回來(lái)吃飯。? 早晨,太陽(yáng)出來(lái)了,熊媽媽發(fā)愁了:賣(mài)雨傘的二熊要沒(méi)生意了。下午,忽然下雨了,熊 媽媽又發(fā)愁了:賣(mài)涼帽的大熊賺不到錢(qián)了。熊媽媽老是開(kāi)心不起來(lái)。熊媽媽老想著涼帽店和 雨傘店,整天愁眉苦臉。太陽(yáng)出來(lái),她要愁;天下雨了,她又要愁。山羊公公知道了,特意 跑來(lái)勸她:“你應(yīng)當(dāng)這樣想才對(duì):太陽(yáng)出來(lái)了,賣(mài)涼帽的大熊生意來(lái)了;下雨了,賣(mài)雨傘的 二熊生意好了。這么一想,就沒(méi)愁了!”? 熊媽媽覺(jué)得山羊公公的話有道理。大晴天,熊媽媽跑到大熊的涼帽店,看到生意真好,笑得真開(kāi)心!下雨了,熊媽媽跑到二熊的雨傘店,看到生意忙不過(guò)來(lái),樂(lè)得合不攏嘴!開(kāi)心的 熊媽媽?zhuān)还芴烨缦掠?,總是?lè)呵呵的,這樣多好!老師有感情的朗誦全文,要求學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。
問(wèn)題一:熊媽媽總共有幾個(gè)孩子?它們的名字分別叫什么?(兩個(gè),大熊和二熊)問(wèn)題二:大熊和二熊分別是做什么生意的?(大熊開(kāi)涼帽店,二熊開(kāi)雨傘店)問(wèn)題三:最后熊媽媽快樂(lè)起來(lái)了嗎為什么?(快樂(lè)起來(lái)了,因?yàn)樗D(zhuǎn)變心態(tài),以積極樂(lè)觀的心態(tài)看待兒子的生意所以她快樂(lè)起來(lái)了)
課后作業(yè):自我介紹
第三篇:演講與口才
課程大綱
一、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)基本要求
第一章 演講與口才的意義(共2學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié) 掌握演講與口才的理論 知識(shí)要點(diǎn):演講本質(zhì)、特征、要素、作用 第二節(jié) 樹(shù)立訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的觀念
知識(shí)要點(diǎn):要勇于表達(dá),表達(dá)的準(zhǔn)確,自信心的樹(shù)立 教學(xué)重點(diǎn):樹(shù)立表達(dá)的觀念 教學(xué)難點(diǎn):將理論與實(shí)踐相結(jié)合
(二)教學(xué)基本要求:
了解本門(mén)課程的實(shí)際意義,正確理解理論的應(yīng)用意義,掌握演講與口才這門(mén)選修課設(shè)置的應(yīng)用價(jià)值,使學(xué)生熟練掌握理論運(yùn)用到實(shí)際中去的能力。
第二章 如何提高的途徑(共4學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié) 方法一:外在修養(yǎng)的提高
知識(shí)要點(diǎn):文化素質(zhì)的提高,行為體態(tài)修養(yǎng)的提高 第二節(jié) 方法二:內(nèi)在修養(yǎng)的提高
知識(shí)要點(diǎn):演講者的人格素質(zhì),思想道德素質(zhì)的提高,心理素質(zhì)的提高 教學(xué)重點(diǎn):內(nèi)在修養(yǎng)的提高
教學(xué)難點(diǎn):如何由內(nèi)至外散發(fā)個(gè)體魅力
(二)教學(xué)基本要求:
了解提高演講能力的具體途徑,初步掌握提高修養(yǎng)的方法,熟練掌握理論與演講實(shí)踐結(jié)合的能力。
第三章 話題訓(xùn)練
(一)(共6學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容: 第一節(jié) 儒家文化
知識(shí)要點(diǎn):能夠明確儒家文化中具有時(shí)代進(jìn)步意義的內(nèi)容,第二節(jié) 道家文化
知識(shí)要點(diǎn):對(duì)道家思想“天人合一”的現(xiàn)代時(shí)把握 第三節(jié) 佛家文化
知識(shí)要點(diǎn):對(duì)佛家“生死”觀的話題表達(dá) 教學(xué)重點(diǎn):話題表達(dá)哲學(xué)思想的技巧 教學(xué)難點(diǎn):對(duì)傳統(tǒng)文化的正確評(píng)價(jià)
(二)教學(xué)基本要求:
首先大致了解話題訓(xùn)練的意義。然后分三周進(jìn)行具體的訓(xùn)練,通過(guò)對(duì)中國(guó)文化的討論,使學(xué)生能初步掌握理解和表達(dá)中國(guó)文化的能力,熟練掌握對(duì)古代哲學(xué)思想的話題表達(dá)。
第四章 話題訓(xùn)練
(二)(共6學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的概括能力
知識(shí)要點(diǎn):通過(guò)對(duì)漢民俗的討論,訓(xùn)練學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上的簡(jiǎn)潔、明了,表達(dá)的準(zhǔn)確完整
第二節(jié) 語(yǔ)言表達(dá)的邏輯能力
知識(shí)要點(diǎn):通過(guò)對(duì)漢民俗的討論,訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的縝密,思維的嚴(yán)謹(jǐn),有序
教學(xué)重點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的綜合能力 教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)欲
(二)教學(xué)基本要求:
使學(xué)生了解語(yǔ)言表達(dá)的基本知識(shí),初步掌握演講時(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的方法,使學(xué)生在討論漢民俗的過(guò)程中提高并熟練掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。
第五章 話題訓(xùn)練
(三)(共4學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié) 要養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立觀察的能力
知識(shí)要點(diǎn):通過(guò)對(duì)社會(huì)的某一現(xiàn)象的分析,訓(xùn)練學(xué)生掌握觀察力的作用,觀察力的體現(xiàn),觀察力的培養(yǎng),觀察方法
第二節(jié) 要養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立想象的能力
知識(shí)要點(diǎn):通過(guò)對(duì)社會(huì)某一現(xiàn)象的分析,訓(xùn)練學(xué)生掌握想象力的作用,想象力的具體方式,想象力的培養(yǎng)
第三節(jié) 要養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立表達(dá)的能力
知識(shí)要點(diǎn):通過(guò)對(duì)社會(huì)某一現(xiàn)象的分析,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的含義,表達(dá)能力的基本特征,提高表達(dá)能力的途徑
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立想象的能力 教學(xué)難點(diǎn):如何將理論方法貫徹到實(shí)踐中
(二)教學(xué)基本要求:
了解獨(dú)立觀察、思考、表達(dá)能力的實(shí)際意義,理解這些能力培養(yǎng)的重要性,掌握如何培養(yǎng)這幾種能力的方法、途徑,尤其注意訓(xùn)練學(xué)生熟練掌握獨(dú)立想象的能力
第六章 欣賞優(yōu)秀演講片斷(共4學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié) 欣賞國(guó)內(nèi)優(yōu)秀演講片段
知識(shí)要點(diǎn):演講者的素質(zhì)、修養(yǎng)與演講技巧 第二節(jié) 欣賞國(guó)外優(yōu)秀演講片段
知識(shí)要點(diǎn):演講者的素質(zhì)、修養(yǎng)與演講技巧 教學(xué)重點(diǎn):演講技巧的學(xué)習(xí)
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)演講應(yīng)具備的風(fēng)度以及風(fēng)格
(二)教學(xué)基本要求:
了解國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀演講者的素質(zhì)與技巧,初步掌握提高演講能力的方法,熟練掌握具體演講的技能要求,培養(yǎng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀演講的能力。
第七章 話題訓(xùn)練
(四)(共4學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容:
第一節(jié) 對(duì)和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的看法
知識(shí)要點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生對(duì)國(guó)際問(wèn)題獨(dú)立思考和口頭表達(dá)的能力 第二節(jié) 對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的看法
知識(shí)要點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生宏觀與微觀評(píng)價(jià)問(wèn)題和客觀表達(dá)的能力。第三節(jié) 對(duì)全球環(huán)保的看法
知識(shí)要點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生從不同角度切入問(wèn)題的能力和邏輯思辨能力,準(zhǔn)確的口頭表達(dá)能力
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、客觀評(píng)價(jià)問(wèn)題的能力 教學(xué)難點(diǎn):如何尋找正確的角度
(二)教學(xué)基本要求:
首先了解話題訓(xùn)練的意義。然后進(jìn)行具體的訓(xùn)練,使學(xué)生能初步掌握獨(dú)立評(píng)價(jià)與思考的能力,熟練掌握話題表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生客觀公正并能站在一定的歷史高度評(píng)價(jià)國(guó)際問(wèn)題的能力。
第八章 對(duì)演講與口才的總結(jié)(共2學(xué)時(shí))
(一)教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)、回顧、總結(jié)
教學(xué)重點(diǎn):演講者所具備的素質(zhì)與具體的技巧 教學(xué)難點(diǎn):演講者實(shí)踐中的口頭表達(dá)能力
(二)教學(xué)基本要求: 使學(xué)生了解演講者應(yīng)具備的條件,初步掌握演講的具體方法,熟練掌握語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生在回顧本課程設(shè)置的意義上重新認(rèn)識(shí)演講與口才的重要性。
二、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)及要求 無(wú)
三、考核辦法 1.考核方式:考查
2.考核形式:論文或者主題演講視頻
第四篇:演講與口才
姓名:李建華
學(xué)號(hào):
班級(jí):
余世維的演講
--余世維的職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)講座簡(jiǎn)介:
姓名: 余世維行業(yè): 管理
☆著名跨國(guó)公司職業(yè)經(jīng)理人,哈佛大學(xué)企業(yè)管理博士后
☆北京時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司特聘高級(jí)培訓(xùn)師
☆牛津大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)博士后
☆美國(guó)諾瓦大學(xué)公共決策博士
☆現(xiàn)任上海慧泉企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司董事、總經(jīng)理
☆美國(guó)富頓集團(tuán)中國(guó)總經(jīng)理
☆曾服務(wù)的客戶有:日本航空、飛利浦、柯達(dá)、聯(lián)合利華、ABB、三得利、3M、西門(mén)子、摩托羅拉、中國(guó)電信等國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)
余世維,香港光華管理學(xué)院、北京時(shí)代光華教育發(fā)展有限公司特聘高級(jí)培訓(xùn)師,哈佛大學(xué)企業(yè)管理博士后,牛津大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)博士后,美國(guó)諾瓦大學(xué)公共決策博士,曾任美國(guó)雅黛公司副總裁、日航副總裁,現(xiàn)任上?;廴髽I(yè)管理咨詢(xún)有限公司董事、總經(jīng)理,美國(guó)富頓集團(tuán)中國(guó)總經(jīng)理。曾服務(wù)的客戶有日本航空、飛利浦、柯達(dá)、聯(lián)合利華、ABB、三得利、3M、西門(mén)子、摩托羅拉、中國(guó)電信等國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)。
余世維博士是一位極具學(xué)習(xí)力的學(xué)習(xí)型人才。他曾是多所國(guó)際知名學(xué)府的佼佼者,獲得美國(guó)諾瓦大學(xué)公共決策博士,哈佛大學(xué)企管博士后,牛津大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)博士后學(xué)位,是一位學(xué)識(shí)廣博,文化積淀深厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。
余世維博士雖出生臺(tái)灣,但足跡遍及世界各地。母親是皇家格格,姓愛(ài)新覺(jué)羅;父親是新軍參謀長(zhǎng)他曾任:日本航空公司臺(tái)灣地區(qū)副總經(jīng)理、美爽化妝品公司駐美副總經(jīng)理、泰華土地開(kāi)發(fā)公司(泰國(guó)工業(yè)區(qū))總經(jīng)理、誼聯(lián)企業(yè)股份有限公司副總經(jīng)理、全淥企業(yè)青島研發(fā)中心總經(jīng)理、美國(guó)富頓集團(tuán)中國(guó)總經(jīng)理。幾十年的商海搏擊,豐富的閱歷和經(jīng)驗(yàn),不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),使余世維博士不僅成為一位杰出的企業(yè)家,而且成了一名優(yōu)秀的企業(yè)咨詢(xún)師、著名的企管顧問(wèn)。余世維博士現(xiàn)任上海優(yōu)仕企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司首席顧問(wèn)、上?;廴髽I(yè)管理咨詢(xún)有限公司董事、總經(jīng)理。余世維博士還擅長(zhǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理,從企業(yè)戰(zhàn)略制定到方針目標(biāo)的量化展開(kāi),均有其獨(dú)到之處,能實(shí)實(shí)在在地為企業(yè)提供個(gè)性化的解決方案。余世維博士為企業(yè)度身定制的內(nèi)訓(xùn)課程,更是企業(yè)確立新觀念、解決存在問(wèn)題的高效處方。具有國(guó)際演講大師美譽(yù)的余世維博士的授課,“寓觀念于談笑間,蘊(yùn)哲理于詼諧中”,風(fēng)格生動(dòng)、幽默,講解深入淺出。不僅案例豐富,且提供多種實(shí)用的解決問(wèn)題之工具及技巧。對(duì)參訓(xùn)者具有極大的吸引力、感染力和意想不到的后續(xù)效果。近年來(lái),他為日本航空、統(tǒng)一、安泰保險(xiǎn)、德國(guó)萊茵、紫江集團(tuán)、3M、飛利浦、柯達(dá)、朗訊、西門(mén)子、ABB、貝爾、史克華瑞制藥、立達(dá)制藥、日本第一制藥、三得利、聯(lián)華超市、中國(guó)電信、摩托羅拉、金光紙業(yè)等多家著名企業(yè)做過(guò)企業(yè)文化、21世紀(jì)成功經(jīng)理人、決策陷阱與反面思考、情商與沖突管理、MRPⅡ、全腦思考與創(chuàng)意思維、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略與策略的選擇、客戶信用管理及如何防止呆帳的發(fā)生、如何有效地參與和主持會(huì)議、預(yù)測(cè)、預(yù)算與成本控制等內(nèi)訓(xùn)課程,深受企業(yè)好評(píng)。
余世維博士不僅是咨詢(xún)業(yè)一顆璀璨的明星,更是一位極富愛(ài)國(guó)精神的有識(shí)之士。他有心憑藉“慧泉咨詢(xún)”這個(gè)平臺(tái),把自己前半生所積累的各種資源進(jìn)行整合,集團(tuán)隊(duì)的智慧,為發(fā)展中的中國(guó)企業(yè)提供源源不斷的智慧源泉。為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛,為21世紀(jì)成為中國(guó)人的世紀(jì)而貢獻(xiàn)自己的一份薄力。
今天看了余世維的成功經(jīng)理人講座,心里頗有一種震撼的感覺(jué)。對(duì)于我們這些沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)規(guī)范化的管理學(xué)知識(shí)的在校大學(xué)生來(lái)說(shuō),真的有如醍醐灌頂,相當(dāng)于在管理學(xué)上進(jìn)行了一次啟蒙教育,受益匪淺!
現(xiàn)實(shí)生活中我也是學(xué)校社團(tuán)里面的一名負(fù)責(zé)人,但是在平時(shí)的管理工作中頗有些吃力。主要是因?yàn)闆](méi)有掌握一些管理的技巧,不得要領(lǐng)。以前的管理我主要是跟著感覺(jué)走,因?yàn)樽约罕容^善良、平易近人,所以從人性化出發(fā)處處為自己的干事著想。說(shuō)話很溫和且從不扮黑臉,因此缺乏威信,也走了不少?gòu)澛贰J紫扔幸粭l就是,作為主管不要與下屬過(guò)于廝混在一起,甚至稱(chēng)兄道弟,要有一些必要的層次區(qū)分,否則工作就很難開(kāi)展。余博士有句話是這樣說(shuō)的:要做人就不要做事,要做事就不要做人,管理不等于比賽看誰(shuí)愛(ài)的最多,不能當(dāng)濫好人!一個(gè)主管如果只會(huì)壓制自己,這樣不能做,那樣不能做,他的部屬亂七八糟,這樣叫做怕事;一個(gè)主管如果只會(huì)糾正自己,不要這樣不要那樣,部屬不敢糾正,公司就會(huì)天下大亂;一個(gè)主管如果只會(huì)節(jié)儉自己,這樣不要花那樣不要花,這叫做犯賤!一個(gè)主管應(yīng)該做的是:壓制你的部屬,糾正你的部下,讓你的組織節(jié)約,建立有效的管理體系,使公司運(yùn)作得井井有條,自己輕輕松松,即使遠(yuǎn)離公司也不會(huì)出事,這樣才叫做有本事!在做人還是做事方面,還有一點(diǎn)尤其要注意的是:切記不能在下屬面前發(fā)牢騷。這是我個(gè)人看過(guò)余博士的演講后的一些客觀感受,接下來(lái)我將就余博士的演講的藝術(shù)效果談些看法。
首先是演講的性質(zhì),一般來(lái)說(shuō),演講活動(dòng)屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)范疇,而不屬于藝術(shù)活動(dòng)范疇,它是演講家通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的判斷和評(píng)價(jià),直接向廣大聽(tīng)眾公開(kāi)陳述自己主張和看法的一種現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。余博士的演講大多針對(duì)企業(yè)的管理人員,在校大學(xué)生以及創(chuàng)業(yè)人士。所以他的演講具有聽(tīng)眾的廣泛性??梢哉f(shuō),只要是有理想的人,聽(tīng)了余世維的講座你都會(huì)心潮澎湃。余博士有著豐富的人生閱歷,他具有演說(shuō)家的風(fēng)采、戰(zhàn)略家的氣度、學(xué)者的才華,寓觀念于談笑間,蘊(yùn)哲理于詼諧中。整個(gè)講座過(guò)程中現(xiàn)場(chǎng)掌聲不斷。余博士生動(dòng)幽默的語(yǔ)言兼具口語(yǔ)性與藝術(shù)性,深入淺出,具有很強(qiáng)的吸引力與感悟力。比如他所舉得例子就都很有意思,在說(shuō)明在多數(shù)情況下認(rèn)錯(cuò)有助于事情的解決,要培養(yǎng)對(duì)事情結(jié)果負(fù)責(zé)的精神的時(shí)候。余博士舉了小孩子撞桌子的例子:小孩兒不小心撞到桌子上,大哭。中國(guó)媽媽和日本媽媽對(duì)這件事情的態(tài)度是不同的:中國(guó)媽媽往往第一個(gè)動(dòng)作是打桌子,當(dāng)然這是哄小孩兒的一種方法,可是在無(wú)形中告訴孩子,責(zé)任在別人。日本媽媽把孩子帶到桌子旁邊說(shuō):“來(lái),再走一次。一個(gè)人跑步會(huì)撞到桌子有3個(gè)原因:第一個(gè)是小孩子跑步的速度太快,躲閃不及;第二個(gè)是小孩子的眼睛一直看著地沒(méi)有注意前方;第三個(gè)事小孩子心里面不知道在想什么,你是哪一種呢?”從上面的小故事可以看出,日本的教育非常注意對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng),桌子是沒(méi)有生命的,不能把撞到桌子的責(zé)任歸咎于桌子,推卸責(zé)任是不可取的。拒絕承擔(dān)責(zé)任是一個(gè)易犯得錯(cuò)誤。作為一名有效的管理者,應(yīng)該為事情的結(jié)果負(fù)責(zé)。他的觀點(diǎn)非常鮮明,作為一名領(lǐng)導(dǎo)者,應(yīng)該先學(xué)會(huì)如何認(rèn)錯(cuò),為事情的結(jié)果負(fù)責(zé)!他闡述的也非常系統(tǒng),反饋也很及時(shí),具有很強(qiáng)的感染力。
其次,從演講者的活動(dòng)來(lái)看。演講者的活動(dòng)不同于表演藝術(shù)家的活動(dòng)。演講者是現(xiàn)實(shí)中的自己,走上講臺(tái)的仍然是他自己,面對(duì)廣大聽(tīng)眾公開(kāi)發(fā)表自己的主張和觀點(diǎn)。比如劉吉、李燕杰、曲嘯,他們?cè)谂_(tái)下是他們自己,一走到臺(tái)上還是他們自己了。而表演藝術(shù)家則不然,在臺(tái)下是生活中的自己,一走上舞臺(tái)就不是
自己了。而是要按照劇本規(guī)定的角色,運(yùn)用多種藝術(shù)手段,根據(jù)舞臺(tái)及情節(jié)的需要進(jìn)行修飾和化妝。因此,演講家給人真實(shí)的現(xiàn)實(shí)感,而表演藝術(shù)家則給人以形象的藝術(shù)感。
最后,從表現(xiàn)形式上看,演講是以講為主,以演為輔,直接抒發(fā)情感,公開(kāi)陳述自己主張的。這個(gè)“講”雖然是語(yǔ)言的藝術(shù),但仍然是演講家根據(jù)所要表達(dá)的思想、情感和需要,進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的“講”,而不是表演藝術(shù)家根據(jù)塑造典型人物的需要,所進(jìn)行的那種藝術(shù)的甚至是夸張的“講”,但是在聽(tīng)過(guò)余博士的講座后,我覺(jué)得他的思維和對(duì)問(wèn)題的一針見(jiàn)血的認(rèn)識(shí)是毋庸置疑的。但對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因卻缺乏深度的理解,他將一個(gè)管理人員的思維和高度定在了一個(gè)常人無(wú)法達(dá)到的高度。這就無(wú)法讓聽(tīng)眾達(dá)到共鳴,當(dāng)然這可能與其職業(yè)生涯的高管經(jīng)歷有關(guān)。演講者雖然也有“演”的藝術(shù)性,但這個(gè)“演”不僅形式不同于藝術(shù)的“演”,且就其“演”的作用來(lái)說(shuō),也不同于藝術(shù)的“演”。比如,舞蹈是通過(guò)一系列連續(xù)不斷的形體動(dòng)作表達(dá)思想感情的;而演講的“演”,不但是真實(shí)生活的再現(xiàn),是有節(jié)制、有限度的,而且它在演講里的作用是從屬的、次要的、它是為“講”服務(wù),為有聲語(yǔ)言的表達(dá)服務(wù)的。
演講之所以?xún)?yōu)于其他的一切現(xiàn)實(shí)的口語(yǔ)表達(dá)形式,并有較大的魅力,還因?yàn)樗粌H是由多系統(tǒng)(如語(yǔ)言系統(tǒng)、聲音系統(tǒng)、表演系統(tǒng)、主體形象系統(tǒng)、時(shí)境系統(tǒng)等)要素構(gòu)成的綜合的實(shí)踐活動(dòng),而且還在于它使這些系統(tǒng)要素有機(jī)結(jié)合而形成了自己的特點(diǎn):第一;具有統(tǒng)一的整體感;第二,具有協(xié)調(diào)感;第三,富于變化。任何美的事物都是富于變化的。余博士的講座過(guò)程中十分注意自己演講的藝術(shù)性,手勢(shì)的配合、音調(diào)的高低配合的可謂很完美。另外余博士看上去也很平易近人,說(shuō)話溫和,給演講帶來(lái)了意想不到的效果
演講沒(méi)有鼓動(dòng)性,就不稱(chēng)其為演講。政治演講也好,學(xué)術(shù)演講也好,都必須具備強(qiáng)大的鼓動(dòng)性。就是因?yàn)椋皇紫?,一切正直的人們都具有追求真、善、美的?qiáng)烈愿望、都有渴求知識(shí)的欲望。而演講的目的就是要傳播真、善、美,就是要傳播知識(shí),開(kāi)啟人們的智慧,陶冶人們的情操。聽(tīng)眾自然就愿意聽(tīng),容易引起強(qiáng)烈的共鳴。其次,演講家在傳播真、善、美的時(shí)候,總是飽含著灼烈的情感。感人心者莫先乎情。演講家總是以自己的情感之火去點(diǎn)燃聽(tīng)眾的情感之火,感己灼烈的情感之手去撥動(dòng)聽(tīng)眾的心弦,從而使其動(dòng)情,引起共鳴,達(dá)到影響的聲音、語(yǔ)調(diào),那豐富的表情和多變的手勢(shì),都容易感染聽(tīng)眾,加強(qiáng)著演講的說(shuō)服力??v觀余博士的整個(gè)演講,掌聲不斷,同時(shí)也給予了聽(tīng)眾以充分的互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)的效果非常好。雖然說(shuō)一般的培訓(xùn)都是很枯燥的,但余博士的講座卻完全沒(méi)有給我這種感覺(jué),正是有了豐富的內(nèi)容才使得他的聽(tīng)眾聽(tīng)的津津有味!
最后,我想說(shuō),聽(tīng)著余博士的講座每每都有收獲,都能讓人入迷。你能學(xué)到你想要的。。
李建華
第五篇:演講與口才
《演講與口才》在線學(xué)習(xí)感悟
口才在如今的社會(huì)很重要的,一個(gè)很有才能的人,如果沒(méi)有好口才,不能把自己所想很好的表達(dá)出來(lái)。也就應(yīng)了那一句俗語(yǔ):茶壺里下餃子,有口倒不出。
在這門(mén)課程中姚小玲教授首先點(diǎn)名了開(kāi)設(shè)此課程的目的:旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,為今后更好地“傳道、授業(yè)、解惑”打下良好的基礎(chǔ)。本門(mén)課程主要介紹口才概述、演講本質(zhì)、演講的聽(tīng)眾以及演講稿的準(zhǔn)備等,強(qiáng)調(diào)基本知識(shí)理論與實(shí)踐訓(xùn)練想結(jié)合,突出人文性,交互性,參與性,操作性,能使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi),掌握演講與口才的技能,提高口頭表達(dá)能力,養(yǎng)成穩(wěn)定的職業(yè)口語(yǔ)風(fēng)格與從業(yè)規(guī)范。
姚小玲教授自身博學(xué),語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,而且活潑大氣,在這門(mén)課程中她又引用了很多名言警句,使自己的講課內(nèi)容豐富多彩,給我留下了深刻的印象。
演講能力是現(xiàn)代人特別是高校教師必備的基本能力之一.為了讓演講課教學(xué)更具實(shí)效性, 教師要以身作則,演講教學(xué)也是如此,身為演講課教師,傳授有關(guān)演講的基本理論和技能技巧是很重要的,同時(shí),把這些理論與技能技巧整合為一場(chǎng)別開(kāi)生面的演講,也是相當(dāng)關(guān)鍵的。
演講是一種實(shí)力,成功的演講者能夠使人理解你、信任你,為你感動(dòng),受你鼓勵(lì),被你說(shuō)服。在演講時(shí),必須要對(duì)聽(tīng)眾進(jìn)行分析,同時(shí)要對(duì)演講者自身定位準(zhǔn)確。
1、要了解和理解我們的聽(tīng)眾。成功的演講者既要使演講成為聽(tīng)眾的一部分,也要使聽(tīng)眾成為他的演講的一部分,而其中首要的,便是要了解和掌握聽(tīng)眾的心理特點(diǎn)。聽(tīng)眾心理既有個(gè)個(gè)獨(dú)立思考、不唯上、不唯書(shū)的獨(dú)立意識(shí)的一面;又有受其他聽(tīng)眾影響改變自己看法的一面。
2、了解聽(tīng)眾的心理需求。演講應(yīng)該反映時(shí)代的主人——人民的心聲,懂得人民想了解什么,想知道什么。演講隨人心之所需,合乎潮流之所求,往人們心上講,定會(huì)迸發(fā)出耀眼的火花,激發(fā)起人們的熱情,推動(dòng)時(shí)代的前進(jìn)。
3、演講應(yīng)該合乎自己的身份。演講者應(yīng)該以朋友和對(duì)話音的身份,不僅提出問(wèn)題,還應(yīng)該擺出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法,思考與解決它們的辦法,使聽(tīng)眾覺(jué)得你不是發(fā)號(hào)施令的空談家,而是實(shí)實(shí)在在地為解決這些問(wèn)題思考著、努力著。
4、演講備良好的心理素質(zhì),如自信,果斷,熱情等。說(shuō)話者對(duì)自我情緒和情感的調(diào)節(jié)控制。如果演講者不自信、不熱情,或者對(duì)自身情緒調(diào)控不了,很難感染聽(tīng)眾,也會(huì)給聽(tīng)眾造成聽(tīng)覺(jué)負(fù)擔(dān)。
我認(rèn)為演講與口才的訓(xùn)練一定要在實(shí)踐中進(jìn)行,而且是一個(gè)持之以恒的過(guò)程,作為高校的教師,一定要多讀書(shū),讀好書(shū),增強(qiáng)語(yǔ)言的美感,而且要堅(jiān)持朗讀和寫(xiě)作,在這些過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不足、及時(shí)改正。