第一篇：蝸牛與黃鸝鳥 教案與反思

《蝸牛與黃鸝鳥》教學設計及反思

【教學目標】

1.通過用甜美、優(yōu)美的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》，從音樂中感受所描繪的動物形象，使學生能夠理解本課主題。

2.能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演。

3.積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，加強學生對校園歌曲的熱愛?！緦W習內(nèi)容】

1.學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2.學習表演基本動作。3.編創(chuàng)與活動 【教學重點】

學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 【教學難點】

學習并表演動作 【教具準備】

課本、課件 【教學過程】

一、組織教學：師生拍手打節(jié)奏問好，滲入課堂情境。

二、課堂導入學習：學生談談自己所知道的臺灣方面的知識 1.教師簡介臺灣的地理位置、風土人情、名勝古跡等

師：在我國的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國的一個寶島——臺灣。臺灣四面環(huán)海，四季如春。

2.放映圖片

師：臺灣所特有的地理環(huán)境，塑造了一批正直、樸實、真摯、爽朗的臺灣人，正是臺灣人的這種性格特點，孕育了具有臺灣風格的藝術形式。

3.體會臺灣校園歌曲親切、樸實、明朗等特點。

（反思：情感是以認知為前提的。從開始上課，老師就利用多媒體介紹臺灣，激發(fā)了學生的興趣，抓住了學生的好奇心，使得他們積極地參與學習。這樣的導課，既激發(fā)了師生互動，喚起學生積極向往的心態(tài)；同時也活躍了課堂氣氛，適合低年級學生的年齡特點。）

三、新課講授

1.學習歌曲：為了激發(fā)學生學習新歌的興趣，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領學生用“l(fā)a”音模唱旋律。2.按節(jié)奏讀歌詞，讓學生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡述歌曲大意。

3.難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過打拍子的手勢來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。

4.大膽嘗試，用輕快活潑的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。

5.創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的表演來展示。為了激發(fā)學生學習表演的興趣，老師隨音樂表演一段，然后重點把幾個基本動作給學生示范一次：門前的葡萄樹、蝸牛爬樹、黃鸝鳥的表情等。鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察。請一些創(chuàng)編思路好的同學到講臺上表演，音樂再次響起，讓每個學生都動起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)課都讓學生處于愉悅之中。

（反思：音樂教學應該以聽為本，引導學生一遍遍的聽，不同層次的聽，聽內(nèi)容、講故事、感知情感。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！?那么怎樣才能有效地激發(fā)學生的學習興趣，一直是我們數(shù)學教師探索的主題，改變教學態(tài)度、改變教學方法等等。現(xiàn)在信息技術在教學的出現(xiàn)，給小學音樂課堂教學帶來了一個全新的局面。）

【教后反思】：

這節(jié)課的《蝸牛與黃鸝鳥》選自人音版二年級上冊音樂課本，一首童趣濃濃的臺灣校園歌曲，所映射的道理具有深刻的教育意義。我的教學理念是：“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學?！蔽覇l(fā)學生用舞臺劇表演的形式，把這首歌曲演繹出來。

激發(fā)學生的表演興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察老師的示例，啟發(fā)學生模仿表演的基本動作。通過欣賞視頻短片及老師的示范，發(fā)揮想象，充分調(diào)動學生的積極性。針對兒童“好奇”的年齡特點，我把“談談你對臺灣的認識”作為課堂的開場，順利的引入了后面的多媒體圖片及音視頻，讓學生通過直觀的欣賞來感受臺灣的美和認識臺灣的樂趣。通過聽、說、想、做、演等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調(diào)動學生積極性。從而使學生在學中玩，玩中創(chuàng)。我把蝸牛與黃鸝鳥的形象對比，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體動作教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛中快樂學習，培養(yǎng)學生的表演興趣。因而本課各個環(huán)節(jié)都以模仿為主線，培養(yǎng)學生愛好表演的情趣，發(fā)展學生的鑒賞能力、想象能力和表現(xiàn)能力，提高學生對美更深一層的了解?？傊沂歉鶕?jù)這一學段學生的身心特點來設計教學：以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的人物形象，并與學生互動，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

雖然我設計的各個環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)，但還是有的學生注意力不集中，不愛參與集體活動。出現(xiàn)這種情況我認為還是教師講得多、示范得多，學生做得少，生怕學生學不好，放開就收不回來。這是我們大部分新教師都會犯的錯誤，應該加以調(diào)整改進，多創(chuàng)設貼近學生實際的教學情境，調(diào)動學生的學習興趣和求知欲，讓學生自主參與，真正的實現(xiàn)學生自主。

第二篇：蝸牛與黃鸝鳥反思

《蝸牛與黃鸝鳥》教學反思 天津市東麗區(qū) 振華里小學 魏東煥

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。

在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，針對二年級學生好動、好玩、好奇的學習特點，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個教學環(huán)節(jié)清晰，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。形成自己的教學風格，取得良好效果。

1、精選教法、注重學法

本節(jié)課在教學設計上就是采用了這種授課方式，通過講故事—聆聽感悟—節(jié)奏游戲—學唱歌曲——音樂劇表演這一主線展開教學，不斷激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進行音樂劇的創(chuàng)作。

在學法的設計上我主要采用語言引趣、故事導趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學生在興趣的引領下自我創(chuàng)編節(jié)奏，以音樂劇的形式創(chuàng)編表演。通過觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過程中全面展示學生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個人。

2、分散難點，由淺入深學習歌譜

通過節(jié)奏回聲游戲，引導學生結合生活實際創(chuàng)編出與節(jié)奏相吻合的歌詞，既鞏固了節(jié)奏，培養(yǎng)了學生創(chuàng)編能力。在此基礎上，隨即出示歌譜，最后出示歌詞，使整個過程層層遞進，由淺入深的解決歌曲難點。這樣一首歌曲的主要樂句非常輕松地學會了，再學唱歌曲就輕車熟路了。

3、創(chuàng)編音樂劇，使學生音樂創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

在活動中，老師鼓勵學生大膽創(chuàng)編，進行音樂創(chuàng)造，讓學生選擇自己喜歡的角色進行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽著音樂、唱著歌兒、邊自由地舞動，全身心 地融入到音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂所表達的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿足，個性得到了發(fā)展了，情感也充分表達出來了，同時又培養(yǎng)了學生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。

第三篇：《蝸牛與黃鸝鳥》教案

《蝸牛與黃鸝鳥》

紅花小學 汪春萌

教學內(nèi)容：兒童歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 教學對象：小學二年級

教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺灣歌曲，四二拍，一段體結構。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

教學目標：

1、指導學生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》；

2、指導學生相互合作，能夠主動參與演唱活動中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂活動；

3、通過這首歌曲的學習，培養(yǎng)學生不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求的進取精神。

六、教學重難點：

重點：學生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會歌曲中所表達的思想感情——不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求；

難點：讓學生正確掌握節(jié)奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并讓學生在歌唱、表演的音樂實踐中感受愉悅。

七、教學過程：

（一）組織教學：師生問好。

（二）導入新課：

1、指導學生復習歌曲《數(shù)鴨子》；

2、猜謎語。師：小小動物行的慢，名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走?！伵?。

3、模仿蝸牛和小鳥的動作。

4、節(jié)奏練習。

（三）新課教學：

1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，請同學講講蝸牛與黃鸝鳥的故事。師：你喜歡故事里的誰呢？喜歡它什么？

師：小蝸牛背著一個重重的殼，爬得很慢，但它很執(zhí)著，有著堅持不懈的精神，是我們學習的好榜樣。今天，我們就要來學習小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰先學會這首歌。

2、復聽歌曲，同學們可小聲跟唱。

聽完后讓學生找節(jié)奏較難，較難唱的部分，教師分別較唱。重點教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后帶換氣符號的句子。

3、教師：那你們想不想把故事唱出來呢？好，現(xiàn)在老師帶著大家一起把這個生動有趣的故事唱一唱好不好??？教師指導學生自己試著演唱一遍，師打節(jié)奏。

4、教師帶動作帶表情語氣范唱一遍歌曲，請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。A、第一句。

師：蝸牛背著重重的殼，你們說說它爬起來感覺怎么樣？你們覺得這一句應該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？

引導學生用緩慢的速度，低沉的聲音來演唱。B、第二句。

師：黃鸝鳥對蝸牛說了什么? 黃鸝鳥說話的語氣是什么樣的？誰來學一學？ 引導學生用帶著嘲笑的口氣來演唱。C、第三句。

師：最后一句，是誰說的？它說了什么？面對黃鸝鳥的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的口吻來演唱。

（四）表演和拓展：

1、分角色演唱歌曲。

師：同學們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥）播放伴奏音樂，請同學們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學唱，女生唱黃鸝鳥說的話，男生唱蝸牛說的話。（注意各角色的語氣）

2、根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈動作，老師指導學生一起進行舞蹈律動

3、師：同學們，我們通過學習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學到一些什么？（鼓勵學生暢所欲言，注意學生回答問題的完整性。）

讓學生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點我們不應該學習，我們要學習蝸牛身上那種對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。

八、課堂小結

師：今天很高興聽到同學們美妙動聽的歌聲，看到你們精彩的表演，通過學唱歌曲使我們懂得了不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，在生活中要學習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。我相信同學們在今后的學習生活中一定都能做到的。

第四篇：蝸牛與黃鸝鳥教案

《蝸牛與黃鸝鳥》教案

教學理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)作，提倡學科綜合，弘揚民族音樂，理解多元文化，完善評價機制。

教學分析：這是一首民族特色濃郁的港臺歌曲。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神。歌詞采用民間寓言的方式，樹上的黃鸝鳥與背負重殼的蝸牛對同一事物所表現(xiàn)出的不同心態(tài)，托物言志，意義深刻。歌頌了像蝸牛這種任勞任怨，知難而進，不斷進取的精神。教學目標：

知識技能： 學會歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，并有表情地演唱、歌曲。過程與方法： 通過聆聽、比較音樂形象，主動表現(xiàn)歌曲。情感態(tài)度價值觀：從歌曲中學習蝸?！氨盔B先飛”的精神。教具準備：錄音機、《蝸牛與黃鸝鳥》磁帶，蝸牛、黃鸝鳥的圖片、頭飾等相關教具。

教學重點：讓學生真正深入角色地演唱歌曲

教學難點：深入角色地演唱歌曲，正確表現(xiàn)附點節(jié)奏。教學過程：

一、組織教學（師生問好）

二、律動（小象）

三、新歌教學

1、導入：

今天老師給同學們帶來了一個故事，想聽嗎？（想）請把眼睛輕輕地閉上，認真地聽，邊聽邊思考，老師講的是誰和誰的故事。聽完后舉手回答老師的問題。

在一個農(nóng)家小院的門前有一棵葡萄樹。春天到了葡萄藤上長出了嫩綠的枝芽，一只蝸?？匆娏诵南耄裁磿r候才能結出葡萄啊，我可真想吃呀，于是小蝸牛背著它那重重的房子一步一地向葡萄架爬去。爬呀爬呀，大中午了，它才爬了一小段，這時剛好被站在葡萄架上的兩只黃鸝鳥看見了，他們嘻嘻哈哈的笑蝸牛說：“蝸牛兄弟你上來干什么呀？”蝸牛答到：“吃葡萄呀！”兩只黃鸝鳥聽了哈哈大笑道：“嘿！葡萄樹才剛剛發(fā)芽，葡萄成熟還早得很！你這么早上來干什么呀？小蝸牛聽了，不以為然，一邊擦汗一邊說道：“你們不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬到樹頂?shù)臅r候，葡萄不就成熟了嗎？黃鶯鳥聽了搖搖頭飛走了?！?/p>

師：聽完故事那位同學說說，老師講的是誰和誰的故事？ 生：………….師：小朋友，你見過蝸牛嗎？它長什么樣？下面老師就把這兩位小主人翁請出來好嗎?（出示課件分別展示蝸牛和黃鸝鳥的圖片）。

2、今天我們要學習的歌曲就是剛才的故事改編而來的，他的名字叫——《蝸牛與黃鸝鳥》（學生齊讀課題），下面我們就來學習這首歌好嗎？請同學們快速的把書翻到37頁。

3、在學習歌曲之前呢老師來彈奏兩段音樂,你們來聽一聽那段音樂是表現(xiàn)蝸牛的? 那段音樂是表現(xiàn)黃鸝鳥的?并用動作表現(xiàn)出來好嗎? 師:同學們表演的真好,下面我們來聽聽這首歌

4、出示歌譜聽范唱（播放錄音）

設問：聽完歌曲，你有什么感受？ 生：（學生自由說）

師：蝸牛 ——不怕困難，堅持不懈，對奮斗目標執(zhí)著追求。

黃鸝鳥——自以為是，拿自己的長處來取笑別人的短處

5、復聽范唱（注意唱準“阿黃阿黃鸝兒不要笑”處的音）如：第二段開頭或是結尾處的換氣??，根學唱情況而定。

6、學生用啦啦啦……..來唱旋律

7、試唱歌譜

8、完整演唱歌曲

四、歌曲演唱處理（1）處理第一段

師：今天同學表現(xiàn)真棒，一下子就會唱了，不過光是會唱可不行，我們還要把歌曲唱好！請大家抬頭挺胸坐好了。我們先來唱唱第一段，看看是誰出場了？（生：蝸牛）

A、師：“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”

生：蝸牛從春天一直爬到秋天 B、師：它要爬這么漫長的時間，你對蝸牛有什么評價？

啟發(fā)學生要學習蝸?！皥猿植恍浮⑴ψ非蟆钡木?。C、師：哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅持不懈的精神？ D、誰能夠試試把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來。E、請你一邊唱一邊用你的動作表現(xiàn)出來。（全體）

（2）處理第二段

A、師：我們來唱唱第二段，看看這時候誰出場了？ 生：黃鸝鳥

B、師：“黃鸝鳥對蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”（啟發(fā)學生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、看不起??。）C、師：誰能夠試試把黃鸝鳥驕傲的感覺，嘲笑的語氣唱出來？ D、我們一起用嘲笑、驕傲的語氣，讀一讀黃鸝鳥的歌詞，再唱一遍。E、請你一邊唱一邊用你的動作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。（全體）

（3）處理最后一句

（1）演唱最后一句，注意換氣記號

師：蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個什么道理呢？”

（啟發(fā)學生說出只要努力就能成功，對目標不斷追求的道理）（2）請你用“堅定”的語氣把結尾唱出來。5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。

6、全體起立，自己為歌曲編上動作，聲情并茂地演唱全曲。

五、小小音樂劇、演一演（1）指名幾個學生，帶頭飾表演歌曲（葡萄樹、蝸牛、黃鸝鳥）。（2）師生評價

師：我看下面的同學都坐不住想表演，那我們隨著音樂動起來吧?。?）全體分角色角色演唱全曲

師：你們表演的太精彩了，每一位同學都是很棒的小演員，老師為你們鼓掌！

六、拓展

師: 蝸牛最后吃沒吃到葡萄呢？（生答）

師：學會了這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰呢？為什么黃鸝鳥不受大家的歡迎呢？

生：黃鸝鳥他沒有禮貌，嘲笑別人，所以我們不喜歡她！師：如果你是小黃鸝鳥，你會對蝸牛說什么呢？

師：黃鸝鳥聽到了我們的批評之后，它很難過，于是飛到了葡萄樹下，那我們再來想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蝸牛和黃鸝鳥又會發(fā)生什么故事呢？ 生：???

師：老師續(xù)寫了一段歌詞，請跟老師一起來讀一讀吧

阿蝸阿牛你呀別生氣，我們不應該呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我們可以來幫助你。阿黃阿黃鸝兒謝謝你，一起吃到葡萄真甜蜜。

七、德育滲透 今天我們通過學習《蝸牛與黃鵬鳥》這首歌，老師希望大家要學習小蝸牛這種不畏艱難，執(zhí)著追求自己的奮斗目標并為之堅持到底，不要像黃鵬鳥那樣自以為是，以自己的長處取笑別人的短處。在學習中我們更應該學習小蝸牛，每天都在前進，不要嫌自己進步的慢，只要你堅持到底，就一定能吃到又大又甜的葡萄。

第五篇：蝸牛與黃鸝鳥《蝸牛與黃鸝鳥》教案

《蝸牛與黃鸝鳥》教案

教學目標：

一、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

二、通過歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學習，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點。并能通過不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥有趣的對話。

三、通過學習《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌，培養(yǎng)學生對理想執(zhí)著追求的頑強精神。

教學重點：

會唱《蝸牛與黃鸝鳥》并能通過不同的音色和動作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥有趣的對話。教學難點：

歌曲中的切分節(jié)奏和附點節(jié)奏是本課難點。教學用具：

課件 頭飾 教學光盤 鋼琴 教學過程：

一、導言

1、課前游戲

師：同學們，喜歡聽故事嗎？（生答）老師今天就要給大家講一個動聽的故事，故事的名字叫《蝸牛與黃鸝鳥》

二、新授

1、師：（播放課件講故事）小冬家的門前種了一棵葡萄樹，到了每年的春天，葡萄樹就開始發(fā)芽了。在他剛剛開始透出一絲嫩黃的小芽的時候。小蝸牛就會背著身上重重的殼，一步一步往樹上爬。樹上停著兩只黃鸝鳥，每次看到小蝸牛都會嘲笑他說：小蝸牛，想吃葡萄了嗎？可惜葡萄成熟還早呢，你現(xiàn)在爬上來干什么呢？小蝸牛氣喘吁吁的說：黃鸝鳥，你們不要笑我，我爬的慢，這樣一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦！說完,小蝸牛繼續(xù)一步一步地往上爬?..（接著放一遍歌曲）

2、師：（故事和歌曲聽完后，向學生提出兩個問題）

①同學們，故事聽完了，歌曲也聽完了。你們喜歡故事里面的小蝸牛嗎？ ②同學們，你們想知道小蝸牛是用什么來讓自己一直堅持不懈爬到葡萄樹上的嗎？

師：今天啊，老師把小蝸牛也請到了課堂上來。你們看，它來了?。úシ耪n件，畫面上爬出一只小蝸牛，和同學們打聲招呼）課件內(nèi)容：（小蝸牛說）：同學們，我爬的很慢，當我累了，不想爬的時候，我就會給自己打氣。我就會說“嘿呦呦”你們一起給我打氣好嗎？（學生一起和小蝸牛說四遍。）（小蝸牛說：）我除了給自己打氣以外，我還會鼓勵自己。我會說：“我是不 認 輸?shù)抹O小蝸 牛∣”同學們，你們也鼓勵鼓勵我好嗎？（生一起說四遍）（小蝸牛說：）同學們，想和我成為好朋友嗎？那就趕快去學唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌吧！我在歌曲里面等你們。同學們，再見！師：好，同學們，讓我們看著這首歌的曲譜再來聽一遍這首歌。聽的過程中要細心的感受一下，看看這首歌的節(jié)奏，你是否熟悉？（出示曲譜聽音樂。同學們再次聽一遍歌曲以后引導學生說出，歌曲中很多節(jié)奏與小蝸牛鼓勵自己時說的話的節(jié)奏一樣。）

3、師：同學們真的很聰明。下面就跟著老師把這首歌的歌詞有節(jié)奏的讀一遍好嗎？（生答）

4、師：同學們讀的真好！我想如果唱出來會更好！老師來給大家伴奏，我們先慢速的唱一遍這首歌好嗎？（生答，在唱的過程中，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。如不是很熟練，可隨琴多唱幾遍。強調(diào)一下“熟”字在讀課文，或者讀歌詞的時候讀成Shu二聲。而在歌曲演唱的時候要唱成“shou”二聲）

5、師：現(xiàn)在我們來跟著伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看誰唱的最棒！

三、歌曲處理

1、師：同學們，現(xiàn)在老師要考考大家。我們通過聽故事，學習歌曲，知道了，小蝸牛非常勇敢，為了實現(xiàn)自己的目標，一直堅持不懈的爬著。

①那么你們認為歌曲中哪一句最能體現(xiàn)小蝸牛堅忍不拔的精神？（生答）②看看誰能把蝸牛的這種堅定的感覺唱出來？而且還能一邊唱一邊用你的動作表現(xiàn)。

3、師：歌曲中除了唱到小蝸牛以外，還唱了誰？（生答）

黃鸝鳥對小蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？（生答）（啟發(fā)學生說出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起??。）

下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請大家一邊唱一邊用你的動作來表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥?？凑l表現(xiàn)的最逼真。

4、師：誰來告訴老師，歌曲的第一句描寫的是什么？（生答：葡萄樹）好，那么請大家一邊唱一邊用動作來表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長的是不一樣的，而且還會隨著音樂動一動。看誰模仿的最像！

5、師：好，同學們，我們來看歌曲的最后一句話。蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還是繼續(xù)的往上爬，小蝸牛這樣做，告訴黃鸝鳥一個什么道理呢？”（生答）（啟發(fā)學生說出笨鳥先飛的道理）

說的真好，那么就讓我們用堅定的語氣把結尾唱出來。

6、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動作。

7、找?guī)酌瑢W扮演不同的角色，到前面邊唱邊表演。

四、總結 師：同學們，我們在學習或生活中都難免會遇到一些困難。正所謂“世上無難事”。那么當我們遇到困難的時候，就應該像歌曲中的小蝸牛一樣，永不放棄，永不言敗，堅持不懈，我想困難一定會被戰(zhàn)勝的。同時，老師也希望我們今天學的這首歌，和歌中的小蝸牛能給你們帶來一份信心和動力。今天的課我們就上到這，同學們，下課！