第一篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

各位評(píng)委老師,上午好!我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)的號(hào)考生！

一、教學(xué)分析

我今天要說(shuō)課的課題是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》（寫(xiě)板書(shū)，側(cè)身寫(xiě)，速度要快，字要好看），這是人教版小學(xué)音樂(lè)教書(shū)三年級(jí)的知識(shí)內(nèi)容,是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性的民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它 的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè)形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結(jié)合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。

二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)的孩子無(wú)論是生理還是心理上都帶有幼兒的特征，其思維以具體思維為主，他們往往表現(xiàn)出好奇，好動(dòng)，好模仿的特點(diǎn)。從音樂(lè)教學(xué)的角度，在本學(xué)段里，激發(fā)培養(yǎng)他們的音樂(lè)興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)感知力，培養(yǎng)他們歌唱、表現(xiàn)、創(chuàng)造力都十分重要

三、教學(xué)目標(biāo)

1.（邊說(shuō)邊寫(xiě)）學(xué)生能夠準(zhǔn)確生動(dòng)地演唱歌曲，熟練掌握切分節(jié)奏，附點(diǎn)音符和換氣記號(hào)（板書(shū)：演唱歌曲）

2.學(xué)生從音樂(lè)中受到思想上的啟迪和教育，能夠?qū)W習(xí)蝸牛堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的進(jìn)取精神。（板書(shū)：學(xué)習(xí)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神）3.通過(guò)聆聽(tīng)、表演、欣賞比較音樂(lè)形象等過(guò)程與方法學(xué)習(xí)歌曲并積極參與舞蹈表演，使他們創(chuàng)造美的能力得到鍛煉，成為真正的學(xué)習(xí)主人。（板書(shū)：參與表演）

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：準(zhǔn)確生動(dòng)地演唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏型，掌握切分音、附點(diǎn)音符和換氣記號(hào)。（板書(shū)：學(xué)歌曲，掌握節(jié)奏）

五、說(shuō)教學(xué)法：

教學(xué)時(shí)，我避開(kāi)一些比較沉悶的單一的教學(xué)法，因?yàn)檫@些教法對(duì)于一群注意力不集中、多動(dòng)的小孩而言是非常的枯燥無(wú)味。但他們往往容易對(duì)有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣。所以在教學(xué)課堂里，我比較注重肢體語(yǔ)言以及語(yǔ)音語(yǔ)速的起伏變化，配合生動(dòng)的多媒體教學(xué)。這樣目的是吸引學(xué)生的注意力，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味感。利用多媒體教學(xué)手段還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計(jì)本課過(guò)程的。

六、教具準(zhǔn)備

鋼琴、頭飾教學(xué)用具和多媒體課件輔助教學(xué)。

七、我的教學(xué)過(guò)程分三個(gè)步驟進(jìn)行。

1、情景導(dǎo)入，（板書(shū)：情景導(dǎo)入）為了吸引學(xué)生的好奇心，提高學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生互動(dòng)，我會(huì)用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的故事來(lái)導(dǎo)入，這樣孩子們能夠直觀(guān)的有興趣的跟著我一起融入到我的課堂情景中。2.進(jìn)行完興趣導(dǎo)入開(kāi)始學(xué)唱歌曲，（板書(shū)：學(xué)唱歌曲）這個(gè)教學(xué)過(guò)程分兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，把握音樂(lè)風(fēng)格和學(xué)唱歌曲（板書(shū)：音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)唱歌曲）孩子們只有多聽(tīng)音樂(lè)才能獲得感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們欣賞、聆聽(tīng)兩遍音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格，學(xué)生每次欣賞都要帶著不同層次的問(wèn)題，如：這首歌的音樂(lè)風(fēng)格是什么？這首歌贊揚(yáng)了哪個(gè)動(dòng)物的品質(zhì)？孩子們舉手回答，當(dāng)回答出歡快活潑的音樂(lè)風(fēng)格我會(huì)馬上抓住這一點(diǎn)，繼續(xù)引導(dǎo)，這樣的音樂(lè)風(fēng)格有什么樣的節(jié)奏和歌詞呢？進(jìn)入歌唱的第二個(gè)環(huán)節(jié)，考慮到這個(gè)環(huán)節(jié)比較枯燥，因此我會(huì)讓小朋友創(chuàng)編每個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作，最后我和孩子們選出最好的動(dòng)作隨著我的琴聲分句模唱來(lái)做律動(dòng)，這樣孩子們會(huì)對(duì)歌曲由陌生到熟悉，學(xué)習(xí)歌詞理解歌詞的情緒，最后我彈琴伴奏，學(xué)生在我的伴奏中，激情更加飽滿(mǎn)，角色扮演的更加投入，更加形象。

3.當(dāng)小朋友們熟練的深入角色的演唱歌曲了，就開(kāi)始我的第三個(gè)教學(xué)過(guò)程，參加到情景劇的演出中了，我把小朋友分成四人一組，一個(gè)人演葡萄樹(shù)，一個(gè)人演蝸牛，兩個(gè)人演黃鸝，此時(shí)放著音樂(lè)讓小朋友們自己根據(jù)每句歌詞編創(chuàng)，演出葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的快樂(lè)、蝸牛吃力的爬行還有黃鸝鳥(niǎo)傲慢嘲笑的動(dòng)作，最后請(qǐng)一組同學(xué)和我一起表演，臺(tái)下的小朋友們也要用雙手打著節(jié)奏唱著歌一起參與到課堂來(lái)。

在這種歡快的氣氛中，讓小朋友自己主動(dòng)的表演，去體會(huì)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神，告訴小朋友們，在學(xué)習(xí)生活中，也要像小蝸牛那樣一步一個(gè)腳印不斷向上攀登，不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣傲慢去取笑他人，這時(shí)會(huì)有小朋友說(shuō)：老師不能學(xué)習(xí)蝸牛，它太慢了，要是我們那么慢的話(huà)就完成不了家庭作業(yè)了。我們學(xué)習(xí)黃鸝鳥(niǎo)那樣靈活快速的完成事情。此時(shí)，我會(huì)夸獎(jiǎng)小朋友從另一方面考慮問(wèn)題，并告訴全班的同學(xué)，在我們每一個(gè)小朋友身上也存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不能取笑他人的缺點(diǎn)，做任何事情不能磨蹭，但要有恒心。

八、課后小結(jié)和作業(yè)

在這次短短的音樂(lè)課中，學(xué)生通過(guò)身體的動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)中節(jié)奏、節(jié)拍、速度、情緒等方面特點(diǎn)，在感受中加深對(duì)樂(lè)曲的理解并創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。這種教學(xué)將和學(xué)生的主體動(dòng)作與富有情趣的體驗(yàn)以及自由的氛圍有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)了動(dòng)中學(xué)，玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)的特點(diǎn)?；丶液蠛图胰艘黄鸶璞硌?。

第二篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

二、通過(guò)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。并能通過(guò)不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)有趣的對(duì)話(huà)。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》并能通過(guò)不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)有趣的對(duì)話(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏是本課難點(diǎn)。教學(xué)用具：

課件 頭飾 教學(xué)光盤(pán) 鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言

1、課前游戲

師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？（生答）老師今天就要給大家講一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，故事的名字叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

二、新授

1、師：（播放課件講故事）小冬家的門(mén)前種了一棵葡萄樹(shù)，到了每年的春天，葡萄樹(shù)就開(kāi)始發(fā)芽了。在他剛剛開(kāi)始透出一絲嫩黃的小芽的時(shí)候。小蝸牛就會(huì)背著身上重重的殼，一步一步往樹(shù)上爬。樹(shù)上停著兩只黃鸝鳥(niǎo)，每次看到小蝸牛都會(huì)嘲笑他說(shuō)：小蝸牛，想吃葡萄了嗎？可惜葡萄成熟還早呢，你現(xiàn)在爬上來(lái)干什么呢？小蝸牛氣喘吁吁的說(shuō)：黃鸝鳥(niǎo)，你們不要笑我，我爬的慢，這樣一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦！說(shuō)完,小蝸牛繼續(xù)一步一步地往上爬?..（接著放一遍歌曲）

2、師：（故事和歌曲聽(tīng)完后，向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題）

①同學(xué)們，故事聽(tīng)完了，歌曲也聽(tīng)完了。你們喜歡故事里面的小蝸牛嗎？ ②同學(xué)們，你們想知道小蝸牛是用什么來(lái)讓自己一直堅(jiān)持不懈爬到葡萄樹(shù)上的嗎？

師：今天啊，老師把小蝸牛也請(qǐng)到了課堂上來(lái)。你們看，它來(lái)了?。úシ耪n件，畫(huà)面上爬出一只小蝸牛，和同學(xué)們打聲招呼）課件內(nèi)容：（小蝸牛說(shuō)）：同學(xué)們，我爬的很慢，當(dāng)我累了，不想爬的時(shí)候，我就會(huì)給自己打氣。我就會(huì)說(shuō)“嘿呦呦”你們一起給我打氣好嗎？（學(xué)生一起和小蝸牛說(shuō)四遍。）（小蝸牛說(shuō)：）我除了給自己打氣以外，我還會(huì)鼓勵(lì)自己。我會(huì)說(shuō)：“我是不 認(rèn) 輸?shù)抹O小蝸 牛∣”同學(xué)們，你們也鼓勵(lì)鼓勵(lì)我好嗎？（生一起說(shuō)四遍）（小蝸牛說(shuō)：）同學(xué)們，想和我成為好朋友嗎？那就趕快去學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌吧！我在歌曲里面等你們。同學(xué)們，再見(jiàn)！師：好，同學(xué)們，讓我們看著這首歌的曲譜再來(lái)聽(tīng)一遍這首歌。聽(tīng)的過(guò)程中要細(xì)心的感受一下，看看這首歌的節(jié)奏，你是否熟悉？（出示曲譜聽(tīng)音樂(lè)。同學(xué)們?cè)俅温?tīng)一遍歌曲以后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，歌曲中很多節(jié)奏與小蝸牛鼓勵(lì)自己時(shí)說(shuō)的話(huà)的節(jié)奏一樣。）

3、師：同學(xué)們真的很聰明。下面就跟著老師把這首歌的歌詞有節(jié)奏的讀一遍好嗎？（生答）

4、師：同學(xué)們讀的真好！我想如果唱出來(lái)會(huì)更好！老師來(lái)給大家伴奏，我們先慢速的唱一遍這首歌好嗎？（生答，在唱的過(guò)程中，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如不是很熟練，可隨琴多唱幾遍。強(qiáng)調(diào)一下“熟”字在讀課文，或者讀歌詞的時(shí)候讀成Shu二聲。而在歌曲演唱的時(shí)候要唱成“shou”二聲）

5、師：現(xiàn)在我們來(lái)跟著伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看誰(shuí)唱的最棒！

三、歌曲處理

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家。我們通過(guò)聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)歌曲，知道了，小蝸牛非常勇敢，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，一直堅(jiān)持不懈的爬著。

①那么你們認(rèn)為歌曲中哪一句最能體現(xiàn)小蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神？（生答）②看看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái)？而且還能一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)。

3、師：歌曲中除了唱到小蝸牛以外，還唱了誰(shuí)？（生答）

黃鸝鳥(niǎo)對(duì)小蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？（生答）（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起??。）

下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥(niǎo)再唱一遍，這次請(qǐng)大家一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥(niǎo)?？凑l(shuí)表現(xiàn)的最逼真。

4、師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，歌曲的第一句描寫(xiě)的是什么？（生答：葡萄樹(shù)）好，那么請(qǐng)大家一邊唱一邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹(shù)，注意我們的大樹(shù)長(zhǎng)的是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?？凑l(shuí)模仿的最像！

5、師：好，同學(xué)們，我們來(lái)看歌曲的最后一句話(huà)。蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還是繼續(xù)的往上爬，小蝸牛這樣做，告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢？”（生答）（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥(niǎo)先飛的道理）

說(shuō)的真好，那么就讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。

6、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作。

7、找?guī)酌瑢W(xué)扮演不同的角色，到前面邊唱邊表演。

四、總結(jié) 師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中都難免會(huì)遇到一些困難。正所謂“世上無(wú)難事”。那么當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，就應(yīng)該像歌曲中的小蝸牛一樣，永不放棄，永不言敗，堅(jiān)持不懈，我想困難一定會(huì)被戰(zhàn)勝的。同時(shí)，老師也希望我們今天學(xué)的這首歌，和歌中的小蝸牛能給你們帶來(lái)一份信心和動(dòng)力。今天的課我們就上到這，同學(xué)們，下課！

第三篇：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

紅花小學(xué) 汪春萌

教學(xué)內(nèi)容：兒童歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)

教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；

2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，能夠主動(dòng)參與演唱活動(dòng)中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)；

3、通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求；

難點(diǎn)：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)實(shí)踐中感受愉悅。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

（二）導(dǎo)入新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》；

2、猜謎語(yǔ)。師：小小動(dòng)物行的慢，名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走?！伵?。

3、模仿蝸牛和小鳥(niǎo)的動(dòng)作。

4、節(jié)奏練習(xí)。

（三）新課教學(xué)：

1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，請(qǐng)同學(xué)講講蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事。師：你喜歡故事里的誰(shuí)呢？喜歡它什么？

師：小蝸牛背著一個(gè)重重的殼，爬得很慢，但它很執(zhí)著，有著堅(jiān)持不懈的精神，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰(shuí)先學(xué)會(huì)這首歌。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，同學(xué)們可小聲跟唱。

聽(tīng)完后讓學(xué)生找節(jié)奏較難，較難唱的部分，教師分別較唱。重點(diǎn)教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后帶換氣符號(hào)的句子。

3、教師：那你們想不想把故事唱出來(lái)呢？好，現(xiàn)在老師帶著大家一起把這個(gè)生動(dòng)有趣的故事唱一唱好不好?。拷處熤笇?dǎo)學(xué)生自己試著演唱一遍，師打節(jié)奏。

4、教師帶動(dòng)作帶表情語(yǔ)氣范唱一遍歌曲，請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。A、第一句。

師：蝸牛背著重重的殼，你們說(shuō)說(shuō)它爬起來(lái)感覺(jué)怎么樣？你們覺(jué)得這一句應(yīng)該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？

引導(dǎo)學(xué)生用緩慢的速度，低沉的聲音來(lái)演唱。B、第二句。

師：黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛說(shuō)了什么? 黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？ 引導(dǎo)學(xué)生用帶著嘲笑的口氣來(lái)演唱。C、第三句。

師：最后一句，是誰(shuí)說(shuō)的？它說(shuō)了什么？面對(duì)黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的口吻來(lái)演唱。

（四）表演和拓展：

1、分角色演唱歌曲。

師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個(gè)角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）播放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學(xué)唱，女生唱黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，男生唱蝸牛說(shuō)的話(huà)。（注意各角色的語(yǔ)氣）

2、根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，老師指導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行舞蹈律動(dòng)

3、師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥(niǎo)身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

八、課堂小結(jié)

師：今天很高興聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到你們精彩的表演，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中一定都能做到的。

第四篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案

《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》教案

教學(xué)理念：以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)作，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

教學(xué)分析：這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。歌詞采用民間寓言的方式，樹(shù)上的黃鸝鳥(niǎo)與背負(fù)重殼的蝸牛對(duì)同一事物所表現(xiàn)出的不同心態(tài)，托物言志，意義深刻。歌頌了像蝸牛這種任勞任怨，知難而進(jìn)，不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能： 學(xué)會(huì)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，并有表情地演唱、歌曲。過(guò)程與方法： 通過(guò)聆聽(tīng)、比較音樂(lè)形象，主動(dòng)表現(xiàn)歌曲。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：從歌曲中學(xué)習(xí)蝸?！氨盔B(niǎo)先飛”的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》磁帶，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)的圖片、頭飾等相關(guān)教具。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生真正深入角色地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：深入角色地演唱歌曲，正確表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）

二、律動(dòng)（小象）

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？（想）請(qǐng)把眼睛輕輕地閉上，認(rèn)真地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，老師講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事。聽(tīng)完后舉手回答老師的問(wèn)題。

在一個(gè)農(nóng)家小院的門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)。春天到了葡萄藤上長(zhǎng)出了嫩綠的枝芽，一只蝸?？匆?jiàn)了心想，什么時(shí)候才能結(jié)出葡萄啊，我可真想吃呀，于是小蝸牛背著它那重重的房子一步一地向葡萄架爬去。爬呀爬呀，大中午了，它才爬了一小段，這時(shí)剛好被站在葡萄架上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，他們嘻嘻哈哈的笑蝸牛說(shuō)：“蝸牛兄弟你上來(lái)干什么呀？”蝸牛答到：“吃葡萄呀！”兩只黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了哈哈大笑道：“嘿！葡萄樹(shù)才剛剛發(fā)芽，葡萄成熟還早得很！你這么早上來(lái)干什么呀？小蝸牛聽(tīng)了，不以為然，一邊擦汗一邊說(shuō)道：“你們不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬到樹(shù)頂?shù)臅r(shí)候，葡萄不就成熟了嗎？黃鶯鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。”

師：聽(tīng)完故事那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，老師講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？ 生：………….師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？它長(zhǎng)什么樣？下面老師就把這兩位小主人翁請(qǐng)出來(lái)好嗎?（出示課件分別展示蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的圖片）。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是剛才的故事改編而來(lái)的，他的名字叫——《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》（學(xué)生齊讀課題），下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速的把書(shū)翻到37頁(yè)。

3、在學(xué)習(xí)歌曲之前呢老師來(lái)彈奏兩段音樂(lè),你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)那段音樂(lè)是表現(xiàn)蝸牛的? 那段音樂(lè)是表現(xiàn)黃鸝鳥(niǎo)的?并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)好嗎? 師:同學(xué)們表演的真好,下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌

4、出示歌譜聽(tīng)范唱（播放錄音）

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)完歌曲，你有什么感受？ 生：（學(xué)生自由說(shuō)）

師：蝸牛 ——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求。

黃鸝鳥(niǎo)——自以為是，拿自己的長(zhǎng)處來(lái)取笑別人的短處

5、復(fù)聽(tīng)范唱（注意唱準(zhǔn)“阿黃阿黃鸝兒不要笑”處的音）如：第二段開(kāi)頭或是結(jié)尾處的換氣??，根學(xué)唱情況而定。

6、學(xué)生用啦啦啦……..來(lái)唱旋律

7、試唱歌譜

8、完整演唱歌曲

四、歌曲演唱處理（1）處理第一段

師：今天同學(xué)表現(xiàn)真棒，一下子就會(huì)唱了，不過(guò)光是會(huì)唱可不行，我們還要把歌曲唱好！請(qǐng)大家抬頭挺胸坐好了。我們先來(lái)唱唱第一段，看看是誰(shuí)出場(chǎng)了？（生：蝸牛）

A、師：“蝸牛從大樹(shù)剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開(kāi)始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”

生：蝸牛從春天一直爬到秋天 B、師：它要爬這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，你對(duì)蝸牛有什么評(píng)價(jià)？

啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)持不懈、努力追求”的精神。C、師：哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神？ D、誰(shuí)能夠試試把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái)。E、請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（全體）

（2）處理第二段

A、師：我們來(lái)唱唱第二段，看看這時(shí)候誰(shuí)出場(chǎng)了？ 生：黃鸝鳥(niǎo)

B、師：“黃鸝鳥(niǎo)對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥(niǎo)嘲笑、蔑視、驕傲、看不起??。）C、師：誰(shuí)能夠試試把黃鸝鳥(niǎo)驕傲的感覺(jué)，嘲笑的語(yǔ)氣唱出來(lái)？ D、我們一起用嘲笑、驕傲的語(yǔ)氣，讀一讀黃鸝鳥(niǎo)的歌詞，再唱一遍。E、請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥(niǎo)。（全體）

（3）處理最后一句

（1）演唱最后一句，注意換氣記號(hào)

師：蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮，還告訴黃鸝鳥(niǎo)一個(gè)什么道理呢？”

（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出只要努力就能成功，對(duì)目標(biāo)不斷追求的道理）（2）請(qǐng)你用“堅(jiān)定”的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。

6、全體起立，自己為歌曲編上動(dòng)作，聲情并茂地演唱全曲。

五、小小音樂(lè)劇、演一演（1）指名幾個(gè)學(xué)生，帶頭飾表演歌曲（葡萄樹(shù)、蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)）。（2）師生評(píng)價(jià)

師：我看下面的同學(xué)都坐不住想表演，那我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧?。?）全體分角色角色演唱全曲

師：你們表演的太精彩了，每一位同學(xué)都是很棒的小演員，老師為你們鼓掌！

六、拓展

師: 蝸牛最后吃沒(méi)吃到葡萄呢？（生答）

師：學(xué)會(huì)了這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)你們更喜歡誰(shuí)呢？為什么黃鸝鳥(niǎo)不受大家的歡迎呢？

生：黃鸝鳥(niǎo)他沒(méi)有禮貌，嘲笑別人，所以我們不喜歡她！師：如果你是小黃鸝鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么呢？

師：黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)到了我們的批評(píng)之后，它很難過(guò)，于是飛到了葡萄樹(shù)下，那我們?cè)賮?lái)想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)又會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 生：???

師：老師續(xù)寫(xiě)了一段歌詞，請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀吧

阿蝸阿牛你呀別生氣，我們不應(yīng)該呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我們可以來(lái)幫助你。阿黃阿黃鸝兒謝謝你，一起吃到葡萄真甜蜜。

七、德育滲透 今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》這首歌，老師希望大家要學(xué)習(xí)小蝸牛這種不畏艱難，執(zhí)著追求自己的奮斗目標(biāo)并為之堅(jiān)持到底，不要像黃鵬鳥(niǎo)那樣自以為是，以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處。在學(xué)習(xí)中我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)小蝸牛，每天都在前進(jìn)，不要嫌自己進(jìn)步的慢，只要你堅(jiān)持到底，就一定能吃到又大又甜的葡萄。

第五篇：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案

蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)

單位:十里鋪鎮(zhèn)中心幼兒園

姓名：趙佩紅

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)休止符。

2、學(xué)習(xí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓幼兒懂得不要像黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，我們?cè)谏钪幸獙W(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)作品《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

2、學(xué)習(xí)作品并說(shuō)出作品講了一個(gè)什么故事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 電鋼琴、ppt

四、教法與學(xué)法：

引導(dǎo)法、教唱法、啟示法、模方法、討論法。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

說(shuō)它是條牛，無(wú)法拉車(chē)走，說(shuō)它力氣小，卻能背屋跑。

(打一動(dòng)物)

——蝸牛

2、師：瞧！森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了，出示黃鸝鳥(niǎo)ppt。

3、師:森林里可真熱鬧，今天我要給大家講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的故事，老師要通過(guò)唱的方式講給大家。

4、教師范唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

5、幼兒說(shuō)說(shuō)教師唱的歌曲講了一個(gè)什么故事。（幼兒自由說(shuō)教師總結(jié)）

（二）教唱作品：

1、聽(tīng)一聽(tīng)，播放課件完整聆聽(tīng)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

2、按節(jié)奏念歌詞。

3、跟教師學(xué)唱作品。

六、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的歌曲它告訴我們，雖然小蝸牛爬得很慢，但它行動(dòng)較早，為了目標(biāo)而不斷努力，而黃鸝鳥(niǎo)則前來(lái)嘲笑蝸牛，但蝸牛依然很堅(jiān)定并堅(jiān)信著自己的做法是正確的。因此，我們相信會(huì)像蝸牛所說(shuō)的等我爬上它就成熟了。