第一篇：童趣《蝸牛與黃鸝鳥》精品

第五課《童趣》教案

一，導(dǎo)課：

1、師：今天，老師要帶你們?nèi)ッ利惖泥l(xiāng)村旅行，大家高興不高興?。?/p>

生：高興。

師：那好，大家坐端正了，我們的快樂之旅馬上就要開始啦！在開始之前呢，老師還給大家請(qǐng)來(lái)了一位小導(dǎo)游，大家看她是誰(shuí)？

生：小紅帽

師：很好，小紅帽。今天老師把小紅帽給大家請(qǐng)來(lái)了，讓我們一起聽聽小紅帽要和我們說(shuō)什么呢？

小紅帽： hi，大家好，我是小紅帽，今天我要到外婆家去，我的外婆住在森林邊的小木屋里。那兒可是動(dòng)物們的樂園，有小雞、小鴨、小狗、小貓，還有好多可愛的小動(dòng)物呢。聽說(shuō)，今天你們要來(lái)做客，外婆家的小狗正跳著舞蹈迎接你們呢，快來(lái)欣賞吧！

師：小紅帽外婆家的小動(dòng)物們聽說(shuō)我們今天要去做客，高興的不得了，連小狗都跳起舞來(lái)迎接我們了，那快快讓我們?nèi)バ蕾p一下可愛的小狗吧！

2、初聽《小狗圓舞曲》，師：聽完這段音樂，你們的心情是怎樣的？ 生：高興的、開心的、快樂的

師：恩恩，很好，老師和你們的心情也是一樣的高興，快樂。

3、（復(fù)聽音樂）師：下面我們?cè)俾犚槐橐魳?，聽完了回答老師一個(gè)問題，在這個(gè)音樂中一共有幾個(gè)部分？ 生：三個(gè)

師：很好，你們的小耳朵可真靈啊！一共有三個(gè)部分，第一部分：描寫小狗飛快旋轉(zhuǎn)追逐自己尾巴的樣子，曲調(diào)健康活潑、詼諧有趣。

第二段好像小狗奔跑了一段時(shí)間，躺下來(lái)休息片刻，悠然自得，懶散舒適。

第三段又是快速的音型，就像小狗休息之后又開始追逐尾巴的游戲，一直到樂曲結(jié)束。

4、師：那你能想象一下這只可愛的小狗跳舞的樣子嗎？（再次播放音樂）讓我們邊聽音樂邊閉上眼睛去想象一下小狗跳舞時(shí)的樣子。

師：聽完了，誰(shuí)能來(lái)模仿一下小狗跳舞的樣子？

師：同學(xué)們表演的真棒！最后讓我們一起欣賞一下鋼琴家郎朗為我們大家演奏的《小狗圓舞曲》。

二、師：看，小紅帽又來(lái)了，聽聽小紅帽要跟我們說(shuō)什么??？ 小紅帽：外婆家的小狗跳的好看不好看呀？現(xiàn)在我要帶你們?nèi)ネ馄偶业脑鹤永锶?，門前還種著一棵茂盛的葡萄樹呢！咦？葡萄樹上有兩只黃鸝鳥和一只小蝸牛，它們好像正在說(shuō)些什么呢？讓我們快去聽聽吧！

1、初看視頻

師：我們的音樂當(dāng)中出現(xiàn)了哪兩位小主人公啊？ 生：蝸牛和黃鸝鳥

師：恩，你們聽得可真仔細(xì)。音樂中出現(xiàn)了蝸牛，還有黃鸝鳥。誰(shuí)能說(shuō)一下蝸牛、黃鸝鳥他們之間會(huì)發(fā)生了什么樣的故事呢？

生：回答。。

師：講故事。春天，葡萄樹剛剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始慢慢地往上爬，這時(shí)正好被站在樹上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬到葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟嗎？ ”黃鸝鳥聽了搖搖了頭飛走了。

2、教師范唱。下面聽老師給大家演唱一遍，聽聽他們之間是不是講了這樣一個(gè)故事？（教師范唱、加動(dòng)作）。

師：這首歌好聽嗎？好聽。想不想跟老師一起學(xué)唱這首歌曲？想。

3、讀歌詞。師：在學(xué)唱歌曲之前呢，老師把這個(gè)小故事讀給大家聽聽，同學(xué)們豎起你們的小耳朵來(lái)仔細(xì)聽，聽聽老師是怎么讀的。

來(lái)，老師給大家起起來(lái)，我們一起讀一下。很好，不錯(cuò)。

4、下面我們跟著鋼琴來(lái)輕聲學(xué)唱一下。并逐句分析語(yǔ)氣。好，完整的來(lái)一遍，找出你認(rèn)為最難唱的一句。處理“換氣記號(hào)”

5、跟著音樂我們有感情的完整演唱一遍

6、分成3組：一組唱旁白，一組唱蝸牛，一組唱黃鸝鳥。我們看看哪個(gè)組唱的最好？

7、同學(xué)們唱的真棒！那下面我們就加上動(dòng)作表情來(lái)一遍。全體起立！同學(xué)們做的真美，請(qǐng)坐。

三、大家看，小紅帽又來(lái)了，聽聽小紅帽給我們說(shuō)什么?。?小紅帽：同學(xué)們，你們唱的太好聽了，動(dòng)作做的太美了，看完了 你們的表演，小黃鸝鳥也不再驕傲了，還說(shuō)要向小蝸牛學(xué)習(xí)呢。我的外婆家還有很多可愛的小動(dòng)物呢，以后我再帶你們?nèi)タ窗?！今天的快樂之旅你們玩的高興嗎？希望你們每一個(gè)人今后都能象小蝸牛一樣，為了自己的理想堅(jiān)持不懈，努力奮斗，再見吧，朋友們！

四、小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們一起學(xué)唱了《蝸牛與黃鸝鳥》，你感覺你更喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物？為什么？說(shuō)的很好，通過(guò)這個(gè)故事我們也明白了一個(gè)道理：我們不能象黃鸝鳥那樣自以為是，以自己的長(zhǎng)處來(lái)取笑別人的短處，我們要學(xué)習(xí)小蝸牛那種不怕困難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神，我希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中也要象蝸牛那樣具有不怕困難，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。好，這節(jié)課就上的這兒，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第二篇：蝸牛與黃鸝鳥《蝸牛與黃鸝鳥》教案

《蝸牛與黃鸝鳥》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

二、通過(guò)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。并能通過(guò)不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥有趣的對(duì)話。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理想執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)唱《蝸牛與黃鸝鳥》并能通過(guò)不同的音色和動(dòng)作表現(xiàn)出蝸牛和黃鸝鳥有趣的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏是本課難點(diǎn)。教學(xué)用具：

課件 頭飾 教學(xué)光盤 鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言

1、課前游戲

師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（生答）老師今天就要給大家講一個(gè)動(dòng)聽的故事，故事的名字叫《蝸牛與黃鸝鳥》

二、新授

1、師：（播放課件講故事）小冬家的門前種了一棵葡萄樹，到了每年的春天，葡萄樹就開始發(fā)芽了。在他剛剛開始透出一絲嫩黃的小芽的時(shí)候。小蝸牛就會(huì)背著身上重重的殼，一步一步往樹上爬。樹上停著兩只黃鸝鳥，每次看到小蝸牛都會(huì)嘲笑他說(shuō)：小蝸牛，想吃葡萄了嗎？可惜葡萄成熟還早呢，你現(xiàn)在爬上來(lái)干什么呢？小蝸牛氣喘吁吁的說(shuō)：黃鸝鳥，你們不要笑我，我爬的慢，這樣一步一步往上爬，等我爬到了，葡萄就成熟啦！說(shuō)完,小蝸牛繼續(xù)一步一步地往上爬?..（接著放一遍歌曲）

2、師：（故事和歌曲聽完后，向?qū)W生提出兩個(gè)問題）

①同學(xué)們，故事聽完了，歌曲也聽完了。你們喜歡故事里面的小蝸牛嗎？ ②同學(xué)們，你們想知道小蝸牛是用什么來(lái)讓自己一直堅(jiān)持不懈爬到葡萄樹上的嗎？

師：今天啊，老師把小蝸牛也請(qǐng)到了課堂上來(lái)。你們看，它來(lái)了?。úシ耪n件，畫面上爬出一只小蝸牛，和同學(xué)們打聲招呼）課件內(nèi)容：（小蝸牛說(shuō)）：同學(xué)們，我爬的很慢，當(dāng)我累了，不想爬的時(shí)候，我就會(huì)給自己打氣。我就會(huì)說(shuō)“嘿呦呦”你們一起給我打氣好嗎？（學(xué)生一起和小蝸牛說(shuō)四遍。）（小蝸牛說(shuō)：）我除了給自己打氣以外，我還會(huì)鼓勵(lì)自己。我會(huì)說(shuō)：“我是不 認(rèn) 輸?shù)抹O小蝸 牛∣”同學(xué)們，你們也鼓勵(lì)鼓勵(lì)我好嗎？（生一起說(shuō)四遍）（小蝸牛說(shuō)：）同學(xué)們，想和我成為好朋友嗎？那就趕快去學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌吧！我在歌曲里面等你們。同學(xué)們，再見！師：好，同學(xué)們，讓我們看著這首歌的曲譜再來(lái)聽一遍這首歌。聽的過(guò)程中要細(xì)心的感受一下，看看這首歌的節(jié)奏，你是否熟悉？（出示曲譜聽音樂。同學(xué)們?cè)俅温犚槐楦枨院笠龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出，歌曲中很多節(jié)奏與小蝸牛鼓勵(lì)自己時(shí)說(shuō)的話的節(jié)奏一樣。）

3、師：同學(xué)們真的很聰明。下面就跟著老師把這首歌的歌詞有節(jié)奏的讀一遍好嗎？（生答）

4、師：同學(xué)們讀的真好！我想如果唱出來(lái)會(huì)更好！老師來(lái)給大家伴奏，我們先慢速的唱一遍這首歌好嗎？（生答，在唱的過(guò)程中，及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如不是很熟練，可隨琴多唱幾遍。強(qiáng)調(diào)一下“熟”字在讀課文，或者讀歌詞的時(shí)候讀成Shu二聲。而在歌曲演唱的時(shí)候要唱成“shou”二聲）

5、師：現(xiàn)在我們來(lái)跟著伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看誰(shuí)唱的最棒！

三、歌曲處理

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師要考考大家。我們通過(guò)聽故事，學(xué)習(xí)歌曲，知道了，小蝸牛非常勇敢，為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，一直堅(jiān)持不懈的爬著。

①那么你們認(rèn)為歌曲中哪一句最能體現(xiàn)小蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神？（生答）②看看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺唱出來(lái)？而且還能一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)。

3、師：歌曲中除了唱到小蝸牛以外，還唱了誰(shuí)？（生答）

黃鸝鳥對(duì)小蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？（生答）（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起??。）

下面我們把嘲笑、蔑視、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍，這次請(qǐng)大家一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。看誰(shuí)表現(xiàn)的最逼真。

4、師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，歌曲的第一句描寫的是什么？（生答：葡萄樹）好，那么請(qǐng)大家一邊唱一邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長(zhǎng)的是不一樣的，而且還會(huì)隨著音樂動(dòng)一動(dòng)?？凑l(shuí)模仿的最像！

5、師：好，同學(xué)們，我們來(lái)看歌曲的最后一句話。蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還是繼續(xù)的往上爬，小蝸牛這樣做，告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢？”（生答）（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥先飛的道理）

說(shuō)的真好，那么就讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。

6、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作。

7、找?guī)酌瑢W(xué)扮演不同的角色，到前面邊唱邊表演。

四、總結(jié) 師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中都難免會(huì)遇到一些困難。正所謂“世上無(wú)難事”。那么當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，就應(yīng)該像歌曲中的小蝸牛一樣，永不放棄，永不言敗，堅(jiān)持不懈，我想困難一定會(huì)被戰(zhàn)勝的。同時(shí)，老師也希望我們今天學(xué)的這首歌，和歌中的小蝸牛能給你們帶來(lái)一份信心和動(dòng)力。今天的課我們就上到這，同學(xué)們，下課！

第三篇：《蝸牛與黃鸝鳥》教案

《蝸牛與黃鸝鳥》

紅花小學(xué) 汪春萌

教學(xué)內(nèi)容：兒童歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)二年級(jí)

教材分析：《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的臺(tái)灣歌曲，四二拍，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的旋律輕松活潑、歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱《蝸牛與黃鸝鳥》；

2、指導(dǎo)學(xué)生相互合作，能夠主動(dòng)參與演唱活動(dòng)中的即興表演和創(chuàng)造性的音樂活動(dòng)；

3、通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的進(jìn)取精神。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生能夠用輕松、活潑的情緒，自然、有彈性的聲音演唱歌曲并體會(huì)歌曲中所表達(dá)的思想感情——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求；

難點(diǎn)：讓學(xué)生正確掌握節(jié)奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并讓學(xué)生在歌唱、表演的音樂實(shí)踐中感受愉悅。

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：師生問好。

（二）導(dǎo)入新課：

1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》；

2、猜謎語(yǔ)。師：小小動(dòng)物行的慢，名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走?！伵?。

3、模仿蝸牛和小鳥的動(dòng)作。

4、節(jié)奏練習(xí)。

（三）新課教學(xué)：

1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，請(qǐng)同學(xué)講講蝸牛與黃鸝鳥的故事。師：你喜歡故事里的誰(shuí)呢？喜歡它什么？

師：小蝸牛背著一個(gè)重重的殼，爬得很慢，但它很執(zhí)著，有著堅(jiān)持不懈的精神，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難的精神，比一比，誰(shuí)先學(xué)會(huì)這首歌。

2、復(fù)聽歌曲，同學(xué)們可小聲跟唱。

聽完后讓學(xué)生找節(jié)奏較難，較難唱的部分，教師分別較唱。重點(diǎn)教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后帶換氣符號(hào)的句子。

3、教師：那你們想不想把故事唱出來(lái)呢？好，現(xiàn)在老師帶著大家一起把這個(gè)生動(dòng)有趣的故事唱一唱好不好??？教師指導(dǎo)學(xué)生自己試著演唱一遍，師打節(jié)奏。

4、教師帶動(dòng)作帶表情語(yǔ)氣范唱一遍歌曲，請(qǐng)學(xué)生分析演唱的不同點(diǎn)，處理歌曲。A、第一句。

師：蝸牛背著重重的殼，你們說(shuō)說(shuō)它爬起來(lái)感覺怎么樣？你們覺得這一句應(yīng)該怎么唱才能表現(xiàn)出蝸牛爬得很辛苦呢？

引導(dǎo)學(xué)生用緩慢的速度，低沉的聲音來(lái)演唱。B、第二句。

師：黃鸝鳥對(duì)蝸牛說(shuō)了什么? 黃鸝鳥說(shuō)話的語(yǔ)氣是什么樣的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？ 引導(dǎo)學(xué)生用帶著嘲笑的口氣來(lái)演唱。C、第三句。

師：最后一句，是誰(shuí)說(shuō)的？它說(shuō)了什么？面對(duì)黃鸝鳥的嘲笑，蝸牛怎么樣？這一句我們要用蝸牛的口吻來(lái)演唱。

（四）表演和拓展：

1、分角色演唱歌曲。

師：同學(xué)們，我們剛才已經(jīng)分析了這首歌曲，可以看出歌曲有幾個(gè)角色？（旁白、蝸牛、黃鸝鳥）播放伴奏音樂，請(qǐng)同學(xué)們分角色演唱全曲。旁白部分由全班同學(xué)唱，女生唱黃鸝鳥說(shuō)的話，男生唱蝸牛說(shuō)的話。（注意各角色的語(yǔ)氣）

2、根據(jù)歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，老師指導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行舞蹈律動(dòng)

3、師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥身上存在的缺點(diǎn)我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上那種對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

八、課堂小結(jié)

師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能像黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中一定都能做到的。

第四篇：蝸牛與黃鸝鳥教案

《蝸牛與黃鸝鳥》教案

教學(xué)理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。

教學(xué)分析：這是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。歌曲的旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難、對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。歌詞采用民間寓言的方式，樹上的黃鸝鳥與背負(fù)重殼的蝸牛對(duì)同一事物所表現(xiàn)出的不同心態(tài)，托物言志，意義深刻。歌頌了像蝸牛這種任勞任怨，知難而進(jìn)，不斷進(jìn)取的精神。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能： 學(xué)會(huì)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，并有表情地演唱、歌曲。過(guò)程與方法： 通過(guò)聆聽、比較音樂形象，主動(dòng)表現(xiàn)歌曲。情感態(tài)度價(jià)值觀：從歌曲中學(xué)習(xí)蝸?！氨盔B先飛”的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、《蝸牛與黃鸝鳥》磁帶，蝸牛、黃鸝鳥的圖片、頭飾等相關(guān)教具。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生真正深入角色地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：深入角色地演唱歌曲，正確表現(xiàn)附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（師生問好）

二、律動(dòng)（小象）

三、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入：

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事，想聽嗎？（想）請(qǐng)把眼睛輕輕地閉上，認(rèn)真地聽，邊聽邊思考，老師講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事。聽完后舉手回答老師的問題。

在一個(gè)農(nóng)家小院的門前有一棵葡萄樹。春天到了葡萄藤上長(zhǎng)出了嫩綠的枝芽，一只蝸?？匆娏诵南?，什么時(shí)候才能結(jié)出葡萄啊，我可真想吃呀，于是小蝸牛背著它那重重的房子一步一地向葡萄架爬去。爬呀爬呀，大中午了，它才爬了一小段，這時(shí)剛好被站在葡萄架上的兩只黃鸝鳥看見了，他們嘻嘻哈哈的笑蝸牛說(shuō)：“蝸牛兄弟你上來(lái)干什么呀？”蝸牛答到：“吃葡萄呀！”兩只黃鸝鳥聽了哈哈大笑道：“嘿！葡萄樹才剛剛發(fā)芽，葡萄成熟還早得很！你這么早上來(lái)干什么呀？小蝸牛聽了，不以為然，一邊擦汗一邊說(shuō)道：“你們不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬到樹頂?shù)臅r(shí)候，葡萄不就成熟了嗎？黃鶯鳥聽了搖搖頭飛走了?！?/p>

師：聽完故事那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)，老師講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事？ 生：………….師：小朋友，你見過(guò)蝸牛嗎？它長(zhǎng)什么樣？下面老師就把這兩位小主人翁請(qǐng)出來(lái)好嗎?（出示課件分別展示蝸牛和黃鸝鳥的圖片）。

2、今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲就是剛才的故事改編而來(lái)的，他的名字叫——《蝸牛與黃鸝鳥》（學(xué)生齊讀課題），下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速的把書翻到37頁(yè)。

3、在學(xué)習(xí)歌曲之前呢老師來(lái)彈奏兩段音樂,你們來(lái)聽一聽那段音樂是表現(xiàn)蝸牛的? 那段音樂是表現(xiàn)黃鸝鳥的?并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)好嗎? 師:同學(xué)們表演的真好,下面我們來(lái)聽聽這首歌

4、出示歌譜聽范唱（播放錄音）

設(shè)問：聽完歌曲，你有什么感受？ 生：（學(xué)生自由說(shuō)）

師：蝸牛 ——不怕困難，堅(jiān)持不懈，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求。

黃鸝鳥——自以為是，拿自己的長(zhǎng)處來(lái)取笑別人的短處

5、復(fù)聽范唱（注意唱準(zhǔn)“阿黃阿黃鸝兒不要笑”處的音）如：第二段開頭或是結(jié)尾處的換氣??，根學(xué)唱情況而定。

6、學(xué)生用啦啦啦……..來(lái)唱旋律

7、試唱歌譜

8、完整演唱歌曲

四、歌曲演唱處理（1）處理第一段

師：今天同學(xué)表現(xiàn)真棒，一下子就會(huì)唱了，不過(guò)光是會(huì)唱可不行，我們還要把歌曲唱好！請(qǐng)大家抬頭挺胸坐好了。我們先來(lái)唱唱第一段，看看是誰(shuí)出場(chǎng)了？（生：蝸牛）

A、師：“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”

生：蝸牛從春天一直爬到秋天 B、師：它要爬這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，你對(duì)蝸牛有什么評(píng)價(jià)？

啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)持不懈、努力追求”的精神。C、師：哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)持不懈的精神？ D、誰(shuí)能夠試試把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺唱出來(lái)。E、請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。（全體）

（2）處理第二段

A、師：我們來(lái)唱唱第二段，看看這時(shí)候誰(shuí)出場(chǎng)了？ 生：黃鸝鳥

B、師：“黃鸝鳥對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢？”（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥嘲笑、蔑視、驕傲、看不起??。）C、師：誰(shuí)能夠試試把黃鸝鳥驕傲的感覺，嘲笑的語(yǔ)氣唱出來(lái)？ D、我們一起用嘲笑、驕傲的語(yǔ)氣，讀一讀黃鸝鳥的歌詞，再唱一遍。E、請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥。（全體）

（3）處理最后一句

（1）演唱最后一句，注意換氣記號(hào)

師：蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒有退縮，還告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢？”

（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出只要努力就能成功，對(duì)目標(biāo)不斷追求的道理）（2）請(qǐng)你用“堅(jiān)定”的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái)。5.有角色地，富有情趣地完整演唱全曲。

6、全體起立，自己為歌曲編上動(dòng)作，聲情并茂地演唱全曲。

五、小小音樂劇、演一演（1）指名幾個(gè)學(xué)生，帶頭飾表演歌曲（葡萄樹、蝸牛、黃鸝鳥）。（2）師生評(píng)價(jià)

師：我看下面的同學(xué)都坐不住想表演，那我們隨著音樂動(dòng)起來(lái)吧?。?）全體分角色角色演唱全曲

師：你們表演的太精彩了，每一位同學(xué)都是很棒的小演員，老師為你們鼓掌！

六、拓展

師: 蝸牛最后吃沒吃到葡萄呢？（生答）

師：學(xué)會(huì)了這首歌，小蝸牛和黃鸝鳥你們更喜歡誰(shuí)呢？為什么黃鸝鳥不受大家的歡迎呢？

生：黃鸝鳥他沒有禮貌，嘲笑別人，所以我們不喜歡她！師：如果你是小黃鸝鳥，你會(huì)對(duì)蝸牛說(shuō)什么呢？

師：黃鸝鳥聽到了我們的批評(píng)之后，它很難過(guò)，于是飛到了葡萄樹下，那我們?cè)賮?lái)想象一下：秋天到了葡萄成熟了，蝸牛和黃鸝鳥又會(huì)發(fā)生什么故事呢？ 生：???

師：老師續(xù)寫了一段歌詞，請(qǐng)跟老師一起來(lái)讀一讀吧

阿蝸阿牛你呀別生氣，我們不應(yīng)該呀嘲笑你，想吃葡萄容易得很哪，我們可以來(lái)幫助你。阿黃阿黃鸝兒謝謝你，一起吃到葡萄真甜蜜。

七、德育滲透 今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鵬鳥》這首歌，老師希望大家要學(xué)習(xí)小蝸牛這種不畏艱難，執(zhí)著追求自己的奮斗目標(biāo)并為之堅(jiān)持到底，不要像黃鵬鳥那樣自以為是，以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處。在學(xué)習(xí)中我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)小蝸牛，每天都在前進(jìn)，不要嫌自己進(jìn)步的慢，只要你堅(jiān)持到底，就一定能吃到又大又甜的葡萄。

第五篇：蝸牛與黃鸝鳥反思

《蝸牛與黃鸝鳥》教學(xué)反思 天津市東麗區(qū) 振華里小學(xué) 魏東煥

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于臺(tái)灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

在這課的設(shè)計(jì)中，我注意從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，針對(duì)二年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設(shè)音樂氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。

1、精選教法、注重學(xué)法

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上就是采用了這種授課方式，通過(guò)講故事—聆聽感悟—節(jié)奏游戲—學(xué)唱歌曲——音樂劇表演這一主線展開教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，做到讓學(xué)生喜歡音樂劇，愿意表演音樂劇，從而進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)作。

在學(xué)法的設(shè)計(jì)上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導(dǎo)趣，創(chuàng)編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng)編節(jié)奏，以音樂劇的形式創(chuàng)編表演。通過(guò)觀察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂劇的創(chuàng)作素材，在參與音樂劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng)作，同表演、同歡樂。師生互動(dòng)，讓音樂歡樂的氛圍感染每一個(gè)人。

2、分散難點(diǎn)，由淺入深學(xué)習(xí)歌譜

通過(guò)節(jié)奏回聲游戲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)編出與節(jié)奏相吻合的歌詞，既鞏固了節(jié)奏，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)編能力。在此基礎(chǔ)上，隨即出示歌譜，最后出示歌詞，使整個(gè)過(guò)程層層遞進(jìn)，由淺入深的解決歌曲難點(diǎn)。這樣一首歌曲的主要樂句非常輕松地學(xué)會(huì)了，再學(xué)唱歌曲就輕車熟路了。

3、創(chuàng)編音樂劇，使學(xué)生音樂創(chuàng)造力得到培養(yǎng)。

在活動(dòng)中，老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編，進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色進(jìn)行伴奏、演唱與表演，孩子們邊聽著音樂、唱著歌兒、邊自由地舞動(dòng)，全身心 地融入到音樂情緒中。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能使他們?nèi)缗R其境，切身感受到音樂所表達(dá)的內(nèi)容。這樣，孩子們心理得到滿足，個(gè)性得到了發(fā)展了，情感也充分表達(dá)出來(lái)了，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和想象能力。