第一篇：需要幫助嗎教案

山東美術(shù)出版社五年級(jí)下冊(cè)

12.需要幫助嗎

即墨市北安中心小學(xué) 許敏

教材分析：

本課是依據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》“同在藍(lán)天下”第一課《需要幫助嗎》教材總共分為兩部分：分為我的研究、我的收獲。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)殘疾人生活的了解去體會(huì)和感受這個(gè)社會(huì)需要愛(ài)需要溫暖，人與人之間需要互相的幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。

2、增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛(ài)的情感。

3、樹(shù)立主動(dòng)幫助殘疾人的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)殘疾人的生活，體會(huì)殘疾人生活的艱辛，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)殘疾人尊重、理解和友愛(ài)的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生尊重、友愛(ài)殘疾人的情感。教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生：拉鏈衣服，調(diào)查了解殘疾朋友的生活和學(xué)習(xí)情況，搜集殘疾人的感人事跡。教師：多媒體課件，殘疾人自強(qiáng)不息的事例。

教學(xué)過(guò)程

一、播放“2008殘奧會(huì)宣傳片”，導(dǎo)入新課：

〈1〉師生問(wèn)好，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，昨天的見(jiàn)面雖然短暫，但是大家卻給我留下了一個(gè)特別好的印象，你知道這種特別是什么嗎？看,誰(shuí)能把老師的心思猜中？（生說(shuō)）是啊，真高興和這樣的你們一起學(xué)習(xí)。

〈2〉師：認(rèn)識(shí)了特別的你們，老師也給大家?guī)?lái)了一位特別的朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她（播放2008殘奧會(huì)宣傳片視頻資料）

〈3〉師：片中的這些人有什么特別??？（生交流：引出殘疾人）

〈4〉師：是啊，命運(yùn)對(duì)這些人來(lái)說(shuō)是多么的殘酷??！同學(xué)們，你們注意過(guò)嗎，在我們的周?chē)蜕钪@樣一群人：當(dāng)我們?cè)谛蕾p藍(lán)天白云、綠樹(shù)紅花的美麗景致時(shí)，世界在他們眼里只是一片漆黑；當(dāng)我們享受在流水潺潺，風(fēng)吟雨唱的天籟之音時(shí)，他們的耳畔，永遠(yuǎn)是死一樣的沉寂。命運(yùn)的無(wú)情讓他們必須接受這樣一個(gè)殘酷的名字，他們是一群——?dú)埣踩耍ò鍟?shū)）

〈5〉師：同學(xué)們，在我們的身邊，都見(jiàn)過(guò)一些殘疾人嗎？他們是怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活的呢？（生自由交談）。

【設(shè)計(jì)意圖：初步認(rèn)識(shí)殘疾人，了解殘疾人生活的不幸與正常人的區(qū)別，從而為下文對(duì)殘疾人生活的體驗(yàn)做好鋪墊】

二、體驗(yàn)殘疾人的生活，感受他們生活的艱難。

1、師：剛才大家談到的殘疾人，因?yàn)樯眢w上的種種缺陷，使得他們不能像我們這樣這樣正常的生活和學(xué)習(xí)。殘疾人的生活和學(xué)習(xí)到底是怎樣的呢？下面的體驗(yàn)活動(dòng)，就讓我們走進(jìn)他們，了解他們！

2、分組體驗(yàn)，共分五組，每一小組的體驗(yàn)內(nèi)容不同。

師:同學(xué)們根據(jù)課前各小組分好的活動(dòng)內(nèi)容,分工合作，進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，并交流活動(dòng)感受。〈1〉投影出示每一小組的內(nèi)容和要求：

〈2〉明確任務(wù)要求，小組進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，教師巡視。

教師參與各小組活動(dòng)：a：提高每個(gè)小組體驗(yàn)的有效性，盡量讓多的學(xué)生參與體驗(yàn)?。拢毫私馑麄兏惺埽?/p>

3、匯報(bào)交流體驗(yàn)與感受：

師：親自參與了體驗(yàn)，同學(xué)們一定好多話要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的親身感受。（生交流）

①師：在這項(xiàng)體驗(yàn)中任務(wù)完成的順利嗎？遇到了哪些困難？有什么感受？ ②師：設(shè)身處地的感受，讓你對(duì)殘疾人的生活有了怎樣的認(rèn)識(shí)？

【設(shè)計(jì)意圖：初步體驗(yàn)殘疾人的生活，切身去感受殘疾人生活的艱難，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感受】

三：感受、學(xué)習(xí)殘疾人的身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)自立的品質(zhì)

1、師：短短幾分鐘的體驗(yàn)，卻讓我們真真切切地感受到了如果身體一旦不幸殘疾，生活和學(xué)習(xí)將是多么的不容易??！那他們是怎樣面對(duì)這些困難的呢？老師這里有一位殘疾朋友日常生活的資料，大家看（播放阿甘怎樣應(yīng)對(duì)日常生活中吃飯、喝水、交流等問(wèn)題的，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受殘疾人生活的不容易及對(duì)她們堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的初步感受?。?/p>

2、師：阿甘是怎樣面對(duì)生活的，有什么意志和精神？

3、師：課前同學(xué)們搜集和了解了許多殘疾人自強(qiáng)自立的事跡，誰(shuí)來(lái)講一講？(引導(dǎo)學(xué)生感受殘疾人的自立自強(qiáng)、身殘志堅(jiān)的精神，引起大家的感動(dòng)和敬佩。)

4、師總：剛才，讓我們認(rèn)識(shí)了許多身殘志堅(jiān)的殘疾人！有些就生活在我們身邊，他們用超出常人的毅力和汗水，在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域都做出了了不起的成績(jī)，也贏得了大家的尊重認(rèn)可！但是，在我們的生活中也出現(xiàn)了這樣一些對(duì)殘疾人的看法，前幾天，老師上網(wǎng)，在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了這樣的貼子：

⑴小于：殘疾人是不能夠自食其力的，我們給他們點(diǎn)錢(qián)就足夠了。⑵小馬；殘疾人都能自食其力，用不著我們的幫助。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)殘疾人正確的幫助的認(rèn)識(shí)，怎樣幫助殘疾人及生活中的人。

5、（看網(wǎng)上的跟貼之后）引導(dǎo)學(xué)生討論：

師：同學(xué)們，對(duì)網(wǎng)上小于小馬這兩種認(rèn)識(shí)你是怎么看？大家先討論一下，來(lái)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

6、討論，明辨是非。（尊重關(guān)心幫助）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)短片中熟悉的殘疾人照片，去學(xué)習(xí)殘疾人那種身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的品質(zhì)】

四、需要幫助：

1、師：奧地利著名作家茨威格曾說(shuō)過(guò)-----一個(gè)人的力量是很難應(yīng)付生活中的苦難的。所以，自己需要?jiǎng)e人幫助，自己也要幫助別人。作為生活在殘疾人身邊的我們，靜心想一想，能為他們做些什么呢？（生自由談做法）

體驗(yàn)活動(dòng)：幫助殘疾人〈1〉投影出示每一小組的內(nèi)容和要求： 〈2〉明確任務(wù)要求，小組進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，教師巡視。

師：親自參與了體驗(yàn)，我想同學(xué)們一定好多話要說(shuō)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的親身感受。（生交流）

2、師：俗話說(shuō)：“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”。在我們的生活中，僅僅是殘疾人需要幫助嗎？還有哪些人也需要幫助？

3、師：老人孩子病人等有困難的人都是需要幫助的人，我們應(yīng)該伸出雙手來(lái)幫助他們，聯(lián)系生活，我們應(yīng)該怎樣做呢？（當(dāng)？）

師：生活中需要幫助的人很多很多。當(dāng)別人需要幫助時(shí)，…你們來(lái)看（播放展現(xiàn)人們相互幫助的圖片）。

4、師：“一方有難八方支援”、“幫助沒(méi)有大小，愛(ài)心同樣無(wú)價(jià)”

當(dāng)別人需要幫助時(shí)，一個(gè)真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一句溫暖的話語(yǔ)，都會(huì)讓這個(gè)世界充滿更多的溫暖、更多的愛(ài)！

5、師：分享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨。老師和大家發(fā)出這樣一個(gè)愛(ài)心倡議：（亮板子、指學(xué)生讀）

老師第一個(gè)在鮮紅的倡議板上寫(xiě)下我的名字，我會(huì)用行動(dòng)去幫助需要幫助的人們?！墩?qǐng)讓我來(lái)幫助你行動(dòng)倡議》簽名。（伴隨著歌曲《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人與人之間的幫助，體會(huì)社會(huì)中人與人之間的關(guān)愛(ài)，一個(gè)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和溫暖的話語(yǔ)都會(huì)讓世界充滿愛(ài)，從我做起從小事做起幫助他人，快樂(lè)自己】

板書(shū)設(shè)計(jì)：

請(qǐng) 讓 我 來(lái) 幫 助 你

第二篇：禮儀《幫助需要幫助的人》教案

大一班禮儀《幫助需要幫助的人》

執(zhí)教教師：韓雪

執(zhí)教時(shí)間：12月29日

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒了解殘疾人的生活艱難，感受殘疾人的不容易。

2.讓幼兒用不同的方式親身體驗(yàn)殘疾人的生活，從而增進(jìn)對(duì)殘疾人的理解、尊重和友愛(ài)的情感。

3.明白幫助殘疾人最好的方式，是平等地對(duì)待他們，把他們當(dāng)朋友，獻(xiàn)出我們力所能及的愛(ài)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：制作課件、收集有關(guān)殘疾人的資料和圖片、PPT

三、活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入，激起情趣 師：小朋友平時(shí)看老師彈琴和自己彈琴是怎么彈的？我們都是用雙手彈的，可是有位大哥哥彈琴的方式和大家不一樣，大家想看嗎？ 播放視頻（無(wú)臂青年劉偉用腳彈奏鋼琴）

師：小朋友，看了劉偉哥哥的表演后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受？

師：下面請(qǐng)小朋友再欣賞一段視頻 播放視頻（聾啞人表演的千手觀音）

師：這些姐姐跳的動(dòng)作整齊、舞姿優(yōu)美、給人以美得享受對(duì)不對(duì)？

但是老師要告訴你們的是跳舞的這些姐姐都是殘疾人——聾啞人。小結(jié)：是啊，多么感人的表演呀，劉偉哥哥雖然失去雙臂身體殘疾，姐姐們雖然聽(tīng)不到聲音，但是他們同樣對(duì)生活充滿了熱愛(ài)，甚至比我們健全人更能感受生命的可貴，生活的多彩。

2、了解殘疾人，加深感受

師：你們生活中還見(jiàn)過(guò)哪些殘疾人？

小結(jié)：殘疾人就是身體某個(gè)部位有殘疾的人。讓我們來(lái)看一看他們是怎么生活的。（PPT圖片展示殘疾人）

3、活動(dòng)體驗(yàn)，感受不便

下面讓我們通過(guò)三個(gè)模擬活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)一下吧！（1）單手穿衣——PPT展示規(guī)則

師：我們單手穿衣服都這么困難了，那些失去手臂的殘疾人每天都會(huì)遇到這樣的困難，他們的生活是多么不容易啊。

（2）盲人走路——PPT展示規(guī)則 師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你的感受。

（3）聾啞人交談——PPT展示規(guī)則

師：看來(lái)小朋友們都體驗(yàn)到了，對(duì)正常人來(lái)說(shuō)很容易做到的事情，對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)是多么不容易。剛才我們做的只是生活中很平常、很簡(jiǎn)單的事，然而就是這些簡(jiǎn)單平常的事對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō)是多么不容易，殘疾人生活中遇到的困難是我們無(wú)法想象的，他們真的需要我們的幫助。

4、關(guān)愛(ài)殘疾，從我做起

師：下面有些題目老師要考一考小朋友，在殘疾人遇到困難的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)該怎樣正確的去做。（PPT題目展示）

小結(jié)：是呀，很多時(shí)候幫助殘疾人的最好方式就是平等的對(duì)待他們，把他們當(dāng)作朋友。師：我們的政府和社會(huì)都在關(guān)注殘疾人，在生活上給殘疾人提供了一系列的特殊照顧，提供了一些專門(mén)的設(shè)施，使他們能生活的更加方便、更加快樂(lè)。（課件展示殘疾人專用設(shè)施）

5、總結(jié)

師：今天小朋友們都非常棒，都知道要幫助殘疾人，你們的關(guān)心和幫助會(huì)使他們感覺(jué)到到處都充滿了愛(ài)，這樣我們的世界就會(huì)變得更加美好了！

第三篇：我需要幫助作文

我需要幫助作文合集5篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的我需要幫助作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我憶往昔，昔何在。我欲流返。

有一位名人說(shuō)過(guò)，生活中沒(méi)有朋友就好像沒(méi)有陽(yáng)光。我非常同意這個(gè)觀點(diǎn)因?yàn)槲乙采钣畜w悟。

有許多人內(nèi)向但學(xué)習(xí)很好。我卻不一樣，我雖然深受父母的期待，卻讓父母重失望道絕望，徹底對(duì)我失去了信心。無(wú)論我怎樣的努力卻老是不能讓父母于自己如意，思維好像轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)比別人低了好大一截。今年上了高中，課本多了許多知識(shí)，時(shí)間也抓緊了，別人能理解明白的問(wèn)題我卻像木頭一樣，天生帶著絕緣性，無(wú)法理解。我能上一所好的高中多半是運(yùn)氣，我只要把自己和班上的同學(xué)對(duì)比一下，深深的自卑落在我心里。我很內(nèi)向還有一原因是因?yàn)槲议L(zhǎng)的很肥胖，在別人面前我都低著頭。我發(fā)現(xiàn)我自己是很自閉的，不愿與人多說(shuō)話，有人叫我時(shí)如果不加上姓名，我會(huì)自動(dòng)將它忽略掉，這是因?yàn)槲业男愿窈筇祓B(yǎng)成的。我很容易忽略我的存在。我記得在小學(xué)時(shí)我還是很活潑的，上初中后懂的多了，不足處也很快披露出來(lái)。

寫(xiě)作是一種很好的傾訴方式，這樣我可以不害羞的把自己的小秘密與大家分享，也可以因此或得大家的幫助。

風(fēng)兒是樹(shù)葉的保姆，樹(shù)葉也是風(fēng)兒最好傾訴對(duì)象。珍惜現(xiàn)在的一切吧！不要放棄，無(wú)時(shí)無(wú)刻的對(duì)自己說(shuō)一聲加油！

生活的道路往往不是平坦的大道，總會(huì)遭遇充滿艱辛、崎嶇不平的小道，在遇到難以克服的困難時(shí)，多么需要獲得社會(huì)的支持、同伴的幫助、親人的照顧呀，我曾經(jīng)看到過(guò)一個(gè)感人至深的故事：

一天傍晚，剛下過(guò)雨的小路上全是泥濘，一位姑娘騎著三輪車(chē)載著滿車(chē)的蘋(píng)果在路上飛馳，不知是被石頭絆倒了還是騎得太快了，總之三輪車(chē)重重地摔在地上，一車(chē)蘋(píng)果也灑了滿地。蘋(píng)果像一個(gè)個(gè)淘氣的孩子一樣蹦得滿地都是。這時(shí)，從遠(yuǎn)處跑來(lái)兩個(gè)“紅領(lǐng)巾”，他們彎下腰撿蘋(píng)果，姑娘皺皺眉頭：這么多蘋(píng)果，他們拿走了幾個(gè)也不知道。一個(gè)小男孩好像看出了她的心思：“沒(méi)關(guān)系，保證一個(gè)也不少！”說(shuō)著，他解下紅領(lǐng)巾，說(shuō)：“大家?guī)蛶痛蠼憬銚焯O(píng)果！”一輛卡車(chē)停了下來(lái)，從上面走下來(lái)個(gè)小伙子，他笑了笑，幫著撿起了蘋(píng)果。一輛小轎車(chē)停了下來(lái)，從上面走下來(lái)個(gè)老人，他手拿拐杖，也幫忙撿起了蘋(píng)果。不一會(huì)兒，三輪車(chē)上又堆滿了蘋(píng)果，而且各個(gè)閃著亮光。

試想，如果沒(méi)有得到這么多好人心的幫助，姑娘的這些蘋(píng)果豈不遭映？有些被行人踩在腳下，有些被壓在車(chē)輪底下，損失該有多大呀。如今，在快節(jié)奏的信息化社會(huì)中，人們似乎都走得匆匆忙忙，難以顧及他人的事情，人情變得越來(lái)越冷漠。兩歲小女孩悅悅被兩輛車(chē)碾軋7分鐘里18個(gè)路人視而不見(jiàn)，第19個(gè)路人——一個(gè)撿垃圾的阿姨經(jīng)過(guò)，發(fā)現(xiàn)了小悅悅。她抱著小悅悅挪到了路邊，大聲呼救……。我們不禁要問(wèn)：這十八個(gè)路人，難道都沒(méi)有看到躺在血泊中的小女孩嗎？他們?nèi)诵灾姓妗⑸?、美都到哪兒去了？難道他們都不如一個(gè)撿拾拉圾的阿姨？

所以，當(dāng)我們面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，要大聲疾呼：“回來(lái)吧，人性的光輝！”生活需要幫助！當(dāng)別人遇到困難之時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)伸出援助之手，俗話說(shuō)：“一個(gè)好漢三個(gè)幫”何況，今天你幫助他，明天反過(guò)來(lái)他也可能幫助你呢！我們攜起手來(lái)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧的社會(huì)環(huán)境吧，努力實(shí)現(xiàn)世博理念：城市，讓生活更加美好。

賀蘭山，郁郁蔥蔥，傳說(shuō)有野生鹿出沒(méi)，但是那是山的那邊，山的這邊是一個(gè)由無(wú)數(shù)不規(guī)則的石頭排成的石礦。我也因上學(xué)困難，來(lái)到這個(gè)地方打工掙錢(qián)。

一天早晨，天陰沉沉的，風(fēng)里帶著雨的氣息。工友們也期盼著下雨天的到來(lái)——可以睡懶覺(jué)。因?yàn)橛晏斓氖^表面很光滑，所以搬石頭很危險(xiǎn)，外邊的車(chē)也不好進(jìn)來(lái)，工友們也就貪婪地補(bǔ)充睡眠。

“誰(shuí)愿意去搬石頭，按加班算，每人可以掙五塊錢(qián)！”工頭進(jìn)屋就招呼大家。這時(shí)，大家來(lái)了神，打工一個(gè)月，出工三十天可以掙一百五十元左右，還得等月底結(jié)算，但是加班兩個(gè)小時(shí)卻能掙五元現(xiàn)金。

“我去！”“我去！”大家聽(tīng)到這個(gè)大好消息之后，都爭(zhēng)先恐后地想掙到這筆額外收入，都忘記了雨天搬石頭很危險(xiǎn)。

“大家都別爭(zhēng)?！惫ゎ^用手勢(shì)示意大家靜下來(lái)，“需要八個(gè)人，裝車(chē)時(shí)每一邊四個(gè)正好，多了沒(méi)地方站。”這時(shí)，那些年輕又力壯的人，因?yàn)榈锰飒?dú)厚的條件成了這次競(jìng)爭(zhēng)的勝利者，理所當(dāng)然地穿好了衣服等工頭選拔。

“我也去?！蔽仪忧拥貙?duì)工頭說(shuō)。他一愣，說(shuō)：“人夠了，你下次吧！”“我想……，我想掙這五塊錢(qián)。”他皺了一下眉頭，然后很痛快地說(shuō)：“好吧，你算一個(gè)?！惫ゎ^很痛快地答應(yīng)了。工頭是我的遠(yuǎn)房外甥，他帶的這個(gè)組好多人都是他的親戚。聽(tīng)到工頭同意讓我去的消息后，幾個(gè)年輕力壯的小伙子連連向工頭使眼色，并且自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)u頭。“就這么定了吧，他……他也不容易?！薄翱墒?，他去了之后就九個(gè)人了?！惫ゎ^的侄子終于忍不住說(shuō)了一句?！八チ丝梢苑^，他的五塊錢(qián)加班費(fèi)我跟拉石頭的要，一個(gè)大學(xué)生……，不容易。”

雨沒(méi)有停止的跡象，雨天的石頭表面有一層水，用手搬很滑、很危險(xiǎn)。兩個(gè)人一塊兒搬石頭時(shí)，沒(méi)人敢偷懶。拿不住的時(shí)候，勁兒小的人會(huì)被石頭砸著的。大家都覺(jué)得我力氣小，不愿意和我一組，但是又不平于我同樣也掙五塊錢(qián)。我也不愿意讓他們小看，我就一個(gè)人把遠(yuǎn)處的石頭搬到汽車(chē)跟前，然后他們兩人把石頭抬起來(lái)扔到車(chē)上。

雨天石頭表面很光滑，我要使勁抓住石頭的兩邊，石頭才不至于掉下去，但是我的腿上還是被鋒利的石頭邊鏟走了一塊皮。白生生的骨頭被雨水和汗水一沖，鉆心地痛。

“你歇會(huì)吧。我來(lái)！”工頭走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀說(shuō)。“不，我能行?！薄澳窃蹅儌z一起抬吧?！薄耙埠谩！?/p>

回宿舍的路上，我?guī)状蜗胝f(shuō)感謝的話，但是覺(jué)得無(wú)從說(shuō)起。還是他先開(kāi)口了，說(shuō)：“你幫我給家里寫(xiě)封信吧，我不識(shí)字?！蔽胰玑屩刎?fù)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。互助往往能產(chǎn)生美好的境界。

幾個(gè)月后，他父親和我父親聊天，說(shuō)他家孩子夸我很好強(qiáng)、很熱心、很有人緣。我說(shuō)：“他不識(shí)字，我?guī)退麑?xiě)過(guò)一封家信?！彼赣H哈哈大笑，說(shuō)：“他高二念完后，說(shuō)什么也不念書(shū)了，就跑到外邊闖蕩去了?！?/p>

原來(lái)如此。

春的陽(yáng)光，溫暖而充滿活力，喚醒世上沉睡的萬(wàn)物；夏的陽(yáng)光，奔放而熱情，潑灑著傲視一切的自信；秋的陽(yáng)光，含蓄而溫馨，為小道鋪上金色地毯；冬的陽(yáng)光，莊重而慈愛(ài)，為蒼白的心靈注入生機(jī)與希望……

一年四季，陽(yáng)光滋潤(rùn)著你，而你的心靈，可曾充溢著金燦燦的陽(yáng)光？生活需要陽(yáng)光。在你歡樂(lè)地享受成功的喜悅時(shí)，陽(yáng)光像絢麗的彩練，把青春的美好裝點(diǎn)得燦爛輝煌；當(dāng)你獨(dú)自忍受失敗的`悲哀時(shí)，陽(yáng)光像一臺(tái)馬力十足的鼓風(fēng)機(jī)，烘干了你腮邊珍珠般的淚珠。陽(yáng)光好似一位快樂(lè)天使，自由地穿梭于大街小巷之中，為膽小懦弱者送上勇敢與自信，為白發(fā)蒼蒼的老人送上安逸與平和。你不再一無(wú)所有，因?yàn)槟阏龘碛兄鴥r(jià)值連城的財(cái)富——陽(yáng)光。

生活不能沒(méi)有陽(yáng)光的渲染，否則一切美好的事物，都將黯然失色，帶上你陽(yáng)光般的笑容，去迎接每一個(gè)美麗的明天，帶上你陽(yáng)光般的話語(yǔ)，去奉獻(xiàn)，去奮斗，讓世界充滿陽(yáng)光！

感謝陽(yáng)光，它是如此的大公無(wú)私，平等而莊嚴(yán)地俯視著世間萬(wàn)象，美丑善惡，都逃不過(guò)那正大光明的陽(yáng)光的普照。它洗滌了我們內(nèi)心的污穢，無(wú)情地揭露了一切不平等的惡行，它將世界所有真、善、美縱情歌頌。陽(yáng)光下的一切，變得如此透明而純凈。學(xué)習(xí)那陽(yáng)光般的品性，帶上你陽(yáng)光般銳澈的雙眼，擁抱這個(gè)世界吧！

你是否知道桑蘭——一個(gè)身殘志堅(jiān)的體操運(yùn)動(dòng)員，每次攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她的時(shí)候，我們總會(huì)被那陽(yáng)光般燦爛，不留一絲陰影的微笑所感染。再多挫折，再多坎坷，又算得了什么？每天，太陽(yáng)都將升起。前方的大道，必將鋪滿陽(yáng)光。你可曾在風(fēng)雨之后，佇立天邊，贊嘆那七彩的陽(yáng)光，迷戀于那美得讓人詫異的彩虹？帶上陽(yáng)光般不屈不撓的意志，去戰(zhàn)勝一切困難吧！

生活需要陽(yáng)光，生活更需要陽(yáng)光的你，勇敢經(jīng)受陽(yáng)光的洗禮，帶著陽(yáng)光般的心靈上路吧！去迎接明天--那一輪冉冉升起的紅日！

老師，青春期的我們應(yīng)該是什么樣子的？我們是不是該活潑起來(lái)，是不是精神煥發(fā)的那種啊?？墒俏覀?yōu)槭裁醋霾坏?？難道這就是逆反心理嗎？

無(wú)意間發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的作文上大多是些回憶往事悲傷的，老師您發(fā)現(xiàn)了嗎？我也看了有的評(píng)語(yǔ)說(shuō)多描寫(xiě)一些開(kāi)心的事，可是老師您是否想過(guò)，這個(gè)年齡的我們?yōu)槭裁蠢鲜前褢n慮掛在嘴邊，變得多愁傷感，缺少了我們應(yīng)有的快樂(lè)與活潑？其實(shí)我也不知道，自從上了八年級(jí)，不知什么緣故，我開(kāi)始喜歡寫(xiě)一些抒情作文，而這些大多都是悲傷的，同桌也是常問(wèn)我你咋不多寫(xiě)一些快樂(lè)事呢？為什么要這樣？其實(shí)我不知道，真的不知道，我問(wèn)同桌，她說(shuō)也不知道，她也時(shí)常這樣。

我也常常懷疑是不是逆反心理地緣故??？為什么會(huì)這樣？老師您能告訴我嗎？請(qǐng)幫幫我們吧，像我這樣的學(xué)生有好多好多，我們真的需要您的幫助！

教師點(diǎn)評(píng)：少年不識(shí)愁滋味，愛(ài)上層樓。愛(ài)上層樓，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說(shuō)還休。欲說(shuō)還休，卻道天好個(gè)秋。我想，辛棄疾的詞，說(shuō)的明白極了：少年時(shí)光猶如一只青蘋(píng)果，需經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，才能到達(dá)成熟的境界。

生活中有許多我們需要的東西。我們需要陽(yáng)光雨露，需要健康幸?！?，我覺(jué)得我們最需要的是互相幫助！

每個(gè)人的生活不會(huì)都是一帆風(fēng)順，都會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，在這個(gè)時(shí)候，如果給他們一些幫助并施以援手，盡力幫助他們解決困難，擺脫困境。在你因?yàn)榭荚嚊](méi)有考好而灰心的時(shí)候，別人給你一些提醒，幫你分析自己錯(cuò)在哪里，你的心底又有了信心和勇氣。當(dāng)老人蹣跚地過(guò)馬路時(shí)，你主動(dòng)地過(guò)去攙扶，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他滄桑的臉上寫(xiě)滿了感激，你也會(huì)收獲著快樂(lè)。

班里也一樣，自己一個(gè)人完成不了的事情也需要同學(xué)們的合作與幫助。有一次大掃除，班上的同學(xué)們都把自己的課桌椅擦得干干凈凈。而地板上紙屑、橡皮泥、鉛筆屑到處都是，桌子、椅子?xùn)|倒西歪，臟得簡(jiǎn)直像垃圾場(chǎng)似的。課桌椅和地板形成了強(qiáng)烈的反差，兩位值日生一位手拿著掃把彎下腰一心一意掃垃圾，另一位踮起腳尖伸長(zhǎng)了手拿黑板擦正在專心致志地擦著黑板，雨水般的汗滴從她們的額頭上淌了下來(lái)。我見(jiàn)了，不禁想到以前自己值日時(shí)埋頭苦干而又無(wú)助的情景。于是，我把自己的想法告訴他們：假如今天是我們其中的兩位在這兒掃地板，最需要的是什么？在別人需要幫助的時(shí)候更需要將心比心，更需要互相幫助，我們一起伸出手幫幫忙吧！同學(xué)們聽(tīng)了面面相覷，一會(huì)兒紛紛跑去幫忙掃地，不到十分鐘，教室立刻煥然一新。瞧，大家靠自己的努力做了一件有意義的事，個(gè)個(gè)都開(kāi)心得一蹦三尺高。

是啊，我們的生活需要互相幫助！公交車(chē)上需要你為老奶奶讓座；路上有人摔倒的時(shí)候需要你伸出雙手去扶他們；災(zāi)區(qū)需要我們盡一份心捐款捐物幫助有困難的同胞度過(guò)難關(guān)。這一件件平凡的小事都需要彼此間的相互幫助。

如果所有的人都能在得到幫助的時(shí)候又幫助別人，那么社會(huì)就會(huì)形成一個(gè)完美的互助圈、一個(gè)充滿溫馨美好的家園。

第四篇：需要幫助嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)

12、需要幫助嗎

王鎖泉

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)殘疾人在生活中的實(shí)際困難。

2、增進(jìn)對(duì)于殘疾人尊重、友愛(ài)的情感。

3、樹(shù)立主動(dòng)幫助殘疾人的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人的生活，體會(huì)殘疾人生活的艱辛，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)殘疾人尊重、理解和友愛(ài)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生尊重、友愛(ài)殘疾人的情感。教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生：調(diào)查了解殘疾朋友的生活和學(xué)習(xí)情況，搜集殘疾人的感人事跡。教師：多媒體課件，殘疾人自強(qiáng)不息的事例。課前談話：

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一位特別的朋友，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他，《播放殘疾人劉偉視頻資料》

師：片中的這位演奏鋼琴人叫劉偉，他有什么特別?。?生：殘疾人

師：命運(yùn)的無(wú)情讓他們必須接受這樣一個(gè)殘酷的名字——?dú)埣踩?，今天，就讓我們捧著一顆愛(ài)心，輕輕走近他們的世界。這就是我們將要交流的話題。板書(shū) 12 需要幫助嗎 我們可以上課了嗎？上課 教學(xué)過(guò)程：

一、走近殘疾人，了解殘疾人

師：通過(guò)剛才的畫(huà)面，我們不難看出，那是一位肢體殘疾的朋友，誰(shuí)還見(jiàn)過(guò)在其他方面有殘疾的朋友？ 生：聾、啞、盲、心理、智力、其他殘疾等。師：在我們身邊，你知道全國(guó)有多少這樣的殘疾人嗎？

（師多媒體出示）根據(jù)第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)推算，我國(guó)目前各類殘疾人總數(shù)為8296萬(wàn)人，占全國(guó)人口總數(shù)的6.34%。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每年出生的先天殘疾的兒童總數(shù)為80至120萬(wàn)。每年因道路交通事故，地震等自然災(zāi)害造成的殘疾多達(dá)50萬(wàn)人！

師：在這一特殊的人群中，他們有的看不見(jiàn)藍(lán)天白云，有的聽(tīng)不見(jiàn)蛙鳴鳥(niǎo)叫，有的只能靠拐杖或輪椅走著自己的人生。那他們又是怎樣學(xué)習(xí)、生活的呢？把你調(diào)查了解到的情況與身邊的同學(xué)交流一下。把你調(diào)查了解到的情況給大家介紹一下。

看來(lái)，同學(xué)們確實(shí)用心調(diào)查了身邊殘疾朋友的生活。讓我們來(lái)看一段視頻《鄭心意生活視頻》

二、體驗(yàn)殘疾人生活，幫助殘疾人生活。

在現(xiàn)實(shí)生活中，殘疾朋友還會(huì)遇到很多我們無(wú)法想象的困難，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)殘疾人的世界，用心靜靜地體驗(yàn)他們的生活。活動(dòng)一：盲人到講臺(tái)上拿東西。

學(xué)生活動(dòng)。教師在臺(tái)前準(zhǔn)備了一個(gè)禮物，請(qǐng)一位盲人朋友上臺(tái)來(lái)取。問(wèn)：誰(shuí)愿意扮演盲人？

剛才扮盲人時(shí)心里在想什么？（害怕、緊張??）

這個(gè)時(shí)候你最希望什么？（別人的幫助）誰(shuí)愿意幫助他？

（生拿到物品后）你看到了什么？有何感受？

師：是呀！在我們看來(lái)上臺(tái)來(lái)拿一件東西是多么容易的一件事，盲人做起來(lái)卻那樣難。而拿到物品后，又不知是什么，是什么顏色的？心里該是何等的痛苦。

（過(guò)渡：失去光明是可怕的，那如果我們肢體殘疾了呢？接下來(lái)我們一起來(lái)體驗(yàn)一下失去臂膀的殘疾人的生活。）活動(dòng)二：?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾 不用手翻書(shū)

請(qǐng)把你的紅領(lǐng)巾解下來(lái)，放在桌子上，如果此時(shí)此刻你是一名失去了一只右臂的殘疾人，再來(lái)系紅領(lǐng)巾。請(qǐng)舉起你的右手，像老師這樣把右手背到身后一動(dòng)也不能動(dòng)，請(qǐng)用你們的左手系上紅領(lǐng)巾。看誰(shuí)最先做好。試試看。

師：盡管使盡了渾身解數(shù)，仍然沒(méi)有系好。

說(shuō)說(shuō)剛才系紅領(lǐng)巾時(shí)你在想什么？ 現(xiàn)在用你的雙手快速的系上紅領(lǐng)巾。

僅僅一只手就那么困難，失去兩只手呢？雙手背后，想辦法把書(shū)翻到18頁(yè)。

師：像系紅領(lǐng)巾、翻書(shū)這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)于殘疾人來(lái)說(shuō)卻是這樣的艱難！

肢體殘疾人的生活是艱難的，如果失去了語(yǔ)言溝通，生活又是怎樣的呢？

活動(dòng)三：體驗(yàn)語(yǔ)言障礙

師出示題版：放學(xué)后，我們一起回家！

（一生把這個(gè)意思在不通過(guò)說(shuō)話、寫(xiě)字傳達(dá)的情況下，通過(guò)表情動(dòng)作告訴對(duì)方）

師：一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ)，交流起來(lái)又是那樣的不方便。殘疾人在生活、學(xué)習(xí)中遇到的困難絕不僅僅這些！短短幾分鐘時(shí)間，讓我們真真切切的感受到，如果我們的身體一旦殘疾，生活和學(xué)習(xí)將是多么的不容易。

三、學(xué)習(xí)殘疾人的身殘志堅(jiān)的精神。

同學(xué)們，殘疾人盡管是不幸的，但他們的精神沒(méi)有垮。在困難面前，他們又是那么的堅(jiān)強(qiáng)勇敢。

課下，你搜集到了，那位勇敢堅(jiān)強(qiáng)的殘疾人的資料。

老師在這里搜集到了一些資料，讓我們一起來(lái)分享他們自強(qiáng)不息的故事吧！《課件出示殘疾人自強(qiáng)不息的圖片》

從這些殘疾人身上，你學(xué)到了什么？（他們熱愛(ài)生活、自強(qiáng)不息的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)）

說(shuō)的真好呀，殘疾人的行為讓我們看到了另一種美，讓我們感動(dòng)

四、社會(huì)關(guān)注 愛(ài)心延伸

奧地利著名作家茨威格曾說(shuō)過(guò)-----一個(gè)人的力量是很難應(yīng)付生活中的苦難的。所以，自己需要?jiǎng)e人幫助，自己也要幫助別人。

1、同學(xué)們，生活中，假如你遇到了殘疾人，你愿意幫助他們嗎？你打算怎樣幫助他們？學(xué)生交流。

2、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的日益強(qiáng)盛，我們的國(guó)家與社會(huì)越來(lái)越關(guān)注殘疾人這個(gè)特殊的群體。教師展示資料

3、在我們的生活中，僅僅殘疾人需要幫助嗎？還有哪些人需要幫助？（老人、小孩、孕婦、地震等自然災(zāi)害中需要幫助的人）

五、總結(jié)全文，升華情感

師： “幫助沒(méi)有大小，愛(ài)心同樣無(wú)價(jià)” 當(dāng)別人需要幫助時(shí)，一個(gè)真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一句溫暖的話語(yǔ)，都會(huì)讓這個(gè)世界充滿更多的溫暖、更多的愛(ài)！

課上到這兒，老師想和大家在這里發(fā)出一個(gè)愛(ài)心倡議。（亮板子-----分享陽(yáng)光，分擔(dān)風(fēng)雨愛(ài)心啟動(dòng)倡議）（伴隨著歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）老師第一個(gè)在鮮紅的倡議板上寫(xiě)下我的名字，讓我們用實(shí)際行動(dòng)去幫助需要幫助的人們吧。請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)簽名。

六、課后實(shí)踐

設(shè)計(jì)“愛(ài)心卡”，為需要幫助的人做一件事，并將自己的做法和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

第五篇：幼兒園中班社會(huì)活動(dòng)教案——需要幫助的人

活動(dòng)名稱： 需要幫助的人 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子懂得怎樣幫助我們身邊的人。

2、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)別人的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 多媒體設(shè)備、捐助箱、圖書(shū)、玩具?；顒?dòng)過(guò)程：

一、觀看錄象回憶交流

1、觀看“獻(xiàn)愛(ài)心捐助活動(dòng)”的錄象。

2、教師提問(wèn)：你們看到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗拷o誰(shuí)捐款？為什么要給災(zāi)區(qū)的小朋友捐款？

3、師小結(jié)：生活中有困難的人需要我們?nèi)椭?，讓我們?lái)看看照片上還有哪些人也需要我們的關(guān)心和幫助。

二、觀察圖片 分享討論

1、出示圖片一（有人摔倒了）圖片二（有人生病了）圖片三（老爺爺背著包在吃力地走路）圖片四（三輪車(chē)阿姨在吃力地騎車(chē)

2、提問(wèn)：（1）你遇到了這些事會(huì)怎么做？你想幫助誰(shuí)，有什么好辦法？（2）在我們的身邊還有哪些人也需要我們?nèi)リP(guān)心和幫助？

3、幼兒討論：如果我遇到了這些事會(huì)怎么做？有什么好辦法幫助他？

4、師小結(jié)： 大家都很愿意幫助這些需要幫助的人，而且還想了很多的辦法。平時(shí)我們經(jīng)?？吹桨职謰寢尅⑹迨灏⒁桃矔?huì)幫助一些有困難的需要幫助的這些人，我們一起來(lái)看一組圖片?？纯此麄兪窃鯓雨P(guān)心、幫助別人的。

三、觀看幻燈片拓展經(jīng)驗(yàn)

1、講講圖片上他們是怎樣幫助別人的。

2、小結(jié)： 原來(lái)我們周?chē)泻芏嗳诵枰蠹业年P(guān)心和幫助，幫助了別人我們也會(huì)變得很快樂(lè)的。

3、引導(dǎo)幼兒獻(xiàn)愛(ài)心捐助災(zāi)區(qū)小朋友。

四、活動(dòng)延伸 情感激發(fā)

1、出示災(zāi)區(qū)小朋友的來(lái)信，激發(fā)孩子的興趣。

2、老師讀信，激發(fā)孩子想幫助災(zāi)區(qū)小朋友的愿望。聽(tīng)了來(lái)信你們說(shuō)怎么辦？

3、幼兒依次挑選自己喜歡的物品上來(lái)捐助，在“愛(ài)的奉獻(xiàn)”樂(lè)曲聲中結(jié)束活動(dòng)。