第一篇：10_向大樹道歉教案

向大樹道歉

城關(guān)五小 張東梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。

2、有感情地朗讀課文，理解丹尼爾向大樹道歉的行為，萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。

3、能根據(jù)對(duì)課文的理解，以小記者的身份報(bào)道“向大樹道歉日”的情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語，讀懂課文，感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、搜集環(huán)保廣告語。教學(xué)過程：

一、審題質(zhì)疑

（一）、談話引入：（板書：道歉）道歉，大家都有過這樣的經(jīng)歷吧？你向誰道過歉？誰向你道過歉？為什么？

1.我們將一起學(xué)習(xí)的一篇文章和道歉有關(guān)系，但道歉的對(duì)象不是人，它是《向大樹道歉》（板書），請(qǐng)大家齊讀課題，再讀一次。2.讀了課題，你想了解些什么？

預(yù)設(shè)：

1.誰向大樹道歉？ 2.為什么要向大樹道歉？ 3.怎樣向大樹道歉的？

（二）、自學(xué)提示：

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出有關(guān)的語句，圈重點(diǎn)詞語，并在你感受深刻的地方做上批注。

2.自學(xué)結(jié)束后以小組為單位進(jìn)行交流。三．解疑合探

（一）同桌交流讀書收獲。

（二）誰向大樹道歉？學(xué)生了解丹尼爾。

（三）解決問題二：丹尼爾為什么向大樹道歉？

1.丹尼爾為什么向大樹道歉呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說出理由，其它同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充，并評(píng)價(jià)誰說得更全面，更準(zhǔn)確。

（因?yàn)樗炎孕熊囨i在他快餐店門口的一課大樹上，等于“虐待”大樹）

2.師相機(jī)板書“虐待”二字，問：“虐待”什么意思？

“虐待”在文中具體指的是什么？你認(rèn)為把自行車用鐵鏈鎖在大樹上是虐待樹木嗎？

過渡：是啊，也許在我們看來把自行車鎖在大樹上是件很平常的事，但在美國(guó)卻不是

這樣的，一位用餐的先生看到后他是怎么做的？怎么說的？

3.指名朗讀，你從這句話中體會(huì)到什么？（美國(guó)人環(huán)保意識(shí)強(qiáng)。）

教師介紹西方一些國(guó)家和我國(guó)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，讓學(xué)生感知當(dāng)今社會(huì)人們的環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，環(huán)保問題已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。出示相關(guān)的法律法規(guī)：

美國(guó)專門有國(guó)家環(huán)境政策法，設(shè)立了卷竟質(zhì)量委員會(huì)。委員會(huì)每年就環(huán)境的狀態(tài)和情況至少向總統(tǒng)匯報(bào)一次。要求國(guó)家應(yīng)當(dāng)履行每一代人都作為子孫后代的環(huán)境保管人的責(zé)任。

相機(jī)出示：“把自行車用鐵鏈鎖在樹上，與給一個(gè)無罪的人戴上手銬腳鐐無異?！?/p>

（1）請(qǐng)你說說這句話的意思。

“??與??無異” 就是說“和??沒有區(qū)別”這里是指把自行車用鐵鏈鎖在樹上的行為和給一個(gè)無罪的人戴上手銬腳鐐的行為沒有什么區(qū)別。

（2）老師把一些詞語用紅色描出來表示重讀，一些詞語后用“/”隔開表示自然停頓，你再讀一下，試試。

（3）讀了句子你有怎樣的感受？帶著你的感受讀給大家聽。

（4）齊讀句子，你又體會(huì)到什么，我們一起帶著憤怒的語氣讀讀，先聽老師讀。

（5）讓我們一起來帶著感情朗讀這個(gè)句子，齊讀。

①樹木給人類提供了可供人類呼吸的氧氣，為我們營(yíng)造了一個(gè)舒適的生活環(huán)境，卻被 人類無情的“虐待”，所以我們說，指讀——

②生命都有生存的權(quán)利，世界上所有的生物都是平等的，沒有任何人可以任意傷害別人，讓我們大聲的告訴那些妄自尊大的人，指讀——

③在人類不自覺的行為中，傷害了同樣具有生命，同是地球主人的其他生物，現(xiàn)在讓我們告訴大家，告訴地球上所有的人，指讀——

4、公園管理局接到揭發(fā)信以后，是怎么處理的？你怎樣看待公園管理局對(duì)丹尼爾向大樹道歉這一處罰的？

（四）重點(diǎn)學(xué)習(xí)向大樹道歉的過程

過渡語：孩子們，樹木也有生命啊！樹就象人一樣，都是地球的孩子，如果我們傷害了別人，無論是植物還是動(dòng)物，應(yīng)該是怎么做？“知錯(cuò)能改善莫大焉”，丹尼爾認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的怎么做的？哪一部分是寫了丹尼爾向大樹道歉的過程，我們一起來學(xué)習(xí)。

1、轉(zhuǎn)眼就到了“向大樹道歉日”，課文中哪個(gè)詞語概括了那天的景況。（聯(lián)系上下文理解水泄不通）

2、默讀課文的5、6自然段，勾畫出讓你印象深刻的句子。默讀要沉靜下來，把心放進(jìn)課

文，注重內(nèi)心的感受。

3、你勾畫了哪部分，再讀讀寫上你的感受，說說你勾畫的部分。

自由讀第五段，想一想你能從中體會(huì)到什么？ 出示句子：

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你，你吸收空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不干這種蠢事，請(qǐng)你原諒！”說完上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

4.學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

（采用說、讀、評(píng)，再讀、再評(píng)的方式。）

（1）讓學(xué)生在讀文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高聲說”、“抱”、“貼”等表示動(dòng)作的詞來體會(huì)丹尼爾態(tài)度的真誠(chéng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你”這句話。這是丹尼爾道歉時(shí)說的話。丹尼爾把大樹當(dāng)做自己的好兄弟以表示親善。作者采用這種擬人的手法來寫，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

（3）我們一起來讀讀丹尼爾向大樹道歉的話，指導(dǎo)朗讀，理解句子意思。體會(huì)到什么？用真誠(chéng)的語氣來讀一讀。從哪里看出來。（三層意思要理解出來）（1）真誠(chéng)道歉（2）說明樹的作用（3）保證要愛惜樹木

并請(qǐng)學(xué)生扮演丹尼爾，上臺(tái)表演向大樹道歉的情景。

5、你從圍觀群眾熱烈的掌聲中體會(huì)到什么？

（體會(huì)到：人們對(duì)環(huán)保問題的重視及渴望“人與自然”和諧相處的思想感情，對(duì)丹尼爾這一舉動(dòng)的贊賞。

（五）、拓展延伸，升華情感

1、向大樹道歉一發(fā)生就受到了大家的廣泛關(guān)注，很有教育意義。今天我們來做一名小記者，你就在事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備怎樣向大家報(bào)告這條奇特的新聞？。老師建議大家：在報(bào)道時(shí)把自己放在事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，既要說清楚事情的經(jīng)過，還要關(guān)注當(dāng)時(shí)人們的反應(yīng)，同時(shí)加上自己的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流。

2、現(xiàn)在中央電視臺(tái)的《新聞報(bào)道》節(jié)目開始了，在你們面前的是主播的話筒，選出你們小組的優(yōu)秀記者給大家做新聞播報(bào)。

3、我們學(xué)了這篇課文，也走進(jìn)了現(xiàn)場(chǎng)感受了丹尼爾向大樹道歉，你從向大樹道歉這件事情聯(lián)想到什么？

4、出示圖片。小結(jié)：植物、動(dòng)物和人的生活息息相關(guān)，世界因?yàn)橛辛藰淠咀兊蒙n翠，充滿生機(jī)；世界因?yàn)橛辛藙?dòng)物變得鮮活，富有動(dòng)感。每一樣生物都是可貴的，每一個(gè)生命都是一個(gè)奇跡。我們幸運(yùn)地了和眾多的動(dòng)物植物生活在一起，讓我們尊重其他生命，尊重其他生物的權(quán)利，把我們生活的地球建成一個(gè)更加和諧更加美好的世界吧！

5、建設(shè)綠色地球需要每一個(gè)人的努力，孩子，你能設(shè)計(jì)一句愛護(hù)樹木的廣告語推薦給大家嗎？

三、質(zhì)疑再探

1、課文讀到這里，課前的三個(gè)問題你都解決了嗎？再看看課文，你還有什么不明白的地方？

2、引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。

四、運(yùn)用拓展

1、自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。

2、組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情，收集典型測(cè)試題。

3、在班級(jí)交流典型測(cè)試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)；教師可以適當(dāng)補(bǔ)充檢測(cè)題，如讓學(xué)生調(diào)查一下身邊是否有濫砍亂伐，破壞環(huán)境的行為，寫一則調(diào)查報(bào)告。

板書設(shè)計(jì)：

向大樹道歉

虐待大樹 —— 受到處罰 —— 向樹道歉

（走向、鞠躬、說、抱、貼）

愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境（把自行車鎖在樹上）

第二篇：向大樹道歉教案

向大樹道歉 教學(xué)目標(biāo)：

1、能聯(lián)系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。

2、有感情地朗讀課文，理解丹尼爾向大樹道歉的行為，萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。

3、能根據(jù)對(duì)課文的理解，以小記者的身份報(bào)道“向大樹道歉日”的情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語，讀懂課文，感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、搜集環(huán)保小故事。教學(xué)過程：

一、引入新課

1、談話引入：（板書：道歉）道歉，大家都有過這樣的經(jīng)歷吧？能講講讓你印象深刻的一次嗎？

2、我們將一起學(xué)習(xí)的一篇文章和道歉有關(guān)系，但道歉的對(duì)象不是人，它是《向大樹道歉》（板書），請(qǐng)大家齊讀課題，再讀一次。

3、讀了課題，你想了解些什么？

二、初讀課文，初步感知

1、帶著你提出的問題用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考尋找你想知道的答案。

2、大家都了解了課文內(nèi)容，現(xiàn)在我們來回答大家剛才提出的問題：（1）誰為什么向大樹道歉？課文哪些自然段寫了這部分的內(nèi)容？（2）怎樣向大樹道歉，課文哪一部分在敘述？

3、從這里我們可以知道課文的寫作順序，誰能說一說？

三、深讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)情感

（一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)向大樹道歉的原因

1、過渡語：話說丹尼爾，一個(gè)普普通通的生意人，在餐館里忙里忙外，一天卻收到了一張1000美元的罰款，怎么回事？（用鐵鏈把自行車鎖在樹上）

討論A：通常人們會(huì)怎么看給樹上鎖鏈這件事情？

討論B：一位在餐廳用餐的先生是怎么看待這個(gè)問題的？

2、重點(diǎn)語句品讀“把自行車用鐵鏈鎖在樹上，與給一個(gè)無罪的人帶上手銬腳鐐無異?！?/p>

（1）請(qǐng)你說說這句話的意思。

“??與??無異” 就是說“和??沒有區(qū)別”這里是指把自行車用鐵鏈鎖在樹上的行為和給一個(gè)無罪的人戴上手銬腳鐐的行為沒有什么區(qū)別。

（2）老師把一些詞語用紅色描出來表示重讀，一些詞語后用“/”隔開表示自然停頓，你再讀一下，試試。

（3）讀了句子你有怎樣的感受？帶著你的感受讀給大家聽。

（4）齊讀句子，你又體會(huì)到什么，我們一起帶著憤怒的語氣讀讀，先聽老師讀。（5）讓我們一起來帶著感情朗讀這個(gè)句子，齊讀。

①樹木給人類提供了可供人類呼吸的氧氣，為我們營(yíng)造了一個(gè)舒適的生活環(huán)境，卻被人類無情的“虐待”，所以我們說，指讀——

②生命都有生存的權(quán)利，世界上所有的生物都是平等的，沒有任何人可以任意傷害別人，讓我們大聲的告訴那些妄自尊大的人，指讀— ③在人類不自覺的行為中，傷害了同樣具有生命，同是地球主人的其他生物，現(xiàn)在讓我們告訴大家，告訴地球上所有的人，指讀——

（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)向大樹道歉的過程

過渡語：孩子們，樹木也有生命??！樹就象人一樣，都是地球的孩子，如果我們傷害了別人，無論是植物還是動(dòng)物，應(yīng)該是怎么做？“知錯(cuò)能改善莫大焉”，丹尼爾認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤怎么做的？哪一部分是寫丹尼爾向大樹道歉的過程?我們一起來學(xué)習(xí)。

1、轉(zhuǎn)眼就到了“向大樹道歉日”，課文中哪個(gè)詞語概括了那天的景況?（聯(lián)系上下文理解水泄不通）

2、默讀課文的5、6自然段，勾畫出讓你印象深刻的句子。默讀要沉靜下來，把心放進(jìn)課文，注重內(nèi)心的感受。

3、你勾畫了哪部分，再讀讀寫上你的感受，說說你勾畫的部分。

4、丹尼爾向大樹道歉的時(shí)候，作者抓住了描寫動(dòng)作和語言的詞語，讀一讀，你又明白了什么？（他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，真誠(chéng)地悔過。）

5、哪些詞語寫了他態(tài)度很真誠(chéng)?

6、我們一起來讀讀丹尼爾向大樹道歉的話。出示道歉的話，指導(dǎo)朗讀，理解句子意思。體會(huì)到什么？用真誠(chéng)的語氣來讀一讀。從哪里看出來。（三層意思要理解出來）

（1）真誠(chéng)道歉

（2）說明樹的作用（3）保證要愛惜樹木

7、看到他這么做，周圍的人是怎么反應(yīng)？

8、掌聲代表了什么？（體會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲是因?yàn)槿藗兊睦斫夂蛯?duì)他行動(dòng)的認(rèn)同。）

四、深刻領(lǐng)會(huì)、情感遷移

1、向大樹道歉一發(fā)生就受到了大家的廣泛關(guān)注，很有教育意義。今天我們來做一名小記者，你就在事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，準(zhǔn)備怎樣向大家報(bào)告這條奇特的新聞？老師建議大家：在報(bào)道時(shí)把自己放在事件發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，既要說清楚事情的經(jīng)過，還要關(guān)注當(dāng)時(shí)人們的反應(yīng)，同時(shí)加上自己的簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，請(qǐng)大家在四人小組內(nèi)交流。

2、現(xiàn)在中央電視臺(tái)的《新聞報(bào)道》節(jié)目開始了，在你們面前的是主播的話筒，選出你們小組的優(yōu)秀記者給大家做新聞播報(bào)。

3、我們學(xué)了這篇課文，也走進(jìn)了現(xiàn)場(chǎng)感受了丹尼爾向大樹道歉，你從向大樹道歉這件事情聯(lián)想到什么？

4、出示圖片。小結(jié)：植物、動(dòng)物和人的生活息息相關(guān)，世界因?yàn)橛辛藰淠咀兊蒙n翠，充滿生機(jī)；世界因?yàn)橛辛藙?dòng)物變得鮮活，富有動(dòng)感。每一樣生物都是可貴的，每一個(gè)生命都是一個(gè)奇跡。我們幸運(yùn)地和眾多的動(dòng)物植物生活在一起，讓我們尊重其他生命，尊重其他生物的權(quán)利，把我們生活的地球建成一個(gè)更加和諧更加美好的世界吧！

5、建設(shè)綠色地球需要每一個(gè)人的努力，孩子，你能設(shè)計(jì)一句愛護(hù)樹木的廣告語推薦給大家嗎？

6、學(xué)生板書。

板書設(shè)計(jì)：

向大樹道歉

虐待大樹 —— 受到處罰 —— 向樹道歉

（把自行車鎖在樹上）

（走向、鞠躬、說、抱、貼）

愛護(hù)樹木的廣告語（學(xué)生自己板書）

第三篇：向大樹道歉教案

10、《向大樹道歉》第二課時(shí)教案

胡啟勝

教材分析：

本文按故事發(fā)展的先后順序講述了美國(guó)曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因“虐待”餐館門前的一棵大樹，公開向大樹道歉的感人故事。丹尼爾的這一舉動(dòng)充分展示了“人與自然”和睦相處的事實(shí)，也贏得了大家的掌聲，體現(xiàn)了人們渴望“人與自然”和諧相處的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“揭發(fā)”、“制裁”、“生意興隆”、“水泄不通”等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感的波動(dòng)，理解丹尼爾為什么向大樹道歉。

3.默讀課文，能簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生從小愛護(hù)樹木，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解丹尼爾怎樣向大樹道歉。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)，激發(fā)自覺保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，為人類自己創(chuàng)造一個(gè)美好家園的愿望，讓“人與自然”和諧相處。

教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件，學(xué)生搜集樹木作用的資料。教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、溫故導(dǎo)入,梳理問題：

1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了丹尼爾為什么向大樹道歉？ 指名匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：在美國(guó)曼哈頓區(qū)一家生意興隆的快餐店里，老板因?yàn)榕按徽n大樹被罰款，然后又向大樹道歉的事。

2、本節(jié)課，我們探究:

怎樣向大樹道歉？

二、出示導(dǎo)綱，自學(xué)設(shè)疑

1、出示自學(xué)導(dǎo)綱：

（1）、默讀課文5、6自然段，找出具體描寫丹尼爾道歉的句子，認(rèn)真讀一讀。思考：作者是抓住丹尼爾的哪些方面來描寫的？畫出具體詞語，仔細(xì)品一品，并在旁邊寫出你的感受在小組內(nèi)交流（提示：抓住重點(diǎn)詞語，細(xì)心體會(huì)）

⑵、有感情的朗讀，體會(huì)丹尼爾內(nèi)心的感情。(3)、你從圍觀群眾“熱烈的掌聲”中體會(huì)到什么？（4）、丹尼爾的行為對(duì)你有什么啟發(fā)?

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。要特別關(guān)注學(xué)困生。

三、小組合作討論,教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)及質(zhì)疑問難

（一）解決問題：丹尼爾怎樣向大樹道歉？

1、指名讀有關(guān)的句子。

自由讀第五段，想一想你能從中體會(huì)到什么？ 出示句子：

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你，你吸收空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不干這種蠢事，請(qǐng)你原諒！”說完上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

2、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

（采用說、讀、評(píng)，再讀、再評(píng)的方式。）

（1）讓學(xué)生在讀文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高聲說”、“抱”、“貼”等表示動(dòng)作的詞來體會(huì)丹尼爾態(tài)度的真誠(chéng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你”這句話。這是丹尼爾道歉時(shí)說的話。丹尼爾把大樹當(dāng)做自己的好兄弟以表示親善。作者采用這種擬人的手法來寫，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀丹尼爾道歉的話，讀出丹尼爾自責(zé)、悔恨的情感。

3、你從圍觀群眾熱烈的掌聲中體會(huì)到什么？

（體會(huì)到：人們對(duì)環(huán)保問題的重視及渴望“人與自然”和諧相處的思想感情，對(duì)丹尼爾這一舉動(dòng)的贊賞。）

4、你從丹尼爾向大樹道歉這件事中想到了什么？

差生說，中等生補(bǔ)充，優(yōu)生評(píng)判。

五、導(dǎo)學(xué)歸納

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都學(xué)到了什么？再看看課文，你還有什么不明白的地方？

六、拓展延伸

1、欣賞有關(guān)環(huán)保的材料。

2、如果你是現(xiàn)場(chǎng)的一名小記者，你將怎樣向人們報(bào)道這條奇特的新聞？請(qǐng)模擬現(xiàn)場(chǎng)采訪，采訪一下丹尼爾有何想法，現(xiàn)場(chǎng)的人有什么想法？指學(xué)生分角色演。

七、拓展訓(xùn)練

1、編題自練（4）

⑴、自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。

⑵組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情，收集典型測(cè)試題。

⑶、在班級(jí)交流典型測(cè)試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)；教師可以適當(dāng)補(bǔ)充檢測(cè)題，如讓學(xué)生調(diào)查一下身邊是否有濫砍亂伐，破壞環(huán)境的行為，寫一則調(diào)查報(bào)告。

2、反饋訓(xùn)練

⑴、建設(shè)綠色地球需要每一個(gè)人的努力，你能設(shè)計(jì)一句愛護(hù)樹木的廣告語推薦給大家嗎？ ⑵語段理解

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：．．．．．．．‘‘大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你﹗你吸收了空氣中二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不干這種蠢事，請(qǐng)你原諒﹗”說完，上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。．．．．．①這段話主要是寫＿＿＿＿。②填空

我從帶點(diǎn)詞語中體會(huì)到＿＿。

從丹尼爾的話中體會(huì)到＿＿。

⑶我們地處南水北調(diào)水源地，在改造周圍環(huán)境、綠化、美化家園的活動(dòng)中，你準(zhǔn)備怎么做才能確保一湖清水送北京？請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下并行動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

10.向大樹道歉

衣冠楚楚

丹尼爾

好兄弟

愛護(hù)樹木

大步走向、鞠躬、抱、貼

保護(hù)環(huán)境

第二課時(shí)說教材《向大樹道歉》是西師版教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，這篇課文主要講述了在美國(guó)曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因虐待餐館門前的一棵大樹，向大樹道歉的感人故事，丹尼爾這一舉動(dòng)充分展示了：人與自然和諧相處的思想感情。說目標(biāo)能聯(lián)系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等詞語的意思。能復(fù)述課文大意，理解丹尼爾為什么向大樹道歉，萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感的波動(dòng)，感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)。說重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思。說難點(diǎn)在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上去感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)。說方法

1、以讀為主，教學(xué)時(shí)采用多種形式的讀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，還能使學(xué)生在讀中促理解，在讀中體會(huì)丹尼爾的這種行為，讓學(xué)生真正地與文本、作者相互交流。

2、“先學(xué)后教，以導(dǎo)促學(xué)，學(xué)思結(jié)合，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)?！弊⒅刈灾鳌⒑献寣W(xué)生自讀自悟，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重學(xué)科的整合，課內(nèi)外知識(shí)的延伸，通過多種形式讓學(xué)生得到跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

說導(dǎo)綱：

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)制定以下導(dǎo)綱：

1、默讀課文5、6自然段，畫出描寫丹尼爾外貌、語言、動(dòng)作的詞語，仔細(xì)品一品，并在旁邊寫出你的感受和疑問,在小組內(nèi)交流（提示：抓住重點(diǎn)詞語，細(xì)心體會(huì)）

2、有感情地賽讀，體會(huì)丹尼爾當(dāng)時(shí)的的感情。

3、你從圍觀群眾“熱烈的掌聲”中體會(huì)到什么？

4、你從丹尼爾向大樹道歉中想到了什么？

說過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。如：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了丹尼爾為什么向大樹道歉？這堂課我們將深入探究，了解丹尼爾怎樣向大樹道歉？學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文。

二、默讀課文，圍繞導(dǎo)綱自學(xué)

這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生圍繞導(dǎo)綱自學(xué)課文，理解詞語，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。其次，教師的一些提問也為后面的教學(xué)作好一定的鋪墊。

三、感悟體會(huì)，小組討論

主要讓學(xué)生在自讀自悟，自主探究，進(jìn)行小組合作交流，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，教師相機(jī)引導(dǎo)，充分為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

四、展示評(píng)價(jià)，品讀課文

有效的評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此讓學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。因此，我在教學(xué)中也特別注重了適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，這包括學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也包括教師自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

本堂課我預(yù)設(shè)了多個(gè)問題，既有學(xué)生自己提出的問題，也有教師備課時(shí)預(yù)設(shè)的問題，只要學(xué)生回答了，讀了，不管正確與否，引導(dǎo)學(xué)生積極展示，讓學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，保持積極回答問題、樂讀、樂學(xué)的習(xí)慣。

2、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

這主要是教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生展示，教師要少講或不講，在備課中沒有預(yù)設(shè)的內(nèi)容恰好學(xué)生有不懂時(shí)，我就多講一些，最終目的是為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得盡可能多的知識(shí)。

3、其次，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式朗讀，個(gè)人讀、小組讀賽讀、男女生賽讀等，在讀中促理解、促感悟，如學(xué)習(xí)第五自然段就要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中去體會(huì)丹尼爾的形為對(duì)人們的啟發(fā)。

五、拓展延伸，深化主題

1、演一演。如果你是小記者，怎樣向人們報(bào)道這件事？

2、建設(shè)綠色地球需要大家共同的努力，孩子們，你能寫一段愛護(hù)樹木的話嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

這樣設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力，又加深了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了語文工具性與人文性的整合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合，同時(shí)又課內(nèi)延伸到課外。

六、說編題自練。出示老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的試題檢測(cè)本節(jié)學(xué)習(xí)的收效情況。讓學(xué)生消化提高。

七、說板書設(shè)計(jì)

板書的是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，可以幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，正確把握知識(shí)內(nèi)部的各種聯(lián)系。我設(shè)計(jì)的這個(gè)板書是用簡(jiǎn)潔的文字，直觀表達(dá)出文本的感情和內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)：

10.向大樹道歉

衣冠楚楚

丹尼爾 好兄弟 愛護(hù)樹木 大步走向、鞠躬、抱、貼 保護(hù)環(huán)境

《向大樹道歉》說課稿

第二課時(shí)

說教材

《向大樹道歉》是西師版教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，這篇課文主要講述了在美國(guó)曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因虐待餐館門前的一棵大樹，向大樹道歉的感人故事，丹尼爾這一舉動(dòng)充分展示了：人與自然和諧相處的思想感情。

說教學(xué)目標(biāo):教育學(xué)生從小愛護(hù)樹木，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的感情。

能聯(lián)系上下文理解水泄不通、衣冠楚楚等詞語的意思。

能復(fù)述課文大意，理解丹尼爾為什么向大樹道歉，萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感的波動(dòng)，感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)。

說德育目標(biāo)：教育學(xué)生愛護(hù)樹木，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的感情。

說重點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解部分詞語的意思。

說難點(diǎn)

在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)之上去感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)。

說方法

1、以讀為主，教學(xué)時(shí)采用多種形式的讀，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，還能使學(xué)生在讀中促理解，在讀中體會(huì)丹尼爾的這種行為，讓學(xué)生真正地與文本、作者相互交流。

2、“先學(xué)后教，以導(dǎo)促學(xué)，學(xué)思結(jié)合，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)。”注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。通過讓學(xué)生自讀自悟，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重學(xué)科的整合，課內(nèi)外知識(shí)的延伸，通過多種形式讓學(xué)生得到跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

說導(dǎo)綱：

根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)制定以下導(dǎo)綱：

1、默讀課文5、6自然段，畫出描寫丹尼爾外貌、語言、動(dòng)作的詞語，仔細(xì)品一品，并在旁邊寫出你的感受和疑問,在小組內(nèi)交流（提示：抓住重點(diǎn)詞語，細(xì)心體會(huì)）

2、有感情地賽讀，體會(huì)丹尼爾當(dāng)時(shí)的的感情。

3、你從圍觀群眾“熱烈的掌聲”中體會(huì)到什么？

4、你從丹尼爾向大樹道歉中想到了什么？

3、其次，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式朗讀，個(gè)人讀、小組讀賽讀、男女生賽讀等，在讀中促理解、促感悟，如學(xué)習(xí)第五自然段就要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中去體會(huì)丹尼爾的形為對(duì)人們的啟發(fā)。

說過程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。如：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了丹尼爾為什么向大樹道歉？這堂課我們將深入探究，了解丹尼爾怎樣向大樹道歉？學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)課文。

二、默讀課文，圍繞導(dǎo)綱自學(xué)

這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生圍繞導(dǎo)綱自學(xué)課文，理解詞語，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。其次，教師的一些提問也為后面的教學(xué)作好一定的鋪墊。

三、感悟體會(huì)，小組討論

主要讓學(xué)生在自讀自悟，自主探究，進(jìn)行小組合作交流，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，教師相機(jī)引導(dǎo)，充分為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

四、展示評(píng)價(jià)，品讀課文

有效的評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此讓學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容。因此，我在教學(xué)中也特別注重了適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，這包括學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也包括教師自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

本堂課我預(yù)設(shè)了多個(gè)問題，既有學(xué)生自己提出的問題，也有教師備課時(shí)預(yù)設(shè)的問題，只要學(xué)生回答了，讀了，不管正確與否，引導(dǎo)學(xué)生積極展示，讓學(xué)生對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，保持積極回答問題、樂讀、樂學(xué)的習(xí)慣。、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

這主要是教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生展示，教師要少講或不講，在備課中沒有預(yù)設(shè)的內(nèi)容恰好學(xué)生有不懂時(shí)，我就多講一些，最終目的是為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里獲得盡可能多的知識(shí)。

3、其次，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式朗讀，個(gè)人讀、小組讀賽讀、男女生賽讀等，在讀中促理解、促感悟，如學(xué)習(xí)第五自然段就要引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，在讀中去體會(huì)丹尼爾的形為對(duì)人們的啟發(fā)。

五、導(dǎo)學(xué)歸納:學(xué)生總結(jié)本節(jié)課有何收獲，老師再補(bǔ)充提煉。

六、拓展延伸，深化主題

1、演一演。如果你是小記者，怎樣向人們報(bào)道這件事？

2、建設(shè)綠色地球需要大家共同的努力，孩子們，你能寫一段愛護(hù)樹木的話嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

這樣設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)能力，又加深了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了語文工具性與人文性的整合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合，同時(shí)又課內(nèi)延伸到課外。

七、編題自練。出示老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的試題檢測(cè)本節(jié)學(xué)習(xí)的收效情況。讓學(xué)生消化提高。

八、板書設(shè)計(jì)

板書的是教師備課過程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺渠道，可以幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，正確把握知識(shí)內(nèi)部的各種聯(lián)系。

我設(shè)計(jì)的這個(gè)板書是用簡(jiǎn)潔的文字，直觀表達(dá)出文本的感情和內(nèi)涵。板書設(shè)計(jì)：

10.向大樹道歉

衣冠楚楚

丹尼爾 好兄弟 愛護(hù)樹木

大步走向、鞠躬、抱、貼保護(hù)環(huán)境

第四篇：向大樹道歉教案

10、《向大樹道歉》第二課時(shí)教案

教材分析：

本文按故事發(fā)展的先后順序講述了美國(guó)曼哈頓區(qū)的一家快餐店老板丹尼爾因“虐待”餐館門前的一棵大樹，公開向大樹道歉的感人故事。丹尼爾的這一舉動(dòng)充分展示了“人與自然”和睦相處的事實(shí)，也贏得了大家的掌聲，體現(xiàn)了人們渴望“人與自然”和諧相處的思想感情。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，能聯(lián)系上下文理解“揭發(fā)”、“制裁”、“生意興隆”、“水泄不通”等詞語的意思。

2.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)人物情感的波動(dòng)，理解丹尼爾為什么向大樹道歉。

3.默讀課文，能簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生從小愛護(hù)樹木，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解丹尼爾怎樣向大樹道歉。

教學(xué)難點(diǎn)：

感悟丹尼爾的行為對(duì)人們的啟發(fā)，激發(fā)自覺保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，為人類自己創(chuàng)造一個(gè)美好家園的愿望，讓“人與自然”和諧相處。

教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件，學(xué)生搜集樹木作用的資料。教學(xué)時(shí)間：第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、溫故導(dǎo)入,梳理問題：

1、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了丹尼爾為什么向大樹道歉？ 指名匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：在美國(guó)曼哈頓區(qū)一家生意興隆的快餐店里，老板因?yàn)榕按徽n大樹被罰款，然后又向大樹道歉的事。

2、本節(jié)課，我們探究:

怎樣向大樹道歉？

二、出示導(dǎo)綱，自學(xué)設(shè)疑

1、出示自學(xué)導(dǎo)綱：

（1）、默讀課文5、6自然段，找出具體描寫丹尼爾道歉的句子，認(rèn)真讀一讀。思考：作者是抓住丹尼爾的哪些方面來描寫的？畫出具體詞語，仔細(xì)品一品，并在旁邊寫出你的感受在小組內(nèi)交流（提示：抓住重點(diǎn)詞語，細(xì)心體會(huì)）

⑵、有感情的朗讀，體會(huì)丹尼爾內(nèi)心的感情。(3)、你從圍觀群眾“熱烈的掌聲”中體會(huì)到什么？（4）、丹尼爾的行為對(duì)你有什么啟發(fā)?

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情。要特別關(guān)注學(xué)困生。

三、小組合作討論,教師巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)及質(zhì)疑問難

（一）解決問題：丹尼爾怎樣向大樹道歉？

1、指名讀有關(guān)的句子。

自由讀第五段，想一想你能從中體會(huì)到什么？ 出示句子：

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：“大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你，你吸收空氣中的二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不干這種蠢事，請(qǐng)你原諒！”說完上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。

2、學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。

（采用說、讀、評(píng)，再讀、再評(píng)的方式。）

（1）讓學(xué)生在讀文中找出“大步走”、“鞠躬”、“高聲說”、“抱”、“貼”等表示動(dòng)作的詞來體會(huì)丹尼爾態(tài)度的真誠(chéng)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解“大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你”這句話。這是丹尼爾道歉時(shí)說的話。丹尼爾把大樹當(dāng)做自己的好兄弟以表示親善。作者采用這種擬人的手法來寫，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀丹尼爾道歉的話，讀出丹尼爾自責(zé)、悔恨的情感。

3、你從圍觀群眾熱烈的掌聲中體會(huì)到什么？

（體會(huì)到：人們對(duì)環(huán)保問題的重視及渴望“人與自然”和諧相處的思想感情，對(duì)丹尼爾這一舉動(dòng)的贊賞。）

4、你從丹尼爾向大樹道歉這件事中想到了什么？

差生說，中等生補(bǔ)充，優(yōu)生評(píng)判。

五、導(dǎo)學(xué)歸納

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都學(xué)到了什么？再看看課文，你還有什么不明白的地方？

六、拓展延伸

1、欣賞有關(guān)環(huán)保的材料。

2、如果你是現(xiàn)場(chǎng)的一名小記者，你將怎樣向人們報(bào)道這條奇特的新聞？請(qǐng)模擬現(xiàn)場(chǎng)采訪，采訪一下丹尼爾有何想法，現(xiàn)場(chǎng)的人有什么想法？指學(xué)生分角色演。

七、拓展訓(xùn)練

1、編題自練（4）

⑴、自編題：你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。

⑵組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情，收集典型測(cè)試題。

⑶、在班級(jí)交流典型測(cè)試題，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)；教師可以適當(dāng)補(bǔ)充檢測(cè)題，如讓學(xué)生調(diào)查一下身邊是否有濫砍亂伐，破壞環(huán)境的行為，寫一則調(diào)查報(bào)告。

2、反饋訓(xùn)練

⑴、建設(shè)綠色地球需要每一個(gè)人的努力，你能設(shè)計(jì)一句愛護(hù)樹木的廣告語推薦給大家嗎？ ⑵語段理解

衣冠楚楚的丹尼爾大步走向大樹，先向它三鞠躬，然后高聲說：．．．．．．．‘‘大樹，我的好兄弟，我真對(duì)不起你﹗你吸收了空氣中二氧化碳，又把氧氣賜給我們，還給我們遮陰，而我卻把鐵鏈鎖在你的身上，虐待你。今后我決不干這種蠢事，請(qǐng)你原諒﹗”說完，上前幾步，把樹抱得緊緊的，并將臉頰貼在樹上。．．．．．①這段話主要是寫＿＿＿＿。②填空

我從帶點(diǎn)詞語中體會(huì)到＿＿。

從丹尼爾的話中體會(huì)到＿＿。

⑶我們地處南水北調(diào)水源地，在改造周圍環(huán)境、綠化、美化家園的活動(dòng)中，你準(zhǔn)備怎么做才能確保一湖清水送北京？請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下并行動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

10.向大樹道歉

衣冠楚楚

丹尼爾

好兄弟

愛護(hù)樹木

大步走向、鞠躬、抱、貼

保護(hù)環(huán)境

第五篇：向大樹道歉

精品文檔 你我共享

向大樹道歉

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，大部分人都有過犯錯(cuò)誤的時(shí)候，其實(shí)犯錯(cuò)并不可怕，貴在知錯(cuò)就改，賠情道歉。你有過犯錯(cuò)的經(jīng)歷嗎？如果你在職班里犯了錯(cuò)誤，現(xiàn)在讓你到講臺(tái)上來，對(duì)著全班同學(xué)和老師的面，賠情道歉，會(huì)有什么感覺呢？

是啊，當(dāng)眾道歉對(duì)于每一個(gè)人來說都是一件很不好意思的事，可是在美國(guó)卻有一個(gè)人當(dāng)著新聞?dòng)浾吆蛧^群眾的面，一棵大樹道歉，這是怎么回事呢，讓我們一起走進(jìn)今天的課題：

10、向大樹道歉

2、齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。

（從題目入手，抓住題目的激趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)穎，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。）

四、深入學(xué)習(xí)、解決問題

同學(xué)們提的很好，讓我們帶著問題去文中尋找答案吧。

1、自由朗讀課文，解決提出的問題。畫圈生字新詞，讀通課文。

2、了解丹尼爾是一個(gè)怎么樣的人。

3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。

4、分析美國(guó)的大環(huán)境，上到國(guó)家，下到市民的環(huán)保意識(shí)。

5、公園管理局收到檢舉信以后對(duì)丹尼爾做出了怎樣的處罰。

6、理解“虐待樹木”罪，聯(lián)系生活實(shí)際，你覺得這個(gè)罪名可笑嗎？

7、丹尼爾心里怎么想？他決定怎么做？（認(rèn)錯(cuò)求情，賠情道歉）

8、公園管理局又向丹尼爾提出了什么要求，這些要求過分嗎？為什么？

9、丹尼爾接受這些要求了嗎？（讀出那一句話）

五、互動(dòng)學(xué)習(xí)

丹尼爾向大樹道歉的日子很快來到了，各大新聞媒體應(yīng)邀前來采訪這條奇特的新聞，假如你也是其中的一名小記者，你將怎樣向觀眾報(bào)道這則新聞呢？下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀道歉的過程，然后向大家做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道，好嗎？

1、討論交流。

2、小記者做現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。

3、讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)去看看吧。（指名讀道歉過程）

4、你從哪些詞語中體會(huì)到什么？（學(xué)生談體會(huì)，談感受并把感受讀出來）

5、感情朗讀，讀出丹尼爾道歉態(tài)度的真誠(chéng)，對(duì)大樹的親善。（這一段內(nèi)容，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中體會(huì)，讀中感悟。）

六、拓展延伸。

1、同學(xué)們，你想一想，在我們的生活中，有沒有向鐵鏈鎖樹或者比這更嚴(yán)重的破壞環(huán)境的現(xiàn)象呢？我們又該向誰道歉呢？學(xué)習(xí)了這篇課文，你想到了什么？

2、討論。

3、談感想。

4、是啊，值得我們道歉的事太多了，我們?nèi)祟悜?yīng)該為我們破壞環(huán)境的行為道歉，此時(shí)此刻，我想起了我們常唱的一首歌。師唱歌“鮮紅的花瓣上有我們的家······”同學(xué)們跟著唱。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀通課文，以小組為單位，掌握本課、生字新詞。

2、讀懂課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容，知道丹尼爾為什么向大樹道歉。

3、抓住關(guān)鍵詞句理解句子的意思，體會(huì)人物的思想感情。

4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解丹尼爾向大樹道歉的原因。

2、理解含義深刻的句子，體會(huì)人物對(duì)樹木的熱愛。

三、教學(xué)過程：

5、親愛的同學(xué)們，讓我們一起大聲說出心底的呼喚吧：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！

沁園春·雪 知識(shí)改變命運(yùn)

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北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

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知識(shí)改變命運(yùn)