第一篇：一年級上冊美術《魚兒游游》教學反思（大全）

《魚兒游游》教學反思

《魚兒游游》是山教版一年級美術上冊第九課，根據一年級年齡特點和認知特征，在課堂教學中，我力求從學生實際出發(fā)，尊重他們的情感體驗，先從聽音游戲入手，配上歡快動感的《魚兒游游》兒歌，激發(fā)他們學習的興趣，從而引入本課學習。而在學習過程中，通過欣賞海底世界的魚、畫家筆下的魚和他們同齡孩子的優(yōu)秀畫作，了解魚的基本知識和基本特征，引導學生觀察魚兒的外形特征及不同花紋組合所產生的不同圖案，總結出畫、剪、撕、貼和彩泥捏等不同方法表現魚兒游動的姿態(tài)。引導學生表現魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆來描繪出各種美麗的魚兒，和魚兒做朋友，做環(huán)保小使者。在講解過程中滲透繪畫小技法，力求讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現心目中的小魚。

新課標指出：美術教學要在課堂教學中從多方位、多角度促進學生全方面的發(fā)展。而我個人認為，我們的美術教學不能專門培養(yǎng)學生的技能力，更要在創(chuàng)作過程中關注學生情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)，給他們一雙發(fā)現美、感受美的眼睛，它留給學生的是一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求?！遏~兒游游》這一課的設計上我力爭達到這一點。通過欣賞優(yōu)秀畫作引導學生珍惜環(huán)境，關愛大自然，從小形成環(huán)保意識.給予他們一種精神和追求。

總之，本課我通過各種教學方法和手段，順利的完成了本課的教學目標，重難點突出，學生也能夠根據教師的教學順利的完成了本課的學習任務，使學生在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發(fā)展?？v觀本節(jié)教學，經過課后反思，針對課堂上生成存在的問題，我認為有以下幾點不足之處：

1、在上這節(jié)課之前，我查閱了大量的資料，都沒有突破以前的老套路，沒有讓人眼前一亮的地方。本節(jié)課經過幾次打磨，試課課堂思路較以前有一些新意，符合一年級學生年齡特點，但由于時間倉促，還有更大的努力空間。比如說：在聽音游戲結束引出課題之后，問孩子“你都知道那些魚兒的小知識”這個問題相對于一年級的孩子還是有些難度，有些孩子答非所問。如果換成“說一說你都知道哪些魚？”，然后再引入魚兒的小知識效果會更好。還有這節(jié)課的最后可以出示我們威海的海邊風光，再對孩子進行環(huán)保的教育，讓孩子覺得環(huán)保就在我們身邊，就更能激發(fā)他們熱愛大自然的這種感情。

2、自身方面：對課堂上隨機生成的問題不能及時抓住，對學生的即時評價語言也比較單薄、整節(jié)課的語調也比較平淡。不過這節(jié)課中有一點還是比較滿意的：欣賞評價小伙伴們畫的畫時，其中有一個環(huán)節(jié)要引出環(huán)保的話題，“怎樣才能讓小魚兒們每天都幸?？鞓返纳睢?，有個小女孩說：做廣告牌。我當時就想：他怎么會想做廣告牌呢！本想讓她坐下，但她很堅持，我接著問：“你想在廣告牌上寫什么呢？”孩子說：保護環(huán)境、保護小魚。多好的想法??！真是慶幸，如果當時讓他坐下了，就錯失了這樣一次聆聽孩子心聲的機會。

針對以上存在的問題，在以后的教學過程中，我會不斷提高自身的美術素養(yǎng)，努力改進教學方法，盡可能上好每一堂美術課，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學習環(huán)境和氛圍！挖掘每一個學生的潛能，因材施教，保護學生的學習積極性，使每一位學生的個性都得到張揚。

第二篇：一年級美術教案_《魚兒游游》

一年級美術教案 《學做手工魚》

教材分析：

一年級的美術課本相對來說比較簡單，但想上好一節(jié)美術課絕對是不簡單的。教材中有很多都需要學生動手的手工制作，比如這節(jié)課學做手工魚，需要老師做大量的準備。

學情分析：

1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；

3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。

教學策略：

運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。

教學目標：

1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，教學重點：

引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。

教學難點：

了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。

教學過程：

一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。（設計意圖：讓學生快速的進入上課學習的狀態(tài)。）

二、謎語導入：

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？ 多媒體顯示謎語，教師說出謎語：

身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。問：你們猜猜它是誰?。浚▽W生齊說：魚）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 學做手工魚）（使用的媒體為多媒體。設計意圖：謎語導入激發(fā)學生的學習興趣。）

三、新授。

1． 多媒體顯示海景動畫。

師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗啊！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。

2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

3． 考考你。

師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢?。?）多媒體顯示“考考你”： 聰明的小朋友：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？ 指答 多媒體顯示：

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗（2）多媒體顯示“討論一下”： 你能用幾種方法給我們增加新的朋友？ ① 指答

② 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫 ③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。4．比一比。

（1）師：下面我們要進行一次比賽。

多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？（2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？（3）教師講解作業(yè)要求。

（4）學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。

使用的媒體為多媒體，設計意圖：通過多媒體展示的動畫和圖片，讓學生更加直觀、明了的知道本課的主要內容——魚的特點，并能夠較好的完成魚的手工制作過程。）

四、作品評比。

教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。

（設計意圖：讓學生有個展示自己的平臺。）

教學反思：

制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導學生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認真。

第三篇：一年級美術魚兒游游教案

一年級美術魚兒游游教案

教材分析：

本旨在通過讓學生通過體會和發(fā)現生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉，初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作的。學習應用適當的工具、運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

教學目標：

學習簡單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力，體驗繪畫活動的快樂。

教學重點：

引導學生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫。

教具準備：

教師：多媒體教學、演示繪畫工具。

學生：32開作業(yè)紙、彩筆（自備）、彩紙、剪刀、膠水。

教學過程：

一、組織教學

按常規(guī)進行。

二、導入新

用線條一步步畫魚的造型，請學生猜是什么（不畫魚鰭）。

2出示第一部分——欣賞TV歌曲“魚兒游游”。

3出示第二部分——題：“魚兒游游”。

三、講授新

出示第三部分——聽小博士說魚的形和色。

2請一位學生將老師畫的魚加上魚鰭。

3再次出示第一部分——欣賞TV歌曲“魚兒游游”，要求學生仔細觀察魚游的動作。

4請學生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動作。

四、布置作業(yè)

可用繪畫，也可用撕紙、剪紙等方法表現水中游動的魚。

作畫要點：

作畫時要注意有主次，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚。如果畫面還有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動物。

老師巡視輔導，播放“魚兒游游”的背景音樂。

五、堂小結

伴著“魚兒游游”的背景音樂結束本。

第四篇：一年級上冊美術《魚兒游游》教學設計說明

《魚兒游游》教學設計說明

一、課標解讀：

新課標要求我們的美術教學要在課堂教學中從多方位、多角度促進學生全方面的發(fā)展，而學生在創(chuàng)作過程中情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展則更為重要的，它留給學生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求?！遏~兒游游》這一課的設計上我力爭達到這一點。通過欣賞優(yōu)秀畫作引導學生珍惜環(huán)境，關愛大自然，從小形成環(huán)保意識.給予他們一種精神和追求。因為這節(jié)課所用的材料和表現手法有很多種，課堂比較雜亂，所以我就選用了畫的方法，讓孩子去表現生活在水中自由自在的小魚。

二、教材分析：

自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五光十色。我通過帶領學生欣賞海底世界的魚、畫家筆下的魚和他們同齡孩子的優(yōu)秀畫作，引導學生表現魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆來描繪出各種美麗的魚兒，和魚兒做朋友，做環(huán)保小使者。在講解過程中滲透繪畫小技法，讓孩子在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。

三、學情分析: 一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

四、教學目標：

了解魚的基本知識和基本特征，引導學生觀察魚兒的外形特征及不同花紋組合所產生的不同圖案，能用畫、剪、撕、貼和彩泥捏等方法表現魚兒游動的姿態(tài)，培養(yǎng)學生珍惜自然、熱愛自然的情感。

五：教學重點：了解魚的結構特征和游動時的姿態(tài)變化，學會觀察魚兒的外形特征，用喜歡的方式表現魚的形象。

教學難點：表現魚的游動姿態(tài)，組織一幅有小魚和相關背景的畫面。

六、教學過程：

（一）：激趣導入、揭示課題。

音樂導入：（聽魚兒活動音樂）讓孩子說這是什么聲音？這是吐泡泡的聲音，接著（出示動畫小魚）多可愛的小魚兒，擺著小尾巴游來游去。多自在啊！你能像他一樣嗎？那我們一起來做做吧！全體起立。（播放小魚游游的兒歌）讓孩子變成魚兒，隨著音樂翩翩起舞。

今天的美術課，我們就一起來學習“魚兒游游”（板書：魚兒游游）（設計意圖：在音樂聲中師生互動，一體現了藝術課的特點輕松、愉悅，二體現了課堂教學中師生間的平等交流，三順理成章地引出課題。）

（二）、觀察感知、研討探究。

1、先讓學生談談知道的魚的小知識，然后出示魚的小知識框，老師總結。

2、接著去欣賞海底世界的圖片（大屏幕顯示生活中真實美麗的魚）。分析魚兒之美，引導孩子分別從形狀、花紋、顏色等方面來說。在說到花紋時點出點、線、面的知識點。

3、出示藝術家筆下的魚。（一幅國畫、一幅油畫。）學生交流：畫家筆下的魚給你什么感覺？

師總結：活靈活現、非常美麗。所以人們稱它為“會游動的花”

（設計草圖：交流有關魚的知識，讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，并對魚的形狀有進一步了解）。

（三）、滲透技法，大膽表現。

1、交流表現手法：欣賞了畫家們的畫，接著讓孩子說一說如果讓你來表現這些美麗的小精靈，你會用什么方法呢？孩子總結出畫、剪、捏三種方法。然后老師用變小魔術的方法引導出“撕”的方法。

2、欣賞范作 ：出示其他小朋友的各種不同類型的作品，讓學生談他所喜歡的那幅作品。在交流的過程中引導孩子說出保護海洋，保護動物，保護自然環(huán)境。樹立他們的環(huán)保意識。老師總結并板書范畫。?。B透環(huán)保教育）。

看來，大家都有一雙明亮的眼睛。顏色各異、形狀多樣、花紋多變的的魚兒，（邊說邊圈）在我們的手中，可以通過畫、剪 撕 捏等不同的表現手法活靈活現的表現出來，你瞧，多可愛的小魚兒啊！——板書畫魚

你想不想也像老師這樣用“畫”的方法來表現這些小精靈??？你想怎樣來畫呢？學生暢所欲言.老師小結：大家都有自己獨特的構思。那就拿出你的小畫筆，畫一幅你心中的魚兒吧！讓我們的小魚從心中游到紙上，再游到這片藍藍的大海里吧?。ㄔO計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作業(yè)，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。）

（四）、展示評價，拓展延伸、情感升華

1、指導學生把魚兒“擺”上布置美麗“海底世界”；

2、學生各抒己見，發(fā)表感想。（哪條魚兒最好看，為什么？引導學生從色彩上、形狀上、花紋圖案上進行評價）

3、老師評價：拿出兩幅不同效果的作品，和學生一起總結出在以后畫的時候要構圖大方、想法大膽、色彩鮮艷。（加深學生對畫面布局、色彩運用的常識）

4、小結：同學們，今天這節(jié)課我們通過畫的形式來創(chuàng)造出形狀各異、五彩繽紛的可愛的小魚兒，大家都表現出了自己與眾不同的創(chuàng)意。課后你們也可以用其他形式來創(chuàng)作。孩子們，魚兒是美麗的，海底世界是絢麗多彩的。我們在感受他美得同時更有責任去保護他們。老師相信同學們都是有愛心、有責任心的孩子。（設計意圖：讓學生互評作業(yè)，并說出原因，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力；孩子們通過發(fā)表感想，情感得到了深化和升華，拓展延伸運用其他的方法，再次呼吁孩子要做環(huán)保小衛(wèi)士。讓學生感受成功的喜悅和人與自然，小動物之間美好的情感。）

七、板書設計：

根據本課學習內容，設計成一條魚的形狀，小魚吐的四個泡泡是課題名稱。兩邊是水草、下面是蔚藍的大海。張貼學生的作品。整個板書與課題相互呼應，起到了很好的點睛之效。

第五篇：小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計

小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學

設計

教學目標

：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。

教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師準備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。

教學過程

：

一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

二、欣賞故事導入

：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……

（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

師復述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。

（出示學生的作品）

老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術課還學過什么表現手法？

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請先確定自己的表現方式。

四、作業(yè)

按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)

過程中的問題，并適當展示優(yōu)秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）

五、作業(yè)

展示

很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）