第一篇：人教版小學美術一年級上冊《魚兒游游》評課

《魚兒游游》——評課

杜老師執(zhí)教的《魚兒游游》這一課，根據(jù)一年級學生活潑好動的特點，讓學生一起學魚兒律動，在輕松活潑的氣氛中開始新課的學習。使學生在玩中學，學中玩，這樣設計符合低年級學生愛動愛玩的年齡特點，從而更能調(diào)動學生學習的主動性和積極性。通過讓學生比較各種魚，說一說這些美麗的魚美在哪里？讓學生概括出魚的形體美和色彩美。培養(yǎng)了學生的審美能力。通過讓學生概括魚的基本形，培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。整個教學過程，充分體現(xiàn)了學生自主參與，教師積極引導的融洽的師生關系。

在學生創(chuàng)作表現(xiàn)的同時，將有趣的故事情境——為小丑魚找朋友，作為啟發(fā)他們創(chuàng)造的手段。通過欣賞等方式，提高了學生的學習興趣，讓學生的自主性得到了充分的發(fā)揮，活躍了思維，提高了自主學習的能力。在作業(yè)講評時，學生積極踴躍的為自己喜歡的魚貼泡泡，并說出喜歡的原因，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。通過本課的學習，學生們剪貼出了各種美麗的魚，他們的作品設計的新穎，奇特，美麗，大方。在學生為自己喜歡的魚貼泡泡的時候，有很多同學都為自己剪的魚貼上了泡泡，說明學生們都很滿意自己的作品，這樣就更增強了學生的自信心，當學生看到自己剪的魚被貼上泡泡的時候，更使學生感到了成功的喜悅。

教學中杜老師以情境教學貫穿整個教學過程，竭力創(chuàng)設一個民主、愉快的課堂氛圍，充分利用故事、動畫、游戲、范畫欣賞等方式增強學生的感受能力，激發(fā)學生學習美術的興趣，并鼓勵學生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術形式表達魚的形象。教學設計充分體現(xiàn)了學生的思維發(fā)展過程。

總之，本課目標明確，重難點突出，學生也能夠根據(jù)教師的教學順利的完成了本課的學習任務，使學生在輕松愉快的氣氛中，主動學習，樂于探究，積極評價，促進了學生的個性的形成，使學生得到健康全面的發(fā)展。

我認為本節(jié)課的薄弱環(huán)節(jié)在欣賞階段，學生欣賞自然界中的魚的作品過少，應該多給學生欣賞美的機會，讓學生多欣賞，多觀察，多體驗魚的形狀美，色彩美，花紋美。這樣學生在制作的時候就會更表現(xiàn)的更好。

第二篇：小學美術一年級上冊《魚兒游游》教案

第八課

魚兒游游

教學目標：

1、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、提高學生的觀察能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力及審美能力；

3、培養(yǎng)學生樂于助人、熱愛生活、熱愛大自然的美好品質(zhì)。教學重點：

通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美；并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。教學難點：

能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，并注重色彩的搭配，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力。教學準備：

1、2、教師準備多媒體課件、范畫、大張藍色KD板等； 學生準備彩筆、橡皮泥、彩紙、膠棒、剪刀等。

教學過程：

一、組織教學

學生分小組坐好，并確立組長；檢查學生用具的準備情況。

二、導入新課

師：“小朋友，你們有沒有見過大海呀？誰能說說大海是什么樣子的？”

生：“蔚藍色、一望無邊”

師：“今天，老師就給大家講一個發(fā)生在大海里的故事：在大海里，住著魚爸爸和他的兒子尼莫。爸爸很膽小，總怕兒子出事，不敢讓他上學。而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……（播放視頻魚爸爸失去兒子這一段）魚爸爸失去兒子以后非常地著急。小朋友，你們快幫他想想辦法吧！他該怎么辦呀？”

生：“找朋友幫忙”

師：“好主意！小朋友，人多才能力量大！讓我們一起動手做出更多的魚兒來幫助魚爸爸，好不好？那么怎么做魚兒呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容《魚兒游游》。揭示課題

三、講授新課

1、了解魚兒種類，感知魚兒形狀。

師：“小朋友，你們猜想一下，海洋里都會有哪些魚爸爸的朋友呢？”

生答。

師總結：“魚爸爸的朋友一定有許多許多，如長長的帶魚、四四方方的木瓜魚、色彩鮮艷的蝴蝶魚、還有張牙舞爪的章魚等等數(shù)也數(shù)不清。”

你們瞧！一些好心的魚兒我們甚至連名字都叫不出來，已經(jīng)趕來幫助魚爸爸了?。úシ艌D片）這些魚漂亮嗎？哪漂亮？老師覺得中間這條小魚最帥了！你們看她穿著條紋狀的衣服，黑白黃藍搭配在一起多鮮艷，簡直帥呆了！還有上邊這條，黑白相間，真大方！再看這條小魚，黃色的底子，配上藍紫色的小圓點，兩種顏色搭配起來真是既醒目又華麗。這些小魚真漂亮呀！可是我們畫起來是不是有點太困難了呢？沒關系，老師有辦法。

其實，我們可以把這些小魚歸納成簡單的形狀，小朋友請看：這條小魚像什么形狀？用手畫一下。（生答：“三角形”。）你們真是太聰明了！再來看：

2、師示范。

只要我們歸納出魚兒的形狀，畫起來可就簡單多了。同學們請看：咱們在畫的時候，先要畫出小魚的形狀，畫上魚頭，再畫上魚尾，還缺少什么？對，幫助魚兒游動的鰭，這樣一條小魚就畫成了。不過我們還要給它畫上花紋，把它裝扮的更漂亮。先畫上一些線，再畫上一些點，這就是咱們上節(jié)課所學習的《彩線連彩點》。同學們在練習的時候，也要注意把以前所學的知識運用進去。畫完以后，我們再拿著剪刀把它剪下來。剪的時候要沿著你畫的線剪。另外，大家在使用剪刀的時候一定要注意安全，千萬不要傷著手。

同學們請看（課件圖片）自然界中，魚的形狀是各式各樣的，這些只是我們常見的幾種形狀。我們再根據(jù)這些形狀添上頭、尾和鰭，就變成了漂亮的小魚。

3、分析范畫，討論制作方法。

師：小朋友，老師這里還有一群魚兒，它們也要趕去幫助魚爸爸呢！各小組相互討論一下，你們看到的魚兒都是由什么方法和形狀做成的？ 師總結：我們可以用繪畫、撕紙、拼貼、橡皮泥各種方法制作魚兒。

四、講析作畫步驟。

師：小朋友，現(xiàn)在海洋里來自四面八方的魚兒都在忙著幫魚爸爸找兒子。場面十分令人感動。小朋友，我們是不是也該伸出援助之手，來幫助魚爸爸呢？（生答）師：那么，請每位小朋友制作一條魚兒，來幫助魚爸

爸，好不好？先看制作步驟：老師還把剛才的制作方法編成了一首順口溜，找同學讀一下：制作魚兒并不難，先來把它分四半。魚身、魚頭、鰭和尾，魚身形狀是關鍵，最后再把花紋添！小朋友，你學會了嗎？

五、學生練習，教師輔導。

師：下面，請小朋友根據(jù)你準備的材料選擇你喜歡的的方法，每人表現(xiàn)一條在水中游動的魚兒吧！小朋友在制作的時候，要注意它的色彩搭配。

六、作業(yè)評價。

師：小朋友，經(jīng)過你們的辛勤勞動，我們完成了美麗的作品，這些魚兒真是千姿百態(tài)、栩栩如生！在這些魚兒中，你最喜歡哪一條呢？為什么？

師總結：孩子們，你們的作品都很棒！有了這么多的小魚來幫助魚爸爸，魚爸爸能找到兒子嗎？一定能！你們看，魚爸爸真的找到了兒子（課件圖片）。魚爸爸很激動，他要我替他對同學們說一聲“謝謝！”。那我們該對魚爸爸說什么？

生：“不客氣” 七：小結。

同學們，我們今天的學習就要結束了，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么?又有哪些收獲呢？誰來說一說？

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們學會了制作美麗的小魚。其實，運用同樣的方法，我們還可以制作出其它好多小動物。課下，同學們可以嘗試一下。通過今天的合作，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友各個都是樂于助人的好孩子！你們都是最棒的！下課！

第三篇：小學一年級美術《魚兒游游》教案

魚兒游游 教學分析：

本課是小學美術一年級上冊的內(nèi)容，自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。我通過帶領學生欣賞美麗的魚兒，誘導學生表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的畫筆、剪刀、靈巧的雙手以畫、剪、撕、捏等制作方法來描繪美麗的魚兒，和魚兒做朋友。學生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學生的個性特點。教學目標：

1、指導學生分析魚兒的結構，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。增長學生的知識，懂得珍借自然，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

2、創(chuàng)設情景，讓學生在愉悅的氛圍中大膽想象。

3、在畫、剪、撕等制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協(xié)作精神。課前準備：水彩筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水 教學過程：

一、導入：大家喜歡看動畫片嗎？這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€小動畫片，大家想看嗎？（課件：《海底總動員》）師：這是《海底總動員》里的一個小片斷，誰能說說你剛才看到了什么？（生從故事情節(jié)、魚的樣子兩個方面交流）

師：這個動畫片不但故事情節(jié)非常有趣，里面的景色也十分的迷人。

師小結：其實，我們生活的地球上有很大一部分是藍色的海洋，在這廣闊的海洋里生活著各種五彩繽紛、形狀各異的魚，他們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。（設計意圖：精彩的動畫片緊緊地抓住了學生的興趣，讓學生在動畫片中感受海底世界的美麗和魚兒們之間精彩有趣的故事。）

二、觀察、比較

師：課前老師搜集了一些魚類的圖片，想看嗎？老師有個要求看完之后要說說海底的魚類長的都是不是一樣的，哪不一樣？

師：是一樣的嗎？魚類都是由哪幾部分組成的？ 生：魚頭、魚尾、魚鰭、魚鱗、眼睛、嘴

師：魚一般都是由這幾部分組成的。那他們有什么不一樣的地方嗎？

1、形狀：

師：常見的魚都有哪些形狀？（生說師在黑板上畫）

2、顏色：

師：除了形狀不同還有什么地方不一樣？

師：這些魚和我們平時見過的不一樣，他們都穿著鮮艷的花衣裳。你們看，這條魚穿著藍黃相間的條紋衣服，這條穿著紅白相間的衣服??

3、總結：魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，在裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！

（設計意圖：通過觀察、比較魚兒之間的不同點，讓學生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養(yǎng)學生的觀察能力。）

三、欣賞

師：自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚美麗、可愛，還因為他象征著吉祥和富裕，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。課件出示小朋友的作品

師：不但小朋友們喜歡魚，很多藝術家也很喜歡。讓我們看一下小朋友的作品和藝術家們的作品有什么不一樣的地方。（課件出示用各種材料創(chuàng)作的魚）

（設計意圖：讓學生欣賞同齡人和藝術家用不同材料創(chuàng)作的作品，在學生感受魚兒美麗的同時，培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。）

四、創(chuàng)作

師：我們欣賞了動畫片里尼莫和馬林的精彩表現(xiàn)，欣賞了小朋友筆下的魚以及藝術家們用不同材料創(chuàng)作的魚，你

心中最美的魚在干什么？ 生交流

（設計意圖：讓學生交流心中最美麗的魚，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達的能力。）師：這么有趣的故事，你想不想把他表現(xiàn)出來？你準備用什么方法表現(xiàn)？ 生：捏、剪貼、畫

師：現(xiàn)在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現(xiàn)出來吧！畫完之后可以為你的起個有趣的題目。

生創(chuàng)作，師巡視。伴著動聽的音樂播放魚兒的圖片。五：展示評價，情感升華

師：同學們用自己的小巧手通過畫、剪、捏創(chuàng)造了一片美麗的海底世界，這就是集體的力量，大不大？ 誰愿意下來介紹一下自己的畫，說說你創(chuàng)作的魚是什么樣的，在干什么？ 生介紹自己作品

師：介紹了自己畫，誰想下來評評別人的畫？哪個地方畫的好，你要向他學習，哪個地方還有不足，需要改進？

六、總結

師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們?nèi)祟惖呐笥??？墒怯捎谌藗冞^度的捕撈和對環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護周圍的環(huán)境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！

（設計意圖：通過學生自評、互評作業(yè)，培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。通過交流魚兒在干什么，讓學生感受魚兒之間和諧、美好的情感，也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識，讓他們因為魚兒的可愛和美麗而想要保護海洋、保護環(huán)境。）

展示：魚的結構圖 介紹：魚的各部位有著不同的作用： 1鱗片：是魚體表一種呈瓦片狀的披覆物。2鰭：俗稱劃水，是魚的運動器官。分為背鰭、腹鰭、臀鰭、尾鰭。3側(cè)線：側(cè)線是魚體兩側(cè)面的兩條直線，側(cè)線是魚類用來測水溫、水流、水壓的器官。4鰓：是魚呼吸器官。魚的鼻孔無呼吸作用，有嗅覺功能。5眼：魚眼大多數(shù)沒有眼瞼，不能閉合。6口：是魚類的攝入器官，與呼吸密切相關。7觸須：是魚的一種感覺器官。

“魚游動時尾巴用來控制方向，游動的是鰭。鰭是魚類特有的運動器官，在胸鰭、腹鰭、背鰭、臀鰭和尾鰭中，尾鰭對魚的運動作用較大。它不僅可結合肌肉的活動使身體保持平衡，而且還能像舵一樣控制著魚的游泳方向。同時，魚尾鰭的運動，也是配合全身肌肉運動，推進魚體前進的動力之一?！?/p>

“分析魚群的快活姿態(tài)：

1）彎曲身體 2）擺動魚鰭 3）晃動尾巴 4）上下穿梭

一年級美術《魚兒游游》教案

一、謎語導入

師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃黄恋男屡笥?，大家想不想知道它是誰？

生：想。師：那老師就以謎語的形式把它介紹給大家，看誰最聰明，能先猜出它是誰，同學們仔細聽！“身體像樹葉，尾巴像折扇，沒手也沒腳，能在水中游?！?/p>

生：魚。

師：真聰明！好，下面請出我們的新朋友，她有一個非常好聽的名字-----美美。老師展示沒有圖案的魚。小美美生活在什么地方呢？（水里、大海里）是?。〔粌H大海里生活著可愛的魚，江河、湖泊、池塘里也同樣生活著美麗可愛的魚兒，作為地球的小主人，我們應該保護環(huán)境，讓魚兒生活在潔凈的水中，能做到嗎？（能）今天我們就讓小魚美美游進我們的課堂好嗎？和我們一起來學習《魚兒游游》

教師展示課題，貼在黑板上

今天呀，小美美要去參加魚兒舉行的舞會，可是她今天有些不開心，同學們看看她，想一想，為什么？（因為她穿的衣服不漂亮）

師：那怎么辦那，老師給美美準備了一件衣服，給她換上看看漂不漂亮，教師變出有圖案的魚，這下美美應該很高興了吧！

師：同學們喜不喜歡漂亮的美美呀？

生：喜歡！

師：不光咱們小朋友喜歡，自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚兒的美麗可愛，還因為它象征吉祥和富裕，代表生活富足的意思，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。過年的時候家里一定會做魚吃，還會買帶有魚樣圖案的福字掛在家里是不是？

師：在廣闊的海洋里生活著很多美美的朋友，他們各種五彩繽紛、形狀各異，他們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。

二、新授

師：同學們想不想去美美的家里看一看？ 看看她的魚兒朋友！生；想！

師：好，同學們跟老師去魚兒美美的家里做客吧??

教師播放魚類視頻 師：看到了這么多美麗的魚，想不想把它們畫下來？

生：想！下面就讓我們先來看一下小畫家們畫的魚吧。教師播放課件

師：同學們說，小畫家們畫的好不好啊？

生：好。

師：恩，他們不光畫了魚，還給魚兒們添加了漂亮的背景，有美麗的礁石，各種各樣的水草，組成了漂亮的海底世界，同學們能不能畫出比他們畫的還好看的圖畫呢？生：能。

師：其實很簡單，首先，先畫我們的主體物——魚，只要我們畫出魚身體的形狀，再添上魚頭、魚尾、魚鰭、魚眼、魚嘴，無論多么美麗的魚，我們都能很容易的畫出來，然后再裝飾一下，給它畫上美麗的花紋添加漂亮的背景就可以了！

師：今天美美還給我們帶來了4位奇特的朋友，他們也來到了我們的課堂，我們來一起看一下4位奇特的朋友，他們哪些地方不一樣呢？

生：形狀不一樣。

師：常見的魚都有哪些形狀的？（生說師畫）生：圓形、三角形、長方形、橢圓形，菱形??

教師準點介紹4種不同形狀的魚，講解魚的基本型 師：同學也可以按照自己的想象畫出心中最美的魚，你心中最美的魚在正在干什么？誰能說一下？（讓學生交流心中最美麗的魚，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達的能力。）

三、學生創(chuàng)作

師：這么有趣的故事，你想不想把他表現(xiàn)出來？你準備用什么方法表現(xiàn)？生：剪貼、畫、折紙 師：現(xiàn)在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現(xiàn)出來吧！畫完之后可以為你的起個有趣的題目。生創(chuàng)作，師巡視。伴著動聽的音樂，播放魚兒的圖片。

四、作品展示

師：同學們用自己的雙手繪制了美麗的海底世界，誰愿意把自己的作品貼到黑板上，向大家介紹一下呢？說一說你畫的魚兒它們在干什么？

五、小結

看了小朋友們的這些漂亮的作品，老師也想變成一條可愛的小魚，像美美一樣自由的在水中游來游去，美麗的魚兒這么可愛，大家都喜歡它，可是由于環(huán)境的破壞，它們的種類和數(shù)量越來越少了，我們有責任去保護它們對不對？好，今天我們和小魚美美一齊上課，高不高興？要和美美說再見的時候了，再見美美！歡迎你再來！

第四篇：小學一年級美術《魚兒游游》教案

一年級美術《魚兒游游》教案

一、謎語導入

師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃黄恋男屡笥?，大家想不想知道它是誰？

生：想。師：那老師就以謎語的形式把它介紹給大家，看誰最聰明，能先猜出它是誰，同學們仔細聽！“身體像樹葉，尾巴像折扇，沒手也沒腳，能在水中游?！?/p>

生：魚。

師：真聰明！好，下面請出我們的新朋友，她有一個非常好聽的名字-----美美。老師展示沒有圖案的魚。小美美生活在什么地方呢？（水里、大海里）是?。〔粌H大海里生活著可愛的魚，江河、湖泊、池塘里也同樣生活著美麗可愛的魚兒，作為地球的小主人，我們應該保護環(huán)境，讓魚兒生活在潔凈的水中，能做到嗎？（能）今天我們就讓小魚美美游進我們的課堂好嗎？和我們一起來學習《魚兒游游》

教師展示課題，貼在黑板上

今天呀，小美美要去參加魚兒舉行的舞會，可是她今天有些不開心，同學們看看她，想一想，為什么？（因為她穿的衣服不漂亮）

師：那怎么辦那，老師給美美準備了一件衣服，給她換上看看漂不漂亮，教師變出有圖案的魚，這下美美應該很高興了吧！

師：同學們喜不喜歡漂亮的美美呀？

生：喜歡！

師：不光咱們小朋友喜歡，自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚兒的美麗可愛，還因為它象征吉祥和富裕，代表生活富足的意思，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。過年的時候家里一定會做魚吃，還會買帶有魚樣圖案的福字掛在家里是不是？

師：在廣闊的海洋里生活著很多美美的朋友，他們各種五彩繽紛、形狀各異，他們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。

二、新授

師：同學們想不想去美美的家里看一看？ 看看她的魚兒朋友！生；想！

師：好，同學們跟老師去魚兒美美的家里做客吧??

教師播放魚類視頻 師：看到了這么多美麗的魚，想不想把它們畫下來？

生：想！下面就讓我們先來看一下小畫家們畫的魚吧。教師播放課件

師：同學們說，小畫家們畫的好不好??？

生：好。

師：恩，他們不光畫了魚，還給魚兒們添加了漂亮的背景，有美麗的礁石，各種各樣的水草，組成了漂亮的海底世界，同學們能不能畫出比他們畫的還好看的圖畫呢？生：能。

師：其實很簡單，首先，先畫我們的主體物——魚，只要我們畫出魚身體的形狀，再添上魚頭、魚尾、魚鰭、魚眼、魚嘴，無論多么美麗的魚，我們都能很容易的畫出來，然后再裝飾一下，給它畫上美麗的花紋添加漂亮的背景就可以了！

師：今天美美還給我們帶來了4位奇特的朋友，他們也來到了我們的課堂，我們來一起看一下4位奇特的朋友，他們哪些地方不一樣呢？

生：形狀不一樣。

師：常見的魚都有哪些形狀的？（生說師畫）生：圓形、三角形、長方形、橢圓形，菱形??

教師準點介紹4種不同形狀的魚，講解魚的基本型 師：同學也可以按照自己的想象畫出心中最美的魚，你心中最美的魚在正在干什么？誰能說一下？（讓學生交流心中最美麗的魚，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達的能力。）

三、學生創(chuàng)作

師：這么有趣的故事，你想不想把他表現(xiàn)出來？你準備用什么方法表現(xiàn)？生：剪貼、畫、折紙 師：現(xiàn)在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現(xiàn)出來吧！畫完之后可以為你的起個有趣的題目。生創(chuàng)作，師巡視。伴著動聽的音樂，播放魚兒的圖片。

四、作品展示

師：同學們用自己的雙手繪制了美麗的海底世界，誰愿意把自己的作品貼到黑板上，向大家介紹一下呢？說一說你畫的魚兒它們在干什么？

五、小結

看了小朋友們的這些漂亮的作品，老師也想變成一條可愛的小魚，像美美一樣自由的在水中游來游去，美麗的魚兒這么可愛，大家都喜歡它，可是由于環(huán)境的破壞，它們的種類和數(shù)量越來越少了，我們有責任去保護它們對不對？好，今天我們和小魚美美一齊上課，高不高興？要和美美說再見的時候了，再見美美！歡迎你再來！

［教學方法］

情境激趣法、比較分析法、知識講授法、過程演示法、實踐感 受法、觀察發(fā)現(xiàn)法。［教學過程］

一、導入：視頻欣賞，激發(fā)興趣

師：當海面波濤滾滾時，海底卻是另一番景致，海洋里生活著 各種五彩繽紛、形狀各異的魚，今天老師就要帶領大家變成一條 小魚，到水里去游一游。引出課題—— — 《魚兒游游》。觀賞海底景色的視頻。

二、新授課

（一）了解魚兒的形狀與結構 形狀：

1．我先請坐姿最端正的四位同學帶上頭飾變成小魚，游一

游？大家看看這四條小魚有什么不同。（出示四只形狀不同的小魚 頭飾，請學生戴上頭飾，并學習小魚游動的姿勢）

2．你發(fā)現(xiàn)了什么形狀的小魚？你還知道有哪種形狀的小魚

呢？生：有的小魚身體長長的。有的是圓形的，游起來像蝙蝠在天 上飛。

3.看看老師這里還有更多不同形狀的小魚，誰來把這些小魚

貼到大海里？（出示用彩色卡紙做好的海底世界，讓學生把自己喜 歡的小魚貼到海底世界中）你想讓小魚往哪個方向游動就往哪個 方向貼。我們來看看還有什么形狀的小魚？水里的小魚往四面八 方自由自在地游玩，就因為它有著特殊的身體結構。

結構：你知道魚的身體由哪幾個部分組成？魚兒的身體分為 魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（二）感受魚兒的顏色與花紋之美

顏色：聽說魚兒正在舉行選美大賽，還想請同學們當評委

呢，同學們咱們一起去看看好嗎？（幻燈片欣賞各種顏色、花紋的 魚兒）看了這些奇妙而漂亮的魚你想說點什么？每條魚的顏色一 樣嗎？

花紋：你看魚身上的花紋是我們美術中哪三個好朋友？（點、線、面）魚的身上都有什么樣的線？每條線都一樣粗嗎？有什么樣 的點？點的大小、形狀是一樣的嗎？

每條小魚都各具特色，有的形態(tài)優(yōu)美，有的色彩斑斕，有的身 上還有點線面裝飾的花紋，就讓它們都成為選美冠軍吧。

（三）學習魚兒游動，感受動態(tài)之美

這些選美冠軍還想邀請同學們?nèi)ニ镒隹湍?，下面我們也?著這些小魚游一游吧?。ㄕ埲w同學起立，一起學習小魚的姿勢 游動）在學生表演時提示每種魚的形態(tài)不同，在水里游動的姿

勢也不相同，小魚在水里游時還會做什么？吐泡泡，找朋友，吃食，做游戲。

三、欣賞作品，開闊眼界

我們一起來看看藝術家和小朋友的筆下小魚在水里如何自 由自在地暢游。

1.吳作人《金魚》：這兩條小魚好像在說悄悄話，畫面留白處 雖不著墨與水，但河水漣漣，清澈見底之態(tài)盡在其中。2.學生作品：這個小朋友畫的這群小魚爭先恐后往前沖好像 在比賽，他用不同的點線面裝飾了不同形狀的小魚。

四、教師示范

做一條小魚太快樂了，我也想當一條小魚，下面老師就把自 己變成一條小魚游到紙上。首先，要思考我要把自己畫在哪個位置呢？再來思考我要變 成一條什么形狀的魚？最后想想我要往哪個方向游動呢？我們還 要把自己畫得大一些，把魚的四部分都要畫上。

五、學生作畫，教師輔導

（1）相互討論，大膽發(fā)表自己的看法。（2）幫助解決構圖、色彩 搭配問題。

六、作品展評

把學生作品貼在事先準備的繪有水草和珊瑚的海底世界中，共同欣賞。引導品評：形狀是否生動，是否在游，色彩搭配是否合 適。你覺得哪條最漂亮？哪條游的姿態(tài)最好看？

雖然魚兒這么可愛，但是近幾年由于人們不注意保護環(huán)境，海水受到了污染，魚類越來越少。希望我們在座的每一位同學都 要有保護環(huán)境的意識，使可愛的魚兒永遠無憂無慮地生活下去，好不好？

第五篇：小學一年級美術《魚兒游游》教案

一年級美術《魚兒游游》教案

一、謎語導入

師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃黄恋男屡笥?，大家想不想知道它是誰？

生：想。師：那老師就以謎語的形式把它介紹給大家，看誰最聰明，能先猜出它是誰，同學們仔細聽！“身體像樹葉，尾巴像折扇，沒手也沒腳，能在水中游?！?/p>

生：魚。

師：真聰明！好，下面請出我們的新朋友，她有一個非常好聽的名字-----美美。老師展示沒有圖案的魚。小美美生活在什么地方呢？（水里、大海里）是?。〔粌H大海里生活著可愛的魚，江河、湖泊、池塘里也同樣生活著美麗可愛的魚兒，作為地球的小主人，我們應該保護環(huán)境，讓魚兒生活在潔凈的水中，能做到嗎？（能）今天我們就讓小魚美美游進我們的課堂好嗎？和我們一起來學習《魚兒游游》

教師展示課題，貼在黑板上

今天呀，小美美要去參加魚兒舉行的舞會，可是她今天有些不開心，同學們看看她，想一想，為什么？（因為她穿的衣服不漂亮）

師：那怎么辦那，老師給美美準備了一件衣服，給她換上看看漂不漂亮，教師變出有圖案的魚，這下美美應該很高興了吧！

師：同學們喜不喜歡漂亮的美美呀？

生：喜歡！

師：不光咱們小朋友喜歡，自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚兒的美麗可愛，還因為它象征吉祥和富裕，代表生活富足的意思，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。過年的時候家里一定會做魚吃，還會買帶有魚樣圖案的福字掛在家里是不是？

師：在廣闊的海洋里生活著很多美美的朋友，他們各種五彩繽紛、形狀各異，他們在海洋里快活地游著，同時也上演著許多精彩有趣的故事。

二、新授

師：同學們想不想去美美的家里看一看？ 看看她的魚兒朋友！生；想！

師：好，同學們跟老師去魚兒美美的家里做客吧??

教師播放魚類視頻 師：看到了這么多美麗的魚，想不想把它們畫下來？

生：想！下面就讓我們先來看一下小畫家們畫的魚吧。教師播放課件

師：同學們說，小畫家們畫的好不好啊？

生：好。

師：恩，他們不光畫了魚，還給魚兒們添加了漂亮的背景，有美麗的礁石，各種各樣的水草，組成了漂亮的海底世界，同學們能不能畫出比他們畫的還好看的圖畫呢？生：能。

師：其實很簡單，首先，先畫我們的主體物——魚，只要我們畫出魚身體的形狀，再添上魚頭、魚尾、魚鰭、魚眼、魚嘴，無論多么美麗的魚，我們都能很容易的畫出來，然后再裝飾一下，給它畫上美麗的花紋添加漂亮的背景就可以了！

師：今天美美還給我們帶來了4位奇特的朋友，他們也來到了我們的課堂，我們來一起看一下4位奇特的朋友，他們哪些地方不一樣呢？

生：形狀不一樣。

師：常見的魚都有哪些形狀的？（生說師畫）生：圓形、三角形、長方形、橢圓形，菱形??

教師準點介紹4種不同形狀的魚，講解魚的基本型 師：同學也可以按照自己的想象畫出心中最美的魚，你心中最美的魚在正在干什么？誰能說一下？（讓學生交流心中最美麗的魚，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和語言表達的能力。）

三、學生創(chuàng)作

師：這么有趣的故事，你想不想把他表現(xiàn)出來？你準備用什么方法表現(xiàn)？生：剪貼、畫、折紙 師：現(xiàn)在同學們就用自己喜歡的方法可以剪、可以畫、可以捏將你心中最美麗的魚表現(xiàn)出來吧！畫完之后可以為你的起個有趣的題目。生創(chuàng)作，師巡視。伴著動聽的音樂，播放魚兒的圖片。

四、作品展示

師：同學們用自己的雙手繪制了美麗的海底世界，誰愿意把自己的作品貼到黑板上，向大家介紹一下呢？說一說你畫的魚兒它們在干什么？

五、小結

看了小朋友們的這些漂亮的作品，老師也想變成一條可愛的小魚，像美美一樣自由的在水中游來游去，美麗的魚兒這么可愛，大家都喜歡它，可是由于環(huán)境的破壞，它們的種類和數(shù)量越來越少了，我們有責任去保護它們對不對？好，今天我們和小魚美美一齊上課，高不高興？要和美美說再見的時候了，再見美美！歡迎你再來！