第一篇：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《有趣的拓印》教案

課題 有趣的拓印

教材分析；

本課有趣的拓印的設(shè)置是為了使兒童在有趣的活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)這些紋理所具有的立體感、浮雕感和形成的美感。

本課有趣的拓印的圖例中，出示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)兒童去尋找、發(fā)現(xiàn)更多的紋理清晰的實(shí)物，通過(guò)觀察、觸受、體驗(yàn)它們的紋理特征，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)知能力。有趣的拓印課的教學(xué)要啟發(fā)兒童去體驗(yàn)用不同的方法，多種顏色進(jìn)行皴涂、拓印，使畫面的形式、色彩變化更為豐富，在作業(yè)中體現(xiàn)出操作能力，對(duì)色彩的感知能力以及創(chuàng)造表現(xiàn)的能力，使實(shí)物的紋理在輕松愉快的活動(dòng)中呈現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

*尋找、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中美麗有趣的各種紋理。

*能運(yùn)用正確的方法拓印花紋。

*能養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)實(shí)施中，教師可采取多種方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如：以活動(dòng)的形式，讓學(xué)生到室外去尋找、觀察、了解實(shí)物的紋理特征。通過(guò)觸摸，感受它們的不同之處。

教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用多種方法和形式，讓學(xué)生熟悉并掌握紋理拓印的過(guò)程、步驟和方法。要進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟僮魇痉?，?qiáng)調(diào)雙手的協(xié)調(diào)配合、皴涂的輕重適當(dāng)。教學(xué)中，教師可通過(guò)多種方法進(jìn)行皴涂拓印，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維。同一實(shí)物可采用多種顏色拓印，也可以同一實(shí)物重復(fù)拓印或重疊拓印，紋理的排列可以是隨意或有規(guī)律地進(jìn)行組合。

作業(yè)要求：讓學(xué)生自己去尋找?guī)追N認(rèn)為好看的紋理，用鉛筆或蠟筆等工具把它拓印下來(lái)。評(píng)價(jià)可采用自評(píng)或互評(píng)的方式，以活動(dòng)所獲得的生活啟示，談體會(huì)和交流心得。教學(xué)理念

新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展?！队腥さ耐赜　芬庠谧寣W(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主動(dòng)參與，并通過(guò)操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過(guò)程，掌握拓印的方法，體會(huì)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？ 學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著魔術(shù)的神奇。

師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？ 學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹(shù)葉）現(xiàn)在老師要把這片樹(shù)葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生1：紅色的。

生2：樹(shù)葉變黃了，我想讓它還是綠色。

生3：我想讓樹(shù)葉上有各種顏色。

教室里笑了起來(lái)，說(shuō)：“哪兒有彩色的樹(shù)葉“

師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。

教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹(shù)葉放在紙下，用蠟筆拓印。

師：瞧，一片新的綠葉變出來(lái)了。

生1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開(kāi)了。

生：我怎么變不出來(lái)？

師：大家想知道怎樣變嗎？

生：想。

教師將紙挪開(kāi)，呈現(xiàn)紙下的樹(shù)葉。

生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。

師：大家可以試一試。

二、實(shí)踐操作，自主探究

1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè)）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。

師：讓我們來(lái)找找原因吧。

2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。

生：把樹(shù)葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。

生1： 我的樹(shù)葉是正面朝上了。

生2：我一涂，樹(shù)葉、紙動(dòng)了。

…

…3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。

師：樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹(shù)葉的兩面，有什么感覺(jué)？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹(shù)葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有

許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些可以用來(lái)拓?。?教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。

師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開(kāi)始拓印吧。

4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。

師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花,有的印出彩色的樹(shù)葉,有的將硬幣印成五環(huán)……

師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來(lái)呢?

生1:我今天沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.課堂小結(jié)：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯(cuò)，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫，它們會(huì)變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范）

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第二篇：一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 有趣的拓印教案 湘教版

第9課有趣的拓印

教學(xué)目標(biāo)：

1．拓印變化有趣的圖形，培養(yǎng)審美情趣； 2.掌握拓印的要領(lǐng)和印制的方法、步驟； 3.養(yǎng)成細(xì)心工作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：拓印的方法、步驟、要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：拓印效果清晰、完整。教學(xué)程序：

一、游戲激趣

教師在實(shí)物投影儀上表演魔術(shù)（教師課前在一張較薄的白紙下墊一片有凹凸不平紋理的樹(shù)葉，用小塊透明膠將葉柄與白紙之間固定，以防在表演時(shí)樹(shù)葉移動(dòng)。）

1、今天，老師首先給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)好嗎？請(qǐng)小朋友邊觀看魔術(shù)邊思考，這個(gè)魔術(shù)的秘密是什么呢？

2、教師用深綠色的油畫棒在白紙上均勻有序地涂畫，白紙上逐漸呈現(xiàn)一片樹(shù)葉的輪廓及其漂亮的葉脈。

3、提問(wèn)：哪位小朋友知道魔術(shù)的奧秘呢？

4、師生揭秘：原來(lái)，在紙片的底下墊了一片有凹凸不平葉脈的樹(shù)葉，（幾名學(xué)生上臺(tái)用手摸一摸、感受凹凸不平的紋理）在紙上用油畫棒有力均勻的平涂就能印出紙片下的樹(shù)葉。這種方法叫拓印，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的魔術(shù)！

5、呈現(xiàn)課題。

二、實(shí)踐探究

1、印花紋

教師讓學(xué)生嘗試在一張小紙片上拓印一片樹(shù)葉。師生共同探究拓印的方法。

教師將幾幅有代表性的學(xué)生嘗試作品呈現(xiàn)出來(lái)，共同發(fā)現(xiàn)存在的幾類問(wèn)題，討論拓印的方法。（1）為什么有的小朋友印不出樹(shù)葉的葉脈紋理？大家用手摸一摸樹(shù)葉的正反兩面有什么不同的感覺(jué)？樹(shù)葉的反面有凹凸不平的紋理，所以在拓印時(shí)，只有拓印有凹凸不平紋理的反面，才能印出漂亮的紋理。

（2）拓印時(shí)，用手壓住紙下的樹(shù)葉，使之不移動(dòng)，才能印出清晰的紋理。

（3）用油畫棒平涂時(shí)，注意用力均勻，朝一個(gè)方向平涂，力度保持在能看清拓印的紋理為佳，印出一個(gè)完整的花紋。還可以根據(jù)自己的喜好用多種顏色拓印。

2、找花紋

我們還可以找身邊的哪些花紋來(lái)拓印呢？（教師帶學(xué)生從教室走到戶外尋找、觀察并觸摸可拓印的花紋。）

教師幫助學(xué)生尋找有可以拓印花紋的實(shí)物。教室內(nèi)：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉鏈、跑鞋上的小孔或花紋、小朋友帶的鑰匙、窗戶上的花玻璃等。室外：各種樹(shù)的樹(shù)皮、落葉、欄桿上的鐵藝或木藝紋理等。

三、欣賞感受

1、老師這里還有一些漂亮的、不同紋理的拓印圖片，你們能看出是在什么物體上拓印出來(lái)的嗎？拓印的形式與前面有什么不同呢？

2、（同時(shí)呈現(xiàn)各種有紋理的實(shí)物：錢幣、竹編等）小朋友用手摸一摸，有什么不同的感覺(jué)？

3、小結(jié)：（1）這些物體表面都有凹凸不平的花紋，它們之間的花紋各不相同，因此他引出來(lái)的紋理也自然不一樣。（2）除了單個(gè)拓印，還可以重復(fù)拓印或多個(gè)組合在一起拓印。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)要求：

1、用油畫棒或鉛筆拓印帶來(lái)的物體上的花紋或拓印身邊物體上的花紋。

2、可以獨(dú)立完成作品，也可以與同座小朋友合作完成。

五、作品評(píng)價(jià)

1、學(xué)生作品展示。

2、師生評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)你喜歡看的拓印紋理，猜猜它是用什么物體來(lái)拓印的。

3、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多發(fā)現(xiàn)、用多種方法表現(xiàn)生活中的美。

第三篇：美術(shù)教案-有趣的拓印

美術(shù)教案－有趣的拓印

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運(yùn)用手中的油畫棒或鉛筆，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋，掌握拓印的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，從拓印中找到美、欣賞美。

3、感受到拓印的樂(lè)趣，并能激發(fā)學(xué)生拓印的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用手中的工具，拓印出自己認(rèn)為好看的花紋。教學(xué)難點(diǎn)

：

感受到拓印的樂(lè)趣。課前準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒、紙、拓印的作品。教學(xué)過(guò)程

：

一、導(dǎo)入

（教師事先準(zhǔn)備好一張紙、一片樹(shù)葉、油畫棒）

1、老師給你們這些材料，讓你們制作成一幅畫，你會(huì)怎么表現(xiàn)？

2、請(qǐng)學(xué)生試一試。（可以有多種方法）

3、交流。你認(rèn)為可以怎么做？把自己的作品給大家看看。

二、新授

1、為什么這張畫會(huì)出現(xiàn)這樣的效果？（因?yàn)楸砻嫠邪纪共黄降幕y）

2、在你的身邊，你認(rèn)為還有哪些東西可以做這種拓?。空?qǐng)同學(xué)搜集一下。（錢幣，鑰匙······）

3、請(qǐng)你把自己收集的東西用紙拓印一下。

4、你可以怎么拓？

請(qǐng)同學(xué)按這個(gè)方法試一試？

能拓印下來(lái)嗎？對(duì)學(xué)生的作品講評(píng)。

5、出現(xiàn)的問(wèn)題：A、拓印應(yīng)朝一個(gè)方向。B、動(dòng)作不可太重。c、拓印時(shí)，紙不可移動(dòng)。

三、欣賞

1、這么美麗的拓印紋，可以做些什么呢？A、拓印在紙上裝飾。B、可以拓印成一條花邊。c、可以畫成畫。

2、欣賞作品

3、看到這些作品，你有些什么想法？

四、學(xué)生作業(yè)

要求

1、運(yùn)用自己身邊有的材料進(jìn)行拓印。

2、可以獨(dú)立完成作品，也可以幾個(gè)同學(xué)合作。

五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

六、點(diǎn)評(píng)。

第四篇：美術(shù)教案有趣的拓印

幼兒園中班美術(shù)教案：有趣的拓印

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能積極尋找并學(xué)習(xí)用不同材料制作拓印版畫，并在操作過(guò)程中掌握拓印的方法。

2、感受拓印的樂(lè)趣和美感，喜歡參與制作拓印版畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)室周圍放置一些可供幼兒制作拓印版畫的材料。

2、紙風(fēng)箏一個(gè)，宣紙、油畫棒、輕音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？今天老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？

2、我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一架風(fēng)箏）現(xiàn)在老師要把這架風(fēng)箏變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？

3、教師變“魔術(shù)”。

瞧，一架風(fēng)箏變出來(lái)了。你們猜猜老師是怎樣變的嗎？幼兒猜后教師將紙挪開(kāi)，揭示謎底。豐富詞：拓印。

二、實(shí)踐操作，自主探究

1、請(qǐng)小朋友們找一找在你的身上、在我們的教室里有哪些東西或漂亮的圖案也能用拓印的方法變到你的紙上。

2、幼兒嘗試、操作。

三、集體欣賞、交流、討論拓印的經(jīng)驗(yàn)。

1、教師引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞評(píng)議，對(duì)畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創(chuàng)意的幼兒給予鼓勵(lì)。

（1）你變出了什么畫？你是用哪些東西拓印的？你是怎樣拓印的？

（2）討論：為什么有的小朋友拓印成功，紋理清晰，有的卻效果不太好？

2、小結(jié)。

四、引發(fā)幼兒繼續(xù)思考、探索。

1、在你身邊、在你家里還有什么東西也可以用拓印的方法把它變成美麗的畫？

2、除了用油畫棒來(lái)拓印，還可以用什么來(lái)拓印呢?

3、你還有什么更新奇的拓印方法？請(qǐng)小朋友回家找一找，試一試。然后把你的畫帶回來(lái)給大家看，好嗎？

第五篇：小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《有趣的手指畫》教案

有趣的手指畫

課型：造型·表現(xiàn) 課 時(shí)：1課時(shí)

教材簡(jiǎn)析：一雙小小的手，它不僅能做許多事，而且通過(guò)印制、聯(lián)想、添畫、利用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)意，還可以變成一個(gè)個(gè)有趣的形象。本課編排的目的是通過(guò)看看、印印、想想、畫畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物，通過(guò)觀察手指各個(gè)部分的形狀和大小，對(duì)手指印各種形狀的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。本課針對(duì)小朋友的生理、心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)踐，在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中變，使他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，激發(fā)興趣，啟發(fā)思維，使個(gè)性得到張揚(yáng)。

本課通過(guò)談話、猜謎、欣賞、啟發(fā)等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，使學(xué)生在玩中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。本課的圖片展示了各種不同的指印方法，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)，與作業(yè)提示相呼應(yīng)。教材中各種手指印的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)手指畫，了解創(chuàng)作手指畫的基本方法。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用手的不同部位壓印、擦刮出不同的圖形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想，添畫成有趣的形象，再以合作的形式創(chuàng)作一幅

完整的手指畫作品。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作手指畫的愿望，體驗(yàn)其創(chuàng)作的喜悅，從而熱愛(ài)繪畫，熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)印制，聯(lián)想和添畫的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)指印、手印的聯(lián)想 教學(xué)準(zhǔn)備：

生：顏料、調(diào)色盤、記號(hào)筆、濕紙巾

師：課件、范畫、顏料、調(diào)色盤、記號(hào)筆、濕紙巾等 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1.拍手音樂(lè)導(dǎo)入（幸福拍手歌）： 聽(tīng)音樂(lè)，老師和孩子們一唱跳?！霸谏险n之前，讓我們一起來(lái)唱首歌，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)！” 2..認(rèn)一認(rèn)：

師：我們的手能做很事情，平常我們都要用到手。那么，你是否認(rèn)識(shí)我們的手呢？（認(rèn)識(shí)手指：食指，中指，無(wú)名指，小指和拇指。）3.出示課題——有趣的手指畫》 二.試一試（師生互動(dòng)）：

1.師：“這是我們的手，現(xiàn)在老師用手蘸點(diǎn)兒顏料?！蔽易鍪痉?，用手指或手的其它部位沾顏色，然后在紙上按紋，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，大家看到了，剛才那張是印出來(lái)的指紋，你們想不想試著印一印呢？現(xiàn)在開(kāi)始試一試，大家一起把自己的手或手指印到白紙上。（第一次嘗試印指紋。學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)）2.講一講：

學(xué)生體會(huì)印指紋的方法，思考片刻：回答 3.示范：

1、教師示范：將手涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的

2.老師總結(jié)：看來(lái)我們的手還真不簡(jiǎn)單，選擇不同部位，就能印出各式各樣不同的形狀。

3、實(shí)物投影展示：學(xué)生指印形狀若干

課件展示：手指印圖若干

5、師：通過(guò)剛才的小練習(xí)，同學(xué)們知道了選擇手的不同部位去印，就能印出各式各樣不同的手印。這些手印雖然已經(jīng)留在紙上，但它還不是一個(gè)完整的形象，你們有辦法讓它們變一變，變成一個(gè)有趣的造型嗎？同學(xué)們看看你們剛才印的各種形狀的手印，覺(jué)得它們分別像什么？大膽地去想像，同桌的小朋友一起來(lái)思考，互相交流一下吧。

6、教師演示添加：

看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢？原來(lái)小小指印經(jīng)過(guò)聯(lián)想和添畫就能變得更神奇。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)小手印的魔法世界，仔細(xì)觀察，它們都變成了什么？

課件展示：手指印圖若干

7、師：你們的手指印會(huì)怎么變呢，老師很期待看到你們的成果，請(qǐng)大家利用5分鐘左右的時(shí)間嘗試一下，用添加的方法，把你剛才印出來(lái)的手指印也來(lái)變一變，將剛才的小書簽變得更美。

三、操作實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣：

1、讓學(xué)生根據(jù)自己的想法開(kāi)始創(chuàng)作

學(xué)生小組合作（2至3人）有目的的印手指畫（第二次印指紋。給學(xué)生 準(zhǔn)備16開(kāi)白紙合作。），并把印好的指紋通過(guò)想像制作成一幅畫。

2、學(xué)生們一邊自由創(chuàng)作，教師一邊下位指導(dǎo)，疏通難點(diǎn)：

四、展示歸納：

1.展示幾幅優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生貼于黑板。創(chuàng)設(shè)情境：小型畫展，以小記者采訪的形式，請(qǐng)小畫家代表上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫，解釋給大家聽(tīng)，并且說(shuō)出難點(diǎn)和要注意的地方。老師進(jìn)行點(diǎn)撥和獎(jiǎng)勵(lì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生從顏色、畫面內(nèi)容、奇妙構(gòu)思等幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

2、總結(jié)：看了小朋友們這么多漂亮的作品，老師覺(jué)得小朋友們的雙手真的是太了不起了，我們有這樣的雙手多幸福啊，來(lái)吧，揮揮我們的小手，快樂(lè)地一起唱一唱《幸福拍手歌》

吧：如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果

感到幸福你就一起拍手吧，我們大家都來(lái)一起拍拍手（拍手三下）。。

五、拓展延伸、促進(jìn)提高：

1、欣賞手印圖案在生活中的運(yùn)用。課件展示：花布、墻面（漂亮的手指印可以用于花布的設(shè)計(jì)，墻面的裝飾……）。