第一篇：《平安夜》教案03

平安夜

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》，并從中感受寧?kù)o、祥和的氣氛。2.了解歌曲的創(chuàng)作背景，分組用不同的形式演唱歌曲。3.欣賞不同形式的《平安夜》。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.演唱歌曲時(shí)，二聲部的演唱要做到和諧統(tǒng)一。2.分組用不同的形式演唱歌曲。

教材分析：

《平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個(gè)小鄉(xiāng)村教會(huì)的神父約瑟夫·莫爾，曲作者是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂教師弗朗茲·格魯伯。這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽、節(jié)奏舒緩、音樂語言樸實(shí)無華，充滿了安詳、寧?kù)o的感覺。歌曲為降B大調(diào)，八六拍，是由三個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)。第二樂句由兩個(gè)完全相同的分句組成，帶有敘述性。第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。結(jié)尾處采用高潮后的后轉(zhuǎn)，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對(duì)和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧的感受。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1.欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》動(dòng)畫。

提問：誰知道這首歌曲叫什么名字？在什么節(jié)日會(huì)聽到這首歌曲？

學(xué)生回答：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，在圣誕節(jié)時(shí)常聽到這首歌曲。

師：每年的12月25日是圣誕節(jié)，它是西方國(guó)家一年中最盛大的節(jié)日，圣誕節(jié)的前一天晚上被稱為平安夜，下面讓我們一起來看一看，西方國(guó)家的人們是怎樣過平安夜的？ 2.欣賞《平安夜》動(dòng)畫。

師：平安夜這天，商場(chǎng)、街上和家里就擺起了圣誕樹，圣誕樹呈塔形，身上掛著一個(gè)個(gè)小鈴鐺，輕輕一碰，叮當(dāng)、叮當(dāng)發(fā)出動(dòng)聽的聲音。金色的小燈，好像天上眨眼的星星。五顏六色的小燈籠，一閃一閃的，美麗極了！這時(shí)，人們?cè)诮烫美矧\(chéng)的祈禱，真心地祝福，歡樂祥和的氣氛充滿千家萬戶。今天，我們就來學(xué)唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲《平安夜》。教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽。通過觀看，來了解外國(guó)人的節(jié)日——圣誕節(jié)。

二、學(xué)唱歌曲: 1.聆聽歌曲《平安夜》（音頻）。

要求：注意聆聽歌曲的情緒,說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。學(xué)生回答：這首歌曲優(yōu)美、抒情??

教學(xué)要求：讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，初步感受歌曲的情緒。2.再次聆聽歌曲《平安夜》。

教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題：（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？（2）歌曲的演唱形式是什么？（3）是一首幾幾拍的歌曲？ 帶著問題，學(xué)生聽錄音范唱。

學(xué)生回答：歌中唱了平安夜，圣誕夜，要把人間的美好祝愿，帶給孩子也帶給母親，灑下無限深情等等。這是一首八六拍的合唱歌曲。

師：這首歌曲帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，表現(xiàn)了人們對(duì)和平與幸福的美好追求。3.學(xué)習(xí)歌譜（《平安夜》歌曲學(xué)習(xí)）。

(1）復(fù)習(xí)八六拍（八六拍指揮圖示）的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。（2）學(xué)生分組學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部歌譜。

（3）小組匯報(bào)演唱，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和難點(diǎn)問題，教師及時(shí)解決。

學(xué)生在學(xué)唱過程中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱，在歌曲中出現(xiàn)的六度音程，學(xué)生不易唱準(zhǔn)，老師應(yīng)加以指導(dǎo)。還要把握好本歌曲的節(jié)奏，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符，注意感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律和情緒。

（4）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部歌譜。① 復(fù)習(xí)歌曲第一聲部。② 跟琴學(xué)唱歌曲的第二聲部。

③ 演唱高低兩聲部的旋律，進(jìn)行合唱練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句的五拍長(zhǎng)音。（要求每一個(gè)學(xué)生都要會(huì)唱兩個(gè)聲部的旋律）。

④ 分組合唱（引導(dǎo)學(xué)生不僅唱好自己聲部的旋律，還要注意聆聽另一聲部的旋律，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一。）4.學(xué)唱歌詞。

（1）老師有感情地朗讀歌詞。(2）學(xué)生按節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。

教學(xué)要求：學(xué)生在朗讀歌詞前，教師可先范讀，指導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲情緒。（3）學(xué)唱第一段歌譜歌詞，找出認(rèn)為最難唱的地方，老師輔導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)。（4）跟著老師的琴聲完整演唱第一段。（5）學(xué)唱第二段歌譜歌詞。

（6）隨《平安夜》伴奏完整地演唱歌曲。5.歌曲處理。

學(xué)生分組討論歌曲，（提示從速度、力度、情緒等方面入手）感受歌曲所表現(xiàn)出的人們對(duì)美好、幸福生活的期盼之情。

演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲的結(jié)束句中“灑下無限深情”這句要漸弱，表達(dá)出人們對(duì)節(jié)日之夜給他們帶來的溫馨與和諧，久久不能忘懷。6.設(shè)計(jì)演唱形式（《平安夜》節(jié)奏創(chuàng)編）。（1）分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。一組：齊唱。二組：合唱。

三組：口琴、電子琴合奏。（2）分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。

教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。7.了解創(chuàng)作經(jīng)歷。

師：這首歌曲的曲作者是一位音樂教師，名叫弗朗茲·格魯伯。因?yàn)楫?dāng)時(shí)小教堂的管風(fēng)琴壞了，可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞，所以莫爾神父要格魯伯先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。格魯伯先生被莫爾神父寫的小詩(shī)所感動(dòng)，立刻回家，飛快地記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個(gè)小時(shí)，歌曲就寫好了。神父集合了唱詩(shī)班的學(xué)生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風(fēng)琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。于是，這首歌曲很快就被人們廣為傳唱。教學(xué)要求：通過老師的講解，讓學(xué)生們了解到歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。8.創(chuàng)編表演。

學(xué)生分為四組，進(jìn)行律動(dòng)。（可以通過搖動(dòng)身體、走步、慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法）。

三、課堂小結(jié): 通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅感受到了歌曲寧?kù)o、祥和的氣氛，以及人們對(duì)美好幸福生活的期盼之情，還了解了歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。希望同學(xué)們今后能多搜集一些有關(guān)圣誕節(jié)的資料，去真正了解“平安夜”的內(nèi)涵，感受節(jié)日之夜那種溫馨與和諧。

第二篇：《平安夜》教案

《平安夜》

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》，并從中感受寧?kù)o、祥和的氣氛。

2、了解歌曲的創(chuàng)作背景，分組用不同的形式演唱歌曲。

3、欣賞不同形式的《平安夜》。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、演唱歌曲時(shí)，二聲部的演唱要做到和諧統(tǒng)一。

2、分組用不同的形式演唱歌曲。

教材分析

《平安夜》這首歌曲的詞作者是奧地利一個(gè)小鄉(xiāng)村教會(huì)的神父約瑟夫莫爾，曲作者是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂教師弗朗茲.格魯伯。這首歌曲的旋律優(yōu)美動(dòng)聽、節(jié)奏舒緩、音樂語言樸實(shí)無華，充滿了安詳、寧?kù)o的感覺。歌曲為降B大調(diào)，八六拍，是由三個(gè)樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句先抑后揚(yáng)，形成一個(gè)大的起伏，歌唱性極強(qiáng)。第二樂句由兩個(gè)完全相同的分句組成，帶有敘述性。第三句是歌曲的高潮樂句，旋律在較高音區(qū)進(jìn)行，格外明朗，似心潮澎湃激蕩。結(jié)尾處采用高潮后的后轉(zhuǎn)，旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上，舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對(duì)和平與幸福的追求，帶給人們祥和與安寧的感受。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》動(dòng)畫。

提問：誰知道這首歌曲叫什么名字？在什么節(jié)日會(huì)聽到這首歌曲？

學(xué)生回答：這首歌曲的名字叫《鈴兒響叮當(dāng)》，在圣誕節(jié)時(shí)常聽到這首歌曲。

師：每年的12月25日是圣誕節(jié)，它是西方國(guó)家一年中最盛大的節(jié)日，圣誕節(jié)的前一天晚上被稱為平安夜，下面讓我們一起來看一看，西方國(guó)家的人們是怎樣過平安夜的？

2、欣賞《平安夜》動(dòng)畫。

師：平安夜這天，商場(chǎng)、街上和家里就擺起了圣誕樹，圣誕樹呈塔形，身上掛著一個(gè)個(gè)小鈴鐺，輕輕一碰，叮當(dāng)、叮當(dāng)發(fā)出動(dòng)聽的聲音。金色的小燈，好像天上眨眼的星星。五顏六色的小燈籠，一閃一閃的，美麗極了！這時(shí)，人們?cè)诮烫美矧\(chéng)的祈禱，真心地祝福，歡樂祥和的氣氛充滿千家萬戶。今天，我們就來學(xué)唱一首有關(guān)圣誕節(jié)的歌曲《平安夜》。教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽。通過觀看，來了解外國(guó)人的節(jié)日——圣誕節(jié)。

二、學(xué)唱歌曲

1、聆聽歌曲《平安夜》（音頻）。

要求：注意聆聽歌曲的情緒,說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。學(xué)生回答：這首歌曲優(yōu)美、抒情??

教學(xué)要求：讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容，初步感受歌曲的情緒。

2、再次聆聽歌曲《平安夜》。

教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題：（1）歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是什么？（2）歌曲的演唱形式是什么？（3）是一首幾幾拍的歌曲？ 帶著問題，學(xué)生聽錄音范唱。

學(xué)生回答：歌中唱了平安夜，圣誕夜，要把人間的美好祝愿，帶給孩子也帶給母親，灑下無限深情等等。這是一首八六拍的合唱歌曲。

師：這首歌曲帶給人們節(jié)日之夜的溫馨與和諧，表現(xiàn)了人們對(duì)和平與幸福的美好追求。

3、學(xué)習(xí)歌譜（《平安夜》歌曲學(xué)習(xí)）。

（1）復(fù)習(xí)八六拍（八六拍指揮圖示）的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。（2）學(xué)生分組學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部歌譜。

（3）小組匯報(bào)演唱，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和難點(diǎn)問題，教師及時(shí)解決。

學(xué)生在學(xué)唱過程中，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用悠長(zhǎng)、平穩(wěn)的氣息演唱，在歌曲中出現(xiàn)的六度音程，學(xué)生不易唱準(zhǔn)，老師應(yīng)加以指導(dǎo)。還要把握好本歌曲的節(jié)奏，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符，注意感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律和情緒。（4）在老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部歌譜。①?gòu)?fù)習(xí)歌曲第一聲部。②跟琴學(xué)唱歌曲的第二聲部。

③演唱高低兩聲部的旋律，進(jìn)行合唱練習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生唱好結(jié)束句的五拍長(zhǎng)音。（要求每一個(gè)學(xué)生都要會(huì)唱兩個(gè)聲部的旋律）。

④分組合唱（引導(dǎo)學(xué)生不僅唱好自己聲部的旋律，還要注意聆聽另一聲部的旋律，從而達(dá)到聲音的和諧統(tǒng)一。）

4、歌曲處理。

學(xué)生分組討論歌曲，（提示從速度、力度、情緒等方面入手）感受歌曲所表現(xiàn)出的人們對(duì)美好、幸福生活的期盼之情。

演唱歌曲時(shí)，力度要隨旋律線的起伏而變化。歌曲的結(jié)束句中“灑下無限深情”這句要漸弱，表達(dá)出人們對(duì)節(jié)日之夜給他們帶來的溫馨與和諧，久久不能忘懷。

5、設(shè)計(jì)演唱形式（《平安夜》節(jié)奏創(chuàng)編）。（1）分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式。一組：齊唱。二組：合唱。

三組：口琴、電子琴合奏。（2）分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。

教學(xué)要求：學(xué)生分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式，豐富歌曲的表現(xiàn)形式。

6、了解創(chuàng)作經(jīng)歷。

師：這首歌曲的曲作者是一位音樂教師，名叫弗朗茲?格魯伯。因?yàn)楫?dāng)時(shí)小教堂的管風(fēng)琴壞了，可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞，所以莫爾神父要格魯伯先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。格魯伯先生被莫爾神父寫的小詩(shī)所感動(dòng)，立刻回家，飛快地記錄下他泉涌般的樂思，只用了兩個(gè)小時(shí)，歌曲就寫好了。神父集合了唱詩(shī)班的學(xué)生，在吉他的伴奏下，孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風(fēng)琴的人帶出來，外面的世界才得以知道這首歌曲。于是，這首歌曲很快就被人們廣為傳唱。教學(xué)要求：通過老師的講解，讓學(xué)生們了解到歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

三、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅感受到了歌曲寧?kù)o、祥和的氣氛，以及人們對(duì)美好幸福生活的期盼之情，還了解了歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。希望同學(xué)們今后能多搜集一些有關(guān)圣誕節(jié)的資料，去真正了解“平安夜”的內(nèi)涵，感受節(jié)日之夜那種溫馨與和諧。

第三篇：《大鹿》教案03

《大鹿》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國(guó)民歌的音樂特點(diǎn)。

2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，相互配合和創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、表演，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友。從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物，知道大家在一起時(shí)當(dāng)遇到困難時(shí)，要會(huì)互相幫助，樂于助人。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并有感情背唱歌曲《大鹿》。

2、難點(diǎn)：是fa與mi的半音關(guān)系；樂曲的最后四小節(jié)33 33 | 32 444 |55 67 |1—|| 解決方法：通過聽琴唱音、打節(jié)奏等練習(xí)為突破口，在游戲教學(xué)中掌握知識(shí)，最終解決難點(diǎn)。

三、教學(xué)用具：

1、鋼琴

2、錄音機(jī)

3、頭飾

4、歌譜掛圖

5、即時(shí)小貼畫

四、教學(xué)過程：

師生用歌聲互問候。

一、由故事引入新課.教師：“同學(xué)們還記得老師上次給你們講的故事《森林小衛(wèi)士》嗎？可是第二天，小狗因?yàn)樯×耍瑳]到森林中去巡邏，林中就發(fā)生了一件事，那個(gè)偷獵者又跑來了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經(jīng)過大鹿家時(shí)得到大鹿幫助，終于戰(zhàn)勝獵人，獵人沒辦法只好又離開大森林。后來人們把這個(gè)故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說了想聽聽你們會(huì)拍節(jié)奏嗎？”

1、教師拍一個(gè)節(jié)奏型：X X|X X|，讓學(xué)生聽后模仿拍打。

2、再拍一個(gè)節(jié)奏型：X X X X |X X X |同樣讓學(xué)生模仿拍打。（先個(gè)別拍，再集體拍），教師出示節(jié)奏條。

3、教師再出示節(jié)奏條：X X X X |X X X XX |請(qǐng)學(xué)生聽后模仿拍擊。（這是樂曲的難點(diǎn)節(jié)奏型，教師要帶學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。）“大鹿說同學(xué)們拍得還行，再想聽你們唱一唱?！?/p>

4、教師出示歌譜條請(qǐng)同學(xué)們聽琴唱音。

44 |43 5| 33 33 |32 4 44 | 教師先唱，學(xué)生聽后再唱。（先集體、再個(gè)人演唱。）“大鹿說你們唱的真好聽，要出來和我們一起唱這首歌?！保ń處熯呎f邊出示“大鹿”的頭飾。）

二、學(xué)唱歌曲.1、教師按節(jié)奏先把歌詞朗讀一遍。

2、再和學(xué)生分角色朗讀歌詞。

3、教師彈琴范唱歌曲。

設(shè)問：大鹿和小兔當(dāng)時(shí)是一個(gè)什么樣的心情？（學(xué)生聽后回答）

師生再一起分析歌曲的情緒是：先悠閑的——稍快——快速急切的——堅(jiān)定的。

4、聽范唱帶，鞏固加深對(duì)歌曲情緒的印象。

5、用聽唱法學(xué)歌，教師彈琴，學(xué)生用“啦”模唱。

（重點(diǎn)是樂曲的最后四小節(jié)，尤其是第二小節(jié)加強(qiáng)練習(xí)。）

6、熟悉歌曲旋律后，加上歌詞演唱。（集體、分組、個(gè)別、分角色等演唱。）小結(jié)：教師評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生的演唱。

三、分角色創(chuàng)編動(dòng)作表演.1、教師讓學(xué)生選擇角色：大鹿、小兔、獵人。

2、其他同學(xué)可扮演森林中的各種背景。

讓學(xué)生討論后展示表演。（表演完后學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。）

3、最后再把歌曲演唱一遍。

四、總結(jié).動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，人類要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。在動(dòng)物之間當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，都能互相幫助戰(zhàn)勝困難，那我們同學(xué)之間遇到什么難事，或需要幫助時(shí)，大家都應(yīng)該向大鹿學(xué)習(xí)，伸出友誼之手，幫助別人。這也是我們學(xué)唱這首歌的真正目的。好，讓我們把這首歌帶回家唱給爸爸、媽媽聽吧。

第四篇：教案03：比一比

教案3：比一比

育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校

教學(xué)內(nèi)容：第5頁(yè) 比一比 教學(xué)目標(biāo)：

1、解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。

2、會(huì)使用符號(hào)“>、=、<”對(duì)數(shù)與加減算式進(jìn)行比較。

3、運(yùn)用數(shù)卡探究解題策略：先測(cè)定（推斷）最大的得數(shù)和最小的得數(shù)，然后所有余下的得數(shù)在它們之間。

4、通過探究解題策略，激發(fā)探究的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的推算能力。教學(xué)重點(diǎn)：解含有一個(gè)變數(shù)的不等式。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究解題策略：先測(cè)定（推斷）最大的得數(shù)和最小的得數(shù)，然后所有余下的得數(shù)在它們之間。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂場(chǎng)去玩，看到小丑叔叔，他們興致勃勃地踩上高蹺，和小丑比高低,比下來的結(jié)果怎樣?請(qǐng)小朋友說說比較的結(jié)果。

我們已經(jīng)學(xué)過“>、=、<”號(hào)，能不能用這三種符號(hào)來表示比較的結(jié)果？例如:小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說：

小亞的高度 + 高蹺的高度 < 小丑叔叔的高度。學(xué)生用“>、=、<”號(hào)這三種符號(hào)來表示比較的結(jié)果。

二、探究新知：

師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經(jīng)常發(fā)生，我們可以用數(shù)字來代替這些數(shù)量：如用6表示高蹺的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是幾呢？（）+6<11（板書）。今天，我們學(xué)習(xí)“比一比”，出示課題。

1、解答6+（）<11，探究解題策略。

（1）審題6+()<11，這里是誰和誰比較？比較的結(jié)果怎樣？ 劃一劃，表示6+（）的和小于11。

（2）出示20數(shù)卡，思考：哪些數(shù)卡合適？（根據(jù)學(xué)生回答板書）板書：6+（）〈110、1、2、3、4

2、提問：最大填幾，最小填幾

你們用的是什么好方法，不遺漏，不重復(fù)地找到符合題意的所有答案呢? 策略1：在20數(shù)卡中一個(gè)一個(gè)嘗試,將合適的數(shù)拿出來，不合適的去掉。

策略2：我發(fā)現(xiàn)最小的答案是0，因?yàn)?+0<11。所以1也可以，2也可以，3、4、5也行。但6卻不行，因?yàn)?+6=11，不符合題意。那么，我想6、7、8、9?肯定都不行。所以最大填5。

3、小結(jié)：可以先想6加幾等于11，6+5=11，由于和要比11小，所以加數(shù)就要比5小，即可以填0--5

4、試一試 2+（）< 10

5、P5第三小題，小朋友,剛才我們練習(xí)的都是加法題,你們能不能自己編類似的減法題? 12—（）>6 思考：（）可以填那些數(shù)？最大填幾？說說解題方法

6、小結(jié)：可以先想12減幾等于6,12-6=6，由于差要比6大，所以減數(shù)就要比6小，即可以填0—5

7、試一試 14-（）> 6

三、鞏固練習(xí)P5第四小題

7+（）<13 9+（）<17 6+（）<14 16-（）>8 11-（）>7 13-（）>6

四、拓展練習(xí)：

1、最大填幾

3+（）< 7+4 10 >（）+7 5 < 11-（）

2、最小填幾

（）+ 7 > 10

()– 5 > 5

五、小結(jié)：

今天我們借助20數(shù)卡解決了許多比較的題目。如果沒有數(shù)卡的幫助，你能不能正確而不遺漏地填寫這些式子呢？你有什么好方法？（先推斷最大的答數(shù)和最小的答數(shù)，然后所有余下的答數(shù)在它們之間。）

板書設(shè)計(jì)： 比一比 6+（）〈11 0、1、2、3、4 設(shè)計(jì)說明: 比一比是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用“<、=、>”,并能夠?qū)?shù)與加減法算式進(jìn)行比較的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)解一個(gè)含有變數(shù)的不等式。

通過踩高蹺游戲，讓學(xué)生看圖說比的結(jié)果，以游戲引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。又從具體的圖片到數(shù)字的轉(zhuǎn)變導(dǎo)入變數(shù)這一概念, 出示6+()<11，引出課題《比一比》,以問題去激發(fā)學(xué)生探究欲望。6+()<11，括號(hào)中可以填哪些數(shù)，先讓學(xué)生通過自己探究嘗試解題策略，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于加減法算式的一些變化規(guī)律已有一定的了解,但要求學(xué)生不重復(fù)不遺漏有規(guī)律地找出所有滿足條件的數(shù)是有一定困難。所以通過讓學(xué)生借用數(shù)字卡片形式去嘗試、推斷，幫助學(xué)生思考，同時(shí)也激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。最后在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上老師再作小結(jié)。練習(xí)部分先從仿照練習(xí)到加減混合再到變式練習(xí)，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)逐一突破難點(diǎn)的教學(xué)效果。

教學(xué)反思：

本課從課題引入到自主探究6+()<11，學(xué)生始終興趣盎然。由于學(xué)生對(duì)于加減法算式的一些變化規(guī)律已有一定的了解,知道如“兩個(gè)數(shù)相加,其中一個(gè)加數(shù)增加,另一個(gè)加數(shù)不變,和會(huì)增加”“被減數(shù)不變,減數(shù)增加,差要減少”等規(guī)律。所以當(dāng)剛出示6+（）<11時(shí),學(xué)生們根據(jù)加法算式的變化規(guī)律很快找出一個(gè)適合的數(shù)，都搶著說答案。但要說出正確的取值范圍卻馬上碰到困難了。有困難的學(xué)生讓他們借用數(shù)卡嘗試解決，能找到正確的取值范圍只是部分的學(xué)生，在老師小結(jié)方法后，能理解的就多些。對(duì)于最后的拓展內(nèi)容,找出（）里的最大數(shù)或最小數(shù), 尤其是變式題10 >（）+7 5 < 11-（），部分學(xué)生能找出正確的取值范圍，寫出最大最小數(shù)，但部分學(xué)生被得數(shù)在左，算式在右的題型，搞混淆大小概念，因此對(duì)于后進(jìn)生還是夯實(shí)基礎(chǔ)為主。

第五篇：教案作文03

學(xué)習(xí)照亮夢(mèng)想

學(xué)生：__趙音棋_____ 科目：___作文_____ 第_3_次課

第3次課

一、教學(xué)目標(biāo)、要求：

1.能按照游覽順序，介紹一處景點(diǎn)，且詳略有分 2.景物描寫細(xì)致

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：景中有序，移步換境，思路清晰清晰，詳略有分 2．難點(diǎn)：景物的描寫

三、學(xué)情分析（說明學(xué)生的學(xué)習(xí)情況）：

1．前次課學(xué)生反饋（第一次課不需要寫）

題材單一，敘述重點(diǎn)不夠突出，內(nèi)容膚淺，語句不夠精致，結(jié)尾太過倉(cāng)促。

2．本次課學(xué)生已有的基礎(chǔ)及掌握情況 寫作要素，框架能掌握。

四、教學(xué)方法及活動(dòng)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)過程：

1．寫作目的:當(dāng)我們出門游玩之后，為了清楚地復(fù)述給他人自己的所見所聞的時(shí)候，我們就可以以游記的方式傳遞，哪怕是隨時(shí)可去的公園，校園，小區(qū)，都會(huì)有一條路線，沿路會(huì)出現(xiàn)不同的風(fēng)景。

寫作內(nèi)容：描寫景，物，事，并且有一定順序，2．參考課文雙龍洞---游覽順序，-路上—洞口-外洞-孔隙-內(nèi)洞（詳細(xì)的）-出洞 3．范文閱讀：

（1）游覽順序---走進(jìn)大門---操場(chǎng)的北邊---舞臺(tái)中間---舞臺(tái)左邊---舞臺(tái)兩側(cè)---操場(chǎng)中間，方位詞語（正中間，左面，右面，一側(cè)，兩側(cè)，正前方）

（2）基本方式----位置+具體介紹，有一處地方描寫得最詳細(xì)，詳略有分 4．開頭-結(jié)尾相互呼應(yīng)

5．具體寫作時(shí)，總共就是八個(gè)字--景中有序，移步換境，記住我們的視覺是跟隨這我們的身體的移動(dòng)而變化的，所以景色會(huì)隨著自己的腳步而呈現(xiàn)不同，我們可以事先自己制定一條合理的路線，然后順著這跳路線把我們所看見的物景，依次地寫出來，并且是描寫，選擇一處你覺得最有意義的景點(diǎn)詳細(xì)展開。6．以游覽順序介紹自己的校園

_______________________________________________________________________________________________________ 溫嶺市太平街道南屏路448號(hào)（東方花苑）二樓

電話：0576-86115770

網(wǎng)站：004km.cn

Page1 of ?REFORM EDUCATION

All Rights Reserved

學(xué)習(xí)照亮夢(mèng)想

我的校園風(fēng)景如畫，十分美麗。（開頭，總起，關(guān)鍵詞---美麗）其中最美麗的是操場(chǎng)。走進(jìn)大門，由教學(xué)樓和花壇圍起來的大片空地，（全景的概括）---便是我們的活動(dòng)樂園——操場(chǎng)。（引出主題）

操場(chǎng)的北邊】看看，靠近教學(xué)樓的地方是舞臺(tái)，（位置的介紹）這是我們娛樂、排練節(jié)目、表演節(jié)目和舉行大型集會(huì)的地方。

舞臺(tái)中間用紅色的地板磚鋪成了一朵花的形狀，亮亮的，滑滑的。（描寫了舞臺(tái)中間的形狀，顏色，觸感）。上體育課時(shí)，操場(chǎng)就成了同學(xué)們的樂園，同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，有的跳高，有的跳遠(yuǎn)??其樂無窮?。ㄑa(bǔ)充內(nèi)容，有的。有的。有的。）同學(xué)們放學(xué)后經(jīng)常來到舞臺(tái)上排練節(jié)目，等到開展活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們就會(huì)在舞臺(tái)上一展自己的英姿。舞臺(tái)左邊的地方是升旗臺(tái)，升旗臺(tái)中間聳立著一根旗桿，我們的國(guó)旗在旗桿頂端高高飄揚(yáng)著。矗立

舞臺(tái)兩側(cè)各有一顆榕樹。葉子細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，有三層樓這么高。（詳細(xì)描寫了榕樹）學(xué)校外面的鴿子被這里的風(fēng)景吸引來了，它們站在枝頭上高歌，仿佛在贊美這里的風(fēng)景。一陣風(fēng)吹過，枝上的葉子在彎腰點(diǎn)頭，好像在說：“老師們，你們你們辛苦了！”。擬人的修辭方法

最引人注目的還是操場(chǎng)中間的那個(gè)花壇。{春天，小草從地里鉆出來，綠綠的，滿地都是?；▋阂彩㈤_了，五顏六色，有紅的、黃的、藍(lán)的、白的、紫的??夏天，我們坐在樹底下讀書，或觀景，或玩耍，遮天蔽日的大樹為我送來一片陰涼。秋天，秋風(fēng)吹來，樹葉變黃了，慢慢地落下來。冬天，陣陣寒風(fēng)刺入肌骨，榕樹仍然枝繁葉茂，威嚴(yán)地挺立在寒風(fēng)之中。}過渡句，排比段落，描寫了四季的不同?；▔亲钪饕鑼懙牡胤?。

操場(chǎng)上還有數(shù)學(xué)角、英語角、假山、池塘等美麗的風(fēng)景。（略寫的，一筆帶過學(xué)校還有哪些景物。）

校園的風(fēng)景在我眼里最美麗，朋友，你說呢??????..,’？總結(jié)，（開頭和結(jié)尾呼應(yīng)，更加點(diǎn)名了我們寫的主題—學(xué)校的風(fēng)景很美麗。）

_______________________________________________________________________________________________________ 溫嶺市太平街道南屏路448號(hào)（東方花苑）二樓

電話：0576-86115770

網(wǎng)站：004km.cn

Page2 of 2

?REFORM EDUCATION

All Rights Reserved