第一篇：就業(yè)指導(dǎo)授課教案

專題一 職業(yè)生涯“知”多少

授課時數(shù)：2 授課類型：綜合課

課程目標 知識層面

1、了解職業(yè)及生涯的特性。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵，理解生涯規(guī)劃在生涯發(fā)展中的意義。

3、了解大學學業(yè)生涯、所學專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握角色認知、專業(yè)探索與目標管理方法。

2、培養(yǎng)表達能力、溝通能力、演講能力、團隊合作的精神 態(tài)度層面

1、認識確立自身發(fā)展目標的重要性，2、逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標，3、增強大學學習的目的性、積極性。教學重點：生涯的概念 職業(yè)生涯的概念 教學難點：生涯規(guī)劃的概念、定位、步驟、方法 課時分配：2 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程

導(dǎo)入：名人名言：一個人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在；一個人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。----金樹人

案例分析：兩兄弟爬樓梯 討論：故事蘊含的人生道理

人生感悟：到了耄耋之年，我們在回首往事的時候，希望自己能重活一次，就會走出不一樣的人生。可是，時光不能倒流，人生不能重來。過去的已經(jīng)過去，現(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時期，希望同學們做好自己的人生規(guī)劃，走一個無怨無悔的人生。那我們該如何做呢？首先是做好自己的生涯規(guī)劃，確立正確的生涯規(guī)劃意識。

一、生涯

談一談你對生涯的理解？（提問同學）

小結(jié)：生涯有廣義和狹義之分，廣義的生涯是指人生整體的發(fā)展，除了工作，還包括個人整體生活形態(tài)的開展。狹義的生涯是指與個人終身所從事的工作或職業(yè)有關(guān)的過程。

美國職業(yè)生涯管理專家舒伯認為，生涯是個人終其一生所扮演角色的整個過程，生涯的發(fā)展是以人為中心的。美國國家生涯發(fā)展協(xié)會提出的關(guān)于生涯的定義被廣泛使用：生涯是個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的的、延續(xù)一定時間的生活模式。

美國著名職業(yè)管理學家和心理學家施恩則將生涯分為內(nèi)生涯和外生涯。內(nèi)生涯是指職業(yè)生涯發(fā)展中通過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個人綜合能力、社會地位、榮譽的總和。是自己擁有的實實在在的個人財富。外生涯是指職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色、職位、以及獲取的物質(zhì)財富的總和。要有外人給予決定和認可。依賴于內(nèi)生涯的發(fā)展。生涯----特征：

1、綜合性。不僅包含職業(yè)，還有個人的生活。

2、終身發(fā)展性。

3、獨特性。人人不同。

4、影響因素的多樣性。影響因素有：性格、氣質(zhì)、能力、興趣、個人需求、動機、教育、家庭、社會。

5、主動性。每個人都是自己的生涯的主動塑造者。

二、生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

1、自我認知、自我探索、自我實踐，為了達成自我成長的目標。

2、在社會與周邊環(huán)境的變遷中，作出各種必要的調(diào)整、適應(yīng)、應(yīng)對變化的方法、為了達到生涯發(fā)展的目標。

3、連續(xù)不斷的內(nèi)在特質(zhì)和外在環(huán)境中，找到均衡點的種種歷程。

4、對生活方式的選擇和工作的設(shè)計。

5、突破個人限制、面對挫折、激發(fā)潛能，實現(xiàn)自我。

6、在社會實踐中，建立人生觀和價值觀。案例分析：放羊娃的人生規(guī)劃

思考：

1、看完這個故事之后你又什么樣的想法？

2、加入問你同樣的問題：“同學，你在干啥？”“我在上學”“為啥上學？”你會如何回答？

三、生涯規(guī)劃的主要理論

1、帕森斯的特質(zhì)因素論

2、舒伯的生涯發(fā)展理論

彩虹圖——我們看到的不一樣人生規(guī)劃 案例：幾個生涯發(fā)展小故事 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課堂小組討論 課后作業(yè)

專題二 理想認知職業(yè)生涯

授課時數(shù)：4 授課類型：綜合課

課程目標 知識層面

1、了解霍蘭德的人格理論。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃與興趣、性格的關(guān)系。

3、了解大學學業(yè)生涯、所學專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握自己所扮演的角色以及如何正確的認識自己。

2、培養(yǎng)表達能力、溝通能力、演講能力、團隊合作的精神 態(tài)度層面

1、認識確立自身發(fā)展目標的重要性，2、逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標，3、增強大學學習的目的性、積極性。教學重點：霍蘭德的人格理論 教學難點：霍蘭德測驗量表 課時分配：2 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程

導(dǎo)入：名人名言：如果想要快樂，就為自己里一個目標，使他支配自己的思想，放出自己的活力，并鼓舞自己的希望。----戴爾.卡耐基 案例分析：出擊

討論：看完案例后，談一談你的想法？

感悟：這就是利用學校提供的一個資源，抓住來到身邊的一個機會，進行主動出擊的例子。如果這位同學只抱著充實業(yè)余生活的想法，去從事校園廣播臺工作，那么，他就不可能有以后的想法，以后的行動，也不可能有以后的就業(yè)選擇。專家點評：（略）

三、生涯規(guī)劃的主要理論

3、霍蘭德的人格理論

約翰·霍蘭德是美國約翰.霍普金斯大學心理學教授，美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。他于1959年提出了具有廣泛社會影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據(jù)勞動者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動者劃分為6種基本類型，相應(yīng)的職業(yè)也劃分為6種類型：霍蘭的職業(yè)選擇理論，實質(zhì)在于勞動者與職業(yè)的相互適應(yīng)?；籼m德認為，同一類型的勞動和與職業(yè)互相結(jié)合，便是達到適應(yīng)狀態(tài)，結(jié)果，勞動者找到適宜的職業(yè)崗位，其才能與積極性會得以很好發(fā)揮?；籼m德測驗量表將幫助人們發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地做出求職擇業(yè)的決策。如果您已經(jīng)考慮好或選擇好了自己的職業(yè)，霍蘭德測量表將使您這種考慮或選擇具有理論基礎(chǔ)，或向您展示其他合適的職業(yè)；如果您至今尚未確定職業(yè)方向，根據(jù)自己的情況選擇一個恰當?shù)穆殬I(yè)目標?；籼m德職業(yè)興趣理論

人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。六種人格類型

Realistic(技術(shù)型/實用型)Investigative(研究型/思考型)Artistic(藝術(shù)型/創(chuàng)造型)Social(社會型/社工型)Enterprising(影響型/管理型/功利型)Conventional(傳統(tǒng)型/保守型)課堂討論：你想降落在哪個島上？ 霍蘭德職業(yè)索引 六種類型的內(nèi)在關(guān)系 霍蘭德理論的基本觀點

課堂作業(yè)：你究竟是什么樣的職業(yè)人格類型？ 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題三 霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表

授課時數(shù)：2 授課類型：綜合課

教學目標 知識層面

了解霍蘭德的職業(yè)測評理論；把握自己的性格、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)聯(lián)。技能層面

掌握自己所扮演的社會角色以及如何正確的認識自己；為自己將要從事的職業(yè)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。態(tài)度層面

認識確立自身發(fā)展目標的重要性；逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標；增強大學學習的目的性、積極性。教學重點：霍蘭德的人格理論 教學難點：霍蘭德測驗量表 課時分配：2 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表

霍蘭德職業(yè)興趣測驗是美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家 Ｊ.霍蘭德（ＨＯＬＬＡＮＤ）編制的, 在幾十年間經(jīng)過一百多次大規(guī)模的實驗研究，形成了人格類型與職業(yè)類型的學說和測驗。該測驗?zāi)軒椭辉囌甙l(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力專長, 從而科學地做出求職擇業(yè)的決定?；籼m德認為具有某一特殊類的人格的人，便會對于同一類型的工作（環(huán)境）發(fā)生興趣，從而人格與工作環(huán)境的相互匹配。

這個是國內(nèi)最常用也是最經(jīng)典的職業(yè)測評，一般到心理測評機構(gòu)測評的話價位為５０－2００ＲＭＢ。值得注意的是，心理測驗有一個特點就一次性，如果你記得如何影響結(jié)果傾向自己偏好以后再做第二次第三次就會不夠準確了，所以為自己負責，請認真做，為確保準確性，請在２０分鐘內(nèi)完成第二到第五部分的測試，之后再算分。

姓名：___________性別：_______ 年齡：_______ 學歷：________ 日期：__________ 本測驗量表將幫助您發(fā)現(xiàn)并確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地幫助我們做出求職擇業(yè)或?qū)I(yè)選擇的決策。

本測驗共七個部份，每部份測驗都沒有時間限制，但請您盡快按要求完成。第一部份 您心目中的理想職業(yè)（專業(yè)）第二部份 您所感興趣的活動 第三部份 您所擅長獲勝的活動 第四部份 你所喜歡的職業(yè) 第五部份 您的能力類型簡評 第六部份 統(tǒng)計

第七部份 您所看重的東西——職業(yè)價值觀 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題四 就業(yè)形勢分析

授課時數(shù)：4 授課類型：綜合課

教學目標 知識層面

了解自己的性格，專業(yè)與職業(yè)的關(guān)聯(lián) 技能層面

掌握自己所扮演的社會角色以及如何正確的認識自己；正確看待就業(yè)形勢。態(tài)度層面

認識確立自身發(fā)展目標的重要性；逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標；增強大學學習的目的性、積極性。教學重點：降低學生的就業(yè)期望值 教學難點：當前就業(yè)形勢分析 課時分配：4 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)在的升學率越來越高，結(jié)果就是高校畢業(yè)生數(shù)量遞增，而沒就業(yè)的大學生成為社會上相當龐大的群體，更由于近幾年經(jīng)濟增長放緩，求職人員激增，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當嚴峻。而普通學生因生活環(huán)境改善對就業(yè)期望和崗位有所挑剔，國家對就業(yè)最低標準的實施也被動的造成部分人員失業(yè)以及用工單位用工成本提高謹慎用工等等原因都造成當前就業(yè)難度的增加

一、日益復(fù)雜和難度加大的就業(yè)

（一）高校畢業(yè)生人數(shù)激增1、2002年全國高校畢業(yè)生145萬人； 2012年全國高校畢業(yè)生達680萬人。

2、安徽省高校畢業(yè)生2011年首次突破30萬人。

（二）經(jīng)濟放緩1、2012年全年經(jīng)濟增長定為7.8%，首次低于8%；

2、外部經(jīng)濟危機依然存在（歐洲經(jīng)濟危機、2008年的次貸危機影響依然未消除）；

3、房地產(chǎn)調(diào)控空前嚴厲影響相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

（三）就業(yè)崗位挑剔

大多數(shù)畢業(yè)生希望找到一個專業(yè)對口、工資水平高、福利待遇好又體面的職業(yè)，對基層和操作崗位難以接受。造成就業(yè)的階段性矛盾，供求失衡

（四）用工單位用工成本提高

現(xiàn)在人工最貴，而且國家規(guī)范了企業(yè)用工，每個員工必須簽訂勞動合同，必須購買相應(yīng)的保險，多項政策的出臺讓企業(yè)在用工時產(chǎn)生了一定的用工成本，使得企業(yè)用工比較慎重，甚至在一些崗位上使用現(xiàn)代化機械取代人工。

(五)畢業(yè)生就業(yè)期望值不斷提高，難以就職在一線和工資水平較低的崗位，對工作崗位挑剔。

二、就業(yè)能力分析

是指從事某種職業(yè)所需要的能力。一個人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就

業(yè)能力。就業(yè)能力包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。

一般就業(yè)能力是指：1．一個人的態(tài)度、世界觀、價值觀、習慣；2．與工作有關(guān)的一些能力，主要是指處理與周圍的人和工作環(huán)境的關(guān)系的能力，如怎樣進行工作，如何與人相處等；3．自我管理能力，如決策能力、對現(xiàn)實的理解能力、對現(xiàn)實資源的利用能力，以及有關(guān)自我方面的一些知識、對學校所學課程與工作中具體運用之間的關(guān)系的理解能力。

三、就業(yè)能力包含的基本素質(zhì)

（一）身心素質(zhì)

培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)：

1、健康的身體素質(zhì)

2、健康的心理素質(zhì)

3、了解環(huán)境，進入角色

（二）知識素質(zhì)

1、拓展知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)

2、鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)擇業(yè)需要的實踐能力

（三）職業(yè)道德

1、職業(yè)道德的特點和基本規(guī)范

2、職業(yè)道德的行為養(yǎng)成（四）專業(yè)技能

1、認識專業(yè)

2、學習專業(yè)知識

3、掌握專業(yè)技能

三、就業(yè)心理準備

（一）高職高專生常見的就業(yè)心理

1、“白領(lǐng)”情結(jié)

2、“好崗位在后頭”

（二）高職高專畢業(yè)生應(yīng)有的就業(yè)認識

1、藍領(lǐng)基礎(chǔ)，灰領(lǐng)前途

2、適合自己即是最好

3、坦然面對競爭

（三）常見的心理問題

1、焦慮

2、抑郁

3、頻繁跳槽——心里不就業(yè)

（四）調(diào)適方法

1、能量宣泄法

2、靜觀與內(nèi)省

3、放松療法

4、音樂療法

（五）面試中不良表現(xiàn)

1、自卑心理

2、過度緊張

3、畏懼心理

4、趨同心理

5、孤傲心理

6、戒備心理

7、僥幸心理

8、掩飾心里

（六）調(diào)控不良心理表現(xiàn)的主要策略

1、端正人事

2、評價自我

3、建立自信

4、不必過分謙虛

5、切忌狂妄自大

6、消除緊張心理

7、量力而行

8、情景模擬訓(xùn)練

（七）消除緊張心理技巧

1、面試前可翻閱一本輕松活潑、有趣的雜志或書籍

2、面試時注意控制談話節(jié)奏

3、回答問題時，目光對準提問者的額頭

（八）自信心自我訓(xùn)練法

1、強化積極事件

2、培養(yǎng)正確的認知方式 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題五 尋找職涯北斗星

教學目標

知識層面：了解職業(yè)分類與趨勢 技能層面：掌握職業(yè)能力分析

態(tài)度層面：認識確立自身發(fā)展目標的重要性；逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標；增強大學學習的目的性、積極性。

教學重點：職業(yè)能力分析 教學難點：影響職業(yè)選擇因素 課時分配：4 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、職業(yè)概述

（一）職業(yè)的含義

（1）職業(yè)是指需要一定專門技能的工作；

（2）職業(yè)是體現(xiàn)了人們從事某種專業(yè)活動擔當?shù)慕巧?/p>

（3）職業(yè)活動是人們創(chuàng)造社會價值或經(jīng)濟價值，并從創(chuàng)造的價值中取得自己應(yīng)得報酬的活動；（4）職業(yè)是具有一定時間性和規(guī)范性的活動。

職業(yè)是在社會分工過程中形成的利用專門的知識和技能為社會創(chuàng)造財富從而獲取合理報酬作為自己物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。

（二）職業(yè)的特點和作用

1．職業(yè)的特點：（1）專業(yè)性

（2）技術(shù)性

（3）經(jīng)濟性

（4）多樣性

（5）時代性

（6）穩(wěn)定性 2．職業(yè)的作用：（1）職業(yè)是人們謀生的手段

（2）職業(yè)是個性發(fā)展的舞臺

3）職業(yè)是為社會作貢獻的途徑

二、職業(yè)分類

（一）職業(yè)分類狀況 1．國外的職業(yè)分類

第一種，按腦力勞動和體力勞動的性質(zhì)、層次進行分類。第二種，按心理的個別差異進行分類。

第三種，依據(jù)各個職業(yè)的主要職責或“從事的工作”進行分類。2．我國的職業(yè)分類

第一種：根據(jù)國家統(tǒng)計局、國家標準總局、國務(wù)院人口普查辦公室1982年3月公布，供第三次全國人口普查使用的《職業(yè)分類標準》。

第二種：國家發(fā)展計劃委員會、國家經(jīng)濟委員會、國家統(tǒng)計局、國家標準局批準，于1984年發(fā)布，并于1985年實施的《國民經(jīng)濟行業(yè)分類和代碼》。

（三）職業(yè)發(fā)展的新趨勢

第一，職業(yè)的更新速度不斷加快。第二，第三產(chǎn)業(yè)中的職業(yè)數(shù)量不斷增加。第三，不同類別職業(yè)數(shù)量比例不斷變化。

第四，體力勞動腦力化。第五，職業(yè)對就業(yè)者的要求不斷提高。第六，職業(yè)的教育性更加突出。第七，永久性職業(yè)減少。

三、血型的特點及分類 1、O型血人的性格特點

O型人的人生觀豁達，最順應(yīng)自然的生活方式，易直接表露內(nèi)心世界。O型人的生活態(tài)度比較現(xiàn)實，熱愛生活，精力旺盛，吃住重點，講究實際。O型人喜歡向著目標努力，耐性很強，但不做無謂的忍耐，發(fā)現(xiàn)不行則迅速作罷。

2、A型血人性格特點

A型人的感情特征是表面自制力較強，但內(nèi)心世界感情激昂，精神創(chuàng)傷恢復(fù)慢，比較冷靜。

A型人的思維判斷很有條理，考慮問題細致周密，主張完美主義，討厭矛盾的邏輯，喜歡講道理，判斷事物較為慎重，不輕易下結(jié)論，是非分明 3、B型血人的性格特點

B型人的行為特征是不受限制和約束，對任何事都自有主張，不顧忌周圍環(huán)境，敢于標新立異但有些粗枝大葉。B型人的感情特征是感情起伏小，比較理智客觀，愛流眼淚，易動搖。

4、AB型血人的性格特點

AB型人的生活態(tài)度是喜歡合理的、有效的生活，與周圍人友好相處，私人生活隨便，有趣味性。AB型人的行為特征是反應(yīng)快，工作效率較高，團結(jié)人，但在家里則情緒反復(fù)無常。

四、氣質(zhì)與職業(yè)的關(guān)系 1膽汁質(zhì)氣質(zhì)的人

導(dǎo)游 營銷員 節(jié)目支持人 外事接待員 2 多血質(zhì)氣質(zhì)的人

管理者 外交官 律師 新聞記者 運動員 演員黏液質(zhì)氣質(zhì)的人

外科醫(yī)生 法官 管理人員 財務(wù)人員 4 抑郁質(zhì)氣質(zhì)的人

技術(shù)員 化驗員 機要秘書 保管員

五、生涯導(dǎo)航

（一）學生閱讀“生涯故事”——比爾?蓋茨。

（二）思考問題：

1、假如當年比爾?蓋茨學成畢業(yè)成為一名律師，會有今天這樣的成就嗎？

2、比爾?蓋茨的成功經(jīng)歷對我們進行職業(yè)生涯規(guī)劃有什么啟示？

3、問題探究

小亮能不能按照家長說的去做？為什么？ 如果你也遇到了類似煩惱，會如何尋求幫助？

4、學生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定

5、老師總結(jié)

興趣是最好的老師。一個人如果找到了自己最感興趣的職業(yè)，他就可以充滿工作激情，發(fā)現(xiàn)并挖掘自身潛能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫折時也能快速調(diào)整心態(tài)，并堅持下去，進而取得事業(yè)成功。

6、學生研讀相關(guān)鏈接關(guān)于郭晶晶的事例。

六、活動體驗

現(xiàn)實中，有一些同學今天想做這個，明天想做那個，今天對這個感興趣，明天對那個感興趣，直到畢業(yè)還一事無成。你認為這是什么原因？

七、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有哪些？

自身因素

職業(yè)因素

環(huán)境因素

八、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

1、覺知與允諾

2、設(shè)定方向

3、認識自己

4、認識工作世界

5、確立目標

6、付諸行動

7、評估回饋

九、簡捷的職業(yè)生涯規(guī)劃法

1、自然發(fā)生法

2、目前趨勢法

3、櫥窗游走法

4、最少努力法

5、刻板印象法

6、拜金主義法

7、假手他人法

簡捷職業(yè)生涯規(guī)劃法的優(yōu)缺點

優(yōu)點：省時、省力、不用花費太多心神；在短時期內(nèi)的效率很好。

缺點：無法根據(jù)個人的能力、特性做長遠的規(guī)劃。

十、職業(yè)生涯規(guī)劃的過程

1、自我探索

正確的自我評估

個人評估是生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，有效的生涯規(guī)劃在個人層面首先要求對自我做綜合分析。

2、明確目標

目標是一種刺激，合適的目標能激發(fā)人的動機，規(guī)定行為的方向。

3、戰(zhàn)略執(zhí)行

擇己所愛，擇己所長，擇世所需，并在保證前三個原則的基礎(chǔ)上，追求就業(yè)收益最大化即擇己所利。

4、評估調(diào)整

對生涯規(guī)劃的調(diào)整主要包括兩方面：一是生涯目標的調(diào)整，二是生涯規(guī)劃措施的調(diào)整。課后小結(jié)

職業(yè)具有專業(yè)性、技術(shù)性、經(jīng)濟性、多樣性、時代性、穩(wěn)定性等特點；職業(yè)是人們謀生的手段；職業(yè)是個性發(fā)展的舞臺；職業(yè)是為社會作貢獻的途徑。鼓勵學生早做職業(yè)生涯規(guī)劃，并在實際中不斷修正。音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題六 尋找你的職業(yè)金蘋果

教學目標

知識層面：了解信息的收集與整理

技能層面：掌握求職信、簡歷的制作、網(wǎng)上求職

態(tài)度層面：認識確立自身發(fā)展目標的重要性；逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標；增強大學學習的目的性、積極性。

教學重點：求職信、簡歷的制作 教學難點：信息的收集與整理 課時分配：4 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、畢業(yè)生自薦材料的作用（1）評估——做出擇業(yè)取向

（2）宣傳接洽——通往成功就業(yè)的階梯（3）重要依據(jù)。自薦材料是用人單位面

試的出發(fā)點及面試后作出取舍的主要依據(jù)

簡歷的好壞，可能決定你是否與面試的機會有緣。也許一份好的簡歷不一定能獲得一份工作，但是一份糟糕的簡歷，一定會將你淘汰出局。（4）畢業(yè)生自薦材料的特點

客觀性：要以事實作基礎(chǔ)，以能夠順利就業(yè)為目的

創(chuàng)造性：自薦材料從形式到內(nèi)容，材料的結(jié)構(gòu)和組織取舍，完全可以發(fā)揮自薦者的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力 獨特性：自己編撰自薦材料是一項創(chuàng)造性的工作，所以它也最能充分展示擇業(yè)者的個性特征 全面性：在全面中體現(xiàn)靈活性和針對性，怎么有利于就業(yè)就怎么調(diào)整（5）畢業(yè)生自薦材料的內(nèi)容

封面（不可或缺的內(nèi)容：學校、專業(yè)、姓名、聯(lián)系方式）

求職信（主要是一種介紹性、自我推薦的信件，它通過表達求職意向和自身能力的概述）學校推薦表（每個學生統(tǒng)一格式，由院系審核鑒定、學校蓋章）個人簡歷（有個人特色，反映個人才能）學校成績單（由學校教務(wù)處蓋章）

附件:各類獎勵材料、資格證書（選擇重點，與應(yīng)聘工作有關(guān)的材料，并非多多益善）

二、求職信撰寫的準則

1.對不同的雇主和行業(yè)，你的求職信要量體裁衣

2.提出你能為未來的雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁?3.集中精力于具體的職業(yè)目標

4.不要對你的求職情形或人生狀況說任何消極的話 5.直奔主題，不要嘮叨

三、個人簡歷的作用

個人簡歷一般作為求職信和推薦表的附件，呈送給用人單位。

個人簡歷是自己生活、學習、工作、經(jīng)歷、成績的概括集錦。

個人簡歷的真正目的是為了讓用人單位全面了解自己，從而為自己創(chuàng)造面試的機會，最終達到就業(yè)的目的。

（一）個人簡歷的形式

表格式：是用表格的形式列出自己的基本情況和學習、工作的經(jīng)歷，使人一目了然；

時間順序式：是按年月順序，列出自己的學習、工作經(jīng)歷，條理清楚；

學習工作經(jīng)歷式：是根據(jù)需要有選擇列出自己的學習、工作經(jīng)歷，充分表現(xiàn)自己的技能、品德。

（二）個人簡歷的內(nèi)容包括：

1、求職意向

2、個人基本情況介紹

3、教育背景

4、獎勵情況、在校任職情況

5、專業(yè)技能（主要是外語水平）

6、專業(yè)介紹（含主要課程）

7、社會工作經(jīng)歷或?qū)嵺`與實習

8、自我鑒定、性格特點、特長愛好

9、老師推薦評語

（三）個人簡歷制作的注意事項

1、材料的真實性

2、少一些虛詞，多一些說服力

3、去粗存精 重點突出

4、包裝適度 簡潔大方

5、適當?shù)摹皞€性”反映可以充實綜合素質(zhì)

6、力求準確 有的放矢

四、就業(yè)信息

畢業(yè)生要想獲得擇業(yè)的成功，經(jīng)應(yīng)該把握一切機會，通過各種渠道，主動廣泛地搜集各種就業(yè)信息，并為己所用。

（一）、搜集就業(yè)信息的渠道

1、就業(yè)信息的范圍 與就業(yè)相關(guān)的所有信息。

2、手機就業(yè)信息的渠道

（1）各高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門

（2）各級畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、勞動人事部門、人才交流中心（3）社會關(guān)系

（4）新聞媒介等各種宣傳渠道（5）網(wǎng)上求職

（6）利用社會實踐、畢業(yè)實習或業(yè)余兼職獲得就業(yè)信息（7）毛遂自薦

（二）如何處理就業(yè)信息

1、處理就業(yè)信息的原則 擺正位置，對號入座；“摸石頭過河”，先就業(yè)再擇業(yè)。

2、就業(yè)信息處理和運用

整理分析——選擇決策——反饋調(diào)整

3、注意信息陷阱

（1）騙財類信息陷阱 非法中介、沒有及格的考試、招而不聘的崗位等等（2）騙色類信息陷阱（3）“傳銷”陷阱（4）合同陷阱

4、如何防范就業(yè)陷阱

（1）通過正規(guī)渠道獲取招聘信息（2）加強法律知識的學習（3）不要為職務(wù)的光環(huán)忽悠

（4）加強自我防范，避免個人資料泄密。

五、招聘筆試

（一）筆試類型 普通文化考試、專業(yè)知識考試、專業(yè)技術(shù)能力考試、綜合能力測試

（二）如何應(yīng)對筆試

1、要有針對性的了解筆試目的

2、平時練習非常重要

3、答題時要掌握側(cè)重點 課后小結(jié)

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專題七 求職面對面

教學目標

知識層面：解析面試、面試準備 技能層面：掌握面試禮儀

態(tài)度層面：認識確立自身發(fā)展目標的重要性；逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標；增強大學學習的目的性、積極性。

教學重點：面試準備 教學難點：掌握面試禮儀 課時分配：2 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、面試準備

1、收集應(yīng)聘單位的資料——知彼

2、準備好自己的資料——知己

3、適當模仿面試場景

4、做好面試的心理準備

二、面試技巧

（一）面試的種類

1、結(jié)構(gòu)化面試和非結(jié)構(gòu)化面試

2、單獨面試和集體面試

3、壓力面試和非壓力面試

4、一次性面試和分階段面試

（二）面試藝術(shù)

1、保持平和、積極的心態(tài)、克服緊張、羞怯心理

2、掌握交談技巧

3、恰當?shù)恼故灸愕哪芰?/p>

4、抓住機會面試

（三）面試禮儀

1、穿戴大方，打扮得體

2、遵守時間，準時赴約

3、講究禮儀，尊重對方

4、講究禮貌，注意小節(jié)

（四）面試誤區(qū)

1、不要過于職業(yè)，還其自然本色

2、千篇一律，面試答案屢遭碰車

3、賣能口才，自吹自擂

4、迫不及待的搶話和爭論

5、面試惜言，沉默是金 課后小結(jié)

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專題八 就業(yè)程序

教學目標

知識層面：了解就業(yè)程序

技能層面：掌握協(xié)議書、人事代理

態(tài)度層面：認識確立自身發(fā)展目標的重要性；逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標；增強大學學習的目的性、積極性。

教學重點：協(xié)議書 教學難點：人事代理 課時分配：4 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、就業(yè)時間

畢業(yè)生就業(yè)工作一般從畢業(yè)生在校的最后一學年開始，用人單位一般在9月至10月向?qū)W校提出用人計劃，10月至12月到校招聘，11月20日后即可到用人單位頂崗實習，3月至6月與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書。

二、合格畢業(yè)生條件

1、是否屬于國家計劃內(nèi)招生的學生

2、是否屬于取得學籍的學生

3、畢業(yè)資格審查

三、畢業(yè)生就業(yè)所需材料

1、頂崗實習材料

2、就業(yè)證明函

3、《普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》

4、自主創(chuàng)業(yè)證明材料

5、“專升本”錄取通知書

6、入伍通知書

四、就業(yè)流程

（一）頂崗實習材料

是三年級學生在第五學期離校參加頂崗實習時必須完成的資料，一份：《學生離校進行畢業(yè)綜合實踐申請書》，兩份：《管理工程系畢業(yè)生頂崗（就業(yè)）實習協(xié)議書》。作用：

1、規(guī)范實習

2、保證學生實習安全

（二）就業(yè)證明函

畢業(yè)生就業(yè)證明函是畢業(yè)生在某用人單位就業(yè)的證明函件，僅作為省畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)率的依據(jù)，不能作為派遣依據(jù)。

填寫要求：

1、時間 必須為每年的11月25日之后

2、注意畢業(yè)屆別、崗位

3、接受單位具體地址、負責人、電話必填

4、個人確認意見、簽字和聯(lián)系方式

5、規(guī)范有效的單位公章

（三）普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書（四聯(lián)單）

畢業(yè)生與用人單位簽署就業(yè)協(xié)議，并在就在協(xié)議書上簽名蓋章，用人單位應(yīng)在協(xié)議書上注明可以接收畢業(yè)生檔案的名稱和地址；

大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、用人單位、學生本人、培養(yǎng)學校各留一份就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生本人把用人單位應(yīng)持的一份就業(yè)協(xié)議書轉(zhuǎn)交用人單位。

1、認真審查協(xié)議書的內(nèi)容

2、寫清補充協(xié)議內(nèi)容

3、單位主體資格是否合格

4、寫明違約責任

5、審查用人單位及上級主管機關(guān)簽署的具體意見

（四）“專升本”錄取通知書

參加“專升本”考試被錄取的畢業(yè)生，需提交錄取通知書的復(fù)印件。當年畢業(yè)時可以不派遣，但可以作為就業(yè)率的依據(jù)處理，同時也是提取畢業(yè)生檔案、戶口關(guān)系的依據(jù)。

（五）入伍通知書

五、報到手續(xù)與改派

（一）報到手續(xù)

1、畢業(yè)生到用人單位報到的有關(guān)規(guī)定

（1）畢業(yè)生持《畢業(yè)生就業(yè)報到證》到用人單位報到，并辦理就收手續(xù)和戶籍關(guān)系。（2）畢業(yè)生報到后，用人單位安排工作崗位。

2、畢業(yè)生到用人單位報到時應(yīng)注意的事項

（1）離校前，畢業(yè)生應(yīng)檢查離校手續(xù)是否辦理完畢。注意保管好上述證件。

（二）戶籍關(guān)系的遷轉(zhuǎn)

1、畢業(yè)時落實就業(yè)單位且已辦理《就業(yè)辦到證》的，根據(jù)報到證辦理戶籍關(guān)系。

2、未落實單位的：由學校將戶口和檔案轉(zhuǎn)至生源所在地的人事部門。

3、辦理人事代理的，戶口遷至人事代理部門。

（三）檔案的轉(zhuǎn)遞

有學校密封，個人領(lǐng)取畢業(yè)證書時自帶，可根據(jù)就業(yè)情況，相應(yīng)落實。

（四）改派手續(xù)

1、時間，按規(guī)定，畢業(yè)生一般畢業(yè)兩年之內(nèi)可以辦理改派手續(xù)。

2.畢業(yè)生辦理違約手續(xù)后，持與新單位簽訂《就業(yè)協(xié)議書》到招生就業(yè)處進行審核

3.通過審核后，招生就業(yè)處將其就業(yè)信息數(shù)據(jù)錄入就業(yè)庫并將就業(yè)數(shù)據(jù)存放于畢業(yè)生的U盤，留存原簽發(fā)的《就業(yè)報到證》復(fù)印件、原簽約單位出具的同意解除協(xié)議的書面證明復(fù)印件、與新單位簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》復(fù)印件且為畢業(yè)生開具《就業(yè)報到證》辦理證明。如需代辦，須出示書面委托證明（委托證明在學校就業(yè)信息網(wǎng)下載）。

4.畢業(yè)生持本人《就業(yè)協(xié)議書》原件、原簽發(fā)的《就業(yè)報到證》原件、原簽約單位出具的同意解除協(xié)議的書面證明原件、就業(yè)數(shù)據(jù)U盤、學校開具的《就業(yè)報到證》辦理介紹信到省就業(yè)主管部門辦理《就業(yè)報到證》。5.畢業(yè)生持《就業(yè)報到證》到簽約單位報到。

6.檔案在學校的畢業(yè)生須把《全國普通高等學校本專科畢業(yè)生就業(yè)通知書》（簡稱《報到證白聯(lián)》）交回學校，學校根據(jù)《報到證白聯(lián)》將畢業(yè)生檔案通過機要部門郵寄至其報到單位。

7.檔案不在學校的畢業(yè)生持《報到證白聯(lián)》到原檔案管理單位辦理檔案轉(zhuǎn)交手續(xù)。注：1.不跨地市調(diào)整改派的,直接到地市就業(yè)主管部門辦理。

2.改派至省直、部隊、中央駐豫單位或省外單位的，將上述材料交招生就業(yè)處統(tǒng)一上報省就業(yè)主管部門改派。

六、人事代理

（一）人事代理的含義

人事代理，是指在社會主義市場經(jīng)濟條件下，經(jīng)組織人事部門批準或授權(quán)指定的人才服務(wù)機構(gòu)，受單位和個人委托，運用社會化服務(wù)方式和現(xiàn)代化手段，按指定的法律和政策規(guī)定，為其代辦的有關(guān)人事業(yè)務(wù)。

簡單地說，就是把“單位人”變成“社會人”，實現(xiàn)人事關(guān)系管理與人員使用分離，即單位管用人，而一些具體的人事管理工作，如檔案管理、計算工齡、評定職稱、社會保險等，由人才交流中心代管。

（二）人事代理的內(nèi)容

（1）圍繞人事檔案管理進行的低層次的人事代理。（2）圍繞社會保障進行的新形式的人事代理。

（3）圍繞人力資源開發(fā)進行的深層次代理。（4）圍繞信息咨詢進行的服務(wù)性代理。

（四）人事代理的特點：法制化、系統(tǒng)化、社會化、專業(yè)化。

（五）人事代理手續(xù)的辦理

1．單位辦理委托人事代理，須向當?shù)厝瞬沤涣鳈C構(gòu)提交下列證件：

（1）委托人事代理申請書；

（2）企業(yè)營業(yè)執(zhí)照（副本）、企業(yè)章程及復(fù)印件；

（3）事業(yè)單位法人登記證及復(fù)印件；

（4）委托代理人員履歷表、身份證及復(fù)印件；

（5）代理項目相關(guān)的材料。

2．個人辦理委托人事代理，須向當?shù)厝瞬沤涣鳈C構(gòu)提交下列證件：

（1）委托人事代理申請、聘用合同、身份證及復(fù)印件、聘用單位證明等。

（2）自費出國留學人員，須提交委托人事代理申請、原單位同意由人才交流機構(gòu)保存人事關(guān)系的函件、出國有關(guān)材料等。

（3）辭職、辭退、解聘人員，須提交委托人事代理申請，辭職、辭退、解聘證明、身份證及復(fù)印件。

（4）尚未落實就業(yè)單位的各類大中專畢業(yè)生，須提交委托人事代理申請、畢業(yè)證書、就業(yè)報到證、戶口遷移證、人事檔案、身份證及復(fù)印件。課后小結(jié)

音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題九 就業(yè)維權(quán)

教學目標

知識層面：了解常見的侵權(quán)行為

技能層面：掌握就業(yè)協(xié)議書的簽訂，勞動合同、違約與保險

態(tài)度層面：認識確立自身發(fā)展目標的重要性；逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標；增強大學學習的目的性、積極性。

教學重點：勞動合同 教學難點：違約與保險 課時分配：4 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、常見的侵權(quán)行為

（一）欺騙宣傳

（二）違規(guī)收費

（三）侵犯隱私

（四）侵犯知識產(chǎn)權(quán)

（五）招聘歧視

1、性別歧視

2、身體歧視

3、戶籍歧視

（六）虛假試用

（七）合同陷阱

（八）非法中介

二、就業(yè)協(xié)議書的簽訂

1、就業(yè)協(xié)議是《全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的簡稱，又叫三方協(xié)議。它是明確畢業(yè)生、用人單位、學校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書面表現(xiàn)形式，能解決應(yīng)屆畢業(yè)生戶籍、檔案、保險、公積金等一系列相關(guān)問題。協(xié)議在畢業(yè)生到單位報到、用人單位正式接收后自行終止。

2、簽訂就業(yè)協(xié)議的程序

畢業(yè)生和用人單位達成協(xié)議并在就在協(xié)議書上簽名蓋章，用人單位應(yīng)在協(xié)議書上注明可以接收畢業(yè)生檔案的名稱和地址。

用人單位上級主管部門批準蓋章。

用人單位必須在與畢業(yè)生簽訂協(xié)議書起的十個工作日內(nèi)將協(xié)議書送學校畢業(yè)生就業(yè)的工作部門。

學校同意蓋章，并及時將協(xié)議書反饋用人單位。

三、主要內(nèi)容

（1）畢業(yè)生應(yīng)按國家法規(guī)就業(yè)，向用人單位如實介紹自己的情況，了解用人單位的使用意圖，表明自己的就業(yè)意見，在規(guī)定的時間內(nèi)到用人單位報到，若遇到特殊情況不能按時報到，需征得用人單位同意。

（2）用人單位要如實介紹本單位的情況，明確對畢業(yè)生的要求及使用意圖，做好各項接收工作。

（3）學校要如實向用人單位介紹畢業(yè)生的情況，做好 推薦工作，用人單位同意錄用后，經(jīng)學校審核列入建議就業(yè)計劃，報主管部門批準，學校負責辦理派遣手續(xù)。

（4）各方應(yīng)嚴格履行協(xié)議，任何一方若違反協(xié)議，應(yīng)承擔違約責任。

（5）其他補充協(xié)議。

四、就業(yè)協(xié)議書的作用

第一、保障畢業(yè)生在尋找工作階段的權(quán)利與義務(wù)，約束簽訂勞動合同的時間，勞動合同的內(nèi)容等。當發(fā)現(xiàn)所要簽訂的勞動合同與就業(yè)協(xié)議不一致，特別是出現(xiàn)對維護畢業(yè)生權(quán)益不利的情況時，畢業(yè)生應(yīng)該要求用人單位按照已經(jīng)簽訂生效的就業(yè)協(xié)議，制定新的勞動合同，使其內(nèi)容符合就業(yè)協(xié)議。

第二、保障用人單位能方便地直接從學校方面調(diào)出該畢業(yè)生真實的檔案、資料。次乃令用人單位能夠方便，清楚了解畢業(yè)生真實情況。

五、勞動合同

（一）涵義

又稱勞動契約或勞動協(xié)議，是勞動者與用人單位確定勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

（二）勞動合同訂立程序

1、用人單位應(yīng)向勞動者提出合同草案；

2、用人單位與勞動者對合同草案逐條協(xié)商，直到達成一致意見；

3、用人單位和勞動者在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就合同的內(nèi)容達成一致意見后，雙方在形成的勞動合同文本上簽名蓋章。

（三）勞動合同的內(nèi)容

（四）勞動合同的解除

1、協(xié)商解除

2、勞動者單方面解除

3、用人單位解除

4、用人單位經(jīng)濟性裁員

（五）勞務(wù)派遣

勞務(wù)派遣又稱人才派遣、人才租賃、勞動派遣、勞動力租賃，是指由勞務(wù)派遣機構(gòu)與派遣勞工訂立勞動合同，由派遣勞工向要派企業(yè)（實際用工單位）給付勞務(wù)，勞動合同關(guān)系存在于勞務(wù)派遣機構(gòu)與派遣勞工之間，但勞動力給付的事實則發(fā)生于派遣勞工與要派企業(yè)（實際用工單位）之間。

六、違約與保險

（一）勞動合同的違約責任是指勞動合同當事人違反合同的約定而應(yīng)承擔的責任。

1、實際履行

2、違約金

3、損害賠償

二、常見的違約或違法責任有

1、用人單位的違約違法責任 ①用人單位違約的試用期無效的責任 ②以擔保或其他名義收取財務(wù)的責任 ③不按約定支付勞動報酬的責任 ④用人單位違法解除勞動合同的責任

2、勞動者的違約責任

①勞動者違法解除勞動合同的法律責任

②勞動者違法勞動合同中約定的保密條款的法律責任 ③勞動者違法約定培訓(xùn)后工作期限條款的法律責任

（二）勞動爭議處理程序

1、協(xié)商

2、調(diào)解

3、仲裁

4、訴訟

（三）社會保險

1、養(yǎng)老保險

2、失業(yè)保險

3、醫(yī)療保險

4、工傷保險

5、生育保險 課后小結(jié)

音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題十 邁向職場第一步

教學目標

知識層面：了解從學生到職業(yè)人的過渡、大學生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑 技能層面：掌握高尚的職業(yè)道德

態(tài)度層面：認識確立自身發(fā)展目標的重要性；逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標；增強大學學習的目的性、積極性。

教學重點：大學生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑 教學難點：高尚的職業(yè)道德 課時分配：4 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析 新課講授

一、從學生到職業(yè)人的過渡

二、從大學生到職業(yè)人是一種社會角色的重要轉(zhuǎn)換

（一）角色轉(zhuǎn)換的兩個過程

1、畢業(yè)前夕的“半職業(yè)化”角色轉(zhuǎn)換

即完成畢業(yè)實習期的角色轉(zhuǎn)換。一方面，為完成畢業(yè)論文做準備；另一方面，在實習單位積累工作經(jīng)驗。如何做到？

首先，努力向單位同事學習，爭取盡快工作上手；

其次，力爭把所學專業(yè)知識應(yīng)用到實際工作中去；

第三，從實際工作中積累經(jīng)驗，提高工作能力，位今后就業(yè)做好準備。

第四，將實際工作中提煉的經(jīng)驗上升到理論，為完成畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

2、見習期的角色轉(zhuǎn)換

具體要求和做法將在后面做詳細闡述。這里只強調(diào)一點：重視崗前培訓(xùn)這一重要環(huán)節(jié)。

（二）角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容 主要表現(xiàn)為：

1、從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變，從“索取”到“貢獻”的轉(zhuǎn)變。

大學生因為父母的付出，可以從家里“要”到寵愛與照顧；因為老師的付出，校里“要’’到知識與技能；因為社會的付出、國家的付出，可在社會中“要”到社會的資助與培養(yǎng)。

大學生要轉(zhuǎn)換成職業(yè)人，必須先“給”，否則你什么也“要”不到。將“索取”的心態(tài)變成‘‘貢獻”的心態(tài)，是成為職業(yè)人的關(guān)鍵。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)對人的判斷有兩個要求，一個叫做潛力，看你未來成長的空間，一個叫做貢獻，你的加入對這個團隊能夠產(chǎn)生什么樣的價值。作為職業(yè)人，應(yīng)考慮我能為單位帶來什么?我能為企業(yè)創(chuàng)造什么?而不應(yīng)首先去想單位、企業(yè)或老板應(yīng)該給我什么樣的回報?只有既能為我們的企業(yè)或老板帶來實際的貢獻，又能有可持續(xù)的發(fā)展，這樣的員工才最受歡迎的

三、大學生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑

許多畢業(yè)生走上崗位以后，產(chǎn)生對新環(huán)境的諸多不適應(yīng)。主要表現(xiàn)在心理上、生活上、工作上、人際關(guān)系上和工作技能上的不適應(yīng)。任何人對環(huán)境都有一個適應(yīng)過程，怎樣盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？

1、心理適應(yīng)

關(guān)鍵：發(fā)揮自身健康的心理機能--整體協(xié)作意識、獨立工作意識、創(chuàng)造意識

一般新人剛跨上職場總是從基層做起。俗話說，“良好的開端是成功的一半”。你首先要學會心理適應(yīng)。學會適應(yīng)艱苦、緊張而又有節(jié)奏的基層生活。你缺少基層生活經(jīng)歷，可能不習慣一些制度、做法，這時，你千萬不要用你的習慣去改變環(huán)境，而是要學會入鄉(xiāng)隨俗，適應(yīng)新的環(huán)境。在這個階段，培養(yǎng)出你的整體協(xié)作意識、獨立工作意識和創(chuàng)造意識。

一是要有自信。雖然在剛開始的時候可能你會做錯無數(shù)事情，但只要能夠吸取經(jīng)驗，慢慢的，在同事前輩們的幫助下，你的整體協(xié)作意識，獨立工作意識就會養(yǎng)成了。

其次，做事要有耐性，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性，凡事要進行具體分析、具體對待，然后腳踏實地的工作，自然而然的，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的創(chuàng)造力也挺強的。2．生理適應(yīng)

既然步入了職場，就已經(jīng)從一個學生轉(zhuǎn)換成了一個職業(yè)人。原來的許多生活習慣就都得改變。也許在學校的時候，喜歡睡懶覺，經(jīng)常上課遲到或者頻繁的來些“貴恙”，在讀書期間，這也許不會帶來什么嚴重的后果，可是，在工作期間，如果你犯些什么懶病，嬌病，饞病，每一件都可能給你帶來非常嚴重的后果。

3、崗位適應(yīng)

年輕人容易將事情看得簡單而理想化，在跨出校門之前，都對未來充滿憧憬，初出校門的大學生不能適應(yīng)新環(huán)境，大多與其事先對新崗位估計不足、不切實際有關(guān)。當他們按照這個過高的目標接觸現(xiàn)實環(huán)境時，許多所謂的“現(xiàn)實所迫”讓他們在初入職場時就走了彎路，以至于碰了壁還莫名其妙、不知所措。往往會產(chǎn)生一種失落感，感到處處不如意、事事不順心。

4、知識技能適應(yīng)

剛出道的新人可能文憑比單位里一些前輩要過硬，但是經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：剛剛工作的學生什么都不會。因為在學校里的時候，我們比較注重的是學習理論知識。然而到了職場上，更注重的是動手能力和累積的經(jīng)驗。

5、人際關(guān)系適應(yīng)

與象牙塔里單純的人際關(guān)系不同，踏入了職場，人際關(guān)系也相應(yīng)的復(fù)雜了起來。

剛走上工作崗位的新人最容易犯的毛病是過于高傲，把姿態(tài)放低一點，恰當?shù)亩Y貌往往會贏得好感。

四、高尚的職業(yè)道德

（一）含義：就是從事一定職業(yè)的人們在其特定的工作或勞動中所形成的行為規(guī)范的總和。

（二）特征：

1、歷史性與繼承性

2、成熟性與穩(wěn)定性

3、具體性和多樣性

（三）當代大學生職業(yè)道德教育的必要性

1、首先是高等教育的根本任務(wù)

2、其次是適應(yīng)社會發(fā)展需要的必然條件

3、是適應(yīng)大學生自我發(fā)展需要的必然要求

（四）積極的工作態(tài)度

“態(tài)度決定一切”，是一種感情及信念，要在工作中有積極的心態(tài)，具有強烈的責任感，端正工作態(tài)度，樹立愛崗敬業(yè)的精神。

（五）很強的工作能力

（六）良好的人際關(guān)系

含義：是指人們在各種在各種具體的社會領(lǐng)域中，通過人與人之間的交往建立起心理上的聯(lián)系，它反映在群體活動中，人們相互之間的情感距離和相互吸引與排拒的心理狀態(tài)。

人際交往的原則

1、尊重原則

2、真誠原則

3、寬容原則

4、互酬原則

人際交往的方法

1、建立良好的第一印象 ①要注意儀表美 ②待人真誠熱情 ③做一個忠實的聽眾

2、主動交往

3、關(guān)心幫助別人

（七）非凡的遠見卓識

專題十一 創(chuàng)業(yè)—當自己的BOSS

教學目標

知識層面：了解創(chuàng)業(yè)的含義、分類、面臨的問題

技能層面：掌握創(chuàng)業(yè)的心理準備、創(chuàng)業(yè)資金的準備、知識技能的準備

態(tài)度層面：認識確立自身發(fā)展目標的重要性；逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標；增強大學學習的目的性、積極性。

教學重點：創(chuàng)業(yè)面臨的問題 教學難點：創(chuàng)業(yè)的心理準備 課時分配：2 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析 新課講授

一、什么是創(chuàng)業(yè)？

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種表現(xiàn)形式，創(chuàng)業(yè)者不但為自己創(chuàng)造就業(yè)機會而且還主動為他人創(chuàng)造就業(yè)機會。

1、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。

廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項創(chuàng)業(yè)實踐活動，其功能指向是成就國家、集體和群體的大業(yè)。

狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動，主要是開創(chuàng)個體和家庭的小業(yè)。

2、創(chuàng)業(yè)的分類

依創(chuàng)業(yè)主體的性質(zhì)分類 個人獨立創(chuàng)業(yè) 公司附屬創(chuàng)業(yè) 公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)

依創(chuàng)業(yè)起點的不同分類 創(chuàng)建新企業(yè) 公司再創(chuàng)業(yè)

依創(chuàng)新層次的不同分類 基于產(chǎn)品創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)

基于市場營銷模式的創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)，如直銷 基于企業(yè)組織管理體系創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)，如麥當勞

3、創(chuàng)業(yè)的特征 創(chuàng)業(yè)的必然性 創(chuàng)業(yè)的層次性

初始式創(chuàng)業(yè)

發(fā)展式創(chuàng)業(yè)

高新式創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)的艱巨性 創(chuàng)業(yè)的自主性 創(chuàng)業(yè)的自律性

二、創(chuàng)業(yè)準備 創(chuàng)業(yè)動機與目標準備 自身基本素質(zhì)和條件準備 創(chuàng)辦企業(yè)戰(zhàn)略和環(huán)境條件準備 創(chuàng)業(yè)的心理準備 創(chuàng)業(yè)資金的準備 知識技能的準備 1.創(chuàng)業(yè)動機與目標準備

想要實現(xiàn)個人夢想、相信創(chuàng)業(yè)是致富的唯一途徑。

能在市場上發(fā)現(xiàn)機會、并相信自己的經(jīng)營模式比別人更有效率。希望將擁有的專長發(fā)展成為新企業(yè)。

已完成新產(chǎn)品開發(fā)，而且相信這項新產(chǎn)品能在市場上找到利潤空間。2.自身基本素質(zhì)和條件準備

在創(chuàng)業(yè)開始之前，創(chuàng)業(yè)者需要評估自己的優(yōu)勢和劣勢，看看自己是否具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力。你適合創(chuàng)業(yè)嗎？

你的創(chuàng)業(yè)沖動能強到長時間保持創(chuàng)業(yè)激情嗎？ 你的身體和精神狀態(tài)適合創(chuàng)辦企業(yè)嗎？ 你的家庭支持你創(chuàng)業(yè)嗎？

你準備承受創(chuàng)業(yè)初期的風險了嗎？ 3.創(chuàng)辦企業(yè)戰(zhàn)略和環(huán)境條件準備 創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略目標的內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略的構(gòu)成

制定出目標市場定位與競爭戰(zhàn)略 考慮創(chuàng)辦企業(yè)的相關(guān)資源與條件

三、大學生創(chuàng)業(yè)

時代要求，人生選擇 ；事業(yè)起點，個性彰顯 ；服務(wù)社會，實現(xiàn)價值

1、大學生創(chuàng)業(yè)者

大學生創(chuàng)業(yè)者既是創(chuàng)新者，又是繼承者。

大學生創(chuàng)業(yè)者既是實踐者，又是宣傳者。大學生創(chuàng)業(yè)者既是管理者，又是參與者。

2、大學生創(chuàng)業(yè)者分類

生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)者。

管理型創(chuàng)業(yè)者。

市場型創(chuàng)業(yè)者。

科技型創(chuàng)業(yè)者。

金融型創(chuàng)業(yè)者。

四、大學生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

一是切入口難找

二是資金不足

三是社會經(jīng)驗少

四是管理能力差

五是缺乏人脈

六是市場準入門檻高

七是高校人才培養(yǎng)模式落后

五、大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

具有較高的文化水平，領(lǐng)悟力較強；

自主學習知識的能力強；

接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；

思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；

熟練運用IT技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)；

自信心較足，對認準的事情有激情去做；

年紀輕，精力旺盛；

沒有成家的大學生暫無家庭負擔。

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)教案

就業(yè)指導(dǎo)教案（1）

教學課題：大學生就業(yè)制度的改革與就業(yè)指導(dǎo) 教學目標：

使學生了解我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的變化情況，充分認識高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的意義、清楚就業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)和內(nèi)容，重視《就業(yè)指導(dǎo)》課程學習。

教學重點、難點：

我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的變遷。“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度，不斷進行改革的就業(yè)制度。

高校畢業(yè)就業(yè)制度改革的意義與亟待解決的問題。

就業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)和內(nèi)容。大學生要重視就業(yè)指導(dǎo)課程的學習。

教學過程：

第一章 大學生就業(yè)制度的改革與就業(yè)指導(dǎo)

1、就業(yè)的含義與條件

所謂就業(yè)，就是勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，穩(wěn)定地從事一定的社會勞動并取得勞動報酬和經(jīng)濟收入的活動。從一般意義上講，就是找到適當?shù)穆殬I(yè)崗位進行工作和謀生。就業(yè)必須具備三個基本條件：一是從事社會勞動，二是有勞動報酬和收入，三是得到社會承認。

2、根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)和形勢的發(fā)展需要，我國高等學校畢業(yè)生的就業(yè)制度經(jīng)歷了不同的發(fā)展階級。

一是“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度。這種制度的優(yōu)點是：

第一，在供需矛盾突出，人才緊缺的情況下，可以保證國家重點建設(shè)單位，以及邊遠地區(qū)，艱苦地區(qū)對人才的需要。

第二，分配方法比較簡單，分配速度較快。無論對學校、對畢業(yè)生、用人單位都簡便，沒有復(fù)雜的中間環(huán)節(jié)，也有利于學生在校安心學習。第三，大學生畢業(yè)及時就業(yè)，有利于社會的安定。這種就業(yè)制度也存在著弊端：

第一，指令性計劃是少數(shù)人關(guān)在房間內(nèi)制定出來的，并不完全符合用人單位的需要及學生的現(xiàn)狀和要求，畢業(yè)生和用人單位雙方不見面，供需雙方均無選擇權(quán)、自主權(quán)，這樣容易產(chǎn)生學非所用，用非所學，也不利于用人單位惜才和用才。

第二，不利于調(diào)動學生的學習積極性。第三，不利于調(diào)動學校的辦學積極性。二是不斷進行改革的就業(yè)制度。

1994年4月國家教委明確提出，逐步建立起“學生上學自己繳納部分培養(yǎng)費用，畢業(yè)后多數(shù)人自主擇業(yè)”的機制。這種機制所帶來的畢業(yè)生主要就 業(yè)方式：

第一，為保證國家重點建設(shè)項目，國防建設(shè)、文化教育，基礎(chǔ)學科、邊遠地區(qū)和某些艱苦行業(yè)所需專門人才，學校根據(jù)國家需要，在有關(guān)專業(yè)設(shè)定專項獎學金。新生可在自愿的基礎(chǔ)上申請，經(jīng)批準并簽訂合同后領(lǐng)取獎學金，畢業(yè)后按合同就業(yè)。

第二，企事業(yè)和社會團體等用人單位，征得有關(guān)部門同意，可在學校設(shè)立用人單位的專項獎學金，由新生自愿申請，但只能申請一項獎學金，并與單位簽訂合同后領(lǐng)取，畢業(yè)后按合同就業(yè)。

第三，既沒有領(lǐng)取國家專項獎學金，也沒有領(lǐng)取單位專項獎學金，逐步做到畢業(yè)后國家不負安排工作，由其自主選擇職業(yè)。隨著市場經(jīng)濟體制的建立和勞動人事制度的改革，這部分學生所占的比重將越來越大，國家教育行政部門和學校要通過方針、政策和發(fā)布信息等措施，加強對他們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

國家設(shè)立貸學金，領(lǐng)取貸學金的學生，畢業(yè)后如果到國家指定的單位和地區(qū)，國家可以減免其還貸；其他學生應(yīng)在畢業(yè)后按期將所貸款項及其利息還清。

3、高校畢業(yè)后就業(yè)制度改革的意義是：

第一，適應(yīng)市場經(jīng)濟體制建設(shè)的需要，有利于增強高校發(fā)展的動力和活力。第二，有利于促進用人單位和畢業(yè)生都能充分發(fā)揮自己的職責。第三，有利于激發(fā)學生的學習積極性，提高其競爭意識。

4、所謂就業(yè)指導(dǎo)，就是在國家有關(guān)方針政策指導(dǎo)下，為即將就業(yè)的社會勞動力提供教育、信息、咨詢等項服務(wù)，幫助他們根據(jù)自身的特點和社會職業(yè)需要，選擇最能發(fā)揮自己才智的職業(yè)，通過有效地與職業(yè)崗位相結(jié)合，促進社會勞動力資源的合理配置。

就業(yè)指導(dǎo)既是一種理論，也是一項社會實踐活動。

5、高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要。做好這項工作將有利于畢業(yè)生順利畢業(yè)，有利于畢業(yè)后的發(fā)展與成才，有利于人才資源合理配置和使用。有利于高校教育體制改革的深化，有利于社會的穩(wěn)定，是一項利國利民的大事。

高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作，主要內(nèi)容是：

1、政策指導(dǎo)。這是就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)，學校要對學生進行廣泛的就業(yè)形勢和政策的宣傳、教育，使廣大畢業(yè)生真正了解國家的就業(yè)政策。

2、思想指導(dǎo)。這是就業(yè)指導(dǎo)的中心。

3、技術(shù)指導(dǎo)。這是就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容之一。

4、職業(yè)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。這是就業(yè)指導(dǎo)的主要方式。具體要求有八個方面

1、設(shè)計職業(yè)計劃

職業(yè)和大學的專業(yè)設(shè)置并不是一一對應(yīng)的關(guān)系，掌握處理所學專業(yè)和職業(yè)關(guān)系的方法，是同學們確定職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。對職業(yè)的認識是一個連 續(xù)的過程，在中學和中學前的教育中，職業(yè)意識是朦朧的，進入大學后才逐漸現(xiàn)實起來，并把職業(yè)意識轉(zhuǎn)化為自我意識加以表達。而理想的實現(xiàn)，是通過職業(yè)的發(fā)展來完成的。各種專業(yè)的就業(yè)前景不同，某一專業(yè)的大學生如何通過自身的努力，拓寬就業(yè)面，學生本身難以達到，而且盲目性較大，往往趕熱潮，千軍萬馬擠獨木橋，這無論是對學生還是對社會都是不利的。因此，同學們根據(jù)自己的特點，充分考慮社會需要，科學地制訂職業(yè)發(fā)展計劃是大學生就業(yè)準備的核心。

2、了解就業(yè)政策

畢業(yè)生就業(yè)政策是畢業(yè)生就業(yè)的權(quán)利運用和約束條件的結(jié)合，是擇業(yè)行為規(guī)范的法規(guī)性要求。同學們了解、熟悉就業(yè)工作的方針、政策，能夠使大家明確那些是應(yīng)該的，那些是不應(yīng)該的，政府、學校、單位以及畢業(yè)生本人各自具有什么樣的權(quán)利，承擔什么樣的義務(wù)，沒有什么樣的限制，糾正擇業(yè)誤區(qū)，少走彎路，為同學們順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)條件。

3、提供就業(yè)信息

掌握社會需求信息是畢業(yè)生通過人才市場進行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有沒有信息意味著有沒有選擇機會，信息的多少，意味著選擇機會的多少。學校通過就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，為畢業(yè)生就業(yè)架橋鋪路。通過各種形式同用人單位建立廣泛的聯(lián)系，掌握需求信息，包括專業(yè)、數(shù)量、需求層次、用人單位要求等，向?qū)W生及時公布；同時同學們要掌握主動收集需求信息的方法，掌握信息渠道，學會篩選有價值的信息，有針對性地進行職業(yè)選擇。

4、端正職業(yè)理想

職業(yè)價值觀是人們對職業(yè)的看法和態(tài)度，擇業(yè)標準、擇業(yè)行為受到其支配。同學們選擇職業(yè)要把事業(yè)放在第一位，要考慮自身的素質(zhì)和特長，并同社會需要有機結(jié)合，選擇能夠發(fā)揮自己最大特長和潛能的職業(yè)，而不要以金錢為準則。同學們擇業(yè)要放眼未來，看到發(fā)展，而不要以眼前利益支配擇業(yè)行為。

5、掌握就業(yè)技巧

掌握就業(yè)技巧，就是要掌握應(yīng)聘、就業(yè)程序，掌握自薦方式和應(yīng)試的有關(guān)禮儀，掌握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法。面臨擇業(yè)的畢業(yè)生，由于思想準備不充分，心理壓力大，出現(xiàn)不知所措、衣不得體、語無倫次、詞不達意的現(xiàn)象是比較普遍的。加強就業(yè)方面的指導(dǎo)，可以使學生避免由于方法不當帶來的求職擇業(yè)的障礙。

6、評價個人特征

能否正確客觀的評價自己，認識自己的素質(zhì)狀況和素質(zhì)優(yōu)勢是選擇職業(yè)獲得發(fā)展的重要因素。就業(yè)指導(dǎo)運用心理學的基本知識，利用心理測量技術(shù)，采取標準化、非標準化的方式，對學生進行個體的、集體性的評價活動。使其認識自己的職業(yè)適應(yīng)性，確定職業(yè)適用范圍，進行合理的選擇。

7、調(diào)適擇業(yè)心理

擇業(yè)中的大學生，心理往往是不穩(wěn)定的，充滿著矛盾、沖突、從眾、攀比、自負、自卑心理較為明顯，這些心理狀況，必須通過就業(yè)心理咨詢，消除擇業(yè)障礙，減輕就業(yè)壓力，增強戰(zhàn)勝挫折的能力，做好經(jīng)受失敗的心理準備，以健康的心理狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)，參與競爭。

8、指導(dǎo)自主擇業(yè) 大學生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領(lǐng)域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和新的職業(yè)領(lǐng)域。

二、有關(guān)資料：自己編發(fā)的《只耳報》第一期（創(chuàng)刊號）

三、本章思考題

1、高校畢業(yè)后就業(yè)制度改革有什么意義？

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)教案

專題一 職業(yè)生涯“知”多少

課程目標 知識層面

1、了解職業(yè)及生涯的特性。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵，理解生涯規(guī)劃在生涯發(fā)展中的意義。

3、了解大學學業(yè)生涯、所學專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握角色認知、專業(yè)探索與目標管理方法。

2、培養(yǎng)表達能力、溝通能力、演講能力、團隊合作的精神 態(tài)度層面

1、認識確立自身發(fā)展目標的重要性，2、逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標，3、增強大學學習的目的性、積極性。教學重點：生涯的概念 職業(yè)生涯的概念 教學難點：生涯規(guī)劃的概念、定位、步驟、方法 課時分配：2 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程

導(dǎo)入：名人名言：一個人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在；一個人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。----金樹人 案例分析：兩兄弟爬樓梯 討論：故事蘊含的人生道理

人生感悟：到了耄耋之年，我們在回首往事的時候，希望自己能重活一次，就會走出不一樣的人生。可是，時光不能倒流，人生不能重來。過去的已經(jīng)過去，現(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時期，希望同學們做好自己的人生規(guī)劃，走一個無怨無悔的人生。那我們該如何做呢？首先是做好自己的生涯規(guī)劃，確立正確的生涯規(guī)劃意識。

一、生涯

談一談你對生涯的理解？（提問同學）

小結(jié)：生涯有廣義和狹義之分，廣義的生涯是指人生整體的發(fā)展，除了工作，還包括個人整體生活形態(tài)的開展。狹義的生涯是指與個人終身所從事的工作或職業(yè)有關(guān)的過程。

美國職業(yè)生涯管理專家舒伯認為，生涯是個人終其一生所扮演角色的整個過程，生涯的發(fā)展是以人為中心的。美國國家生涯發(fā)展協(xié)會提出的關(guān)于生涯的定義被廣泛使用：生涯是個人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個有目的的、延續(xù)一定時間的生活模式。

美國著名職業(yè)管理學家和心理學家施恩則將生涯分為內(nèi)生涯和外生涯。內(nèi)生涯是指職業(yè)生涯發(fā)展中通過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個人綜合能力、社會地位、榮譽的總和。是自己擁有的實實在在的個人財富。外生涯是指職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色、職位、以及獲取的物質(zhì)財富的總和。要有外人給予決定和認可。依賴于內(nèi)生涯的發(fā)展。生涯----特征：

1、綜合性。不僅包含職業(yè)，還有個人的生活。

2、終身發(fā)展性。

3、獨特性。人人不同。

4、影響因素的多樣性。影響因素有：性格、氣質(zhì)、能力、興趣、個人需求、動機、教育、家庭、社會。

5、主動性。每個人都是自己的生涯的主動塑造者。

二、生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

1、自我認知、自我探索、自我實踐，為了達成自我成長的目標。

2、在社會與周邊環(huán)境的變遷中，作出各種必要的調(diào)整、適應(yīng)、應(yīng)對變化的方法、為了達到生涯發(fā)展的目標。

3、連續(xù)不斷的內(nèi)在特質(zhì)和外在環(huán)境中，找到均衡點的種種歷程。

4、對生活方式的選擇和工作的設(shè)計。

5、突破個人限制、面對挫折、激發(fā)潛能，實現(xiàn)自我。

6、在社會實踐中，建立人生觀和價值觀。

案例分析：放羊娃的人生規(guī)劃

思考：

1、看完這個故事之后你又什么樣的想法？

2、加入問你同樣的問題：“同學，你在干啥？”“我在上學”“為啥上學？”你會如何回答？

三、生涯規(guī)劃的主要理論

1、帕森斯的特質(zhì)因素論

2、舒伯的生涯發(fā)展理論

彩虹圖——我們看到的不一樣人生規(guī)劃 案例：幾個生涯發(fā)展小故事 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課堂小組討論 課后作業(yè)

專題二 理想認知職業(yè)生涯

課程目標 知識層面

1、了解霍蘭德的人格理論。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃與興趣、性格的關(guān)系。

3、了解大學學業(yè)生涯、所學專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握自己所扮演的角色以及如何正確的認識自己。

2、培養(yǎng)表達能力、溝通能力、演講能力、團隊合作的精神 態(tài)度層面

1、認識確立自身發(fā)展目標的重要性，2、逐步確立長遠而穩(wěn)定的發(fā)展目標，3、增強大學學習的目的性、積極性。教學重點：霍蘭德的人格理論 教學難點：霍蘭德測驗量表 課時分配：2 教學方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學方法相結(jié)合 教學過程

導(dǎo)入：名人名言：如果想要快樂，就為自己里一個目標，使他支配自己的思想，放出自己的活力，并鼓舞自己的希望。----戴爾.卡耐基 案例分析：出擊

討論：看完案例后，談一談你的想法？

感悟：這就是利用學校提供的一個資源，抓住來到身邊的一個機會，進行主動出擊的例子。如果這位同學只抱著充實業(yè)余生活的想法，去從事校園廣播臺工作，那么，他就不可能有以后的想法，以后的行動，也不可能有以后的就業(yè)選擇。專家點評：（略）

三、生涯規(guī)劃的主要理論

3、霍蘭德的人格理論

約翰·霍蘭德是美國約翰.霍普金斯大學心理學教授，美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。他

于1959年提出了具有廣泛社會影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據(jù)勞動者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動者劃分為6種基本類型，相應(yīng)的職業(yè)也劃分為6種類型：霍蘭的職業(yè)選擇理論，實質(zhì)在于勞動者與職業(yè)的相互適應(yīng)?；籼m德認為，同一類型的勞動和與職業(yè)互相結(jié)合，便是達到適應(yīng)狀態(tài)，結(jié)果，勞動者找到適宜的職業(yè)崗位，其才能與積極性會得以很好發(fā)揮?；籼m德測驗量表將幫助人們發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地做出求職擇業(yè)的決策。如果您已經(jīng)考慮好或選擇好了自己的職業(yè)，霍蘭德測量表將使您這種考慮或選擇具有理論基礎(chǔ)，或向您展示其他合適的職業(yè)；如果您至今尚未確定職業(yè)方向，根據(jù)自己的情況選擇一個恰當?shù)穆殬I(yè)目標。霍蘭德職業(yè)興趣理論

人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。六種人格類型

Realistic(技術(shù)型/實用型)Investigative(研究型/思考型)Artistic(藝術(shù)型/創(chuàng)造型)Social(社會型/社工型)Enterprising(影響型/管理型/功利型)Conventional(傳統(tǒng)型/保守型)課堂討論：你想降落在哪個島上？ 霍蘭德職業(yè)索引 六種類型的內(nèi)在關(guān)系 霍蘭德理論的基本觀點

課堂作業(yè)：你究竟是什么樣的職業(yè)人格類型？ 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

第四篇：2012就業(yè)指導(dǎo)教案

傳統(tǒng)就業(yè)觀念中的誤區(qū)

樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀 正確評價自我的原則 自我評價的內(nèi)容 正確評價自我的方法 確立合適的就業(yè)目標 常見的心理誤區(qū)和心理障礙 保持良好的擇業(yè)心態(tài) 掌握心理調(diào)適的方法與技巧 編寫就業(yè)材料的原則 就業(yè)材料的整理 撰寫就業(yè)材料

大學生就業(yè)指導(dǎo)課第二章：就業(yè)準備

教學目的：幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，學會正確評價自我，確立合適的就業(yè)目標，及時調(diào)適就業(yè)中出現(xiàn)的心理問題，認真準備就業(yè)材料，在求職前充分做好準備工作。重點：正確評價自我

難點：求職信和就業(yè)簡歷（推薦表）的撰寫。學時安排：2學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 樹立正確的就業(yè)觀

一、傳統(tǒng)就業(yè)觀念中的誤區(qū) 1．強調(diào)自我的個人主義傾向

忽視國家和社會的利益及需求，在擇業(yè)時過分強調(diào)“個人的發(fā)展”，對工作單位的要求、挑剔過多，把未來的所謂理想工作定位在高收入、不辛苦上，把實現(xiàn)所謂的“人生價值”作為擇業(yè)的唯一要素。2．一次就業(yè)定終身

有的畢業(yè)生想當然的認為，選擇擇業(yè)就是選擇一生。因此，在擇業(yè)時傾向于國家機關(guān)、事業(yè)單位、報考公務(wù)員等，而不愿意到條件相對艱苦的基層，特別是非公有制用人單位就業(yè)，更沒想過去自主創(chuàng)業(yè)。

3．“學而優(yōu)則仕”的精英情結(jié)

“望子成龍，望女成鳳”“光耀門楣”的觀念，“萬般皆下品，惟有讀書高”的“精英情結(jié)”，束縛了人們的觀念，使得一部分畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)變得狹隘，擇業(yè)的自主性和多元化大受限制。

4．找工作“等”、“靠”、“要”

一部分畢業(yè)生雖有強烈的競爭渴望，但缺乏競爭的勇氣，找工作“等”、“靠”、“要”，認為學校、社會甚至家長給自己安排一份滿意的工作是理所當然，一旦要自己為畢業(yè)找工作著急忙乎，就怨天尤人、牢騷滿腹。

5．一味強調(diào)專業(yè)對口

大學的本質(zhì)是素質(zhì)教育。部分畢業(yè)生片面理解專業(yè)的含義，將專業(yè)教育等同于職業(yè)教育甚至工種教育，因而極端強調(diào)“專業(yè)對口”，導(dǎo)致對大量工作計劃冷然相對、漠不關(guān)心乃至失之交臂。6．找工作一味求“大”

部分畢業(yè)生“留戀大城市，向往大企業(yè)”的思想過于嚴重，眼界高、定位高。較為流行的說法：要去“天（津）、南（京）、（上）海、北（京）”，不去“新（疆）、西（藏）、蘭（州）”?！皩幰蟪鞘幸粡埓?，不要小縣城一間房”等。

二、樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀

1．個人發(fā)展與國家需要緊密結(jié)合的就業(yè)觀

響應(yīng)黨和國家的號召，到西部去、到基層去、到祖國和人民需要的地方去，將自己的職業(yè)發(fā)展和個人未來融入祖國的發(fā)展與建設(shè)中 去，在為社會主義事業(yè)奮斗的同時，實現(xiàn)個人理想，體現(xiàn)自身價值。

2．勇于競爭的就業(yè)觀

競爭是市場經(jīng)濟最顯著的特點之一，競爭意識是大學生必備的素質(zhì)之一。就業(yè)市場的競爭有利于選擇人才，實現(xiàn)人才的合理分配，人盡其才、優(yōu)勝劣汰。

3．動態(tài)發(fā)展的就業(yè)觀

樹立發(fā)展的就業(yè)觀，就是在經(jīng)濟發(fā)展的大潮中不斷需找適合自己的位置，開拓自己職業(yè)發(fā)展的空間，并學會在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)機會、把握機會。

4．到西部、到基層、到農(nóng)村工作的就業(yè)觀

我國農(nóng)村人口占全國人口70%，現(xiàn)代化建設(shè)離不開農(nóng)村的現(xiàn)代化，經(jīng)濟建設(shè)離不開西部的經(jīng)濟騰飛。西部和農(nóng)村的廣闊天地也為大學畢業(yè)生施展才華、實現(xiàn)理想創(chuàng)造了條件。

5．自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀

已有越來越多的畢業(yè)生把“創(chuàng)業(yè)”看做是與“就業(yè)”和“深造”兩大出路并行的第三條出路。近年來，發(fā)達國家的大學生創(chuàng)業(yè)一直維持20%—30%的比例，2010年，全國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)率1.59%，安徽省僅為0.04%。

第二節(jié) 正確評價自我

一、正確評價自我的原則 1．適度性

自我評價要適度。既不刻意拔高自己，也不過度謙虛甚至貶低自己。2．全面性

自我評價應(yīng)能全面地反映自身的特點。既能反映出優(yōu)點，也要反映出缺點。3．客觀性

自我評價的內(nèi)容應(yīng)客觀真實。4．發(fā)展性

自我評價是動態(tài)發(fā)展的，不是一成不變的。

二、自我評價的內(nèi)容 1．職業(yè)體力傾向

通過對自己的身體素質(zhì)的評價、分析，總結(jié)自己在身體素質(zhì)方面的優(yōu)勢和不足，判斷出所適應(yīng)的職業(yè)傾向。一般包括力氣，身體動作的敏捷性和平衡性，語言表達能力，視力，聽力等方面的內(nèi)容。

2．職業(yè)能力傾向

不同的職業(yè)，對于個人的要求也是不同的，每個人都具有不同的職業(yè)能力傾向。通過對自身能力的評價、分析，特別是對自身綜合素質(zhì)的總結(jié)分析，判斷出所適合的職業(yè)傾向。職業(yè)能力主要包括專業(yè)知識、專業(yè)能力，組織協(xié)調(diào)能力，人際交往能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神等。只有選準了與自己職業(yè)能力傾向相匹配的職業(yè)才能如魚得水。

3．職業(yè)個性傾向

指個人對職業(yè)的需要、興趣、態(tài)度和性格、氣質(zhì)等。其中，職業(yè)興趣和職業(yè)性格起著主要作用。

三、正確評價自我的方法

1．總結(jié)過去的經(jīng)驗

通過發(fā)掘自己的過去，了解自己真正的優(yōu)勢和劣勢。在此基礎(chǔ)上，通過對“做過的事情”、“能做的事情”和“想做的事情”進行分析，總結(jié)出自己的優(yōu)勢所在，找出自身的差距和不足，準確定位自己。

2．他人的評價或者與他人比較

“通過別人的眼睛看自己”，虛心了解他人對自己的評價，也有助 于正確評價自我。如通過輔導(dǎo)員評價自身的綜合素質(zhì)，通過專業(yè)課教師評價自己的專業(yè)能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，通過班級干部、要好的同學等評價自己在班級和團隊中的表現(xiàn)等。同時，也要正確看待別人對自己的評價，既不因評價較好而沾沾自喜，也不因評價不好而喪失信心。

“尺有所短，寸有所長”。通過與周圍同學、朋友進行比較，也可以進一步找出自己的優(yōu)勢和差距，明確自己努力的方向和重點。

3．專家咨詢

通過向不同方面的專家進行咨詢，如心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師、專業(yè)方面的權(quán)威等，聽取專家的評價和意見。

4．運用測評手段

通過專業(yè)的測評手段來對自己進行測試，得到全面的評價結(jié)果。當前，職業(yè)測評有很多專門的網(wǎng)站，既有收費的，也有免費的。我校就業(yè)網(wǎng)正在籌備職業(yè)測評的版塊?！懊咳杖瞬啪W(wǎng)”（http://004km.cn/ceshi/）上有免費的測評。

四、確立合適的就業(yè)目標

1．正確把握自己的擇業(yè)期望值

擇業(yè)期望值，是指你要獲得的職業(yè)位置關(guān)系到你在物質(zhì)、精神上的需求滿足的程度，如工資收入、福利待遇、工作環(huán)境等，以及你的能力、特長和抱負能否得以施展等等。一個人的擇業(yè)目標能否實現(xiàn)，除了個人才能、機遇等條件之外，自己對擇業(yè)期望值高低的選擇也很重要。正確把握好自己的擇業(yè)的期望值，特別應(yīng)注意以下兩點：

一、從思想觀念上講，畢業(yè)生應(yīng)該注意防止和克服圖虛榮、圖享受、圖安逸等錯誤傾向。

二、畢業(yè)生要注意將“分步走”和“及時調(diào)整”相結(jié)合。將總的期望值分解成若干個可行的階段逐步付諸實施，并在實施過程中根據(jù)情況變化及時進行調(diào)整，要首先滿足主要愿望，切不可一成不變。

2．結(jié)合自我評價的結(jié)果確立合適的就業(yè)目標

要結(jié)合自我評價的結(jié)果和擇業(yè)期望，確立合適的就業(yè)目標，并且向著目標不斷努力，終會“守得云開見月明”。合適的就業(yè)目標應(yīng)具有以下幾個方面的特征：

一是與自己的素質(zhì)能力相匹配 二是與自己的職業(yè)興趣相符合三是與自己的擇業(yè)期望相貼近

四是與自己的職業(yè)規(guī)劃相靠攏

第三節(jié) 就業(yè)心理的準備

一、常見的心理誤區(qū)和心理障礙 1．常見的心理誤區(qū)（1）攀比心理（2）從眾心理（3）依賴心理（4）自大或自卑心理（5）保守、猶豫心理

2．常見的心理障礙：焦慮，自卑，怯懦，孤傲，問題行為，神經(jīng)衰弱，軀體化癥狀等。

二、保持良好的擇業(yè)心態(tài) 1．正視現(xiàn)實 2．敢于競爭 3．不怕挫折 4．坦然自信 5．放眼未來

三、掌握心理調(diào)適的方法與技巧 1．松弛練習法 也叫放松訓(xùn)練，是一種通過練習學會在心理上和軀體上放松的方法?？蓭椭藗儨p輕或消除各種不良的身心反應(yīng)，如焦慮、恐懼、緊張、心理沖突、入睡、血壓增高、頭痛等癥狀，且較小迅速。

2．自我靜思法

也叫自我反省法。遇到困難和挫折時要冷靜對待，控制心境，切莫沖動和急躁。擺脫干擾，仔細分析遭遇挫折的原因，有針對性地解決問題。3．自我轉(zhuǎn)化法

有些時候，不良情緒是不易控制的。這時，可以采取迂回的辦法，把自己的情感和精力轉(zhuǎn)移到其他活動中去。如一門心思學習、參加有興趣的體育活動、利用假日郊游、與朋友同學交流聊天等，使自己沒有時間沉浸在不良情緒中，以求得心理平衡，保護自己。

4．自我適度宣泄法

適度的宣泄可以把不快情緒釋放出來，從而是緊張情緒得到輕松、緩和。情緒宣泄的方法有很多種，如傾訴、哭泣、劇烈的活動等。但是，情緒的宣泄要有節(jié)制，要注意方式、方法和時間、場合、身份、氣氛，既不能影響別人，也不能損害自己，宣泄應(yīng)當是無破壞性的。

5．自我安慰法

在擇業(yè)中遇到挫折時，適當?shù)剡M行自我安慰，有助于消除焦慮、抑郁、煩惱、失望等情緒。如一次面試失敗時，用“失敗乃成功之母”來安慰自己，從而從懊喪、焦慮中解脫出來。

6．理性情緒法

也稱正確歸因法。簡單地說，就是分析自己存在哪些消極情緒，找出產(chǎn)生的根源，積極鼓勵自己向理性觀念轉(zhuǎn)化，從而排除不良情緒。

第四節(jié) 準備就業(yè)材料

一、編寫就業(yè)材料的原則 1．目標明確

有利于就業(yè)的各種材料、各種組織編寫方法都可以加以運用。

2．針對性強

要根據(jù)大致的就業(yè)意向和應(yīng)聘的行業(yè)、職業(yè)或單位特點進行材料的合理組織、安排和撰寫。

3．客觀真實

在編寫求職材料的過程中，要本著客觀真實的思想態(tài)度，若材料有假，一旦用人單位發(fā)現(xiàn)，則不會錄用，擇業(yè)者也就失去了就業(yè)機會。

二、就業(yè)材料的整理 1．搜集材料

以擇業(yè)目標為中心，圍繞就業(yè)目標所需的專業(yè)特長、知識結(jié)構(gòu)和能力等進行搜集，注意專業(yè)特點、個人能力與行業(yè)特點的統(tǒng)一。

2．分類整理

一般對搜集的眾多原始材料按個人簡歷性材料、專業(yè)學習材料、特長愛好材料、社會實踐材料、獎勵評論性材料等五個方面進行細分。

3．編輯審查

對分類后的材料進行匯總編輯，檢查是否有遺漏。材料含糊甚至與實際情況有出入的，一定要撤除或修補。

4．匯總分析

把同類型的材料集中起來，然后對材料的使用價值進行自我分析評估，最后再把材料依其價值評分，分清主次，逐一羅列出來。

5．合理編撰

針對應(yīng)聘目標的具體情況，合理取舍，有機組合，充分體現(xiàn)擇業(yè) 者的優(yōu)勢與特長。

三、撰寫就業(yè)材料

1．撰寫求職信（含英文求職信）（1）求職信開頭的撰寫：稱呼，引言

稱呼：如果寫給國家機關(guān)、事業(yè)單位的人事處領(lǐng)導(dǎo)，用“尊敬的XX處長（科長）”等；如果是寫給企業(yè)或公司的，可以稱呼“尊敬的XX廠長（董事長、總經(jīng)理或先生、女士）等；對于明確了用人單位負責人的，可以寫出負責人的職務(wù)職稱，如：“尊敬的李教授”、“尊敬的趙處長”、“尊敬的錢經(jīng)理”等。如果不知道求職信將轉(zhuǎn)到什么人手里，可以寫“尊敬的負責同志”、“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”等。

引言：作用一是吸引對方能夠繼續(xù)看你的材料，二是便于自然而然地進入正題而不感到突兀。包括說明寫信的原因和目的等。（2）求職信正文的撰寫：學習經(jīng)歷（知識結(jié)構(gòu)），工作經(jīng)歷（社會實踐經(jīng)歷），個人的能力，興趣，性格和愛好，提示說明（說明你的求職信還附有相關(guān)的簡歷或證明、證書附件等）

（3）求職信結(jié)尾的寫作：結(jié)束語，署名，日期，附件等

（4）寫好求職信的幾個原則：態(tài)度真誠、擺正位置，富有個性、針對性強，樸實誠懇、以情動人，傳遞有效信息、言簡意賅，內(nèi)在美與外在美有機結(jié)合

求職信范例：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好！非常感謝你能在百忙之中審閱我的求職信！

我是安徽理工大學一名即將與2012年6月畢業(yè)的學生，所學專業(yè)是XXX。我仰慕貴單位尊重知識、重視人才之名，希望能成為貴單位的一員，為貴單位的事業(yè)發(fā)展盡我全力。

艱辛的生活鑄就了我淳樸、誠實的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折、不服輸?shù)膴^斗精神，我深知學習機會的來之不易，故非常珍惜匆匆而過的大學四年。一路的艱辛與歡笑，用自己的勤奮和踏實，憑自己的毅力和汗水，充實自己。學習掌 握了堅實的市場營銷專業(yè)知識，系統(tǒng)地學習了營銷戰(zhàn)略、策略、市場定位、分析管理，銷售的定價、渠道、促進與市場推廣方面的技能。在專業(yè)學習成績的排名中名列前五?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！蔽蚁嘈?，一份耕耘，一份收獲。

四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹?shù)膶W風和端正的學習態(tài)度塑造了我樸實、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點。

短暫的幾年，有限的學習，培養(yǎng)的僅僅是一種思維方式和學習方法，“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行?！币粋€人只有把才識應(yīng)用到實際工作中去，服務(wù)于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的價值。所以大學期間通過參加各種實踐活動，培養(yǎng)了我較強的工作能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強的集體主義責任感和榮譽感，善于溝通、積極主動、認真、踏實及動手能力強。最令我感動的是四年來我們一直堅持的學習小組，我們的團隊合作，協(xié)同奮斗的精神，我堪為之泣下。大家一起走過了耕耘的春天，收獲的秋天！我堅信，路是一步一步走出來的，只有腳踏實地地努力工作，才能做出出色的成績。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；大學培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。

“器必試而先知其利，馬必騎而后知其良駑?！敝灰o我一個支點，就能撬起整個地球；只要給我一片土壤，我會用青春和生命去耕耘；給我一個機會，給你一個選擇。我會珍惜也相信“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸，共命運，攜發(fā)展，求奮進！

懇請接納，回函是盼！

XXX謹啟 年 月 日

2．就業(yè)簡歷（推薦表）：（1）推薦表的內(nèi)容及填寫 另附。

（2）就業(yè)簡歷的其他內(nèi)容：成績單，相關(guān)工作經(jīng)驗，社會活動（社會實踐）經(jīng)歷，研究工作及成果，自我評價及愿望，說明部分，推薦信

第五篇：就業(yè)指導(dǎo)教案

就業(yè)指導(dǎo)教案

李媛媛

一、課時安排

第一講 工作世界探索與就業(yè)選擇 2課時

課堂實操：

1、學生當堂制作名片，包括姓名、意向職業(yè)

2、現(xiàn)場分組，各小組推選1名組長。每個組用3分鐘時間進行組員的交流認識。3分鐘后現(xiàn)場介紹：我是相當XX職業(yè)的XXX學生。

作業(yè)：

1、小組風采展示。要求：下節(jié)課現(xiàn)場展示組名、組標、口號、組員介紹等。

2、每節(jié)課上課前3名同學做1分鐘自我介紹。第二講 就業(yè)力提升與自我評估 2課時

課堂實操：各小組組長進行現(xiàn)場展示，每個組限時3分鐘，安排1位同學進行計時。展示結(jié)束后，每個組給其他九個組評分。

作業(yè)：

1、各組長根據(jù)自行尋找招聘信息，匯總并發(fā)布給所有組別。（可以結(jié)合組員的意向職業(yè)選擇招聘信息）

2、各組根據(jù)發(fā)布信息，每位組員自行選擇1個崗位（最好與自己意向職業(yè)相近），制作一份簡歷，并打印出來，組長收齊帶到課堂。第三講 就業(yè)準備與求職技巧（4課時）

（一）簡歷寫作 3課時

課堂實操：

1、各組由組長及1名組員作為臨時的HR，兩組互相交換簡歷，由HR選出優(yōu)秀簡歷1-2份，并加以點評。（簡歷篩選5分鐘，點評簡歷1分鐘）。

2、各組組長介紹本組的優(yōu)秀簡歷。每組為其他組九份簡歷評分（10分滿分，學委）

作業(yè)：根據(jù)發(fā)布的招聘信息以及組員的簡歷，每組組織現(xiàn)場招聘。

（二）面試技巧 3課時

課堂實習：模擬招聘。各組6分鐘。作業(yè)：實訓(xùn)手冊

第四講 大學生就業(yè)權(quán)益與法律保障 考試方式：考察。

1、填寫實訓(xùn)手冊，根據(jù)各組所提供的招聘信息，制作一份個人簡歷。

第五講求職就業(yè)中的心理調(diào)適

作業(yè)次數(shù)：4次?！毒蜆I(yè)力提升與大學生就業(yè)指導(dǎo)》教案

前言（1課時）

教師自我介紹（用職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容進行相關(guān)自我介紹，10分鐘）

一、課程意義：不是一門理論課程，而是定位為一門工具課程，為同學們順利開始求職提供必要的指導(dǎo)和幫助。

視頻分享：史上最難就業(yè)季史上更難就業(yè)季。賣豬肉、做城管、當清潔工 比較分析：

二、授課形式：課堂講授，小組討論、發(fā)言，情景模擬，觀看就業(yè)指導(dǎo)視頻等。

三、授課要求：

1、全班分為10個討論小組，以簡單素質(zhì)拓展形式分組，確定小組名稱，小組號及組長。

2、保證課堂紀律、請銷假制度。

3、及時提出意見和建議。

一、自我介紹 【用時3分鐘。各位同學大家好，這學期的《就業(yè)力提升與大學生就業(yè)指導(dǎo)》有我和大家一起度過。

首先來做一下自我介紹。有沒有同學已經(jīng)認識我了？（學生回答）其實，我們之間很早就有關(guān)系了。我跟班里的女同學曾經(jīng)在同一棟宿舍樓里生活了兩年——這是我們的關(guān)聯(lián)。在兩年前，我的個人職業(yè)目標是做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。但這只是我的工作的短期規(guī)劃?！?/p>

【推薦學院的職業(yè)咨詢中心。福州唯二（福大、協(xié)和），獨立學院唯一的專業(yè)的就業(yè)咨詢服務(wù)。在社會上，做職業(yè)咨詢的，要按小時計算，每小時幾百至幾千。我們學院花大力氣專門送就業(yè)指導(dǎo)老師去參加培訓(xùn)進修，有多名老師首批獲得了GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師資格認證，還有BCC國際生涯教練。大家在就業(yè)方面有困惑的，都可以到學院職業(yè)咨詢中心去免費咨詢。電話22868772.地點實訓(xùn)樓】

【老師自我介紹后，教學生用就業(yè)的角度分析自己，并動手折紙做成嘉賓牌，寫上姓名、特征、意向工作】

二、學生通過素拓游戲分組

【在開始上課內(nèi)容之前，我們先來做一個經(jīng)典的職業(yè)生涯測評題。（給學生1分鐘，確定他們的選項。內(nèi)容見PPT，）】

【測試題做完后，請同學們在教室里分區(qū)域站好，并要求各組同學依次報數(shù)，記住自己報的數(shù)是什么。根據(jù)報數(shù)結(jié)果，按照從1-10的數(shù)字進行分組，并要求各組分區(qū)域就座，規(guī)定每次上課按分組就座，每組座位區(qū)域輪流調(diào)整，用時5分鐘】

【職業(yè)測評解析：分析每個選項所代表的意義，引申出霍蘭德職業(yè)興趣測試方法的內(nèi)容，帶領(lǐng)學生回顧大一學習職業(yè)規(guī)劃的主要內(nèi)容。用時10分鐘】

三、團隊意識的養(yǎng)成：破冰之旅游戲 【給學生5分鐘的時間熟悉，每個同學要認識本組同學，并記住他們嘉賓牌的內(nèi)容，并依次以我是相當XX工作的有著XX特征的XXX，不斷重復(fù)記憶信息，借此素拓活動，讓學生學會快速適應(yīng)團隊，并初步形成團隊的模式——無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的雛形】

【5分鐘后，老師隨機抽取組員，并提問本組其他同學的嘉賓牌信息，約10分鐘】

四、布置本周作業(yè)

【按照分組，每組自行選擇1人擔任組長，各組選取自己的組名、組標、小組口號、成員介紹等，做成3分鐘的匯報展示。下周上課進行現(xiàn)場展示?！?/p>

舉例：國商系商略、商貿(mào)競賽的參賽隊

五、如果有機會讓你到以下六個島嶼旅游，不用考慮費用等問題，你最想去的是哪個?可以按照喜歡程度選出三個。

? A島

美麗浪漫的島嶼。島上充滿了美術(shù)館、音樂廳，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。同時，當?shù)氐脑∶襁€保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。? I島

深思冥想的島嶼。島上人跡較少，建筑物多僻處一隅，平疇綠野，適合夜觀星象。島上有多處天文館、科博館以及科學圖書館等。島上居民喜好沉思、追求真知，喜歡和來自各地的哲學家、科學家、心理學家等交換心得。

? C島

現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃。

? R島

自然原始的島嶼。島上保留有熱帶的原始植物，自然生態(tài)保持得很好，也有相當規(guī)模的動物園、植物園、水族館。島上居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具。

? S島

溫暖友善的島嶼。島上居民個性溫和、十分友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們多互助合作，重視教育，弦歌不輟，充滿人文氣息。

? E島

顯赫富庶的島嶼。島上的居民熱情豪爽，善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易。島上的經(jīng)濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等，衣香鬢影，夜夜笙歌。

結(jié)果：

六個島嶼代表著六種典型的職業(yè)生涯興趣類型(其中，第一個是主要興趣，第二、三個是輔助興趣)。

選擇R島

類型：實用型(Realistic)

喜歡的活動：愿意從事事務(wù)性的工作，喜歡戶外活動或操作機器，而不喜歡在辦公室工作。

喜歡的職業(yè)：制造業(yè)、漁業(yè)、野外生活管理業(yè)、技術(shù)貿(mào)易業(yè)、機械業(yè)、農(nóng)業(yè)、技術(shù)、林業(yè)、特種工程師和軍事工作。

選擇I島

類型：研究型(Investigative)

喜歡的活動：處理信息(觀點、理論)，喜歡探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象問題。喜歡獨立工作。

喜歡的職業(yè)：實驗室工作人員、生物學家、化學家、社會學家、工程設(shè)計師、物理學家和程序設(shè)計員。

選擇A島

類型：藝術(shù)型(Artistic)

喜歡的活動：創(chuàng)造，喜歡自我表達，喜歡寫作、音樂、藝術(shù)和戲劇。

喜歡的職業(yè)：作家、藝術(shù)家、音樂家、詩人、漫畫家、演員、戲劇導(dǎo)演、作曲家、樂隊指揮和室內(nèi)裝潢人員。

選擇S島

類型：社會型(Social)

喜歡的活動：幫助別人，喜歡與人合作，熱情關(guān)心他人的幸福，愿意幫助別人解決困難。

喜歡的職業(yè)：教師、社會工作者、牧師、心里咨詢員、服務(wù)性行業(yè)人員。

選擇E島

類型：企業(yè)型(Enterprising)喜歡的活動：喜歡領(lǐng)導(dǎo)和影響別人，或為了達到個人或組織的目的而善于說服別人。希望成就一番事業(yè)。

喜歡的職業(yè)：商業(yè)管理、律師、政治運動領(lǐng)袖、營銷人員、市場或銷售經(jīng)理、公關(guān)人員、采購員、投資商、電視制片人和保險代理。

選擇C島

類型：事務(wù)型(Conventional)喜歡的活動：組織和處理數(shù)據(jù)，喜歡固定的、有秩序的工作或活動，希望確切地知道工作的要求和標準。愿意在一個大的機構(gòu)中處于從屬地位。

喜歡的職業(yè)：會計師、銀行出納、簿記、行政助理、秘書、檔案文書、稅務(wù)專家和計算機操作員。

介紹完我（老師），了解完你（學生）后，接下來介紹我們的這門課程。我們的課程就是為大家一年后的求職進行指導(dǎo)。

嘉賓牌每一位同學每節(jié)課都要帶，時刻提醒你的職業(yè)目標，你要為職業(yè)目標做什么。但當隨著我們課堂的深入，你的職業(yè)目標有了更明確的，或者更精確的目標的話，你也可以更改。但是你改后的職業(yè)目標一定要告訴你們的組員，讓他們也知道，并可以監(jiān)督你為職業(yè)目標而努力。但也不要每節(jié)課都改，這對你的組員來說壓力太大了。

N.課程進度與課堂要求：

接下來說一下這門課要學的內(nèi)容。本學期我們一共有7次課，共5個學習主題。根據(jù)這門課工具課的性質(zhì)，我將本門課程的重點放在前三章上面。

對于成績，我要說明，我們這門課沒有期末考試，成績分由三個部分組成。

一、平時成績。占總評分的40%。

1、這包括課堂上大家以小組合作的形式進行課堂討論以及模擬面試等等互動活動，占30%。（通過這種方式，我也希望大家能夠培養(yǎng)自己的團隊合作意識，這種能力在你未來的工作崗位中會將有很大的幫助。）

2、課堂考勤分。我們這門課一共才7周，缺勤一次扣10分，缺勤三次，平時成績?yōu)?。

特別說明，平時成績的高低取決于你和你的小伙伴的努力。不要說平時上課不來，然后到了期末的時候，托人或者找我說好話，讓我給你高分，這是行不通的。你的成績?nèi)Q于你平時的表現(xiàn)。——幾分耕耘，幾分收獲。要為你自己的行為付出代價。

二、期末作業(yè)。個人簡歷總評分的30%。我在第三章會講簡歷的制作。大家根據(jù)我所講的內(nèi)容對你自己的簡歷進行修改，作為期末作業(yè)。我是有目的的。大家到了大四上學期開始找工作的時候，你的這份簡歷就有很大用處了。（以10國貿(mào)為例，大三下上的就業(yè)指導(dǎo)課，大四上年級組織簡歷大賽，結(jié)果老師教的東西全部還給老師了，大部分簡歷都是一如既往地平庸。。）

三、實踐成績。以小組為單位，各小組的調(diào)查訪談成果占總評分的30% 以小組為單位，大家根據(jù)自己小組同學們的職業(yè)目標（以課堂某個小組同學們的職業(yè)目標為例），：尋找1-3位與大家未來就業(yè)方向相關(guān)的職場人士，就自己關(guān)心的職業(yè)發(fā)展問題進行訪談。

強調(diào)，學生要走出象牙塔校園，走入社會。不要找在校創(chuàng)業(yè)的同學，或者畢業(yè)后在學校相關(guān)區(qū)域工作的同學——他們對的職場更多地貼近校園。要體現(xiàn)被訪問者的具體職業(yè)和職務(wù)。（遠離網(wǎng)游，走出宿舍，走向操場）

舉例1:上周五11國際物流的同學到辦公室找我，說要做就業(yè)的專訪，結(jié)果問的問題都是本專業(yè)工作最重要的能力是什么，有什么收獲等等

舉例一：某天中午，剛休息好，發(fā)現(xiàn)一群學生到主任辦公室，張口就問主任教師的基本素質(zhì)是什么。。（領(lǐng)導(dǎo)反饋：問懵了）

舉例二：當時09級大三上課時，課后四五個小組好多人都沖來我宿舍，問我，李導(dǎo)，可以談?wù)勀銓ΜF(xiàn)在畢業(yè)生的就業(yè)形勢的認識么。。

引導(dǎo)學生，給學生提供一些可以問的問題，還有那些不要直接去問：你人生的第一桶金是多少錢，你現(xiàn)在的工資待遇如何等等。

最后一次上課時（第15周），各組填寫《實踐手冊》，由各班學委收齊后刻錄在電子光盤里交來。

《萬萬沒想到》的故事大家應(yīng)該都非常熟悉吧，王大錘找工作的經(jīng)歷也讓我們看到了屌絲的職業(yè)生涯。他的理想職業(yè)是—— 第一講：就業(yè)形勢與就業(yè)方式——認清形勢，擇己所用

導(dǎo)入：大學生就業(yè)難——上崗（視頻）

據(jù)人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)，2013年全國將有699萬名高校畢業(yè)生，是建國以來大學畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。699萬高校畢業(yè)生需要就業(yè)的消息，給2013年打上了“史上最難就業(yè)年”的標簽。

數(shù)年來，針對大學生就業(yè)難的問題，眾說紛紜。2013年，作為招聘行業(yè)的領(lǐng)軍者，智聯(lián)招聘(004km.cn/ 第二個3：三個媒體

? 《創(chuàng)業(yè)家》、《創(chuàng)富志》、《創(chuàng)業(yè)邦》

（二）就業(yè)選擇之職業(yè)選擇： 三色需求與工作層次

文秘、行政、人力資源、財務(wù)等——這些輔助性崗位，滿足的是紅色需求 銷售、市場——是任何企業(yè)的核心，緊盯的是藍色需求，接地氣 建議：

在年輕的時候，要盡量從事銷售、市場等核心部門的職業(yè)，把握藍色需求；只有把握藍色需求，才能真正融入企業(yè)、融入社會。

自我探索：

究竟選擇什么樣的職業(yè)，和你究竟要選擇什么樣的人生有關(guān)系。先想好自己要過怎樣的人生，再決定要入哪一行，找什么樣的職業(yè)。

有很多的不快樂，其實是源自不滿足，而不滿足，很多時候是源自于心不定，而心不定則是因為不清楚究竟自己要什么，不清楚要什么的結(jié)果就是什么都想要，結(jié)果什么都沒得到。

（三）就業(yè)選擇之畢業(yè)選擇： 第1道選擇題：

A、本專業(yè)就業(yè)？ B、跨專業(yè)就業(yè)？

1、看行業(yè)發(fā)展：專業(yè)所處的行業(yè)發(fā)展哪個階段，是上升、下滑還是在中天？大背景如何？

2、看專業(yè)設(shè)置：學校設(shè)置的專業(yè)是緊跟、超前還是滯后？

3、看個人情況：你更易成為專業(yè)型人才還是復(fù)合型人才？ 建議：第一句：以行業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展為兩條核心標準！第二句：跨專業(yè)就業(yè)有時是必須的！第2道選擇題：

A、考研？B、創(chuàng)業(yè)？C、就業(yè)？ 要不要考研？須三問：

一問考研目的——找份好工作？更容易就業(yè)？有面子？在這個專業(yè)繼續(xù)深造？

二問考研條件——學習能力？考試能力？科研能力？家庭支持條件？ 三問考研是唯一的進修學習方式嗎？ 要不要創(chuàng)業(yè)？須兩問：

一問：在創(chuàng)業(yè)前須問，我首先能為自己創(chuàng)造工作機會嗎？ 二問：如何定義“創(chuàng)業(yè)成功”？

支持年輕人創(chuàng)業(yè)，但不支持一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)！

結(jié)語：選擇比努力重要，特別是關(guān)鍵時候的選擇。推薦書目： 趙正寶、《趨勢的力量——個人職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略決策必修課》 推薦影片：

《浮沉》——30集電視劇，展示公司、個人在職業(yè)發(fā)展中的決策的力量