第一篇：《解讀時間—橫向展開議論》教案

《解讀時間—橫向展開議論》教案

一、目標概說

1、教學目的與要求

① 通過指導，使學生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式。

② 通過講解，使學生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點；訓練寫作的技能，并嘗試運用所學方法。③ 培養(yǎng)學生對議論文寫作中思維品質(zhì)的認識，提高其認真組織文章的學習品質(zhì)，養(yǎng)成作文前編寫議論文提綱的習慣。

2、教學重點 議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點。

3、教學難點 ① 如何靈活運用橫向模式展開議論。

② 對學生進行橫向發(fā)散性思維訓練。

二、教學創(chuàng)意 這次寫作訓練的目的是使學生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式，話題是“解讀時間”?！皶r間”這個對象本身很玄妙，難以捉摸，這個話題比較難以把握，讓學生對它作橫向剖析可能會有困難，所以教學時應靈活處理，讓學生用別的話題來進行部分寫作練習。正如新教材的主編顧振彪老師在《21世紀高中作文教材的改革》中所說的那樣：“一個單元中話題與寫法缺乏必然聯(lián)系的情況幾乎不可避免。教材是這樣設計的，使用教材時只要注意到這種情況：對于這個話題來說，用這種寫法只是舉例；對于這種寫法來說，用這個話題也只是舉例。學生在寫作中，完全可以靈活處理話題與寫法的關系。”

三、實施過程

（一）激情導入 導語：大家好！請同學們看大屏幕――陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！連綿的山嶺橫亙千里，氣勢磅礴，美！“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。汝若問我意如何，橫看成嶺氣更雄！”山有橫之美，文章也有橫之美，今天，我和大家一起欣賞議論文中“橫”的魅力。

（二）了解議論文常見結(jié)構(gòu)

“橫看成嶺側(cè)成峰”，我們來看看議論文結(jié)構(gòu)中的“橫”和“側(cè)”。明確：

一、橫向并列結(jié)構(gòu)

二、縱向遞進結(jié)構(gòu)

三、正反對比結(jié)構(gòu)

（三）讀美文，初步體會“橫”的魅力

引導：我們先來賞析一篇使用橫向并列結(jié)構(gòu)寫出的高考優(yōu)秀作文。

湖南省2006年高考作文題目：《談意氣》 寫一篇800字左右的議論文。

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風流人物，還看今朝”的壯懷??

人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發(fā)。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。

人有意氣，才能有豁達的胸襟。“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？

人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲 聲駝鈴??然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？

人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？

意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性??凡此種種，我們要堅決反對，打擊，為構(gòu)建社會主義和諧社會掃清道路。

人，要有意氣，要意氣風發(fā)。

（四）找論點，初步接觸橫式結(jié)構(gòu)

提問：請大家找一找，此文的中心論點、分論點是什么？

學生活動：找中心論點、分論點。

明確：總——人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發(fā)。

分——（并列）

①人有意氣，才能有豁達的胸襟。

②人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。③人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。

總——意氣，是成就人生所必需的。

（五）了解橫向并列結(jié)構(gòu)的基本特征

引導：由此文，我們可以了解橫向并列結(jié)構(gòu)的基本特征。明確：“總（引論）——分（本論）——總（結(jié)論）”

① 引論與結(jié)論前后呼應并緊扣標題。

② 本論是議論文的主體，議論文的結(jié)構(gòu)布局主要是本論部分的結(jié)構(gòu)安排。橫向結(jié)構(gòu)本論部分由幾個分論點組成，呈并列式布局，從幾個層面展開論述。

（六）提煉分論點的方法（老師引導，學生討論、動筆）

① 學習因果分析法

引導：我們已經(jīng)知道橫向結(jié)構(gòu)本論部分由幾個并列分論點組成，那么我們?nèi)绾翁釤挿终擖c呢？從《談意氣》一文的分論點可以看出，它是定下中心論點后從“為什么”的角度提煉分論點。“人要有意氣”，為什么呢？“人有意氣，才能??”，找出了三個原因。

明確： 《談意氣》一文所使用的提煉分論點的方法叫“因果分析法”。這里的“因”是指分論點，“果”是指中心論點。就是在確立了中心論點（果）后，再來分析達成這個結(jié)果的原因。

② 學習概念分析法

引導：我們來看一道作文題。

“這山望著那山高”是指某些人永遠不知足，得到了還指望另外更好的，永遠沒有滿足的一天。請以《“這山望著那山高”新解》為題寫一篇議論文。

顯然，此文的中心論點是提倡“這山望著那山高”的精神，那么，這是一種什么精神呢？請大家依此思路用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點。

學生活動：寫《“這山望著那山高”新解》分論點。

明確：分論點——（并列）

①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神； ②這山望著那山高，是一種精益求精的精神； ③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；

④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。

小結(jié)：《“這山望著那山高”新解》一文所使用的提煉分論點的方法叫“概念分析法”。這里的“概念”指的是文章中心論點中的關鍵語句，對這些語句加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解。從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點

③學習條件分析法

引導：我們再來看一道作文題。

做人和處事，如果凡事追求圓滿，事事工于算計，互不相讓，人與人之間的關系就會緊張，就會裂變。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會留一個可供吻合的人際空間。以“留一道縫隙”為話題，聯(lián)系社會生活實際，寫一篇議論文。

材料告訴我們，在生活中應該留一道縫隙，那么，應該怎么去留縫隙呢？請同學們依此思路用橫向結(jié)構(gòu)寫出作文的提綱。

學生活動：寫作文提綱。

明確：《給生活留一道縫隙》 總——給生活留一道縫隙。

分——（并列）

①給自己留一道縫隙，輕松快樂的生活。

②給理想留一道縫隙，坦然面對失去。

③給子女留一條縫隙，使自己和孩子獲取快樂。

④給他人留一道縫隙，建立和諧的人際關系。

總——給生活留一道縫隙。

小結(jié)：我們在這里所使用的提煉分論點的方法叫“條件分析法”。這里的中心論點是指結(jié)果，而分論點是指滿足結(jié)果的“條件”。此種類型主要從“怎么辦”的角度來設立分論點。

（七）橫向結(jié)構(gòu)的優(yōu)點

引導：我們一起領略了橫向結(jié)構(gòu)的魅力，大家說說，在議論文的寫作中，適時恰當?shù)夭捎脵M向結(jié)構(gòu)，有哪些好處呢？

明確：首先，能使文章思路清晰，條理分明。議論文重在闡明道理，而要說明某個問題，如能分成幾個方面來進行論述，往往可以使議論顯得有條不紊，多而不亂。

其次，從議論的力度和效果來看，采用橫向結(jié)構(gòu)往往能使議論氣韻酣暢，有如重浪排闊，給讀者造成強烈印象，從而增強了議論的說服力。

再次，議論時恰當合理地采用橫向結(jié)構(gòu)，能顯示出作者在特定的思維范圍內(nèi)的不同指向的深度開掘，體現(xiàn)出作者思維的深刻程度。

可以說，橫向結(jié)構(gòu)是應試作文寫作中快速成文的有效方法之一。

（八）以時間話題為文，運用橫向結(jié)構(gòu)

過渡：我們已經(jīng)理解了議論文橫向結(jié)構(gòu)的特點及優(yōu)點，這時，我們來開動腦筋，挑戰(zhàn)自我，用橫向結(jié)構(gòu)寫一篇議論文。寫什么呢？就用我們最熟悉的“時間”為話題吧。

引導：請同學們說說，你們知道哪些關于時間的名言，讀過哪些關于時間的名篇。

明確：孔子說：“逝者如斯夫?！濒斞刚f：“無端地浪費別人的時間就是謀財害命，無端地浪費自己的時間就等于慢性自殺?！敝熳郧逶谩洞掖摇穪肀磉_他對霎時間的感受，李大釗用《今》告誡人們要把握現(xiàn)在，高爾基借《時鐘》的“嘀嗒”之聲揭示生命的歷程，劉墉則在《創(chuàng)造超越的人生》中闡釋“瞬間”和“永恒”的辯證關系。

實戰(zhàn)訓練：下面有二道關于時間的作文題，大家任選一題，采用我們學的橫向結(jié)構(gòu)寫一篇不少于800字的議論文。

1、根據(jù)下面的材料，以“時間”為話題，寫一篇議論文。

有段時間，下地獄的人銳減，閻羅王便緊急召集群鬼，商討如何誘人下地獄。群鬼各抒己見。

牛頭提議說：“我告訴人類：丟棄良心吧，因為人世間根本就沒有天堂！”閻王考慮了一會兒，搖搖頭。

馬面提議說：“我告訴人類：為所欲為吧，因為人世間根本就沒有地獄！”閻王想了想，還是搖搖頭。

過了一會兒，旁邊一個小鬼說：“我去對人類說：還有明天呢！”閻王終于點了頭。

2、請看這幅照片。你看到了什么？把它和時間聯(lián)系起來，你能得到什么啟示？請?zhí)岢稣擖c，寫一篇議論文。

（學生討論后，教師可提示：黑色部分二個頭象征“過去”、“未來”，白色部分象征“現(xiàn)在”。）

（九）課堂小結(jié) 結(jié)語：同學們，任何事物都是由許多要素構(gòu)成的，都有其許多不同的側(cè)面，揭示這些要素和側(cè)面，也就揭示了整個事物。橫式就是從幾個角度去論證中心論點，即將中心論點分成幾個要素組成分論點，然后逐一加以論述，最后加以歸納，得出結(jié)論。關鍵是從并列的幾個方面做多角度的分析。

通過對“時間”的分析，我們明白了活在過去，那是徒勞；活在未來，那是虛幻；惟有活在當下才是真實。當我們無法改變過去，又無法掌握未來時，就應好好地把握與珍惜現(xiàn)在，不讓它白白流逝，活出自我，活在當下！

附：教師板書設計

橫看成嶺氣更雄

——解讀時間 學習橫向展開議論

議論文常見結(jié)構(gòu)

一、橫向并列結(jié)構(gòu)

二、縱向遞進結(jié)構(gòu)

三、正反對比結(jié)構(gòu)

橫向結(jié)構(gòu)提煉分論點的方法

因果分析法

概念分析法

條件分析法

二、下水文

把 握 每 一 天

隨著太陽的落山，日子被貼上了郵票。夜，悄悄而來的郵差，背起了人們封好的日子，用一宿的行程把今天寄給明天。公雞啼鳴，收到日子的人，又讀起了新的一天。日子就在這寄出與寄回中走過了一年又一年，人們也就在寄出與讀著日子中走完了一生。時光就是這樣一天一天的慢慢流逝了。時光會倒流嗎？我能比昨天年輕嗎？不能，過去的永遠過去了，不會回來了，那么請我們好好把握每一天吧。

也許你覺得光陰似箭，時光短暫，但只要珍惜它，就能得到我們想要的一切。

時間是財富。15.8秒——僅有初中學歷的工人孔祥瑞有著“藍領專家”的美譽，憑借自己的勤勞與智慧，主持創(chuàng)新機器的技術改革，使門機每一次作業(yè)可節(jié)省時間15.8秒，當年就為國家創(chuàng)造了1600萬元的經(jīng)濟效益。短短的十幾秒的時間，竟能創(chuàng)造如此巨大的財富，令人難以想象，這就是時間的價值。抓緊時間，努力學習充電，我們就能不斷更新知識，提高自身的素質(zhì)和能力，始終站在時代潮頭，以更加自信的姿態(tài)，迎接新的機遇，應對新的挑 戰(zhàn)。

時間是榮譽。12秒91——“飛人”劉翔在雅典實現(xiàn)了一次偉大的跨越。那是行云流水一般的流暢，追風的青年傳承了龍的神奇，這一偉大的時刻不僅是個人的榮譽，更是我們中國人的榮譽。他向世界宣布：“黃種人也可以在田徑賽場上開創(chuàng)一片屬于自己的天空！”

兩年后，他瑞士洛桑打破塵封12年的110米欄世界紀錄，12秒88！他不斷的超越，代表著一個正在加速的中華民族??

所以，我們不要哀嘆人生如“白駒過隙”，我們應該養(yǎng)成珍惜時間、節(jié)約時間、用好時間的優(yōu)良習慣，做時間的主人，以只爭朝夕的精神，充實而無愧地對待生活中，把握每一天，成就美好明天。

也許你覺得光陰如河，時光漫漫，但它是試金石，用來考驗我們、品評我們所做的一切。

時間是鑒定書。20年——20多年前的一次軍事行動中,丁曉兵失去了右臂，成為英雄，一名大學生給他寫了封信：“我現(xiàn)在并不佩服你，如果10年或者20年以后依然還有事跡從你的身上出現(xiàn)，到那個時候，這個英雄的稱號你才當之無愧?！?0年過去了，丁曉兵交出了一封出色的“回信”：所帶領的集體，先后獲得248面獎牌、證書和36座獎杯。20多年前他成為英雄，也許很多人都能做到；但他用20年的時間再次成為英雄，只有“英雄”才能做到！

時間是馬拉松賽。30年——林秀貞，這位讓九州動容的農(nóng)村婦女，用畢生的光陰幫助他人，30年如一日，她克服各種困難，像親生女兒一樣贍養(yǎng)了6位孤寡老人。她樸實淳厚，牢記母親的教誨：人人管閑事，世上沒難事。她用自己的熱心溫暖了世道。在時間的長跑中，她是勝利者。

人生就是時間的積累，我們無法把今日存入銀行，明天取出來再用。所以，我們應抓住每一分每一秒，把握每一天，不要企圖把今天留給明天。

人的一生只有三天：昨天我們已經(jīng)讀完，今天即將過去，而時間的郵差也馬上要為我們送來明天的日子。我們不能癡心妄想了，上蒼給予了我們今天，就給予了我們機會，我們不要奢求太多——把握好每一天就足夠了。

三、教學反思

通過指導學生學習“解讀時間，學習橫向展開議論”這個寫作專題，我體會頗多，在此凝結(jié)成文，供大家參考。

第一、要向?qū)W生點明誤區(qū)。誤區(qū)一，“文體不限”即不考慮文體。近幾年高考作文大多文體不限，給了同學們極大的表現(xiàn)空間，但一些同學理解為不要文體，或者對文體把握不準，致使文體雜亂，不夠規(guī)范。比如，看開頭象個記敘文，后半部分又寫成了議論文，或是議論文中敘述的比重過大，結(jié)果不倫不類。誤區(qū)二，記住一二種結(jié)構(gòu)模式有“八股”味道。要知道，沒有規(guī)矩不成方圓，達芬奇都從畫雞蛋開始學畫。由于近年來許多考生不會扎扎實實地說理，總愛似是而非地玩“深沉”、弄“哲理”，故議論文的基本規(guī)矩更有必要加以強調(diào)。

第二、緊扣《語文考試大綱》。此專題為第四冊高二學生所用，可以不直接點出《語文考試大綱》，但在教學中應該貫徹考綱精神?？季V上“基礎等級”的第二條要求是“符合文體要求”，說明每種文體都有自己的規(guī)律，我們?nèi)绻麑懽h論文就要符合它的要求。第五條要求“結(jié)構(gòu)完整”，就是要求行文首尾一貫，條理清楚，層次分明。而要做到這二點，就必須掌握議論文的一般結(jié)構(gòu)方式。本次作文專門訓練議論文橫向結(jié)構(gòu)，強調(diào)議論文結(jié)構(gòu)的重要性。

第三、注重引導，多加鼓勵。在實際教學中，學生可能因知識欠缺或緊張等原因而回答不上老師的提問，這時授課教師一定要合理引導，即使不能使學生做出合理的回答，也要讓他保持積極自信的心態(tài)。比如做提煉橫式結(jié)構(gòu)分論點時，有的同學列出一條后第二條就想不 出來了，這時老師可以分析肯定他這一條分論點的合理性，然后順其思路予以點撥，或者將他這一條和別的同學的二三條合在一起，說“把你們的綜合起來就很完美了”。

第四、要精心選材。“時間”這個話題學生很熟悉，從小學學寫作文時就開始寫，但正因為寫得太多，也造成了“審美疲勞”，難以提起興趣?？梢宰寣W生將關于“時間”的一些說法加以概括，要提醒學生注意那些引起他們的興趣、引發(fā)了他們進一步思考的說法，然后在班上交流、討論，以此來活躍學生的思路。為了調(diào)動學生的積極性，我注重了選材，選了“閻羅王召集群鬼商討如何誘人下地獄”和“瓶子與人視覺誤差圖”二則很有意思的材料，實踐證明效果很好。

第五、寫好下水文。所謂教師下水文，就是在教學生作文時，教師為了讓學生消除作文的神秘感，排除憂慮，自己和學生一起寫同題作文。所以“好”的下水文不能只是好文章，還要能拉近學生和作文距離，消除神秘感，排除憂慮。而我們常常看到一些教師甚至作家寫的“下水文”是好文章，卻不是高考考場上能寫出的文章，反而讓學生增加了寫作的疑慮。例如2002年中央電視臺《實話實說》請魏明倫就當年的高考作文題《心靈的選擇》寫一篇作文，請兩位中學語文高級教師評判，結(jié)果被判不及格。評卷教師認為魏明倫的作文帶有明顯的魏氏雜文的風格，“是好文章，但不是好考卷”。所以，我寫下水文都從學生的角度出發(fā)，讓他們看了覺得不錯、有啟發(fā)，而且具有可操作性，他們也能學著寫。

第六、點評要實在。學習這個寫作專題目的在于通過指導使學生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式，所以在點評時一定要突出“橫”的作用。我的方法是挑出幾篇好的作文，由小作者上講臺寫出自己作文的標題、中心論點、分論點，這樣全文的提綱就出來了，讓同學們抄錄下來并短時間討論，最后小作者再朗讀。學生讀完之后由我作點評。這么做能夠讓學生們直觀的感受到“橫”的魅力，并從中領悟到作文前寫提綱的好處，養(yǎng)成作文前編寫提綱的好習慣。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！绷晳T是最好的老師，是引導學生把無目的、無計劃、低效率的學習，轉(zhuǎn)化為有目的、有計劃、高效率的學習的關鍵。

簡而言之，在實際教學中，授課教師要采取合適的途徑將教學意圖傳達給學生，并使學生養(yǎng)成良好習慣。

六、學生例文

珍 惜 時 間

魯迅曾說過 “浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間等于慢性自殺”，又曾說過“時間就像海綿里的水，只要肯擠，總是有的”。這些至理名言，都是告訴我們要珍惜時間，只有這樣我們的生命才是充實的。

珍惜時間，可以讓我們在有限的生命里獲得永恒的快樂。感動中國的黃舸，一個陽光少年，面對時間一分分的流走，他知道自己的生命也在慢慢的流逝，但他并沒有讓這些時間白白流走，而是將這一分一秒的時間都牢牢抓住，用自己的笑聲、用自己的感恩之心使它們跳躍起來，變成一曲優(yōu)美動聽的歌。黃舸讓時間隨著他的輪椅流淌，讓快樂永遠伴在他和他人的左右。試問，一個不珍惜時間的人，他會在這么短的時間里體味到什么？我想，不過是和豬八戒吃人參果一樣，一口吞下，不知道是什么滋味，那么哪還有快樂可言？

珍惜時間，可以讓我們的生命在空中畫出一道優(yōu)美的弧線。邰麗華，一位容貌出眾的女子，不幸的是，她卻是一個聾啞人。但她并沒有因為這樣而放棄自己的人生，放棄上天賜給自己的時間，相反，她卻是爭分奪秒的練習舞蹈，練到膀子腫了、腳趾腫了依舊繼續(xù)的跳。要不然她怎會有如此出眾的成就？要不然“千手觀音”怎會打感千千萬萬人的心？邰麗華將時間變成了臺階，讓她一步一步往上走，走到頂峰。試問，一個不珍惜時間的人，他會讓時間把他的生命構(gòu)繪成一條完美的弧線嗎？我想，只不過是一條平平的直線，沒有起伏。珍惜時間，可以讓我們的生命變得更加輝煌。劉翔，亞洲飛人，他用12.88秒的時間打破了世界紀錄，讓世人為他驕傲，為中國驕傲，如果不是他平時在訓練中珍惜時間，秒秒必爭，現(xiàn)在何以能取得如此大的成就，怎么能讓全世界為他歡呼，為他鼓掌？劉翔將時間變成他手中的王牌，在最短的時間里發(fā)出王牌，贏得勝利。試問，一個不珍惜時間的人，他懂得出示這張王牌嗎？只可能隨意發(fā)牌，被別人的王牌重重的壓在下面。

時間，就是生命，珍惜時間吧，讓我們的生命唱起來，讓我們的生命舞起來，讓我們的生命亮起來！

簡評： 本文采用橫向結(jié)構(gòu)：引論、結(jié)論均點題，相互呼應；本論部分三個并列的分論點是使用“因果分析法”從“為什么”的角度提煉的。作者從近三年CCTV“感動中國”中各選一位人物作論據(jù)，有說服力，有時代氣息。而且文中有反問句、有感嘆句，句式靈活。只是文章標題偏于直白，若能在這方面有所創(chuàng)新則更好。

時間的厚度

我們不能增加時間的長度，但能增加時間的厚度。——題記

大漠孤煙，長河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開闊的場景讓人陶醉；帝王將相，功過是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時間滌蕩得無影無蹤。面對這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要能把握時間，增加時間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。

要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民族英雄岳飛被害**亭，年僅39歲，正當壯年，上天留給他的時間實在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠報國”，寫下“還我河山”，高聲吟唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開得正艷的花被狂風吹落，短短的生命卻是濃縮的精華，較之碌碌無為空活百年的人，其時間豈只厚百倍！

要增加時間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我。年少的班超由于家境貧寒，只能替官府抄寫文書，維持生計。面對歲月的流逝，他開始思考：什么樣的人生才是我該擁有的，人生縱使沒有大志也不該整天只抄抄寫寫。于是他將筆重重一擲，說：“大丈夫應當像張騫那樣到塞外去立功，怎么能老死在書房里呢?！北阊堇[出了出使西域的傳奇人生。而他所做的，就是時時刻刻把握著時間，憧憬著未來。試想，倘使沒有那千鈞一力的一擲，歷史便少了一段傳奇，而班超縱使長命百歲，也只會一輩子哀嘆人生無味的。

要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認定的目的地前進?！坝兄菊撸戮钩?，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！边@是蒲松齡對生命的理解，對人生價值的理解。蒲松齡的一生，確實很苦，他屢試不中，生活貧苦，始終在貧困線上掙扎，面對一次次打擊，蒲松齡從沒放棄書寫《聊齋志異》。好友勸他不要寫小說，全心全意考功名，但他相信自己的選擇，要證實自己的價值。于是，我國文言短篇小說的顛峰之作問世了。于是，一個失意文人終于懂得了怎樣去把握人生，呈現(xiàn)生命的價值。

上天賜給我們的時間是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜時間，讓每一天過得有意義，勇于挑戰(zhàn)，不畏挫折，以此來增加屬于自己的時間的厚度。那么我們的人生就不會是過眼云煙，我們將會抒寫出人生的傳奇！

簡評： 此文標題新穎，有內(nèi)涵，行文中多處點題，緊扣中心。作者在第一段就點明中心論點，然后使用“條件分析法”從“怎么辦”的角度提煉出并列的三個分論點，結(jié)尾再次點明主旨，結(jié)構(gòu)嚴謹。是一篇典型的橫向結(jié)構(gòu)議論文。

解讀時間 學習橫向展開議論

學習目標

1、明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式。

2、明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點。學習重點 學習議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點。

學習難點 靈活運用橫向模式展開議論。學習方法 自主、合作、探究 課時安排 一課時 知識鏈接

發(fā)散性思維訓練的特點是由一個中心話題引發(fā)出多種不同的思考點。在這種訓練中，應當注意把握兩點：一是思考的輻射面要寬，各輻射點之間的關系是并列的，但又要有一定的跳躍性，每一個輻射點都應該是可以獨立展開論述的分話題；二是思考要有一定的深刻性。

一、橫向展開議論主要表現(xiàn)為并列式結(jié)構(gòu)，即在論證思路中，對中心論點進行條分縷析，分解出幾個分論點，共同來闡述文章的中心論點，這樣就是并列式。各個分論點平行列舉，各個闡述。并列結(jié)構(gòu)的外部語言標志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。幾個并列的分論點的內(nèi)容不可交叉，不可重復，不可包容，不可矛盾。

并列式結(jié)構(gòu)模式：

引論（提出中心論點、分論點）

論證分論點1：論據(jù)＋分析論證 并 模式： 本論 論證分論點2：論據(jù)＋分析論證

論證分論點3: 論據(jù)＋分析論證 列

結(jié)論（照應全文）

二、橫向展開議論的關鍵是提取分論點，那么如何提出分論點呢？主要方法有：（1）追問類屬法——即從“是什么”的角度展開。針對話題本身，運用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進行多角度分析。常用的表述方式是：“某某，是一種??”。（2）追問對象法——即從“關涉誰”的角度展開。就是看話題的兩端可涉及到哪些對象。（3）追問原因法——即從“為什么”的角度展開。就是把中心論點作為結(jié)論去追溯這個結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因。常用的分論點表述方式是：“因為??，所以??”。（4）追問辦法法——即從“怎么辦”的角度展開。主要是追尋解決或達到的方法和途徑，分論點常用的表達方式是“要??就應該??”。（5）追問結(jié)果法——即從“會怎樣”的角度展開。主要是回答結(jié)果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），常用表達方式，做到??就會??。

三、擬寫分論點的要求是：分而有范，分而有理，分而有序

①分而有范：幾個分論點應該按同一標準（同一角度）回答同一問題。（“扣得住”）②分而有理：分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，互不包容。（“分得開”）③分而有序：分論點的排列的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。（“排得順”）

預習檢測

讀課本70-71頁《論時間》一文，分析怎樣橫向展開議論。學習內(nèi)容

合作探究 請大家找一找，此文的中心論點、分論點是什么？分析怎樣橫向展開議論。

享受挫折

人生若是一株禾苗，挫折就是四季的風暴，摧殘著它卻又滋潤著它，讓它茁壯成長；

人

生若是一方天空，挫折就是突來的暴雨，昏暗了它卻又靚麗了它，讓它有了長虹橫空的美麗；人生若是一泓清泉，挫折就是巨石懸崖，阻擋著它卻又成就著它，讓它有了飛花濺玉、“直下三千尺”的動人魅力。挫折是不可避免的，我們要學會享受挫折，讓它變成我們快樂和前進的動力。

挫折是人生不可缺少的裝點，學會享受挫折，才能享受生活。沒有挫折的人生，就像沒有魚兒的湖水，只是一壇死水；沒有挫折的人生，就像沒有浪花的海洋，顯得了無生趣；沒有挫折的人生，就像沒有云彩的天空，總顯得單調(diào)與乏味。在與挫折的對抗中，學會欣賞挫折，你會發(fā)現(xiàn)，其實，挫折也很美麗。因為挫折，你的生活更顯豐富與多彩。

享受挫折，要對生活永遠充滿希望。劉禹錫在“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”的艱難困鏡中，仍能抱有“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的堅定信心；李白在“將登太行雪滿山”，“拔劍四顧心茫然”的悲哀苦悶里，也仍有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情壯志；杜工部即使“布衾多年冷似鐵”，也仍有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱 歡顏”的虔誠期待。高適面對“千里黃云白日薰，北風吹雁雪紛紛”的茫茫大漠，也仍抱“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的沖天豪氣；陶潛雖“久在樊籠里”，但終得“采菊東籬下，悠然見南山”的閑情逸致。他們，正因為對生活充滿期望，正因為勇于面對挫折，才能享受到生活的無窮樂趣。

享受挫折，讓挫折變成前進的動力。從古到今，不少文人志士都在困境中奮起。周文王在獄中寫成了《周易》；孔子受到各國排斥卻編定了《春秋》；屈原被多次流放卻著成了《離騷》；韓非子拘囚秦國卻寫成了《說難》《孤憤》；司馬遷慘遭宮刑而留下了煌煌《史記》。史鐵生青年時雙腿殘疾卻以此為動力，在中國文壇開創(chuàng)一席之地；貝多芬雙耳失聰卻勇敢地扼住命運的咽喉，成就撼人心魄的《命運交響樂》；海倫?凱勒幼年時失明失聰，卻憑著驚人的毅力成為美國出色的女作家。我們不能說沒有這些挫折他們就不會有巨大的成就，但把這些挫折變成不竭的動力卻一定是他們遇挫后成功的秘密。

面對挫折，我始終相信，是清泉就該滋潤土地；是小草就應裝點大地；是鮮花就要盡情綻放；是雄鷹就得翱翔藍天；是水手就不能懼怕風浪；是勇士就要坦然面對挫折！因為挫折只是暫時的，只要你努力，挫折就是通往勝利彼岸的帆船，就是通往成功之巔的階梯，就是打開榮譽之門的鑰匙。

面對挫折，去感受生命的痛苦與喜悅；搏擊挫折，去邁開走向成功的步伐；享受挫折，去體會生活的博大和豐富。朋友們，用自己的努力將挫折編成美麗的屬于成功者的花環(huán)吧！

拓展探究

請大家找一找，文章的中心論點、分論點是什么？能不能再想出其他分論點進行論證？

干事業(yè)需要激情

激情是吹動船帆的風，沒有風，船就不能行駛；激情是火箭的推進劑，沒有推進劑，火箭就難以飛向藍天。生活告訴我們，靈感可以催生不朽的藝術，激情能夠創(chuàng)造不凡的業(yè)績；缺乏激情，疲沓渙散，很可能一事無成。因此，我們對待工作必須始終保持高昂的激情，有了激情，工作才能轟轟烈烈地進行。對待工作的激情不是心血來潮，興之所至，而是一種覺悟、追求和境界。在實際工作中，有許多胸懷大志、開拓進取、頑強拼搏、埋頭苦干的人，他們始終保持高昂的工作熱情和旺盛的革命干勁，因而工作成效明顯，事業(yè)日新月異。

高昂的激情來自崇高的理想。沒有理想，人就會失魂落魄。一塊手表可能有最精致的指針，可能鑲嵌了最昂貴的寶石，然而如果缺少了發(fā)條，它仍然一無用處。同樣，一個人無論是學富五車，還是健壯高大，如果對工作毫無激情，甚至連熱情都不足，生命就會黯然失色。昆蟲學家法布爾正是因為有獻身昆蟲學的崇高理想，正是因為對事業(yè)有著火熱的激情和滿腔的熱忱，才創(chuàng)造出了驕人的成就。

高昂的激情來自強烈的責任感。責任感是對黨和人民事業(yè)的忠誠和熱情。一個具有高度責任感的人，會把工作看成追求和奉獻，滿懷激情地投入工作；一個喪失責任感的人，會把工作當做一種負擔，自然就會失去工作的樂趣。田家英同志曾經(jīng)寫過一首詩：“十年京兆一書生，愛書愛字不愛名。一飯膏粱頗不薄，慚愧萬家百姓心?！边@就是一種高度責任感的寫照。由責任感激發(fā)出來的力量是巨大的。有了強烈的責任感，才會有奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，開拓創(chuàng)新，干好事業(yè)。

高昂的激情來自自強不息的追求?！疤煨薪?，君子以自強不息。”自強不息是激情不斷迸發(fā)的動力，是推動事業(yè)發(fā)展的加速器。我們所處的時代是一個強手如林、競爭激烈的時代，是一個日新月異、你追我趕的時代。我們應當保持清醒的頭腦，與時俱進，自強不息，克服知足常樂的思想惰性，向著更快更高更強的目標前進，不斷研究新情況，解決新問題，開辟新境界。

讓我們始終保持奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，把高昂的激情投入到工作中去，才能用勤勞的雙手創(chuàng)造幸福的生活和美好的未來。

達標檢測 請大家找一找，文章的中心論點、分論點是什么？ 分析怎樣橫向展開議論。

談意氣

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風流人物，還看今朝”的壯懷?? 人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發(fā)。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。

人有意氣，才能有豁達的胸襟?！拔┙现屣L，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？

人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已湮沒了西域路上的聲聲駝鈴??然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根節(jié)杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已載入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？

人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺，感動你我，感動中國。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？

意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性??凡此種種，我們要堅決反對，打擊，為構(gòu)建社會主義和諧社會掃清道路。

人，要有意氣，要意氣風發(fā)。

學習反思 范文賞析

珍 惜 時 間

魯迅曾說過 “浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間等于慢性自殺”，又曾 說過 “時間就像海綿里的水，只要肯擠，總是有的”。這些至理名言，都是告訴我們要珍惜時間，只有這樣我們的生命才是充實的。

珍惜時間，可以讓我們在有限的生命里獲得永恒的快樂。感動中國的黃舸，一個陽光少年，面對時間一分分的流走，他知道自己的生命也在慢慢的流逝，但他并沒有讓這些時間白白流走，而是將這一分一秒的時間都牢牢抓住，用自己的笑聲、用自己的感恩之心使它們跳躍起來，變成一曲優(yōu)美動聽的歌。黃舸讓時間隨著他的輪椅流淌，讓快樂永遠伴在他和他人的左右。試問，一個不珍惜時間的人，他會在這么短的時間里體味到什么？我想，不過是和豬八戒吃人參果一樣，一口吞下，不知道是什么滋味，那么哪還有快樂可言？

珍惜時間，可以讓我們的生命在空中畫出一道優(yōu)美的弧線。邰麗華，一位容貌出眾的女子，不幸的是，她卻是一個聾啞人。但她并沒有因為這樣而放棄自己的人生，放棄上天賜給自己的時間，相反，她卻是爭分奪秒的練習舞蹈，練到膀子腫了、腳趾腫了依舊繼續(xù)的跳。要不然她怎會有如此出眾的成就？要不然“千手觀音”怎會打感千千萬萬人的心？邰麗華將時間變成了臺階，讓她一步一步往上走，走到頂峰。試問，一個不珍惜時間的人，他會讓時間把他的生命構(gòu)繪成一條完美的弧線嗎？我想，只不過是一條平平的直線，沒有起伏。

珍惜時間，可以讓我們的生命變得更加輝煌。劉翔，亞洲飛人，他用12.88秒的時間打破了世界紀錄，讓世人為他驕傲，為中國驕傲，如果不是他平時在訓練中珍惜時間，秒秒必爭，現(xiàn)在何以能取得如此大的成就，怎么能讓全世界為他歡呼，為他鼓掌？劉翔將時間變成他手中的王牌，在最短的時間里發(fā)出王牌，贏得勝利。試問，一個不珍惜時間的人，他懂得出示這張王牌嗎？只可能隨意發(fā)牌，被別人的王牌重重的壓在下面。

時間，就是生命，珍惜時間吧，讓我們的生命唱起來，讓我們的生命舞起來，讓我們的生命亮起來！

簡評：

本文采用橫向結(jié)構(gòu)：引論、結(jié)論均點題，相互呼應；本論部分三個并列的分論點是使用“因果分析法”從“為什么”的角度提煉的。作者從近三年CCTV“感動中國”中各選一位人物作論據(jù)，有說服力，有時代氣息。而且文中有反問句、有感嘆句，句式靈活。

第二篇：《解讀時間—橫向展開議論》教案

《解讀時間—橫向展開議論》

一、目標概說

1、教學目的與要求

① 通過指導，使學生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式。

② 通過講解，使學生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點；訓練寫作的技能，并嘗試運用所學方法。

③ 培養(yǎng)學生對議論文寫作中思維品質(zhì)的認識，提高其認真組織文章的學習品質(zhì)，養(yǎng)成作文前編寫議論文提綱的習慣。

2、教學重點

議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點。

3、教學難點

① 如何靈活運用橫向模式展開議論。

② 對學生進行橫向發(fā)散性思維訓練。

二、教學創(chuàng)意

三、實施過程

（一）激情導入

導語：大家好！請同學們看大屏幕――陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！連綿的山嶺橫亙千里，氣勢磅礴，美！“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。汝若問我意如何，橫看成嶺氣更雄！”山有橫之美，文章也有橫之美，今天，我和大家一起欣賞議論文中“橫”的魅力。

（二）了解議論文常見結(jié)構(gòu)

“橫看成嶺側(cè)成峰”，我們來看看議論文結(jié)構(gòu)中的“橫”和“側(cè)”。

明確：

一、橫向并列結(jié)構(gòu)

二、縱向遞進結(jié)構(gòu)

三、正反對比結(jié)構(gòu)

板書上述三條。

（三）讀美文，初步體會“橫”的魅力

引導：我們先來賞析一篇使用橫向并列結(jié)構(gòu)寫出的高考優(yōu)秀作文。

（四）找論點，初步接觸橫式結(jié)構(gòu)

（五）了解橫向并列結(jié)構(gòu)的基本特征

引導：由此文，我們可以了解橫向并列結(jié)構(gòu)的基本特征。

明確：“總（引論）——分（本論）——總（結(jié)論）”

① 引論與結(jié)論前后呼應并緊扣標題。

② 本論是議論文的主體，議論文的結(jié)構(gòu)布局主要是本論部分的結(jié)構(gòu)安排。橫向結(jié)構(gòu)本論部分由幾個分論點組成，呈并列式布局，從幾個層面展開論述。

（六）提煉分論點的方法（老師引導，學生討論、動筆）

① 學習因果分析法

“因果分析法”。這里的“因”是指分論點，“果”是指中心論點。就是在確立了中心論點（果）后，再來分析達成這個結(jié)果的原因。

板書：因果分析法。

② 學習概念分析法

引導：我們來看一道作文題。

“這山望著那山高”是指某些人永遠不知足，得到了還指望另外更好的，永遠沒有滿足的一天。請以《“這山望著那山高”新解》為題寫一篇議論文。

顯然，此文的中心論點是提倡“這山望著那山高”的精神，那么，這是一種什么精神呢？請大家依此思路用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點。

學生活動：寫《“這山望著那山高”新解》分論點。

明確：分論點——（并列）

①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；

②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；

③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；

④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。

小結(jié)：《“這山望著那山高”新解》一文所使用的提煉分論點的方法叫“概念分析法”。這里的“概念”指的是文章中心論點中的關鍵語句，對這些語句加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解。從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點

板書：概念分析法。

③學習條件分析法

引導：我們再來看一道作文題。

做人和處事，如果凡事追求圓滿，事事工于算計，互不相讓，人與人之間的關系就會緊張，就會裂變。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會留一個可供吻合的人際空間。以“留一道縫隙”為話題，聯(lián)系社會生活實際，寫一篇議論文。

材料告訴我們，在生活中應該留一道縫隙，那么，應該怎么去留縫隙呢？請同學們依此思路用橫向結(jié)構(gòu)寫出作文的提綱。

學生活動：寫作文提綱。

明確：《給生活留一道縫隙》

總——給生活留一道縫隙。

分——（并列）

①給自己留一道縫隙，輕松快樂的生活。

②給理想留一道縫隙，坦然面對失去。

③給子女留一條縫隙，使自己和孩子獲取快樂。

④給他人留一道縫隙，建立和諧的人際關系。

總——給生活留一道縫隙。

小結(jié)：我們在這里所使用的提煉分論點的方法叫“條件分析法”。這里的中心論點是指結(jié)果，而分論點是指滿足結(jié)果的“條件”。此種類型主要從“怎么辦”的角度來設立分論點。

板書：條件分析法。

（七）橫向結(jié)構(gòu)的優(yōu)點

引導：我們一起領略了橫向結(jié)構(gòu)的魅力，大家說說，在議論文的寫作中，適時恰當?shù)夭捎脵M向結(jié)構(gòu)，有哪些好處呢？

學生活動：探討橫向結(jié)構(gòu)的優(yōu)點。

明確：首先，能使文章思路清晰，條理分明。議論文重在闡明道理，而要說明某個問題，如能分成幾個方面來進行論述，往往可以使議論顯得有條不紊，多而不亂。

其次，從議論的力度和效果來看，采用橫向結(jié)構(gòu)往往能使議論氣韻酣暢，有如重浪排闊，給讀者造成強烈印象，從而增強了議論的說服力。

再次，議論時恰當合理地采用橫向結(jié)構(gòu)，能顯示出作者在特定的思維范圍內(nèi)的不同指向的深度開掘，體現(xiàn)出作者思維的深刻程度。

可以說，橫向結(jié)構(gòu)是應試作文寫作中快速成文的有效方法之一。

（八）以時間話題為文，運用橫向結(jié)構(gòu)

過渡：我們已經(jīng)理解了議論文橫向結(jié)構(gòu)的特點及優(yōu)點，這時，我們來開動腦筋，挑戰(zhàn)自我，用橫向結(jié)構(gòu)寫一篇議論文。寫什么呢？就用我們最熟悉的“時間”為話題吧。

引導：請同學們說說，你們知道哪些關于時間的名言，讀過哪些關于時間的名篇。

明確：孔子說：“逝者如斯夫。”魯迅說：“無端地浪費別人的時間就是謀財害命，無端地浪費自己的時間就等于慢性自殺?！敝熳郧逶谩洞掖摇穪肀磉_他對霎時間的感受，李大釗用《今》告誡人們要把握現(xiàn)在，高爾基借《時鐘》的“嘀嗒”之聲揭示生命的歷程，劉墉則在《創(chuàng)造超越的人生》中闡釋“瞬間”和“永恒”的辯證關系。

實戰(zhàn)訓練：下面有二道關于時間的作文題，大家任選一題，采用我們學的橫向結(jié)構(gòu)寫一篇不少于800字的議論文。

1、根據(jù)下面的材料，以“時間”為話題，寫一篇議論文。

有段時間，下地獄的人銳減，閻羅王便緊急召集群鬼，商討如何誘人下地獄。群鬼各抒己見。

牛頭提議說：“我告訴人類：丟棄良心吧，因為人世間根本就沒有天堂！”閻王考慮了一會兒，搖搖頭。

馬面提議說：“我告訴人類：為所欲為吧，因為人世間根本就沒有地獄！”閻王想了想，還是搖搖頭。

過了一會兒，旁邊一個小鬼說：“我去對人類說：還有明天呢！”閻王終于點了頭。

2、請看這幅照片。你看到了什么？把它和時間聯(lián)系起來，你能得到什么啟示？請?zhí)岢稣擖c，寫一篇議論文。

（學生討論后，教師可提示：黑色部分二個頭象征“過去”、“未來”，白色部分象征“現(xiàn)在”。）

附：教師板書設計

橫看成嶺氣更雄

——解讀時間 學習橫向展開議論

議論文常見結(jié)構(gòu)

一、橫向并列結(jié)構(gòu)

二、縱向遞進結(jié)構(gòu)

三、正反對比結(jié)構(gòu)

橫向結(jié)構(gòu)提煉分論點的方法

因果分析法

概念分析法

條件分析法

第三篇：《解讀時間 學習橫向展開議論》教案

考試指南報——課堂網(wǎng)（004km.cn）

解讀時間 橫向展開議論

教學目的與要求：

①通過指導，使學生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式；

②通過講解，使學生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式的基本特點；訓練寫作的技能，并嘗試運用所學方法；

③培養(yǎng)學生對議論文寫作中思維品質(zhì)的認識，提高其認真組織文章的學習品質(zhì)，養(yǎng)成作文前編寫議論文提綱的習慣。教學重、難點：

如何靈活運用橫向模式展開議論、如何進行橫向發(fā)散性思維訓練。教學創(chuàng)意

這次寫作訓練的目的是使學生明確議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式，話題是“解讀時間”。“時間”這個對象本身很玄妙，難以捉摸，這個話題比較難以把握，讓學生對它作橫向剖析可能會有困難，所以教學時應靈活處理，讓學生用別的話題來進行部分寫作練習。正如新教材的主編顧振彪老師在《21世紀高中作文教材的改革》中所說的那樣：“一個單元中話題與寫法缺乏必然聯(lián)系的情況幾乎不可避免。教材是這樣設計的，使用教材時只要注意到這種情況：對于這個話題來說，用這種寫法只是舉例；對于這種寫法來說，用這個話題也只是舉例。學生在寫作中，完全可以靈活處理話題與寫法的關系?！?教學過程：

一、激情導入

導語：大家好！請同學們看大屏幕――陡峭的山峰拔地而起，直刺青天，美！連綿的山嶺橫亙千里，氣勢磅礴，美！“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。汝若問我意如何，橫看成嶺氣更雄！”山有橫之美，文章也有橫之美，今天，我和大家一起欣賞議論文中“橫”的魅力。

二、了解議論文常見結(jié)構(gòu)

“橫看成嶺側(cè)成峰”，我們來看看議論文結(jié)構(gòu)中的“橫”和“側(cè)”。

明確：

一、橫向并列結(jié)構(gòu)；

二、縱向遞進結(jié)構(gòu)；

三、正反對比結(jié)構(gòu)。

三、讀美文，初步體會“橫”的魅力

橫向展開議論，實際上就是要求學生進行發(fā)散性思維，即由一個中心話題引發(fā)出多種不同的思考點。在這種訓練中，應當注意把握兩點：一是思考的輻射面要寬，各輻射點之間的關系是并列的，但又要有一定的跳躍性，每一個輻射點都應該是可以獨立展開論述的分話題；二是思考要有一定的深刻性。

引導：我們先來賞析一篇使用橫向并列結(jié)構(gòu)寫出的高考優(yōu)秀作文。湖南省2006年高考作文題目：《談意氣》

意氣，是李白“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數(shù)風流人物，還看今朝”的壯懷……

人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發(fā)。人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。

人有意氣，才能有豁達的胸襟。“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場與文場一齊潑來的污水，但他仍意氣風發(fā)，“侶魚蝦而友麋鹿”，心胸豁達可見一斑?！鞍材艽菝颊垩聶噘F，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟？

（430000）武漢市前三眼橋85號

電話：027-85787779 027-85788887 027-85789992

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人有意氣，才能有千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。幾百年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；幾百年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；幾百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；幾百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴……然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一顆丹心，蘇武的一根竹杖，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行？

人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內(nèi)心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷達到藝術的巔峰？

意氣，是成就人生所必需的。然而，現(xiàn)實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉(xiāng)中疲軟筋骨麻木神經(jīng)，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失人性……凡此種種，我們要堅決反對，打擊，為構(gòu)建社會主義和諧社會掃清道路。

人，要有意氣，要意氣風發(fā)。

四、找論點，初步接觸橫式結(jié)構(gòu)

提問：請大家找一找，此文的中心論點、分論點是什么？

學生活動：找中心論點、分論點。

明確：總——人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發(fā)。

分——（并列）

①人有意氣，才能有豁達的胸襟。

②人有意氣，才能千古留名，流芳百世，才能在國家危難之時挺身而出。

③人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。

總——意氣，是成就人生所必需的。

五、了解橫向并列結(jié)構(gòu)的基本特征

引導：由此文，我們可以了解橫向并列結(jié)構(gòu)的基本特征。

明確：“總（引論）——分（本論）——總（結(jié)論）”

①引論與結(jié)論前后呼應并緊扣標題。

②本論是議論文的主體，議論文的結(jié)構(gòu)布局主要是本論部分的結(jié)構(gòu)安排。橫向結(jié)構(gòu)本論部分由幾個分論點組成，呈并列式布局，從幾個層面展開論述。

六、提煉分論點的方法（老師引導，學生討論、動筆）

①學習因果分析法

引導：我們已經(jīng)知道橫向結(jié)構(gòu)本論部分由幾個并列分論點組成，那么我們?nèi)绾翁釤挿终擖c呢？從《談意氣》一文的分論點可以看出，它是定下中心論點后從“為什么”的角度提煉分論點。“人要有意氣”，為什么呢？“人有意氣，才能??”，找出了三個原因。明確：《談意氣》一文所使用的提煉分論點的方法叫“因果分析法”。這里的“因”是指分論點，“果”是指中心論點。就是在確立了中心論點（果）后，再來分析達成這個結(jié)果的原因。

板書：因果分析法。

②學習概念分析法

引導：我們來看一道作文題。

“這山望著那山高”是指某些人永遠不知足，得到了還指望另外更好的，永遠沒有滿足的一天。請以《“這山望著那山高”新解》為題寫一篇議論文。

顯然，此文的中心論點是提倡“這山望著那山高”的精神，那么，這是一種什么精神呢？請大家依此思路用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點。

學生活動：寫《“這山望著那山高”新解》分論點。

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明確：分論點——（并列）

①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；

②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；

③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；

④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。

小結(jié)：《“這山望著那山高”新解》一文所使用的提煉分論點的方法叫“概念分析法”。這里的“概念”指的是文章中心論點中的關鍵語句，對這些語句加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解。從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點

板書：概念分析法。

③學習條件分析法

引導：我們再來看一道作文題。

做人和處事，如果凡事追求圓滿，事事工于算計，互不相讓，人與人之間的關系就會緊張，就會裂變。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會留一個可供吻合的人際空間。以“留一道縫隙”為話題，聯(lián)系社會生活實際，寫一篇議論文。

材料告訴我們，在生活中應該留一道縫隙，那么，應該怎么去留縫隙呢？請同學們依此思路用橫向結(jié)構(gòu)寫出作文的提綱。

學生活動：寫作文提綱。

明確：《給生活留一道縫隙》

總——給生活留一道縫隙。

分——（并列）

①給自己留一道縫隙，輕松快樂的生活。

②給理想留一道縫隙，坦然面對失去。

③給子女留一條縫隙，使自己和孩子獲取快樂。

④給他人留一道縫隙，建立和諧的人際關系。

總——給生活留一道縫隙。

小結(jié)：我們在這里所使用的提煉分論點的方法叫“條件分析法”。這里的中心論點是指結(jié)果，而分論點是指滿足結(jié)果的“條件”。此種類型主要從“怎么辦”的角度來設立分論點。板書：條件分析法。

七、橫向結(jié)構(gòu)的優(yōu)點

引導：我們一起領略了橫向結(jié)構(gòu)的魅力，大家說說，在議論文的寫作中，適時恰當?shù)夭捎脵M向結(jié)構(gòu)，有哪些好處呢？

學生活動：探討橫向結(jié)構(gòu)的優(yōu)點。

明確：首先，能使文章思路清晰，條理分明。議論文重在闡明道理，而要說明某個問題，如能分成幾個方面來進行論述，往往可以使議論顯得有條不紊，多而不亂。

其次，從議論的力度和效果來看，采用橫向結(jié)構(gòu)往往能使議論氣韻酣暢，有如重浪排闊，給讀者造成強烈印象，從而增強了議論的說服力。

再次，議論時恰當合理地采用橫向結(jié)構(gòu)，能顯示出作者在特定的思維范圍內(nèi)的不同指向的深度開掘，體現(xiàn)出作者思維的深刻程度。

可以說，橫向結(jié)構(gòu)是應試作文寫作中快速成文的有效方法之一。

八、結(jié)語

任何事物都是由許多要素構(gòu)成的，都有其許多不同的側(cè)面，揭示這些要素和側(cè)面，也就揭示了整個事物。橫式就是從幾個角度去論證中心論點，即將中心論點分成幾個要素組成分論點，然后逐一加以論述，最后加以歸納，得出結(jié)論。關鍵是從并列的幾個方面做多角度的分析。

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通過對“時間”的分析，我們明白了活在過去，那是徒勞；活在未來，那是虛幻；惟有活在當下才是真實。當我們無法改變過去，又無法掌握未來時，就應好好地把握與珍惜現(xiàn)在，不讓它白白流逝，活出自我，活在當下！

九、佳作賞析

珍 惜 時 間 譚小麗

魯迅曾說過 “浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間等于慢性自殺”，又曾說過 “時間就像海綿里的水，只要肯擠，總是有的”。這些至理名言，都是告訴我們要珍惜時間，只有這樣我們的生命才是充實的。

珍惜時間，可以讓我們在有限的生命里獲得永恒的快樂。感動中國的黃舸，一個陽光少年，面對時間一分分的流走，他知道自己的生命也在慢慢的流逝，但他并沒有讓這些時間白白流走，而是將這一分一秒的時間都牢牢抓住，用自己的笑聲、用自己的感恩之心使它們跳躍起來，變成一曲優(yōu)美動聽的歌。黃舸讓時間隨著他的輪椅流淌，讓快樂永遠伴在他和他人的左右。試問，一個不珍惜時間的人，他會在這么短的時間里體味到什么？我想，不過是和豬八戒吃人參果一樣，一口吞下，不知道是什么滋味，那么哪還有快樂可言？

珍惜時間，可以讓我們的生命在空中畫出一道優(yōu)美的弧線。邰麗華，一位容貌出眾的女子，不幸的是，她卻是一個聾啞人。但她并沒有因為這樣而放棄自己的人生，放棄上天賜給自己的時間，相反，她卻是爭分奪秒的練習舞蹈，練到膀子腫了、腳趾腫了依舊繼續(xù)的跳。要不然她怎會有如此出眾的成就？要不然“千手觀音”怎會打感千千萬萬人的心？邰麗華將時間變成了臺階，讓她一步一步往上走，走到頂峰。試問，一個不珍惜時間的人，他會讓時間把他的生命構(gòu)繪成一條完美的弧線嗎？我想，只不過是一條平平的直線，沒有起伏。

珍惜時間，可以讓我們的生命變得更加輝煌。劉翔，亞洲飛人，他用12.88秒的時間打破了世界紀錄，讓世人為他驕傲，為中國驕傲，如果不是他平時在訓練中珍惜時間，秒秒必爭，現(xiàn)在何以能取得如此大的成就，怎么能讓全世界為他歡呼，為他鼓掌？劉翔將時間變成他手中的王牌，在最短的時間里發(fā)出王牌，贏得勝利。試問，一個不珍惜時間的人，他懂得出示這張王牌嗎？只可能隨意發(fā)牌，被別人的王牌重重的壓在下面。

時間，就是生命，珍惜時間吧，讓我們的生命唱起來，讓我們的生命舞起來，讓我們的生命亮起來！簡評：

本文采用橫向結(jié)構(gòu)：引論、結(jié)論均點題，相互呼應；本論部分三個并列的分論點是使用“因果分析法”從“為什么”的角度提煉的。作者從近三年CCTV“感動中國”中各選一位人物作論據(jù)，有說服力，有時代氣息。而且文中有反問句、有感嘆句，句式靈活。只是文章標題偏于直白，若能在這方面有所創(chuàng)新則更好。

時間的厚度 譚 錦

我們不能增加時間的長度，但能增加時間的厚度。

——題記

大漠孤煙，長河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開闊的場景讓人陶醉；帝王將相，功過是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時間滌蕩得無影無蹤。面對這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要能把握時間，增加時間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。

要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民族英雄岳飛被害**亭，年僅39歲，正當壯年，上天留給他的時間實在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的（430000）武漢市前三眼橋85號

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多事之秋，刺上“精忠報國”，寫下“還我河山”，高聲吟唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開得正艷的花被狂風吹落，短短的生命卻是濃縮的精華，較之碌碌無為空活百年的人，其時間豈只厚百倍！

要增加時間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我。年少的班超由于家境貧寒，只能替官府抄寫文書，維持生計。面對歲月的流逝，他開始思考：什么樣的人生才是我該擁有的，人生縱使沒有大志也不該整天只抄抄寫寫。于是他將筆重重一擲，說：“大丈夫應當像張騫那樣到塞外去立功，怎么能老死在書房里呢?！北阊堇[出了出使西域的傳奇人生。而他所做的，就是時時刻刻把握著時間，憧憬著未來。試想，倘使沒有那千鈞一力的一擲，歷史便少了一段傳奇，而班超縱使長命百歲，也只會一輩子哀嘆人生無味的。

要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認定的目的地前進。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！边@是蒲松齡對生命的理解，對人生價值的理解。蒲松齡的一生，確實很苦，他屢試不中，生活貧苦，始終在貧困線上掙扎，面對一次次打擊，蒲松齡從沒放棄書寫《聊齋志異》。好友勸他不要寫小說，全心全意考功名，但他相信自己的選擇，要證實自己的價值。于是，我國文言短篇小說的顛峰之作問世了。于是，一個失意文人終于懂得了怎樣去把握人生，呈現(xiàn)生命的價值。

上天賜給我們的時間是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜時間，讓每一天過得有意義，勇于挑戰(zhàn)，不畏挫折，以此來增加屬于自己的時間的厚度。那么我們的人生就不會是過眼云煙，我們將會抒寫出人生的傳奇！

簡評：

此文標題新穎，有內(nèi)涵，行文中多處點題，緊扣中心。作者在第一段就點明中心論點，然后使用“條件分析法”從“怎么辦”的角度提煉出并列的三個分論點，結(jié)尾再次點明主旨，結(jié)構(gòu)嚴謹。是一篇典型的橫向結(jié)構(gòu)議論文。

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第四篇：《解讀時間 學習橫向展開議論》教案

《解讀時間 學習橫向展開議論》教案

寫作目標：

了解議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式；進行橫向發(fā)散性思維訓練，學會靈活運用橫向模式展開議論；培養(yǎng)對議論文寫作中思維品質(zhì)的認識，提高認真組織文章的學習品質(zhì)，養(yǎng)成作文前編寫議論文提綱的習慣。

寫法指導：

一、議論文橫向并列式結(jié)構(gòu)的基本特征

議論文有一些基本結(jié)構(gòu)形式，如并列式、遞進式、對照式、啟感式、總分式等。其中并列式是典型的橫向模式，即先提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。采用這種結(jié)構(gòu)形式的關鍵，是能夠?qū)σ粋€總論點從不同的側(cè)面來加以認識，并能夠并列地排出幾個能說明總論點的分論點來。

二、橫向并列式結(jié)構(gòu)的優(yōu)點

首先，能使文章思路清晰，條理分明。議論文重在闡明道理，而要說明某個問題，如能分成幾個方面來進行論述，往往可以使議論顯得有條不紊，多而不亂。

其次，從議論的力度和效果來看，采用橫向結(jié)構(gòu)往往能使議論氣韻酣暢，有如重浪排闊，給讀者造成強烈印象，從而增強了議論的說服力。

再次，議論時恰當合理地采用橫向結(jié)構(gòu)，能顯示出作者在特定的思維范圍內(nèi)的不同指向的深度開掘，體現(xiàn)出作者思維的深刻程度。

可以說，橫向結(jié)構(gòu)是應試作文寫作中快速成文的有效方法之一。

三、使用橫向并列式結(jié)構(gòu)要注意的幾點

第一，要考慮分論點的輕重關系、主次關系、先后關系、時間關系。

第二，形式要一目了然，即每段中心句應在段首作中心句。

第三，要多角度地觀察、分析、認識事物。

第四，分論點角度要統(tǒng)一、不能交叉包容。

四、橫向并列式結(jié)構(gòu)運用舉例

這次寫作訓練的目的是了解議論文結(jié)構(gòu)的橫向模式，話題是“解讀時間”。“時間”這個對象本身很玄妙，難以捉摸，這個話題比較難以把握，對它作橫向剖析可能會有困難，習作時可以借助別的話題來做補充練習。正如新教材的主編顧振彪老師在《21世紀高中作文教材的改革》中所說的那樣：“一個單元中話題與寫法缺乏必然聯(lián)系的情況幾乎不可避免。教材是這樣設計的，使用教材時只要注意到這種情況：對于這個話題來說，用這種寫法只是舉例；對于這種寫法來說，用這個話題也只是舉例。在寫作中，完全可以靈活處理話題與寫法的關系?！?/p>

例如：

1、《說“思”》：

要養(yǎng)成多想的習慣（總論點）

分論點：（從“思考”的作用角度設置）

（1）多思才能把知識學活（并列分論點一）

（2）多思腦子才越用越靈（并列分論點二）

（3）多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造（并列分論點三）

2、《談意氣》

中心論點：人要有意氣，有自己的意志和氣概，要意氣風發(fā)。

分論點：（從意氣的作用角度設置）

（1）人有意氣，才能有豁達的胸襟（情感）

（2）人有意氣，才能在國家危難之時挺身而出（行動）

（3）人有意氣，就摧不垮，壓不倒（意志）

3、《品讀人生》

中心論點：只要你細細品讀，人生這杯“白開水”會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。

分論點：（從品讀內(nèi)容的角度設置）

（1）品讀人生，要先學會品讀他人（汲取營養(yǎng)）

（2）品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦（獲取教訓）

（3）品讀人生，要學會品讀成功與喜悅（學會珍惜）

五、提煉分論點的方法

我們已經(jīng)知道橫向結(jié)構(gòu)本論部分由幾個并列分論點組成，那么我們?nèi)绾翁釤挿终擖c呢？我們來看一道作文題：

“這山望著那山高”是指某些人永遠不知足，得到了還指望得到更好的，永遠沒有滿足的一天。請以《“這山望著那山高”新解》為題寫一篇議論文。

顯然，此文的中心論點是提倡“這山望著那山高”的精神，那么，這是一種什么精神呢？請大家依此思路用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點。

例如：

（1）這山望著那山高，是一種永不滿足、進取開拓的精神；

（2）這山望著那山高，是一種精益求精、力爭上游的精神；

《“這山望著那山高”新解》所使用的提煉分論點的方法叫“概念分析法”。這里的“概念”指的是文章中心論點中的關鍵語句，對這些語句加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解。從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點。

我們再來看一道作文題：

做人和處事，如果凡事追求圓滿，事事工于算計，互不相讓，人與人之間的關系就會緊張，就會裂變。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會留一個可供吻合的人際空間。以“留一道縫隙”為話題，聯(lián)系社會生活實際，寫一篇議論文。

材料告訴我們，在生活中應該留一道縫隙，那么，應該怎么去留縫隙呢？請同學們依此思路用橫向結(jié)構(gòu)寫出作文的提綱。

可以這樣擬定分論點：

（1）給自己留一道縫隙，輕松快樂的生活。

（2）給理想留一道縫隙，坦然面對失去。

（3）給子女留一條縫隙，使自己和孩子獲取快樂。

（4）給他人留一道縫隙，建立和諧的人際關系。

我們在這里所使用的提煉分論點的方法叫“條件分析法”。這里的中心論點是結(jié)果，而分論點是滿足結(jié)果的“條件”。此種類型主要從“怎么辦”的角度來設立分論點。

任何事物都是由許多要素構(gòu)成的，都有其許多不同的側(cè)面，揭示這些要素和側(cè)面，也就揭示了整個事物。因此，提煉分論點的方法是有多種的，還有如“因果分析法”、“意義分析法”等，我們可以在實際寫作中靈活運用。此外，我們還可以使用如下方法，較快地打開思路，提煉出有價值的觀點：

其一是橫向比較。在論證中往往少不了橫向的比較，或進行不同學科之間的比較，或進行同齡人之間的比較；或進行各國之間對同一個事情采用不同方法得到不同結(jié)果的比較……從而有力地論證作者自己提出的論點。這種討論問題的角度便于打開論證的思路。

其次是由此及彼。橫向比較講的是同一事物的橫向聯(lián)系，由此及彼是指某一事物與他事物之間的聯(lián)系，即這一事物的發(fā)展或靜止對他事物的影響。如教育對人的影響，從而聯(lián)系到企業(yè)，即人對企業(yè)的影響，再進一步聯(lián)系到社會，即企業(yè)對社會的影響。這樣一聯(lián)系，你會發(fā)現(xiàn)：教育決定了人的素質(zhì)，人的素質(zhì)影響到企業(yè)的效益，而企業(yè)的效益又與社會安定、物質(zhì)文明不無關系。有了這樣的聯(lián)系，你在討論問題時，就可以廣泛地伸出觸角，做一番全面的論證。

其三是正反論證。事物總是一分為二的，因為任何事物都具備正、反兩面的因素，當讀者完全認識事物的正反面時，就會做出最正確(即作者所主張)的選擇。所以寫作議論文時，可考慮從正反兩面打開思路。

六、以“時間”話題為文，采用橫向并列結(jié)構(gòu)

“時間”是一個永恒的話題?？鬃诱f：“逝者如斯夫?！濒斞刚f：“無端地浪費別人的時間就是謀財害命，無端地浪費自己的時間就等于慢性自殺?！敝熳郧逶谩洞掖摇穪肀磉_他對霎時間的感受，李大釗用《今》告誡人們要把握現(xiàn)在，高爾基借《時鐘》的“嘀嗒”之聲揭示生命的歷程，劉墉則在《創(chuàng)造超越的人生》中闡釋“瞬間”和“永恒”的辯證關系。還有的人用詩來表述：

丑陋是需要世間解讀的美麗，沉默是需要時間聆聽的聲音；

矮小是需要時間衡量的高大，肥胖是需要時間欣賞的苗條； 貧窮是需要時間開發(fā)的財富，落魄是需要時間勉勵的雄心； 欲求是需要時間升華的奉獻，急躁是需要時間鍛煉的從容； 愚昧是需要時間啟迪的智慧，驕傲是需要時間修煉的謙遜；

挫折是需要時間等待的成就，苦難是需要時間回味的甘霖。

然而在生活中，總有一些人悲秋傷春、怨天恨水，哀嘆韶光易逝，悲憤時間不再。其實，歲月是挺公平的，它帶走一些東西，也帶來另一些。怎么讓自己在歲月匆忙溜走中越變越好？人不是定期存款，不會自動升值。有人活得像佳釀，越老越醇，有人活得像牛奶，新鮮可口，但不耐久。你會是美酒還是僅僅是牛奶？累積了經(jīng)驗卻喪失了真情，練就了智慧又耗盡勇氣，這是悲劇。在人生里，人應當堅持自己的理想，唯有如此，才能按照自己的方向走人生路，才不會被世事的狂潮卷走，才能不會隨波逐流，時間會讓我們分辨出世間的永恒與短暫。通過對“時間”的分析，我們會明白活在過去，那是徒勞；活在未來，那是虛幻；惟有活在當下才是真實。當我們無法改變過去，又無法掌握未來時，就應好好地把握與珍惜現(xiàn)在，不讓它白白流逝，活出自我，活在當下！

“時間”的確是一個頗有意義的話題，但也是一個抽象的話題。我們可以仔細閱讀“話題探討”部分和“寫法借鑒”部分，將關于“時間”的一些說法加以概括，要注意那些引起我們的興趣、引發(fā)我們進一步思考的說法，然后在班上交流、討論，以此來活躍我們的思路?！皩懽骶毩暋辈糠痔峁┝宋宓雷魑念}目，是供我們自由選擇的。

例文評析

時間的厚度

我們不能增加時間的長度，但能增加時間的厚度。

——題記

大漠孤煙，長河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開闊的場景讓人陶醉；帝王將相，功過是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時間滌蕩得無影無蹤。面對這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要能把握時間，增加時間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。

要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民族英雄岳飛被害**亭，年僅39歲，正當壯年，上天留給他的時間實在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠報國”，寫下“還我河山”，高聲吟唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開得正艷的花被狂風吹落，短短的生命卻是濃縮的精華，較之碌碌無為空活百年的人，其時間豈只厚百倍！

要增加時間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我。年少的班超由于家境貧寒，只能替官府抄寫文書，維持生計。面對歲月的流逝，他開始思考：什么樣的人生才是我該擁有的，人生縱使沒有大志也不該整天只抄抄寫寫。于是他將筆重重一擲，說：“大丈夫應當像張騫那樣到塞外去立功，怎么能老死在書房里呢?！北阊堇[出了出使西域的傳奇人生。而他所做的，就是瞄準著理想目標，時時刻刻把握著時間，付出行動。試想，倘使沒有那千鈞一力的一擲，歷史便少了一段傳奇，而班超縱使長命百歲，也只會一輩子哀嘆人生無味的。

要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認定的目的地前進?！坝兄菊?，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”這是蒲松齡對生命的理解，對人生價值的理解。蒲松齡的一生，確實很苦，他屢試不中，生活貧苦，始終在貧困線上掙扎，面對一次次打擊，蒲松齡從沒放棄書寫《聊齋志異》。好友勸他不要寫小說，全心全意考功名，但他相信自己的選擇，要證實自己的價值。于是，我國文言短篇小說的顛峰之作問世了。于是，一個失意文人終于懂得了怎樣去把握人生，呈現(xiàn)生命的價值。

上天賜給我們的時間是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜時間，讓每一天過得有意義，勇于挑戰(zhàn)，不畏挫折，以此來增加屬于自己的時間的厚度。那么我們的人生就不會是過眼云煙，我們將會抒寫出人生的傳奇！

教師簡評：

本文為某校學生習作，標題新穎，有內(nèi)涵，行文中多處點題，緊扣中心。作者在第一段就點明中心論點，然后使用“條件分析法”從“怎么辦”的角度提煉出并列的三個分論點“要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生”、“要增加時間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰(zhàn)自我”、“要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認定的目的地前進”，結(jié)尾再次點明主旨，結(jié)構(gòu)嚴謹，是一篇典型的橫向并列結(jié)構(gòu)的議論文。

第五篇：解讀時間 學習橫向展開議論教案

解讀時間

學習橫向展開議論

教學目標：

1、解讀時間，把握珍惜時間的重要性.2、了解橫向展開議論的結(jié)構(gòu)特點.3、運用橫向展開議論的方法，提高議論文的寫作能力.4、掌握議論文結(jié)構(gòu)層次的一般模式以及這些模式所反映的邏輯思維過程。

5、把握議論文從提出問題、分析問題到解決問題的一般程式。

一、導語設計

明代錢福寫了一首《明日歌》，曰：“明日復明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎，世人皆被明日累，明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》?！泵鞔募斡謱懥艘皇住督袢崭琛?，曰：“今日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜，若言始待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦《今日歌》，努力請從今日起?！薄敖袢铡迸c“明日”我們又是怎樣安排的呢？

想一想，我們還讀過哪些有關時間的詩文？

少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明 漢·劉向

東隅已失，桑榆未晚。唐·王勃

盛年不重來，一日難再晨；及時當勉勵，歲月不待人。晉·陶淵明 年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。唐·劉希夷 莫等閑，白了少年頭，空悲切。宋·岳飛

勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。唐·杜秋娘

二、合作探究

閱讀何為的《論時間》一文，展開討論分析：

1、列出提綱

明確：文章大致是這樣的思路：

一、提出論題（第1段）：時間

二、分析論題（第2~5題）：從不同的角度分析時間①時間很玄妙。②時間是個謎。③時間不可捉摸。④時間對每個人都是公正的。

三、解決論題（第6~7題）：聯(lián)系現(xiàn)實，提出了“贏得時間，接受挑戰(zhàn)，為民造福，沒有不能創(chuàng)造的奇跡”。

2、這是一個怎樣的議論結(jié)構(gòu)？它有什么好處？

明確：本文的整體結(jié)構(gòu)是總分式，即：提出問題、分析問題、解決問題三個過程，而在分析問題的過程中采用了橫向展開的方式，即：并列式結(jié)構(gòu)，從四個不同的方面揭示了時間的意義，這樣的結(jié)構(gòu)在議論時，能夠條理清晰，說理嚴密。尤其在分析問題時，采用的橫向展開議論，圍繞某一論點，在同一層面上，從不同的角度展開議論。這樣使得說理更全面，結(jié)構(gòu)更清晰。

3、規(guī)律總結(jié)

橫向展開議論的結(jié)構(gòu)注意要點：（1）考慮輕重關系、主次關系、先后關系、時間關系（2）形式要一目了然，即每段中心句應在段首作中心句。（3）多角度地觀察、分析、認識事物。（4）分論點角度要統(tǒng)一，不能交叉包容。

三、方法點撥

1、因果分析法（學習例文）

從《談意氣》一文的分論點可以看出，它是定下中心論點后從“為什么”的角度提煉分論點。“人要有意氣”，為什么呢？“人有意氣，才能??”，找出了三個原因。

《談意氣》一文所使用的提煉分論點的方法叫“因果分析法”。這里的“因”是指分論點，“果”是指中心論點。就是在確立了中心論點（果）后，再來分析達成這個結(jié)果的原因。

2、概念分析法

“這山望著那山高”是指某些人永遠不知足，得到了還指望另外更好的，永遠沒有滿足的一天。請以《“這山望著那山高”新解》為題寫一篇議論文提綱。

顯然，此文的中心論點是提倡“這山望著那山高”的精神，那么，這是一種什么精神呢？請依此思路用橫向結(jié)構(gòu)列出分論點。分論點——（并列）

①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神； ②這山望著那山高，是一種精益求精的精神； ③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神； ④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。

《“這山望著那山高”新解》一文所使用的提煉分論點的方法叫“概念分析法”。這里的“概念”指的是文章中心論點中的關鍵語句，對這些語句加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解。從“是什么”的角度闡釋內(nèi)涵，提煉分論點。

3、條件分析法

做人和處事，如果凡事追求圓滿，事事工于算計，互不相讓，人與人之間的關系就會緊張，就會裂變。留一道縫隙，給自己，給他人，給社會留一個可供吻合的人際空間。以“留一道縫隙”為話題，聯(lián)系社會生活實際，寫一篇議論文題綱。

材料告訴我們，在生活中應該留一道縫隙，那么，應該怎么去留縫隙呢？請同學們依此思路用橫向結(jié)構(gòu)寫出作文分論的提綱。

總——給生活留一道縫隙。分——（并列）

① 給自己留一道縫隙，輕松快樂的生活。② 給理想留一道縫隙，坦然面對失去。

③ 給子女留一條縫隙，使自己和孩子獲取快樂。

④ 給他人留一道縫隙，建立和諧的人際關系。總——給生活留一道縫隙。

我們在這里所使用的提煉分論點的方法叫“條件分析法”。這里的中心論點是指結(jié)果，而分論點是指滿足結(jié)果的“條件”。此種類型主要從“怎么辦”的角度來設立分論點。

橫向展開議論就是先提出總論點，然后并列地從幾個方面分別對總論點加以論述，即論述部分是由并列的幾個分論點的論述組成的。并列式的幾個分論點常常放在每段開頭，以顯示層次。運用這種結(jié)構(gòu)形式的關鍵，是對一個總論點能夠從不同的側(cè)面來加以認識，并能夠并列地排出幾個能說明總論點的分論點來。

四、訓練提升

1、以題目“談謙讓”列出幾個分論點：

明確：中心論點：謙讓是一種美德，是具有良好道德修養(yǎng)的人所必備的。

（1）謙讓不可棄，它是一種寬廣和崇高。

（2）謙讓不可棄，它是人生中不可缺少的重要航標。（3）謙讓不可棄，它是安定與和諧的統(tǒng)一。

2、社會是一本書，人生是一本書，自然是一本書，父母同學都是一本書.“讀”是了解，是探索，是超越，從讀書中能夠思索、感悟和品味，以《品讀人生》為題列出幾個分論點：

明確：中心論點：只要你細細品讀，這杯“白開水”就會變成一杯香醇的美酒，令人回味無窮。（分論點從讀的方法角度設置）

（1）品讀人生，要先學會品讀他人（汲取營養(yǎng)）

（2）品讀人生，要學會品讀失敗和痛苦（獲取教訓）（3）品讀人生，要學會品讀成功與喜悅（學會珍惜）

五、總結(jié)

在議論文的寫作中，適時恰當?shù)夭捎脵M向結(jié)構(gòu)，有哪些好處呢？

首先，能使文章思路清晰，條理分明。議論文重在闡明道理，而要說明某個問題，如能分成幾個方面來進行論述，往往可以使議論顯得有條不紊，多而不亂。

其次，從議論的力度和效果來看，采用橫向結(jié)構(gòu)往往能使議論氣韻酣暢，有如重浪排闊，給讀者造成強烈印象，從而增強了議論的說服力。

再次，議論時恰當合理地采用橫向結(jié)構(gòu)，能顯示出作者在特定的思維范圍內(nèi)的不同指向的深度開掘，體現(xiàn)出作者思維的深刻程度。

可以說，橫向結(jié)構(gòu)是應試作文寫作中快速成文的有效方法之一。

任何事物都是由許多要素構(gòu)成的，都有其許多不同的側(cè)面，揭示這些要素和側(cè)面，也就揭示了整個事物。橫式就是從幾個角度去論證中心論點，即將中心論點分成幾個要素組成分論點，然后逐一加以論述，最后加以歸納，得出結(jié)論。關鍵是從并列的幾個方面做多角度的分析。

六、例文品鑒《珍惜時間》

七、寫作訓練

在“寫作練習”的五道題中任選一道，運用橫向結(jié)構(gòu)寫一篇不少于800字的議論文。