第一篇：幼兒園教案-大班主題活動(dòng)我要上學(xué)啦

幼兒園教案-大班主題活動(dòng):我要上學(xué)啦

主題說(shuō)明：

從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是孩子成長(zhǎng)過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，幫助孩子做好準(zhǔn)備，順利渡過這一轉(zhuǎn)折，是幼兒園與家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)。

學(xué) 齡前期是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的時(shí)期，孩子對(duì)父母和老師有很強(qiáng)的依賴性。如在幼兒園，無(wú)論集體教育活動(dòng)，戶外活動(dòng)，還是吃、喝、拉、撒、睡等生理活動(dòng)，都是在 老師無(wú)微不至的照顧和指導(dǎo)下進(jìn)行的，他們的主要任務(wù)是快樂地玩耍，伴隨著游戲成長(zhǎng)。進(jìn)入小學(xué)后，孩子們以正規(guī)的課業(yè)學(xué)習(xí)為主，同時(shí)，小學(xué)的管理模式、生活 制度、學(xué)習(xí)方法、人際交流等各方面都發(fā)生了變化，對(duì)孩子的任務(wù)意識(shí)，規(guī)則意識(shí)，獨(dú)立性，主動(dòng)性及與學(xué)業(yè)相應(yīng)的運(yùn)算能力、理解能力和用符號(hào)的能力等都提出了 更多的要求，如果這方面孩子沒有很好準(zhǔn)備，將會(huì)造成人學(xué)后的諸多不適應(yīng)，甚至造成孩子在學(xué)習(xí)中沒有成功感，沒有自信心，失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)的惡 果。選擇本主題的主要目標(biāo)是為幼兒向小學(xué)過渡做好生理、心理、智力、能力和行為習(xí)慣等方面的準(zhǔn)備，以幫助幼兒順利進(jìn)入人生的新歷程。

本主題從幼兒 感興趣的熱點(diǎn)問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，選擇有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高內(nèi)容，如“要畢業(yè)了”、“做個(gè)小學(xué)生”、“學(xué)校什么樣”、“小學(xué)生的生活”等，讓幼兒 感受自己長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了，需要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)了；知道小學(xué)與幼兒園的不同，小學(xué)生要會(huì)自己管理自己、照顧自己，要遵守紀(jì)律，用心學(xué)習(xí)等等，為 幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活打好基礎(chǔ)。主題目標(biāo)：

1、初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

2、熟悉了解如何愛護(hù)和正確地是喲偶那個(gè)學(xué)習(xí)用品。

3、模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、體會(huì)我們已經(jīng)長(zhǎng)大，以愉快的心情迎接畢業(yè)。優(yōu)秀教案：

活動(dòng)名稱：我的同學(xué) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、辨別人物特征及位置并進(jìn)行記憶，增強(qiáng)方位知覺感。

2、向往小學(xué)生活，對(duì)結(jié)交新同學(xué)感興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：邏輯狗板、卡片3234-5 活動(dòng)過程：

一、聊聊同學(xué)、表達(dá)自己的感受

出示“同學(xué)”字樣：什么是同學(xué)？你有幾個(gè)同學(xué)？你最要好的同學(xué)是誰(shuí)？

小結(jié)：在你們身邊有你最要好的同學(xué)、有你覺得最有趣的同學(xué)、同學(xué)們?cè)谟變簣@里一起生活、學(xué)習(xí)，有了很深的感情。

二、記憶游戲，引發(fā)認(rèn)識(shí)新同學(xué)的愿望

1、交流已有經(jīng)驗(yàn)

到了小學(xué)，你會(huì)認(rèn)識(shí)許多新同學(xué)。有什么辦法能很快認(rèn)識(shí)新同學(xué)呢？

小結(jié)：先了解你的新同學(xué)，比如用心記住新同學(xué)的名字，記住他們的特點(diǎn)，然后再主動(dòng)和他交流，這樣他就會(huì)愿意和你做朋友了。

2、游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)

（1）出示圖片，這里有好多新同學(xué) 有幾個(gè)新同學(xué)？他們分別叫什么名字？ 你有什么好方法能記住他們的名字嗎？

小結(jié)：把新同學(xué)的長(zhǎng)相特點(diǎn)和名字聯(lián)系起來(lái)，會(huì)記得更牢。

（2）老師給大家安排了座位，你有什么方法記住他們每個(gè)人的位置？

小結(jié)：可以按照左右前面方向記、可以先記住一個(gè)人的位置，再記住其他人在這個(gè)人的什么位置……

3、幼兒操作卡片。

4、驗(yàn)證、交流；你是用什么方法記住他們的座位？小結(jié)：當(dāng)你想要認(rèn)識(shí)新同學(xué)，先要了解他，然后和他多交流，就能做朋友了。主題反思：

《我 要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。我們以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園 的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們 的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過小 學(xué)教師的見面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上 小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工 作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過 墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境 的改變，滿足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦 中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的 興奮漸淡，離園的憂傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀；對(duì)老師的笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷；對(duì)朋友的 嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回 憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友 誼、親情為主線的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過這次主題活動(dòng)的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題 是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富 孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

第二篇：大班主題教案《我要上小學(xué)啦》及教學(xué)反思

大班主題教案《我要上小學(xué)啦》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生，通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備，樂意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解，快來(lái)看看幼兒園大班主題《我要上小學(xué)啦》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)自分類整齊和擺放整理小書包里的主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

2、初步了解感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。

3、樂意與同伴交流分享自己對(duì)小學(xué)的了解。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習(xí)本、墊板、學(xué)生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會(huì)整理書包”記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。

2、事先和班級(jí)的一位小學(xué)教師家長(zhǎng)聯(lián)系來(lái)班級(jí)助教事宜，拍攝小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄象及小學(xué)生整理書包的過程的錄象。

3、創(chuàng)設(shè)小學(xué)課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機(jī)、錄象機(jī)、VCD。

【活動(dòng)過程】

一、集中活動(dòng)，提出任務(wù)(地點(diǎn)：音樂廳)

1、介紹今天我們請(qǐng)來(lái)的助教小學(xué)老師，請(qǐng)小朋友跟著小學(xué)老師一起模擬小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

“小朋友，今天我們請(qǐng)來(lái)了我們班何嘉欣的姑姑、前埔南區(qū)小學(xué)的何老師來(lái)我們班。我們用掌聲歡迎何老師的到來(lái)!”何老師與孩子們問好?！敖裉旌卫蠋熞嬖V我們?cè)鯓幼鲆幻荒昙?jí)的小學(xué)生，還要教我們學(xué)做小學(xué)生呢!”

2、提出任務(wù)：學(xué)做小學(xué)生和學(xué)習(xí)整理書包。

今天我們要學(xué)做小學(xué)生，一些小朋友可以跟著何老師到教室學(xué)習(xí)，另一些小朋友可以留在這里跟吳老師學(xué)習(xí)。

二、幼兒自由選擇所要體驗(yàn)的生活區(qū)或體驗(yàn)區(qū)，進(jìn)行活動(dòng)(地點(diǎn)：音樂廳和教室)

(一)生活區(qū)：“我的小書包”

1、教師出示書包，請(qǐng)幼兒談?wù)剷锒挤庞心男W(xué)習(xí)用品?

“小朋友，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

2、請(qǐng)幼兒取出和同伴討論書包中的各種學(xué)習(xí)用品。

“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你書包里的東西”。

3、提出任務(wù)：“今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)整理自己的小書包?！?/p>

4、教師介紹“我會(huì)整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。

記錄表：小朋友做完一件就按做的先后順序在表格里寫上數(shù)字，比如第一削鉛筆就寫上1，第二包書皮就寫上2……

5、幼兒進(jìn)行第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來(lái)。

教師巡視指導(dǎo)，注意觀察幼兒整理的不同順序與方法。

(1)削鉛筆：指導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)掌握削鉛筆的方法，并學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握制作筆套的方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

(2)整理鉛筆盒：指導(dǎo)幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培養(yǎng)幼兒的秩序感。

(3)包書皮：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀察尋找和書本大小對(duì)應(yīng)適合的書皮，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

(4)整理書本及作業(yè)本：指導(dǎo)幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小整理擺放整齊，同時(shí)學(xué)習(xí)看功課表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本。

(5)系紅領(lǐng)巾：指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看步驟示意圖掌握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動(dòng)手能力。

(6)整理書包：指導(dǎo)幼兒根據(jù)小學(xué)生的生活實(shí)際按先后順序分別整理：削鉛筆→整理鉛筆盒→包書皮→整理課本和作業(yè)本→整理書包，讓幼兒在模擬活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)自理、自立，提高幼兒的自理能力及動(dòng)手操作能力。

6、播放小學(xué)生整理書包的過程的錄像。

7、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小學(xué)生是怎樣整理書包的。

8、按照小學(xué)生的正確方法再次整理書包。

(二)“學(xué)做小學(xué)生”體驗(yàn)區(qū)

1、請(qǐng)小學(xué)教師當(dāng)助教，另一教師配合。

2、引導(dǎo)幼兒觀看小學(xué)一日學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)片段的錄像。

3、由小學(xué)教師助教組織幼兒模擬小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的情景。

讓幼兒具體的體驗(yàn)感受小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)入小學(xué)的愿望。

4、模仿小學(xué)生開展主題班會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)，進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

三、交流與分享。

1、活動(dòng)后請(qǐng)幼兒談?wù)勀慊顒?dòng)后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么?老師和小學(xué)教師一起向幼兒解答。

2、幼兒向小學(xué)教師提問：說(shuō)說(shuō)你對(duì)入小學(xué)還有什么需要了解的地方?提出問題，小學(xué)教師為幼兒解答。

【教學(xué)反思】

本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

本文擴(kuò)展閱讀：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教育的學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

第三篇：我要上學(xué)教案

我要上學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：1.了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪》與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)。2.通過調(diào)查，了解，討論知道接受義務(wù)教育是每個(gè)公民的權(quán)利。3.增強(qiáng)學(xué)生利用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益的意識(shí)。4.增強(qiáng)法律意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守法律的好習(xí)慣。活動(dòng)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用法律的武器還保護(hù)自己的合法權(quán)益?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)法律《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪》。2.調(diào)查周圍的小伙伴合法權(quán)益受到侵害的事例?；顒?dòng)時(shí)間： 二課時(shí) 活動(dòng)過程：第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)適齡兒童要接受義務(wù)教育，這是你們的權(quán)利，可怎么有些孩子不能上學(xué)呢？是誰(shuí)侵害了他們的合法權(quán)益呢？

二、閱讀案例討論分析閱讀思考，劉芬的媽媽做得對(duì)嗎？角色扮演：一個(gè)人演劉芬，一個(gè)人演家長(zhǎng)，一個(gè)人說(shuō)旁白，同學(xué)們做評(píng)論，通過這個(gè)案例你們懂得了什么？

三、調(diào)查交流，獲得新知1.小組交流黨和政府為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益做了哪些工作。2.相關(guān)鏈接 資料卡 《教育法》讀后你明白的什么？3.有何感受？

四、談學(xué)習(xí)收獲 第二課時(shí)

一、聯(lián)系生活，探究問題1.小組交流，我們還有哪些合法權(quán)益受到了侵害。2.讀案例《小王成的遭遇》談感受

二、示范引導(dǎo)，維護(hù)權(quán)益1.如果我們的合法權(quán)益受到了侵害，應(yīng)該怎么做。2.寫出保護(hù)自己合法權(quán)利的辦法。

三、小記者采訪1.學(xué)了本課你有什么收獲。2.當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí)你是怎樣做的？

四、活動(dòng)延伸向周圍的人宣傳《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。附 板書設(shè)計(jì)： 9 我要上學(xué)接受教育是每個(gè)公民的合法權(quán)利，我們要維護(hù)自己的合法權(quán)益 黨和政府的關(guān)懷 及時(shí)向有關(guān)部門反映情況 維護(hù)合法權(quán)益 用法律的武器保護(hù)自己 宣傳維護(hù)合法權(quán)益的好處 教后附記： 通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道黨和政府關(guān)心少年兒童的成長(zhǎng)，但當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害的時(shí)候，我們也要拿起法律的武器還保護(hù)自己。

第四篇：我要上小學(xué)啦——記大班主題生成活動(dòng)片段

我要上小學(xué)啦——記大班主題生成活動(dòng)片段

設(shè)計(jì)思路：

“我要上小學(xué)”這一主題活動(dòng)本來(lái)應(yīng)該在六月份進(jìn)行，活動(dòng)的內(nèi)容也只限于整理書包文具、去小學(xué)參觀、看一堂課等等，時(shí)間較短，使幼兒對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活印象不深刻，也缺少機(jī)會(huì)了解小學(xué)與幼兒園一日生活的不同之處。隨著大班下學(xué)期的來(lái)臨，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)“你要上小學(xué)了，要認(rèn)真聽講??”的叮囑中和對(duì)常來(lái)園探望老師的小學(xué)生們的觀察中，早就已經(jīng)對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇和興趣。孩子們常常問我：“哥哥、姐姐為什么要圍紅圍巾（紅領(lǐng)巾）？”他們書包里裝著什么東西？”“中午小學(xué)生們?cè)趯W(xué)校睡覺嗎？”等等一些很有效的問題。我意識(shí)到這是變孩子個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn)的好契機(jī)，為了及時(shí)接住孩子們拋過來(lái)的球，我將原有的活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整：將六月份的主題“我要上小學(xué)啦”提前到四月份，把孩子們的生成與已有的活動(dòng)計(jì)劃有機(jī)結(jié)合。以期通過活動(dòng)幫助幼兒更清楚的了解小學(xué)的一日生活，為孩子們即將上小學(xué)提供有利的條件，同時(shí)還通過有目的或隨機(jī)的提煉等方式促使幼兒在原有的認(rèn)知能力上得到發(fā)展，因“我要上小學(xué)”這一主題跨越的時(shí)間較長(zhǎng)，以下是活動(dòng)初的幾個(gè)活動(dòng)實(shí)錄片斷： [片斷一] 參觀之前，老師交給幼兒每人一項(xiàng)任務(wù)：“去小學(xué)找一個(gè)問題出來(lái)”，組織幼兒步行去了離幼兒園最近的一所小學(xué)。孩子們分成兩批去參觀了兩個(gè)一年級(jí)班。因來(lái)到陌生的環(huán)境，剛開始還不適應(yīng)，雖然小學(xué)老師安排了 哥哥、姐姐與孩子們一對(duì)一的坐在一起，但能主動(dòng)交流的孩子只有四分之一。在看到哥哥、姐姐表演了聽課的坐姿和舉手回答問題后，氣氛才開始活躍起來(lái)，孩子們有的與小學(xué)生交談，有的翻閱小學(xué)書本，還有的開始問問題。老師用攝像機(jī)攝取了一些片斷?；赜變簣@后，許多孩子提出了同一個(gè)問題“為什么操場(chǎng)上有許多哥哥、姐姐在打鼓？”只有個(gè)別幼兒提出了有一探究性的問題，如“像電腦健盤的紙是干什么的？”講臺(tái)上有個(gè)凹下去的洞有什么作用？”“班里為什么有兩塊黑板？”等等。還有部分幼兒沒有發(fā)現(xiàn)問題或提出一些無(wú)效的問題。[點(diǎn)評(píng)] 因第一次去小學(xué)參觀正好趕上小學(xué)的鼓樂隊(duì)在排練，聲音很大，吸引了孩子們的注意力，再加上是陌生環(huán)境，班內(nèi)外的環(huán)境對(duì)幼兒造成強(qiáng)烈的視覺刺激，不少幼兒在充滿興趣欣賞的同時(shí)，也忘記了尋找問題。還有個(gè)別膽小，語(yǔ)言組織能力差的幼兒，因?yàn)槭敲總€(gè)人自己找問題，缺少與同伴的交流，他們提出的問題可能與小學(xué)毫無(wú)關(guān)系，即無(wú)效問題。在此次活動(dòng)中，教師忽略了對(duì)個(gè)別幼兒的引導(dǎo)，使他們始終被外界刺激所吸引，同時(shí)教師高估了個(gè)別能力差的幼兒，沒有及時(shí)幫助他們尋找到有關(guān)于小學(xué)的問題。[片斷二] 幼兒第二次來(lái)到小學(xué)，這次是第帶著上次的問題來(lái)尋找答案的。有了第一次的經(jīng)驗(yàn)，孩子們放松了許多，雖然這次參觀的是階梯教室，環(huán)境改變了，接待孩子們的是四年級(jí)的哥哥、姐姐，但我班幼兒很快與他們熟悉了，并開始提問題找答案。大部分幼兒找到了自己的問題答案，那些上次 沒發(fā)現(xiàn)問題的這次也發(fā)現(xiàn)了與小學(xué)有關(guān)的問題，不少幼兒還提出了新的問題，而且不止一個(gè)呢。在回幼兒園的路上，幼兒互相交流自己知道的問題答案，并反問其他幼兒自己發(fā)現(xiàn)的新問題。一個(gè)個(gè)興高采烈，很有成就感。[點(diǎn)評(píng)] 看來(lái)老師的擔(dān)心是多余的，有了第一次參觀小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，加上參觀后在幼兒園的延伸活動(dòng)，來(lái)引發(fā)幼兒交流，分享自己對(duì)小學(xué)的發(fā)現(xiàn)，使孩子們對(duì)小學(xué)的話題越來(lái)越多，越來(lái)越廣泛，加上老師適時(shí)適度地給予點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，推動(dòng)了幼兒渴望對(duì)小學(xué)有進(jìn)一步了解的積極性。[片斷三] 活動(dòng)要求：

1、在看看、講講的互動(dòng)過程中，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。

2、幼兒在自己尋找答案的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，一張畫有問號(hào)的大白紙，彩色水筆?；顒?dòng)過程：

1、看課件回憶去小學(xué)參觀的情景，激發(fā)興趣。

2、部分幼兒上臺(tái)把自己發(fā)現(xiàn)的問題向小伙伴提問，并公布正確答案。

3、請(qǐng)一位小學(xué)老師上臺(tái)，回答剛才幼兒不知道的問題答案，并對(duì)幼兒已找到的答案給予評(píng)價(jià)和更正。

4、觀看另一所小學(xué)的晨間活動(dòng)，幼兒邊看邊提出問題，師用繪畫的形式及時(shí)記錄在問號(hào)紙上。

5、師幫助幼兒整理提出的眾多新問題，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去尋找答案。[點(diǎn)評(píng)] 在這次集體活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，采用直觀形象的教學(xué)方法，用看課件的方法來(lái)幫助幼兒感受豐富多彩的小學(xué)生活，激發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題。在前兩次參觀活動(dòng)后，幼兒通過與小伙伴之間交流，分享已知的經(jīng)驗(yàn)，與老師對(duì)話來(lái)梳理不連貫的語(yǔ)句、與家長(zhǎng)問答來(lái)提高已知答案的精確度等等，以生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)的方式，使我的“上小學(xué)”這一主題不斷有拓展延伸的空間，也使幼兒對(duì)這一主題有著較持久的興趣。師在這次活動(dòng)中巧妙地運(yùn)用了第三者（小學(xué)老師）來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，即提高了答案的準(zhǔn)確程度，又使幼兒對(duì)小學(xué)老師產(chǎn)生親近感。最后一個(gè)找答案的環(huán)節(jié)為下一次的生成活動(dòng)作了鋪墊。

在接下去的主題活動(dòng)中，我將根據(jù)小學(xué)生活的一日環(huán)節(jié)有順序地開展一系列的活動(dòng)，按照晨間活動(dòng)→課間十分鐘→中午放學(xué)后→午間活動(dòng)→下午放學(xué)后這一順序，讓幼兒清楚了解小學(xué)課與課之間的過渡環(huán)節(jié)中，可以做哪些事情，為幼兒上小學(xué)后能盡快適應(yīng)小學(xué)生活做好充分的準(zhǔn)備。

時(shí)間：2005.5

第五篇：《我上學(xué)啦》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校、探索校園的興趣。

教學(xué)過程：

一、師先讓學(xué)生欣賞導(dǎo)入圖的畫面，并仔細(xì)觀察畫面，然后提問：

1．大家在畫面上看到了什么東西？

（國(guó)旗、操場(chǎng)、教學(xué)樓、美術(shù)室等）

2．大家還看到畫面上有些什么人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（有學(xué)生、教師；他們有的在上課，有的在踢球，有的在做實(shí)驗(yàn)）

二、愛校教育

1．面上畫的東西在我們學(xué)校里你也看到過嗎？它們?cè)谖覀儗W(xué)校的什么地方？除了畫面上的，在我們學(xué)校你也看到什么東西？你最感興趣的是什么？

2．你知道學(xué)校里有些什么人呢？你想不想認(rèn)識(shí)他們？你最想認(rèn)識(shí)的是誰(shuí)呢？

3．你還想知道學(xué)校的那些秘密呢？或者：你對(duì)學(xué)校有什么疑問？還想弄清楚什么事情？

三、生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校里的人和物產(chǎn)生好奇心和探究的欲望，并引發(fā)質(zhì)疑。

四、小結(jié)

老師知道了大家的想法，一定會(huì)帶大家去學(xué)校各個(gè)角落看個(gè)明白，解答大家的問題。不過，在這之前，我們想想最應(yīng)該了解的是誰(shuí)呢？