第一篇：美麗的雨傘

美麗的雨傘

一、動(dòng)人的小雨傘

二、雨傘的藝術(shù)

三、雨傘結(jié)構(gòu)及知識(shí)[圖]

傘的結(jié)構(gòu)及 太陽(yáng)傘結(jié)構(gòu)

特征

傘的構(gòu)造大體是傘柄、傘骨、傘面三部分。傘柄是傘的主心骨,支撐著整個(gè)傘,主要是用木頭、竹子、金屬等材料制成,傘骨是支撐整個(gè)傘面的,它能折疊能撐開(kāi),便于攜帶;傘面是傘中最重要的部分,擔(dān)負(fù)著遮雨的責(zé)任，制作材料有塑料布、油布、綢布以及經(jīng)久耐用的尼龍布等。歷史：

大師妻子發(fā)明的傘

傘，是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠镁撸缣?，它為人們遮?yáng)光；雨雪天，它為人們擋雨雪?？墒悄阌袥](méi)有想過(guò)：我們這么熟悉的傘究竟是由誰(shuí)發(fā)明的？ 早在兩千多年前的春秋末年，我國(guó)就出現(xiàn)了一位被后世尊為“工匠始祖”的土木建筑工匠魯班，他心靈手巧，曾在野草葉子的形態(tài)啟發(fā)下發(fā)明了世界上第一把踞于。據(jù)說(shuō)后來(lái)魯班又憑著修房造屋的經(jīng)驗(yàn)發(fā)明了事干，供行人歇腳小患、遮陽(yáng)擋雨，并能裝點(diǎn)一方風(fēng)景。

魯班是位巧匠，她的妻子云氏也非凡俗之輩。她看到丈夫長(zhǎng)年在外勞作，他受日曬雨淋之苦，便暗自琢磨：能不能發(fā)明一種“活動(dòng)的亭子”，讓丈夫帶著外出，一旦太陽(yáng)暴曬或陰雨來(lái)臨，可以讓丈夫躲過(guò)去遮陽(yáng)避雨？ 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思索，云氏終于有了主意：她把竹子劈成一根根細(xì)條，中間用一根竹棍當(dāng)柄，將那些細(xì)條聚合起來(lái)，再在細(xì)條上蒙上獸皮，使之收攏如棍，張開(kāi)如蓋。一個(gè)縮小了的可以隨身攜帶的活動(dòng)的“亭子”——傘，就這樣誕生了。從此，魯班外出時(shí)，總要帶上這把凝結(jié)著他們夫妻感情的傘。

后來(lái)，人們?cè)谠剖蟼愕幕A(chǔ)上又不斷加以改進(jìn)，把獸皮換成絲綢；到宋代又用油紙代替絲綢，制成了紙傘。起初，用傘的人并不多，老百姓們認(rèn)為，老天爺降雨，就是讓人們接受雨的洗禮，打傘是對(duì)老天爺?shù)牟痪础５怯捎谟陚愦_實(shí)給人們的生活帶來(lái)了很大方便，人們還是逐步地接受了它。

國(guó)外的“傘”則有另一條發(fā)展軌跡。傘的英文名稱(chēng)為umbrella，系源于拉丁語(yǔ)的“溫布拉”，意為蔭涼。因?yàn)樵谖鞣剑钤绲膫愕闹黧w就是一塊遮陽(yáng)的板，板上蒙著一塊繃緊了的麻布，人們主要用它來(lái)遮陽(yáng)。

在古希臘，傘狀遮陽(yáng)板是節(jié)日盛裝不可缺少的陪襯。奴隸主讓仆人在自己的身后高高地舉著遮陽(yáng)板，以顯示自己的權(quán)勢(shì)和高貴。因?yàn)榇騻愕娜吮仨氄驹谥魅松砗?，所以這種傘的柄不是安在傘的中央，而是安在傘的邊上。

到了中世紀(jì)，傘變成了宗教權(quán)力的象征（至今傘還是教皇的儀仗之一）。地位越高的人，傘越豪華。羅馬教皇用的傘精致至極，傘面上裝飾著鮮紅和金黃的羽毛，太陽(yáng)傘把上刻著精美的天使雕像。

約在公元1747年，一個(gè)到中國(guó)旅行的英國(guó)人看中了我國(guó)的傘，回國(guó)時(shí)便帶了一把中國(guó)人制造的油紙傘，然后找人模仿它的構(gòu)造，造出了一把形狀保香菇的絲市傘。從此，中國(guó)傘走向了世界，擋雨的傘開(kāi)始在歐洲民間流傳。

早期的雨傘傘面是用較重的浸油市做的，傘把和支撐傘面的輻條用的是獸骨、竹子一類(lèi)的東西，用起來(lái)比較笨重，但它畢竟有效地?fù)踝×擞?，所以深受大眾的喜?ài)。

1820年前后，英國(guó)和德國(guó)制出了鐵傘骨?，F(xiàn)在使用的U字形帶糟的傘骨，是1852年由英國(guó)的佛克斯發(fā)明的。

第二篇：雨傘美麗了風(fēng)景

雨傘美麗了風(fēng)景

雨傘美麗了風(fēng)景

雨，就這么傾盆地下著，或者或時(shí)淅淅瀝瀝地下著。沒(méi)有理會(huì)，地上面是有誰(shuí)，也沒(méi)有理會(huì)腳步匆匆走去何處將去向何方。雨不是無(wú)情的，她只是懵懂而已，她不懂得她落下的這個(gè)地方，有多少的因?yàn)橛甓龅臒o(wú)限傷感，又不懂得她的身影有多少人又為之而去迷戀。她只是靜靜地下著，不理不會(huì)地下著。

下雨了，大街上真正是車(chē)水馬龍的，那些數(shù)不清的，像花朵一樣的傘兒，美麗了這個(gè)城市的風(fēng)景，也美麗了人們的視線(xiàn)。美麗的雨傘，人兒躲在里面，感到是那么的安心，突然之間，有點(diǎn)兒喜歡在傘里面的這樣一片小小的世界，這個(gè)世界雖然很小，但卻是唯一的一個(gè)屬于自己，安靜而恬淡的世界。抬高一點(diǎn)，看見(jiàn)了那些也一樣在這片小小的世界里，他們的有著千百?gòu)埬?，千百?gòu)埬樁急挥陚阌吵闪瞬灰粯拥念伾?。有喜悅的，有憂(yōu)愁的。

撐著傘，慢慢地走了，穿梳著，穿梳在無(wú)數(shù)的傘與傘之間，在傘下，沒(méi)有人看清誰(shuí)的臉，或者說(shuō)隔著雨水，都是模糊的。那些虛化了的鏡頭，不會(huì)有人去注意，一個(gè)人有著如何的情思，因?yàn)檫@雨，而特別的傷懷，而特別的思念。也好，這樣模糊地看著傘外面，別人看不見(jiàn)自己的對(duì)著某些事情的感想所露的似笑非笑的淡淡讓人無(wú)法理解的表情。只喜歡這樣平視著這一切，而不喜歡低著頭，錯(cuò)過(guò)這讓人忽略的一滴滴雨滴。

一些人總喜歡下雨的季節(jié)，說(shuō)下雨能讓人有勇氣去想起那些不經(jīng)常想起而又不想起的東西，一首歌？那首一下雨就讓人想起來(lái)的歌，而總會(huì)尋找著這首歌，然后放出來(lái)聽(tīng)一下，心緒飛揚(yáng)，隨著這雨，隨著這歌，一起飄散，一起飄散，一場(chǎng)雨配一首歌，原來(lái)如此。這樣的一首歌，藏著一個(gè)故事，這個(gè)故事是那么久遠(yuǎn)，好像永遠(yuǎn)也無(wú)法觸摸得到了。這個(gè)故事好像又那么的近，仿佛就發(fā)生在昨天，想想，還會(huì)甜，還會(huì)苦，那個(gè)滋味，永遠(yuǎn)地記得住。這些都在雨傘底下，戴著耳機(jī)，聽(tīng)著歌，一遍又一遍地循環(huán)著。

雨滴在了樹(shù)葉上，順著葉兒滑落下來(lái)，洗刷了葉兒的塵埃，洗盡了一切的鉛華，干干凈凈的。雨滴在了花兒上，花瓣一顫一顫的，惹了嬌艷，涂上了一襲水洗的芬芳。雨滴落了水潭里，漾起了一圈圈的漣漪。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……這樣無(wú)數(shù)個(gè)的一個(gè)接一個(gè)，形成了無(wú)數(shù)的水花，跳躍著。雨滴到了透明的雨傘上面，“叭叭“地響著，那個(gè)樣子是那么的調(diào)皮，然后就像珍珠那樣滾落下來(lái)，匯成線(xiàn)，直垂到傘下。素手接起，一陣陣地冰涼。

高高的把雨傘舉起，感覺(jué)到好高，好像與天相拼，如果下雨的時(shí)候，天空也飄著這樣好看的傘花，會(huì)是什么樣子呢。順著傘柄，抬頭看著，這透明的雨傘與天空共拼一色，隔著透明的傘，只是看到天空分隔開(kāi)了幾個(gè)有趣的小格子，并無(wú)其它，可是，就是喜歡這樣看著天空，因?yàn)檫@樣的天空，是我們平時(shí)看不到的天空，下雨的天空，還能這樣的直視著它，第一次，覺(jué)得下雨的天空，它是那么的美麗。

轉(zhuǎn)身，隨著雨傘轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，雨模糊了撐著雨傘的背影，只是留下沾了一些雨水的長(zhǎng)發(fā)飄飄，手執(zhí)雨傘，甩落了一地雨露，不回頭，只是留下這些背影，漸行漸遠(yuǎn)，沒(méi)有長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，沒(méi)有一串串的腳印，過(guò)了那個(gè)遠(yuǎn)處的馬路，走進(jìn)了隔壁的那條街，進(jìn)去了里面的那條巷子，最后，只看見(jiàn)了那像花兒一樣的傘花，移動(dòng)到了一個(gè)再也看不見(jiàn)的地方，就這樣只是來(lái)過(guò)，也離開(kāi)過(guò)。

雨歸，看著窗外的雨輕輕敲打著玻璃窗，好像也唱著歌吧，順著玻璃窗滑落下來(lái)，留下了一道道的水痕?？粗o擺在門(mén)口一旁的雨傘，倒著的傘頂還滴著從外面帶回來(lái)的雨水。它停止了它的腳步，可是看看窗外，不是還有更多的傘花在不停地移動(dòng)嗎？那美麗，是極其地壯觀的。五彩一片，瑰麗一片，和著那雨水的清脆聲音，這不多見(jiàn)的景色，更是美妙得不言而喻。

到底是雨傘美麗了這座下雨的城市。

第三篇：美麗的雨傘大班美術(shù)

美麗的雨傘（大班美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能選擇防水性較強(qiáng)的傘面進(jìn)行二方連續(xù)圖案的裝飾。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感興趣，愿意和他人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1.材料的準(zhǔn)備：杯子、紗布、棉布、防水布、雨傘、記錄紙等。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道下雨時(shí)我們使用的雨具具有防水性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：有一天。三只小豬正在外面玩，突然下起了大雨，三只小豬淋得全身濕濕的，他們生氣極了，你看看我，我看看你?！耙俏矣幸话延陚隳蔷透昧??！?/p>

二、了解三種不同材質(zhì)的布

1.出示紗布

教師：于是三只小豬忙開(kāi)了，豬老大在藥箱里找到了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣的?摸上去有什么感覺(jué)?你在哪見(jiàn)過(guò)這樣的布?

幼兒：紗布，有空隙，幼兒：有洞的，抹上去毛毛的。幼兒：醫(yī)院里有這樣的布。

小結(jié)：豬老大找到了一塊紗布，它由許多細(xì)細(xì)的紗線(xiàn)組成的，薄薄的、透明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教師：豬老大在衣柜里發(fā)現(xiàn)了一塊布，你知道這是什么布嗎?是什么樣子的?摸上去有什么樣的感覺(jué)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的布?

幼兒：白色的，摸上去軟軟的，幼兒：家里的床單就是這樣的布，幼兒：衣服也是用這樣的布做的

小結(jié)：原來(lái)豬老二找到了一塊棉布，它是由棉線(xiàn)做成的，棉布摸上去軟軟的。我們的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教師：豬老三在桌子上找到了一塊布，它是什么樣子的?摸上去有什么感覺(jué)?你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的布?

幼兒：有顏色的布。幼兒：厚厚的布，摸上去滑滑的，很舒服。幼兒：家里桌子上也有這樣的。幼兒：我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)

小結(jié)：豬老三找到了一塊滑滑的布。

三、裝飾傘面

1.欣賞二方連續(xù)圖案，提出創(chuàng)作要求。

教師：今天三只小豬用防水布做了好多的雨傘，但是他們覺(jué)得不夠漂亮，請(qǐng)你們幫幫小豬，用二方連續(xù)圖案來(lái)裝飾雨傘。我們先來(lái)欣賞幾幅二方連續(xù)圖案，他們是怎么樣的?它應(yīng)該畫(huà)在傘的什么地方?顏料能不能沾的太多水呢?為什么?

幼兒：那些圖案是有規(guī)律的。幼兒：它們是一個(gè)接著一個(gè)的，都是一樣的。幼兒：應(yīng)該畫(huà)在傘的中間，顏料不能沾太多的水，否則那雨傘會(huì)漏雨的

小結(jié)：二方連續(xù)圖案就是以一個(gè)圖形為內(nèi)容的，有規(guī)律的、連續(xù)的、循環(huán)的圖樣。它可以畫(huà)在傘邊上，也可以畫(huà)在傘面上，畫(huà)畫(huà)的時(shí)候顏料不能有太多的水，否則會(huì)掉下來(lái)的。

2.幼兒創(chuàng)作、分享與交流

第四篇：教案：美麗的小雨傘

教案：美麗的小雨傘

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)寫(xiě)生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)面布

2、發(fā)展幼兒初步的對(duì)比比較、自我評(píng)析和空間知覺(jué)能力。

3、在自主的嘗試活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、關(guān)注演示環(huán)節(jié)，應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識(shí)各種材料，并借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性的使用這些材料。

2、粘貼裝飾物的方法：橫著粘、豎著粘、分散粘等，豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中，不能涂在小雨傘以外的空白處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫(huà)有小雨傘的紙。

2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆，膠棒以及小紙片等材料。

教學(xué)過(guò)程：

1、師：小朋友，雨天我們離不開(kāi)什么？我們最親密的朋友是什么？

幼：小雨傘----我親愛(ài)的朋友。

師：是啊，我們用傘來(lái)?yè)跤辏谘谉岬南奶爝€用它來(lái)干什么呢？

幼：我們還用它遮太陽(yáng)。

師：現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋，讓我們一起來(lái)幫助它。

2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料，并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

師：看一看，都有什么材料？可以怎樣使用它們裝飾小雨傘？

創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料，大膽裝飾小雨傘。

師：試試看，也來(lái)裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

教學(xué)延伸：活動(dòng)后，將制作好的小雨傘展示在活動(dòng)室的四周，供大家欣賞。（幼兒教育）

第五篇：雨傘美麗了城市的風(fēng)景

雨傘美麗了城市的風(fēng)景

蕭蕭雨聲凄泣暴雨中，記得是在放學(xué)回家的路上，雨下得很大，而我卻恰好身無(wú)分文，又沒(méi)帶雨傘，結(jié)果陷入暴雨中。

渾身濕透的我在大雨中奔波，心里自然十分焦急，不知如何是好。西風(fēng)勁，襲薄衣。我就像一只暫時(shí)無(wú)家的”寄居蟹”一樣狼狽不堪，躲藏于人們的屋檐下，真是寄人籬下呀！可這雨什么時(shí)候才能停呢？看來(lái)過(guò)不了多久我就會(huì)著涼啊。想著想著，我不禁打了一冷戰(zhàn)，街邊的果樹(shù)繁花朵朵，我哪有心思欣賞“一剪梨花春帶雨”的美景，我心想，不如一口氣跑回家吧！我跑著跑著，深覺(jué)身后有腳步聲，這聲緊緊跟隨我，這時(shí)，我也覺(jué)得沒(méi)有雨落在我的身上了。我回頭一看，是位素不相識(shí)的阿姨跟在我后面，舉著一把蘑菇傘為我遮雨。她看著我便問(wèn)，你是怎么沒(méi)帶傘就跑出來(lái)的，我把事情的經(jīng)過(guò)向這位阿姨說(shuō)了一遍，于是這位阿姨說(shuō)：“那么我送你回去吧！你住哪？”我回答說(shuō)：

“水門(mén)洞”正當(dāng)這時(shí)這位阿姨的電話(huà)響了起來(lái)，“喂，噢，你好，世紀(jì)大飯店？好，我馬上就到！”這時(shí)，那位阿姨對(duì)我說(shuō)：“我有事得先走了，于是留下了那把蘑菇傘和五元錢(qián)。我拿著一把雨傘和五元錢(qián)，也許是由于事情太突然，我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，我才想起向阿姨說(shuō)聲”謝謝”，而她已經(jīng)打車(chē)消失在我的視線(xiàn)之中了。我不禁被阿姨的所作所為感動(dòng)了。水珠從我的臉上淌下來(lái)，熱熱的，咸咸的，不知是雨還是淚??

不過(guò)是一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人，這位阿姨卻能這樣的幫助我，是她用愛(ài)心烘干了我這顆原本潮濕而沒(méi)有希望的心。