第一篇：3、《早》教案

一、學(xué)情調(diào)查

你對(duì)魯迅了解多少？ 你看過(guò)他哪些作品？

二、故事引入，揭示課題：

魯迅先生是我國(guó)著名的作家。小時(shí)是家境貧寒。有一次他的父親生病了，他因?yàn)樵缟蠟楦赣H抓藥，上學(xué)遲到了。老師壽鏡吾先生嚴(yán)厲地批評(píng)了他。為了謹(jǐn)記先生教誨，他便在自己的課桌上刻了一個(gè)字——早，用以督促自己。魯迅先生說(shuō)到做到，從此再也沒(méi)有遲到過(guò)。這個(gè)“早”的故事也因此流傳開(kāi)了，給后人很多的啟迪。今天的課文就是和這個(gè)“早”字有關(guān)的。板書(shū)課題：3.早

三、學(xué)習(xí)板塊

（一）◎?qū)W習(xí)導(dǎo)引 ：初讀課文

（一）合作探究----初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1．自由讀課文。2．自學(xué)生字詞。（1）讀寫(xiě)生字。

（2）聯(lián)系上下文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。3．小組內(nèi)交流自學(xué)效果。（1）組內(nèi)交流。

（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。4．展開(kāi)討論：

（1）課文主要內(nèi)容是什么？按順序?qū)φ詹鍒D介紹三味書(shū)屋的陳設(shè)。

（2）課文主要寫(xiě)了什么，是按什么順序?qū)懙?？每個(gè)自然各是什么意思？哪幾個(gè)自然段可以放在一起？

（二）、合作探究----再讀課文，學(xué)習(xí)第1自然段。1．自由朗讀第1自然段。2．說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 3．學(xué)生交流

四、學(xué)習(xí)板塊

（二）交流展示

1．一進(jìn)門(mén)就聞到了一股清香，當(dāng)時(shí)，作者心里是怎樣想的？ 2．默讀第2——4自然段。

（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)圖中的陳設(shè)。

（2）作者是按什么順序介紹的？用“——”畫(huà)出有關(guān)詞句。介紹了哪些陳設(shè)?用“△△”畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

五、總結(jié)課堂

這節(jié)課我們初讀了課文《早》，是著名作家吳伯蕭先生訪(fǎng)問(wèn)“三味書(shū)屋”時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，作者究竟要借此抒發(fā)什么感情、表達(dá)什么思想呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

第二篇：3 - 6個(gè)月早教班教案

3-6個(gè)月第二套教案

第一周：

一、唱名字

2分鐘

二、親子游戲：聽(tīng)覺(jué)游戲《音階滑梯》

目的：發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力，增強(qiáng)寶寶的平衡感，增強(qiáng)空間感知覺(jué) 方法：

1、媽媽坐在地上屈膝，把自己的小腿當(dāng)作是滑梯

2、老師彈奏電子琴，首先先用鋼琴的音色，音階為：1 2 3 4 5 6 7 i / i 7 6 5 4 3 2 1;

3、演示老師帶領(lǐng)媽媽和寶寶一起做動(dòng)作：

A：當(dāng)音階為往上的時(shí)候，媽媽將寶寶慢慢往膝蓋部分提拉；

B：當(dāng)音階為往下的時(shí)候，媽媽將寶寶慢慢滑下到腳踝處；

4、剛開(kāi)始一遍速度較慢，隨后二遍可根據(jù)寶寶的情況越做越快。

5、第三次時(shí)請(qǐng)老師加上歌詞，“你學(xué)白兔跳跳跳跳，你學(xué)大象走走走走”

6、老師變換一種差異性較大樂(lè)器的聲音，配合曲調(diào)和歌詞再做兩遍 教具：無(wú) 時(shí)間：5分鐘

三、語(yǔ)言時(shí)間：模仿動(dòng)物發(fā)音

老牛、老牛，Mei兒

小羊、小羊，Mie

目的：練習(xí)模仿能力及初步的對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知、元音的練習(xí)

老師演示：幼兒平躺于墊上，媽媽以愉快的表情夸張地對(duì)著寶寶反復(fù)說(shuō)：老牛、老牛??

重點(diǎn)是讓寶寶觀(guān)看媽媽在發(fā)“mei”兒的音時(shí)的嘴型是什么樣子的，在媽媽說(shuō)

到第三次的時(shí)候，寶寶通常會(huì)模仿媽媽的嘴型。

步

驟：老師演示一遍，媽媽帶領(lǐng)寶寶練習(xí)2分鐘；老師觀(guān)察并協(xié)助； 教學(xué)時(shí)間：5分鐘

四、精細(xì)動(dòng)作1：坐坐抓抓看

目的：改變視、聽(tīng)感覺(jué)，增進(jìn)幼兒的探索能力，鍛煉寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力； 方法：

1、媽媽先讓寶寶背靠在自己的胸前，成支坐姿勢(shì)；

2、老師導(dǎo)入：讓寶寶們看：這是什么樣，會(huì)發(fā)出如此好聽(tīng)的聲音

老師將搖鈴晃動(dòng)，引起寶寶的注意。

老師說(shuō)：這個(gè)是小搖鈴，寶寶們要不要自己抓抓看，3、老師將搖鈴交給媽媽們后，并讓寶寶呈仰臥狀于墊上，跟隨老師的指導(dǎo)一起做動(dòng)作。

4、老師手拿一個(gè)搖鈴，讓仿真娃娃坐于前方，晃著搖鈴在娃娃前從左側(cè)慢慢轉(zhuǎn)向右側(cè)，媽媽們觀(guān)察寶寶是否有意識(shí)去可以轉(zhuǎn)動(dòng)頸部，并可以開(kāi)始抓的意示；

5、請(qǐng)媽媽們帶領(lǐng)寶寶做練習(xí)。隨著寶寶的熟悉，老師在寶寶們嘗試幾回后，請(qǐng)家長(zhǎng)加快速度訓(xùn)練寶寶聽(tīng)和抓的意示。教

具：手搖鈴 教學(xué)時(shí)間：8分鐘

精細(xì)動(dòng)作2： 五指抓握大蕓豆

目的：發(fā)展幼兒五指分化能力，手部肌肉控制能力

方法：

1、老師導(dǎo)入：寶寶們看看，老師手上拿的是什么呀，這么漂亮是豆子，老師給你們每人一份，你們來(lái)抓抓好不好？

2、老師演示動(dòng)作：五指伸開(kāi)，握拳抓；

3、助教老師分發(fā)教具，請(qǐng)媽媽們帶領(lǐng)寶寶練習(xí)。

4、老師進(jìn)行觀(guān)察和指導(dǎo)。教具：紅色的碗、紅色豆子 時(shí)間：8分鐘

五、體操時(shí)間：嬰兒體操第一節(jié)

目的：鍛煉四肢和全身的肌肉；配合能力；

方法：

1、讓寶寶仰臥于墊上，媽媽輕輕握住幼兒手腕。

2、老師口呼號(hào)，請(qǐng)媽媽帶領(lǐng)寶寶與老師同做動(dòng)作

呼一：把兩臂向內(nèi)（腹部）交叉；

呼二：把兩臂向外分開(kāi)，稍與肩平。

呼三與呼一相同；呼四與呼二相同，可做兩個(gè)八拍；

3、隨音樂(lè)與老師再做一遍。時(shí)間：5分鐘

六、大動(dòng)作時(shí)間：練習(xí)側(cè)翻身

目的：訓(xùn)練寶寶的大小肌肉運(yùn)動(dòng)能力，強(qiáng)化幼兒的本體感

方法：

1、老師演示：讓仿真娃娃平躺于墊上，將幼兒上半身向右作九十度的側(cè)面伸展，使下身維持正面；上身伸展后，再抓住左腳向右成九十度，讓左腳帶動(dòng)腹部向下移動(dòng)，完成翻身動(dòng)作。再以相同的步驟，作左側(cè)的翻身練習(xí)；大月齡的寶寶可由媽媽帶領(lǐng)做連續(xù)翻滾動(dòng)作；

2、媽媽帶領(lǐng)寶寶做短時(shí)間練習(xí)

3、老師彈奏樂(lè)曲，帶領(lǐng)媽媽及幼兒隨音樂(lè)做有節(jié)奏練習(xí)。

曲調(diào)是：《音樂(lè)游戲：510頁(yè)》

時(shí)間：5分鐘

七、社會(huì)性：藏貓貓

方法：

1、老師將絲巾分給媽媽

2、媽媽將寶寶的頭部蓋起來(lái)，老師和媽媽一起哼唱“藏貓貓”，歌詞為：

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________ 時(shí)間：5分鐘

八、Good Bye歌 時(shí)間：2 分鐘

第三篇：《早》教案

序號(hào)：009~010

備課時(shí)間 時(shí)間：2014.2.19

主備人：尹佳

審核人：張利

《早》第一課時(shí)

一、板書(shū)課題

1、（板書(shū)：早）看到這個(gè)字，大家想到了什么？

2、啟發(fā)思想，打開(kāi)思路。

3、吳伯簫爺爺曾經(jīng)寫(xiě)了一篇散文，題目就是《早》，看到了課題，同學(xué)們想知道什么？

二、出示教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)本課生字，理解“釀雪”“純凈疏淡”“子曰”“花信風(fēng)”等詞語(yǔ)的意思。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、能在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清文章的脈絡(luò)。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)課文第3段，掌握介紹房間陳設(shè)的方法。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、課題“早”指什么？課文主要寫(xiě)了什么？

2、自由朗讀課文，畫(huà)出生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

四、比會(huì)讀課文（第一次先學(xué)后教）

（一）自學(xué)指導(dǎo)

學(xué)生（后進(jìn)生）讀課文，要讀準(zhǔn)字音，聽(tīng)的學(xué)生比誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字，并糾正。

1、一人讀一點(diǎn)，見(jiàn)錯(cuò)就停。隨時(shí)板書(shū)讀錯(cuò)的字（板書(shū)）

2、請(qǐng)其他同學(xué)更正。

匾

釀

默

瓣

憩

序號(hào)：009~010

備課時(shí)間 時(shí)間：2014.2.19

主備人：尹佳

審核人：張利

（指名讀，全班齊讀）

五、比會(huì)認(rèn)字詞（第二次先學(xué)后教）

（一）自學(xué)指導(dǎo)

下面我們來(lái)比一比認(rèn)生字，看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn) 理解詞語(yǔ)的意思

（二）讀一讀，議一議。

1.出示詞語(yǔ)

釀雪

子曰

詩(shī)云

對(duì)課

八仙桌

戒尺

韻致

當(dāng)鋪

坐北朝南

純凈疏淡

筆墨紙硯

潤(rùn)澤透明

冰清玉潔

花信風(fēng)

停云小憩

2、指名學(xué)生朗讀。

3、學(xué)生隨即正音

4、這么多的詞語(yǔ)，你有理解的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生先讀出文中含有這些詞語(yǔ)的句子，然后再講述自己的理解）

5、分小組朗讀，開(kāi)火車(chē)讀

6、全班齊讀

六、比流利朗讀課文（第三次“先學(xué)后教”）

（一）自學(xué)指導(dǎo)

學(xué)完了生字詞，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)比一比看誰(shuí)能將課文讀流利了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

（二）讀一讀，議一議。

1、指名讀課文

序號(hào)：009~010

備課時(shí)間 時(shí)間：2014.2.19

主備人：尹佳

審核人：張利

過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)還想讀？我們來(lái)分男女生比賽讀，看看誰(shuí)讀的好。

2、男生女生賽讀。

七、比會(huì)寫(xiě)生字（第四次先學(xué)后教）

（一）自學(xué)指導(dǎo)

課文同學(xué)們讀得很棒，接下來(lái)，我們來(lái)比一比看誰(shuí)寫(xiě)的最好。

（二）先學(xué)

1、學(xué)生臨摹課后生字

2、指名上黑板板演

（三）后教

師生討論

八、理清課文脈絡(luò)

第一段：（第一自然段）講深冬我們?cè)诮B興訪(fǎng)問(wèn)三味書(shū)屋。第二段：（第二至三自然段）介紹三味書(shū)屋的陳設(shè)

第三段：（第四至第八自然段）由蠟梅花開(kāi)得早，想到魯迅桌上的“早”字的來(lái)歷

八、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

完成習(xí)字冊(cè)

《早》第二課時(shí)

序號(hào)：009~010

備課時(shí)間 時(shí)間：2014.2.19

主備人：尹佳

審核人：張利

一、板書(shū)課題導(dǎo)入

今天我們接著學(xué)習(xí)《早》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫(xiě)課題。

二、出示目標(biāo)

能正確流利有感情的朗讀課文。

1、2、能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)出作者寫(xiě)臘梅花的用意

憑借具體的語(yǔ)言材料，教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生“時(shí)時(shí)早，事事早”的精神。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、畫(huà)出課文中寫(xiě)梅花的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)梅花。

閱讀提示：讀課文，找到文中幾處寫(xiě)梅花的句子，聯(lián)系作者的寫(xiě)作思路，仔細(xì)揣摩，細(xì)細(xì)品味。

2、“要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，作‘東風(fēng)第一枝’。”這句話(huà)中的“清晨”“春天”各是指什么？這句話(huà)告訴我們什么？

閱讀提示：仔細(xì)讀讀課文第6、7自然段，品味重點(diǎn)詞語(yǔ)，再聯(lián)系魯迅先生的生平資料進(jìn)行理解。

四、新授

一、品讀課文，感知寫(xiě)梅花的用意

五、第一次“先學(xué)后教”

1、自由朗讀課文，畫(huà)出文中寫(xiě)梅花的句子，讀一讀，找出原因。

2、學(xué)生自由朗讀課文

3、同桌交流討論

（一）自學(xué)指導(dǎo)

序號(hào)：009~010

備課時(shí)間 時(shí)間：2014.2.19

主備人：尹佳

審核人：張利

1、指名說(shuō)一說(shuō)

2、學(xué)生補(bǔ)充

3、師生交流

六、第二次“先學(xué)后教”

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)訪(fǎng)問(wèn)三味書(shū)屋，為什么以”早”為題。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)體會(huì)課文最后一段：要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做“東風(fēng)第一枝”。（1）這里的“清晨”、“春天”指的是什么？（2）這句話(huà)告訴我們什么？（3）學(xué)生交流討論（4）指名回答（5）師生交流

五、課堂訓(xùn)練

1、背誦作家卡片

2、完成同步導(dǎo)學(xué)七到九題

3、交流討論相關(guān)問(wèn)題答案

第四篇：《早》教案

蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《早》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。理解課文內(nèi)容，并能背 誦描寫(xiě)梅花的句子。

2、通過(guò)閱讀與思考，聯(lián)系上下文知道作者為什么要寫(xiě)梅花，能按順 序?qū)φ詹鍒D介紹三味書(shū)屋的陳設(shè)。

3、閱讀中感受魯迅先生那種“時(shí)時(shí)早、事事早”的偉大精神，樹(shù)立 起珍惜時(shí)間的觀(guān)念。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

找出描寫(xiě)梅花的句子，理解作者寫(xiě)梅花的用意。

三、課前準(zhǔn)備：

學(xué)生課前讀有關(guān)魯迅的書(shū)。教師課前準(zhǔn)備多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、激趣導(dǎo)入，談?wù)摗霸纭薄?/p>

1、教師板書(shū)：“早”，問(wèn)：想到了什么？

2、揭示課題，齊讀。

3、設(shè)問(wèn)：最想了解什么？ 學(xué)生各抒己見(jiàn)。

4、教師歸納小結(jié)：為什么要用“早”做課題？“早”有什么來(lái)歷？ 含義是什么？

（二）、整體感知，了解“早”。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)生字詞的讀音，并能聯(lián)系上 下文想想詞語(yǔ)的意思，有不懂的做上記號(hào)，可以問(wèn)問(wèn)同桌，還不能解決的準(zhǔn)備提問(wèn)。

2、指名讀文，相機(jī)正音。說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？

3、匯報(bào)自己讀懂的地方，并說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？

4、匯報(bào)自己在讀文過(guò)程不懂的地方。

5、師生通過(guò)讀文、討論等方式共同解決。

（三）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

1、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察田字格中的生字。

2、適當(dāng)范寫(xiě)。

3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）選讀課文，感悟“早”。

1、在這篇課文中，你最喜歡哪節(jié)？有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一 節(jié)？

2、指名讀學(xué)生自己選定的小節(jié)，感情朗讀匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。（適時(shí)指導(dǎo)朗讀）

（五）精讀課文，品悟“早”。

多媒體出示內(nèi)容。

1、課文哪幾節(jié)與“早”有關(guān)？（5-8小節(jié)）

2、精讀5-8小節(jié)，課文一共寫(xiě)了哪幾種“早”？

3、品評(píng)兩種“早”的異同。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一種“早”進(jìn)行批注式閱讀，如“你讀懂了什么？”或者“這一節(jié)主要寫(xiě)了什么？”等。可在文章的旁邊寫(xiě)下自己的感想、發(fā)現(xiàn)等，準(zhǔn)備匯報(bào)。

4、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的順序，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)： A、學(xué)生匯報(bào)第五節(jié)的內(nèi)容：

a、這一節(jié)主要寫(xiě)了梅花的冰清玉潔的韻致和梅花開(kāi)花的早。

b、課文寫(xiě)的梅花美嗎？理解“冰清玉潔”，能通過(guò)你的讀使我們感受到嗎？ c、自由練讀，指名讀，范讀、齊讀。

d、這么美的文字，你愿意記在自己的心里嗎？

e、課文為什么要寫(xiě)梅花的“冰清玉潔”和開(kāi)花時(shí)的早？ B、學(xué)生匯報(bào)第六節(jié)：

a、這一節(jié)主要寫(xiě)了魯迅書(shū)桌上“早”的來(lái)歷。b、說(shuō)說(shuō)自己讀完后有什么樣的感受？ c、指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)。

d、你覺(jué)得這個(gè)“早”字與寫(xiě)梅花有聯(lián)系嗎？ e、交流、討論。

f、師生經(jīng)過(guò)交流、討論，達(dá)成以下共識(shí)：

一借梅花的冰清玉潔來(lái)形容魯迅的品德高尚；

二借梅花的開(kāi)花早說(shuō)明魯迅為了革命事業(yè)時(shí)時(shí)走在時(shí)間的前面，奮斗了一生。

（六）聯(lián)系實(shí)際，深化“早”。

1、師小結(jié)過(guò)渡，并引讀最后一節(jié)。“東風(fēng)第一枝”指的是什么？

2、學(xué)到這兒，你最想說(shuō)什么？

學(xué)生各抒己見(jiàn)。

（七）圖文對(duì)照，聯(lián)系“早”。

多媒體出示三味書(shū)屋的圖片。

1、再讀課文，了解寫(xiě)作的順序。聞到清香——了解清香來(lái)源——梅花的特點(diǎn) ——想到書(shū)桌上“早”——要珍惜時(shí)間，學(xué)做梅花

2、圖文對(duì)照，了解三味書(shū)屋的方位。

3、自由練說(shuō)，指名說(shuō)。

（八）延伸，升華“早”。

作者由蠟梅的清香純凈引出魯迅書(shū)桌上“早”的來(lái)歷，進(jìn)而彰顯魯迅“時(shí)時(shí)早，事事早”的人格品質(zhì)，希望同學(xué)們也能像魯迅先生那樣，勇做“東風(fēng)第一枝”！

（九）鞏固，布置作業(yè)。

1、背誦課文第五自然段。

2、讀魯迅的小說(shuō)《少年閏土》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、早

蠟梅：開(kāi)得最早旺盛冰清玉潔

魯迅：時(shí)時(shí)早，事事早嚴(yán)格要求自己奮斗不息

第五篇：早.教案

《早》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目的：精讀課文，完成課后練習(xí)4、5。從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、聽(tīng)寫(xiě)課后練習(xí)3的詞語(yǔ)：

2、這篇課文主要寫(xiě)什么？

3、齊讀第一段

二、精讀課文：

精讀第二段：

（1）出示：三味書(shū)屋的掛圖

這就是魯迅小時(shí)侯就讀的書(shū)塾三味書(shū)屋。請(qǐng)仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的陳設(shè)。

（2）指名說(shuō)圖中的陳設(shè)，師評(píng)價(jià)：

（3）課文是怎樣介紹三味書(shū)屋的陳設(shè)的呢？默讀第2段，畫(huà)出有關(guān)句子。

① 指名讀

② 討論：作者是按照什么順序介紹的？介紹了哪些陳設(shè)？

找一找魯迅的書(shū)桌

③ 教師引讀：（書(shū)屋朝西……東北角上……用過(guò)的一張。）

④ 生看圖練說(shuō)三味書(shū)屋的陳設(shè)：

⑤ 指名說(shuō)（體會(huì)作者敘述有條理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）

（4）自由輕聲讀這一段，想一想：作者在這段中除了重點(diǎn)寫(xiě)三味書(shū)屋的陳設(shè)，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

過(guò)渡：這股令作者無(wú)限欣喜的純凈疏淡的清香是不是臘梅的香味呢？讓我們跟隨作者去看個(gè)究竟。

精讀第三段：

1、默讀課文第5--8自然段：

（1）畫(huà)出課文中寫(xiě)梅花的句子，讀一讀，體會(huì)含義。在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。

（2）交流：

① 找出課文中寫(xiě)梅花的句子，讀一讀。

說(shuō)說(shuō)體會(huì)（顏色美、形態(tài)美、品格美），讀出贊美喜愛(ài)之情。

② 說(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)梅花？

(臘梅花開(kāi)得最早,作者把臘梅花的清香、顏色、花瓣寫(xiě)得那么美，以花喻人。)

2、理解：

從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒(méi)有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。

①“從那以后”中“那”指什么？

②魯迅為什么會(huì)遲到？

③體會(huì)：魯迅從小就嚴(yán)格要求自己，雖然是不得已才遲到的，但他還是牢記老師的教導(dǎo)，樹(shù)立了時(shí)時(shí)早，事事早的信念，并為此奮斗了一生。

3、出示：

要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，作“東風(fēng)第一枝”。

① 這里的“清晨”、“春天”指的是什么？

② 這句話(huà)告訴我們什么？

③ 再次討論作者為什么要寫(xiě)梅花？

1、說(shuō)說(shuō)課文為什么以“早”為題目？

2、還可以用什么作為課題？

3、推薦閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》、《朝花夕拾》

四、完成作業(yè)：

1、選擇閱讀推薦的課外書(shū)。

三、總結(jié)拓展：