第一篇：教案3

教案3小學(xué)生安全教育主題班會(huì)

一、交通安全

1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺(jué)遵守交通規(guī)則。走路要走人行道，騎自行車要走非機(jī)動(dòng)車道，橫穿馬路要看清信號(hào)燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過(guò)停止線的車輛和行人，可以繼續(xù)通行。

2、不要在馬路上追逐打鬧，不要追車、扒車、強(qiáng)行攔車。3、12歲以下的小學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上路。自行車的車鈴、車閘必須齊全有效。騎車不要帶人，不要三五成群并肩而行，也不要聊天、勾肩搭背，更不能追逐或曲線騎行。

4、不乘坐無(wú)牌、無(wú)營(yíng)運(yùn)證、超載的車輛。

5、乘坐校車或其他車輛聽(tīng)從安排，行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。

二、學(xué)校安全

1、手工課、美術(shù)課要求使用刀、剪、針、錘等工具時(shí)，才能將其帶到學(xué)校，否則，這些工具不能隨身帶進(jìn)學(xué)校。若使用，須經(jīng)老師同意方可拿取，并在老師的監(jiān)督下使用，用完后立即放回原處。在課堂上使用這些工具時(shí)要小心謹(jǐn)慎，防止劃傷、刺傷自己或前后的同學(xué)。

2、一旦被劃傷，傷口容易發(fā)生感染，應(yīng)視傷口的污染、深淺程度仔細(xì)處理，必要時(shí)要注射破傷風(fēng)抗毒素針。

3、參加集體勞動(dòng)，一定要遵守紀(jì)律、服從管理、聽(tīng)從指揮。要事先了解該項(xiàng)勞動(dòng)的安全常識(shí)，未經(jīng)老師允許不得進(jìn)入危險(xiǎn)部位。不接觸有毒有害物質(zhì)，如硫酸、農(nóng)藥等，不隨便觸摸、玩弄電器及開(kāi)關(guān)等。

4、化學(xué)藥品濺入眼睛時(shí)，應(yīng)用專用沖洗眼睛的水及時(shí)沖洗，并要采取其他的急救措施。

5、課間活動(dòng)不要做危險(xiǎn)的游戲，觀看別人進(jìn)行體育活動(dòng)，要注意自己的位置是否安全，避免飛來(lái)的籃球、足球等傷及自己。

三、防火安全

1、不要將火柴、打火機(jī)當(dāng)作玩具，也不要燒東西玩。

2、夏天點(diǎn)蚊香時(shí)，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風(fēng)吹動(dòng)時(shí)，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。

3、現(xiàn)代家庭中，家用電器種類很多，少年兒童必須在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下正確使用。低年級(jí)學(xué)生應(yīng)避免單獨(dú)使用這些電器，家庭中不能超負(fù)荷用電，不能亂接電線，以免引起電線短路甚至火災(zāi)。

4、常見(jiàn)的滅火方法：用水滅火

用東西蓋住滅火

用沙滅火。

四、用電安全

1、不要用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開(kāi)關(guān)，也不要把它們插到插座孔里。喝水或飲料時(shí)不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路，著火。

2、在戶外玩耍時(shí)，要遠(yuǎn)離高壓輸電設(shè)備及配電室之類的地方。不要在高壓線附近放風(fēng)箏，不要到配電室中去玩。

3、房子周圍有許多電線，不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

4、發(fā)現(xiàn)有人觸電，在救助觸電者時(shí)，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬(wàn)不要用手去拉觸電者，否則救助者也會(huì)觸電。

5、如果無(wú)法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開(kāi)觸電者身上的電線。

6、小學(xué)生因?yàn)槿诵?，無(wú)法對(duì)觸電實(shí)施救護(hù)，應(yīng)該及早地叫大人來(lái)處理，并打“120”急救電話，讓醫(yī)生來(lái)救護(hù)。

五、法制教育

1、在家遇生人，不要輕易開(kāi)門。如不速之客來(lái)訪時(shí)，要先查明身份再開(kāi)門。如果不能確定身份，就打電話向父母詢問(wèn)，或求助鄰居。

2、沒(méi)有家長(zhǎng)或老師的安排，不要接受陌生人的邀請(qǐng)去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。

3、如果在路上遭壞人搶劫，不要冒失地與他硬拼，可先把隨身帶的錢物給他，并盡量記清壞人的身材、面貌、口音和衣著特征，爭(zhēng)取安全脫身，然后迅速報(bào)案。

4、如果遭壞人綁架，要沉著冷靜。要發(fā)揮自己的聰明才智，先保護(hù)自己不受傷害，再想辦法給家人或警方報(bào)信，還可以在沿途拋下書包里的文具，書籍以及隨身所穿的鞋、帽等，給家人或警方留下線索。

六、在教室內(nèi)外活動(dòng)應(yīng)怎樣注意安全

1.防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、飲水機(jī)等用品，所以不應(yīng)在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲，防止磕碰受傷。

2．防滑、防摔。教室地板比較光滑的，要注意防止滑倒受傷；需要登高打掃衛(wèi)生、取放物品時(shí)，要請(qǐng)他人加以保護(hù)，注意防止摔傷。3.禁止在樓道內(nèi)游戲、追逐打鬧防止發(fā)生意外。

4．防墜落。無(wú)論教室是否處于高層，都不要將身體探出陽(yáng)臺(tái)或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險(xiǎn)。

5．防擠壓。教室的門、窗戶在開(kāi)關(guān)時(shí)容易壓到手，也應(yīng)當(dāng)處處小心，要輕輕地開(kāi)關(guān)門窗，還先留意會(huì)不會(huì)夾到他人的手。

6．防火災(zāi)。不帶打火機(jī)、火柴、煙花爆竹、小鞭炮等危險(xiǎn)物品進(jìn)校園，杜絕玩火等行為。

7.防溺水。不要去小河、池塘、水庫(kù)、海里去玩?；蛴斡?，要是去海邊游泳，一家要在家長(zhǎng)的陪同下才能去。

第二篇：Урок 3 Друзья教案

Урок 3 Друзья

備課時(shí)間：2011-8-

29、第一課時(shí) 授課時(shí)間：2011-8-學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步了解形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法

2、初步了解副詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法

3、復(fù)習(xí)名詞第二格的用法

自學(xué)指導(dǎo)：

1、用5分鐘時(shí)間閱讀第30頁(yè)的“Вспомните”翻譯句子并找出是什么語(yǔ)法。

2、用5分鐘閱讀第30頁(yè)的“Запомните”，思考形容詞、副詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書：Урок 3 Друзья

同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。為了能順利地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，希望大家緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)（投影顯示）

三、先學(xué)：

1、思考下列句子如何譯：

Кто лучше говорит，кто лучше по-русски。кто лучше всех знает Россию。

2、閱讀“Вспомните”和“Запомните”，總結(jié)形容詞、副詞比較級(jí)的構(gòu)成與用法。

3、歸納名詞第二格的用法

四、后教：

1、講解形容詞、副詞比較級(jí)的構(gòu)成與用法

2、出示比較級(jí)的幾種形式

3、Составьте предложения。

五、тест

1、Упр1、2 Обобщение

2、Расскажите，что вы получили на этом урока

六、Задание на дом：

1、Упр3

2、預(yù)習(xí)Полилог

教學(xué)后記： Урок 3 Друзья

備課時(shí)間：2011-8-

29、第二課時(shí) 授課時(shí)間：2011-8-學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂與主題“Друзья”有關(guān)的對(duì)話，獲取有效信息。

2、初步掌握有主題“Друзья”有關(guān)的單詞

3、能正確書寫形容詞、副詞的比較級(jí)

自學(xué)指導(dǎo)：

1、閱讀第32頁(yè)的“Полилог”，能夠說(shuō)出名詞第二格、形容詞、副詞的比較級(jí)

2、完成Упр4

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書：Полилог

同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。為了能順利地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)（投影顯示）

三、先學(xué)：

1、Сами читайте диалог и наиди новые слова переведите

2、Слушайте и читайте，ответьте на воросы4

3、Ученики скажут，что не понятно

4、Читайте по ролям и группам

四、后教：

1、分析如下句子：

“Из Америки，Японии，Индии”。

“много новых друзей”，“находить информацию в Интернете”

“Он очень спокойный и тихий”

Кто самый вес?лый.2、講解生詞

3、Запомните：

Мне больше всего

нравится

Меньше всего

дороже всего

Для ребят Важенее всего

дружба

Приятнее всего

五、Тест：

1、題簽

2、回答問(wèn)題

六、Задание на дом：

1、背誦對(duì)話

2、預(yù)習(xí)下一節(jié)

教后小記：

Урок 3 Друзья

備課時(shí)間：2011-8-

29、第三課時(shí) 授課時(shí)間：2011-8-學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)懂與主題“Друзья”有關(guān)的短文，獲取有效信息，并了解俄羅斯人如何交友

2、理解并掌握дружить、ездить等詞的用法

3、引導(dǎo)學(xué)生在交際中掌握兩種比較級(jí)的構(gòu)成方法

自學(xué)指導(dǎo)：

1、用10分鐘時(shí)間閱讀第34頁(yè)的“Интервью”翻譯短文并找出生詞。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書：Интервью

同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。為了能順利地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)（投影顯示）

三、先學(xué)：

1、閱讀“Упр2”，理解形容詞、形容詞比較級(jí)的用法及區(qū)別

2、Сами читайте и переведите

3、Слушайте звукозапись и читайте

4、Ученики скажут，что не понятно

5、Читайте по ролям и группам

四、后教：

1、講解動(dòng)詞：дружить、ездить

2、國(guó)情知識(shí)：有關(guān)交友

3、譯句子：

Тогда жизнь становится лучше и интереснее

五、тест

1、Упр8、10

2、Обобщение

Расскажите，что вы получили на этом урока

六、Задание на дом

1、Упр9

2、預(yù)習(xí)Сказка

教學(xué)后記：

Урок 3 Друзья

備課時(shí)間：2011-8-

29、第四課時(shí) 授課時(shí)間：2011-8-學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能讀懂并能流利和有表情地朗讀課文，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確

2、了解俄羅斯人擇友的標(biāo)準(zhǔn)

3、鞏固復(fù)習(xí)形容詞、副詞比較級(jí)

自學(xué)指導(dǎo)：

1、用10分鐘時(shí)間閱讀第37頁(yè)的Сказка，找出本故事的生詞、問(wèn)題。這次談話是有關(guān)什么的。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書：Сказка

同學(xué)們，讓我們來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得好。為了能順利地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要大家緊張地自學(xué)，請(qǐng)同學(xué)們看學(xué)標(biāo)及自學(xué)指導(dǎo)。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)（投影顯示）

三、先學(xué)：

1、Слушайте звукозапись и читайте，找出文中5個(gè)擇友的標(biāo)準(zhǔn)

2、Сами читайте и переведите。Ответьте на вопросы Упр14

3、Ученики скажут，что не понятно

4、Читайте по ролям и группам

四、后教：

1、учить的用法

2、про 和о的區(qū)別及意義

3、ответьте на вопросы

五、тест：

1、Проверка и закреплениеУпр14

六、Задание на дом：

1、наизусть прочитать

2、預(yù)習(xí)下一節(jié)

教后小記：

第三篇：教案3

第三章 “五四”時(shí)期的小說(shuō)

教學(xué)目的 ： 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解20年代小說(shuō)創(chuàng)作的概況及代表性作家作品。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合文本解讀，探討葉紹鈞、郁達(dá)夫的創(chuàng)作及特點(diǎn)，由此導(dǎo)向?qū)θ松鷮憣?shí)派小說(shuō)和浪漫抒情小說(shuō)基本特征的把握。

教學(xué)難點(diǎn)：解讀作品。《潘先生在難中》潘先生形象分析。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 20年代小說(shuō)概述

整體上看，20年代小說(shuō)創(chuàng)作比較活躍，但大家不多，長(zhǎng)篇巨著很少。就創(chuàng)作個(gè)體而言，魯迅一枝獨(dú)秀，葉紹鈞、郁達(dá)夫成就較大；就創(chuàng)作流派而言，主要有人生派寫實(shí)小說(shuō)和浪漫抒情小說(shuō)。

一、人生寫實(shí)小說(shuō)：（文學(xué)研究會(huì)、未名社、語(yǔ)絲社）

1、問(wèn)題小說(shuō)：

（1）形成：1919年初，新潮社的羅家倫《是愛(ài)情還是痛苦》、俞平伯《花匠》、葉紹鈞《這也是一個(gè)人？》顯露端倪。1919年下半年，冰心在《晨報(bào)副刊》發(fā)表《斯人獨(dú)憔悴》等，正式開(kāi)創(chuàng)了“問(wèn)題小說(shuō)”的風(fēng)氣（題材熱）。

（2）形成原因：A、五四運(yùn)動(dòng)的思想啟蒙特質(zhì)所閃現(xiàn)的理性之光，造就了“思考的一代”，人們圍繞“人生究竟是什么”這一問(wèn)題進(jìn)行探討，并由此而涉及廣泛的社會(huì)問(wèn)題；B、西方、俄國(guó)表現(xiàn)社會(huì)人生為主的作品的影響，如易卜生、契訶夫等。

（3）文研會(huì)的推進(jìn)：1921年文研會(huì)成立，公開(kāi)倡導(dǎo)“文學(xué)表現(xiàn)并且討論一些有關(guān)人生一般的問(wèn)題”。此后，以文研會(huì)為主體形成了“人生派”寫實(shí)小說(shuō)。

（4）特點(diǎn)：A、鮮明的時(shí)代氣息和社會(huì)針對(duì)性；B、“只問(wèn)病源，不開(kāi)藥方”（實(shí)際上是開(kāi)不出藥方，也有些作家試圖以“愛(ài)”、“美”凈化人生）；C、在小說(shuō)形式上，不免幼稚。

2、鄉(xiāng)土小說(shuō)（鄉(xiāng)土文學(xué)）：

（1）形成：1923年前后，在魯迅小說(shuō)影響下形成的文學(xué)創(chuàng)作群體。

（2）鄉(xiāng)土文學(xué)的界定：A、作者的身份特征：離開(kāi)鄉(xiāng)土，僑寓都市。B、作品的內(nèi)容：有關(guān)鄉(xiāng)土農(nóng)村（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的回憶性敘述，帶有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地方色彩。C、作品的情感基調(diào)：主要是指由時(shí)間的三維（過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)）引發(fā)的一種情感體驗(yàn)（不同于傳統(tǒng)文學(xué)中因地理距離而引發(fā)的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的“鄉(xiāng)愁”）。過(guò)去的故鄉(xiāng)是美 好的、值得留戀的；現(xiàn)在的故鄉(xiāng)黑暗而令人厭憎（這源自作家對(duì)從鄉(xiāng)村到都市當(dāng)下生存環(huán)境的感同身受的普遍的惡化感知）；未來(lái)的故鄉(xiāng)是想象中的自由樂(lè)土。因此，鄉(xiāng)土文學(xué)在這一心理背景下，具有兩個(gè)明顯的創(chuàng)作指向，一方面具有鄉(xiāng)土批判的傾向；另一方面，鄉(xiāng)土是精神家園的象征。（如美國(guó)電影《回歸自然》）

（3）鄉(xiāng)土文學(xué)的創(chuàng)作：魯迅《故鄉(xiāng)》（其空間形式的“并置”運(yùn)用，典型地體現(xiàn)了故鄉(xiāng)過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的不同狀態(tài)）；王魯彥《黃金》（表現(xiàn)了故鄉(xiāng)當(dāng)下的生存，金錢成為衡量人的地位、價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是聯(lián)結(jié)人與人關(guān)系的唯一紐帶）；許杰《慘霧》（表現(xiàn)了傳統(tǒng)中國(guó)鄉(xiāng)村宗法制下的人際關(guān)系以及“械斗”所展示的野蠻的民風(fēng)）。

3、總體特征：A、文學(xué)主張：為人生，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)；B、表現(xiàn)對(duì)象：以中下層社會(huì)生活為主，表現(xiàn)小人物的生活和心理，暴露社會(huì)的黑暗；C、藝術(shù)：注重客觀細(xì)致的描寫，現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法。

二、浪漫抒情小說(shuō)：（前期創(chuàng)造社、淺草—沉鐘社、彌灑社）1．郭沫若的《漂流三部曲》（開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代小說(shuō)三部曲的形式）2．馮沅君的《隔絕》《旅行》

第二節(jié) 葉紹鈞 許地山 冰心

一、葉紹鈞：為人生派的代表作家

1、創(chuàng)作狀況：1914年開(kāi)始創(chuàng)作文言小說(shuō)，以表現(xiàn)下層生活為主，顯示其關(guān)注點(diǎn)與眾不同。1918年白話創(chuàng)作，次年參加新潮社，進(jìn)行“問(wèn)題小說(shuō)”創(chuàng)作。

創(chuàng)作變化：A、以知識(shí)分子立場(chǎng)，表現(xiàn)“愛(ài)”和“美”，以及與下層群眾的隔膜，人與人關(guān)系的冷漠（《苦菜》《隔膜》）。B、以冷靜批判的立場(chǎng)，表現(xiàn)中小學(xué)教員及小市民的生活（《飯》《校長(zhǎng)》）。C、以恢宏的視角和深厚的內(nèi)蘊(yùn)，展現(xiàn)廣闊的社會(huì)背景和社會(huì)生活（《潘先生在難中》《夜》《倪煥之》《多收了三五斗》）。

2、創(chuàng)作特征：A、表現(xiàn)小知識(shí)分子小市民的“灰色人生”（軟弱、自私、空虛、茍且、麻木）。B、冷靜客觀的現(xiàn)實(shí)主義手法。C、平實(shí)而富有表現(xiàn)力，自然而純正的語(yǔ)言。

3、《潘先生在難中》解讀：

（1）故事：表層結(jié)構(gòu)（是橫向組合，由時(shí)序與因果關(guān)系支配）戰(zhàn)亂前（逃難）——戰(zhàn)亂中（歸來(lái)、避難）——戰(zhàn)亂后（寫條幅）深層結(jié)構(gòu)（是縱聚合，各部分之間靜態(tài)的邏輯關(guān)系）逃難之苦 歸來(lái)之惶

避難之急 安全之樂(lè)

守家之安

無(wú)事之喜

（2）人物：

性格缺陷：自私、怯弱、自以為是；（表層）精神缺陷：隨波逐流、奴性；（深層）人格缺陷：麻木不仁、沒(méi)有是非；（核心層）

（3）藝術(shù)：藝術(shù)構(gòu)架富有戲劇性，荒誕性（戰(zhàn)事并未發(fā)生，虛驚一場(chǎng)），具有諷刺的效果；結(jié)局回味深長(zhǎng)（身受其害而虛言粉飾），深透的鞭撻。

二、許地山的創(chuàng)作：《綴網(wǎng)勞蛛》《春桃》

三、冰心的創(chuàng)作：《斯人獨(dú)憔悴》《超人》《兩個(gè)家庭》 第三節(jié) 郁達(dá)夫

一、浪漫抒情小說(shuō)：

1、前期創(chuàng)造社： 1921年成立于東京，郭沫若、郁達(dá)夫、成仿吾、田漢、張資平、鄭伯奇，前期提倡浪漫主義（主觀、主情）文學(xué)主張。以1925年為界，后期有馮乃超、李初梨等，倡導(dǎo)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)。

A．時(shí)代處境：創(chuàng)造社的活動(dòng)處于中國(guó)社會(huì)、思想大轉(zhuǎn)變時(shí)期，從個(gè)性解放到社會(huì)解放這一時(shí)代變化，對(duì)創(chuàng)造社文學(xué)主張的形成產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

B．理論背景：創(chuàng)造社主要吸收了西方浪漫主義的文學(xué)思想，但又面對(duì)20世紀(jì)中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，他們?cè)谧非笞杂删竦耐瑫r(shí)，又不能不表現(xiàn)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)矛盾，因此，理論的多樣性和矛盾性就表現(xiàn)得尤為突出。

C．個(gè)性氣質(zhì)：懷才不遇的人生遭際，多愁善感的個(gè)性氣質(zhì)，浮躁凌厲的內(nèi)在情緒，理想的追求與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，使得創(chuàng)造社成員具有敏感、激憤的矛盾心態(tài)。

2、總體特征：

內(nèi)容上：早期創(chuàng)造社強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)自我，注重內(nèi)心的刻劃和主觀情緒的自我抒發(fā)，具有火山爆發(fā)般的激情，也有感傷、頹廢的色彩。

形式上：自敘小說(shuō)和寄托小說(shuō)

藝術(shù)上：不注重故事情節(jié)，重抒情、重氛圍的營(yíng)造。

二、郁達(dá)夫的創(chuàng)作：

1、郁達(dá)夫的人生：

1913——1922年，留學(xué)日本，由經(jīng)濟(jì)學(xué)而文學(xué)創(chuàng)作。代表作《沉淪》

1923年 ——1925年，生計(jì)無(wú)著的困窘，社會(huì)地位未能確認(rèn)的迷惘?！洞猴L(fēng)沉醉的晚上》、《薄奠》（并非對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的有意關(guān)注，而在生存于同一處境中的不自覺(jué)認(rèn)同）

1926——1927年，南下廣州參加大革命，又失望而歸。并脫離創(chuàng)造社。1930——1935年，1930參加左聯(lián)。1933年在杭州隱居生活，《遲桂花》。1938——1945年，在南洋。

郁達(dá)夫的矛盾：責(zé)任 / 自由 國(guó)家 / 個(gè)人 斗士（進(jìn)取心）/ 隱士（名士氣）

2、《沉淪》（1921）

A．創(chuàng)作背景：①國(guó)家的貧弱，異民族的歧視；②強(qiáng)烈的“懷鄉(xiāng)病”； ③五四高潮后的苦悶和彷徨。（獨(dú)特的觀照角度：靈與肉的沖突）

B．人物： 他——中國(guó)留日學(xué)生。生性孤傲、感情脆弱，為了尋求強(qiáng)國(guó)之路，來(lái)到日本，但弱國(guó)子民的屈辱感使他精神苦悶，極度自卑。為逃避現(xiàn)實(shí)，使自卑心理得以補(bǔ)償（阿德勒《自卑與超越》“自卑補(bǔ)償說(shuō)”），“他”寄情山水——尋求愛(ài)情——進(jìn)入妓院——變態(tài)行為（也是矛盾的），正常的需求變成反常的發(fā)泄。所以郁達(dá)夫小說(shuō)的主人公是與現(xiàn)實(shí)社會(huì)勢(shì)不相容，追求自由和個(gè)性解放而不得，以精神變態(tài)行為表示反抗的獨(dú)特的形象（零余者），從而揭示了一種“時(shí)代病”。

C．關(guān)于“性”描寫：①弗洛伊德“精神分析學(xué)”；②盧梭“返歸自然”； ③日本“私小說(shuō)”頌欲思想。

D．藝術(shù)：①“自敘傳”色彩，“文學(xué)作品都是作家的自敘傳”。②抒情小說(shuō)，以情緒的流動(dòng)和心理的變化結(jié)構(gòu)小說(shuō)，獨(dú)白式的抒情，清新流暢的筆調(diào)（以才氣、激情信筆寫去，雜亂、松散、粗糙都不顧）。思考題：

? ? ? 簡(jiǎn)述人生派小說(shuō)和浪漫抒情小說(shuō)的基本特征。

試析《潘先生在難中》的人物形象及小說(shuō)的主要藝術(shù)特色。試述郁達(dá)夫《沉淪》的思想藝術(shù)特色。

第四篇：安全教案3

吉場(chǎng)中學(xué)

安全教案

（二）預(yù)防艾滋病，關(guān)注生命健康

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)艾滋病

2.增強(qiáng)預(yù)防艾滋病自我保護(hù)意識(shí)和能力。3.培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式 內(nèi)容：導(dǎo)入（圖片）

請(qǐng)同學(xué)們看第一張圖片，標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容是聯(lián)合國(guó)發(fā)布的公告：艾滋病威脅不亞于核恐怖。艾滋病如今對(duì)世界造成的威脅并不亞于讓恐怖分子獲得核武器。第二張圖片： 國(guó)家主席胡錦濤看望艾滋病人，與他們親切握手交談。艾滋病，我們從聽(tīng)到這個(gè)名字到現(xiàn)在，已經(jīng)有幾十年了，多數(shù)人是談艾色變。不錯(cuò)，艾滋病確實(shí)很恐怖，它傳染快，發(fā)病率和死亡率極高，更重要的是，至今還沒(méi)有藥物可以醫(yī)治，更沒(méi)有疫苗可以預(yù)防，是當(dāng)前醫(yī)學(xué)界最關(guān)注的一種傳染病。因此，它有“世界瘟疫”之稱；又因損害性嚴(yán)重，被稱為“超級(jí)癌癥”。那么，艾滋病到底是一種什么病呢？它是如何傳播的？可以預(yù)防嗎？這就是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

一、艾滋病概況

1、什么是艾滋病

它是一種“獲得性免疫缺陷綜合征”(AIDS)的譯名，病原體為人類免疫缺陷病毒（HIV）。這種病毒引起人類細(xì)胞免疫功能損害、缺陷，導(dǎo)致一系列條件病菌感染和罕見(jiàn)腫瘤的發(fā)生，病死率極高。

2、艾滋病毒如何致??？

艾滋病病毒侵入人體后直接侵犯人體的免疫系統(tǒng)，攻擊和殺傷的是人體免疫系統(tǒng)中最重要、最具有進(jìn)攻性的T4淋巴細(xì)胞，使機(jī)體一開(kāi)始就處于喪失防御能力的被動(dòng)地位。

而且，艾滋病病毒不同于一般病毒，具有極強(qiáng)的迅速變異能力，而人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體總落后于病毒的變異，因而無(wú)法阻止艾滋病病毒的繁殖和擴(kuò)散，艾滋病病人最大的特征就是抗病能力極度下降。這就是說(shuō)，艾滋病病人幾乎是一點(diǎn)抵抗力都沒(méi)有，很容易導(dǎo)致一系列條件病菌感染和惡性腫瘤的發(fā)生。

3、艾滋病如何傳播？

艾滋病的傳播途徑主要是：性接觸、血液傳播和母嬰傳播。

二、艾滋病的預(yù)防

艾滋病嚴(yán)重威脅著人類的健康和生命的安全，是世界上公認(rèn)的不治之癥，也是世界性公共衛(wèi)生的大難題。許多國(guó)家花費(fèi)了很多的人力和財(cái)力，但至今還沒(méi)有研究出具有特效的治愈藥物和疫苗。雖然如此，艾滋病仍是可以預(yù)防的。只要懂得防御艾滋病的知識(shí)，堵住三大傳播途徑，艾滋病可能與你無(wú)緣。

吉場(chǎng)中學(xué)

世界各國(guó)預(yù)防和控制艾滋病的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，健康教育是目前最有效的預(yù)防和控制艾滋病的手段。我們青少年是接受預(yù)防艾滋病的重點(diǎn)人群，通過(guò)學(xué)習(xí)預(yù)防艾滋病的基本知識(shí)，做好預(yù)防艾滋病的健康教育工作，改變學(xué)生的危險(xiǎn)行為，保護(hù)我們青少年這個(gè)重點(diǎn)人群現(xiàn)在和將來(lái)的健康。

對(duì)我們青少年來(lái)說(shuō)，艾滋病主要通過(guò)血和性傳播。

（一）我國(guó)的中學(xué)生守則規(guī)定，不準(zhǔn)在校學(xué)生談戀愛(ài)，也就是不準(zhǔn)早戀，這是非常正確的措施。我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生不早戀，自尊自愛(ài)，避免發(fā)生性行為，同時(shí)提高自我保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)決拒絕他人的性要求，這樣既利于身心健康和專心學(xué)習(xí)，也有利于預(yù)防艾滋病和性病。

（二）我國(guó)中學(xué)生守則規(guī)定：學(xué)生不準(zhǔn)吸煙。這一規(guī)定是從保護(hù)青少年身心健康出發(fā)的，因此同學(xué)們一定要切實(shí)遵守這一規(guī)定。

三、知識(shí)再現(xiàn)

1、艾滋病的傳播途徑有哪些？

學(xué)生回答：性接觸、血液傳播和母嬰傳播。

2、易感染艾滋病的危險(xiǎn)行為有哪些？ ①與他人共用注射器靜脈吸毒 2到非法采血點(diǎn)賣過(guò)血 ○3就醫(yī)時(shí)接受過(guò)不安全注射或輸血 ○

四、社會(huì)實(shí)踐

給學(xué)生分發(fā)有關(guān)艾滋病知識(shí)的資料，利用假期到自己居住的社區(qū)進(jìn)行相關(guān)社會(huì)調(diào)查，并進(jìn)行預(yù)防艾滋病知識(shí)的宣傳，讓學(xué)生在實(shí)踐中關(guān)愛(ài)別人，服務(wù)社會(huì)，又能提高自我保護(hù)能力，并寫一份相關(guān)調(diào)查報(bào)告，擇優(yōu)發(fā)表在?？?。

五、課后反思

肖 丹

2014年1月2日

第五篇：識(shí)字3教案

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)

焦作市解放區(qū)焦西小學(xué) 田艷琴

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。會(huì)寫“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。

2.正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。3.體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“秀、和”兩個(gè)字。難點(diǎn)：歸類識(shí)字“雨字頭”的含義。課前交流：

同學(xué)們，咱們來(lái)說(shuō)一個(gè)游戲怎么樣？ 聽(tīng)好要求，我說(shuō)上，小朋友要說(shuō)：我對(duì)下。（師）我說(shuō)長(zhǎng)，（生）我對(duì)短，（師）我說(shuō)胖，（生）我對(duì)瘦，（師）我說(shuō)粗，（生）我對(duì)細(xì)，（師）我說(shuō)天，（生）我對(duì)地，（師）我說(shuō)天上，（生）我對(duì)地下，（師）我說(shuō)天上飛，（生）我對(duì)地下跑，（師）我說(shuō)天上小鳥(niǎo)飛，（生）我對(duì)地下——跑。

同學(xué)們玩得高興嗎？現(xiàn)在開(kāi)始上課好嗎？

三、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們可真精神，剛才我們玩得游戲叫對(duì)對(duì)子（板書：對(duì)對(duì)子），這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對(duì)子歌。2.板書課題

請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題（板書：識(shí)字3），齊讀課題。

二、讀文感知

1.自由讀課文，糾正字音。

請(qǐng)小朋友打開(kāi)書36頁(yè)，放開(kāi)聲音自己試著讀讀課文，了解這篇課文寫的是什么內(nèi)容。聽(tīng)請(qǐng)老師的要求，借助拼音讀準(zhǔn)字音！（評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！）2.指名接讀課文

請(qǐng)看屏幕，這篇課文分幾小節(jié)？有3個(gè)小節(jié)，我呢就請(qǐng)3個(gè)小朋友每人讀一小節(jié)，其它小朋友認(rèn)真聽(tīng)，大家都是小評(píng)委。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)。（你聽(tīng)得真仔細(xì)，這個(gè)小評(píng)委很會(huì)聽(tīng)）

過(guò)渡：這三位小朋友讀得不錯(cuò)，其他小朋友度的怎么樣呢？請(qǐng)看大屏幕，我們一起讀讀看。4.齊讀課文。

（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的聲音真響亮）

你們注意到紅色的字了嗎？這就是我們要學(xué)的生字。

三、整體感知生字

這些生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√顺鰜?lái)，打個(gè)招呼吧！（出示生字，指名拼讀）

1、帶拼音領(lǐng)讀。

2、去掉拼音再讀。

3、開(kāi)火車讀

4、齊讀，想想你是怎么記住它們的？

四、識(shí)記生字，交流識(shí)字方法。1）加一加：李、秀

2）猜字謎：朝（十月十日）夕（多字少一半）碧（王大娘，白大娘，并排坐在石頭上）

3）順口溜：木子李，木乃秀，雨相霜。

4）編故事：世界上的蟲(chóng)子都呆在木頭上，想看這只美麗的蝴蝶（蝶）（評(píng)價(jià)：你們的識(shí)字方法真多，太了不起了。）

過(guò)渡：在這些生字寶寶中，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）a.它們有什么共同的地方呢？生答都是雨字頭（出示，齊讀）

b.區(qū)分“雨”字和“雨字頭”（出示，讀口訣：雨字要變雨字頭，左豎變點(diǎn)記心中。橫折鉤變橫鉤，身體扁扁往上收。）c.讀一讀這三個(gè)帶雨字頭的字：霧、霜、霞，這三種現(xiàn)象在生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？

霧：（課件）這是霧氣籠罩的景色，大自然像披上了一層薄薄的輕紗，模模糊糊看不清。霧一般出現(xiàn)在清晨，所以叫它—晨霧。（出示，跟老師讀讀）d.（課件）看看這又是什么？深秋初冬時(shí)節(jié)，我們會(huì)看到路邊的樹(shù)葉或草叢上有一層白白的、亮亮的東西，叫做——秋霜。（出示齊讀）e.大家快看，這是什么？（霞）

傳說(shuō)這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，萬(wàn)道霞光，就像是一條條美麗的絲線。早上，天邊出現(xiàn)的霞光叫朝霞。（出示，齊讀）

f.（滲透識(shí)字方法）結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們來(lái)猜一猜雨字頭的字大都和什么有關(guān)系呢？

小結(jié)：對(duì)，雨字頭的字大都和天氣有關(guān)。大家看，我們借助字的偏旁，還能認(rèn)識(shí)這三個(gè)字呢。你還認(rèn)識(shí)哪些帶雨字頭的字。（出示：雪、雷、露、霾讀出）認(rèn)識(shí)：霾（近幾年我們漸漸認(rèn)識(shí)了霾，它和霧有所不同。霧是由大量懸浮在空中的小水滴組成。而霾又叫灰霾，是大量極細(xì)微的灰塵顆粒浮游在空中。霾的出現(xiàn)表明大氣已受到污染。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的灰塵顆粒呢？汽車尾氣、工廠排放的煙霧等。霾天對(duì)人的身體會(huì)造成傷害，如何減少污染呢？）

小結(jié)：我們從自身做起，不破壞環(huán)境，多乘公交少開(kāi)車??我們生活的環(huán)境才會(huì)好起來(lái)，晨霧、秋霜、和風(fēng)、細(xì)雨、朝霞、夕陽(yáng)這樣美麗的景色才會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊。

大自然是多么神奇呀，我們一起再來(lái)讀第一小節(jié)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

（二）學(xué)習(xí)二、三小節(jié)，識(shí)記生字

1.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，這些字寶寶中，除了“霜、霧、霞”這一組帶雨字頭的字外，還有兩組孿生兄弟呢！

2.大家快來(lái)讀一讀二、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。（指名說(shuō)，蝶、蜂、李、楊）

3、你能用剛才學(xué)習(xí)的看偏旁識(shí)字的方法記住他們嗎？同桌交流一下。

（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲(chóng)，你通過(guò)這個(gè)蟲(chóng)字旁就記住了這兩個(gè)字，真了不起。我們 來(lái)和他們打招呼吧。

（課件）大家看，這就是李子樹(shù)和楊樹(shù)，李和楊兩個(gè)字除了表示樹(shù)木，你還在哪里見(jiàn)過(guò)？

延伸，姓氏。（這個(gè)字還藏在我的名字里呢，）

小結(jié)：大家真聰明，在生活中我們也能認(rèn)識(shí)許多字呢。我們和這兩對(duì)孿生兄弟再來(lái)打個(gè)招呼吧。

（三）四字詞語(yǔ)

1.在這首對(duì)子歌里呀，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語(yǔ)呢，看這個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（課件：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。2.像這樣的詞語(yǔ)在二、三小節(jié)中還有許多呢？ 我們一起來(lái)讀

3.讀得真好聽(tīng)，老師來(lái)考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容呢？是(藍(lán)天碧野)。

小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野?？?！借助圖畫，還可以理解字的意思呢！藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，多漂亮呀！

4、大自然色彩繽紛，看，這么多的色彩在一起，用課文中的哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容？（萬(wàn)紫千紅）。

5.繼續(xù)看，這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。6.這一幅呢？讀：鳥(niǎo)語(yǔ)花香

小結(jié)：多么美的詞語(yǔ)，多么美的景色。讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，記住這些美麗的畫面吧！

放下課本我們一起拍手高興地讀一讀，讀出你對(duì)大自然的喜愛(ài)。

過(guò)渡：你們讀得真好聽(tīng)，詞語(yǔ)寶寶都被吸引來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎？

五、鞏固識(shí)字。1.認(rèn)讀詞語(yǔ)

朝陽(yáng) 晚霞 晨霧 秋霜 山清水秀 萬(wàn)紫千紅 和風(fēng)細(xì)雨 鳥(niǎo)語(yǔ)花香

2.詞語(yǔ)寶寶真調(diào)皮，跟小朋友捉迷藏呢，它們藏在了句子里，誰(shuí)能把句子讀好？ 出示：a.春天是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)。

b.云臺(tái)山是一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。c.碧綠田野禾苗長(zhǎng)，萬(wàn)紫千紅花兒香。d.蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。e.楊柳搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽(yáng) 先指名讀。再齊讀。

過(guò)渡：咱們一四班的小朋友可真棒。這下詞語(yǔ)寶寶可以放心的回家了。送走了夕陽(yáng)，送走了詞語(yǔ)寶寶，小朋友也累了，我們趴在桌上休息一會(huì)吧。閉上眼，閉上口，讓自己沉靜下來(lái)。

導(dǎo)入：多識(shí)字，我們才會(huì)讀書好，同樣字寫得好，才能帶給人美的享受。接下來(lái)我們來(lái)練習(xí)寫兩個(gè)生字。比比哪個(gè)小朋友字寫得好?

六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。

1、出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）

明確一個(gè)在上，一個(gè)在左，一個(gè)扁，一個(gè)瘦，和的一捺變成點(diǎn)。2.范寫秀

①看秀字的動(dòng)畫筆順。強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。②教師范寫

“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。

③寫字的時(shí)候，坐姿是非常重要的，請(qǐng)大家坐端正，寫一個(gè)“秀”字。④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個(gè)秀字，改進(jìn)第一個(gè)字的不足。

3.范寫“和”

①“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來(lái)的字才更緊湊、漂亮。

②邊說(shuō)口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。4.學(xué)生書寫。5.寫字展評(píng)。

寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個(gè)筆畫我們幫她改一改）

七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐

同學(xué)們，這節(jié)課我們借助對(duì)子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。