第一篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 種太陽(yáng)教案 人音版

最新版

種太陽(yáng)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《種太陽(yáng)》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用純凈的、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。

2.通過(guò)聽(tīng)音練習(xí)唱準(zhǔn)四度、五度、六度音程，為歌曲學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.二聲部視唱做到音準(zhǔn)節(jié)奏準(zhǔn)確，聲部和諧均衡。

4.通過(guò)所欣賞的歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，感受音樂(lè)的時(shí)代氣息。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)和十六分休止符。

教學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

2.新授。

A 初步感知。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)圖上都有些什么，小女孩在想什么，小女孩想把太陽(yáng)送給誰(shuí)，你想把種出來(lái)的太陽(yáng)送給誰(shuí)。

師：大家都說(shuō)的很好，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)小女孩到底想把太陽(yáng)送給誰(shuí)。

2017.3.1 最新版

（播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)，感受節(jié)奏）

B 加深認(rèn)識(shí)。

師：在聽(tīng)歌曲的同時(shí)，大家跟著錄音哼唱。

提醒學(xué)生注意換氣記號(hào)“∨”。

師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有幾句樂(lè)句后面的“∨”這個(gè)符號(hào)，這個(gè)就表示，在唱完這句后要換一口氣再唱。

師：在哼唱的同時(shí)，大家想一想，圖上的小女孩夢(mèng)想能種出太陽(yáng)送給誰(shuí)？

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，看看這首歌一共有幾個(gè)樂(lè)句。

C 練習(xí)節(jié)奏。

指名讀附點(diǎn)節(jié)奏。

把附點(diǎn)節(jié)奏部分的歌詞帶入，反復(fù)練唱。

師：誰(shuí)來(lái)做小老師，領(lǐng)著大家把這段節(jié)奏讀一下？

師：現(xiàn)在我們換成用手來(lái)打出這段節(jié)奏。（指名，齊打節(jié)奏）

D 教唱歌詞。

教師示范朗讀歌詞。

師：下面請(qǐng)大家一起有感情地朗讀一下歌詞。

師：大家讀得真好，那么我們就跟著錄音一起唱一遍吧。

師：誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你最喜歡唱哪一句？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教大家唱自己喜歡的一句）

師：唱的真棒！現(xiàn)在我們?cè)龠B起來(lái)唱一遍。

2017.3.1 最新版

（反復(fù)多唱幾遍，鞏固練習(xí)。）

E 課堂小結(jié)。

師：大家一起告訴我，今天我們學(xué)唱了什么？你們喜不喜歡這首歌呀？下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)唱這首歌，爭(zhēng)取把它唱得更好，你們說(shuō)好不好？

律動(dòng)結(jié)束。

2017.3.1

第二篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《種太陽(yáng)》教案

《種太陽(yáng)》教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《種太陽(yáng)》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲《種太陽(yáng)》的學(xué)唱，知道自己長(zhǎng)大后希望成為怎樣的人，樹(shù)立美好的理想。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，知道音樂(lè)創(chuàng)作的重復(fù)與模進(jìn)手法。

3、能力目標(biāo)：能以比較準(zhǔn)確的音高、節(jié)奏，自信地演唱歌曲。

三、設(shè)計(jì)意圖：

《種太陽(yáng)》這首歌曲創(chuàng)作于80年代，歌詞的內(nèi)容是一首關(guān)于夢(mèng)想的詩(shī)歌，詩(shī)歌的作者是一個(gè)名叫李冰雪的小女孩，但是，這首美妙的詩(shī)歌發(fā)表在報(bào)紙上以后觸動(dòng)了著名作曲家王赴戎和徐沛東老師的創(chuàng)作靈感，后來(lái)就有這首久唱不衰的經(jīng)典歌曲。因此，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中以“我的夢(mèng)想”為話題展開(kāi)，然后結(jié)合著李冰雪的夢(mèng)想和歌曲的創(chuàng)作背景自然的導(dǎo)入歌曲，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的興趣和演唱歌曲的熱情。然后在學(xué)習(xí)歌曲和拓展過(guò)程中都圍繞“夢(mèng)想”展開(kāi)。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

談話導(dǎo)入“每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是我們奔向未來(lái)的方向。同學(xué)們，我想，在你的心里也一定早已種下了一個(gè)或者多個(gè)夢(mèng)想，來(lái)，我們一起來(lái)分享一下吧！”（簡(jiǎn)單交流夢(mèng)想）在導(dǎo)入過(guò)程中使用PPT文件描繪關(guān)于“種太陽(yáng)”這一夢(mèng)想的想象畫(huà)，接著插入李冰雪小檔案和她創(chuàng)作的詩(shī)歌內(nèi)容為學(xué)生提供了一個(gè)更加形象直觀的畫(huà)面，以便于學(xué)生更好的理解歌曲的創(chuàng)作來(lái)源和歌詞意境，為下一步的歌曲教學(xué)做好了鋪墊。

2、歌曲簡(jiǎn)介

“在今天的課堂上，我還邀請(qǐng)來(lái)了一位遠(yuǎn)方的小朋友，讓我們一起來(lái)分享一下她的夢(mèng)想吧！”（課件出示《種太陽(yáng)》歌曲的歌詞作者李冰雪的介紹和《種太陽(yáng)》的歌詞，畫(huà)外音 “嗨，大家好，我叫李冰雪，是個(gè)喜歡寫(xiě)詩(shī)的小女孩?！保┩瑢W(xué)們，李冰雪可是個(gè)小才女，和你們一樣大的時(shí)候創(chuàng)作的詩(shī)歌就在報(bào)紙上發(fā)報(bào)了，非常巧的是，被著名的作曲家王赴戎、徐沛東看到了，觸動(dòng)了兩人的創(chuàng)作靈感，將它譜寫(xiě)成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，這首創(chuàng)作于80年代的歌曲至今還久唱不衰，這是一首怎樣的歌曲呢？就讓我們走進(jìn)李冰雪的夢(mèng)想，聆聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的歌曲。

3、初聽(tīng)歌曲

播放《種太陽(yáng)》視頻，讓學(xué)生邊看視頻邊完整欣賞一遍。師問(wèn)：同學(xué)們這首歌曲的名字是什么？《種太陽(yáng)》，對(duì)，種太陽(yáng)就是李冰雪的理想，你們喜歡這個(gè)有理想的小女孩嗎？

4、歌曲分析

出示歌譜，師范唱，師總結(jié)：第一部分表現(xiàn)了孩子天真的神情和充滿幻想的歡樂(lè)情緒，第二部分表現(xiàn)了孩子種太陽(yáng)時(shí)的愉快心情和使世界變得溫暖明亮的美好愿望。這是單二部曲式結(jié)構(gòu)。

5、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

同學(xué)們傾聽(tīng)老師演唱第一部分歌曲，并跟著默唱。

問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得哪句最難唱？小組成員一起來(lái)幫幫他吧。小組內(nèi)學(xué)習(xí)后，還有不會(huì)的地方再找其他小組的同學(xué)當(dāng)小老師，實(shí)在解決不了的難點(diǎn)老師再幫忙。

6、學(xué)習(xí)歌曲第二部分

接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)第二部分。先聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)一下前后情緒有什么變化。小組內(nèi)交流總結(jié)前后情緒的不同，小組代表發(fā)言，不同答案其他小組再質(zhì)疑或補(bǔ)充。前：節(jié)奏緊湊，情緒跳躍歡快；后：節(jié)奏松散，聲音連貫抒情?？蠢蠋熤笓]演唱第二部分。

7、重、難點(diǎn)樂(lè)句處理

用PPT文件展示切分音的演變，讓學(xué)生理解切分音的節(jié)奏特點(diǎn) 練習(xí)難點(diǎn)樂(lè)句節(jié)奏

8、鞏固、練習(xí)

完整跟琴演唱，讓我們用歌聲和不同的情緒唱出李冰雪小朋友的愿望吧。分小組展示、演唱歌曲

9、創(chuàng)編

為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作和歌詞。

將自己的理想用詩(shī)歌、圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。

六、課堂評(píng)價(jià)

小組互評(píng)、個(gè)人自評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)、等級(jí)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：唱歌（A能夠用自然親切的聲音，完整的演唱歌曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。B能夠用自然親切的聲音，準(zhǔn)確的演唱歌曲。C不能夠準(zhǔn)確演唱歌曲。）表演（A能夠用較優(yōu)美的動(dòng)作完整地表現(xiàn)歌曲。B能夠用比較協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。C不能夠用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲）創(chuàng)編（A能夠根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編關(guān)于夢(mèng)想的歌詞。B能夠根據(jù)改編歌曲。C不能夠參與創(chuàng)作）合作（A有效組織小組合作，并達(dá)到了很好的效果。B同學(xué)之間能夠參與合作。C沒(méi)有合作意識(shí)）

第三篇：2016春四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第8課《種太陽(yáng)》教案 人音版.

《種太陽(yáng)》

教材分析：

《種太陽(yáng)》是一首以純凈的童聲演唱的極好的歌曲。通過(guò)歡快跳躍的旋律，富有幻想的歌詞，表現(xiàn)出天真無(wú)邪的少年兒童形象，表達(dá)了他們要使世界變得更加溫暖明亮的美好愿望。

學(xué)情分析：

這首歌曲畢竟是童年幻想性的歌曲，這種幻想在一、二年級(jí)是有可能存在的，但到了五年級(jí)，這種幻想是不可能存在的，因?yàn)槲迥昙?jí)的學(xué)生已有一定的科學(xué)知識(shí)，可以讓他們說(shuō)說(shuō)，如果真有好幾個(gè)太陽(yáng)照耀地球，那將會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)用純凈、富有彈性的聲音演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。

（2）通過(guò)聽(tīng)賞歌曲，進(jìn)一步了解演唱形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。（3）八孔豎笛：鞏固高音區(qū)的吹奏技巧。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

歌曲學(xué)習(xí)重點(diǎn)是用明亮、歡快的聲音唱好歌曲《種太陽(yáng)》。豎笛學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是演奏高音時(shí)高音孔的開(kāi)放以及高音與中、低音連接時(shí)高音孔的開(kāi)、閉孔技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器、自制打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

（二）、情境導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的愿望，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生談。

2、老師在小時(shí)候也有一個(gè)愿望，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？師跟伴奏范唱。

3、今天，老師在你們每個(gè)人的座位底下都種下了一個(gè)太陽(yáng)，現(xiàn)在請(qǐng)把它拿上來(lái)，將你們的理想與愿望寫(xiě)在太陽(yáng)的背后好嗎？寫(xiě)好以后再把它放回原來(lái)的位置。

(學(xué)生寫(xiě)愿望)。

我們都種下了自己充滿理想的太陽(yáng)在身旁，今天，我們就一起學(xué)習(xí)《種太陽(yáng)》。

（三）、寓教于樂(lè) 新課教授

1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段（1）、學(xué)生小聲跟音樂(lè)范唱哼出旋律。（放光盤(pán)）（2）、（板書(shū)節(jié)奏型）聽(tīng)老師彈1到18小節(jié)，請(qǐng)你們找出與它節(jié)奏相同的樂(lè)句？學(xué)生找出節(jié)奏型。

（3）、學(xué)生用“啦”模唱第一樂(lè)句。（4）、填詞唱第一樂(lè)句。那愿望到底是什么呢？學(xué)生自由讀第一段歌詞。（5）、學(xué)生跟琴填詞小聲唱。（6）、說(shuō)說(shuō)剛剛填詞的時(shí)候哪一句唱的最滿意？請(qǐng)生演唱。說(shuō)說(shuō)唱的不夠滿意的地方，學(xué)生互助學(xué)習(xí)。

（7）、學(xué)生跟師齊唱第一樂(lè)段。

2、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段

過(guò)渡：歌詞中寫(xiě)到要把種下的這顆太陽(yáng)送到南極，北冰洋，還要掛在冬天和晚上？同學(xué)們，為什么要送到那些地方呢？太陽(yáng)送過(guò)去以后那些地方會(huì)有怎樣的變化呢？學(xué)生回答。請(qǐng) 1 你們?cè)诟枨姓页瞿銈兊拇鸢?，一起讀一讀。

（1）、聽(tīng)音樂(lè)范唱。（2）、學(xué)生小聲跟琴唱詞。（3）、學(xué)生找出難點(diǎn)。跟琴解決。抽查解決效果。（4）、跟琴再唱一遍，注意糾正和老師唱的不一樣的地方。（5）、看來(lái)種下這樣的太陽(yáng)，有這么重要的作用。那同學(xué)們，你們喜歡這樣的太陽(yáng)嗎？種太陽(yáng)時(shí)你們的心情會(huì)怎么樣呢？學(xué)生回答。

3、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段（過(guò)渡句）（1）、師范唱。（2）、學(xué)生跟琴唱。（3）、學(xué)生自主分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）、創(chuàng)造表現(xiàn)（1）、完整跟伴奏演唱。（2）、領(lǐng)唱齊唱。（3）、同學(xué)們，歌曲中“種太陽(yáng)”的這個(gè)愿望是否很美麗？為什么？學(xué)習(xí)了這首歌曲之后，你們的愿望有所改變嗎？下面請(qǐng)重新拿出你們最初寫(xiě)上的愿望，寫(xiě)下你們新的愿望。并說(shuō)一說(shuō)新的愿望是什么。

（4）、欣賞歌曲表演。（5）、師生共同表演。

5、創(chuàng)編活動(dòng)（1）、請(qǐng)學(xué)生分組討論試著將自己的愿望編成歌詞，將這首《種太陽(yáng)》變成自己的歌或者編成自己的舞蹈。（放歌曲伴奏）

（2）、學(xué)生展示。跟伴奏演唱。

6、拓展延伸 知識(shí)拓展

學(xué)生展示課前利用網(wǎng)絡(luò)資源收集關(guān)于“太陽(yáng)”的資料或者圖片。

（四）、完美結(jié)課

同學(xué)們，作為你們的老師，我真感到驕傲！老師希望大家能夠帶上自己美麗的愿望，努力學(xué)習(xí)！相信你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們，讓我們帶上美好的理想與祝福，一起唱起來(lái)！

第四篇：人音版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)《種太陽(yáng)》 教學(xué)反思

《種太陽(yáng)》教學(xué)反思

歌曲《種太陽(yáng)》是一首久唱不衰的經(jīng)典兒童歌曲。歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定的難度，關(guān)鍵是不僅僅教會(huì)歌曲，還要讓學(xué)生明白其中深意，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不僅僅是歌曲教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)演唱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。音樂(lè)是一種媒介，也是一種精神的升華。要讓孩子們體會(huì)音樂(lè)內(nèi)涵的魅力，在歌唱中獲得情感的升華。所以多媒體是很好的教學(xué)手段。

音樂(lè)離不開(kāi)聲音，聲音需要借助媒介傳送，多媒體就成了很好的工具。在教學(xué)中我充分運(yùn)用教材配備的多媒體課件，將歌曲《種太陽(yáng)》分成三個(gè)部分來(lái)學(xué)習(xí)，并且根據(jù)歌詞內(nèi)容運(yùn)用了倒敘，也就是不按照正常的順序來(lái)教唱，而是一、三、二的順序，靈活操作課件，不僅給了學(xué)生新奇感，而且使學(xué)習(xí)歌曲中的聽(tīng)唱法得到充分運(yùn)用，效果十分顯著。同時(shí)在解決部分難點(diǎn)的時(shí)候也起到了事半功倍的效果。

本節(jié)課，我用的是情感體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，就是在將情感教學(xué)自然的融合在整節(jié)課中。一開(kāi)始我就讓學(xué)生寫(xiě)下自己愿望，帶著這個(gè)愿望學(xué)習(xí)歌曲，將自己的愿望和歌曲的深意相結(jié)合，不僅理解了歌曲的思想，也升華了自己的理想。

本節(jié)課中也有不足之處，就是讓學(xué)生編創(chuàng)歌詞，學(xué)生對(duì)自己的作品沒(méi)有足夠的自信，我雖然及時(shí)給了鼓勵(lì)，但是指導(dǎo)不夠。學(xué)生在演唱的時(shí)候不是十分流暢。如果同時(shí)將其作品運(yùn)用投影儀展示給其他學(xué)生看，不僅可以提高他們的自信心，也讓大家看的更清楚，有利于學(xué)生自身的表演。

第五篇：人音版2015四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一課 跳起來(lái)

【教學(xué)內(nèi)容】 《新疆舞曲第二號(hào)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。

【教學(xué)過(guò)程】

一、提問(wèn)：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？

二、作曲家簡(jiǎn)介。有一位非常鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌 創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。

三、初聽(tīng)樂(lè)曲，你從中聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽(tīng)其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠?。?）這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）

五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：（1）欣賞第一樂(lè)段。這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

六、欣賞第二樂(lè)段。第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽(tīng)到了其中的哪些方面 的對(duì)比？

七、欣賞第二部分

1、欣賞第一樂(lè)段。節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？

2、欣賞第二樂(lè)段。此段音樂(lè)和第一樂(lè)段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？

3、欣賞第三部分 這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，讓你有何感受？

八、音 樂(lè)家相冊(cè)。了解作曲家、鋼琴家、音樂(lè)教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂(lè)《新疆舞曲第二號(hào)》。

2、談一談和鋼琴曲對(duì)比，有何不同的感受？

《那不勒斯舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《那不勒斯舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西洋銅管樂(lè)器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。

2、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能排列出樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段；知道樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段都是 弱拍起奏；辨別樂(lè)曲的速度。

一、激趣導(dǎo)課： 師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門(mén)朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫?？生：愿意?/p>

二、介紹西洋銅管樂(lè)器

1、認(rèn)識(shí)形狀 師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？

2、辨別音色下面我們來(lái)聆聽(tīng)一下他們的歌喉。聽(tīng)聽(tīng)他們的音色各有什么特點(diǎn)。

三、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂(lè)器。老師請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲，大家聽(tīng)聽(tīng)是那位朋友在擔(dān)任主奏演員。這首以小號(hào)為主奏樂(lè)器的樂(lè)曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》

2、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

3、熟悉旋律，正確排序。

（1）熟 悉 旋 律（2）判斷演奏順序？

4、節(jié)奏練習(xí)，明確旋律弱起。下面聽(tīng)老師拍兩組節(jié)奏，大家聽(tīng)聽(tīng)有什么不同。1）XXXXXXXX 2）0XXXXXXXXX

5、體會(huì)速度變化 老師哼唱，學(xué)生聽(tīng)、思考。

咱們把樂(lè)曲完整的聽(tīng)一遍，從藝術(shù)家的表演中，你能體會(huì)出屋去表達(dá)了人物的什么思想感情嗎？

四、小結(jié)。是啊。雄壯的音樂(lè)能鼓舞人，高雅的音樂(lè)能陶冶人；音樂(lè)沒(méi)里就在于它能以超人的力量浸人心脾，使人在優(yōu)美的旋律中凈化心靈、達(dá)到忘我。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1.聆聽(tīng)《小步舞曲》，演唱《我們大家跳起來(lái)》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、能用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱、表現(xiàn)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。

2、通過(guò)聽(tīng)賞和音樂(lè)活動(dòng)，初步感受小步舞曲的風(fēng)格，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎你們來(lái)參加今天的舞會(huì)。我們先來(lái)欣賞一首美妙的鋼琴曲《小步舞曲》，聽(tīng)完后請(qǐng)你告訴老師這是一首幾拍子的樂(lè)曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

二、介紹《小步舞曲》

你們知道這首優(yōu)美的樂(lè)曲是幾拍子的嗎？它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？

1.這首曲子是德國(guó)著名作曲家、古典音樂(lè)大師巴赫創(chuàng)作的一首鋼琴獨(dú)奏曲《小步舞曲》。（1）老師示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左）

（2）學(xué)生跟著老師模仿。

三、學(xué)唱歌曲

1、播放《我們大家跳起來(lái)》歌曲錄音，學(xué)生聆聽(tīng)。（出示歌譜）

2、師范唱，師生共跳小步舞。

3、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、學(xué)習(xí)頓音記號(hào)。

6、學(xué)生用明亮自然的聲音，歡快的情緒演唱歌曲一遍。

四、創(chuàng)造與表現(xiàn)。小朋友們，現(xiàn)在舞會(huì)已經(jīng)到了高潮，請(qǐng)你們隨著音樂(lè)熱情地跳起來(lái)吧?。úシ鸥枨段覀兇蠹姨饋?lái)》）

五、課堂小結(jié)：

今天大家的收獲真不少，謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日，最后讓我們一起踏著小步舞曲，盡情享受這美妙的音樂(lè)吧！

《土風(fēng)舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。

2、懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂(lè)要素。教學(xué)過(guò)程：

1、視頻導(dǎo)入：

看一看，說(shuō)一說(shuō),視頻里的人們?cè)诟墒裁?？人們的心情是怎樣的?/p>

2、歌曲介紹：

《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景

3、完整聆聽(tīng)歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

4、發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來(lái)發(fā)哈音練習(xí)。

5、考一考，歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)嗎？

6、找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)呢？

7、節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性：

① × × | × × | ② × × × | — —

③ ×× ×0 | —— ——

④ ×、× | —

①+②+③、④+③ 連起來(lái)打節(jié)奏，你會(huì)嗎？

8、有節(jié)奏地朗讀歌詞

9、學(xué)唱簡(jiǎn)譜

10、唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。

11、唱一唱，跟著音樂(lè)和伴奏把歌曲完整的唱一唱。

12、跳一跳，同學(xué)們跟著音樂(lè)自編一段舞蹈。

第二課 少年的歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，遇到過(guò)煩惱嗎？ 今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

二、寓教于樂(lè)：

1、簡(jiǎn)介歌曲

歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌

3、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。

4、聆聽(tīng)歌曲《小小少年》。

5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫(huà)出來(lái)。

（2）聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。

6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲 分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。

8、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的? 欣賞德語(yǔ)版的《小小少年》。

四、完美結(jié)課：

回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演：我是少年阿凡提

教學(xué)目標(biāo)：感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn)，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握升記號(hào)的唱法，體會(huì)升記號(hào)在歌曲中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入

1、師：播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲，師生一起來(lái)表演學(xué)過(guò)的歌曲并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動(dòng)作是什么地方的舞蹈動(dòng)作？

2、學(xué)生自由回答：是新疆。

二、新歌教學(xué)

1、導(dǎo)入歌曲。出現(xiàn)阿凡提的圖片，你們知道他是誰(shuí)嗎？他是傳奇式的人物阿凡提大叔。

2、感受歌曲情緒

3、師總結(jié)：這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。

4、復(fù)聽(tīng)歌曲：聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的？

5、再聽(tīng)歌曲：并為歌曲打拍子，說(shuō)說(shuō)小阿凡提唱了些什么，了解歌詞內(nèi)容。

6、有感讀詞：按節(jié)奏有感受地讀歌詞。

7、模唱旋律：復(fù)聽(tīng)并模唱歌曲。

8、教師范唱

9、跟著琴聲慢唱，并及時(shí)糾錯(cuò)解決難點(diǎn)。

10、完整跟琴再慢速演唱歌曲。

11、跟琴原速度演唱。

三、拓展練習(xí)，歌詞創(chuàng)編

四、情感教育，結(jié)束教學(xué)

1、在今天的音樂(lè)課中，你都得到了哪些收獲呀？

2、希望小朋友們都能像小阿凡提那樣，做一個(gè)機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。

第三課時(shí) 《牧羊姑娘》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒

2、通過(guò)對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂(lè)，從而更加珍惜今天的幸福生活

教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入:談話

歡迎同學(xué)們老師一起走進(jìn)今天的音樂(lè)40分，請(qǐng)大家欣賞六段音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)，哪一段音樂(lè)表現(xiàn)了悲傷的情緒？

一、聽(tīng)六段錄音；

放六段音樂(lè)錄音，哪段表現(xiàn)了悲傷的情緒？

二、復(fù)聽(tīng)：

下面咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們仔細(xì)聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有區(qū)別？ 小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂(lè)的形式不一樣，前兩首是器樂(lè)曲，后一首是女聲獨(dú)唱。相同點(diǎn)就是三段音樂(lè)的旋律是一樣的，都表現(xiàn)了悲傷的情緒。

三、演唱主旋律：

1、用口琴示范演奏,生：可以邊聽(tīng)邊輕聲唱

2、無(wú)伴奏和學(xué)生一起唱,生：無(wú)伴奏和老師一起唱

3、口琴伴奏,生：演唱

四、分析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：

五、擴(kuò)展：

歌曲欣賞： 那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？

六、結(jié)束：

咱們欣賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂(lè)旅程。

《小小少年》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂(lè)和煩惱增加的小少年。

2、理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，感受歌曲情緒

讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂(lè)課。播放口哨版《小小少年》。

二、簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲

三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)

現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂(lè)又有意義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。你覺(jué)得此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？

四、合唱練習(xí)

1、音程訓(xùn)練

快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光燦爛，快樂(lè)的少年生活歌聲不斷。我們也來(lái)唱唱吧。

2、完整樂(lè)句練習(xí)

學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂(lè)句，再進(jìn)行合唱。

五、歌曲教學(xué)

1、聽(tīng)歌曲范唱

2、聽(tīng)合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

3、學(xué)唱全曲

六、課堂延伸

最后，老師祝愿大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多，煩惱少少……

第三課 水鄉(xiāng) 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握四分音符時(shí)值。

2、能辨別比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。教學(xué)過(guò)程：

一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入歌曲

大家都已經(jīng)知道我們今天學(xué)唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？ 今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱！

二：學(xué)唱

1、復(fù)聽(tīng)范唱

感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。

a、這首歌都唱了些什么？

b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？生答。

2、輕唱歌譜

3、哼唱歌譜，恩

4、聽(tīng)琴唱譜

5、學(xué)唱唱詞

認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.完整演唱歌曲

三、情感啟發(fā)，處理歌曲

1、分句處理歌曲

2、看采菱的圖片

３、聽(tīng)音樂(lè)演唱歌曲，體驗(yàn)江南菱角大豐收的喜悅心情。

4、請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)表演，師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)

師：水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)南湖，愛(ài)南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的孩子用歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)，我們這兒還有比水更美的東西，你們說(shuō)說(shuō)是什么？

第二課時(shí)

教材內(nèi)容

懶蛤蟆和小青蛙 總課時(shí)教學(xué)要求

1、有表情的演唱歌曲。

2、在學(xué)唱中認(rèn)識(shí)中強(qiáng)、中弱的力度記號(hào)，并會(huì)在歌曲中運(yùn)用。教

學(xué)

過(guò)

程 一． 引入

1、說(shuō)說(shuō)癩蛤蟆和小青蛙的相似和不同之處。

2、教師簡(jiǎn)單介紹，引入歌曲。

二、新歌教學(xué)

1、聆聽(tīng)歌曲范唱。

（1）歌曲中的癩蛤蟆和小青蛙之間發(fā)生了什么事？

（2）你覺(jué)得這首歌曲具有怎么樣的風(fēng)格？（3）與平時(shí)的歌曲有什么不同？

2、學(xué)唱歌曲

唱準(zhǔn)2-6 1-6 4-2等音程。

3、了解力度記號(hào)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4、表演唱

5、上臺(tái)表演，相互評(píng)論。

三、小結(jié)

《洪湖水 浪打浪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。

2、感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的音樂(lè)情緒，了解裝飾音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

教學(xué)過(guò)程：

（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。今天先跟大家分享其中的一首，大家聽(tīng)看看覺(jué)得這首流行歌跟你們平時(shí)聽(tīng)的流行歌有什么不一樣呢？知道這是什么歌曲嗎？來(lái)，一起來(lái)聽(tīng)看看，歌曲是什么呢？

（二）走進(jìn)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》歌唱《洪湖水，浪打浪》

我們一起來(lái)看一下幾張照片。

1、看完照片，那請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)了解歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。

2、了解抒情歌曲《洪湖水，浪打浪》

3、洪湖水，浪打浪（1）是歌劇第三場(chǎng)中韓英與女赤衛(wèi)隊(duì)員秋菊的二重唱。（2）以抒情明快的格調(diào)、清新優(yōu)美的旋律，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)和共產(chǎn)黨的贊美之情。

4、歌曲賞析 全曲為三段式結(jié)構(gòu)：

5、感受這首抒情歌曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊找出歌譜中幾處音樂(lè)符號(hào)。（倚音、三連音、波音，知道這三個(gè)符號(hào)的準(zhǔn)確唱法）

6、學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》獨(dú)唱部分。

（1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。

（2）今天老師請(qǐng)同學(xué)們用“烏”來(lái)跟著老師的琴練習(xí)。

（3）學(xué)唱簡(jiǎn)譜第一段獨(dú)唱部分。

（4）用“烏”來(lái)代替歌詞，大家一起唱一下。

（5）把歌詞帶進(jìn)去試一下。

（三）裝飾音的學(xué)習(xí)

1我們一起來(lái)看一下，之前我們講過(guò)的幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)的唱法，那大家來(lái)看看裝飾音是什么，它的作用呢？

2大家一起來(lái)分別演唱下面兩個(gè)樂(lè)句，體會(huì)裝飾音在演唱中的作用。

四、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們下課回去了解一下西洋歌劇的發(fā)展，下節(jié)課老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家走進(jìn)歌劇，走進(jìn)西洋歌劇的魅力。

第四課

童年的音樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)、1、表演《白樺林好地方》(包括伴奏)、《紅蜻蜓》，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱

2、從《白樺林好地方》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的

一、組織教學(xué)

1．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。

2、歌中唱出哪些贊美的調(diào)句?，3．學(xué)唱曲調(diào)、教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂(lè)句(或樂(lè)節(jié))。

4．學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。

5．創(chuàng)作歌詞。每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。

二、表演《白樺林好地方》

1． 歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)

2、播放范唱

3．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：

(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。

(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。

4．學(xué)唱歌曲：

5．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。

6．拓展：回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。唱師生問(wèn)好歌

四、聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱。

五、小結(jié)： 師彈琴

彼得與狼 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各件樂(lè)器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。

2、從《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過(guò)的歌，進(jìn)行相互交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，并提出以下要求：

在聽(tīng)的過(guò)程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽(tīng)。2學(xué)生邊唱邊表演

二、復(fù)習(xí)表演唱《白樺林好地方》《紅蜻蜓》

三、聆聽(tīng)《彼得與狼》

該作品采用朗誦和音樂(lè)交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開(kāi)，所以吸引學(xué)生聆聽(tīng)是不成問(wèn)題的。小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類(lèi)西洋樂(lè)器的音

四、選擇結(jié)束音的練習(xí)

對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“ ”。

五、曲調(diào)接龍練習(xí)

根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。

六、小結(jié)： 師彈琴

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生從《森林狂想曲》的樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種叫聲等，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、在演唱《小溪流水響叮咚》時(shí)抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，表達(dá)對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨的熱愛(ài)。

一、組織教學(xué)

聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野……

二、聆聽(tīng)《森林的歌聲》 1．森林的歌聲來(lái)自哪里?

2．要知道答案，請(qǐng)聽(tīng)器樂(lè)合奏《森林的歌聲》。聆聽(tīng)樂(lè)曲

3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂(lè)器?試試你的耳朵靈敏度 復(fù)聽(tīng)《森林的歌聲》。

4．提出要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來(lái)。

5.教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。

6．試試我們也來(lái)創(chuàng)作自己的“森林音樂(lè)”，7．歌曲范唱

四、表演《小溪流水響叮咚》

1．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩(shī)意。

2． 學(xué)唱歌曲：(1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。(2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。3．表演歌曲。

激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的相同性

第四課時(shí) 歌曲《西風(fēng)的話》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用，感受秋天的不同色彩。

2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲嗎？知道它的名字嗎？這首歌曲描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？（秋季）歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢？一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。

二、賞“風(fēng)

1、聽(tīng)錄音范唱。西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢？它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度？

2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)

2、劃分樂(lè)句。感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？

三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”

1、按節(jié)奏唱旋律

（1）觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。

（2）找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。（3）視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。（4）邊劃旋律線邊唱旋律。

2、唱歌詞

（1）用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。

（2）體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。（3）按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。

3、聲音對(duì)比

四、作者介紹

這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢？

六、小結(jié)

秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見(jiàn)到你的作品，好嗎？同學(xué)們，再見(jiàn)！

第四課時(shí)

一、聆聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》

1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。

2．欣賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3．復(fù)聽(tīng)歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。

?

(2)歌曲的表現(xiàn)力。

?為什么?

4．師生討論，邊討論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教師范唱片段。

5．聆聽(tīng)歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。

7、請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)交流，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。

三、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，下課。

第六課 搖籃曲

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞與“母愛(ài)”有關(guān)的藝術(shù)作品，感悟其中蘊(yùn)含的情感，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和思考。

2、把握搖籃曲的音樂(lè)特征，用連貫、流暢、甜美、柔和的聲音演唱《搖籃曲》 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

上課鈴響后學(xué)生起立，師生用音樂(lè)相互問(wèn)好：

二、欣賞與感受

1、師彈奏歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生齊唱。

2、學(xué)生欣賞古詩(shī)《游子吟》及圖片

今天我們就要學(xué)一首以母愛(ài)為主題的歌曲《搖籃曲》。

三、新課學(xué)習(xí)（展示歌曲）

1、師彈琴范唱歌曲《搖籃曲》

2、介紹《搖籃曲》的作者勃拉姆斯

3、師播放歌曲《搖籃曲》，讓學(xué)生輕聲哼唱《搖籃曲》

4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽(tīng)唱法學(xué)唱《搖籃曲》

5、學(xué)唱歌譜與歌詞

四、創(chuàng)作與表演

1、把學(xué)生分成兩組，每組可利用教室內(nèi)資源自編自導(dǎo)進(jìn)行演唱排練

2、分組匯報(bào)演出，學(xué)生相互欣賞評(píng)價(jià)。

五、欣賞中外《搖籃曲》，使學(xué)生受到美的熏陶。

1、舒伯特《搖籃曲》

2、東北民歌《搖籃曲》

六、課堂小結(jié)

千言萬(wàn)語(yǔ)難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽的深深的愛(ài)中再一次唱好這首《搖籃曲》吧。

第二課時(shí) 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)演唱《搖籃曲》，讓學(xué)生領(lǐng)略搖籃曲的意境、體驗(yàn)?zāi)笎?ài)、父愛(ài)，懂得感恩。

2、了解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn),感知其音樂(lè)要素。教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、講述親情，分享親情

展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影，猜一猜他們是誰(shuí)？

三、扮演親情，選擇音樂(lè)

播放舒伯特《搖籃曲》和《美麗的村莊的》兩首歌曲。請(qǐng)學(xué)生選擇。

四、欣賞導(dǎo)入、品味親情（揭示課題）

1、下面讓我們一起來(lái)欣賞一首外國(guó)的音樂(lè)作品。

2、（播放）德國(guó)作曲家——勃拉姆斯的《搖籃曲》

五、介紹奧地利作曲家——舒伯特生平

（一）[出示] 舒伯特肖像。

（二）、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

1、聽(tīng)了這首歌曲你們聯(lián)想到了什么？并請(qǐng)幾位同學(xué)用語(yǔ)言來(lái)描述一下。

2、歌曲表現(xiàn)的情緒是怎么樣的？

3、學(xué)唱歌曲——[出示歌譜]（1）、要求學(xué)生用韻母u輕聲哼唱。（2）、重點(diǎn)解決附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符及倚音的唱法。

4、學(xué)唱歌詞（1）、朗讀歌詞。（2）、請(qǐng)同學(xué)們輕聲哼唱歌曲。（3）、提示演唱方法與板書(shū)：。

六、口琴學(xué)吹《搖籃曲》

1、教師示范演奏。

2、學(xué)生視奏練習(xí)。

七、復(fù)習(xí)口琴合奏曲《月亮你走的這樣靜悄悄》

第三課時(shí) 《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。

2、通過(guò)歌曲感受6/8拍動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌。

二、導(dǎo)入新課

今天我們要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲就叫《搖籃曲》（出示課題）搖籃曲是唱給小寶寶聽(tīng)的，現(xiàn)在你們就是躺在搖籃里的小寶貝，聽(tīng)一聽(tīng)媽媽唱給你們的搖籃曲。

三、新歌教學(xué)

1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩……）

2、再次聆聽(tīng) 感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。

3、學(xué)唱歌曲 重復(fù)學(xué)唱一兩遍。

四、練習(xí)歌曲 分組演唱歌曲 分男女生，各一段

五、課后延伸

我們?cè)賮?lái)一起欣賞三首搖籃曲的音樂(lè)片段。東北民歌《搖籃曲》，舒伯特的《搖籃曲》，德國(guó)作曲家勃拉姆斯作得《搖籃曲》。

六、小結(jié)

媽媽把愛(ài)給了我們，我們也要懷著感恩的心，用我們的實(shí)際行動(dòng)努力學(xué)習(xí)，報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，孩子們努力吧！

第七課 《友誼的回聲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受充滿著幻想與樂(lè)趣的回聲，讓學(xué)生去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

2、聆聽(tīng)和表演歌曲《友誼的回聲》，用甜美的聲音去演唱樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：

一、播放視頻，導(dǎo)入課題

1、播放一段視頻，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？（2、回聲和我們的發(fā)出的聲音相比，有什么不同呢？（強(qiáng)、弱）

3、“ｆ” 表示強(qiáng)，“ｐ” 表示弱。

引申： “ｆ ｆ” 表示極強(qiáng)，“ｐ ｐ” 表示極弱。

二、聆聽(tīng)歌曲

1、初聽(tīng)音樂(lè)

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)

3、樂(lè)曲中哪部分旋律是來(lái)模仿回聲的效果的？

4、我們一起來(lái)哼唱一下，注意強(qiáng)弱。

5、再次聆聽(tīng)時(shí)，學(xué)生小聲跟唱。

三、學(xué)唱歌曲

1、隨老師琴聲歌唱旋律，糾錯(cuò)，師范唱。

2、同學(xué)們這首樂(lè)曲分為兩部分，其中第二段有兩處旋律和第一段的旋律不一樣？

3、師范唱。

4、跟唱全曲旋律，注意強(qiáng)弱的對(duì)比。

四、表演歌曲

1、我們要用什么樣的聲音表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？

2、學(xué)生分成兩組，表現(xiàn)回聲。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《友誼的回聲》，讓我們記住美妙的回聲，記住深厚的友誼。

《羊腸小道》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂(lè)，激發(fā)喜愛(ài)管弦樂(lè)作品的熱情。

2、通過(guò)探究性的提問(wèn)及體驗(yàn)，了解各管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程：

一：組織教學(xué)

聆聽(tīng)《羊腸小道》的動(dòng)物協(xié)奏版。二：新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道美國(guó)的科羅拉多的大峽谷嗎？它是世界上最長(zhǎng)的峽谷之一今天讓我們從圖片中去感受大峽谷的無(wú)窮魅力吧。

2、簡(jiǎn)介大峽谷。

3、欣賞第一部分。

㈠主題1的欣賞

聽(tīng)，旅行者騎在驢背上，他的心情怎樣？

㈡主題2的欣賞

格羅菲去過(guò)大峽谷很多次，既然大峽谷這么險(xiǎn)峻，他又為什么要去多次呢？他看到了什么呢？ ㈢主題1、2結(jié)合部欣賞 ㈣完整聆聽(tīng)第一部

5、欣賞第二部分

接下去的音樂(lè)又發(fā)生了什么變化？樂(lè)器音色有什么特點(diǎn)呢？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

6、欣賞第三部分

這段音樂(lè)中有沒(méi)有騎驢主題呢？這段音樂(lè)中主題發(fā)生了什么變化？

7、完整欣賞全曲。

三、課后拓展：

同學(xué)們，峽谷組曲的其它四個(gè)樂(lè)章也非常有特色，我們可以在課后去了解。

《山谷靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)表演《山谷靜悄悄》掌握漸強(qiáng)漸弱的音樂(lè)知識(shí)。

2、有感情的演唱《山谷靜悄悄》。教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大山谷嗎？今天老師就帶你們到山谷里去玩玩，看看在那我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么？

二、學(xué)習(xí)歌曲《山谷靜悄悄》

1、看：（播放歌曲第一樂(lè)段）

多媒體播放一些畫(huà)面，你看到了什么？

2、聽(tīng)：（播放歌曲第二樂(lè)段）

你聽(tīng)到了什么？這聲音像什么？每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？

3、學(xué)：

這樣的聲音，這樣的畫(huà)面，我們用什么樣的記號(hào)來(lái)表示呢？

4、試：（出示歌曲中的結(jié)束句）

現(xiàn)在老師請(qǐng)大家一起來(lái)唱唱這“叮咚”的敲擊聲。

5、動(dòng)：

讓學(xué)生用自己的體態(tài)語(yǔ)言--敲鼓來(lái)控制其中的休止符。

6、唱：

（1）聽(tīng)錄音范唱（2）讀歌詞。

（3）聽(tīng)琴看譜輕聲跟唱。

（4）填詞演唱，歌曲處理：

7、填適當(dāng)?shù)牧Χ扔浱?hào)，指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲。

《回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

課程名稱：欣賞無(wú)伴奏合唱《回聲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)合唱、無(wú)伴奏合唱相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；

2、體驗(yàn)“回聲”效果并能運(yùn)用力度的變化制造“回聲”； 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo) 入

課件播放兩首合唱作品片段，同時(shí)出示作品標(biāo)題

1、童聲合唱《讓世界充滿愛(ài)》（有伴奏）

2、童聲無(wú)伴奏合唱《牧歌》 說(shuō)出兩首作品在演唱形式上的不同之處

二、新課賞析部分

1、聽(tīng)賞并為樂(lè)曲命名。

2、復(fù)聽(tīng)《回聲》并出示標(biāo)題：

3、深化與拓展：

《回聲》這首無(wú)伴奏合唱?jiǎng)?chuàng)作于16世紀(jì)，它仍然是世界各國(guó)合唱音樂(lè)會(huì)的經(jīng)典曲目，常演不衰。你們能說(shuō)說(shuō)其中的原因嗎？

4、教師歸納《回聲》藝術(shù)特色：

（1）、作品采用了無(wú)伴奏合唱這種純?nèi)寺暤囊魳?lè)表現(xiàn)手法

（2）、采用了特殊的作曲技法，營(yíng)造出“回聲”的美妙音響

5、曲作者拉索的相關(guān)鏈接：

課件播放拉索簡(jiǎn)要生平及作品——

三、音樂(lè)實(shí)踐部分

1、再聽(tīng)《回聲》，注意“回聲”效果有哪些特點(diǎn)？

2、“回聲”練習(xí)

（1）、《回聲》主題節(jié)奏動(dòng)機(jī)的多次模仿，力度漸弱：（略）

（2）、《回聲》主題旋律動(dòng)機(jī)的卡農(nóng)練習(xí)尾聲部分

在《回聲》音樂(lè)聲中走出教室。

第8課 向往 《種太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)演唱歌曲《種太陽(yáng)》，表達(dá)少年兒童創(chuàng)造理想未來(lái)的天真美好的愿望。（2）學(xué)生大膽想象，進(jìn)行多種音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力的提高。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、有個(gè)小男孩對(duì)著太陽(yáng)許下了一個(gè)愿望，想知道是什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)！

2、初聽(tīng)歌曲。

二、新課教學(xué)：

（一）學(xué)習(xí)第一樂(lè)段

1、我們?cè)囍怀@些樂(lè)句

2、學(xué)生唱上面的樂(lè)句，與老師接龍唱。

3、學(xué)生和師齊唱第一樂(lè)段。

（二）學(xué)習(xí)第三樂(lè)段

1、聽(tīng)音樂(lè)范唱并小聲的哼唱。

2、學(xué)生小聲跟琴唱詞。

3、學(xué)生找出難點(diǎn)，跟琴解決。抽查解決效果。

（三）學(xué)習(xí)第二樂(lè)段（過(guò)渡句）

1、師范唱。

2、學(xué)生跟琴唱。

3、學(xué)生分析演唱情緒是否到位。跟琴再演唱一遍。

（四）完整演唱歌曲

（五）創(chuàng)編節(jié)奏

1、大家通過(guò)欣賞和學(xué)唱歌曲，體會(huì)歌曲應(yīng)該是什么樣的情緒呢？

2、學(xué)生個(gè)別展示

（五）情感延伸

同學(xué)們，這個(gè)種太陽(yáng)的愿望是否很美麗？為什么？

（六）創(chuàng)編活動(dòng)

1、誰(shuí)愿意談?wù)勛约旱脑竿l(shuí)愿意把自己的愿望和大家分享？

2、唱唱自己的愿望。

四、小結(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《種太陽(yáng)》，互相分享了自己的愿望。我想：美好愿望的實(shí)現(xiàn)取決于今天大家腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，讓我們駕著愿望小船，揚(yáng)起希望的帆，實(shí)現(xiàn)心中的愿望吧！

乘著歌聲的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)賞析作曲家門(mén)德?tīng)査傻穆晿?lè)、器樂(lè)作品，了解這一時(shí)期的音樂(lè)思想及音樂(lè)風(fēng)格。

2、以甜美的聲音用充滿愛(ài)的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受6/8拍帶來(lái)的律動(dòng)感。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課<放音樂(lè)，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室> 伴隨著《乘著歌聲的翅膀》的樂(lè)曲音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦海涅的詩(shī)歌。

二、授新課：

1、教師范唱《乘著歌聲的翅膀》，聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受歌曲的舒展婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。〈放音樂(lè)，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象〉

說(shuō)出演唱歌曲時(shí)的速度（稍快）以及情緒(愉快)，教師講解6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律： 強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。

2、復(fù)聽(tīng)，練習(xí)6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)生感受整首歌曲難度最大的地方。生提出難點(diǎn)：第五、六小節(jié)長(zhǎng)音 師解決辦法：循環(huán)呼吸。

3、跟音樂(lè)哼唱，找出自己認(rèn)為難唱的部分，做重點(diǎn)教唱。解決旋律下行大跳音程以及#1的音準(zhǔn)問(wèn)題。

4、再聽(tīng)音樂(lè)，細(xì)心感受歌曲演唱的速度、力度變化。

5、教師用鋼琴伴奏，全班學(xué)生集體邊劃拍子邊演唱，注意藝術(shù)處理。

6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演唱，并請(qǐng)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。

三、介紹門(mén)德?tīng)査桑?/p>

1、教師介紹作曲家的生平及其代表作品。都深刻的影響了后來(lái)的浪漫主義音樂(lè)。

2、與貝多芬的音樂(lè)相比較：

四、總結(jié)，下課。

《小紙船的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、降記號(hào)的學(xué)習(xí)和在歌曲中的演唱。教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們好！今天很高興能跟大家一起走進(jìn)音樂(lè)課堂。

一、情景導(dǎo)入，學(xué)科整合

記得我小時(shí)候，把我的夢(mèng)想寫(xiě)到一張紙上把它折成紙船。（出示紙船）放在小河上放飛我的夢(mèng)想，放飛我的希望。

二、引出新課 聆聽(tīng)音樂(lè)

1、接下來(lái)我想跟大家一起分享我童年的夢(mèng)想。

2、師：猜猜看小船裝了我的什么夢(mèng)想？（欣賞歌曲）

三、創(chuàng)新思維 表現(xiàn)音樂(lè)

1、我的小紙船是踏什么拍子去遠(yuǎn)航的？（再欣賞歌曲）

2、聽(tīng)范唱，生感受四三拍子，師給予動(dòng)作提示。

3、拍一拍，動(dòng)一動(dòng)。

四、主動(dòng)參與 體驗(yàn)意境

五、學(xué)唱歌曲 掌握知識(shí)

1、朗讀歌詞

2、難點(diǎn)突破：

你覺(jué)得哪一個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏最不好讀準(zhǔn)？ 讀一讀、比一比：

3、唱一唱：用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律，（師用鋼琴伴奏）

4、試唱歌詞第一段。

5、二聲部學(xué)習(xí)

6、完整唱歌曲

六、即興創(chuàng)編 拓展延伸

1、分組表演：歌唱組、表演組、樂(lè)器組

2、創(chuàng)編歌詞，你能把你的夢(mèng)想放到歌曲中去唱一唱嗎？

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把自己的夢(mèng)想寫(xiě)到你帶來(lái)的紙片上，把它折成紙船，讓我們一起去放飛夢(mèng)想，放飛希望。

七、隨著音樂(lè)離開(kāi)課堂。