第一篇：可愛的家人音版第9冊(cè)
可愛的家》 第一課時(shí)
教學(xué)年級(jí)：人教版第9冊(cè) 教材分析：
這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。四三拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂句構(gòu)成，舒展的節(jié)奏，曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感，描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng)，水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場(chǎng)在寧靜的夜晚中的美麗景象，富有詩意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情，它不僅表現(xiàn)了開闊空曠的家園意境，而且還縱情的抒發(fā)了人們對(duì)可愛的家園的贊美之情。最后的樂句再現(xiàn)了歌曲第二樂句的律曲調(diào)又趨平穩(wěn)，它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中，感受和表達(dá)了對(duì)可愛的家甜美生活的熱愛情感。
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《牧場(chǎng)上的家》 教學(xué)目標(biāo)：
１、以可愛的家為鏈，讓學(xué)生感受草原的家，牧場(chǎng)的家，體驗(yàn)家?guī)Ыo我們的溫馨與幸福。２、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地演唱歌唱《牧場(chǎng)上的家》，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。
3、能較好地掌握弱起小節(jié)和一字多音、兒化音的演唱方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
１、通過學(xué)習(xí)感受不同風(fēng)格的家的歌曲，體驗(yàn)家?guī)Ыo我們的溫馨與幸福，培養(yǎng)學(xué)生的愛家，愛校，愛國(guó)之情。
２、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)音與兒化音的演唱。
３、指導(dǎo)學(xué)生用和諧優(yōu)美的聲音富有表情地演唱《牧場(chǎng)上的家》。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鋼琴 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)： 1.欣賞歌曲吉祥三寶
2.聆聽歌曲《牧場(chǎng)上的家》伴奏音樂，師：你聽，這段音樂仿佛把你帶到哪里？
師：與《吉祥三寶》在情緒有何不同？節(jié)拍？速度上呢？ 3.再聽音樂，能聽出是幾拍子嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們跟我一起來感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律 師:除了拍手還可以怎么感受（隨拍子左右搖晃）
（二）新歌教學(xué)《牧場(chǎng)上的家》 1．欣賞《牧場(chǎng)上的家》并出示牧場(chǎng)景色
師：在異國(guó)他鄉(xiāng)也有個(gè)溫暖的家庭，聽，遠(yuǎn)處傳來了他們的優(yōu)美的歌聲，是誰的家園如此美麗？聆聽歌曲范唱。
師：多美的牧場(chǎng)，多溫暖的家，來到牧場(chǎng)，你看到了什么？ 生：那兒有 水 牛 游 蕩 那兒有 快 樂的小 鹿和 羚 羊 遼闊 天 空 多 么 晴 朗 2.有感情地朗誦歌詞 3.唱歌譜，解決弱起小節(jié)
師：你看這首曲子的第1小節(jié)和另外的小節(jié)有什么不同？這拍是強(qiáng)拍還是弱拍？你有沒有發(fā)現(xiàn)曲中重復(fù)出現(xiàn)了這個(gè)節(jié)奏型，可以說是貫穿了整首歌曲。（解決弱起小節(jié)。）出示節(jié)奏： xx︱x x x︱x–‖（拍一拍）○ ●○○ ●○
師：每一樂句都是第幾拍開始的？看老師畫圖就知道了。（師邊唱譜邊畫圖譜）師：第3拍是弱拍，因此要輕輕進(jìn)來。（學(xué)生畫拍唱歌譜）
師：這首曲子共有幾個(gè)樂句？每句的長(zhǎng)音各有幾拍？（5拍，6拍的長(zhǎng)音）師：請(qǐng)聽我唱，同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)拍的地方為我劃拍。師：找找哪兩句是完全相同?（唱唱歌譜）4.學(xué)唱歌詞 1）師：用歌聲來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛（唱歌詞）2）歌曲處理
師：曲子是非常抒情的，聲音應(yīng)該怎樣來唱。
師：你覺得最后的長(zhǎng)音要怎么處理？聽，老師怎么唱的？（作漸強(qiáng)處理）師：請(qǐng)大家試試。
師：根據(jù)你對(duì)歌曲的感受，歌曲的哪句話最能表現(xiàn)你們對(duì)家的熱愛之情呢？是全曲的高潮。師：帶著你想象，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》 5.學(xué)唱英語歌
師：既然這是首美國(guó)的歌曲，想不想聽聽用英文演唱的牧場(chǎng)上的家？ 師范唱，學(xué)生學(xué)唱后兩句的英文歌詞。并唱唱。六．小結(jié)
第二篇：人音版第7冊(cè)音樂全冊(cè)教案
第一課《水鄉(xiāng)》
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。 2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。3.發(fā)揮集體思維合作，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。4.掌握豎笛的吹奏姿勢(shì)。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《采茶舞曲》教學(xué)基本要求 1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)? (3)你聽過越劇的唱腔嗎? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問：
(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎? (2)這首歌曲講述什么內(nèi)容? (3)這首歌曲是由哪一個(gè)聲部演唱的?
3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。
4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。 5.再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動(dòng)作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時(shí)的歡樂情緒。 6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
聆聽《洪湖水，浪打浪》教學(xué)基本要求
1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景——20世紀(jì)20年代末，我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭(zhēng)的情況。 2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。 3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚米鄉(xiāng)的一片好光景。學(xué)生可邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動(dòng)作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。
4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。 聆聽《漁光曲》(箏獨(dú)奏)教學(xué)基本要求
1.在聆聽《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對(duì)歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽器樂曲《漁光曲》。 2.欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。
設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?
3.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。 4.復(fù)聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，要求學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。
5.小結(jié)：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。
聆聽《漁光曲》教學(xué)基本要求
1.介紹《漁光曲》的背景資料。
(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。
(2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。
2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。
(1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。
(2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是20世紀(jì)30年代，離開今天已有70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對(duì)舊社會(huì)人民生活的了解。聽完后要編一個(gè)故事向大家講述。 3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。
4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表揚(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。 5.小結(jié)：這是舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。
表演《采菱》教學(xué)基本要求
1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(如有掛圖，最好實(shí)物展出更佳)。
2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，本課又是四年級(jí)第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。在教學(xué)中要吸引學(xué)生有興趣地認(rèn)真地聽范唱是學(xué)好本歌的關(guān)鍵。因此要求教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。 3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。 4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。
5.(該知識(shí)在五年級(jí)教材中)，而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏 6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。 7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
表演《柳樹姑娘》教學(xué)基本要求
1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么?這首歌曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。這樣的風(fēng)景你能想像嗎?這樣環(huán)境美不美?
2.聆聽錄音范唱。
設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符： (1)這樣的節(jié)奏
我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?
(2)“ ·”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。
4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。
(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。 (3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。
7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。
8.學(xué)唱第二聲部。
(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。 (2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒?
(3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。
(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂的情緒。 9.二聲部合唱。
10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。 聽辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符
1.從聽覺上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。
音樂知識(shí)：附點(diǎn)四分音符 教學(xué)基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。
2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。 (1)圖解：
(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。
(3)從過去唱過的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。
找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。
(4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。
(5)名稱的由來：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。
(6)附點(diǎn)的時(shí)值：增加原音符時(shí)值的一半。
音樂知識(shí)：頓音記號(hào)“”
1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。 編創(chuàng)與活動(dòng)
命題創(chuàng)作——《遠(yuǎn)航》 1.箏獨(dú)奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。我們自己也來編創(chuàng)一曲《遠(yuǎn)航》的樂曲。 2.講臺(tái)及地上有很多廢舊物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各種打擊樂器等你們各自發(fā)揮自己的聰明智慧，用各種手段，如：可用人聲來模仿海鷗叫等等。你們可按教材中的五個(gè)過程，各組任選一個(gè)畫面創(chuàng)作，最后我們來開個(gè)《遠(yuǎn)航》音樂劇音樂會(huì)。 3.各組編創(chuàng)，教師巡視指導(dǎo)。 4.各組合成。
5.小結(jié)：這是我們自己創(chuàng)作的水鄉(xiāng)一景。 豎笛吹奏姿勢(shì)教學(xué)基本要求
1.介紹豎笛的特征與功能：
豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。
2.正確姿勢(shì)：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。 3.播放一段豎笛的錄音。當(dāng)然最好教師自己示范吹一曲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)豎笛的興趣。
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用三至四課時(shí)完成。
第一課時(shí)：《采菱》、《采茶舞曲》。
第二課時(shí)：唱《柳樹姑娘》，學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，聽辨活動(dòng)。聽《洪湖水，浪打浪》 第三課時(shí)：唱《柳樹姑娘》二聲部合唱，聽女聲獨(dú)唱《漁光曲》，豎笛姿勢(shì)講解。 第四課時(shí)：聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，編創(chuàng)《遠(yuǎn)航》，總復(fù)習(xí)。 教 材 分 析
1.歌舞曲《采茶舞曲》
這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風(fēng)曾在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活。他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。 歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分為徵調(diào)式，含四個(gè)樂句，采用越劇上下句曲體結(jié)構(gòu)，前句與后句相互映照，前后呼應(yīng)，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光。
從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂移到商調(diào)式上。前8小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)緊縮成2(小節(jié))+2+2，描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作。隨后句式擴(kuò)展，音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。最后的4小節(jié)樂句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式。這是樂段的補(bǔ)充，也是歌曲的尾聲。
2.歌曲《洪湖水，浪打浪》
《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國(guó)創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的一部歌劇，以第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，描寫了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動(dòng)勢(shì)力的殊死斗爭(zhēng)。
歌劇的音樂主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂為素材創(chuàng)作而成，既有30年代的時(shí)代氣息，又有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了主人公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來充滿信心的崇高感情。
全曲由三個(gè)段落組成。前奏的曲調(diào)悠揚(yáng)輕快，描繪了洪湖的水波蕩漾，也象征了韓英的心潮起伏。
歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂句組成，優(yōu)美精致，流暢動(dòng)聽。第四句“晚上回來魚滿艙”以其美妙的拖腔使旋律更為動(dòng)人。這個(gè)拖腔也出現(xiàn)在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音區(qū)開始，婉轉(zhuǎn)起伏。兩個(gè)聲部交替出現(xiàn)，相互陪襯，最后又變?yōu)辇R唱。這是韓英和秋菊發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。
歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。主旋律由高音部唱出，低音部延后兩拍在下四度上模仿進(jìn)入。然后兩個(gè)聲部時(shí)而交錯(cuò)，時(shí)而補(bǔ)充，各自獨(dú)立又彼此交融，生動(dòng)地表現(xiàn)了革命根據(jù)地的興旺景象和人們的歡樂心情。歌曲的三個(gè)段落結(jié)尾都使用了同樣的拖腔，三個(gè)段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對(duì)比，又顯得完整統(tǒng)一。歌中襯詞的使用，也讓人聽來倍感親切。
3.歌曲《漁光曲》
這是1934年上映的同名影片的主題歌。由于影片參加莫斯科展出時(shí)獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)，這首歌曲也因此馳名海外。 歌曲和影片內(nèi)容一樣，描繪了舊中國(guó)漁村破敗凄涼的景象和漁民貧窮艱辛的生活。在質(zhì)樸寫實(shí)的歌詞和柔婉凄楚的音樂中滲透了漁民的辛酸血淚。 歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu)(即音樂的三個(gè)部分都不相同)，但全曲都貫串了
這樣的節(jié)奏型，加之引子和各段間的間奏又都取材于歌曲句首，因而前后非常統(tǒng)一。徐緩的速度，似波浪起伏的旋律線條以及有搖晃感的節(jié)奏型，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。歌曲的曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式，但卻沒有一般大調(diào)的明朗色彩，而是流露出濃重的壓抑和憂愁。這正是歌曲魅力之所在。 由箏演奏的《漁光曲》系采用歌曲的第一部分曲調(diào)，共出現(xiàn)兩次。第一次，低聲部運(yùn)用密集的分解和弦來襯托主旋律；第二次則使用寬松的分解和弦為主旋律伴奏，分別表現(xiàn)了海上波濤翻滾和風(fēng)平浪靜的情景。
作者介紹
任 光(1900～1941)作曲家。從小喜愛民間音樂。1919年到法國(guó)勤工儉學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)音樂。1927年后回國(guó)參加進(jìn)步的音樂活動(dòng)。1934年創(chuàng)作了著名的《漁光曲》而一舉成名。以后還創(chuàng)作了歌曲《打回老家去》、《高梁紅了》及歌劇《臺(tái)兒莊》、《洪波曲》的音樂。1940年在新四軍軍部工作，皖南事變時(shí)犧牲。 4.歌曲《采菱》
是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運(yùn)用了許
多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型；
以及切分節(jié)奏，給人以輕盈
活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個(gè)樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節(jié))和第二樂句(第5-8小節(jié))都是方整的4小節(jié)樂句，對(duì)稱呼應(yīng)；第三樂句(第9-14小節(jié))分裂為由間奏隔開的兩個(gè)樂節(jié)，顯得更為活躍，生動(dòng)；第四樂句(第15-18小節(jié))節(jié)奏拉寬，運(yùn)用了“
”這樣的切分節(jié)奏，前后模進(jìn)，模擬了
劃船時(shí)有力的重復(fù)的動(dòng)作節(jié)奏；最后樂句擴(kuò)充為6個(gè)小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。
5.歌曲《柳樹姑娘》 是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)煉，它形象生動(dòng)地描繪了江南水 鄉(xiāng)萬物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲
“”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束，抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。課后小結(jié)：
第二課《國(guó)歌》
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國(guó)歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。2.掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)基本要求 1.聆聽管樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問： (1)國(guó)歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?
(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。
2.介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。
田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫在一張包香煙的錫紙襯底上的。聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó)，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過巨大的鼓舞作用。
(2)中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 3.聆聽獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國(guó)歌》。 4.師生議論。
5.聆聽管弦樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么? 6.師生議論。
7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。
聆聽《歌唱祖國(guó)》教學(xué)基本要求 1.欣賞《歌唱祖國(guó)》(第一段歌詞) 設(shè)問：
(1)聽到過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的? (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.復(fù)聽《歌唱祖國(guó)》全曲。 設(shè)問：
(1)這首歌分為幾個(gè)部分? (2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容? (3)跟著音樂哼唱行嗎?
3.師生議論。
4.完成課本上的編序號(hào)及涂色。
表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)基本要求
1.聆聽齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。 2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。
3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國(guó)歌。 5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：
?zhēng)в小?”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。 設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響? “起來!起來!起來!”的含義是什么?
設(shè)問：
(1)這一句的音樂形象，你想到什么?
(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?
(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”?
6.各組表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。 7.背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
8.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。
音樂知識(shí)：“上行”
用上行手法編創(chuàng)自己的歌： (1)先簡(jiǎn)單講解“上行”
(2)舉一反三，……
(3)以上行的手法，即興編自己的歌。
如：
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)：聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（四種形式）。 第二課時(shí)：唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，聽《歌唱祖國(guó)》。
教 材 分 析
1.歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于外敵入侵、民族危機(jī)深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國(guó)著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國(guó)，他主動(dòng)提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國(guó)熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強(qiáng)烈的反響，很快傳遍了全國(guó)。美國(guó)著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國(guó)的代國(guó)歌，1982年12月4日五屆人大第五次會(huì)議通過為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
歌曲的引子用分解的大調(diào)主三和弦音(do、mi、sol)和三連音節(jié)奏構(gòu)成號(hào)角式音調(diào)，似在熱情奔放地召喚人們奮起戰(zhàn)斗。歌曲就在這一基礎(chǔ)上環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳進(jìn)，顯得莊嚴(yán)雄偉而又富有推動(dòng)力。這一進(jìn)行貫穿全曲，曲末并作多次重復(fù)，給人以堅(jiān)定不移、勢(shì)不可擋之感。
歌曲的第三樂句“中華民族到了”用重音(“〉”)唱出，強(qiáng)調(diào)了形勢(shì)的嚴(yán)峻；突然樂句被一個(gè)八分休止符打斷，接著唱出“最危險(xiǎn)的時(shí)候”，告訴人們：國(guó)家和民族正面臨著生死存亡的抉擇。第四樂句(“每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲”)之后，隨著大三和弦不斷作上行模進(jìn)，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號(hào)角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號(hào)，激勵(lì)著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進(jìn)!結(jié)尾時(shí)再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，音樂上富有動(dòng)力，象征著中國(guó)人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。
2.歌曲《歌唱祖國(guó)》
自1980年5月起，每當(dāng)人們收聽中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，就可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌；也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格，又富有抒情性的群眾歌曲。
歌曲由主歌與副歌組成。在號(hào)角式的引子之后，副歌從弱拍開始，由分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄健的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，糅合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的對(duì)比。歌曲在主題、副題交替后，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了帶完全再現(xiàn)的三段曲式。課后小結(jié)：
第三課 月 夜
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達(dá)了音樂與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。
2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。3.進(jìn)入學(xué)習(xí)“開始吹豎笛”的實(shí)踐活動(dòng)——Tu的口腔動(dòng)作。教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《月亮月光光》教學(xué)基本要求 1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。
2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容? 3.復(fù)聽全歌。
設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?
這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用? 4.再次復(fù)聽。 設(shè)問：
(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來嗎? (2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來行嗎?
聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求
1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。 2.欣賞《小夜曲》。
介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動(dòng)聽。
3.復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。
要求：大家看著書本上的圖形譜，第一個(gè)音是Mi。 設(shè)問：你能聽出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。
答案：主旋律由一小提琴演奏，襯托的樂器用撥弦伴奏，由四件樂器合奏。 4.再聽一次全曲。
簡(jiǎn)單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。 5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。
聆聽《夢(mèng)幻曲》教學(xué)基本要求
1.介紹《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。
順帶介紹一下《童年情景》這部作品，有助于學(xué)生對(duì)《夢(mèng)幻曲》的理解。
2.初聽《夢(mèng)幻曲》。設(shè)問：這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。
3.復(fù)聽《夢(mèng)幻曲》主題旋律。
講解：剛才聽到的音樂都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。4.復(fù)聽全曲。
要求學(xué)生閉上眼睛聽音樂，用手勢(shì)來表示旋律的起伏。5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢(mèng)。
表演《愉快的夢(mèng)》教學(xué)基本要求
1.開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》—— 聆聽范唱。
2.再聽一次：要聽清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。
4.你們是否注意到我剛才聽的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。
7.第三句曲調(diào)再聽我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。 (教師示范樂曲的曲調(diào)，在換氣處要示意一下) 8.大家跟著我一起唱第三樂句。
9.請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。 10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。 11.再聽一次范唱。 12.全體唱歌詞。
設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好? 13.師生討論。
答案：
(1)唱的時(shí)候好像自己在夢(mèng)中看到小矮人，看到金星。 (2)因?yàn)槭亲鰤?mèng)，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。 14.有感性地背唱歌曲。 聽辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行 1.教師彈奏二遍。
2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。 3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。 音樂知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求
1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。 2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時(shí)講解。
設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征? 答案：每?jī)尚」?jié)都是往下進(jìn)行。
小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。 同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。
鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。
編創(chuàng)與活動(dòng)——編自己的歌
1.創(chuàng)作4小節(jié)下行的曲調(diào)，節(jié)奏與音符完全按學(xué)生自己的愿望進(jìn)行創(chuàng)作。 2.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作，把典型的曲調(diào)介紹給全體學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與者。
教 學(xué) 建 議 1.本課內(nèi)容擬用三至四課時(shí)完成。
第一課時(shí)：《夜晚多美好》；音樂知識(shí)：連線、豎笛。 第二課時(shí)：《月亮月光光》、《小夜曲》；豎笛。 第三課時(shí)：《愉快的夢(mèng)》、《夢(mèng)幻曲》。
2.尋找“月亮”的景色圖片配合歌(樂)曲，以啟發(fā)學(xué)生的想像與聯(lián)想。
豎笛“Tu”的口腔動(dòng)作 1.吹氣的練習(xí)： (1)吹紙片 (2)吹氣泡
按教材的圖示練習(xí)。 2.Tu的口腔動(dòng)作： (1)長(zhǎng)音
(2)短音
教 材 分 析
1.歌曲《月亮月光光》
這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。
歌曲由四個(gè)樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。
合唱的兩聲部在音程關(guān)系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國(guó)的民族風(fēng)格。
2.弦樂四重奏《小夜曲》
本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。
樂曲分為兩個(gè)部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律：
其他三個(gè)聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個(gè)主題由于運(yùn)用大跳和變化音，使人感到更為活躍：
第一部分反復(fù)一遍以后，進(jìn)入樂曲的第二部分。這里的主題是第一個(gè)主題的變化和發(fā)展：
由于大跳和裝飾音的運(yùn)用，使這段音樂顯得熱情而富于生氣。接著出現(xiàn)了平穩(wěn)柔和的另一段旋律。
樂曲在漸弱和漸慢中結(jié)束，留給聽者是一派寧靜、安祥的氣氛。 這首小夜曲色彩明朗，節(jié)奏輕快，旋律優(yōu)美，具有典雅質(zhì)樸的情調(diào)，深受人們喜愛。此曲也被改編為管弦樂曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。
作者介紹
海 頓(1732～1809)奧地利作曲家。出身貧苦，從小在艱苦條件下學(xué)習(xí)音樂。1761年在公爵家當(dāng)樂長(zhǎng)，工作繁重，地位低下，但在此逆境中創(chuàng)作了大量作品。至18世紀(jì)90年代初，成為當(dāng)時(shí)首屈一指的音樂家，后赴倫敦旅行，寫了12部《倫敦交響曲》，這是他一生最優(yōu)秀的作品，由此名震全歐。他的創(chuàng)作以交響曲和弦樂四重奏最為杰出。
3.無伴奏合唱《夢(mèng)幻曲》
德國(guó)作曲家舒曼在1847～1848年間創(chuàng)作了一部鋼琴套曲，題名為《童年情景》。套曲共有十三首曲子，或?qū)懢?、或狀物、或抒情，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。作者通過對(duì)童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無邪的兒童世界。
根據(jù)作曲家的要求，十三首小曲要連續(xù)演奏，但是人們卻常將第七首《夢(mèng)幻曲》作為獨(dú)立的樂曲來演奏或欣賞。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實(shí)，聽來令人神往。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂獨(dú)奏曲、合奏曲以及無伴奏合唱曲。
這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。
主題旋律由兩個(gè)四小節(jié)的平行樂句組成：
旋律氣息悠長(zhǎng)，起伏勻稱，極富歌唱性，刻畫了回憶和沉思的意境。中音區(qū)和低音區(qū)的伴奏(唱)聲部和諧地呼應(yīng)，更襯托出主旋律的雋永秀麗。
到了中段，這一主題除了在調(diào)性上作了變化處理之外，音樂性格并沒有改變，依然充滿了溫馨與柔和的情調(diào)：
第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現(xiàn)。它又一次使人感受到滲透在曲中的詩情畫意，勾起人們對(duì)童年的回憶和對(duì)未來的憧憬。當(dāng)?shù)诙肪湓诟咭羯献餮娱L(zhǎng)時(shí)，速度也逐漸慢下來，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢(mèng)幻境界，留下了無窮的遐想與回味：
無伴奏合唱是一種沒有樂器伴奏的合唱形式。它要求充分發(fā)揮人聲特性，運(yùn)用和聲手段造成豐滿多彩的音響，運(yùn)用復(fù)調(diào)手法造成音樂的流動(dòng)感、層次感，具有較高的藝術(shù)審美價(jià)值。
4.歌曲《愉快的夢(mèng)》
這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。課后小結(jié)：
第四課 快樂的課間
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時(shí)刻，本課的五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、生活。2.在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《乒乓變奏曲》教學(xué)基本要求 1.初聽變奏曲主題曲調(diào)。
設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動(dòng)? 2.復(fù)聽主題曲調(diào)。
要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。 3.初聽全曲。
設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?
你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次? 4.師生討論。
5.復(fù)聽全曲。 設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。
聆聽《陀螺》教學(xué)基本要求 1.解題：(城市的孩子有一部分未見過“陀螺”。) 設(shè)問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法?
解題：陀螺是一種玩具，請(qǐng)看教材中的插圖：一個(gè)小孩執(zhí)鞭子在打陀螺(椎形木制品兩頭尖的，在抽打下能快速旋轉(zhuǎn))。本曲就是作者在創(chuàng)作一組《兒童游戲》中的一首小品曲。2.初聽全曲。
設(shè)問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎? 3.復(fù)聽全曲。
要求邊聽邊看教材中的兩種譜——簡(jiǎn)譜與圖形譜，了解快速的節(jié)奏與大跳音程所造成的歡快、熱烈的氣氛。
聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》教學(xué)基本要求
1.如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動(dòng)的話，那么玩電動(dòng)木馬就是現(xiàn)代的游樂活動(dòng)了。
2.初聽全曲。
設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想像到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎? 3.復(fù)聽全曲。
設(shè)問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎?當(dāng)最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你已聽出來了，好嗎? 4.小結(jié)：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動(dòng)，你能講講自己的課余活動(dòng)嗎?
音樂知識(shí)：拍號(hào) 教學(xué)基本要求
1.2/
4、3/4拍號(hào)的音樂知識(shí)教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行。即：2/4拍穿插在《哦!十分鐘》中，3/4拍穿插在《大家來唱》中。不單純進(jìn)行。
2.2/
4、3/4拍號(hào)教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感，即2/4拍的強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實(shí)踐活動(dòng)。
3.這種拍號(hào)的節(jié)拍感宜通過學(xué)習(xí)指揮圖式、表演活動(dòng)(隊(duì)列步伐、跳圓舞曲)等對(duì)比，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握和鞏固。
4.在掌握了2/
4、3/4拍號(hào)后，讓學(xué)生自己完成“在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。
如：“騎馬”用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱——圖譜。也可用強(qiáng)弱的連續(xù)黑、白圓圈表示：
“蕩秋千”用三拍子節(jié)奏與圖譜，“時(shí)鐘”當(dāng)然是二拍子的節(jié)奏。
表演《哦，十分鐘》教學(xué)基本要求
1.說理導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么? 2.聆聽范唱。
3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。 4.再聽一次范唱，請(qǐng)全體看著歌譜。 5.學(xué)習(xí)曲調(diào)。
(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。
設(shè)問：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個(gè)音，我相信你能看著譜唱好。 (2)講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。 (3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。
先聽鋼琴?gòu)椧淮危缓竽銈冇弥笓]圖式自學(xué)。
(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。 (5)再下面的8小節(jié)，請(qǐng)跟著我的手勢(shì)把它唱出來。 (教師用柯爾文手勢(shì)帶著大家唱) (6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。
6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。 7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。
(注意前奏的速度與伴奏的配置，要營(yíng)造歡快的氣氛。) 8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。 9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。 10.小結(jié)：這課間十分鐘快樂嗎?
表演《大家來唱》教學(xué)基本要求
1.知識(shí)導(dǎo)入：剛剛我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽! 2.聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。
3.這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動(dòng)作一起跟音樂做三拍子指揮動(dòng)作。 4.學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。
用三拍子指揮圖式邊劃動(dòng)作邊看譜唱。
要求：放慢速度。分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。
(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。 (2)再學(xué)唱后8小節(jié)。
5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。 6.二聲部合成(這是難點(diǎn))。
(1)先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音，即：
(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。
要求：集中注意力，自己唱一個(gè)聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時(shí)表揚(yáng)。讓學(xué)生體會(huì)到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。
7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，水到渠成。
8.配上打擊樂伴奏。還可以加上口風(fēng)琴二聲部的伴奏等。一切從班級(jí)實(shí)際出發(fā)。9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達(dá)孩子們快樂的課間生活。
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成，主要內(nèi)容如下： 第一課時(shí)：《哦!十分鐘》；2/4拍號(hào)，《乒乓變奏曲》。
第二課時(shí)：《大家來唱》；3/4 拍號(hào)，為三幅圖配節(jié)奏。第三課時(shí)：《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；二首歌曲總復(fù)習(xí)； 2/4拍3/4 拍對(duì)比。
教 材 分 析
1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》
《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。
像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃：
樂曲包含五個(gè)變奏。
第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦：
第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。 第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上，如：
第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。
2.管弦樂《陀螺》
1871年法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進(jìn)行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會(huì)》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇萦螒虻那榫啊＊?/p>
木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行：
音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動(dòng)的十六分音符節(jié)奏生動(dòng)地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。
作者介紹
比 捷(1838～1875)法國(guó)作曲家、鋼琴家。也是世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。比捷很早就顯示了卓越的音樂才能。他4歲開始學(xué)習(xí)音樂，9歲進(jìn)巴黎音樂院學(xué)習(xí)作曲。從音樂院畢業(yè)出來時(shí)已成為獲獎(jiǎng)的作曲家和第一流的鋼琴家。他曾為戲劇《阿萊城姑娘》配樂，后被改編為兩套管弦樂組曲。他還創(chuàng)作過多部歌劇，其中《卡門》于1883年在巴黎上演獲得成功后，譽(yù)滿全球，成為世界音樂的不朽名篇。
3.電子琴曲《旋轉(zhuǎn)木馬》
孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動(dòng)、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳。《旋轉(zhuǎn)木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游樂場(chǎng)中這一幕情景。
樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進(jìn)行的一組和弦及“ ” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點(diǎn)，并將人們帶入了游樂場(chǎng)的熱鬧氣氛中。
第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構(gòu)成，描繪了電動(dòng)木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象：
隨后是一個(gè)帶有切分節(jié)奏的短小的連接句——仿佛是一個(gè)短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。
第二部分音樂轉(zhuǎn)入下屬調(diào)(g小調(diào)→c小調(diào))，節(jié)奏疏密交替，密集和弦連續(xù)的反復(fù)，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，表現(xiàn)了孩子們興奮、歡暢的情緒以及游藝場(chǎng)中熱烈、喧鬧的氣氛。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結(jié)束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。
4.歌曲《哦，十分鐘》
是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn)
這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對(duì)課間十分鐘的由衷歡迎。
5.歌曲《大家來唱》
是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡(jiǎn)潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動(dòng)地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現(xiàn)了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。課后小結(jié)：
第五課 媽媽的歌
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。 2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。3.在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛，吹好sol、la、si。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《只要媽媽露笑臉》教學(xué)基本要求
1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！?。
2.由于這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢很動(dòng)聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展出。
3.初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。 設(shè)問：
(1)媽媽為什么不露笑臉? (2)媽媽什么時(shí)候露笑臉?
4.復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。
設(shè)問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。 5.再次聆聽歌曲：隨音樂輕輕哼唱，體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。
聆聽大提琴曲《搖籃曲》教學(xué)基本要求
1.這是一首賀綠汀的名曲。在風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。
2.初聽第一樂段。 設(shè)問：
(1)這是中國(guó)風(fēng)格的音樂還是外國(guó)風(fēng)格的音樂? (2)從這段音樂中，你感受到什么情景? 3.師生議論。
4.初聽第二樂段。
設(shè)問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化? 5.欣賞第一、二樂段。
邊聽邊畫畫來表達(dá)你對(duì)音樂的感受。 6.聆聽全曲。
沒有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂的表達(dá)是一致的? 可以作修改。
7.展示各人的畫圖，相互交流。
8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊!
“唱唱我的好媽媽”演唱會(huì)
1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。
2.由班長(zhǎng)或課代表主持開班級(jí)演唱會(huì)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)做評(píng)委。 3.評(píng)委宣布評(píng)委會(huì)的評(píng)選結(jié)果。
聆聽管弦樂曲《搖籃曲》教學(xué)基本要求
1.這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
2.在欣賞器樂曲前，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象(把歌曲板書出來讓學(xué)生邊聽邊看譜)。 3.欣賞管弦曲《搖籃曲》。 設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景? 4.復(fù)聽全曲。
設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標(biāo)出來。 5.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。
表演《搖籃曲》教學(xué)基本要求
1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí)，唱給寶寶聽的搖籃曲。
2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。3.聽范唱，教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。
4.再聽一次。請(qǐng)看歌譜，這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請(qǐng)大家邊聽邊打拍子。 5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。 6.用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。 7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。
8.學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。
9.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。 10.要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》，投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱）。
自制彈撥樂器為歌曲《搖籃曲》伴奏
1.啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料，如：線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2.教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂的基本要求，振動(dòng)弦，運(yùn)用彈、撥的方法來發(fā)出聲音。
開放式教學(xué)
1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。 2.要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，也引起家長(zhǎng)的重視與配合。
3.為下一節(jié)課全班開演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。
聆聽、表演《搖籃曲》教學(xué)基本要求
1.本曲教學(xué)上采用一個(gè)曲目?jī)煞N形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時(shí)學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的知識(shí)。
2.建議聽唱結(jié)合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對(duì)這一名曲的理解及表演。 3.先聆聽《搖籃曲》。
(1)初聽時(shí)要求能聽清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
(2)復(fù)聽時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營(yíng)造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。 4.師生討論。
5.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。
(1)在聆聽兩遍的基礎(chǔ)上，對(duì)曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。
(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。
教學(xué)提示：穿插講解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖式。其中第三拍是次強(qiáng)拍，所以把第三拍上的“2?”唱得稍強(qiáng)一點(diǎn)，加上有附點(diǎn)稍長(zhǎng)一點(diǎn)，“ ”作為帶過去，這樣“ ”
就能唱好(切忌把“ ”單獨(dú)練習(xí))。
(3)第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時(shí)很自然地把第5小節(jié)“2?”及“3?”唱得強(qiáng)一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)暫時(shí)不唱。
(4)剩下的第二、四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。 (5)連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要?jiǎng)澟摹＊?6.再聆聽《搖籃曲》。 要求學(xué)生隨音樂輕輕哼唱。 7.跟著音樂唱歌曲。
8.重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。
9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗(yàn)音樂的特征與風(fēng)格。 10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。
選擇《搖籃曲》的詞語
1.目的是讓學(xué)生用選擇法來選出適合于該音樂作品的風(fēng)格與特征的詞語。要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇，在自己選擇的基礎(chǔ)上集體討論。 2.通過復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選擇，所以在活動(dòng)時(shí)，先聽這三首作品，再獨(dú)立思考進(jìn)行選擇。
3.不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。 音樂知識(shí)：4/4拍號(hào) 教學(xué)基本要求
1.穿插在歌曲《搖籃曲》(舒伯特曲)中進(jìn)行。
2.第三拍是次強(qiáng)拍，特別要注意。其指揮圖式是由里向外打，它的力度次于強(qiáng)拍的由上向下打，但比第二拍與第四拍要強(qiáng)。 3.順帶復(fù)習(xí)2/4與3/4。
賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。
4.選擇打擊樂器為三首不同節(jié)拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節(jié)拍的對(duì)比及加深對(duì)這一音樂題材特征風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。
5.聽辨兩種曲調(diào)是為了加強(qiáng)對(duì)二拍子與三拍子的最基本的單拍子的認(rèn)識(shí)。
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬三課時(shí)完成。 第一課時(shí)：唱《搖籃曲》；聽《只要媽媽露笑臉》。
第二課時(shí)：聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)，講4/4拍號(hào)；豎笛訓(xùn)練。第三課時(shí)：聽二首《搖籃曲》；開演唱會(huì)。
豎笛“吹好Sol、La、Si” 教學(xué)基本要求 1.基本訓(xùn)練
(1)手指的練習(xí)。
(2)Sol、La、Si的二分音符與四分音符練習(xí)。 2.請(qǐng)你跟我一樣吹。
在教師帶領(lǐng)下，模仿教師的吹奏。
3.按規(guī)定的節(jié)奏，開始用四分音符的Sol，結(jié)束用二分音符的Sol，自由創(chuàng)作曲調(diào)。4.進(jìn)一步糾正學(xué)生吹奏的姿勢(shì)，使不正確的姿勢(shì)糾正在萌芽期。
教 材 分 析
1.歌曲《只要媽媽露笑臉》
這是朝鮮歌劇《血?！分械囊皇走x曲。歌曲寄托了兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來的美好憧憬。親情、愛國(guó)情，交融在一起。
歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。歌曲可分為兩個(gè)樂段。第一
樂段的節(jié)奏輕快，旋律多同音反復(fù)，平穩(wěn)樸素，但四個(gè)樂句的句末落音()
高低跌宕，錯(cuò)落有致，表達(dá)了對(duì)美好未來的暢想和無限樂觀的情緒。第二樂段的音調(diào)與前一樂段有著密切聯(lián)系，但節(jié)奏舒展，與之形成對(duì)比，各個(gè)樂句旋律進(jìn)行抑揚(yáng)起伏，此起彼落，抒發(fā)了對(duì)媽媽深切真摯的感情。當(dāng)?shù)谌龢肪?“只要您呀笑一笑”)的旋律上揚(yáng)達(dá)到高潮時(shí)，使人感受到一股奔涌而出的濃濃真情；而三連音節(jié)奏的運(yùn)用則讓人聽到了兒女對(duì)媽媽的親切呼喚。
2.大提琴曲《搖藍(lán)曲》
這首搖籃曲是我國(guó)已故作曲家賀綠汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同時(shí)完成于1934年。在歐州著名作曲家亞歷山大?齊爾品來我國(guó)舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味鋼琴曲”中獲得二等獎(jiǎng)(《牧童短笛》獲一等獎(jiǎng))。
原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段通過優(yōu)美動(dòng)聽、真摯純樸的曲調(diào)，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景。
中段出現(xiàn)了變化，仿佛風(fēng)雨驟起，小孩被驚擾而感不安：
風(fēng)雨漸止，一切又回復(fù)平靜。平緩起伏的音樂主題再現(xiàn)，這是樂曲的第三段。結(jié)尾處音樂轉(zhuǎn)入低音區(qū)，嬰孩平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的意境刻畫得十分形象而傳神。
作者介紹
賀綠汀(1903～1999)作曲家、音樂教育家。湖南邵陽縣人。1923年起修習(xí)音樂，第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間投身于革命，1928年創(chuàng)作的《暴動(dòng)歌》曾在海陸豐一帶流行。1931年入上海國(guó)立音樂院學(xué)習(xí)。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》與《搖籃曲》在齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中分別獲一等獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。此后進(jìn)入電影界，為進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等譜寫音樂。“八?一三”事件后，參加救亡活動(dòng)，創(chuàng)作了《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等風(fēng)格清新的歌曲。1941年去蘇區(qū)抗日根據(jù)地，在新四軍魯迅藝術(shù)工作團(tuán)培養(yǎng)音樂干部。1943年到延安。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間任教于華北大學(xué)，并創(chuàng)作了《森吉德馬》、《晚會(huì)》等管弦樂小品。解放后，任上海音樂學(xué)院院長(zhǎng)，主要從事培養(yǎng)人才，并堅(jiān)持創(chuàng)作，直至1999年去世前，筆耕不輟。半個(gè)世紀(jì)來，他共創(chuàng)作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、十多部電影音樂等，并有不少論著。
3.管弦樂《搖籃曲》
每當(dāng)人們說到“搖籃曲”，就會(huì)想起德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首，在古今搖籃曲中頗負(fù)盛名。歌曲具有民歌風(fēng)格，曲調(diào)溫柔美麗，表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的親切祝愿。
歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段都由兩個(gè)4小節(jié)樂句組成。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后樂段則在兩個(gè)樂句句首使用了八度大跳，抒發(fā)出母親諦視著孩子而產(chǎn)生的幸福、激動(dòng)的心情。
歌曲的伴奏部分自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動(dòng)地模仿了搖籃擺動(dòng)的律動(dòng)。 被改編為管弦樂曲的《搖籃曲》，雖然離開了歌詞，但由于運(yùn)用了豐富多彩的器樂音色，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力，不僅營(yíng)造了歌曲所具有的溫存、親切、安詳?shù)臍夥?，還賦予這首曲子更多的色彩變化。
搖籃曲——又稱催眠曲，是一種抒情聲樂曲或器樂曲，原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。其音樂形象一般具有溫存、親切、安寧的特點(diǎn)。曲調(diào)平靜、抒情，起伏不大，富有歌唱性，節(jié)奏平穩(wěn)，律動(dòng)均勻，以中等速度的6/
8、4/4和3/4等節(jié)拍為常見。伴奏往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)，和聲語言簡(jiǎn)潔。
4.歌曲《搖籃曲》
本單元的第一首由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個(gè)樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。
搖籃曲（催眠曲），這類歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情。演唱時(shí)要控制好氣息，歌聲要輕柔而優(yōu)美，要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。 5.歌曲《搖籃曲》
本單元中另一首歌曲《搖籃曲》是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時(shí)以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段分為兩個(gè)樂句，每樂句都是4小節(jié)，因此結(jié)構(gòu)十分規(guī)整：
第一樂段的兩個(gè)樂句除句末終止音外，基本相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律，歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二樂段開始時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏 “X.X”，突出了“搖”的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用，與前面的音樂形成了小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。
作為藝術(shù)歌曲，除了旋律與歌詞外，伴奏也是參與塑造藝術(shù)形象的一個(gè)不可缺少的手段，是歌曲必不可少的組成部分。歌中伴奏音型“X X X X ”以及和聲布局上采用主和弦與屬和弦的交替，造成了安詳?shù)囊饩澈蛽u籃搖動(dòng)的形象，使這首著稱于世的搖籃曲更具藝術(shù)魅力。課后小結(jié):
第六課 少年的歌
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn)。
2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)——升記號(hào)唱法。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《牧羊姑娘》
1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。
2.看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡(jiǎn)單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。
3.欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。設(shè)問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂的?
4.對(duì)照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。
5.小結(jié)：這是舊社會(huì)少年的生活縮影的歌。
聆聽《小機(jī)靈的歌》教學(xué)基本要求
1.設(shè)問導(dǎo)入：誰看過日本動(dòng)畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面?
2.欣賞：《小機(jī)靈的歌》 這是動(dòng)畫中的主題歌，表達(dá)了對(duì)一休的贊美之情。
要求：邊聽邊看著課本上的歌詞理解歌曲的內(nèi)容。 3.復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生隨音樂哼唱。
4.在二次欣賞的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己編簡(jiǎn)單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機(jī)靈”。6.小結(jié)：這是機(jī)靈少年的歌。
表演《我是少年阿凡提》教學(xué)基本要求
1.阿凡提是一個(gè)傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎?
2.這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。
3.在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號(hào)——升記號(hào)“#”。
(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡(jiǎn)譜唱名的音高，是不固定的、流動(dòng)的，通過具體歌曲說明。如本歌是1＝C，《搖籃曲》(舒伯特曲)是1＝F，《哦!十分鐘》1＝D，《大家來唱》是1＝C等。
(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓學(xué)生聽
與的比較區(qū)別中講解變音記號(hào)的作用。
4.曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在第一部分的曲調(diào)，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。因此這9小節(jié)可以通過聽唱與跟唱法學(xué)習(xí)，其它部分可在教師指導(dǎo)下學(xué)唱；第二部分即從第18小節(jié)開始到結(jié)束比較有規(guī)律，可以組織學(xué)生自學(xué)、互學(xué)進(jìn)行學(xué)唱。
5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時(shí)，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
6.伴奏的配置：
(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級(jí)，可以用兩支口風(fēng)琴二個(gè)聲部伴奏，以降低難度。(2)打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個(gè)方案伴奏。
7.歌詞創(chuàng)作“誰要??”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。
8.結(jié)合歌詞創(chuàng)作進(jìn)行小品設(shè)計(jì)與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。
表演《小小少年》教學(xué)基本要求
1.這首歌通過媒體在少年中流傳很廣，要唱這首歌曲有兩個(gè)問題。首先是把握好風(fēng)格與情緒，因?yàn)檫@首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態(tài)。其次技術(shù)上的問題，弱拍上的附點(diǎn)八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。2.因?yàn)橛幸欢y度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強(qiáng)對(duì)作品的感受。
3.在學(xué)唱曲調(diào)中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。 4.學(xué)唱曲調(diào)分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節(jié)，第二部分是第二樂段的8小節(jié)。(1)第一樂段由兩個(gè)樂句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂句的4小節(jié)，這一樂句的難點(diǎn)是： 這兩種節(jié)奏。運(yùn)用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式，用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點(diǎn)，如果第一樂句解決得好，第二樂句學(xué)生就能自學(xué)解決。另外要注意大跳的音準(zhǔn)：。
(2)第二樂段也是要解決好第三樂句，即：
最后第四樂句就能迎刃而解。第二樂段的重點(diǎn)是二聲部的諧和有一定難度。如果班上有口風(fēng)琴吹得較好的同學(xué)分別支撐一下，可能會(huì)解法得快些，但關(guān)鍵還是要鍛煉學(xué)生唱一聲部聽另一聲部的能力。
5.這首歌曲的演唱，聲音既要明亮，同時(shí)要稍稍略帶憂慮煩惱感，以表達(dá)這一時(shí)期少年的復(fù)雜的心情。
聽辨活動(dòng)
1.這是兩條 與 節(jié)奏的對(duì)比練習(xí)。通過對(duì)比聽辨，加深對(duì)這兩種附點(diǎn)音符的理解。 2.第二條的附點(diǎn)八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定難度，教師要加以提示。
音樂知識(shí)：附點(diǎn)八音符 教學(xué)基本要求
1.從騎馬的 的象聲詞節(jié)奏中形象地進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的知識(shí)講解。 2.從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。
3.對(duì)附點(diǎn)八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實(shí)踐中體驗(yàn)。
4.附點(diǎn)八分音符的教學(xué)與附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，同樣要對(duì)附點(diǎn)作用的強(qiáng)化講解。在唱奏中對(duì)帶附點(diǎn)的音要強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音可弱化，這樣一強(qiáng)一弱，附點(diǎn)就突出了。5.將
改成的練習(xí)，是為了鞏固的技巧的強(qiáng)化而編制的大量的連續(xù)的加深學(xué)生對(duì)
節(jié)奏的記憶。
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬三課時(shí)完成，主要教學(xué)內(nèi)容如下：
第一課時(shí)：《我是少年阿凡提》；音樂知識(shí)；音名，變音記號(hào)；編創(chuàng)小品。 第二課時(shí)：《小小少年》；音樂知識(shí)；附點(diǎn)八分音符。 第三課時(shí)：聆聽《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》，總復(fù)習(xí)。
教 材 分 析
1.雙簧管獨(dú)奏曲《牧羊姑娘》
樂曲系根據(jù)同名歌曲改編而成。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。歌詞是這樣的：“‘對(duì)面山上的姑娘，你為誰放著群羊?淚水濕透了你的衣裳，你為什么這樣悲傷?’‘山上這樣的荒涼，草兒是這樣枯黃，羊兒再?zèng)]有食糧，主人的鞭兒舉起了抽在我身上?！豹?/p>
樂曲的第一部分，獨(dú)奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題：
雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調(diào)又都是由高向低進(jìn)行，使音樂更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。
第二部分音樂是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的：
這一部分音樂在旋律上略有上揚(yáng)，節(jié)奏也較活潑，音樂的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對(duì)往日曾有過的美好時(shí)光的回憶?也許是對(duì)未來幸福生活的憧憬?可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實(shí)——荒山枯草，涼風(fēng)颯颯。 在雙簧管獨(dú)奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂隊(duì)和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨(dú)的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。
2.歌曲《小機(jī)靈的歌》
這是日本系列動(dòng)畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機(jī)，贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)的一休愛惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。
歌曲引子用“格的格的”象聲詞配上“ ”的旋律，把動(dòng)畫片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作，形象地表現(xiàn)出來了。
第一樂段是由四個(gè)樂句組成的，第一、第二樂句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，第四樂句則是第二樂句的變化重復(fù)。但每句第3小節(jié)中的休止符及切分節(jié)奏 給人以 “機(jī)靈”之感。
經(jīng)過4小節(jié)同音重復(fù)的連接句進(jìn)入第二樂段。平行(同音重復(fù))和上行的曲調(diào)、均稱有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了一休不怕困難、不怕邪惡的性格。尾聲是引子的重復(fù)，但最后音調(diào)提高八度，表達(dá)了人們對(duì)一休的敬佩和贊美。
3.歌曲《我是少年阿凡提》
這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧，歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進(jìn)入第一樂段，這樂段共有四個(gè)樂句(4小節(jié)為一個(gè)樂句)，第一樂句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時(shí)變化音，即刻把少年阿凡提歡樂風(fēng)趣的生動(dòng)形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂句旋律上揚(yáng)，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂句分別插入兩個(gè)樂節(jié)的間奏，特別是第四樂句運(yùn)用了“0 X X”切分節(jié)奏和重音記號(hào)加強(qiáng)了語氣，更加突出地表達(dá)了少年阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進(jìn)的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂句旋律作了變化重復(fù)，曲調(diào)寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
4.歌曲《小小少年》
這是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律變化重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)，平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更為豐滿，與前形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表現(xiàn)了樂觀向上的精神面貌。課后小結(jié)：
第七課 回 聲
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們?cè)谝魳返母形蛳氯ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。 2.在音樂實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長(zhǎng)音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《回聲》教學(xué)基本要求 1.欣賞《回聲》
設(shè)問：你聽聽這支歌講些什么? 這支歌的歌名叫什么?
2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。
3.復(fù)聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么? 4.師生議論。
5.我們來做回聲的游戲。 (1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對(duì)比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對(duì)5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。 (2)各組自己設(shè)計(jì)語言，做回聲游戲。
6.選一組做得效果最佳的表演。
7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實(shí)驗(yàn)。 在音樂標(biāo)記中“f ”代表強(qiáng)，“p ”代表弱，它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個(gè)字母。
豎笛：長(zhǎng)音的練習(xí)教學(xué)基本要求 1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)音
2.練習(xí)：
要求音色統(tǒng)一，聲音諧和。 3.練習(xí)“ ”五音的指法。 4.吹練習(xí)曲(教材譜例)。
5.分句練習(xí)《劃小船》(4小節(jié)一句)，注意兩小節(jié)換氣。 6.游戲：小汽車與大卡車。
由兩組學(xué)生，一組是小汽車，一組是大卡車，其他同學(xué)閉上眼睛(或背對(duì)著以上兩組同學(xué))，要求：聽辨是哪一組按喇叭。 7.編創(chuàng)合奏曲(填空練習(xí))。
(注意聲音的和諧)。
聆聽《羊腸小道》教學(xué)基本要求
1.音樂導(dǎo)入：聽這是什么動(dòng)物的叫聲? 播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。 2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。 3.欣賞樂曲的第一部分。 提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。 設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?
4.誰能講講你從音樂中聽的故事? 5.欣賞樂曲第二部分。
提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像嗎?
6.師生討論。
7.復(fù)聽第一與第二部分。
提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎? 8.完整欣賞全曲。
9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!
表演《友誼的回聲》教學(xué)基本要求
1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。 2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。
3.學(xué)唱曲調(diào)：
(1)教師示范曲調(diào)，要求學(xué)生仔細(xì)聽并手劃指揮圖式。
(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。
(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個(gè)小節(jié)(教師后面的16小節(jié)大量是切分節(jié)奏，所以學(xué)生有困難，通過教師范唱學(xué)生聽唱逐步解法)。師生交換接唱 學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜。
4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。
5.完整唱全曲。中間部分的 , 要表現(xiàn)出回聲的效果。
6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時(shí)腦海中要有畫面。
音樂知識(shí)：力度記號(hào)f、p 教學(xué)基本要求
1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。 2.課文第41頁三幅畫，從人數(shù)的對(duì)比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高。 第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對(duì)比是p-f。第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。
第三幅圖：一人對(duì)一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。
3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個(gè)由能自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。
表演《山谷靜悄悄》教學(xué)基本要求
1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?
2.聆聽范唱第一樂段。 3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。
4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂段， 5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 6.學(xué)唱歌譜。
(1)先唱第一樂段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。
誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。
(2)第二樂段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。 (3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)
(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號(hào)。(教師的伴奏要優(yōu)美、動(dòng)聽、和聲配備要簡(jiǎn)潔明快。) 7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎?
8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。
編創(chuàng)與活動(dòng)：到山谷去旅游 1.把本單元的內(nèi)容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。2.形式可以各組，也可以幾個(gè)人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。
音樂知識(shí)：漸強(qiáng)、漸弱
1.漸強(qiáng)、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時(shí)間講理論。 2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進(jìn)行講解。重在實(shí)踐運(yùn)用。
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：聽《回聲》；音樂知識(shí)：力度記號(hào)；唱《友誼的回聲》。 第二課時(shí)：唱《山谷靜悄悄》；音樂知識(shí)：
第三課時(shí)：聽《羊腸小道》；總復(fù)習(xí)；編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。
教 材 分 析
1.無伴奏合唱《回聲》
本曲創(chuàng)作于16世紀(jì)，作曲者拉索是尼德蘭(在今日的比利時(shí))作曲家。這是一首雙四聲部男女混聲無伴奏合唱曲。作者巧妙地采用輪唱形式，以一小型的合唱組間隔一小節(jié)追隨大型合唱組，通過力度強(qiáng)弱的對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)了回聲在空曠、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的回蕩，和諧而又富有色彩變化的和聲更令人有置身于群山幽谷的感覺。
歌曲的歌詞表現(xiàn)人與回聲的對(duì)話，俏皮而有趣，賦予歌曲以強(qiáng)烈的生活氣息和人情味，也使人們領(lǐng)受到人與自然和諧相處的愉悅和樂趣。
回 聲（無伴奏合唱）[歌詞]
回聲，美妙的回聲!它在哪里?在哪里?哈哈哈哈哈! 它發(fā)出笑聲，瞧多么有趣!做什么?請(qǐng)你唱一支歌曲，唱給我們聽。不能，不能夠。為什么? 我不愿意。那為什么?不能告訴你們。那么請(qǐng)你別擾亂!假如你是懶漢，就永遠(yuǎn)地別作聲。再見吧回聲，再見吧回聲!
記住我們，安靜，安靜!隱約聽見!美妙回聲，安靜!
2.管弦樂《羊腸小道》
美國(guó)亞利桑那州西北部科羅拉多河的大峽谷，長(zhǎng)達(dá)數(shù)百公里，深約千余米，寬達(dá)十?dāng)?shù)公里，是大自然鬼斧神工之杰作，為世界上罕見的奇觀異景。大峽谷以其令人心驚的巉巖削壁，五色斑斕的嶙峋怪石，谷底奔騰的洶涌急流日出日落的色彩變幻，吸引著世界各地游客。美國(guó)作曲家格羅菲(1892-1972)曾多次赴大峽谷旅游，雄偉壯觀、富于詩情畫意的景色激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作欲望和靈感，他懷著敬仰、激動(dòng)的心情，決定以音樂來表達(dá)大峽谷蘊(yùn)含的變幻無窮的自然之美。此后，他以十年之久的時(shí)間，完成了《大峽谷》組曲。本曲是其中的第三樂章，也是組曲中最著名的一個(gè)樂章。
樂章開始，整個(gè)樂隊(duì)以響亮的全奏滑音，模仿了驢叫聲。接著，獨(dú)奏小提琴奏出華彩樂段，這里，旅游者主題的音調(diào)與驢的叫聲巧妙他融會(huì)在一起。這是樂曲的引子。 引子之后，樂曲進(jìn)入主體。第一部分，在打擊樂器模仿驢蹄的節(jié)奏中，雙簧管奏出了一支斷斷續(xù)續(xù)的，帶有爵士味的詼諧曲調(diào)：
音樂形象地描繪了旅游者騎驢悠然行進(jìn)的神情。忽然，音樂變得急促起來，雙簧管與低音單簧管相繼奏出全部由三度跳進(jìn)構(gòu)成的下行旋律，仿佛驢子步伐踉蹌地跑下山去。 當(dāng)驢子的嘶鳴聲重又響起時(shí)，在驢蹄聲和詼諧的曲調(diào)上，圓號(hào)奏出了旅游者的主題：
這支氣息寬廣、富于歌唱性的旋律，氣質(zhì)開朗，具有美國(guó)西部音樂風(fēng)性，表達(dá)了旅游者在大自然懷抱中舒暢的心情和對(duì)大自然的神奇景觀的衷心贊嘆。
這一主題在不同樂器、不同背景上反復(fù)三次，然后氣氛變得熱烈起來，前面出現(xiàn)過的各種音樂素材通過樂隊(duì)全奏進(jìn)行展開。在一聲驢子的長(zhǎng)嗚中，音樂突然停頓。樂曲進(jìn)入中間段落，給人們帶來夢(mèng)幻般的寧靜。鋼片琴奏出清泉般的音響，使人疑為仙樂飄飄。隨后是再現(xiàn)段落，弦樂的明快撥奏迎來了管弦樂隊(duì)全奏的高潮，有如游客驅(qū)驢在山路上疾跑，樂曲在樂隊(duì)奏出的響亮的驢叫聲中結(jié)束。
3.歌曲《友誼的回聲》
這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂句組或的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂富有動(dòng)感。第二樂句是第一樂句的變化，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。
4.歌曲《山谷靜悄悄》
是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用 “XO XO X-|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像
第八課 童 心
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時(shí)刻。2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。
教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《山童》教學(xué)基本要求
1.合唱曲《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。
2.這首合唱曲較長(zhǎng)，有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦，上課時(shí)隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解。 3.有時(shí)間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題——童年多美好的意境。
聆聽《真善美的小世界》教學(xué)基本要求
1.介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。 2.欣賞全歌：邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式。
設(shè)問：你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎?你能區(qū)分歌曲的段落嗎?為什么? 3.師生討論。 4.復(fù)聽全歌。
要求：選擇兩件打擊樂器，當(dāng)你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時(shí)，換一件打擊樂器伴奏。 (也可設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)作，表示樂段的區(qū)分。)
5.再欣賞全歌。 要求：可以邊聽邊哼；可以邊聽邊選擇自己喜愛的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主??(教師準(zhǔn)備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇)隨音樂的節(jié)拍跳自己設(shè)計(jì)的舞步，把我們教室想像是一個(gè)迪斯尼樂園，大家盡情地玩吧。(對(duì)音樂的分樂段，要用不同的動(dòng)作能表現(xiàn)出來。)6.小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧!
表演《蕩秋千》教學(xué)基本要求
1.蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)很有樂趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣!
2.聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。 設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。
3.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。
(1)提示：這是一首歡樂的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開始學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，可放慢速度。另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃 2/4 拍指揮圖。
(2)難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好； “ ”、““ ”兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。 4.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。
5.用稍快的速度流暢地唱全曲。
6.歡快地表現(xiàn)兒童們?cè)谑幥锴r(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。
表演《小孩世界》教學(xué)基本要求
1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。
2.歌曲的識(shí)譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂段分別學(xué)唱為宜。在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象。
3.第一樂段的識(shí)譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：
(1)附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。(2)第四樂句的四級(jí)分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。
(3)2/4 拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要?jiǎng)澲笓]圖式，突出強(qiáng)弱，唱好節(jié)拍感。
4.第二樂段識(shí)譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。所以難度不小，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。 5.如果第二樂段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。 6.完整唱全曲時(shí)要唱出兩個(gè)樂段的情緒上的對(duì)比，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對(duì)照。
7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。
為歌曲伴舞
1.由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。
2.只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。
3.選擇打擊樂為歌曲伴舞，烘托其氣氛。
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：《蕩秋千》、《山童》。 第二課時(shí)：《小孩世界》。 第三課時(shí)：《真善美的小世界》；總復(fù)習(xí)。
教 材 分 析
1.合唱曲《山童》
這是一首汲取我國(guó)西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。 歌曲通過以第一人稱出現(xiàn)的主人公——山童的耳聞目睹，展示了色彩絢麗、音響紛繁的山間景物，生氣盎然，詩意濃郁，更充滿諧情童趣，令人心馳神往。 歌曲可分為三個(gè)段落。
第一段旋律跳蕩，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了孩子快樂舒暢的心情和對(duì)美好景物的熱情贊美，同時(shí)又以多種多樣的襯詞，惟妙惟肖、有聲有色地模仿了羊兒的踢踏鳴叫，河水的流淌喧嘩，鞭兒的揮動(dòng)作響，呈現(xiàn)出一幅詼諧、生動(dòng)的有聲圖畫。這個(gè)段落的后半部分?jǐn)X取前面旋律進(jìn)行中由“mi”與“si”構(gòu)成的純五度音程，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)的手法加以展開，最后樂句由低而高連續(xù)上行，喻示了由靜到動(dòng)，由暗到明的山間黎明的景象。
緊接著一個(gè)節(jié)奏舒緩、起過渡作用的樂段把歌曲引入第二個(gè)段落，這個(gè)段落的節(jié)奏平穩(wěn)、音調(diào)起伏，同主音大小調(diào)頻頻交替，營(yíng)造了優(yōu)美恬靜卻又充滿生氣的、如夢(mèng)如畫的意境。 隨后，一個(gè)由同音反復(fù)構(gòu)成的節(jié)奏性間奏打破了山間的寧靜安謐，隨著太陽冉冉升起，萬物蘇醒，山林變得熱鬧起來，這就是歌曲的尾聲。調(diào)性轉(zhuǎn)為原調(diào)，速度增快，詞曲的材料均分別取自前面兩個(gè)段落。最后再現(xiàn)了過渡性樂段并作了擴(kuò)展，連續(xù)地用二分音符長(zhǎng)音一字一音地唱出歌曲的主題——“童年多美好”。
2.歌曲《真善美的小世界》
這是一首歌唱美國(guó)“迪斯尼樂園”的歌曲。 在美國(guó)有兩個(gè)迪斯尼樂園，它們都以已故美國(guó)著名的動(dòng)畫片大師、米老鼠形象的原創(chuàng)者——沃爾特?迪斯尼的名字命名的。樂園每年吸引了來自全世界數(shù)以千萬計(jì)的游客。在這里，你能看到由人所扮演的米老鼠、唐老鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人在歡迎你；在這里，既有富于教育性的文藝節(jié)目，又有根據(jù)民間傳說、神話、科學(xué)幻想為題材編成的“冒險(xiǎn)樂園”、“未來世界”等等，使人興趣盎然，流連忘返。這首歌曲表達(dá)了人們?cè)谶@個(gè)小小世界中感受到的美好和歡樂以及對(duì)真善美這一人類心靈崇高境界的贊頌和追求。
歌曲由兩個(gè)樂段組成，A段中每個(gè)樂句都是從弱拍開始，從低音向上大跳，跌宕起伏，充滿活力，表現(xiàn)了游人們的歡樂情緒。B段為副歌，由強(qiáng)拍開始，旋律平穩(wěn)，優(yōu)美，節(jié)奏舒展，與A段形成對(duì)比，這是人們對(duì)真善美小世界發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。 美國(guó)楊百翰大學(xué)藝術(shù)團(tuán)幾次來我國(guó)演出時(shí)，都以這首歌作為終場(chǎng)曲。在演唱中加入了口哨，采用不同的演唱形式，并在音樂上使用了多次的轉(zhuǎn)調(diào)。熱情的演唱在樂隊(duì)的烘托下，豐富和加強(qiáng)了歌曲的藝術(shù)感染力。
3.歌曲《蕩秋千》
《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小?？梢园阉粗且皇兹龢肪浣Y(jié)構(gòu)的對(duì)稱性極強(qiáng)的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個(gè)樂句完全一致。旋律的調(diào)式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調(diào)式。A段的第一樂句有著鮮明的個(gè)性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營(yíng)造的意境渾然一體，在旋律上先是一個(gè)三度小跳“6→i”，繼而下行六度大跳 “i→3”，再一個(gè)七度大跳“ ”，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三句子又回到了平穩(wěn)的旋律線上來，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景多美啊!
4.歌曲《小孩世界》
是一首曲調(diào)明快、活潑的兒童合唱歌曲。2/4 拍，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。
歌曲表現(xiàn)了人們向往美好的童心世界，追求愉快歡樂、和諧的生活。歌曲的第一樂段共有四個(gè)樂句，節(jié)奏規(guī)整，曲調(diào)歡快。第一樂句與第三樂句是旋律的完全重復(fù)，第二樂句和第四樂句在前樂句上作了四度、二度上移的旋律模進(jìn)，特別是每個(gè)樂句的句尾都運(yùn)用了相同的節(jié)奏型“ ”,襯詞“啦”更增強(qiáng)了歡樂情緒的表現(xiàn)。第二樂段節(jié)奏舒展，曲調(diào)優(yōu)美抒情，旋律進(jìn)行出現(xiàn)在高音區(qū)與第一樂段形成了對(duì)比，表現(xiàn)了寬廣的山野風(fēng)光，緊接著富有跳躍的節(jié)奏音型與八分休止符的運(yùn)用，使得歌曲更為活潑生動(dòng)，同時(shí)帶有復(fù)調(diào)式對(duì)比性的第二聲部烘托，抒發(fā)了孩子們快樂的童心世界。尾聲以級(jí)進(jìn)下行的曲調(diào)，漸弱的聲音，表達(dá)了人們對(duì)美好高潔的境界的向往。
第三篇：人音版第11冊(cè)全冊(cè)音樂教案 文檔
第一課
同一首歌
【教材】人音版第11冊(cè)
【單元內(nèi)容】演唱《同一首歌》欣賞《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》并了解秧歌知識(shí)和合唱知識(shí)
【單元目標(biāo)】
一、通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。使學(xué)生喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
二、聆聽欣賞曲《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》，能夠演唱歌曲的主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，感受這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關(guān)系；能夠辨別這兩首歌曲的不同風(fēng)格。
三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。
四、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí)，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí)，知道合唱的聲部及各聲部位置。
【單元教學(xué)重難點(diǎn)】
1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
2、能過認(rèn)真聆聽欣賞曲目，并且深入了解歌曲的內(nèi)容、情緒，演唱形式和風(fēng)格。
3、能夠演、編歌曲《大中國(guó)》
4、通過實(shí)踐了解有關(guān)合唱的知識(shí)
【教學(xué)時(shí)間分配】：三課時(shí)
一課時(shí)教案
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)目標(biāo)：能夠完整準(zhǔn)確地演唱《同一首歌》
情感目標(biāo)：用抒情的、連貫的聲音或熱情激動(dòng)的聲音表現(xiàn)歌曲的感情。能力目標(biāo)：并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。教學(xué)重點(diǎn)：感受體會(huì)歌詞意境，有感情地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的學(xué)習(xí)和合唱練習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、發(fā)聲練習(xí)
二、導(dǎo)課：觀看在吉林市舉辦的《同一首歌》演出錄像片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲演唱歌曲。
2、老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生演唱B樂段。
3、學(xué)生完整地演唱歌曲。
4、討論歌曲分成幾段。如何進(jìn)行歌曲處理？例如：哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動(dòng)？
5、在準(zhǔn)確演唱歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第二聲部旋律并演唱曲譜。
6、嘗試練習(xí)兩個(gè)聲部配合
四、設(shè)計(jì)演唱形式：
1、以討論的方式試著自己設(shè)計(jì)各種演唱形式
2、不同形式有感情地表演《同一首歌》。
五、教師小結(jié)
二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
通過音樂與文學(xué)作品的交織，感受志愿軍對(duì)祖國(guó)深切的思念和愛。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《我的祖國(guó)》了解音樂創(chuàng)作背景，感受歌曲情緒。教學(xué)難點(diǎn)：通過比較了解歌曲情緒、力度、速度的變化
一、課前發(fā)聲練習(xí)
二、復(fù)習(xí)《同一首歌》
三、新授：聆聽《我的祖國(guó)》
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看過《上甘嶺》這部影片嗎？這部影片描寫了中國(guó)志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)著名的上甘嶺戰(zhàn)斗中，發(fā)揚(yáng)革命主義精神，英勇戰(zhàn)勝敵人的故事。在影片中戰(zhàn)士們?nèi)淌莛囸I、克服困難，堅(jiān)守在坑道里，他們十分懷念祖國(guó)、思念家鄉(xiāng)時(shí)演唱了這首歌曲。
2、初聽歌曲，感受歌曲旋律，小聲哼唱歌詞。
3、介紹作曲家劉熾，復(fù)聽音樂。
4、比較兩個(gè)樂段的情緒有什么不同，比較三段歌詞有什么變化？學(xué)生討論
四、作業(yè)：搜集歌唱祖國(guó)題材的歌曲
三課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
了解秧歌的表現(xiàn)形式以及簡(jiǎn)單的合唱聲部知識(shí),加深學(xué)生的愛國(guó)主義情感，更加熱愛自己的祖國(guó).教學(xué)重點(diǎn)：了解秧歌的表現(xiàn)形式以及合唱的聲部知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：能夠積極主動(dòng)地參與到秧歌的表演中，更深刻地體會(huì)《大中國(guó)》贊頌祖國(guó)的主題
一、組織教學(xué)
二、新授
（一）秧歌學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入：
什么是“秧歌”？包括哪些種類？
2教師跟著音樂《大中國(guó)》，即興表演一段秧歌舞。
3全班跟著音樂學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單步伐，進(jìn)行秧歌表演。4小組合作排練。
5、小組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。
（二）合唱知識(shí)學(xué)習(xí)
教師講解合唱各聲部的位置，以及相關(guān)知識(shí)
（三）搜集或演唱歌唱祖國(guó)題材的歌曲
三、教師小結(jié)。
第二課 草原牧歌
教學(xué)目標(biāo)：
一、知道蒙古族是祖國(guó)大家庭的重要成員，樂于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨(dú)唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。
三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗(yàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格；能夠辨別馬頭琴的音色。
四、學(xué)習(xí)并感受五聲調(diào)式音階，嘗試用五聲音階進(jìn)行旋律創(chuàng)作。教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、繼續(xù)訓(xùn)練用和諧自然的聲音演唱二聲部歌曲。
2、學(xué)習(xí)五聲調(diào)式，并進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
我們平時(shí)過節(jié)都是怎么過的呀？
二、學(xué)習(xí)歌曲《銀杯》
1、歌曲簡(jiǎn)介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調(diào)民歌。每當(dāng)節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人家便會(huì)在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對(duì)賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團(tuán)結(jié)的格言警句。
2、聆聽《銀杯》，讓學(xué)生初步感受歌曲旋律。
3、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音視唱歌譜。
4、老師伴奏，帶著學(xué)生演唱歌譜。
5、完整的演唱歌譜。
6、自由朗讀歌詞。
7、把歌詞帶進(jìn)歌譜中試著演唱。
8、老師隨機(jī)糾錯(cuò)，指導(dǎo)。
9、完整演唱。
三、進(jìn)行音樂知識(shí)拓展活動(dòng)
1、讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)蒙古族的問候語及動(dòng)作。
2、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂進(jìn)行蒙古族關(guān)節(jié)的情景，讓學(xué)生充分體會(huì)氣氛。
四、演唱《銀杯》，結(jié)束新課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《銀杯》
二、對(duì)比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。
1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風(fēng)格。
2、學(xué)生討論、交流，并提出在音色上與我們平時(shí)聽到的女聲演唱的不同之處。
3、對(duì)比聆聽《天堂》，請(qǐng)學(xué)生思考，與上一首歌曲在風(fēng)格、情緒上有什么不一樣的地方。
4、指名回答，并讓學(xué)生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。
5、再次完整聆聽音樂。
三、邊播放錄音，邊完成作業(yè)。
第三課時(shí)
一、開課：
1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。
2、談話：我們前節(jié)課學(xué)習(xí)了蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌——《銀杯》，那么長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)有什么區(qū)別呢？（請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鸝鳥》
1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長(zhǎng)調(diào)還是短調(diào)。
2、簡(jiǎn)單介紹歌曲。
3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。
4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。
5、自由朗讀歌詞。
6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。
7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。
8、隨機(jī)糾錯(cuò)。
9、完整演唱。
三、音樂活動(dòng)
1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。
2、即興創(chuàng)作旋律。
五、老師小結(jié)。
第四課時(shí)
一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞
二、簡(jiǎn)介：
筷子舞是流行在內(nèi)蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時(shí)，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢(shì)邊唱邊跳舞。舞動(dòng)時(shí)，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時(shí)還旋轉(zhuǎn)著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會(huì)由慢到快?？傊@種舞蹈具有節(jié)奏性強(qiáng)、情緒熱烈歡快的特點(diǎn)。
三、跟著音樂，學(xué)動(dòng)作。
四、隨音樂舞蹈。
五、分組展示。
六、小結(jié)。
第三課 多彩的美洲
教學(xué)目標(biāo)：
一、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會(huì)》，能夠領(lǐng)會(huì)拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格和它們的節(jié)奏特點(diǎn)。
四、結(jié)合歌唱、欣賞活動(dòng)，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點(diǎn)是這首歌的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)國(guó)標(biāo)舞蹈的風(fēng)格。
3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、競(jìng)猜游戲開課：
同學(xué)們，在上課之前啊我要給大家猜個(gè)謎語，打一個(gè)國(guó)家的名字，給四個(gè)提示：
1、它是美洲的一個(gè)國(guó)家；
2、它位于伽勒比海岸邊；
3、他們國(guó)家最著名的舞蹈是“草帽舞”；
4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥）
二、導(dǎo)入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽錄音，讓學(xué)生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡(jiǎn)介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學(xué)習(xí)歌曲。
7、糾錯(cuò)。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓學(xué)生創(chuàng)編自己的“拉庫卡拉查“。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會(huì)〉〉
1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會(huì)是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分部分聆聽。
4、舉行化裝舞會(huì)
（1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動(dòng)畫片中動(dòng)物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕?。。?）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！
（3）、紛紛上臺(tái)表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動(dòng)統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨??！
三、結(jié)束新課
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入：在上課之前請(qǐng)同學(xué)們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學(xué)可以舉手告訴老師，如果會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起演唱。
二、學(xué)習(xí)歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂的風(fēng)格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣
2、復(fù)聽范唱，讓學(xué)對(duì)歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯(cuò)
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂譜――強(qiáng)調(diào)歌曲弱起處整齊的進(jìn)入――引導(dǎo)學(xué)生解決呼吸、句法及音色問題
三、簡(jiǎn)單跟著錄音學(xué)唱英文歌詞。
四、老師小結(jié)
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史，并引導(dǎo)學(xué)生去感受歌曲。
3、復(fù)聽。
4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。
三、進(jìn)行音樂練習(xí)。
第四課 芬芳茉莉
2008年09月06日 星期六 22:42
第四課 芬芳茉莉
教學(xué)目標(biāo):
1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識(shí)到以“茉莉花”為代表的中國(guó)民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。
2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。
3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國(guó)不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們?cè)谇楦?、風(fēng)格上的差異。
4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。
2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、開課
1、播放《東邊升起月亮》，讓學(xué)生聽辨和我國(guó)哪首民歌相似？（茉莉花）
2、簡(jiǎn)介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們?cè)谙乱还?jié)課將會(huì)欣賞到。
3、讓學(xué)生說說他們對(duì)我國(guó)民歌代表《茉莉花》的認(rèn)識(shí)、了解。
4、導(dǎo)入新課：下面我們就一起來學(xué)習(xí)這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、初步聆聽，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調(diào)可以用什么戲曲的動(dòng)作來表示并說說為什么？
2、老師簡(jiǎn)介小調(diào)的相關(guān)知識(shí)。
3、請(qǐng)學(xué)生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。
4、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏學(xué)唱歌譜
5、學(xué)生自己演唱歌譜。
6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。
7、把歌詞帶到旋律當(dāng)中試著演唱。
8、老師指導(dǎo)、糾錯(cuò)，尤其是演唱這種江南小調(diào)的咬字方面要強(qiáng)調(diào)。
9、學(xué)生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風(fēng)格演唱出來。
10、分小組討論并示范，隨機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
11、完整的演唱。
三、隨著《茉莉花》的音樂，結(jié)束新課。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》。
二、欣賞《東邊升起月亮》
1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關(guān)資料。
2、初聽，讓學(xué)生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請(qǐng)舉手示意。
3、請(qǐng)學(xué)生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。
4、學(xué)唱歌曲。
三、老師小結(jié)。
第三課時(shí)
一、聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風(fēng)格
1、閱讀音樂練習(xí)。
2、聆聽三個(gè)不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。
3、自由討論不同的感受。
4、完成音樂練習(xí)。
二、聆聽兒童合唱版的《茉莉花》，與民歌相比有什么不同。
三、演唱《茉莉花》，結(jié)束新課。第五課 神奇的童話
2008年09月06日 星期六 22:44
第五課 神奇的童話
教學(xué)目標(biāo):
1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動(dòng)了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國(guó)作曲家迪卡斯。
2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨(dú)唱《洛列萊》。能運(yùn)用不完全小節(jié)的知識(shí)劃分樂句，標(biāo)記換氣記號(hào)。
3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。
4、能依據(jù)《三個(gè)小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中承擔(dān)任務(wù)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。
2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。
3、創(chuàng)編音樂短劇。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、學(xué)生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。
2、導(dǎo)入新課。
二、教授新課
1、播放歌曲《洛列萊》，學(xué)生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。
2、簡(jiǎn)介歌曲的背景資料：
在古希臘神話中，有一個(gè)動(dòng)人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動(dòng)的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個(gè)危險(xiǎn)，當(dāng)歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊(duì)闖過了險(xiǎn)境。
3、讓學(xué)生跟著音樂默唱歌譜。
4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。
5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞
6、跟著音樂輕聲哼唱歌曲第一段。
7、老師指導(dǎo)
8、完整地演唱歌曲第一段
9、自學(xué)歌曲的第二、三段。
10、師生討論歌曲的演唱情緒。
11、完整演唱歌曲。
三、音樂活動(dòng)
四、老師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《洛列萊》
二、欣賞《魔法師的弟子》
1、簡(jiǎn)介樂曲背景資料
2、初聽音樂，讓學(xué)生對(duì)樂曲有大概的認(rèn)識(shí)。
3、分部分欣賞：
（1）第一部分，讓學(xué)生跟著音樂想像魔法師施法的情景。
（2）第二部分，學(xué)生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。
（3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。
4、讓學(xué)生講講聽后的感想。
三、老師小結(jié)。
第三課時(shí)
一、欣賞《黃鶴的故事》
1、初聽，想像講了一個(gè)有關(guān)黃鶴的什么故事。
2、老師簡(jiǎn)介樂曲背景資料
3、學(xué)生自己自由交流聽后感受
二、學(xué)習(xí)交響詩的知識(shí)：
1、講解交響詩的含義：
按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構(gòu)思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標(biāo)題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結(jié)構(gòu)較自由。文學(xué)性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時(shí)稱為交響童話。
2、結(jié)合《黃鶴的故事》進(jìn)一步解釋交響詩。
三、老師小結(jié)。
第四課時(shí)
一、觀看《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生說說你對(duì)這三個(gè)和尚的評(píng)論
二、集體創(chuàng)編《三個(gè)小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏
1、挑水的節(jié)奏
2、抬水的節(jié)奏
3、沒水吃的節(jié)奏
4、念經(jīng)的節(jié)奏
三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個(gè)小和尚》創(chuàng)編音樂劇
四、分組展示、評(píng)價(jià)
第六課 勞動(dòng)的歌
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)ξ覈?guó)勞動(dòng)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號(hào)子和勞動(dòng)歌曲。
2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時(shí)聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。
3、通過學(xué)習(xí)演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號(hào)子》，體驗(yàn)號(hào)子和勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格與特點(diǎn)。
4、知道勞動(dòng)號(hào)子的音樂特點(diǎn)，初步了解勞動(dòng)號(hào)子和創(chuàng)作勞動(dòng)歌曲的關(guān)系。積極參與勞動(dòng)號(hào)子的創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)號(hào)子及勞動(dòng)歌曲的興趣。
2、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、表現(xiàn)勞動(dòng)歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、開門見山的導(dǎo)入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同。
二、學(xué)習(xí)新課
1、揭題，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：
歌曲創(chuàng)作于1945年，當(dāng)時(shí)在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應(yīng)黨中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的號(hào)召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。
2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點(diǎn)的地方是哪里？（歌曲的襯詞）
3、跟著音樂，自己想像勞動(dòng)的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動(dòng)場(chǎng)面”中。
4、學(xué)生帶著勞動(dòng)時(shí)積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。
5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀的情緒。
7、學(xué)習(xí)歌譜。
8、把歌詞帶入歌譜中學(xué)唱。
9、自學(xué)歌曲的二——五段。
10、檢查學(xué)習(xí)情況。
三、音樂活動(dòng)——根據(jù)平時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面創(chuàng)編歌詞。
1、自由討論，平時(shí)什么勞動(dòng)場(chǎng)面最讓你印象深刻。
2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動(dòng)作。
3、分組展示，評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《軍民大生產(chǎn)》
二、欣賞獲取《連連夯》
1、老師簡(jiǎn)介歌曲：它是一首在打夯時(shí)唱的勞動(dòng)歌曲，屬于打夯號(hào)子類。多為一領(lǐng)眾和形式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者?！哆B連夯》就是連續(xù)不停打夯時(shí)所唱的號(hào)夯。詞多即興編唱，有時(shí)也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動(dòng)相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。
2、初步聆聽，感受歌曲旋律。
3、讓學(xué)生講講聽后的感受。
4、請(qǐng)學(xué)生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動(dòng)作。
5、說說體驗(yàn)的心情。
三、小結(jié)。
第三課時(shí)
一、開課
1、播放《大長(zhǎng)今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格上和我們的有什么不同，有什么特點(diǎn)。
2、學(xué)生自由發(fā)表意見。
3、師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點(diǎn)節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。
3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。
4、把歌詞帶入歌譜中試唱。
5、老師指導(dǎo)、糾正。
6、完整、有感情地演唱。
7、自學(xué)第二段歌曲。
8、自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。
9、把歌曲完整的演唱一遍。
三、音樂活動(dòng)——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。
四、小結(jié)。
第四課時(shí)
一、復(fù)習(xí)歌曲《翁嘿呀》
二、欣賞歌曲《船工號(hào)子》
1、老師簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景：
它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號(hào)子》的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動(dòng)的男聲獨(dú)唱曲。
2、初步聆聽歌曲，感受旋律。
3、學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。
4、跟著音樂，帶上拉纖的動(dòng)作來感受。
5、試著哼唱歌曲。
三、小結(jié)。
課題：草原牧歌（網(wǎng)上找到的大家參考參考）總課時(shí)數(shù)：第1節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：
1、讀譜知識(shí)：切分音；反復(fù)記號(hào)D.S.2、綜合訓(xùn)練：
（一）節(jié)奏練習(xí)
3、歌曲：《銀杯》曲譜 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。
2、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)D.S.。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用反復(fù)記號(hào)D.S.。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：（綜合訓(xùn)練一）
1、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱綜合訓(xùn)練一的旋律。
2、想一想：你覺得這兩條旋律哪最難唱？（導(dǎo)出切分節(jié)奏）師：這部分就是我們今天要學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏。
二、讀譜知識(shí)：切分音。
1、教師出示以前學(xué)過的比較簡(jiǎn)單的切分節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)拍手讀出節(jié)奏。
2、出示切分音圖式。
教師講解：請(qǐng)同學(xué)將書上的幾種節(jié)奏拍手讀出來。（得出切分節(jié)奏的時(shí)值）。
3、請(qǐng)同學(xué)兩人一組反復(fù)拍拍，看誰拍的準(zhǔn)確。
4、將剛才演唱的兩條旋律再唱一唱，請(qǐng)同學(xué)邊唱邊按書上要求的節(jié)奏打出拍子。
三、歌曲《銀杯》曲譜。讀譜知識(shí)。
1、教師范唱歌曲。請(qǐng)同學(xué)們說說有什么感受？這首歌曲有什么特點(diǎn)？
2、聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼。（注意：不要哼歌詞，鼓勵(lì)學(xué)生主要要哼曲譜）。
3、請(qǐng)同學(xué)將今天所學(xué)過的切分節(jié)奏找出來，并依次唱一唱。
4、再次聽教師范唱，請(qǐng)同學(xué)說出教師演唱的順序。
師：我為什么要按照這種順序來演唱呢？因?yàn)楦枨谐霈F(xiàn)了我們今天要學(xué)習(xí)的反復(fù)記號(hào)D.S.5、教師講解反復(fù)記號(hào)：注意：D.S.必須與 結(jié)合起來使用。請(qǐng)同學(xué)講一講書中的反復(fù)記號(hào)如何應(yīng)用。教師出示幾個(gè)反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說說怎樣應(yīng)用。
6、跟教師唱唱曲譜。注意：切分節(jié)奏處的唱法。課題：草原牧歌
總課時(shí)數(shù)：第2節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：
1、綜合訓(xùn)練：
（二）2、歌曲《小黃鸝鳥》學(xué)唱；歌曲處理
3、欣賞：美麗的草原我的家 天堂 教學(xué)目標(biāo)：
1、要求學(xué)生用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。
2、欣賞箏獨(dú)奏曲，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內(nèi)容的初步能力，加深對(duì)民族音樂的興趣和愛好。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《小黃鸝鳥》學(xué)唱
教學(xué)難點(diǎn)：用優(yōu)美、親切的歌聲表達(dá)熱愛家鄉(xiāng)的真摯感情。教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：
同前節(jié)，注意切分節(jié)奏處唱法。
二、檢查復(fù)習(xí)：
1、教師出示幾種反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)同學(xué)說說怎樣演唱。
2、請(qǐng)同學(xué)說說以前都學(xué)過哪幾種切分節(jié)奏。并拍一拍。（綜合訓(xùn)練二）再請(qǐng)同學(xué)將上節(jié)課剛學(xué)過的切分節(jié)奏寫出來，并拍一拍。
3、請(qǐng)同學(xué)跟琴唱歌譜。
三、學(xué)唱歌曲：
1、有節(jié)奏朗讀歌詞，注意情緒。
2、教師范唱，請(qǐng)同學(xué)跟著哼一哼，注意切分節(jié)奏處的演唱一定要準(zhǔn)確。將切分節(jié)奏處找出，依次練唱。
3、跟琴練唱歌詞。
4、處理：
討論：演唱這首歌曲，應(yīng)該用什么樣的音色？速度？情緒？ 練唱。
（注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。
5、有感情的演唱歌曲可以表演。
四、欣賞：天堂 美麗的草原我的家
1、初聽，請(qǐng)同學(xué)們說說聽了之后有什么感覺？
2、分三部分細(xì)聽，請(qǐng)同學(xué)們按照聽聽想想來聽三部分的速度、旋律、分別是怎樣表達(dá)的。（完成聽聽想想）
3、請(qǐng)同學(xué)聽樂曲的第二部分，聽到“fa”時(shí)舉手表示，并說說這里出現(xiàn)fa后，樂曲發(fā)生了什么變化。
4、復(fù)聽全曲，請(qǐng)同學(xué)跟著音樂表現(xiàn)出漁夫一天的工作。
五、教師小結(jié)：我國(guó)的民族音樂非常有特點(diǎn)，是有著悠久歷史發(fā)展的。今后我們會(huì)學(xué)習(xí)更多的民族樂。
第四篇：人音版第5冊(cè)全冊(cè)音樂教案
搖啊搖 第一課 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：
1、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場(chǎng)）生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾纸小稉u啊搖》。兔: 小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！
三、新授
1、聆聽鋼琴曲《搖啊搖》，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動(dòng)物的話，來分樂段！聽完，做簡(jiǎn)單分析，畫書。
2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動(dòng)物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）
3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情?。┩茫骸安幌癫幌瘢銈冏x的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。”生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快?！?/p>
生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會(huì)讀，還會(huì)唱呢，你們行嗎？” 生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽?zhēng)走叀?/p>
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂小知識(shí)——反復(fù)記號(hào)‖∶
∶‖
四、創(chuàng)編活動(dòng)——進(jìn)行簡(jiǎn)單表演 小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會(huì)用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會(huì)哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！
五、課堂小結(jié) :從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
小酒窩 第一課 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，有如精致多彩的畫面，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚，魚。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》。
三、導(dǎo)入 師：世界真大，有許許多多美好的事物，比如：鮮花、綠草、蝴蝶、小溪、高山??，到處充滿美麗、和平、歡樂。最近老師也在同學(xué)們的臉上發(fā)現(xiàn)了美麗的東西，同學(xué)們互相觀察觀察到底老師發(fā)現(xiàn)了什么？生：各抒己見！師：老師最喜歡的是每個(gè)同學(xué)的微笑，因?yàn)槲視?huì)看到你們每個(gè)人臉上可愛的小酒窩！
四、學(xué)習(xí)歌曲《小酒窩》
1、初聽歌曲《小酒窩》，感受音樂的歡快的情緒。
2、按節(jié)奏朗誦歌詞。
3、再次聆聽歌曲，學(xué)生可以小聲跟著錄音學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)難點(diǎn)句教唱：“左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，成天價(jià)笑呵呵咿呀咿子喂?！?/p>
5、跟著伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窩，利用剪刀剪出兩個(gè)圓形酒窩貼到臉上，教師給學(xué)生配備即時(shí)貼紙。
7、休止符游戲。
×
×
○
× ○
×
×
×
×
○
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×
×
×
○
五、聆聽《我們多么幸?！?/p>
1、導(dǎo)入
師：看到每個(gè)同學(xué)的臉上都有兩個(gè)笑起來的小酒窩，老師真開心，那么老師問一問大家你們?cè)谖⑿Φ臅r(shí)候感受到了什么呢？ 生：高興！幸福！師：同學(xué)們說的都很好！我們的生活是快樂、幸福的！有一首歌曲就是唱我們的生活多么幸?？鞓罚蚁胪瑢W(xué)們一定很想聽一聽！
2、欣賞《我們多么幸?！?，可以隨著音樂拍手或做動(dòng)作。
3、播放flash,結(jié)束本課！
六、課堂小結(jié)，聽音樂走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
母親（詩歌）小草的母親是誰？小草的母親是大地，是她給了小草蓬勃的生命。鳥兒的母親是誰？鳥兒的母親是藍(lán)天，是她給了鳥兒奮飛的空間。魚兒的母親是誰？魚兒的母親是江河，是她給了魚兒暢游的場(chǎng)所。我們的母親是誰？我們的母親是祖國(guó)，是她給了我們幸福的生活。板書設(shè)計(jì)
教學(xué)后記：
草原 第一課 第 節(jié) 教學(xué)目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動(dòng)來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。
2、創(chuàng)編活動(dòng)，節(jié)奏練習(xí)，旋律片段創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和二分音符。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚，魚。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》。
三、導(dǎo)入
1、聆聽音樂《草原放牧》
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方去看看，你們想不想去呀？ 生：想！
師：在看的時(shí)候如果你有什么感受都可以用你的方式表現(xiàn)出來，比如跟著唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash給學(xué)生看）。
2、情境想象，進(jìn)入主題
師：草原是不是很美麗呀？
生：是！（讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍(lán)色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍(lán)色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗。）
3、初步掌握歌曲風(fēng)格：
師：下面再給你們聽一首歌，也是關(guān)于草原的。聽的時(shí)候要思考這首曲子是什么速度、情緒、節(jié)奏和旋律是怎樣的？（播放歌曲《草原上》的錄音）
4、聽一聽、想一想《草原上》和《小酒窩》在情緒、速度上有什么不同？
A、優(yōu)美、舒展地、寬廣 B、歡快、活潑地、緊湊
四、學(xué)習(xí)歌曲《草原上》
1、進(jìn)入新課：(師)今天我們要來當(dāng)一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆聽歌曲，初步感受內(nèi)蒙民歌的特點(diǎn)。這首歌曲為4/4拍的羽調(diào)式內(nèi)蒙古族歌曲，音樂語言簡(jiǎn)練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個(gè)樂句的八小節(jié)樂段。節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，生動(dòng)地勾畫出一幅風(fēng)和日麗、綠草如茵的草原風(fēng)光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當(dāng)中，抒發(fā)了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉(xiāng)的美好生活，刻畫了內(nèi)蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，小聲的跟著錄音范唱學(xué)習(xí)歌曲。
4、聽辨音的長(zhǎng)短：（師）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在唱這曲子的時(shí)候，在同一個(gè)小節(jié)里有的歌詞唱得短一些，有的要唱得長(zhǎng)一些？請(qǐng)同學(xué)回答。（生）高、照、跑、叫、壯、肥。
5、實(shí)踐活動(dòng)：（師）現(xiàn)在這里有些打擊樂器，你認(rèn)為用哪種樂器可以表現(xiàn)出長(zhǎng)音？哪種樂器表現(xiàn)短音？ 6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、進(jìn)一步掌握風(fēng)格，播放一段蒙古舞蹈《我也來當(dāng)小騎兵》，讓同學(xué)們留意看內(nèi)蒙古舞蹈有什么特點(diǎn)。
2、老師鼓勵(lì)學(xué)生在合作討論中分組出來表演各自創(chuàng)編的表演活動(dòng)共同評(píng)選出最有創(chuàng)意合作得最好的一組
六、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 草原 第二課 第 節(jié)
教學(xué)目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通過其他創(chuàng)編活動(dòng)來初步感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格。
2、通過小組合作表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂美的才能和合作協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過在小組集體活動(dòng)中，用各種創(chuàng)編活動(dòng)來感受內(nèi)蒙古歌舞的民族風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：掌握四分音符和二分音符。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
2、復(fù)習(xí)歌曲《草原上》。
3、聆聽琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》。
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、按節(jié)奏有表情的朗讀歌詞：
×× × │ × × │ × × │ × — ‖ 我是 個(gè) 草 原 小 牧 民
×× × │ × × │ × × │ × — ‖
手拿 著 羊 鞭 多 自 豪
3、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
4、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？
四、拓展延伸，表現(xiàn)歌曲。
師：在課后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通過詩歌朗誦、或者創(chuàng)作、或者繪畫等多種形式表達(dá)出來。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記： 好伙伴 第一課 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。
2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽《船歌》時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚，魚。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆聽《同伴進(jìn)行曲》
1、初聽全曲，了解音樂風(fēng)格和辨別演奏的樂器類型。
一問：音樂適合跳舞、走步還是睡覺？ 二問：從音樂中你能聽出是用哪種類型的樂器來演奏的？
2、分段聽，要求能區(qū)分兩個(gè)樂段不同的節(jié)奏、情緒。
（1）聆聽樂段一和二：選擇圖形譜，說說為什么？ 選擇動(dòng)作，說說為什么？并做一做。動(dòng)作一：獨(dú)自原地踏步，左右擺臂 動(dòng)作二：同桌手拉手，橫移步（2）聆聽樂段三：選擇與剛才的哪個(gè)樂段相同，完成書本作業(yè)畫圖形譜。
3、完整復(fù)聽，隊(duì)列表演（行進(jìn)中的）
四、新授
1、游戲?qū)搿墩遗笥选?/p>
今天老師給大家?guī)砹艘晃煌鈬?guó)的新朋友——蘇珊娜（洋娃娃代替或教師扮）。
2、聆聽歌曲，按節(jié)奏拍手，感受歌曲的歡快情緒。
3、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)、難點(diǎn)：弱起和附點(diǎn)的唱法。
5、鞏固：分兩大組比賽唱。同時(shí)加入打擊樂的伴奏（鼓——雙響筒——合奏）。
6、表演：教師簡(jiǎn)介西部牛仔，并示范一下邀請(qǐng)舞，講清楚跑跳步要領(lǐng)，動(dòng)員男生學(xué)習(xí)牛仔邀請(qǐng)女生跳舞。
五、編創(chuàng)活動(dòng)：
1、出示節(jié)奏譜，集體念念，拍拍。
2、視唱3、5、6三個(gè)音。
3、分四人小組討論用三個(gè)音編一條旋律唱唱。比一比哪個(gè)小組的最好聽。
六、課堂小結(jié)，下課。板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
好伙伴 第二課 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、《同伴進(jìn)行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識(shí)與集體主義精神。
2、聆聽《同伴進(jìn)行曲》，聽辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽《船歌》時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。
3、流暢的唱好《原諒我》、《噢！蘇珊娜》。為《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲
1、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚，魚。
2、實(shí)踐模唱，復(fù)習(xí)歌曲《噢！蘇珊娜》。
3、教師評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）
三、聆聽《船歌》
1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說，并說說心情如何？
2、復(fù)聽，說說哪幾句是一個(gè)人唱的？哪幾句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一個(gè)曲譜？ 探討一下書本作業(yè)：在剛練習(xí)完聽辨兩個(gè)單音的不同音高后，如何讓學(xué)生憑聽覺畫出圖形譜？如果讓你老師畫，你準(zhǔn)備怎么畫？
3、用不同的表演形式來區(qū)分不同的演唱形式。
領(lǐng)唱：一個(gè)人劃船；齊唱：集體劃船；合唱：分兩組，一組站著劃船，一組坐著劃船。
四、學(xué)唱歌曲《原諒我》
1、導(dǎo)入：說說你如果做了對(duì)不起好朋友的事，你會(huì)怎樣來向他傾訴，請(qǐng)求他的原諒？用一句有節(jié)奏的話來說。師示范：X X X.X X X X X-請(qǐng)你 原諒 我 原諒 我！
2、下面來聽一聽一位小朋友是怎樣用歌聲來請(qǐng)求他的朋友的原諒的。
3、學(xué)唱：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。
4、為歌曲伴奏，配打擊樂鞏固歌曲。
5、創(chuàng)編新歌詞，找個(gè)伙伴做游戲。
6、用“3、5、6”三音編自己的歌唱一唱。
7、教師評(píng)價(jià)。（以鼓勵(lì)為主）
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
欣賞 第一課 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。
2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽民間樂曲《小放?！贰赌粮琛?。
2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
3、節(jié)奏練習(xí)：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖ 2/4 ××
× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖
2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖
4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、歌表演《小牧笛》
1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民族風(fēng)格。
2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。
五、課堂小結(jié)。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記： 媽媽的心 第一課 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。
2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
2、講解：歌曲通過母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。
3、復(fù)聽歌曲并提問“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、音樂活動(dòng)
1、跳格子游戲?！?/p>
×
○
× × ○
×
×
○
× ×
○
×
×
○ ○
×
○
×
× × ○ × × ○
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記： 唱給媽媽的搖籃曲 第一課 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、愛祖國(guó)、愛人民、愛長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題。
2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂的風(fēng)格、音樂的音色色彩、音樂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。
二、聆聽《魯冰花》、《小白菜》
1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說，并說說心情如何？
2、復(fù)聽，說說哪首是一個(gè)人唱的？哪首是很多人唱的？
3、探討一下書本作業(yè)：剛聽完的兩首歌曲，給你帶來怎樣的感受？（連線）
三、學(xué)唱歌曲
1、講故事導(dǎo)入。
2、聆聽并思考：誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？
3、用哼鳴模唱歌曲。
1、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）
6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景？（輕柔的聲音）
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽。
2、歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
3、跳格子游戲。
×
×
○
× × ○
×
×
○
× ×
○
×
×
○ ○
×
○
×
× × ○ × × ○
五、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦??？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
四季的歌 第一課 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?/p>
2、請(qǐng)小朋友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。
3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
3、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。
4、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、編自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
四季的歌 第二課 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課反映了少年兒童們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！
2、聆聽《四季童趣》、《捉迷藏》、《櫻花》、《雪花飛舞》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》。
二、聆聽《櫻花》、《雪花飛舞》
1、看著歌詞初聽全曲，了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說。櫻花是日本的國(guó)花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。
2、復(fù)聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？
3、介紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。
4、初聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。
5、復(fù)聽樂曲，找出代表“雪花”的音調(diào)并哼唱。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓》。
2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。
5、在熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。
2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
鐘聲叮叮當(dāng) 第一課 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽《維也納的音樂鐘》。
2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。
3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
3、反復(fù)多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
4、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。
5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。
6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 《美麗的黃昏》 第一課 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對(duì)音樂的興趣。
2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風(fēng)格情趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、創(chuàng)編活動(dòng)。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》。
二、聆聽《靈隱鐘聲》
1、這是一首電子琴獨(dú)奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風(fēng)采。
2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場(chǎng)景？
3、復(fù)聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：三拍子節(jié)奏練習(xí)。
2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用聽唱法來學(xué)唱歌曲。
5、重點(diǎn)：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用“1 2 3 5 6”六個(gè)音按指定節(jié)奏編自己的歌。
3/4 × — × │ × — × │ × × × │ × — 0 ‖
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì) 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 一只鳥仔 第一課 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。
2、運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛鳥活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、初聽《空山鳥語》，思考這首曲子是用什么樂器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。
2、介紹劉天華的成就。
3、復(fù)聽歌曲并提問：曲中除了“空山”、“鳥語”外，還有什么？是否有人在其中。
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《一只鳥仔》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
四、音樂活動(dòng)
1、跳格子游戲?！?/p>
×
○
× × ○
×
×
○
× ×
○
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○ ○
×
○
×
× × ○ × × ○
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 小烏鴉愛媽媽 第一課 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，增進(jìn)自然常識(shí)，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。
2、運(yùn)用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行為去做好愛鳥活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。
二、聆聽《對(duì)鳥》
1、看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說，并說說心情如何？
2、復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？
3、探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對(duì)的？哪些行為是錯(cuò)的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。
三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事
聽！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，她每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給她那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(zhǎng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動(dòng)了，一個(gè)人孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著它平生捕到第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只?？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？
小烏鴉真孝順?。课覀?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧?。ǔ鍪菊n題）
四、學(xué)唱歌曲
1、我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。這是一首2/4拍的節(jié)奏它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。
2、模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)
1、為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯(cuò)，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法給這首歌美化一下呢？對(duì)了我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂器來伴奏一下呢？
2、律動(dòng)：（師）同學(xué)們?cè)傧胂氤藶楦枨樽?，我們還可以用什么方法來把這首歌變的更美？我們可以用動(dòng)作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想想，自己編一編。可以按照節(jié)奏做動(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
六、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給***搖籃曲》走出教室。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
桔梗謠 第一課 第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅只情。
2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。
3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅只情。
4、初步了解人聲分類的音樂常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過 程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問好。
二、導(dǎo)入
1、以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場(chǎng)面為導(dǎo)入。
2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。
3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞場(chǎng)景。
三、學(xué)唱歌曲
1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
3、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la
4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）
四、音樂活動(dòng)
1、人聲的分類：童聲、女生、男生。
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)后記： 圓圓和彎彎 第一課 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)：
1、歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動(dòng)豐收的喜悅只情。
2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。
3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅只情。
4、初步了解人聲分類的音樂常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖
小貓 愛吃 魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《桔梗謠》。
二、聆聽《豐收的喜悅》
1、初聽全曲（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說心情如何？
2、復(fù)聽，這首歌曲是哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格？你能用舞蹈動(dòng)作來表演一下嗎？
3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。
三、學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)入：果實(shí)中哪些是圓的，哪些是彎的？
2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲。
5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)
1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。
2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。
3、律動(dòng)：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收?qǐng)雒妗?/p>
六、課堂小結(jié) 課時(shí)小節(jié)及體會(huì)： 板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
第五篇：人音版第7冊(cè)音樂全冊(cè)教案
第一課《水鄉(xiāng)》
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng)，充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系，讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng)，熱愛我們的家鄉(xiāng)。
2.掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值，并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短。3.掌握豎笛的吹奏姿勢(shì)。 教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《采茶舞曲》教學(xué)基本要求 1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。 設(shè)問：
(1)誰到過杭州游玩?
(2)誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動(dòng)? 2.欣賞：《采茶舞曲》 設(shè)問：
(1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎? (2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?
3.學(xué)習(xí)采茶時(shí)手的基本動(dòng)作：左采、右采、上采、下采。
4.復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。 5.再次復(fù)聽。
6.小結(jié)：水鄉(xiāng)的另一景色。
聆聽《洪湖水，浪打浪》教學(xué)基本要求
1.介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的時(shí)代背景
2.介紹《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》劇情(講故事)：1930年湖北沔陽縣委為配合紅軍行動(dòng)計(jì)劃，暫時(shí)把赤衛(wèi)隊(duì)撤離彭家墩。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來進(jìn)行報(bào)復(fù)。赤衛(wèi)隊(duì)在鄉(xiāng)黨支部書記韓英及隊(duì)長(zhǎng)劉闖的率領(lǐng)下襲擊敵人，彭霸天設(shè)計(jì)派密探尋找赤衛(wèi)隊(duì)。隊(duì)長(zhǎng)劉闖中計(jì)暴露目標(biāo)，韓英掩護(hù)隊(duì)伍撤退時(shí)，自己與分隊(duì)長(zhǎng)王金標(biāo)被捕。王金標(biāo)叛變，韓英堅(jiān)貞不屈。敵人逼她母親勸降，但韓英母女互相激勵(lì)寧死不屈。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。韓英在彭霸天的副官(地下黨員)掩護(hù)下脫險(xiǎn)，及時(shí)趕回部隊(duì)槍斃了叛徒，配合大部隊(duì)消滅了土匪彭霸天。
3.欣賞女聲二重唱《洪湖水，浪打浪》。
4.小結(jié)：這是20世紀(jì)30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。 聆聽《漁光曲》(箏獨(dú)奏)教學(xué)基本要求
1.在聆聽《漁光曲》(女聲獨(dú)唱)后，學(xué)生在對(duì)歌曲反映的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，再聽器樂曲《漁光曲》。
2.欣賞箏獨(dú)奏《漁光曲》。
設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎?
3.師生議論箏獨(dú)奏《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。 4.復(fù)聽箏獨(dú)奏《漁光曲》
5.小結(jié)：音樂表現(xiàn)的形式是多種多樣的，同一個(gè)內(nèi)容題材，不同的形式反映的情景各有特征。下節(jié)課我們將要做一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范。 聆聽《漁光曲》教學(xué)基本要求
1.介紹《漁光曲》的背景資料。
(1)這是1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。
(2)20世紀(jì)30年代中國(guó)農(nóng)民(漁民)的生活受三座大山壓迫的簡(jiǎn)單歷史介紹。
2.欣賞《漁光曲》第一段，邊看圖形譜，邊聽音樂。 (1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征(2)提出欣賞要求。
3.復(fù)聽金曲，把歌詞用投影片放出來，讓學(xué)生邊看歌詞，邊聽音樂，身體也隨音樂搖晃想像自己就在船上的情景。
4.師生討論歌曲反映的內(nèi)容與特征。學(xué)生中如能將歌詞編成一個(gè)打漁的故事，教師要給以表揚(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。 5.小結(jié)：這是舊中國(guó)20世紀(jì)30年代的水鄉(xiāng)。表演《采菱》教學(xué)基本要求
1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?
2.這首歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，識(shí)譜有一定難度，本課又是四年級(jí)第一節(jié)課，所以這首的重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。
3.教師的范唱不僅是唱歌，還要范唱歌譜，歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。
4.聽唱、學(xué)唱曲調(diào)一定要以樂句為單位進(jìn)行，切忌支離破碎。5.這句的教學(xué)，不要講解切分節(jié)奏
(該知識(shí)在五年級(jí)教材中)，而是通過劃船的動(dòng)作去學(xué)習(xí)，能很自然的唱好。同樣D.S.的反復(fù)記號(hào)也不必要求學(xué)生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓(xùn)練節(jié)奏感，也是為了營(yíng)造一種氛圍，這是要求：(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；(2)選擇打擊樂器；
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，還可讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。 7.小結(jié)：水鄉(xiāng)一景。
表演《柳樹姑娘》教學(xué)基本要求
1.歌名直接切入為導(dǎo)入：柳樹的枝條，像什么? 2.聆聽錄音范唱。
設(shè)問：這首歌曲是齊唱還是合唱? 3.講解附點(diǎn)四分音符： (1)這樣的節(jié)奏
我們唱過，你能舉出唱過的歌名嗎?
(2)“ ·”這個(gè)音符是四分音符的后面加上一點(diǎn)，在樂理上我們稱為附點(diǎn)四分音符，它與四分音符的區(qū)別就多了一附點(diǎn)，為了強(qiáng)調(diào)這附點(diǎn)，所以在名稱上把附點(diǎn)放在前面稱附點(diǎn)四分音符。我們學(xué)一下模仿蟬的叫聲“知.了 ”所以蟬又名“知了”?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點(diǎn)的。
4.再聽錄音范唱，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 5.先學(xué)唱第一聲部的前8小節(jié)曲調(diào)。
(1)設(shè)問：這8小節(jié)的曲調(diào)的節(jié)奏有一個(gè)規(guī)律你發(fā)現(xiàn)了嗎? (2)我們一齊拍打一下它的節(jié)奏。 (3)慢速度地把音符唱著試試。 6.請(qǐng)自學(xué)后8小節(jié)。
7.完整把第一聲部曲調(diào)唱好。 8.學(xué)唱第二聲部。
(1)聽錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。 (2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒? (3)學(xué)習(xí)頓音記號(hào)“”。
(4)唱第二聲部，看教師的指揮進(jìn)入，要唱出歡樂的情緒。 9.二聲部合唱。
10.小結(jié)：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng)景線。 聽辨練習(xí)：附點(diǎn)四分音符
1.從聽覺上鞏固附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，并與四分音符的區(qū)別對(duì)比。 2.從視覺上通過涂色找到四分音符與附點(diǎn)四分音符的區(qū)別。音樂知識(shí)：附點(diǎn)四分音符 教學(xué)基本要求 1.在模仿“知了”鳴叫聲中學(xué)習(xí)附點(diǎn)。
2.講解附點(diǎn)四分音符的長(zhǎng)短，從實(shí)踐中掌握。
(1)圖解：
(2)四分音符與附點(diǎn)四分音符的時(shí)值比較。
(3)從過去唱過的歌曲中找附點(diǎn)四分音符，如上節(jié)課《采菱》就有。(4)結(jié)合《柳樹姑娘》的實(shí)踐掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值。(5)名稱的由來：強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)，所以把附點(diǎn)放在前面。 (6)附點(diǎn)的時(shí)值：增加原音符時(shí)值的一半。音樂知識(shí)：頓音記號(hào)“”
1.在結(jié)合《柳樹姑娘》的學(xué)唱中進(jìn)行。 2.順帶了解頓音記號(hào)的作用即可。 豎笛吹奏姿勢(shì)教學(xué)基本要求
1.介紹豎笛的特征與功能：
豎笛是有固定音高的吹奏樂器，由笛身與笛頭兩部分組成。
2.正確姿勢(shì)：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持45度左右的俯角為宜。 3.播放一段豎笛的錄音。當(dāng)然最好教師自己示范吹一曲，以激發(fā)學(xué)生學(xué)豎笛的興趣。教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用三至四課時(shí)完成。
第一課時(shí)：《采菱》、《采茶舞曲》。
第二課時(shí)：唱《柳樹姑娘》，學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，聽辨活動(dòng)。聽《洪湖水，浪打浪》 第三課時(shí)：唱《柳樹姑娘》二聲部合唱，聽女聲獨(dú)唱《漁光曲》，豎笛姿勢(shì)講解。 第四課時(shí)：聽箏獨(dú)奏《漁光曲》，編創(chuàng)《遠(yuǎn)航》，總復(fù)習(xí)。 教 材 分 析
1.歌舞曲《采茶舞曲》
這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風(fēng)曾在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活。他以流行于我國(guó)浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材，使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快，結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。
歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分為徵調(diào)式，含四個(gè)樂句，采用越劇上下句曲體結(jié)構(gòu)，前句與后句相互映照，前后呼應(yīng)，勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光。
從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂移到商調(diào)式上。前8小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)緊縮成2(小節(jié))+2+2，描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作。隨后句式擴(kuò)展，音調(diào)上揚(yáng)，抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。最后的4小節(jié)樂句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式。這是樂段的補(bǔ)充，也是歌曲的尾聲。2.歌曲《洪湖水，浪打浪》
《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國(guó)創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的一部歌劇，以第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，描寫了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，和地主惡霸、反動(dòng)勢(shì)力的殊死斗爭(zhēng)。
歌劇的音樂主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂為素材創(chuàng)作而成，既有30年代的時(shí)代氣息，又有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。這部歌劇上演至今，經(jīng)久不衰。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水，浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》，以寬廣的節(jié)奏、明快綺麗的曲調(diào)，抒發(fā)了主人公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來充滿信心的崇高感情。
全曲由三個(gè)段落組成。前奏的曲調(diào)悠揚(yáng)輕快，描繪了洪湖的水波蕩漾，也象征了韓英的心潮起伏。
歌曲的第一段是兩人齊唱，由起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂句組成，優(yōu)美精致，流暢動(dòng)聽。第四句“晚上回來魚滿艙”以其美妙的拖腔使旋律更為動(dòng)人。這個(gè)拖腔也出現(xiàn)在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱，共四句。旋律由低音區(qū)開始，婉轉(zhuǎn)起伏。兩個(gè)聲部交替出現(xiàn)，相互陪襯，最后又變?yōu)辇R唱。這是韓英和秋菊發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。
歌曲的第三段也是一段二重唱，是第一段的變化再現(xiàn)。主旋律由高音部唱出，低音部延后兩拍在下四度上模仿進(jìn)入。然后兩個(gè)聲部時(shí)而交錯(cuò)，時(shí)而補(bǔ)充，各自獨(dú)立又彼此交融，生動(dòng)地表現(xiàn)了革命根據(jù)地的興旺景象和人們的歡樂心情。歌曲的三個(gè)段落結(jié)尾都使用了同樣的拖腔，三個(gè)段落之間又用了相同的間奏，使歌曲既有對(duì)比，又顯得完整統(tǒng)一。 3.歌曲《漁光曲》
這是1934年上映的同名影片的主題歌。由于影片參加莫斯科展出時(shí)獲得榮譽(yù)獎(jiǎng)，這首歌曲也因此馳名海外。
歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu)(即音樂的三個(gè)部分都不相同)，但全曲都貫串了
這樣的節(jié)奏型，加之引子和各段間的間奏又都取材于歌曲句首，因而前后非常統(tǒng)一。徐緩的速度，似波浪起伏的旋律線條以及有搖晃感的節(jié)奏型，描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。歌曲的曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式，但卻沒有一般大調(diào)的明朗色彩，而是流露出濃重的壓抑和憂愁。這正是歌曲魅力之所在。
由箏演奏的《漁光曲》系采用歌曲的第一部分曲調(diào)，共出現(xiàn)兩次。第一次，低聲部運(yùn)用密集的分解和弦來襯托主旋律；第二次則使用寬松的分解和弦為主旋律伴奏，分別表現(xiàn)了海上波濤翻滾和風(fēng)平浪靜的情景。
作者介紹
任 光(1900～1941)作曲家。從小喜愛民間音樂。1919年到法國(guó)勤工儉學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)音樂。1927年后回國(guó)參加進(jìn)步的音樂活動(dòng)。1934年創(chuàng)作了著名的《漁光曲》而一舉成名。
4.歌曲《采菱》
是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，采用六聲宮調(diào)式，曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn)，歌曲運(yùn)用了許 多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型；
以及切分節(jié)奏，給人以輕盈
活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu)，為五個(gè)樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節(jié))和第二樂句(第5-8小節(jié))都是方整的4小節(jié)樂句，對(duì)稱呼應(yīng)；第三樂句(第9-14小節(jié))分裂為由間奏隔開的兩個(gè)樂節(jié)，顯得更為活躍，生動(dòng)；第四樂句(第15-18小節(jié))節(jié)奏拉寬，運(yùn)用了“
”這樣的切分節(jié)奏，前后模進(jìn)，模擬了
劃船時(shí)有力的重復(fù)的動(dòng)作節(jié)奏；最后樂句擴(kuò)充為6個(gè)小節(jié)，旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū)，酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。5.歌曲《柳樹姑娘》
是一首曲調(diào)優(yōu)美，輕快的簡(jiǎn)易二部合唱歌曲。歌詞簡(jiǎn)煉，它形象生動(dòng)地描繪了江南水 鄉(xiāng)萬物一新，一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲 “”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié)，上下句對(duì)稱，旋律采用了模進(jìn)手法，三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美，形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲，配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法，烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié)，節(jié)奏突然緊縮，向上三度的模進(jìn)，使曲調(diào)更為歡快，與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束。
第二課《國(guó)歌》
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國(guó)歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。2.掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)基本要求 1.聆聽管樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問：
(1)國(guó)歌的作者是誰，誰作詞?誰作曲?
(2)你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎?請(qǐng)舉例并唱幾句。 2.介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
(1)《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于1935年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。
(2)中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 3.聆聽獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國(guó)歌》。 4.師生議論。
5.聆聽管弦樂《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 設(shè)問：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么? 6.師生議論。
7.介紹人民音樂家聶耳生平及其代表作。聆聽《歌唱祖國(guó)》教學(xué)基本要求 1.欣賞《歌唱祖國(guó)》(第一段歌詞) 設(shè)問：
(1)聽到過這首歌嗎?什么時(shí)間聽到的? (2)這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱? 2.復(fù)聽《歌唱祖國(guó)》全曲。 設(shè)問：
(1)這首歌分為幾個(gè)部分? (2)每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?
(3)跟著音樂哼唱行嗎? 3.師生議論。
4.完成課本上的編序號(hào)及涂色。
表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)基本要求 1.聆聽齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。2.跟著錄音小聲唱曲調(diào)。
3.教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。 4.跟著錄音或教師的伴奏歌唱國(guó)歌。 5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：
帶有“>”記號(hào)的要唱得加強(qiáng)力度。師生討論這一句的含義，當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的形勢(shì)下的民族危機(jī)；當(dāng)前21世紀(jì)我們民族是否還存在危機(jī)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。
設(shè)問：為什么這句的力度要越唱越響? “起來!起來!起來!”的含義是什么?
設(shè)問：
(1)這一句的音樂形象，你想到什么?
(2)“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)(>)，為什么?
(3)為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”最后還要加一個(gè)“進(jìn)”? 6.背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
7.師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。 音樂知識(shí)：“上行”
用上行手法編創(chuàng)自己的歌： (1)先簡(jiǎn)單講解“上行”
?? (2)舉一反三，(3)以上行的手法，即興編自己的歌。如：
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)：聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》（四種形式）。 第二課時(shí)：唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，聽《歌唱祖國(guó)》。 教 材 分 析
1.歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是20世紀(jì)30年代影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。當(dāng)時(shí)我國(guó)正處于外敵入侵、民族危機(jī)深重之際，影片就是以抗日為主題的。這首歌曲的歌詞是我國(guó)著名詩人、戲劇家田漢在被敵人逮捕前倉促地寫在香煙紙上送出的。音樂家聶耳也因敵人迫害而即將離國(guó)，他主動(dòng)提出：“作曲交給我，我干!”他懷著滿腔的愛國(guó)熱情寫成了歌曲。隨影片的放映，這首歌曲在人民群眾中激起強(qiáng)烈的反響，很快傳遍了全國(guó)。美國(guó)著名黑人歌唱家羅伯遜深切同情和支持中國(guó)人民的抗日斗爭(zhēng)，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌曲的影響遍及全世界。1949年9月此歌被定為我國(guó)的代國(guó)歌，1982年12月4日五屆人大第五次會(huì)議通過為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。 2.歌曲《歌唱祖國(guó)》
自1980年5月起，每當(dāng)人們收聽中央人民廣播電臺(tái)全國(guó)新聞聯(lián)播時(shí)，就可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國(guó)》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年9月。它表現(xiàn)了中華人民共和國(guó)朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國(guó)人民雄偉奮進(jìn)的步伐。歌詞凝練集中，具有鮮明生動(dòng)的形象；旋律氣勢(shì)豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。這是一首具有深刻思想性，又具有高度藝術(shù)性的祖國(guó)頌歌；也是一首既有進(jìn)行曲風(fēng)格，又富有抒情性的群眾歌曲。
第三課 月 夜
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.本課的四首描繪“月夜”的中外音樂作品，充滿著詩意，表達(dá)了音樂與社會(huì)的人文性。讓我們用輕柔的聲音深情地表現(xiàn)這一特定的情景，體驗(yàn)這“月夜”的音樂帶給人們的美好的意境。
2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線”、“下行”的音樂知識(shí)，并用于創(chuàng)作活動(dòng)。3.進(jìn)入學(xué)習(xí)“開始吹豎笛”的實(shí)踐活動(dòng)——Tu的口腔動(dòng)作。教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《月亮月光光》教學(xué)基本要求 1.由于這是臺(tái)灣民歌，歌詞中帶有方言，所以在聆聽前要出示歌詞，對(duì)方言要作解釋(詳見教材分析的譜例)。
2.欣賞《月亮月光光》，要求邊聽邊看歌詞，設(shè)問：這首歌曲講述什么內(nèi)容? 3.復(fù)聽全歌。
設(shè)問：這首歌用什么速度演唱?
這樣的速度對(duì)表演這首歌起什么作用? 4.再次復(fù)聽。 設(shè)問：
(1)這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)，你能用線條把它畫出來嗎? (2)這首歌曲由幾個(gè)聲部演唱，也請(qǐng)用線條把它畫出來行嗎?
聆聽《小夜曲》教學(xué)基本要求
1.解題：小夜曲原是中世紀(jì)歐洲騎士文學(xué)的愛情歌曲，是一種黃昏或夜間在室外演唱的歌曲或演奏的器樂曲。 2.欣賞《小夜曲》。
介紹作品：這是18世紀(jì)奧地利作曲家海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章，音樂柔美、活潑動(dòng)聽。
3.復(fù)聽《小夜曲》主題旋律。 設(shè)問：你能聽出是幾個(gè)聲部?主旋律是什么樂器演奏的?襯托樂器的演奏方法上有什么特征。
4.再聽一次全曲。
簡(jiǎn)單介紹弦樂曲重奏的形式，結(jié)合課本上的插圖。 5.小結(jié)：這是描繪“月夜”主題的器樂曲。 聆聽《夢(mèng)幻曲》教學(xué)基本要求
1.介紹《夢(mèng)幻曲》是《童年情景》之七。2.初聽《夢(mèng)幻曲》。設(shè)問：這一演唱形式有什么特征?是哪個(gè)聲部演唱的?聽完后介紹童聲無伴奏合唱的形式特征。
3.復(fù)聽《夢(mèng)幻曲》主題旋律。
講解：剛才聽到的音樂都是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成全曲。聆聽主題音樂(出示主題旋律譜)。你感受到了什么氣氛?給你的感覺是什么?跟著這段音樂哼唱一下。4.復(fù)聽全曲。
5.小結(jié)：這是夜晚溫馨而甜美的夢(mèng)。表演《愉快的夢(mèng)》教學(xué)基本要求
1.開門見山導(dǎo)入：晚上你做夢(mèng)嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢(mèng)》—— 聆聽范唱。 2.再聽一次：要聽清他做一個(gè)什么夢(mèng)?在夢(mèng)中看見了什么?(教師參與認(rèn)真聽，并打拍子。)3.師生談話議論歌曲內(nèi)容。
4.你們是否注意到我剛才聽的時(shí)候在做什么?——打拍子。請(qǐng)大家看譜，我們過去打拍子，都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請(qǐng)大家聽我唱4小節(jié)曲調(diào)，我邊唱邊打拍，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，認(rèn)真看(教師范唱4小節(jié)曲調(diào))。
5.請(qǐng)大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節(jié)，已經(jīng)領(lǐng)悟的同學(xué)可輕輕跟我唱。6.按剛才的方法，大家自學(xué)下面第二句的4小節(jié)曲調(diào)。也就是帶色塊的4小節(jié)曲調(diào)。 7.第三句曲調(diào)再聽我唱，請(qǐng)注意在什么地方換氣。 8.大家跟著我一起唱第三樂句。
9.請(qǐng)大家整理一下全曲，自學(xué)把歌的曲調(diào)唱會(huì)。
10.大家要非常連貫流暢地把曲調(diào)唱一下。注意連音線。 11.再聽一次范唱。 12.全體唱歌詞。
設(shè)問：怎樣才能把歌曲唱好? 13.師生討論。
14.有感性地背唱歌曲。 聽辨活動(dòng)：曲調(diào)的上行或下行 1.教師彈奏二遍。
2.學(xué)生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。 3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進(jìn)的方向。 音樂知識(shí)：“下行”教學(xué)基本要求
1.結(jié)合歌曲《愉快的夢(mèng)》的教學(xué)進(jìn)行講解。 2.當(dāng)學(xué)生自學(xué)第二樂句時(shí)講解。
設(shè)問：這4小節(jié)曲調(diào)的行進(jìn)方向有什么特征?
小結(jié)：在音樂中曲調(diào)行進(jìn)的方向往下行的，我們稱為“下行”。 同時(shí)復(fù)習(xí)“上行”——溫故而知新。
鞏固：《愉快的夢(mèng)》曲調(diào)還有哪幾處是下行的曲調(diào)請(qǐng)找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調(diào)也找一找并唱一唱。 教 學(xué) 建 議
1.本課內(nèi)容擬用三至四課時(shí)完成。
第一課時(shí)：《夜晚多美好》；音樂知識(shí)：連線、豎笛。 第二課時(shí)：《月亮月光光》、《小夜曲》；豎笛。 第三課時(shí)：《愉快的夢(mèng)》、《夢(mèng)幻曲》。
2.尋找“月亮”的景色圖片配合歌(樂)曲，以啟發(fā)學(xué)生的想像與聯(lián)想。教 材 分 析
1.歌曲《月亮月光光》
這是一首以臺(tái)灣童謠為歌詞的創(chuàng)作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺(tái)灣地區(qū)的音調(diào)特點(diǎn)，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。
歌曲由四個(gè)樂句組成，它們節(jié)奏完全相同，音調(diào)上抑揚(yáng)起伏，優(yōu)美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉(xiāng)土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。
合唱的兩聲部在音程關(guān)系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國(guó)的民族風(fēng)格。
2.弦樂四重奏《小夜曲》
本曲為海頓所作《F大調(diào)第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。
樂曲分為兩個(gè)部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律： 其他三個(gè)聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個(gè)主題由于運(yùn)用大跳和變化音，使人感到更為活躍： 第一部分反復(fù)一遍以后，進(jìn)入樂曲的第二部分。這里的主題是第一個(gè)主題的變化和發(fā)展： 由于大跳和裝飾音的運(yùn)用，使這段音樂顯得熱情而富于生氣。接著出現(xiàn)了平穩(wěn)柔和的另一段旋律。
作者介紹
海 頓(1732～1809)奧地利作曲家。出身貧苦，從小在艱苦條件下學(xué)習(xí)音樂。1761年在公爵家當(dāng)樂長(zhǎng)，工作繁重，地位低下，但在此逆境中創(chuàng)作了大量作品。至18世紀(jì)90年代初，成為當(dāng)時(shí)首屈一指的音樂家，后赴倫敦旅行，寫了12部《倫敦交響曲》，這是他一生最優(yōu)秀的作品，由此名震全歐。他的創(chuàng)作以交響曲和弦樂四重奏最為杰出。3.無伴奏合唱《夢(mèng)幻曲》
德國(guó)作曲家舒曼在1847～1848年間創(chuàng)作了一部鋼琴套曲，題名為《童年情景》。套曲共有十三首曲子，或?qū)懢?、或狀物、或抒情，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。作者通過對(duì)童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無邪的兒童世界。
根據(jù)作曲家的要求，十三首小曲要連續(xù)演奏，但是人們卻常將第七首《夢(mèng)幻曲》作為獨(dú)立的樂曲來演奏或欣賞。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實(shí)，聽來令人神往。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂獨(dú)奏曲、合奏曲以及無伴奏合唱曲。 這首曲子為單主題的三段體結(jié)構(gòu)。
主題旋律由兩個(gè)四小節(jié)的平行樂句組成：
旋律氣息悠長(zhǎng)，起伏勻稱，極富歌唱性，刻畫了回憶和沉思的意境。中音區(qū)和低音區(qū)的伴奏(唱)聲部和諧地呼應(yīng)，更襯托出主旋律的雋永秀麗。
到了中段，這一主題除了在調(diào)性上作了變化處理之外，音樂性格并沒有改變，依然充滿了溫馨與柔和的情調(diào)：
第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現(xiàn)。它又一次使人感受到滲透在曲中的詩情畫意，勾起人們對(duì)童年的回憶和對(duì)未來的憧憬。當(dāng)?shù)诙肪湓诟咭羯献餮娱L(zhǎng)時(shí)，速度也逐漸慢下來，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢(mèng)幻境界，留下了無窮的遐想與回味：
無伴奏合唱是一種沒有樂器伴奏的合唱形式。它要求充分發(fā)揮人聲特性，運(yùn)用和聲手段造成豐滿多彩的音響，運(yùn)用復(fù)調(diào)手法造成音樂的流動(dòng)感、層次感，具有較高的藝術(shù)審美價(jià)值。
4.歌曲《愉快的夢(mèng)》
這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想像，同時(shí)也反映出他們對(duì)生活、對(duì)自然景色的認(rèn)知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節(jié)奏平穩(wěn)，無太多的變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進(jìn)行轉(zhuǎn)為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分以模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構(gòu)成下屬調(diào)，產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們?cè)诳吹搅嘶镁持械纳衿婢跋髸r(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對(duì)新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
第四課 快樂的課間
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.課間、課余是同學(xué)們放松、快樂的時(shí)刻，本課的五個(gè)作品僅僅反映學(xué)生們快樂的課余生活的一個(gè)側(cè)面。在教育部“減負(fù)”的指示下，同學(xué)們會(huì)更生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、生活。2.在實(shí)踐中初步掌握二拍子、三拍子的音樂知識(shí)并進(jìn)行看圖創(chuàng)作。教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《乒乓變奏曲》教學(xué)基本要求 1.初聽變奏曲主題曲調(diào)。
設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動(dòng)? 2.復(fù)聽主題曲調(diào)。
要求：看著書上的圖形譜唱一次，跟著錄音的音樂唱一次。 3.初聽全曲。
設(shè)問：你能聽出這一主題的不斷變化嗎?
你能說出這一主題(包含變化的主題)在全曲中共出現(xiàn)幾次? 4.師生討論。 5.復(fù)聽全曲。
設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們?cè)谡n余打乒乓球的比賽精彩場(chǎng)面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。
聆聽《陀螺》教學(xué)基本要求
1.設(shè)問：誰玩過陀螺，或見到過陀螺?說說怎樣玩法? 2.初聽全曲。
設(shè)問：你能從音樂聲中感受陀螺在孩子們的抽打玩耍中飛快的轉(zhuǎn)動(dòng)的情景嗎?3.復(fù)聽全曲。
聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》教學(xué)基本要求
1.如果說孩子們玩陀螺是一種傳統(tǒng)的游樂活動(dòng)的話，那么玩電動(dòng)木馬就是現(xiàn)代的游樂活動(dòng)了。
2.初聽全曲。
設(shè)問：你能從快速的節(jié)奏、高低起伏的曲調(diào)流動(dòng)中想像到孩子們?cè)陔妱?dòng)木馬上旋轉(zhuǎn)的情景嗎? 3.復(fù)聽全曲。
設(shè)問：你能聽出樂曲的開始部分與最后一部分的曲調(diào)是相同的嗎?當(dāng)最后一部分再現(xiàn)第一部分曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手表示你已聽出來了，好嗎?
4.小結(jié)：這兩首樂曲都描繪了孩子們快樂的課余活動(dòng)，你能講講自己的課余活動(dòng)嗎? 音樂知識(shí)：拍號(hào) 教學(xué)基本要求
1.2/
4、3/4拍號(hào)的音樂知識(shí)教學(xué)結(jié)合歌曲教學(xué)進(jìn)行。即：2/4拍穿插在《哦!十分鐘》中，3/4拍穿插在《大家來唱》中。不單純進(jìn)行。
2.2/
4、3/4拍號(hào)教學(xué)的重點(diǎn)是節(jié)拍感，即2/4拍的強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)、弱、弱。這一節(jié)拍感在前三年的音樂實(shí)踐中都已進(jìn)行，現(xiàn)在是在理論上讓學(xué)生掌握，使這一節(jié)拍感成為他們自覺的音樂實(shí)踐活動(dòng)。
3.這種拍號(hào)的節(jié)拍感宜通過學(xué)習(xí)指揮圖式、表演活動(dòng)(隊(duì)列步伐、跳圓舞曲)等對(duì)比，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握和鞏固。
4.在掌握了2/
4、3/4拍號(hào)后，讓學(xué)生自己完成“在圖的下方配上節(jié)奏或用圖譜表示”的創(chuàng)作練習(xí)。
表演《哦，十分鐘》教學(xué)基本要求
1.說理導(dǎo)入：上課時(shí)間40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課10分鐘也同樣非常寶貴，因?yàn)橹挥行菹?、放松好，才能使下一?jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤，你聽聽他們的十分鐘在玩什么? 2.聆聽范唱。
3.師生討論這首歌曲的內(nèi)容與情緒。 4.再聽一次范唱，請(qǐng)全體看著歌譜。 5.學(xué)習(xí)曲調(diào)。
(1)先學(xué)習(xí)前8小節(jié)。
設(shè)問：這8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的?重復(fù)出現(xiàn)了幾次?這兩小節(jié)你能唱一唱嗎?剩下的兩小節(jié)就四個(gè)音，我相信你能看著譜唱好。 (2)講解2/4拍號(hào)及指揮圖式。 (3)學(xué)習(xí)第二句的8小節(jié)。
(4)把這16小節(jié)連接起來唱一唱。邊唱邊劃指揮圖式。 (5)再下面的8小節(jié)，請(qǐng)跟著我的手勢(shì)把它唱出來。 (6)最后一句六小節(jié)跟我學(xué)唱。
6.用“啦”把全曲哼一下，要唱得輕松愉快。 7.跟著我的前奏完整地把歌唱一唱。 8.練一下兩小節(jié)的固定節(jié)奏型伴奏。 9.在伴奏的烘托下，歡快地歌唱。 10.小結(jié)：這課間十分鐘快樂嗎? 表演《大家來唱》教學(xué)基本要求
1.知識(shí)導(dǎo)入：剛剛我們學(xué)會(huì)了二拍子的拍號(hào)、強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。歌曲除了二拍子外，三拍子也非常多，下面一首歌是幾拍子?你聽!
2.聆聽范唱，教師邊范唱邊打三拍子的圖式。
3.這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動(dòng)作一起跟音樂做三拍子指揮動(dòng)作。 4.學(xué)曲調(diào)：先學(xué)唱第一聲部。
用三拍子指揮圖式邊劃動(dòng)作邊看譜唱。
(1)先學(xué)唱前8小節(jié)。注意1→i的跳躍要唱準(zhǔn)，先想好音高再唱。 (2)再學(xué)唱后8小節(jié)。
5.學(xué)唱第二聲部曲調(diào)，也分成兩個(gè)8小節(jié)，二次學(xué)唱。 6.二聲部合成(這是難點(diǎn))。
(1)先唱好二個(gè)聲部每句的第一個(gè)音，即： (2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。
7.在曲調(diào)二聲部都非常有把握的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強(qiáng)平時(shí)訓(xùn)練，水到渠成。
8.配上打擊樂伴奏。還可以加上口風(fēng)琴二聲部的伴奏等。一切從班級(jí)實(shí)際出發(fā)。9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達(dá)孩子們快樂的課間生活。
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成，主要內(nèi)容如下： 第一課時(shí)：《哦!十分鐘》；2/4拍號(hào)，《乒乓變奏曲》。第二課時(shí)：《大家來唱》；3/4 拍號(hào)，為三幅圖配節(jié)奏。第三課時(shí)：《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》；二首歌曲總復(fù)習(xí)； 2/4拍3/4 拍對(duì)比。
教 材 分 析
1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》
《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。
像通常的變奏曲一樣，主題非常簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃： 樂曲包含五個(gè)變奏。
第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦： 第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上，如： 第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。兩個(gè)變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個(gè)旋律扶搖直上的樂句作為結(jié)束，使人如聞為精彩的球賽所發(fā)出的喝彩聲。2.管弦樂《陀螺》
1871年法國(guó)作曲家比捷創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進(jìn)行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會(huì)》。第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇萦螒虻那榫啊＊?/p>
木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏和連續(xù)作上行六度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行：
作者介紹
比 捷(1838～1875)法國(guó)作曲家、鋼琴家。也是世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。比捷很早就顯示了卓越的音樂才能。他4歲開始學(xué)習(xí)音樂，9歲進(jìn)巴黎音樂院學(xué)習(xí)作曲。從音樂院畢業(yè)出來時(shí)已成為獲獎(jiǎng)的作曲家和第一流的鋼琴家。他曾為戲劇《阿萊城姑娘》配樂，后被改編為兩套管弦樂組曲。他還創(chuàng)作過多部歌劇，其中《卡門》于1883年在巴黎上
演獲得成功后，譽(yù)滿全球，成為世界音樂的不朽名篇。3.電子琴曲《旋轉(zhuǎn)木馬》
孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動(dòng)、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳。《旋轉(zhuǎn)木馬》這首電子琴曲就是表現(xiàn)了游樂場(chǎng)中這一幕情景。
樂曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu)。4小節(jié)引子以旋律聲部作半音進(jìn)行的一組和弦及“ ” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點(diǎn)，并將人們帶入了游樂場(chǎng)的熱鬧氣氛中。
第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構(gòu)成，描繪了電動(dòng)木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象：
隨后是一個(gè)帶有切分節(jié)奏的短小的連接句——仿佛是一個(gè)短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉(zhuǎn)的主題。
第二部分音樂轉(zhuǎn)入下屬調(diào)(g小調(diào)→c小調(diào))，節(jié)奏疏密交替，密集和弦連續(xù)的反復(fù)，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，表現(xiàn)了孩子們興奮、歡暢的情緒以及游藝場(chǎng)中熱烈、喧鬧的氣氛。
第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后以取材于主題的尾聲結(jié)束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。 4.歌曲《哦，十分鐘》
是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。曲調(diào)歡快、活潑，語言形象生動(dòng)。歌曲通過對(duì)孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)后，自由歡樂的心情。第一段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn) 這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。
5.歌曲《大家來唱》
是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優(yōu)美、流暢的旋律，簡(jiǎn)潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動(dòng)地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句組成。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第二、三樂句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及出現(xiàn)的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題。
第五課 媽媽的歌
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.世上只有媽媽好，音樂作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好 “唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂與人”的親密關(guān)系。 2.欣賞三首中外名家的“搖籃曲”，初步了解其風(fēng)格特征。3.在實(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛，吹好sol、la、si。 教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《只要媽媽露笑臉》教學(xué)基本要求
1.這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血?！贰＊?/p>
2.由于這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢很動(dòng)聽，所以可以將歌曲用投影打出來或抄成歌片展出。
3.初聽歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。 設(shè)問：
(1)媽媽為什么不露笑臉? (2)媽媽什么時(shí)候露笑臉?
4.復(fù)聽歌曲。感受朝鮮音樂的風(fēng)格。
設(shè)問：歌曲分為幾部分?每部分的音樂在節(jié)奏與旋律上有什么特征。 5.再次聆聽歌曲
聆聽大提琴曲《搖籃曲》教學(xué)基本要求 1.這是一首賀綠汀的名曲。2.初聽第一樂段。 設(shè)問：
(1)這是中國(guó)風(fēng)格的音樂還是外國(guó)風(fēng)格的音樂? (2)從這段音樂中，你感受到什么情景? 3.師生議論。 4.初聽第二樂段。
設(shè)問：這段音樂的情緒與第一樂段的情緒有什么變化? 5.欣賞第一、二樂段。
邊聽邊畫畫來表達(dá)你對(duì)音樂的感受。 6.聆聽全曲。
7.展示各人的畫圖，相互交流。
8.小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡得多香啊! “唱唱我的好媽媽”演唱會(huì)
1.各組交流自己選的歌曲、樂曲，并推選代表。
2.由班長(zhǎng)或課代表主持開班級(jí)演唱會(huì)，并邀請(qǐng)幾位同學(xué)做評(píng)委。 3.評(píng)委宣布評(píng)委會(huì)的評(píng)選結(jié)果。
聆聽管弦樂曲《搖籃曲》教學(xué)基本要求
1.這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)被改編為管弦樂曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。2.在欣賞器樂曲前，可先欣賞聲樂曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印 3.欣賞管弦曲《搖籃曲》。
設(shè)問：你熟悉這曲調(diào)嗎?樂隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景? 4.復(fù)聽全曲。
設(shè)問：你能辨別出幾種樂器的音色？在教材中標(biāo)出來。 5.小結(jié)：這是一首歐洲風(fēng)格的搖籃曲。 表演《搖籃曲》教學(xué)基本要求
1.這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí)，唱給寶寶聽的搖籃曲。
2.談話：也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡，但你可從影視片中，或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中，想像你當(dāng)時(shí)的情況，這首歌就是歌唱那種情景的。3.聽范唱。
4.再聽一次。請(qǐng)看歌譜。上次我講過那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍，請(qǐng)大家邊聽邊打拍子。
5.為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好，我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的曲調(diào)。6.用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。 7.在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂句4小節(jié)。 8.學(xué)生自學(xué)第三、第四樂句(各4小節(jié))。 9.能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后，唱歌詞。
開放式教學(xué)
1.讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽。
2.要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，也引起家長(zhǎng)的重視與配合。
3.為下一節(jié)課全班開演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。 聆聽、表演《搖籃曲》教學(xué)基本要求
1.本曲教學(xué)上采用一個(gè)曲目?jī)煞N形式，既是欣賞聆聽又作為歌唱表演，同時(shí)學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的知識(shí)。
2.建議聽唱結(jié)合，聽聽唱唱，唱唱聽聽，以加深對(duì)這一名曲的理解及表演。
3.先聆聽《搖籃曲》。
(1)初聽時(shí)要求能聽清歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
(2)復(fù)聽時(shí)在熟悉內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要能聆聽伴奏如何為搖籃曲營(yíng)造氣氛，演唱者如何用歌聲表現(xiàn)出《搖籃曲》的情感及風(fēng)格。 4.師生討論。
5.學(xué)唱《搖籃曲》曲調(diào)。
(1)在聆聽兩遍的基礎(chǔ)上，對(duì)曲調(diào)已有所熟悉，先在教師指導(dǎo)下唱好第一句與第三句曲調(diào)。
(2)第一句是兩小節(jié)，教師先示范唱一次并讓學(xué)生跟唱，同時(shí)邊唱邊劃指揮圖式。 (3)第三句即第5、6小節(jié)，在劃拍的同時(shí)很自然地把第5小節(jié)“2?”及“3?”唱得強(qiáng)一些，第6小節(jié)裝飾音在唱曲調(diào)時(shí)暫時(shí)不唱。
(4)剩下的第二、四樂句學(xué)生稍自學(xué)一下即能唱出。 (5)連貫流暢地唱完整曲調(diào)，手還要?jiǎng)澟?。?6.再聆聽《搖籃曲》。 7.跟著音樂唱歌曲。
8.重點(diǎn)指導(dǎo)唱好第三句，尤其是帶裝飾音的這一小節(jié)。
9.閉上眼睛靜靜地聆聽錄音范唱，心里跟著唱體驗(yàn)音樂的特征與風(fēng)格。 10.在教師的鋼琴伴奏下，有感情地表演《搖籃曲》。選擇《搖籃曲》的詞語
1.目的是讓學(xué)生用選擇法來選出適合于該音樂作品的風(fēng)格與特征的詞語。
2.通過復(fù)習(xí)三位著名作曲家作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行選擇，所以在活動(dòng)時(shí)，先聽這三首作品，再獨(dú)立思考進(jìn)行選擇。
3.不要搞標(biāo)準(zhǔn)的答案，凡是屬于慢、親切、輕柔、深情、平穩(wěn)等均可，反差太大的要給予指出，如雄壯、有力等，當(dāng)然是不符合的。 音樂知識(shí)：4/4拍號(hào) 教學(xué)基本要求
1.穿插在歌曲《搖籃曲》(舒伯特曲)中進(jìn)行。
2.第三拍是次強(qiáng)拍，特別要注意。其指揮圖式是由里向外打，它的力度次于強(qiáng)拍的由上向下打，但比第二拍與第四拍要強(qiáng)。 3.順帶復(fù)習(xí)2/4與3/4。
賀綠汀的《搖籃曲》是2/4拍，勃拉姆斯的《搖籃曲》是3/4拍。
4.選擇打擊樂器為三首不同節(jié)拍的《搖籃曲》伴奏，就是帶有三種節(jié)拍的對(duì)比及加深對(duì)這一音樂題材特征風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。
5.聽辨兩種曲調(diào)是為了加強(qiáng)對(duì)二拍子與三拍子的最基本的單拍子的認(rèn)識(shí)。 教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬三課時(shí)完成。 第一課時(shí)：唱《搖籃曲》；聽《只要媽媽露笑臉》。
第二課時(shí)：聽、唱《搖籃曲》(舒伯特曲)，講4/4拍號(hào)；豎笛訓(xùn)練。
第三課時(shí)：聽二首《搖籃曲》；開演唱會(huì)。 教 材 分 析
1.歌曲《只要媽媽露笑臉》
這是朝鮮歌劇《血?！分械囊皇走x曲。歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。歌曲可分為兩個(gè)樂段。第一 樂段的節(jié)奏輕快，旋律多同音反復(fù)，平穩(wěn)樸素，但四個(gè)樂句的句末落音()第二樂段的音調(diào)與前一樂段有著密切聯(lián)系，但節(jié)奏舒展，與之形成對(duì)比，各個(gè)樂句旋律進(jìn)行抑揚(yáng)起伏，此起彼落，抒發(fā)了對(duì)媽媽深切真摯的感情。當(dāng)?shù)谌龢肪?“只要您呀笑一笑”)的旋律上揚(yáng)達(dá)到高潮時(shí)，使人感受到一股奔涌而出的濃濃真情；而三連音節(jié)奏的運(yùn)用則讓人聽到了兒女對(duì)媽媽的親切呼喚。 2.大提琴曲《搖藍(lán)曲》
這首搖籃曲是我國(guó)已故作曲家賀綠汀的佳作，和他的另一著名作品《牧童短笛》同時(shí)完成于1934年。在歐州著名作曲家亞歷山大?齊爾品來我國(guó)舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味鋼琴曲”中獲得二等獎(jiǎng)(《牧童短笛》獲一等獎(jiǎng))。
原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段通過優(yōu)美動(dòng)聽、真摯純樸的曲調(diào)，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛的孩子催其入眠的情景。 中段出現(xiàn)了變化，仿佛風(fēng)雨驟起，小孩被驚擾而感不安：
風(fēng)雨漸止，一切又回復(fù)平靜。平緩起伏的音樂主題再現(xiàn)，這是樂曲的第三段。結(jié)尾處音樂轉(zhuǎn)入低音區(qū)，嬰孩平靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的意境刻畫得十分形象而傳神。 作者介紹
賀綠汀(1903～1999)作曲家、音樂教育家。湖南邵陽縣人。1923年起修習(xí)音樂，第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間投身于革命，1928年創(chuàng)作的《暴動(dòng)歌》曾在海陸豐一帶流行。1931年入上海國(guó)立音樂院學(xué)習(xí)。1934年所作鋼琴曲《牧童短笛》與《搖籃曲》在齊爾品舉辦的“征求中國(guó)風(fēng)味的鋼琴曲”評(píng)選中分別獲一等獎(jiǎng)和名譽(yù)二等獎(jiǎng)。此后進(jìn)入電影界，為進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》、《十字街頭》、《馬路天使》等譜寫音樂?！鞍?一三”事件后，參加救亡活動(dòng)，創(chuàng)作了《游擊隊(duì)歌》、《墾春泥》、《嘉陵江上》等風(fēng)格清新的歌曲。1941年去蘇區(qū)抗日根據(jù)地，在新四軍魯迅藝術(shù)工作團(tuán)培養(yǎng)音樂干部。1943年到延安。解放戰(zhàn)爭(zhēng)期間任教于華北大學(xué)，并創(chuàng)作了《森吉德馬》、《晚會(huì)》等管弦樂小品。解放后，任上海音樂學(xué)院院長(zhǎng)，主要從事培養(yǎng)人才，并堅(jiān)持創(chuàng)作，直至1999年去世前，筆耕不輟。半個(gè)世紀(jì)來，他共創(chuàng)作了3部大合唱、24首合唱、近百首歌曲、6首鋼琴曲、十多部電影音樂等，并有不少論著。3.管弦樂《搖籃曲》 每當(dāng)人們說到“搖籃曲”，就會(huì)想起德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》，這是在他的兩百余首歌曲中最受歡迎的一首，在古今搖籃曲中頗負(fù)盛名。
歌曲采用二段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段都由兩個(gè)4小節(jié)樂句組成。前樂段曲調(diào)比較平穩(wěn)，柔和恬靜；后樂段則在兩個(gè)樂句句首使用了八度大跳，抒發(fā)出母親諦視著孩子而產(chǎn)生的幸福、激動(dòng)的心情。
歌曲的伴奏部分自始至終貫串著切分節(jié)奏，生動(dòng)地模仿了搖籃擺動(dòng)的律動(dòng)。被改編為管弦樂曲的《搖籃曲》，雖然離開了歌詞，但由于運(yùn)用了豐富多彩的器樂音色，增強(qiáng)了音樂表現(xiàn)力，不僅營(yíng)造了歌曲所具有的溫存、親切、安詳?shù)臍夥?，還賦予這首曲子更多的色彩變化。
4.歌曲《搖籃曲》
本單元的第一首由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個(gè)樂句加結(jié)尾的一段體歌曲。6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。
5.歌曲《搖籃曲》
本單元中另一首歌曲《搖籃曲》是奧地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。這是他19歲時(shí)以克勞蒂烏斯的詩譜寫的。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段分為兩個(gè)樂句，每樂句都是4小節(jié)，因此結(jié)構(gòu)十分規(guī)整：
第一樂段的兩個(gè)樂句除句末終止音外，基本相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律，歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二樂段開始時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏 “X.X”，突出了“搖”的感覺，加上裝飾音的運(yùn)用，與前面的音樂形成了小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無限溫存慈愛的萬千柔情。第四樂句是第二樂句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。 作為藝術(shù)歌曲，除了旋律與歌詞外，伴奏也是參與塑造藝術(shù)形象的一個(gè)不可缺少的手段，是歌曲必不可少的組成部分。歌中伴奏音型“X X X X ”以及和聲布局上采用主和弦與屬和弦的交替，造成了安詳?shù)囊饩澈蛽u籃搖動(dòng)的形象，使這首著稱于世的搖籃曲更具藝術(shù)魅力。
第六課 少年的歌
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.少年是人生的花季，他們最富于憧憬、最有朝氣、最少保守，但“隨著年歲由小變大，他的煩惱也增加了”。本課四首中外少年歌(樂)曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活，這就是音樂人文性主題的一種表現(xiàn)。
2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏、音名及變音記號(hào)——升記號(hào)唱法。教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《牧羊姑娘》
1.介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂曲所描繪的基本情緒。
2.看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡(jiǎn)單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。
3.欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。設(shè)問：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何?是悲哀的還是歡樂的?
4.對(duì)照著《牧羊姑娘》原歌曲的歌詞，你想像到窮苦的牧羊少女的凄涼的生活嗎?再次聆聽本曲。
5.小結(jié)：這是舊社會(huì)少年的生活縮影的歌。聆聽《小機(jī)靈的歌》教學(xué)基本要求
1.設(shè)問導(dǎo)入：誰看過日本動(dòng)畫中《聰明的一休》?誰能說說一休的聰明伶俐的方方面面?
2.欣賞：《小機(jī)靈的歌》
3.復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生隨音樂哼唱。
4.在二次欣賞的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己編簡(jiǎn)單的歌詞，最后的“小一休”改為X X X。5.隨音樂唱主題后，配上自己編的歌詞，在音樂伴奏下表演“唱唱周圍的小機(jī)靈”。6.小結(jié)：這是機(jī)靈少年的歌。
表演《我是少年阿凡提》教學(xué)基本要求
1.阿凡提是一個(gè)傳奇式的人物，你能說出他的英雄事跡嗎?
2.這是一首詼諧情調(diào)的歌曲，這首歌曲學(xué)生接觸不多，所以要多讓學(xué)生聽錄音范唱感受它的風(fēng)格特征。
3.在學(xué)唱曲調(diào)前講解音名與變音記號(hào)——升記號(hào)“#”。
(1)要講解音名是健盤上固定不變的音高名稱，而唱名，尤其我們現(xiàn)在教材中的簡(jiǎn)譜唱名的音高，是不固定的、流動(dòng)的，通過具體歌曲說明。
(2)通過本歌第一樂句的第3小節(jié)，從唱的音高中讓學(xué)生聽 與 的比較區(qū)別中講解變音記號(hào)的作用。
4.曲調(diào)學(xué)習(xí)可分為三部分，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在第一部分的曲調(diào)，即從第1小節(jié)到第17小節(jié)。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。因此這9小節(jié)可以通過聽唱與跟唱法學(xué)習(xí)，其它部分可在教師指導(dǎo)下學(xué)唱；第二部分即從第18小節(jié)開始到結(jié)束比較有規(guī)律，可以組織學(xué)生自學(xué)、互學(xué)進(jìn)行學(xué)唱。
5.歌曲是以第一人稱“我”演唱的，所以每一位學(xué)生在歌唱時(shí)，必需在歌聲中體現(xiàn)角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。 6.伴奏的配置：
(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級(jí)，可以用兩支口風(fēng)琴二個(gè)聲部伴奏，以降低難度。(2)打擊樂的選擇要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生的方案歸納試奏，通過集體討論選擇一至二個(gè)方案伴奏。
7.歌詞創(chuàng)作“誰要??”要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展他們的思路，這是綜合能力的顯示。
8.結(jié)合歌詞創(chuàng)作進(jìn)行小品設(shè)計(jì)與排練。各組可以施展集體的智慧創(chuàng)作表演。表演《小小少年》教學(xué)基本要求
1.這首歌通過媒體在少年中流傳很廣，要唱這首歌曲有兩個(gè)問題。首先是把握好風(fēng)格與情緒，因?yàn)檫@首歌反映的是從兒童到青年的過渡階段少年的多變心理狀態(tài)。其次技術(shù)上的問題，弱拍上的附點(diǎn)八分音符；每句的弱拍起唱。后半部分基本上是平行三度的二聲部合唱。2.因?yàn)橛幸欢y度，所以還得從聆聽范唱切入，以加強(qiáng)對(duì)作品的感受。
3.在學(xué)唱曲調(diào)中結(jié)合進(jìn)行附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中去掌握其節(jié)奏時(shí)值。 4.學(xué)唱曲調(diào)分兩部分。第一部分是第一樂段的8小節(jié)，第二部分是第二樂段的8小節(jié)。(1)第一樂段由兩個(gè)樂句組成，教師指導(dǎo)學(xué)唱第一樂句的4小節(jié)，這一樂句的難點(diǎn)是： 這兩種節(jié)奏。運(yùn)用上一單元獲得的4/4拍指揮圖式，用劃圖式的方法解決節(jié)奏難點(diǎn)，如果第一樂句解決得好，第二樂句學(xué)生就能自學(xué)解決。另外要注意大跳的音準(zhǔn)：。(2)第二樂段也是要解決好第三樂句，即：
最后第四樂句就能迎刃而解。第二樂段的重點(diǎn)是二聲部的諧和有一定難度。如果班上有口風(fēng)琴吹得較好的同學(xué)分別支撐一下，可能會(huì)解法得快些，但關(guān)鍵還是要鍛煉學(xué)生唱一聲部聽另一聲部的能力。 聽辨活動(dòng)
1.這是兩條 與 節(jié)奏的對(duì)比練習(xí)。通過對(duì)比聽辨，加深對(duì)這兩種附點(diǎn)音符的理解。 2.第二條的附點(diǎn)八分音符均在第二拍弱拍上，唱好有一定難度，教師要加以提示。音樂知識(shí)：附點(diǎn)八音符 教學(xué)基本要求
1.從騎馬的 的象聲詞節(jié)奏中形象地進(jìn)行附點(diǎn)八分音符的知識(shí)講解。 2.從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。
3.對(duì)附點(diǎn)八分音符的掌握必需從本歌的歌曲實(shí)踐中體驗(yàn)。
4.附點(diǎn)八分音符的教學(xué)與附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)，同樣要對(duì)附點(diǎn)作用的強(qiáng)化講解。在唱奏中對(duì)帶附點(diǎn)的音要強(qiáng)調(diào)重些，而附點(diǎn)后面的音可弱化，這樣一強(qiáng)一弱，附點(diǎn)就突出了。5.將 改成 的練習(xí)，是為了鞏固 的技巧的強(qiáng)化而編制的大量的連續(xù)的 加深學(xué)生對(duì) 節(jié)奏的記憶。
教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬三課時(shí)完成，主要教學(xué)內(nèi)容如下： 第一課時(shí)：《我是少年阿凡提》；音樂知識(shí)；音名，變音記號(hào)；編創(chuàng)小品。 第二課時(shí)：《小小少年》；音樂知識(shí)；附點(diǎn)八分音符。 第三課時(shí)：聆聽《牧羊姑娘》、《小機(jī)靈的歌》，總復(fù)習(xí)。 教 材 分 析
1.雙簧管獨(dú)奏曲《牧羊姑娘》
樂曲系根據(jù)同名歌曲改編而成。歌曲敘述了舊時(shí)一個(gè)窮苦的牧羊女的凄涼生活。歌詞是這樣的：“‘對(duì)面山上的姑娘，你為誰放著群羊?淚水濕透了你的衣裳，你為什么這樣悲傷?’‘山上這樣的荒涼，草兒是這樣枯黃，羊兒再?zèng)]有食糧，主人的鞭兒舉起了抽在我身上?！豹?/p>
樂曲的第一部分，獨(dú)奏樂器雙簧管奏出充滿辛酸、哀怨的主題：
雙簧管的音色帶有憂郁的色彩，這四句曲調(diào)又都是由高向低進(jìn)行，使音樂更顯得蒼涼而悲傷，令人為牧羊女的不幸而一掬同情之淚。
第二部分音樂是在主題旋律的基礎(chǔ)上加以變化和發(fā)展的：
這一部分音樂在旋律上略有上揚(yáng)，節(jié)奏也較活潑，音樂的色彩略顯明亮。也許是牧羊女對(duì)往日曾有過的美好時(shí)光的回憶?也許是對(duì)未來幸福生活的憧憬?可是這都是瞬間即逝的景象。末尾句下行的旋律使幻想破滅，回到了悲慘的現(xiàn)實(shí)——荒山枯草，涼風(fēng)颯颯。
在雙簧管獨(dú)奏的華彩段之后，悲涼的主題旋律重現(xiàn)，由樂隊(duì)和雙簧管分別演奏前、后半段旋律，將孤獨(dú)的牧羊姑娘和饑餓的羊兒留在那暮色降臨的山坡上。 2.歌曲《小機(jī)靈的歌》
這是日本系列動(dòng)畫片《聰明的一休》的主題歌。旋律活潑、開朗、熱情，切分節(jié)奏和同音反復(fù)的使用使歌曲朝氣蓬勃，充滿了生機(jī)。
歌曲引子用“格的格的”象聲詞配上“ ”的旋律，把動(dòng)畫片人物的機(jī)械式步伐動(dòng)作，形象地表現(xiàn)出來了。
第一樂段是由四個(gè)樂句組成的，第一、第二樂句為平行樂句，第三樂句是第一樂句的變化重復(fù)，第四樂句則是第二樂句的變化重復(fù)。但每句第3小節(jié)中的休止符及切分節(jié)奏 給人以 “機(jī)靈”之感。
經(jīng)過4小節(jié)同音重復(fù)的連接句進(jìn)入第二樂段。平行(同音重復(fù))和上行的曲調(diào)、均稱有力的節(jié)奏，表現(xiàn)了一休不怕困難、不怕邪惡的性格。尾聲是引子的重復(fù)，但最后音調(diào)提高八度，表達(dá)了人們對(duì)一休的敬佩和贊美。 3.歌曲《我是少年阿凡提》
這是一首具有濃郁的新疆民歌風(fēng)格的歌曲，2/4拍，二段體，G七聲羽調(diào)式。曲調(diào)詼諧，歡快，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。選材頗有新意，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的好題材。歌曲在11小節(jié)跳躍的引子后，情緒歡快地進(jìn)入第一樂段，這樂段共有四個(gè)樂句(4小節(jié)為一個(gè)樂句)，第一樂句的句中出現(xiàn)了下滑音的唱法和臨時(shí)變化音，即刻把少年阿凡提歡樂風(fēng)趣的生動(dòng)形象展現(xiàn)在人們的眼前。第二樂句旋律上揚(yáng)，唱出了少年阿凡提愉快的心情。第三、第四樂句分別插入兩個(gè)樂節(jié)的間奏，特別是第四樂句運(yùn)用了“0 X X”切分節(jié)奏和重音記號(hào)加強(qiáng)了語氣，更加突出地表達(dá)了少年阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨心情，突出了歌曲的主題。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，旋律采用了模進(jìn)的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，最后的樂句旋律作了變化重復(fù)，曲調(diào)寬緊交替，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。
4.歌曲《小小少年》
這是德國(guó)故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠(chéng)實(shí)和善良感動(dòng)了對(duì)父親懷有很
深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團(tuán)聚的生動(dòng)故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。這首歌曲4/4拍，弱起節(jié)拍，歌曲為大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第一、二樂句，旋律變化重復(fù)，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進(jìn)，旋律堅(jiān)定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前。第三、第四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)，平行三度的和聲進(jìn)行，使音樂更為豐滿，與前形成了對(duì)比，旋律同樣是變化重復(fù)，曲調(diào)舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長(zhǎng)中的煩惱，但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂、愉快的心情，表現(xiàn)了樂觀向上的精神面貌。
第七課 回 聲
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。本課的四首作品正是反映了音樂與自然的這一主題。讓我們?cè)谝魳返母形蛳氯ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。
2.在音樂實(shí)踐中掌握力度記號(hào)：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動(dòng)。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)豎笛吹奏技巧——長(zhǎng)音的練習(xí)，并進(jìn)行二聲部的吹奏表演。教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《回聲》教學(xué)基本要求 1.欣賞《回聲》
設(shè)問：你聽聽這支歌講些什么? 這支歌的歌名叫什么?
2.介紹《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，從16世紀(jì)至今仍是一首經(jīng)典的合唱曲目。
3.復(fù)聽《回聲》；邊聽邊看教材中的歌詞，聽了這首歌使你聯(lián)想起什么? 4.師生議論。
5.我們來做回聲的游戲。
(1)介紹方法：剛才這支歌表演是采用一支小型合唱組(幾個(gè)人)間隔一小節(jié)追隨一支大型合唱組，形成聲音力度強(qiáng)弱的對(duì)比，表現(xiàn)出回聲的效果。我們也學(xué)著做一下，我們?nèi)?5人對(duì)5人。5人模仿45人發(fā)出的聲音：“噢” “噢”。 (2)各組自己設(shè)計(jì)語言，做回聲游戲。 6.選一組做得效果最佳的表演。
7.小結(jié)：我們自己做了“回聲”的實(shí)驗(yàn)。 在音樂標(biāo)記中“f ”代表強(qiáng)，“p ”代表弱，它是意大利文強(qiáng)與弱的第一個(gè)字母。 聆聽《羊腸小道》教學(xué)基本要求
1.音樂導(dǎo)入：聽這是什么動(dòng)物的叫聲? 播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。 2.介紹作品名稱及組曲《大峽谷組曲》。 3.欣賞樂曲的第一部分。
提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲。 設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個(gè)小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱?
4.誰能講講你從音樂中聽的故事? 5.欣賞樂曲第二部分。
提示：如果說第一部分主要是描寫驢子的，那么這一部分主要描寫的是什么?你能想像
嗎?
6.師生討論。
7.復(fù)聽第一與第二部分。
提示：兩部分連起來欣賞故事就較完整了，你能編出來嗎? 8.完整欣賞全曲。
9.小結(jié)：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊!表演《友誼的回聲》教學(xué)基本要求
1.剛才我們做了“回聲”的游戲，再聽一首歌曲——《友誼的回聲》。 2.討論歌曲內(nèi)容：為什么稱“友誼的回聲”。 3.學(xué)唱曲調(diào)：
(1)教師示范曲調(diào)。
(2)先學(xué)習(xí)四行譜：前面8小節(jié)大家自學(xué)。接下去部分由教師唱。自學(xué)的時(shí)候一定要用2/4拍指揮圖式一邊劃拍，一邊輕輕的唱譜把音高與節(jié)奏唱準(zhǔn)。
(3)師生接唱四行歌譜：即學(xué)生唱前8小節(jié)，教師接唱后面的16個(gè)小節(jié) 師生交換接唱 學(xué)生完整唱第一樂段的四行譜。 4.學(xué)生自學(xué)第二樂段(最后的14小節(jié)歌譜)。 5.完整唱全曲。
6.教師要指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲的意境，把作品所描繪的景色表現(xiàn)出來，歌唱時(shí)腦海中要有畫面。
音樂知識(shí)：力度記號(hào)f、p 教學(xué)基本要求
1.力度是音樂情緒的重要手段之一，力度記號(hào)是記錄力度強(qiáng)度的標(biāo)記。
2.課文第41頁三幅畫，從人數(shù)的對(duì)比上可以看出力度的表現(xiàn)要求越來越高。第一幅圖：一人與眾人，很顯然，若以同樣力度起唱，他們的音量對(duì)比是p-f。
第二幅圖：一人與三人，雖然在力度上可能有些差別，但要表現(xiàn)p-f，必需作些技術(shù)上的處理。
第三幅圖：一人對(duì)一人，那就必需在聲音技術(shù)上作精心的處理，才能做到f-p的要求的效果。
3.這幅圖的力度效果練習(xí)，是一個(gè)由能自然到人為加工的過程，讓學(xué)生對(duì)力度記號(hào)有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)過程。
表演《山谷靜悄悄》教學(xué)基本要求
1.情景導(dǎo)入：山谷里有聲音就會(huì)產(chǎn)生回聲，沒有聲音的時(shí)候是怎樣的呢?山谷里有什么景色呢?
2.聆聽范唱第一樂段。
3.師生討論：山谷有霧，有花，有小白兔，所以沒有聲音，靜悄悄的。 4.再聽聽有什么聲音。——范唱第二樂段， 5.“叮咚叮咚”是什么聲音? 6.學(xué)唱歌譜。
(1)先唱第一樂段。前4小節(jié)和第7、8小節(jié)學(xué)生唱，中間第5、6小節(jié)教師接唱。要求劃4/4拍指揮圖式。
誰能完整唱第一部分的站起來唱!注意八分休止符。
(2)第二樂段各人自學(xué)，注意八分休止符、附點(diǎn)四分音符、頓音記號(hào)。 (3)講解漸強(qiáng)、減弱（）記號(hào)
(4)完整唱歌譜。注意前奏與問奏，進(jìn)入要整齊，邊唱曲調(diào)邊劃4/4指揮圖式，注意各種記號(hào)。
7.完整聽一遍范唱：你能想像歌中的意境嗎? 8.帶著你想像的意境，有感情地表演《山谷靜悄悄》。
編創(chuàng)與活動(dòng)：到山谷去旅游
1.把本單元的內(nèi)容整合起來，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。
2.形式可以各組，也可以幾個(gè)人，也可以在教師指導(dǎo)下大家策劃創(chuàng)編。音樂知識(shí)：漸強(qiáng)、漸弱
1.漸強(qiáng)、漸弱的標(biāo)記很形象化，學(xué)生一看就懂，不必花太多時(shí)間講理論。 2.結(jié)合《山谷靜悄悄》穿插進(jìn)行講解。重在實(shí)踐運(yùn)用。 教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬三課時(shí)完成。 第一課時(shí)：聽《回聲》；音樂知識(shí)：力度記號(hào)；唱《友誼的回聲》。 第二課時(shí)：唱《山谷靜悄悄》；音樂知識(shí)： 第三課時(shí)：聽《羊腸小道》；總復(fù)習(xí)；編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。 教 材 分 析
1.無伴奏合唱《回聲》
本曲創(chuàng)作于16世紀(jì)，作曲者拉索是尼德蘭(在今日的比利時(shí))作曲家。這是一首雙四聲部男女混聲無伴奏合唱曲。作者巧妙地采用輪唱形式，以一小型的合唱組間隔一小節(jié)追隨大型合唱組，通過力度強(qiáng)弱的對(duì)比，生動(dòng)地表現(xiàn)了回聲在空曠、靜謐的山谷中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的回蕩，和諧而又富有色彩變化的和聲更令人有置身于群山幽谷的感覺。 回 聲（無伴奏合唱）[歌詞]
回聲，美妙的回聲!它在哪里?在哪里?哈哈哈哈哈!
它發(fā)出笑聲，瞧多么有趣!做什么?請(qǐng)你唱一支歌曲，唱給我們聽。不能，不能夠。為什么? 我不愿意。那為什么?不能告訴你們。那么請(qǐng)你別擾亂!假如你是懶漢，就永遠(yuǎn)地別作聲。再見吧回聲，再見吧回聲!
記住我們，安靜，安靜!隱約聽見!美妙回聲，安靜! 2.管弦樂《羊腸小道》
美國(guó)亞利桑那州西北部科羅拉多河的大峽谷，長(zhǎng)達(dá)數(shù)百公里，深約千余米，寬達(dá)十?dāng)?shù)公里，是大自然鬼斧神工之杰作，為世界上罕見的奇觀異景。大峽谷以其令人心驚的巉巖削壁，五色斑斕的嶙峋怪石，谷底奔騰的洶涌急流日出日落的色彩變幻，吸引著世界各地游客。美國(guó)作曲家格羅菲(1892-1972)曾多次赴大峽谷旅游，雄偉壯觀、富于詩情畫意的景色激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作欲望和靈感，他懷著敬仰、激動(dòng)的心情，決定以音樂來表達(dá)大峽谷蘊(yùn)含的變幻無窮的自然之美。此后，他以十年之久的時(shí)間，完成了《大峽谷》組曲。本曲是其中的第三樂章，也是組曲中最著名的一個(gè)樂章。
樂章開始，整個(gè)樂隊(duì)以響亮的全奏滑音，模仿了驢叫聲。接著，獨(dú)奏小提琴奏出華彩樂段，這里，旅游者主題的音調(diào)與驢的叫聲巧妙他融會(huì)在一起。這是樂曲的引子。
引子之后，樂曲進(jìn)入主體。第一部分，在打擊樂器模仿驢蹄的節(jié)奏中，雙簧管奏出了一支斷斷續(xù)續(xù)的，帶有爵士味的詼諧曲調(diào)：
音樂形象地描繪了旅游者騎驢悠然行進(jìn)的神情。忽然，音樂變得急促起來，雙簧管與低音單簧管相繼奏出全部由三度跳進(jìn)構(gòu)成的下行旋律，仿佛驢子步伐踉蹌地跑下山去。 當(dāng)驢子的嘶鳴聲重又響起時(shí)，在驢蹄聲和詼諧的曲調(diào)上，圓號(hào)奏出了旅游者的主題： 這支氣息寬廣、富于歌唱性的旋律，氣質(zhì)開朗，具有美國(guó)西部音樂風(fēng)性，表達(dá)了旅游者在大自然懷抱中舒暢的心情和對(duì)大自然的神奇景觀的衷心贊嘆。
這一主題在不同樂器、不同背景上反復(fù)三次，然后氣氛變得熱烈起來，前面出現(xiàn)過的各種音樂素材通過樂隊(duì)全奏進(jìn)行展開。在一聲驢子的長(zhǎng)嗚中，音樂突然停頓。樂曲進(jìn)入中間段落，給人們帶來夢(mèng)幻般的寧靜。鋼片琴奏出清泉般的音響，使人疑為仙樂飄飄。隨后是再現(xiàn)段落，弦樂的明快撥奏迎來了管弦樂隊(duì)全奏的高潮，有如游客驅(qū)驢在山路上疾跑，樂曲在樂
隊(duì)奏出的響亮的驢叫聲中結(jié)束。 3.歌曲《友誼的回聲》
這首歌曲以回聲作比喻，表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分，第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂句組或的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng)，音樂富有動(dòng)感。第二樂句是第一樂句的變化，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進(jìn)行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美。
4.歌曲《山谷靜悄悄》
是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“XO XO X-|”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動(dòng)感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時(shí)熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化)，但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像
第八課 童 心
教 學(xué) 目 標(biāo)
1.童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無限的歡樂，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂的時(shí)刻。2.用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂為歌曲伴奏，渲染這充滿詩意的童心世界。 教 學(xué) 內(nèi) 容
聆聽《山童》教學(xué)基本要求
1.合唱曲《山童》是近年來創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽眾喜歡。
2.這首合唱曲較長(zhǎng)，有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦，上課時(shí)隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。至少把歌譜能抄出來供學(xué)生了解。
3.有時(shí)間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題——童年多美好的意境。 聆聽《真善美的小世界》教學(xué)基本要求
1.介紹迪斯尼樂園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。 2.欣賞全歌：邊聽邊劃 2/4 拍指揮圖式。
設(shè)問：你能聽清楚歌詞的內(nèi)容嗎?你能區(qū)分歌曲的段落嗎?為什么? 3.師生討論。 4.復(fù)聽全歌。
要求：選擇兩件打擊樂器，當(dāng)你聽到音樂轉(zhuǎn)入第二樂段時(shí)，換一件打擊樂器伴奏。5.再欣賞全歌。
6.小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧! 表演《蕩秋千》教學(xué)基本要求
1.蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)很有樂趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣! 2.聽范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。
設(shè)問你能聽出這里有幾句是重復(fù)的樂句。
3.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。 4.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。 5.用稍快的速度流暢地唱全曲。
6.歡快地表現(xiàn)兒童們?cè)谑幥锴r(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。表演《小孩世界》教學(xué)基本要求
1.這是一首富有童趣想像的歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想像力。
2.歌曲的識(shí)譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂段分別學(xué)唱為宜。
3.第一樂段的識(shí)譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：
(1)附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。(2)第四樂句的四級(jí)分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。
(3)2/4 拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要?jiǎng)澲笓]圖式，突出強(qiáng)弱，唱好節(jié)拍感。
4.第二樂段識(shí)譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。所以難度不小，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。 5.如果第二樂段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。
6.完整唱全曲時(shí)要唱出兩個(gè)樂段的情緒上的對(duì)比，尤其第二樂段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對(duì)照。
7.歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。 教 學(xué) 建 議
本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：《蕩秋千》、《山童》。 第二課時(shí)：《小孩世界》。 第三課時(shí)：《真善美的小世界》；總復(fù)習(xí)。 教 材 分 析
1.合唱曲《山童》
這是一首汲取我國(guó)西南地區(qū)民歌音調(diào)因素而創(chuàng)作的兒童合唱曲。 歌曲可分為三個(gè)段落。
第一段旋律跳蕩，節(jié)奏活潑，表現(xiàn)了孩子快樂舒暢的心情和對(duì)美好景物的熱情贊美，同時(shí)又以多種多樣的襯詞，惟妙惟肖、有聲有色地模仿了羊兒的踢踏鳴叫，河水的流淌喧嘩，鞭兒的揮動(dòng)作響，呈現(xiàn)出一幅詼諧、生動(dòng)的有聲圖畫。這個(gè)段落的后半部分?jǐn)X取前面旋律進(jìn)行中由“mi”與“si”構(gòu)成的純五度音程，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)的手法加以展開，最后樂句由低而高連續(xù)上行，喻示了由靜到動(dòng)，由暗到明的山間黎明的景象。 緊接著一個(gè)節(jié)奏舒緩、起過渡作用的樂段把歌曲引入第二個(gè)段落，這個(gè)段落的節(jié)奏平穩(wěn)、音調(diào)起伏，同主音大小調(diào)頻頻交替，營(yíng)造了優(yōu)美恬靜卻又充滿生氣的、如夢(mèng)如畫的意境。 隨后，一個(gè)由同音反復(fù)構(gòu)成的節(jié)奏性間奏打破了山間的寧靜安謐，隨著太陽冉冉升起，萬物蘇醒，山林變得熱鬧起來，這就是歌曲的尾聲。調(diào)性轉(zhuǎn)為原調(diào)，速度增快，詞曲的材料均分別取自前面兩個(gè)段落。最后再現(xiàn)了過渡性樂段并作了擴(kuò)展，連續(xù)地用二分音符長(zhǎng)音一字一音地唱出歌曲的主題——“童年多美好”。 2.歌曲《真善美的小世界》
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