第一篇：五年級九冊全冊音教案(DOC)
第一課 朝 夕
教學(xué)目標
1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。
3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教學(xué)重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教學(xué)安排：兩課時
第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。 第二課時：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。
第一課時
一、聽《晨景》
1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么? 要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?
2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。
3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。
要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當?shù)?文字說明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)4.欣賞全曲 5.小結(jié)：
(1)簡介格里格生平。(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。
二、表演《清晨》
1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。
2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。
設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?
(2)歌曲可以分為幾個部分?
3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。
提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自
學(xué)。
4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點是音準： 這一樂句大跳音程要唱準，第一個fa(4)音要唱準。5.在教師的琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)
6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。
7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。
三、編創(chuàng)活動：《早晨》
表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。
第二課時
一、聆聽《漁舟唱晚》
1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看中國古代的漁村晚景?！蕾p《漁舟唱晚》第一部分。
2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。 4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。
設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?
5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。 6.聆聽全曲。
要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。
7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。
二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍
1.先聽教師彈奏一遍，想一想? 2.聽一聽，劃劃拍，試一試。 3.邊唱邊劃拍檢驗一下。 4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。
三、表演《晚風(fēng)》
1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?——聆聽范唱。
2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/
4、3/
4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?
3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?
4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。
5.在第一句能準確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。 6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。
7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。
(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
(2)聽伴奏帶或教師伴奏學(xué)生學(xué)唱第二聲部。
(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。
第二課 農(nóng)家樂
教學(xué)目標
1.由反映農(nóng)家生活的中外作品四首組成本課內(nèi)容，讓我們從音樂中體驗農(nóng)業(yè)豐收帶來農(nóng)家樂，從而促進社會的安定與發(fā)展。 2.了解民族管弦樂隊的組成常識。
3.選擇合適的音組填空，為旋律創(chuàng)作活動做鋪墊練習(xí)。教學(xué)重點：歌曲演唱 教學(xué)難點：二聲部的演唱 教學(xué):安排：三課時
第一課時：唱《蘋果豐收》，聽《快樂的農(nóng)夫》。
第二課時：唱《趕圩歸來啊哩哩》；創(chuàng)作活動：選擇合適的小節(jié) 填空。
第三課時：聽《豐收鑼鼓》；命題創(chuàng)作活動。
第一課時
一、聆聽《快樂的農(nóng)夫》
1.初聽全曲。
2.設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂?雄壯?悲傷?)。 3.學(xué)唱主題4小節(jié)。 4.為這主題4小節(jié)伴奏
(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與拍腿為主題曲調(diào) 伴奏(教師彈主題)。
(2)一半學(xué)生唱主題，一半學(xué)生分二聲部用拍手與拍腿伴奏(交換 一次)。 5.復(fù)聽全曲。
全班為鋼琴獨奏曲伴奏。
大部分同學(xué)拍手(高聲部)、拍腿(低聲部)，一部分同學(xué)用打擊 樂器(皮革類——低聲部，木質(zhì)類——高聲部)。
6.小結(jié)：簡介樂曲背景，也可作為農(nóng)家一樂(雖然作品與農(nóng)夫無關(guān))。
二、表演《蘋果豐收》
1.教師范唱，使學(xué)生感受作品的整體效果。
2.學(xué)習(xí)第一樂段，四個樂句，每句2小節(jié)。把每個樂句分組，一個小組，規(guī)定時間2分鐘自學(xué)，然后四個樂句接唱，能接上的為勝者(慢速度)。
3.教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組，集體幫助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達到的速度。同樣是競賽，跟不上速度唱錯為敗者。從競賽中激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)譜的積極性。3.歌譜與歌詞都可分兩部進行學(xué)習(xí)，學(xué)好第一部分(樂段)再學(xué)第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.第二樂段的學(xué)習(xí)：分高低聲部進行，把全班分為二部分，各承擔一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào)；然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。(同樣先慢速度學(xué)唱)
5.合成時，由第一樂段的最后一句接二聲部合唱，因第一樂段的最后一個音“do”就是低聲部開始的音高，這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。
6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出歡樂的情緒。 7.配上伴奏。 8.請幾個學(xué)生伴舞。
9.完整地表演朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音，表演有一定難度。所以必需唱得非常流暢，才能表達這種感情。
第二課時
一、表演《趕圩歸來啊哩哩》
1.解題：“趕圩”，在彝族地區(qū)就是趕集，“啊哩哩”是襯詞，是當?shù)厝嗣癯Ｓ玫囊r詞，表示很高興的心情。因此歌名的意思 就是——趕集回來很高興。
2.聆聽范唱。感受彝族民族音調(diào)的風(fēng)格及姑娘們邊唱邊跳的歡 樂情緒。
3.難點練習(xí)。由于該曲采用大量的十六分音符節(jié)奏，所以有一定的難度，因此，在學(xué)曲調(diào)時宜放慢速度，當熟練流暢后逐漸達到歌曲應(yīng)有的速度。另外為了降低難度，可分為二段學(xué)唱，先學(xué)唱4小節(jié)，待熟練后再學(xué)唱后4小節(jié)。注意唱準前十六分音符節(jié)奏。學(xué)習(xí)曲調(diào)時要提醒學(xué)生用4/4的指揮圖式劃拍，并做到勻速?？刹捎眯〗M與集體交替唱，個人與小組交替唱等方式互補互學(xué)。要唱出活潑歡快的情緒。
4.歌曲表演時可采取前4小節(jié)女領(lǐng)眾和，即在“啊哩哩”處眾和，后4小節(jié)齊唱。還可以邊唱邊跳。
5.伴奏是本歌表演的難點，先排練打擊樂與人聲，最后再加上音高樂器。
6.完整的表演。唱、跳、奏合一，各人發(fā)揮其特長，合作和諧，表演好《趕圩歸來啊哩哩》，表現(xiàn)彝族同胞的農(nóng)家樂。
二、“選擇合適的音組填入空白小節(jié)”練習(xí)
1.這一練習(xí)的目的有兩個：
(1)從填空活動中，讓學(xué)生獲得組成流暢曲調(diào)的感性認識。為 學(xué)生自己的創(chuàng)作活動作鋪墊。
(2)這一練習(xí)，也是音樂語言的結(jié)果，感受能力得到進一步提高，同時也是識譜的訓(xùn)練。
2.熟練地把譜唱好，并進行試填入。
3.在反復(fù)地唱完整曲調(diào)中，判斷組合的最佳方案。 4.交流自己的練習(xí)成果，并進行評價。
5.小結(jié)：把最佳的練習(xí)展示、試唱，并進行表揚。
第三課時
一、聆聽《豐收鑼鼓》
1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。 2.欣賞樂曲第一部分。
設(shè)問：在你眼前仿佛出現(xiàn)了怎么一個場面?你從音樂聲 中 感受到了怎樣的情緒? 3.欣賞樂曲第二部分。
設(shè)問：這一部分與第一部分對比，情緒上有什么變化?
4.聆聽全曲。
(1)看著書上的譜例，隨著音樂的發(fā)展，舉手指出、示意 是第幾段?
(2)合著音樂的速度和情緒，作模仿該段主要樂器的演 奏動
(3)出示相應(yīng)的民族管弦樂隊的圖片，讓學(xué)生邊聽邊看邊模仿演奏的動作，三結(jié)合立體的欣賞全曲，把學(xué)生的聽覺、視覺、動覺想像都充分調(diào)動起來，投入到音樂中去。
5.師生交流(有時間可允許再復(fù)聽一次)。
6.小結(jié)：豐收的喜悅場面是非常熱烈的。感受從豐收中獲得勞 動成果的歡樂。
二、主題創(chuàng)作活動
1.圍繞著“歡慶”的主題自由命題，創(chuàng)作一段音響(音樂)。 2.課前提出創(chuàng)作要求，如大家自帶些自制的樂器等。 3.對有樂器演奏能力的學(xué)生，鼓勵他們把家里的樂器帶來自己 創(chuàng)作旋律，伙伴們配上打擊樂等去表現(xiàn)該主題。 4.此項創(chuàng)作活動旨在學(xué)生的參與，不求規(guī)范、正統(tǒng)、只要能反映出主題的情緒就應(yīng)給予鼓勵。因此創(chuàng)作的過程是重要的，而創(chuàng)作的作品水平不是主要的評價對象，當然有好的作品更好。
第三課
足跡
教學(xué)目標
1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過去，這就是音樂的 社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理
2.在課內(nèi)進行小品表演及造型設(shè)計等活動，加深對革命“足跡” 的認識
3.在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。 教學(xué)安排：三課時
第一課時：聽《紅星歌》，唱《雨花石》。 第二課時：聽《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》。 第三課時：唱《我怎樣長大》，交流展示各自準備的資料。
第一課時
一、聆聽《紅星歌》
1.課前先請個別學(xué)生準備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。 2.欣賞全歌。
設(shè)問：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。 3.再聽全歌。
設(shè)問：音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當再次出 現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。4.復(fù)聽全歌?？梢噪S音樂哼唱歌曲。
設(shè)問：歌曲的體裁是進行曲，還是舞曲、搖籃曲?
5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的
二、表演《雨花石》
1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”。
2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三 十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱，主要通過聆聽 范唱，范唱曲調(diào)從聽覺中加強學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句，第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂句的單位進行指導(dǎo)。
3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音，當基本唱熟后再加上倚音，并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法：左上角；作用：裝飾性)。4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn) 出“雨花石”的崇高品質(zhì)。
5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲。
第二課時
一、聆聽《歌唱二小放牛郎》
1.前兩個故事，我們都請同學(xué)講，這個故事我請錄音機講，請 你們聽仔細——播放本歌錄音。
2.設(shè)問：誰聽清楚了這個故事?能復(fù)述一遍嗎?
3.再聽一次：記著歌曲的情節(jié)。歌曲中的主角是誰?配角是誰?有 幾個場景。
4.師生討論：歌曲的人物及場景。
5.在教師指導(dǎo)下布置場景、分配角色。注意：要發(fā)動學(xué)生設(shè)計與 自薦表演角色(王二小、鬼子)，其他同學(xué)扮群眾角色及牛群、小草等。
6.插放本歌錄音，根據(jù)歌曲的敘事過程學(xué)生演小品。 7.小結(jié)：這是抗日戰(zhàn)爭時期革命的小英雄留下的足跡。
二、聆聽《紅梅贊》 教學(xué)基本要求
1.在欣賞前給 全體學(xué)生講 《江姐》的劇情故事。2.欣賞全歌。
設(shè)問：歌名《紅梅贊》的含義是什么? 3.再聽歌曲：
設(shè)問：你從歌曲的情感與風(fēng)格中領(lǐng)悟到什么? (提示：書上插圖是江姐的形象)
4.小結(jié)：這是反映解放戰(zhàn)爭時期革命先輩留下的“足跡”。
第三課時
一、表演《我怎樣長大》
1.這首歌的歌詞看來很簡單，但卻非常富有哲理，因此在教學(xué)中 要指導(dǎo)學(xué)生理解其深刻的含義。結(jié)合前面作品中表現(xiàn)的英雄足 跡，對學(xué)生進行以德育為核心的素質(zhì)教育。 2.這首歌的曲調(diào)是三拍子，學(xué)唱時要求學(xué)生用三拍子的指揮圖式 邊唱邊劃拍進行。放慢速度分兩個樂段學(xué)習(xí)，一般不會有太大困 難。
3.二聲部合唱有一定難度，教學(xué)時要慎重處理。如有困難，可適當降低難度，如每句的第一音把三度改為同度，可能會容易些。
4.在歌曲的表演時，注意歌詞的語氣，如疑問句、答句，尤其要唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
5.在學(xué)生理解詞義的基礎(chǔ)上討論，說說自己應(yīng)“怎樣長大”?
二、編創(chuàng)與活動
1.根據(jù)歌曲《紅星歌》、《紅梅贊》、《歌唱二小放牛郎》說說革命的歷史足跡。用線連一連
2.展示各自準備的資料、CD、VCD、圖片、故事，比比誰的資料最生動。
第四課 可愛的家
教學(xué)目標
1.本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風(fēng)格、題 材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2.改編也是一種創(chuàng)作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創(chuàng)作的經(jīng)驗。
3.學(xué)習(xí)豎笛的長音吹奏練習(xí)，并進行二聲部吹奏實踐。教學(xué)安排：三課時
第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。 第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。第三課時：唱《牧場上的家》；復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容。
第一課時
一、聆聽《天黑黑》
1.這是一首以現(xiàn)實生活為內(nèi)容的家庭里所發(fā)生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。
2.你聽懂了嗎?如果還聽不清楚，再聽一遍。 3.你能說一下這個小故事嗎? 4.師生議論。
設(shè)問：這個故事告訴了我們什么? 說說你自己的看法?
(家庭里發(fā)生的瑣碎小事不必下結(jié)論，可以各說各的)
5.再復(fù)聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：
詼諧)
6.小結(jié)：這樣家庭既詼諧又親切可愛。
一、表演《外婆的澎湖灣》
1.這首通俗歌曲較為流行，學(xué)生都較熟悉，所以在范唱的啟示下 較容易學(xué)唱。
2.在曲調(diào)的學(xué)唱中，有些節(jié)奏通過聽唱，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的琴伴奏唱即可。 3.歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可。4.本歌教學(xué)的難點是伴奏。
打擊樂的加入是編創(chuàng)活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情 緒，要發(fā)動學(xué)生積極參與，激發(fā)他們想像，進行編創(chuàng)。 5.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
第二課時
一、《可愛的家》
1.介紹歌曲《可愛的家》的創(chuàng)作背景。用故事形式講給學(xué)生聽，以引起學(xué)生的興趣。
2.范唱《可愛的家》，讓學(xué)生哼唱。讓學(xué)生熟悉內(nèi)容和主旋律。3.初聽樂曲。
設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎? 4.復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍?表達了怎樣的情緒?你從中感受到 了什么?
5.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。
二、《回家》
1.初聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的? 在西洋樂器的分類中屬哪一類? 2.復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內(nèi)容與情緒上有 什么相同與不同?
3.請你為這首曲調(diào)配上歌詞，歌詞的內(nèi)容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。 4.在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。 5.小結(jié)：家是可愛的。
第三課時
一、表演《牧場上的家》
1.這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。 2.教師范唱時要注意弱起拍的節(jié)奏及換號處。 3.學(xué)唱曲調(diào)。
(1)在看譜聽教師范唱曲調(diào)(或鋼琴單音彈奏曲調(diào))中，找出曲調(diào) 中的相同樂句。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句8小節(jié)，及第三樂句的8小節(jié)，要求學(xué)生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
(3)學(xué)生自學(xué)第二樂句的8小節(jié)，劃拍把握好節(jié)奏的長短。注意 弱拍節(jié)奏。
(4)在教師完整的彈奏曲調(diào)后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調(diào)起伏唱出力度的漸強、漸弱。 4.在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。二、二、改編練習(xí)
1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.學(xué)生自由選擇兩種拍號進行改編，如：
4.改編展示：學(xué)生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學(xué)生的改編曲。
5.小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
第五課 故 鄉(xiāng)
教學(xué)目標
1.本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家，愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。并通過聆聽表演、畫畫、寫寫、講講等多種藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。 3.繼續(xù)唱好二聲部合唱。4.了解變拍子與變音記號。
5.從實踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)安排：三課時
第一課時：聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》、《鄉(xiāng)間的小路》、《思鄉(xiāng)曲》，做變奏創(chuàng)作練習(xí)。
第二課時：唱《如今家鄉(xiāng)山連山》；畫、寫故鄉(xiāng)等綜合表演。
第三課時：唱《故鄉(xiāng)小路》，聽《鄉(xiāng)間的小路》，“唱唱自己家鄉(xiāng)的歌”。
第一課時
一、聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
1.課前請幾位同學(xué) 找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。 2.把歌曲或歌詞 展示。 3.初聽歌曲。
4.師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。 5.復(fù)聽歌曲。
師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。 6.演唱歌曲。
把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學(xué)生唱)看譜演唱。
7.小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。
二、聆聽《鄉(xiāng)間的小路》
1.直接導(dǎo)入：初聽歌曲。
設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲?(臺灣校園歌曲) 歌曲反映了什么內(nèi)容?(青少年對故鄉(xiāng)的熱愛) 2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。
3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼唱。
4.師生議論歌曲給自己的感受。
5.小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。
二、聆聽《思鄉(xiāng)曲》
1.導(dǎo)入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》創(chuàng)作背景。
2.學(xué)唱內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱(該曲調(diào) 即教材本曲的主題)。3.初聽樂曲。
設(shè)問：當你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時，請舉手。4.復(fù)聽樂曲。
設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受? 5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。
四、活動與練習(xí)
1.三首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處? (《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美；《思鄉(xiāng)曲》——思(懷)念； 《鄉(xiāng)間小路》——歡樂、樂觀。)
2.唱唱自己家鄉(xiāng)的歌(最好課前先請部分同學(xué)準備好，鼓勵學(xué)生即興唱歌)。
第二課時
一、表演《如今家鄉(xiāng)山連山》
1.歌曲以天真而富有想像力的描述，表達少兒對家鄉(xiāng)的贊美。所 以演唱時要把這種歡樂的情緒、天真可愛的形象淋漓盡致的表現(xiàn)出來。 2.歌曲的學(xué)習(xí)可以用多種形式。
(1)第一、二句的曲調(diào)學(xué)習(xí)，通過聽辨相同與不同小節(jié)進行識譜學(xué)唱。
(2)二聲部合唱4小節(jié)，可作為發(fā)聲訓(xùn)練。頓音要唱得有彈性，表達一種開懷大笑的情緒。(3)最后二句的曲調(diào)采用聽唱與視唱相結(jié)合手段學(xué)唱。
(4)當曲調(diào)熟練后，先可用襯字“啦”唱(在合唱時仍用“哈”)。在“啦”唱得天真歡快的基礎(chǔ)上再唱歌詞，并唱好語氣的起伏。
(5)在對歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱(教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo))。(6)各組展示。
(7)小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。
二、創(chuàng)作活動
1.拓展藝術(shù)的領(lǐng)域，以畫、詩歌、短文等綜合藝術(shù)的手段表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的眷戀。
2.“畫”主要是寫意，所以要求簡潔，不必太復(fù)雜精細，意到即可。
3.短文有條件的可以進行采訪，一段情況下以收集為主，到圖書館、或家里有電腦的上網(wǎng)者，可將網(wǎng)上資料下載即可。 4.以上兩項活動重在過程、重在參與，教師要鼓勵、表揚積極參與者。
第三課時
一、表演《故鄉(xiāng)的小路》
1.直接導(dǎo)入：我們自己來表演對故鄉(xiāng)的思念之情。 2.聆聽范唱。提出三個要求：(1)歌曲的內(nèi)容是什么?(2)有幾個聲部組成?
(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)? 3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。 4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進行劃拍練習(xí)。 5.結(jié)合曲調(diào)講解變拍子(詳見右邊)。
6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強拍。 (每小節(jié)強拍拍手，其它拍拍腿)
7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。(因為這部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。
9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點與難點。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。10.設(shè)計打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。
二、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動
1.不講變奏的概念,學(xué)生自己敲 3.從本書上的“例”開始練習(xí)。3.完善書本上的“例”子。
學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。
三、音樂知識：變拍子
1.變拍子的樂理知識結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進行。 2.教學(xué)時不從理論上講解，而從譜的現(xiàn)象上去切入。
設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣?除第1小節(jié)是不完 全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?
歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。
3.復(fù)習(xí)音名變音記號，比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4” 與“#4”的手勢。唱準“3、4、5、#4、6、5、3”。因此“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進行。
第六課 歡樂的少年
教學(xué)目標
1.本課中外四首作品都反映了一個主題——歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。
2.在前面幾課曲調(diào)填空、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進行曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。3.3.在歌唱實踐中掌握下滑音唱法。教學(xué)安排：二課時
第一課時：聽《羅馬的松樹》；《雛鷹之歌》。 第二課時：唱《叮鈴鈴》；聽《可喜的一天》。
第一課時
一、表演《雛鷹之歌》
1.教師談話導(dǎo)入：20世紀90年代初團中央發(fā)動的《跨世紀中國少年雛鷹行動》少先隊教育活動，旨在把全國少年兒童培養(yǎng)成江總書記提出的“自學(xué)、自理、自護、自強、自律”的五自少年，做跨世紀的接班人。本歌就是在這樣背景下而創(chuàng)作的歌曲。
3.教師范唱、錄音范唱歌曲，多聽幾遍范唱，加深印象。 3.學(xué)唱這首歌曲。分為二部分學(xué)習(xí)。
4.學(xué)唱曲調(diào)，暫不唱滑音記號，當曲調(diào)基本學(xué)會，并能流暢地按規(guī) 定速度唱譜時，才把歌詞配上。
5.在唱歌詞時，適時按要求加上滑音記號，歌曲的風(fēng)格更濃郁，順帶講下滑音記號、唱法。
6.該歌曲帶有新疆地區(qū)的特征，所以打擊樂器按“ ”節(jié)奏為歌曲伴奏，使歌曲的風(fēng)格性更強烈。
二、聆聽《羅馬的松樹》
1.設(shè)問導(dǎo)入：你們是否想了解歐洲南部的少年兒童們是怎樣玩耍 的?
2.視聽《博爾蓋塞別墅的松樹》(不告訴曲名)設(shè)問：你們能從音樂聲中想像這一群少年兒童在干什么?(學(xué) 生們議論)
3.介紹作品名稱、創(chuàng)作背景。
這是作曲家創(chuàng)作的一套描繪羅馬風(fēng)景人物的音樂組畫——《羅馬的松樹》第一段“博爾蓋塞別野的松樹”，描寫一群天真活潑的少年在羅馬的游覽勝地博爾蓋塞別墅的松林里跳舞“打仗”、玩耍的情景。
4.聆聽舞蹈的場面音樂——第一主題。 5.聆聽第二主題旋律。
設(shè)問：這是描寫什么?(“打仗”) 6.復(fù)聽全曲：完成聽音樂排序等要求。7.小結(jié)：歐洲意大利少年兒童們歡樂的活動。
第二課時
一、聆聽《可喜的一天》
1.以史地知識導(dǎo)入：
設(shè)問：俄羅斯的地理位置在哪里?在20世紀初，著名的十
月革命誕生了什么國家?(蘇聯(lián))談話：第二次世界大戰(zhàn)最后由蘇聯(lián)軍隊攻克柏林與英、美、法盟軍會師，取得決定的勝利。本歌就是前蘇聯(lián)影片《攻克柏林》的插曲。
2.聆聽歌曲，并介紹歌曲的時代背景與內(nèi)容。3.朗讀一遍歌詞，旨在進一步體驗歌曲內(nèi)容。4.再欣賞一遍歌曲。
5.師生議論從歌曲中獲得的感受。
6.完成課本上的練習(xí)：歌曲分幾部分?(兩部分)用圖形表現(xiàn)歌
曲的不同部分。
7.小結(jié)：蘇聯(lián)少年兒童幸福的生活和美好的理想。
二、表演《叮鈴鈴》
1.以聆聽前奏導(dǎo)入： 設(shè)問：
這兩小節(jié)你能聽出是什么聲音?——鈴聲——哪里來的鈴聲。請聽—— 3.聆聽范唱。
歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?二段歌詞，兩種鈴聲，你能說一說嗎?他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景? 3.學(xué)習(xí)歌曲曲調(diào)。
(1)歌曲的前4小節(jié)是全曲的主題音調(diào)，學(xué)好這4小節(jié)至關(guān)重要?？筛倌３右暢?，唱好這開始4小節(jié)。
(2)從第5小節(jié)到第12小節(jié)讓學(xué)生自學(xué)視唱歌譜。然后流暢地唱好齊唱部分曲調(diào)。
(3)二聲部10個小節(jié)，可分聲部讓學(xué)生自學(xué)。這兩個聲部節(jié)奏與旋律，學(xué)生基本能視譜唱出。
(4)這曲調(diào)要唱好的關(guān)鍵是要唱出湖南民歌的風(fēng)格。這里包括裝飾音、滑音、“#5”等技術(shù)上的處理。
4.學(xué)唱歌曲時，襯詞“啰”等要處理好，另外在頓音、漸強、漸弱處要唱出這一群少年活潑歡樂的性格。
5.在較熟練地唱好歌曲的基礎(chǔ)上，按教材上的伴奏要求，為歌曲伴奏。里拉琴這一記號所對應(yīng)的樂曲，可以用口風(fēng)琴、口琴，也可用豎笛等旋律樂器來演奏。
三.創(chuàng)作活動
完成曲調(diào)最后2小節(jié)的創(chuàng)作，唱一唱，奏一奏。
1.該創(chuàng)作活動旨在讓學(xué)生創(chuàng)作的最后2小節(jié)要有結(jié)束感。從音樂的技術(shù)上講就是調(diào)式感的問題，但與學(xué)生不講調(diào)式問題，僅僅是感性上要求有結(jié)束即可。
2.從曲調(diào)的發(fā)展來看譜例1應(yīng)該是“do”結(jié)尾，譜例2應(yīng)該是“l(fā)a”結(jié)束。但必需讓學(xué)生在實踐中去獲得 四.聽辨練習(xí)
1.先用鋼琴(或其他鍵盤樂器)分別彈奏這兩段曲調(diào)。要求聽辨這兩段曲調(diào)的相同與不同之處。
2.跟著鋼琴模唱一遍，說出這兩段曲調(diào)相同與不同之處。(節(jié)奏相同，曲調(diào)也基本相似。不同之處是第二小節(jié)的“4”升高半音為“#4”)
3.用豎笛吹一吹，進一步鞏固“#4”與“4”的音高關(guān)系。
第七課 雨 花 教 學(xué) 目 標
1.“雨”是大自然中的一景。音樂可以惟妙惟肖地表現(xiàn)各種各樣的雨景：沙沙的小雨，嘩嘩的大雨，乃至狂風(fēng)暴雨??它帶給人們無限遐想，我們則從音樂中感受到各種各樣的聯(lián)想與想像，獲得精神上的愉悅。
2.用自制樂器等創(chuàng)作自己的音樂作品——主題為“雨”。3.進一步唱好二聲部合唱。教學(xué)安排：三課時
第一課時：唱《踩雨》；聽《踩雨》。 第二課時：聽《雨滴》；唱《雨中》。
第三課時：聽《暴風(fēng)雨》；創(chuàng)作“雨”的命題音樂。
第一課時
一、表演《踩雨》
1.夏日的雨聲——沙沙沙；赤著腳丫踩在雨中——叭叭叭。這聲音能構(gòu)成美妙的音樂嗎？請聽歌曲《踩雨》。 2.聆聽范唱。
誰能模唱開始的兩小節(jié)“沙里格沙”?說明他既非常認真地 聽，又代表他的記憶力非常強!
3.我相信全體同學(xué)能自學(xué)唱出前面12小節(jié)曲調(diào)，注意輕聲唱，不要影響周圍同學(xué)。
4.聽鋼琴彈接下去的8小節(jié)。尤其是這8小節(jié)中的最后兩小節(jié)曲調(diào)，有些難度，有一個什么節(jié)奏? 5.把歌曲的20小節(jié)曲調(diào)連起來唱一唱。
6.最后8小節(jié)曲調(diào)很容易，但注意有兩小節(jié)稍有變化，要看仔 細，唱準確。
7.要帶著歡樂、活潑的心情，表現(xiàn)在夏天的雨中玩耍的情景，唱好這首歌。并用自制的下雨音響為歌曲伴奏。 8.誰在夏天的雨中踩過雨?說說你當時的心情?
9.我們大家想像一下當時的情景，作為一次藝術(shù)實踐活動，輕松地、甜美地唱一唱。
10.小結(jié)：“沙沙沙、叭叭叭”這是多么美妙的音樂呵!
二、聽《踩雨》
1.這首歌曲與本課表演的《踩雨》是同一內(nèi)容，(同一詞作者)但由于作曲者不一，所以歌曲的構(gòu)思、風(fēng)格也不一。如果說前者是幾個人在玩踩雨的話，那么這首歌則是一群人在踩雨。2.欣賞《踩雨》。
設(shè)問：歌曲表現(xiàn)出怎樣的情景?什么地方能產(chǎn)生回聲? 3.再次欣賞《踩雨》。
談話：聽了兩遍《踩雨》，也唱過了另一首《踩雨》，能說出他們的同工異曲之奧妙嗎? 4.選擇打擊樂器及自制樂器，邊欣賞歌曲邊輕輕為歌曲伴奏。5.小結(jié)：不同人群的“踩雨”，不同的樂趣所在。
第二課時
一、聆聽《雨滴》
1.主題名稱導(dǎo)入：我們用歡快的歌聲，表現(xiàn)了雨花，鋼琴是怎樣描繪雨滴聲?
2.初聽樂曲的第一主題片斷。
你能聽出鋼琴彈奏的雨滴聲嗎？ 3.誰愿意到鋼琴上來試試彈奏這雨滴聲! 4.欣賞樂曲第一樂段。 設(shè)問：這一樂段給你什么感受? 5.欣賞樂曲第二樂段。
設(shè)問：這中間樂段在情緒上與第一樂段對比起什么變化? 5.介紹肖邦創(chuàng)作背景及生平。(見樂曲分析)
7.聆聽全曲。如果班級中有學(xué)生能演奏此曲，請她(他)來演奏，效果更佳。
8.小結(jié)：雨滴帶給人們遐想??。
二、表演《雨中》
1.這是一首帶有通俗音樂風(fēng)格的校園歌曲。 2.看著歌譜聽一遍范唱。
3.用不同的顏色把相同的節(jié)奏與相同的曲調(diào)涂上，這樣便于學(xué)唱。4.再聽一遍范唱。要求各聲部的同學(xué)跟錄音的范唱哼唱自己聲部的 曲調(diào)。
5.分聲部自學(xué)曲調(diào)。
(1)把全歌分為兩個部分：前16小節(jié)為第一樂段，其余是第二樂段，分樂段自學(xué)。學(xué)好第一樂段，鞏固第一樂段。再學(xué)第二樂段。(2)跟伴奏音帶唱二聲部曲調(diào)。教師可參與第二聲部給予支撐。 6.因為歌曲是表現(xiàn)學(xué)生自己的生活，學(xué)生很容易投入。要求學(xué)生以身臨其境的感覺，輕松活潑、風(fēng)趣地表現(xiàn)歌曲，以表達校園的多彩生活。
第三課時
一、聆聽《暴風(fēng)雨》
1.復(fù)習(xí)四年級(上)《羊腸小道》的第一部分。
設(shè)問：這段音樂你們聽到過嗎?它的名稱是——?內(nèi)容是——? 師生回憶四年級(上)《回聲》中及聆聽過的《羊腸小道》。 2.出示教學(xué)標題——暴風(fēng)雨。
這段欣賞曲是繼四年級聆聽的《大峽谷組曲》的第五樂章。 3.初聽第一部分。
從樂曲的旋律中聽到了你熟悉的主題嗎?
從本樂曲的標題名稱中，你認為這段音樂是描寫了怎
樣的場 景?(暴風(fēng)雨前的寧靜)
4.初聽第二部分。
從這段音樂的音響中，你想像是怎樣的場景?(狂風(fēng)暴雨、電閃雷 鳴)
5.聆聽全曲(第五樂章)。
要求：邊聽邊用神態(tài)動作??表現(xiàn)你對音樂發(fā)展過程的感受。 6.小結(jié)：這與《踩雨》、《雨中》就不一樣了，是暴雨了，但
是 表現(xiàn)了雨的主題。音樂的表現(xiàn)變化無窮。
二、創(chuàng)作活動
1.根據(jù)本課內(nèi)容學(xué)到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”??各人找自己伙伴或單獨發(fā)揮自己的想像，創(chuàng)作音樂——命題創(chuàng)作。 2.構(gòu)思：
從命題出發(fā)構(gòu)思內(nèi)容框架。根據(jù)框架選用素材進行創(chuàng)作。 3.因為是命題的自由創(chuàng)作，所以各種形式不限。
如：用各種音響的先后交織出現(xiàn)，組成一幅《狂風(fēng)暴雨》；再如：用數(shù)首表現(xiàn)“雨”的歌曲串聯(lián)起來，加上打擊樂器、串 34 聯(lián)詞等。還可以小品形式、藝術(shù)造型、舞蹈等等各種藝術(shù)形式進行創(chuàng)作。
第八課 冬 雪
教學(xué)目標
1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景，但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗、去獲得樂趣。 2.初步學(xué)習(xí)模進方法創(chuàng)作旋律。教學(xué)安排：兩課時
第一課時：唱《堆雪人》；聽《乘雪橇》。
第二課時：唱《雪花帶來冬天的夢》；聽《踏雪尋梅》、《打虎上山》。
第一課時
一、表演《雪花帶來冬天的夢》
1.解題導(dǎo)入：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?
這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”? 這就是本歌要告訴你的內(nèi)容。 2.聆聽范唱。
聽完范唱，對歌名能理解了嗎? 雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。
3.再聽一遍范唱，在“告訴小××”的間奏處，請大家輕輕隨音樂拍手(XX)。 4.解決兩處難點：
“#2”的音高要*近“3”，這樣“#2”就能唱準。 注意弱起的節(jié)奏，用劃拍法唱準。 5.自學(xué)歌曲的曲調(diào)。
6.歌曲表演時，注意兩個樂段的對比，第一樂段注重敘述性，平穩(wěn)而口語化，尤其是四個“告訴”，要體現(xiàn)對小動物的保護的環(huán)保意識。
第二樂段是全曲的高潮，注重抒情性，表現(xiàn)對小動物的親切 和熱情。 7.討論：
設(shè)問：
(1)歌曲告訴了我們什么知識? (生物科普知識——冬眠)(2)還有哪些動物也冬眠? (知識的拓寬與延伸)
8.帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。 9.小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。
二、聆聽《踏雪尋梅》
1.這是我國近現(xiàn)代作曲家黃自創(chuàng)作于20世紀30年代的一 首歌曲。簡介黃自的生平。2.欣賞《踏雪尋梅》。
邊聽邊看書上的歌詞，如能將歌譜也同時展示，效果會更好。 3.討論歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。(歌曲抒發(fā)了主人翁在冬天，踏雪 尋梅、勤奮讀書、追求好時光的心情。)
4.再次聆聽。鼓勵學(xué)生看著歌譜，輕輕哼唱。 5.小結(jié)：這是20世紀30年代以描繪雪景為題材的歌曲
三、聆聽《打虎上山》
1.初聽《打虎上山》。
介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》劇情中的《打虎上山》唱段的背景。
2.聆聽引子音樂，體驗“莽莽林海、廣闊雪原”的壯麗景色。3.復(fù)聽全唱段。學(xué)習(xí)楊子榮的英雄氣概。
4.小結(jié)：這是京劇描繪的雪景及英雄穿林?？缪┰钊敕顺蚕麥绶送降暮狼閴阎?。，第二課時
一、表演《堆雪人》
1.對于沒有見過冬雪、沒有玩過堆雪人的孩子來說，只能從圖片、動畫片中去想像，但歌曲《堆雪人》給我們帶來了音樂的體驗與感受。
2.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。3.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。
4.在掌握第一樂句曲調(diào)識譜的基礎(chǔ)上，自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。(每一句的第1小節(jié)除節(jié)奏相同外，旋律的行進方向也基本相同；每句的第2小節(jié)的第一拍都是弱起“ ”，每句的3小節(jié)都含有切分節(jié)奏) 5.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。
6.如果第一樂段的四個樂句能流暢地唱好的話，第一樂段的低聲部兩個樂句也迎刃而解了。7.歌曲的表演有兩個難點：
首先是要唱出輕松活潑的、歡快自豪的情緒，具體是唱好襯詞“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏譜，要花一定時間排練。當然合唱的和諧也不是很容易能唱好的。 8.在流暢地唱好的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)學(xué)生按詞意排練、構(gòu)思表演唱，這樣一定可以更好地表演歌曲的情景。
二、創(chuàng)作活動
1.在找到歌曲第一樂段的四句曲調(diào)的規(guī)律的基礎(chǔ)上，教師歸納出這就是曲調(diào)創(chuàng)作上的一種模仿進行的發(fā)展手法。 2.按教材上的要求，做“模仿”的創(chuàng)作練習(xí)
三、聆聽《乘雪橇》
1.由祖國各地的冬季引入本課欣賞內(nèi)容的標題——《乘雪橇》。2.對全國的少年來說，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我們可以從音樂中去想像其中的情景與樂趣。 3.初聽全曲。
設(shè)問：這是什么地區(qū)(國家)的音樂風(fēng)格?為什么? (美國，爵士音樂風(fēng)格足以證明。)
4.根據(jù)教材中的圖形譜及簡譜譜例，熟悉樂曲的主題音調(diào)(或唱或奏或哼)。 5.復(fù)聽全曲。
設(shè)問：這一主題音調(diào)全曲共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)有哪些變化，表達了怎樣的情緒與情景?
6.再次復(fù)聽，邊聽邊作圖形譜表示你對樂曲的過程的理解。
四、祖國各地的冬季
1.展開中國地圖的掛圖。
2.找出課本中的“黑龍江、海南、昆明、西藏”的地理位置。 3.同樣是冬季，為什么在中國土地上冬景不一樣?
4.讓學(xué)生談?wù)勗诤僦械竭^祖國的哪些地方，或從書本知識、影視媒體、網(wǎng)絡(luò)上獲得的各地冬季的風(fēng)景。 5.請體驗過冬雪的同學(xué)談?wù)勂涓惺?。?/p>
第二篇：人音版小學(xué)五年級下冊教案全冊
第三課 飛翔的夢教學(xué)目標：
1.幻想是創(chuàng)造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的動力。
通過《天地在我心》、《小白船》、《水星》、《讓幻想展翅飛翔》等作品
學(xué)習(xí)，進一步拓展幻想力，促進思維的發(fā)展。
2.通過對動畫片《寶蓮燈》的兩首插曲的欣賞，了解神話故事是人們對生活的一種幻想寄托。在聆聽由電聲音樂演奏的這兩首作品所造成的神奇氣氛中感受幻想的意境。
3.唱好二聲部合唱《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感，并對兩首歌曲進行二度創(chuàng)作。
4.以《水星》、《寶蓮燈》及兩首歌曲為范例，開放式進行以“幻想”為內(nèi)容的音響小品命題創(chuàng)作活動。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽：《天地在我心》、《望月節(jié)》、《水星——飛行使者》
2、表演：《小白船》、《讓幻想展翅飛翔》
3、編創(chuàng)與活動 教材分析：
《小白船》是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔……表現(xiàn)了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產(chǎn)生的美好想像和對美好生活的向往。歌曲采用三拍子節(jié)奏，生動地表現(xiàn)了“船兒”在河中搖曳的形象。全曲為大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲前后兩個樂段均為16小節(jié)構(gòu)成的規(guī)整樂段。第一樂段的后兩句是前兩句稍有變化的重復(fù)樂段。整個曲調(diào)流暢、優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，給人以輕舟蕩漾、恬靜舒適的感覺。第二樂段采用了二部合唱，平行三度的二聲部和諧悅耳，充滿想像，進一步地抒發(fā)了人們在這美好的意境中所激起的內(nèi)在情感。
合唱《讓幻想展翅飛翔》
科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的。從小培養(yǎng)孩子“讓幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。歌曲正是從這一基點出發(fā)，以“小朋友”為第一人稱展開。把“彩虹”幻想成“果園的大門”、把“雷聲”“想像是天上的樂隊把鼓敲響了”、把“閃電““想像是云彩姐姐劃火柴”……這是多么有創(chuàng)意的幻想。
曲調(diào)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式即A B A1?？焖俣o張的引子，把人們帶入風(fēng)雨交加、雷鳴閃電的情景之中。A段的曲調(diào)，是以一個下行的八度分解大和弦音程組成的樂節(jié)為動機發(fā)展而成，帶有附點的節(jié)奏及4/
4、2/4變換的節(jié)拍，使音樂更富有動感，突出了“天上的果園”熱烈歡迎小朋友去旅行的情意。B段以四個短促的八分音符的同音反復(fù) 以及八個短促的八分音符同音反復(fù)的過門，繪聲繪色的描述了“雷聲”、“閃電”的情景，接著節(jié)奏拉寬，形象表現(xiàn)小朋友們整裝出發(fā)去天上果園。C段是A段的變化再現(xiàn)，歌曲的尾聲，點明歌曲的主題“讓幻想展翅飛出心靈”。
歌曲以多變的節(jié)奏、富有個性的過門、稍快的速度、熱烈的情緒，加上豐滿的二聲部合唱，生動而形象地描繪了小朋友們的奇妙幻想。
教學(xué)重點：通過音樂和歌唱表演讓學(xué)生展開幻想的翅膀 教學(xué)難點：唱好兩首歌曲，用聲音表達“幻想”的主題 課時：二課時
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《寶蓮燈》二首作品。
教學(xué)重點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品簡單介紹電聲音樂、電子合成器。
教學(xué)難點：通過聆聽《寶蓮燈》二首作品體會電聲音樂帶來的不同音樂感受。
教學(xué)過程：
一、聆聽《天地在我心》 1.由電影故事導(dǎo)入。設(shè)問：誰能介紹一下動畫片《寶蓮燈》的故事?教師歸納(故事概況見本教材分析)2.欣賞《天地在我心》童聲獨唱。討論：
(1)這首插曲是哪個角色在演唱?表達了怎樣的感情?(2)演唱的形式，其音色歸屬哪個聲部?旋律的情緒是怎樣的?(3)敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內(nèi)容。3.聆聽《天地在我心》。
(1)邊聽邊展開聯(lián)想與想像，說說聽后感。
(2)熟悉的學(xué)生可以隨錄音輕聲哼唱(但不能妨礙別人的聆聽)，也可以用動作來表達自己聆聽的感受。
二、聆聽《望月節(jié)》
1.以對比導(dǎo)入。播放錄音《望月節(jié)》。
設(shè)問：這段音樂在演唱形式上及情緒上與《天地在我心》有什么不
同?它敘述了一個怎樣的內(nèi)容?在影片中的畫面是怎樣的?(在討論中還可播放部分片段。
2.聆聽《望月節(jié)》。在聆聽前，教師先提示：要仔細聽伴奏，神奇的氣氛是靠什么音響產(chǎn)生的?聆聽后師生討論：音樂神奇色彩產(chǎn)生的因素?
3.教師簡單介紹電子合成器。
三、音樂小知識——電聲音樂、電子合成器
電聲音樂是電子高科技的產(chǎn)物，是電子科學(xué)運用在樂器上并轉(zhuǎn)化為音響，通過演奏進行音樂表現(xiàn)的。
電子合成器是先用電子采集各種音源，把幾百種音源的分析，通過高科技合成后做成集成芯片。在演奏時通過操作鍵盤、鍵紐發(fā)出各種模擬的音響。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《小白船》
2、聆聽《水星》 教學(xué)重點：表演歌曲 教學(xué)難點：聽辨練習(xí)教學(xué)過程：
一、聆聽《水星》
1、以天文知識導(dǎo)入：看誰的天文地理知識知道得最多!設(shè)問：太陽系有幾顆行星?(太陽系是太陽和以太陽為中心，受它的引力支配而環(huán)繞它運動的天體所構(gòu)成的系統(tǒng)。太陽系的成員包括太陽以及水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星等9顆大行星、2000多顆軌道已確定的小行星、34顆衛(wèi)星以及許多慧星和流星體。)2.欣賞《水星——飛行使者》第一主題(片段)。設(shè)問：這段音樂的情緒是怎樣的? 你能描繪一下，你想到的情景?
3.揭題：這是英國作曲家霍爾斯特以太陽系行星為題寫的一部管弦樂組曲之三：《水星——飛行使者》?，F(xiàn)在請你按作曲家的標題展示你的想像。
4.再次欣賞樂曲第一部分。
自由議論：按樂曲的標題，請大家自由議論，說說你的想像。5.欣賞樂曲的第二部分(第二主題由小提琴獨奏開始)。設(shè)問：按樂曲的標題從第一部分的發(fā)展到第二部分聽后，說說你想到的故事?要放開你的想像。
6.跟琴看著教材上的譜例，哼唱樂曲的第一、第二主題，以加深對這二主題的印象。
7.完整地聆聽樂曲，聽后要分組討論。問題：
(1)樂曲分幾個部分? (2)你能編個故事講一講嗎? 8.小組討論：每人說說自己的故事(以樂曲作背景音樂)。9.每小組推選一位故事大王，講“水星”的故事。學(xué)生講故事時，樂曲作為背景音樂討論。如果有的小組能伴舞表演更佳。
10.教師學(xué)生共同點評選出班級“故事大王”。11.再次完整地欣賞。
由班級“故事大王”演講并請班級“舞蹈家”伴舞，表演樂曲。12.教師小結(jié)：表揚學(xué)生們豐富的想像，發(fā)展形象思維，開發(fā)右腦，希望大家多聽音樂多想像。
二、表演《小白船》 1.以天文知識導(dǎo)入。
設(shè)問：有誰知道地球、月球、太陽的關(guān)系?(月球是地球的衛(wèi)星，地球是太陽 的行星)2.揭題：朝鮮童謠《小白船》就是敘述了一個關(guān)于月亮的傳說與想像。
3.歌曲范唱。
設(shè)問：這是幾拍子的歌曲?歌曲表達的內(nèi)容是什么? 4.板書節(jié)奏譜 先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打擊樂器(其 中學(xué)生大部分仍是徒手)。5.學(xué)唱第一樂段曲調(diào)。
(1)教師范唱曲調(diào)(前16小節(jié))。學(xué)生分兩組，一組三角鐵及拍手，另一組串鈴及拍腿，為教師范唱伴奏。
(2)學(xué)生學(xué)唱第一樂段曲調(diào)，教師用打擊樂為學(xué)生伴奏。6.學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。
(1)教師分別范唱高聲部與低聲部曲調(diào)。
(2)高、低聲部的學(xué)生各自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視，重點指導(dǎo)低聲部。
(3)高、低聲部分別匯報自學(xué)成果。
(4)請兩位高聲部的學(xué)生與教師重唱(教師唱低聲部)。(5)在教師指導(dǎo)下二聲部合成(注意二聲部的諧和)。可以先練一下平行三度的音階： (6)配上打擊樂伴奏。
7.完整地、優(yōu)美地、流暢地唱好全曲。
9.朗誦歌詞并討論歌詞的意境，以激發(fā)學(xué)生的想像。10.學(xué)唱歌詞。
(1)二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱自己的聲部的歌。(第一個聲部在練習(xí)時，另一聲部默唱或輕唱自己的聲部與之配合。)(2)二聲部合成，并配上打擊樂。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。
11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多種形式表演《小白船》，盡情地抒發(fā)師生的想像。主要讓學(xué)生參與表演，形式由他們討論。例如：全體歌唱→吹奏與打擊樂→二重唱與伴舞→舞蹈→表演唱……
三、聽辨練習(xí)：聽辨哪一首曲調(diào)帶有切分節(jié)奏?
1.目的是鞏固前兩課的切分音知識，加強切分節(jié)奏的練習(xí)。 2.教師分別彈奏兩條曲調(diào)。
設(shè)問：在這兩條曲調(diào)中有什么相同，有什么不同? 3.跟琴學(xué)唱曲調(diào)→離琴視唱曲調(diào)。
四、課后小結(jié)
課后反思：《小白船》這首歌曲是一首典型的3/4拍歌曲，所以在律動時可加入一定的打擊樂器，這樣會顯得整個課堂熱鬧起來，但在熱鬧的同時，教師要具體一定的課堂調(diào)控能力以及打擊樂使用的方法和學(xué)生敲打的步驟都要一一交代清楚。
第4課 <<你好,大自然>> 教學(xué)目標：
1、通過兩個題材內(nèi)容——“田野”、“雪橇”，一種表現(xiàn)形式——合唱（聽與唱）的學(xué)習(xí)，讓我們從中集中體驗一個文化主題——對大自然的贊美，進一步激發(fā)我們對大自然的熱愛與歌頌。
2、《田野在召喚》與《我們的田野》是同題材內(nèi)容，但音樂從不同視角展示了中外少年兒童沐浴在大自然中所表現(xiàn)出的不同情緒：一個活潑，一個優(yōu)美。通過對作品的再創(chuàng)造與實踐進一步加深了對音樂文化的理解。
3、同一首《鈴兒響叮當》，由于不同的版本產(chǎn)生的效果也不一樣，從不同層面感受少年兒童們在大自然冬季的歡樂，初步體驗音樂的變化發(fā)展帶來的美感。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽：《我們的田野》、《鈴兒響叮當》
2、表演：《田野在召喚》、《鈴兒響叮當》
3、編創(chuàng)與活動 教材分析：
《鈴兒響叮當》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以3、4的同音反復(fù)為主，加上節(jié)奏的運用，塑造了馬兒奔跑、鈴兒叮當?shù)臍g快的音樂形象。第二樂段從第一樂段的最后一小節(jié)后半拍開始，“ ”的節(jié)奏從弱起進入，這一節(jié)奏的重復(fù)出現(xiàn)，加上曲調(diào)的逐步上移，給人以推動感，刻畫了孩子們隨著雪橇沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景。歌曲的最后是第一樂段的重復(fù)再現(xiàn)，并在結(jié)尾用一延長的、漸弱的高音,結(jié)束了全曲，仿佛雪橇已漸漸遠去，而那充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。
教學(xué)重點：歌曲教學(xué)
教學(xué)難點：《鈴兒響叮當》二聲部 課時：二課時
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《田野在召喚》
2、聆聽《我們的田野》
教學(xué)重點：二聲部合唱時的聲部間平衡 教學(xué)難點：弱起位置的附點節(jié)奏 教學(xué)過程：
一、表演《田野在召喚》
1、談話導(dǎo)入。春游是大家都想的活動，因為能到大自然中去欣賞自然美。你們知道意大利的少年們是以怎樣的心情去旅游？我們從意大利民歌《田野在召喚》中去感受一下。
2、聆聽歌曲范唱。設(shè)問：
（1）你感受到歌曲怎樣的情緒?（2）歌曲的低聲部有什么特點?
3、視譜，聽教師范唱（奏）曲調(diào)（二個聲部分別范唱或奏）。（1）前8小節(jié)由兩個樂句組成。
設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、在節(jié)奏上有什么特點？（包括高、低兩個聲部的進調(diào)。）在高聲部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它們分別表達了怎樣的情緒？
（2）學(xué)生分成兩個聲部，自學(xué)第1—8小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)。（3）在教師指揮下，前8小節(jié)用二聲部合成。
（4）后8小節(jié)也是由二個樂句組成。設(shè)問：這兩個樂句在曲調(diào)上、節(jié)奏上有什么特點?（5）在教師指導(dǎo)下，二個聲部的學(xué)生分別學(xué)唱各自的曲調(diào)。注意弱起拍的附點節(jié)奏。（6）在教師指揮下，后8小節(jié)用二聲部合成。注意二聲部的和諧。
（7）在教師指揮下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活潑的情緒唱好。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）用la來哼唱二聲部合唱。注意聲音和諧。
（2）低聲部仍然用la來哼唱，高聲部朗誦歌詞（按節(jié)奏進入）。設(shè)問：想像一下，低聲部表達了怎樣的情緒與情景?（3）二聲部的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，輕聲唱歌詞，但速度與情緒依舊。
（4）有感情地放聲歌唱。
5、表演歌曲（創(chuàng)造與實踐）。
（1）分組討論研究：用什么手段與形式把歌曲表演得更有情趣。（教師不給予范圍，但在巡視時，根據(jù)學(xué)生的研究情況適時給予提示與指導(dǎo)，如：低聲部不用la，用其他虛詞；再如配上樂器伴奏（口風(fēng)琴、豎笛等），及打擊樂器伴奏。形式上可以A段領(lǐng)唱加伴奏唱、B段合唱；朗誦加歌唱；歌唱與伴舞等。
（2）分組展示各組的創(chuàng)造成果。（3）評價與表揚。
6、小結(jié)：大自然給我們帶來了生機，田野活動給了我們許多在課堂上學(xué)不到的內(nèi)容。您好!大自然。
二、聆聽《我們的田野》
1、談話導(dǎo)入：描繪祖國大自然美景的兒童合唱曲精品要數(shù)《我們的田野》這首作品了，歌曲優(yōu)美抒情，半個多世紀以來經(jīng)久不衰。
2、朗誦歌詞，感受這首詩歌描述的美景。
（1）課前先準備歌詞的板書（或小黑板或幻燈投影片）。（2）課前先請班上朗誦好的學(xué)生朗讀，熟悉歌詞，教師給予指導(dǎo)，要表達出充滿對祖國大自然的贊美之情。
3、初聽《我們的田野》。
（1）設(shè)問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒?領(lǐng)唱與合唱聲部是以怎樣的心情去表達的，尤其是合唱聲部用輕聲的“唔”來襯托，表現(xiàn)了怎樣的情景?
（2）師生討論。
4、復(fù)聽《我們的田野》，要求用手勢隨曲調(diào)起伏而起伏。（1）設(shè)問：歌曲的旋律線有什么特征?它怎樣去描繪“碧綠的河水”、“無邊的稻田”、“淺藍色的群山”、“雄鷹在飛翔”?
（2）師生討論，并引導(dǎo)學(xué)生看教材線條圖形譜。
5、再次聆聽，跟錄音輕聲唱好歌曲，熟悉并進一步體驗這首少兒的合唱精品曲目，喚起欣賞者對祖國山山水水的熱愛，對大自然的贊美。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：聆聽《鈴兒響叮當》
教學(xué)重點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)難點：聆聽歌曲并結(jié)合歌曲用其他方式表現(xiàn)自己的情緒 教學(xué)過程：
一、聆聽《鈴兒響叮當》
1、作品簡介：這首童聲合唱是經(jīng)過變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。
2、初聽《鈴兒響叮當》。
（1）設(shè)問：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲?（2）討論要求：初步感受不可能太仔細，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。
3、再聽合唱曲。
要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰最快，聽到分段請舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。
4、全班分成二個組（可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當》的兩個聲部為兩個組），甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個節(jié)奏譜（即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜）。
5、試為歌曲配伴奏（在教師指導(dǎo)下，教師適時提醒各組準備進入，適時指揮一下）。因為是試配，以拍手為宜。
6、聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。
（1）各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。
（2）愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動作，抒發(fā)自己對音樂的體驗。
7、各組討論對音樂的體驗（甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落），用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。
8、配樂講故事。
把童聲合唱《鈴兒響叮當》作為背景音樂（音量少一些，不影響“講故事”），10位同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個“連續(xù)劇”。
9、小結(jié)：大自然的冬天真有趣。
第5課 京韻 教學(xué)目標：
1、感受、體驗我國民族民間藝術(shù)寶庫里戲曲中的京劇音樂風(fēng)格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。
2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》。親身實踐、體驗“二黃”、“西皮”的唱腔，并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
3、聆聽《京調(diào)》，表演《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》，進一步體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》、《京調(diào)》
2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》、《我是中國人》
3、編創(chuàng)與活動 教材分析：
《蟈蟈和蛐蛐》是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手法，諷刺愛“吹牛”的“蟈蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。
歌曲的曲調(diào)汲取于北方戲曲（如京戲）、說唱（如評劇）的音樂素材創(chuàng)作而成。全曲以“ ”這樣一個樂節(jié)為動機而展開。歌曲以內(nèi)容的情節(jié)發(fā)展而分為三個樂段。第一樂段8小節(jié)，四句組成。每句2小節(jié)。介紹兩個人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。詞曲結(jié)合貼切，平穩(wěn)而帶有敘述性。第二樂段是中間帶有反復(fù)記號的部分，9小節(jié)（包括說白的1小節(jié)），也是2小節(jié)曲調(diào)為一句，曲調(diào)由第一樂段的動機“ ”倒逆為“ ”而展開，以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。第三段是最后的13小節(jié)，由六句組成，基本是2小節(jié)一句。（但倒數(shù)第5小節(jié)的“ ”是3小節(jié)一句）這是全曲的高潮部分，音樂節(jié)奏拉寬，帶有戲曲的拖腔味，表現(xiàn)二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之際，音樂突然出現(xiàn)一個前八分休止符，轉(zhuǎn)入另一個情境：“走來一只大公雞”，用連續(xù)七個四分音符：
“ ”形象地把公雞“一口一個”把它倆全吃了。風(fēng)趣而完滿地結(jié)束了這一鬧劇。
歌曲以趣味性與論理性為一體，學(xué)生在演唱時可以發(fā)揮自己的想像，表現(xiàn)這小哥倆的丑態(tài)，邊唱邊演去體驗音樂的詼諧性。
教學(xué)重點：通過本單元的聆聽與表演培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛 教學(xué)難點：體會“京韻” 課時：二課時
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》
2、表演《都有一顆紅亮的心》 教學(xué)重點：了解京劇 教學(xué)難點：感受京劇的韻味 教學(xué)過程：
一、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》
1、從戲曲知識導(dǎo)入。
（1）戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體，是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。
（2）我國戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京，有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來，京劇頻繁走出國門訪問演出，對促進國際文化交流作出重大貢獻。
2、介紹現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，初聽唱段《我們是工農(nóng)子弟兵》并作簡介。
3、復(fù)聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，感受其韻味。
4、簡介戲曲音樂的主要因素。
（1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)。（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱段是二黃腔。（3）伴奏特色：京劇的伴奏特色是三大件—即京胡、月琴、小三弦及鑼鼓點等。
5、試奏京劇鑼鼓經(jīng)《慢長錘》進行實踐與體驗，一組學(xué)生演奏鑼鼓，經(jīng)打擊樂器不夠可以用嘴念代替），一組學(xué)生隨鑼鼓點節(jié)奏走圓場。然后雙方交換。
6、聆聽《我們是工農(nóng)子弟兵》，學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇情中的人物的品格。
二、表演《都有一顆紅亮的心》
1、介紹現(xiàn)代京劇《紅燈記》劇情。聆聽《都有一顆紅亮的心》并作唱段內(nèi)容簡介。
2、解釋：“西皮流水”，西皮是腔、流水是板。
3、將全唱段分解成4句，分句跟隨音帶反復(fù)學(xué)唱，跟唱時教師指導(dǎo)學(xué)生用手指打著“板”（強拍）“眼”（弱拍）跟唱。唱會一句再唱下一句。一句一句學(xué)唱。
第一句：從開始到“不登門”。第二句：從“雖說是”至“還要親” 第三句：從“爹爹和奶奶”至“猜出幾分”。第四句：從“他們和”到“紅亮的心”。演唱時指導(dǎo)學(xué)生用假嗓唱，音量不要大。分句演唱時，教師適當點撥每句的情緒的起伏。拖腔處要提醒學(xué)生仔細聽，認真模仿，這是唱出京味的關(guān)鍵。
4、在分句唱好的基礎(chǔ)上，隨錄音完整地跟唱。
5、請基本模唱像樣的1—2位學(xué)生試唱。
6、全班角色化投入地唱全選段，實踐體驗京劇的韻味及劇中人物的品格。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《京調(diào)》
2、學(xué)唱歌曲《蟈蟈和蛐蛐》 教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點：唱出歌曲的味道 教學(xué)過程：
一、聆聽《京調(diào)》
1、從《我們是工農(nóng)子弟兵》、《都有一顆紅亮的心》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂?
2、初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)。（1）設(shè)問：哪一主題的曲調(diào)舒展悠長，哪一主題的曲調(diào)活潑、緊湊?（2）聽辨教師彈奏這兩個主題的某一主題，請學(xué)生用手指表示是第一還是第二主題。
（3）哼唱：視譜哼唱這兩個主題的曲調(diào)。
3、欣賞全曲。
設(shè)問：全曲分為幾部分?如果第一主題用A表示，第二主題用B表示，那么全曲的結(jié)構(gòu)圖式是怎樣的?（ABABA）
4、復(fù)聽全曲，完成教材下方的作業(yè)。
二、表演《蟈蟈和蛐蛐》
1、聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》。
設(shè)問：歌曲講述什么內(nèi)容?它給我們什么啟示? 歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣?
2、分段跟唱。先跟唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞。（1）第一段從“我是蟈蟈——吹牛皮”。
（2）第二段從“蟈蟈對著蛐蛐笑瞇瞇——叫誰向東它不敢朝西”。（3）第三段至最后結(jié)束。
3、完整唱全歌。
4、討論歌曲的演唱情緒及分角色設(shè)計表演唱。
5、表演唱《蟈蟈和蛐蛐》。
6、回家學(xué)一段地方戲曲，下節(jié)課在班上唱給同學(xué)聽。
第七課 愛滿人間
教學(xué)目標：
1、師生性、生生情，人間最珍貴的是友誼。通過學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》等作品，讓我們進一步體驗友誼永存。
2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創(chuàng)作活動及藝術(shù)實踐活動，表達對老師的情誼。
3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并編創(chuàng)舞蹈動作。
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》
2、表演《手拉手》、《可愛的蘋果》
3、編創(chuàng)與活動 教材分析：
歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡樂的友誼。歌曲采用4/4拍，大調(diào)式，曲中每樂句中“ ”切分音的運用很有特點，使得曲調(diào)活潑跳躍，富于動感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂的氣氛，表達了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個充滿友愛、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進入合唱部分（8小節(jié)），在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法，配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂的友誼這一情緒得以進一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn)，末句旋律逐漸向上推進形成高潮，最后結(jié)束在“ ”主音上。
教學(xué)重點：通過聆聽和歌唱體會友誼 教學(xué)難點：藝術(shù)創(chuàng)作實踐活動 課時：三課時 第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《手拉手》
2、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲
教學(xué)重點：唱出曲調(diào)活潑跳躍，富于動感的特點 教學(xué)難點：“ ”切分節(jié)奏 教學(xué)過程：
一、表演《手拉手》
1、從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。
設(shè)問：人與人表示友好、友誼、友愛等，最常用的是什么動作?
2、聆聽范唱：
（1）說說這首歌講些什么內(nèi)容? （2）這首歌在節(jié)奏上有什么特點?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?
3、學(xué)唱歌曲。
（1）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂句曲調(diào)（第1—6小節(jié)），注意樂句的完整性，注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時，讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，把握住節(jié)奏。
（2）學(xué)生自學(xué)第一樂段的第二、第三樂句。在自學(xué)前，教師先范唱這兩樂句曲調(diào)，并要求學(xué)生聽辨這兩個樂句的曲調(diào)與第一樂句的關(guān)系（是第一樂句的變化重復(fù)），以提高學(xué)生分析、聽辨的能力。
（3）在能流暢地唱好第一樂段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂段。（4）第二樂段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實質(zhì)上是兩個4小節(jié)的重復(fù)?？梢宰寣W(xué)生自學(xué)，在合成時教師注意調(diào)整兩個聲部的音準與和諧。接著的單聲部比較簡單，學(xué)生能視唱。
（5）完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。（6）填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。
4、表演歌曲。
（1）按歌譜上要求，在第一樂段長音處加上集體拍手。（2）讓學(xué)生自選打擊樂器為歌曲伴奏，其基本音型為“ ”，在歌
譜上有色塊處用“ ”節(jié)奏，以烘托熱烈的氣氛。
（4）編創(chuàng)設(shè)計一組舞蹈動作為歌曲伴舞或排成表演唱。
二、創(chuàng)作動作：為兒歌譜曲
1、讓學(xué)生熟讀兒歌，能有感情地背誦。
2、創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào)，反復(fù)詠唱體驗，在自己滿意的前提下，唱給周
圍的同學(xué)聽。
3、在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句，運用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手
法進行創(chuàng)作。
4、完整地唱給周圍的同學(xué)聽，征求意見進行修改后為大家表演。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《我的朋友在哪里》
2、表演《可愛的蘋果》
教學(xué)重點：通過聆聽感受音樂中的友誼 教學(xué)難點：歌曲的弱起節(jié)奏 教學(xué)過程：
一、聆聽《我的朋友在哪里》
1、回憶兒時的情景導(dǎo)入。
設(shè)問：在小時侯是否玩過“找朋友”的游戲活動?還能回憶起當時的情景嗎?
2、設(shè)問：你聽!這首歌是否也在找朋友?（1）欣賞歌曲《我的朋友在哪里》。（2）討論：歌曲的內(nèi)容、情緒及演唱形式。
3、板書歌詞（有條件的學(xué)校，將歌篇掃描到計算機內(nèi)，在大展幕上展示，效果更好）?？粗杵俅务雎?。
4、以歌曲為背景音樂，研究討論集體舞的設(shè)計方案，并請幾位有舞蹈特長的學(xué)生設(shè)計舞步，示范集體舞舞步，全體跟學(xué)。
5、在《我的朋友在哪里》的歌聲中，翩翩起舞，全班跳集體舞。部分學(xué)生可戴上頭飾及披肩扮演不同膚色的世界各國兒童。
6、小結(jié)：友誼長在，友愛永存。
二、表演《可愛的蘋果》
1、以水果的形狀導(dǎo)入。教師在黑板上畫一個蘋果的形狀并涂上紅色。
設(shè)問：這個圖案的形狀是什么?它代表什么?
2、聆聽范唱并介紹歌曲。
歌曲背景：這首歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，詞作者是北京女三中初二班的學(xué)生們。她們懷著對老師的崇敬心情，集體創(chuàng)作了這首詞，蘋果比喻學(xué)生火熱的心去慰問老師。
3、分組學(xué)唱。
（1）教師范唱曲調(diào)（齊唱部分），學(xué)生仔細聆聽并用手劃3/4拍指揮圖式，感受三拍子的節(jié)拍及曲調(diào)的情緒。（2）分成兩組學(xué)唱——學(xué)生自學(xué)。教師巡視指導(dǎo)。甲組學(xué)唱第1——14小節(jié)。乙組學(xué)唱第15小節(jié)到齊唱結(jié)束。（乙組較難唱，教師在分組時要適當顧及學(xué)生水平。）
（3）兩組曲調(diào)接唱。教師表揚學(xué)生自學(xué)的能力，并糾正其中的不足之處。（弱起拍的樂句節(jié)奏可能學(xué)生唱不整齊，需要教師加以指導(dǎo)。）
（4）學(xué)唱最后的二聲部合唱。（甲組唱高聲部，乙組唱低聲部，教師重點指導(dǎo)乙組。）
（5）全曲合成。以崇敬的心情、稍快的速度唱曲調(diào)。
4、表演歌曲。
（1）有感情地朗誦歌詞。（2）有感情地唱好歌曲。（3）分組討論演唱形式。（4）各組展示，師生點評。
第6課 百花園
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。
2、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風(fēng)格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創(chuàng)伴奏渲染氣氛，進一步學(xué)歌曲創(chuàng)作，完成曲調(diào)填空創(chuàng)作。
3、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。
教材分析：
歌曲《盼紅軍》：這首歌原句為《采花》，是流傳于四川南坪的民間小調(diào)。歌詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應(yīng)時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產(chǎn)和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌詞（第三樂句重復(fù)第二樂句的歌詞）。歌曲采用2/4拍，羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，由三個樂句組成。幾乎每隔一小節(jié)都出現(xiàn)“ ”的切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。這三個樂句在節(jié)奏基本相似的基礎(chǔ)上，對各句的句幅和句尾的節(jié)奏作了微妙的變化，使之各具特點。第一樂句為4小節(jié)，句末采用一字多音的拖腔，顯得靈巧輕盈，這與歌詞中借影抒懷、表達喜事將臨的歡樂心情相吻合。第二樂句節(jié)奏與上句大體相同，但句子在第4小節(jié)的強拍上剎住，使樂句少了一拍，造成不穩(wěn)定感，第三樂句的句首則在第二樂句末空出的弱拍切入，同樣的歌詞從強拍移向弱拍，歌詞節(jié)奏作了緊縮，充分表現(xiàn)了四川人民期待紅軍早是來到的殷切心情。緊接著節(jié)奏比較舒展，有如人們想像著紅軍到來后的舒心和快慰。 教學(xué)重點：通過聆聽與表演體會“百花”的溫馨 教學(xué)難點：歌曲《盼紅軍》“ ”的切分節(jié)奏 課時：二課時
第一節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽《牡丹之歌》
2、完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動 教學(xué)重點：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動 教學(xué)難點：完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動 教學(xué)過程：
一、聆聽《牡丹之歌》
1、由植物中花的知識導(dǎo)入。
設(shè)問：誰見過牡丹花？能介紹一下它的形態(tài)嗎？（花大而美麗，有深紅、粉紅或白色，是著名的觀賞植物，在百花園中是最鮮艷的一種。）
2、初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。介紹《牡丹之歌》的背景及含義。
3、欣賞《牡丹之歌》。
設(shè)問：你從歌聲中獲得什么啟示?（高貴品格）
二、完成曲調(diào)創(chuàng)作（填空）活動
1、從所給的開始4小節(jié)曲調(diào)及最后的結(jié)束小節(jié)，可以斷定是小調(diào)或羽調(diào)式（不給學(xué)生講調(diào)式）。
2、要求創(chuàng)作第二樂句、第三樂句2小節(jié)及第四樂句。啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)重復(fù)、模仿等手法進行創(chuàng)作。但千萬不要把學(xué)生框住，要讓他們放開創(chuàng)作。
三、課后小結(jié)
課后反思：聆聽《牡丹之歌》的主要目的讓學(xué)生感受音樂的贊誦性，學(xué)習(xí)“牡丹”的崇高品格。創(chuàng)作活動這一環(huán)節(jié)我覺得很好，既可以打開學(xué)生的創(chuàng)作思維，也可以讓學(xué)生掌握一定的音樂知識。
第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：
1、表演《盼紅軍》
2、音樂實踐與創(chuàng)作活動 教學(xué)重點：表演《盼紅軍》 教學(xué)難點：音樂實踐與創(chuàng)作活動 教學(xué)過程：
一、表演《盼紅軍》
1、以社會生活導(dǎo)入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《采花》。
2、教師范唱。
設(shè)問：歌曲中唱了幾種花？采花獻給誰？
3、聽辨曲調(diào)范唱。
設(shè)問：這首民歌在節(jié)奏上有什么特點？把出現(xiàn)最多的節(jié)奏型拍擊出來？
4、學(xué)生劃拍自學(xué)曲調(diào)。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。
5、集體、小組、個人試唱曲調(diào)，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風(fēng)格。
6、按節(jié)奏念歌詞，然后跟琴將歌詞填入。
7、跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
8、就地取材自制打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。一部分學(xué)生亦可即興舞蹈，抒發(fā)對紅軍到來的殷切
9、小結(jié)：表揚以最簡單的廢品自制有效果的打擊樂器參與表演的同學(xué)，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學(xué)。
二、音樂實踐與創(chuàng)作活動
1、分組準備與選舉音樂會主持人。
（1）推選節(jié)目主持人（2—3）人。主持人的任務(wù)是收集各組的節(jié)目進行串聯(lián)、編排。
（2）分組討論參加全班音樂會節(jié)目并進行排練。要有集體節(jié)目，也要有個人節(jié)目，每組至小要有2—3個節(jié)目參與。
（3）形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。
（4）教師要深入到各小組進行指導(dǎo)，做好服務(wù)工作，協(xié)助各組的排練演出，教師也應(yīng)準備節(jié)目參與演出，師生共演師生共樂。
2、音樂會演出開始。主持人主持并報幕。
3、教師小結(jié)。
三、課后小結(jié)
課后反思：《盼紅軍》是一首四川民歌，所以在上節(jié)課上學(xué)生感受河北民歌的基礎(chǔ)上，再來感受四川民歌的韻味。創(chuàng)作活動的加入，使這種氛圍更加的突出。
第三篇：五年級全冊心理健康教案
愉快地接納自我
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生懂得尊重別人，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征。
2、幫助學(xué)生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點。主題分析：
良好人際交往的一個重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會形成孤芳自賞、自以為是的作風(fēng)，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個一互酬性的特點，即你尊重、接納別人，別人也會尊重、接納你。所以，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團結(jié)具有凝聚力。同時，教師應(yīng)教會學(xué)生懷著包容的胸懷，善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點，真誠地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點，使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準則之一，是有意識地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。
一、活動設(shè)計
（一）熱身活動：大家一起邊唱《拍手》歌，邊律動。
（二）播放錄象（或者角色扮演）
張雷是個-學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，而且紀律散漫，上課也不聽講，老師提問他也總是回答不出來。有一次上語文課，老師叫他起來讀課文，可他老是磕磕巴巴，還讀錯字。老師叫他重讀了好幾遍也沒讀準。這時，李玲急得站起來舉手，還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄，嘲笑他真笨??
（三）想說就說
1、看了這個故事，你有什么想說的？接納別人或不接納別人會有什么結(jié)果？自己當時的感受是什么樣的？
2、結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過的類似的事。
（四）情境體驗
教師：在你的同學(xué)里，有各種各樣性格的人，在他們身上既有優(yōu)點，又有缺點，你都能接納嗎？下面的幾個人，你喜歡誰？
1、情景表演：
A、小紅文文靜靜，性格內(nèi)向，就是有點嬌氣，動不動就哭?? B、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學(xué)習(xí)成績差一些??
C、高江愛好體育，身體棒，組織能力也強，但是看不順眼的同學(xué)他就開心取笑??
D、李苗學(xué)習(xí)努力，成績不錯，但很自私，哪個同學(xué)想從她那里借點東西就太難了?..（把學(xué)生分成四個小組，每組選擇一個情景進行續(xù)演。）
2、學(xué)生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話，那你喜歡什么樣的人呢？
（五）總結(jié)：
同學(xué)們都知道世界上“人無完人”，也就是說，誰都有優(yōu)點，誰都有不足，如果我們只接納有優(yōu)點的人，那我們還會有朋友嗎？對自己不喜歡的人應(yīng)該是接納還是排斥？
想想看，你選擇朋友的標準是什么？對不對？為什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書）
（六）實踐
每個人都有優(yōu)點和缺點，在學(xué)習(xí)和紀律2方面建立互助伙伴的關(guān)系，并制定一份互助協(xié)議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點。學(xué)生按照協(xié)議去做，一個月后見效。
讓情緒之舟平穩(wěn)遠航
一、活動目標: 1.通過書寫快樂、訴說快樂、分享快樂等活動幫助學(xué)生認識、接納和把握自己的情緒，增強對快樂情緒的體驗。
2.進一步學(xué)會更多的尋找快樂的方法，學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己。
3.培養(yǎng)樂觀的情緒和生活態(tài)度，學(xué)會在生活中找“樂”，讓自己變得更快樂。
二、活動重點: 引導(dǎo)學(xué)生了解一些排除煩惱的方法, 能夠在生活中尋找到快樂，做個快樂的人。
三、活動難點: 引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的方法，更好地調(diào)節(jié)
自己的心態(tài)。
四、活動準備：
1、多媒體課件。
2、寫煩惱事的小紙片
3、故事錄音
五、活動過程
一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣
（設(shè)計理念：通過游戲讓學(xué)生感覺快樂，以快樂的心態(tài)來對待本節(jié)課的課題——快樂伴我成長，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。）
1、課件播放歌曲《幸福拍手歌》，學(xué)生全體起立，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳。（時間3分鐘）
今天老師將與我們同學(xué)一起上一堂心理健康課——《做快樂的自己》。（出示課件）
二、創(chuàng)設(shè)情境，形成共識
（一）快樂一瞬間
（設(shè)計理念：通過交流各自快樂的事，讓學(xué)生體會到快樂無處不在。）
1、同學(xué)們，人生也有很多快樂的時候，我們大家一起來寫寫自己快樂的事情吧。讓快樂伴我們同行！（放輕音樂）（時間3分鐘）
（2）小組交流（3）匯報交流
2、師：誰愿意和大家一起分享快樂，讓一個人的快樂變成每個人的快樂？
生：預(yù)設(shè)假設(shè)：（1）我考試考了第一名，老師表揚了我
（2）周末爸媽帶我出去旅游
3、師小結(jié)：原來我們同學(xué)有這么多的快樂，快樂無處不在。以愉悅的心情看世界，一切都是那么美好。
（二）快樂不快樂。
（設(shè)計理念：通過講解一個故事，讓學(xué)生體會快樂不快樂的情緒，讓學(xué)生了解快樂魔棒的神奇力量。）
可是，有一位老爺爺卻整天為一件事煩惱，我們一起來
聽聽他的經(jīng)歷吧。（錄音播放《賣傘和曬鹽》故事）
老爺爺有兩個兒子，大兒子是賣傘的，小兒子是曬鹽的，這天一開晴天，他就擔心啊，大兒子的傘怎么賣得出去啊，這天一下雨，他又著急了，小兒子鹽生意糟糕了。所以，他每天都愁眉苦臉，身體也越來越差，這時候他碰上一個智者，只對他說了一句話，從此，他就天天很開心！
同學(xué)們，你們猜猜智者給老爺爺出了什么主意消除煩惱嗎？
生預(yù)設(shè)假設(shè):天晴，小兒子曬鹽方便，下雨，大兒子傘生意好，所以她應(yīng)該天天開心。
師：同學(xué)們，原來對于老爺爺來說快樂的秘笈：換位思考，就會得到意外的快樂。
但在我們的生活中就碰到一些像老爺爺一樣的事情，瞧，這里有一位同學(xué)，遇到了一些事情，我們?nèi)タ纯丛趺椿厥拢?/p>
小組合作討論，心理體驗（課件出示）
媛媛買了一件新衣服，自己挺滿意?？墒?，鄰居楊楊說：“太難看了！”
媛媛這樣想：()。她覺得特別傷心。媛媛這樣想：()。她覺得還可以。媛媛這樣想：()。她覺得很快樂了。是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取決于我們的想法
師小結(jié)：因此快樂其實很簡單，就是讓我們變得樂觀，讓我們用快樂魔棒打開快樂之門?？鞓放c否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，你就快樂，你總是有許多消極的想法，你當然不快樂了。
（三）煩惱滾一邊
（設(shè)計理念：讓學(xué)生具有積極的快樂心理，體會不快樂的負面影響，將煩惱拒之門外）
1、同學(xué)們，生活不會總是陽光明媚，也會有不快樂的時候，會遇到坎坷，會經(jīng)歷風(fēng)雨。請大家拿出小紙片，寫出心里一些令你煩惱的事，互相討論一下怎么對付“煩惱”這
個壞家伙。（時間3分鐘）
2、小組交流討論。
話題：不快樂給你的學(xué)習(xí)、生活會帶來哪些影響呢？ 生預(yù)設(shè)假設(shè)：緊張、擔心、憤怒、煩躁等等不愉快的心情，會影響我們的生活和學(xué)習(xí)。
3、不快樂會影響我們的學(xué)習(xí)生活。因此我們要尋找不快樂的藥方，對癥下藥，盡量使自己在生活中保持健康快樂！比如下列這些小竅門都可以讓我們將煩惱拒之門外！
（課件以動畫的形式展示）讀有趣的書；培養(yǎng)自己的興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂??
4、現(xiàn)在讓我們拿出自己近來遇到的不愉快的事情，或者還未解決的煩惱，在音樂的伴奏下，靜靜地打開自己心靈的大門，結(jié)合今天學(xué)到的方法，試著解決它，然后放在煩惱箱中，永久地封存，讓我們在快樂中生活。
（四）快樂接著來
同學(xué)們，我這有一棵快樂樹，每個快樂果都可以帶給我們大家不同的快樂。同學(xué)們，摘下這些快樂果吧?。ㄕn件點擊快樂果，一個果實一個快樂）
1、快樂是送給自己的最好禮物。
2、善于把快樂帶給別人的人，自己更快樂。
3、一份快樂，兩人分享，就是兩份快樂。
4、如果快樂不能與人分享，這不算是真正的快樂了。
5、快樂是一種心境，跟財富、年齡與環(huán)境無關(guān)。
三、總結(jié)、提升
師：同學(xué)們，用我們的心、用我們的情來尋找快樂吧！面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂的同時，也把快樂帶給身邊每一個人。煩惱是個紙老虎，樂觀面對快樂多。
記住我們的快樂宣言:和煩惱說BYEBYE,快樂伴我們成長！
學(xué)會關(guān)愛與贊美
一、活動思路
社會心理學(xué)家認為，受人贊美，被人尊重能使人感受到生活的動力和自身的價值。美國著名心理學(xué)家威廉詹姆斯說：“人性最高層的需求就是渴望別人欣賞?！毙W(xué)六年級的學(xué)生現(xiàn)已步入青春前期，他們的自我意識不斷增強，社會性逐漸發(fā)展，對人際交往的需求也越來越強烈，他們渴求同他人交往，渴求得到他人的理解、賞識和真誠的贊美。但由于他們?yōu)樗酥肷?，有些價值得不到澄清，難以發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不知如何真誠地贊美他人，造成人際交往不利。所以通過心理健康活動課，幫助學(xué)生體會到贊美他人的重要性，掌握贊美他人的方法，分享被他人贊美的快樂，擁有健康的人際關(guān)系，塑造健全的人格和良好的心理品質(zhì)。
二、活動目標
1、認知目標：懂得贊美的重要性，激發(fā)學(xué)生善于表達、敢于表達，學(xué)會贊美他人。
2、能力目標：發(fā)現(xiàn)他人的長處，用欣賞的眼光看待他人，學(xué)會用具體恰當?shù)恼Z言，真誠地贊美他人。
3、情感目標：體會到贊美給人們帶來的愉悅，增強自信心，并積極主動地在生活中贊美他人。
三、活動重點
贊美時做到：態(tài)度真誠、內(nèi)容具體、語言恰當。同學(xué)們
說的很好，我們在贊美他人時，應(yīng)注意態(tài)度真誠內(nèi)容具體語言恰當。（出示板書）我們還可以從哪些方面贊美他人？(人品、性格、特長、成績、言談舉止等各方面入手)
（四）體驗贊美那就讓我們行動起來——贊美身邊的同桌。
當你要表達對同桌的贊美時，你是怎樣想的？有人說，生活中并不缺乏美，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。怎樣才能發(fā)現(xiàn)美呢？我們要做生活的――有心人。當你聽到同桌對你的贊美時有什么感受？從這么多同學(xué)的嘴里，我今天又發(fā)現(xiàn)了班上許多同學(xué)的優(yōu)點。真的，我今天特別真切地感受到：我們這個班的同學(xué)真的好棒！我知道，現(xiàn)在大家還有很多話要說，這樣吧，接下來請大家拿出準備好的贊美卡，在贊美卡上寫下你對一個人的贊美。（播放音樂）讓我們一起來分享一下大家對他人的贊美，并請大家把贊美卡貼到贊美樹上去。
（五）活動總結(jié)
孩子們讓我們用我們的慧眼及時發(fā)現(xiàn)，用我們的心靈深深體會，學(xué)會贊美我們身邊的每一個人，讓我們生命中的贊美樹生長得更加枝繁葉茂、繁花似景、芬芳四溢，使快樂永遠縈繞在我們左右！
怎樣與人融洽相處
【教學(xué)理念】人際交往是一門學(xué)問,也是一門藝術(shù),更是一種能力,這種能力是后天的學(xué)習(xí)和鍛煉發(fā)展起來的.善于與人交往,就能建立和諧,融洽的人際關(guān)系,增進與他人的友誼,這是心理健康的表現(xiàn).而不善于與人交往,不僅難以建立融洽的人際關(guān)系,還會影響到個人身心的健康發(fā)展.對本次活動課的宗旨,意義的闡述本次活動的宗旨是使學(xué)生在寬松,和諧,融洽的活動中認識到良好人際關(guān)系的重要性,了解不良人際關(guān)系產(chǎn)生的原因,全面正確地掌握與人融洽相處的技巧,幫助學(xué)生學(xué)會恰當?shù)慕煌记?掌握與他人很好相處的原則,提高與人交往的能力.【活動目標】教師目標: 1,幫助學(xué)生認識良好人際交往的重要性.2,了解學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)狀.3,幫助學(xué)生掌握并運用人際交往的技巧.學(xué)生目標: 1,認識到處理好與他人關(guān)系的重要性
2,認識到日常生活中與人交往的不足之處及產(chǎn)生的原因.3,體會并練習(xí)改善人際交往的技巧,提高與人交往的能力.【交流討論】一
1,播放視頻,內(nèi)容反映的是小學(xué)生在人際交往方面易出現(xiàn)的問題..出示視頻資料:視頻(1):小紅錯怪了小明,來向小明道歉,小明卻不依不饒.視頻(2):蘭蘭把齊齊珍愛的玩具弄
壞了,來向齊齊道歉,齊齊大哭不止.視頻(3):皮皮正在學(xué)習(xí),東東拉他去玩,他不同意,東東就動手拉他的書,結(jié)果把書扯壞了.2,教師引導(dǎo):你與同學(xué)也有過類似的交往吧 請你談?wù)効捶?對劇中人物進行評價.3,選3位學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo),使學(xué)生說出心里話.4,總結(jié):禮貌熱情,主動真誠,平等尊重,寬容理解,友愛互動是與人融洽相處的法寶.下面,我們就來解決一個實際問題.,教師引導(dǎo):通過大家表演,我發(fā)現(xiàn)這是一個很有意思的游戲.好的游戲具有開啟人的智慧,通達人的思維,啟迪人的感悟,反省人的行為的力量.我們喜歡做游戲,是因為當我們做游戲時,更接近真實的自我.在這個游戲中,每個人都希望我們傳遞的信息是百分之百的正確,可結(jié)果卻(根據(jù)課堂的實際情況而定).這是為什么呢你從中能感悟到什么，能否將你的想法與大家分享一下。
3,選3位學(xué)生說出自己的感受,并給予鼓勵.4,教師總結(jié):想要達到某種目的,人與人之間需要溝通,但溝通并不容易,因為百分百地理解他人不容易,一個眼神,一個動作,都需要別人來理解,理解是溝通的前提,語言又是溝通的重要方式,剛才的游戲不允許用語言交流,是不是說,只要
用語言就能溝通得好呢下面我們來看兩段視頻,看看是否似曾相識
【交流討論】 二
1,播放視頻,內(nèi)容反映的是小學(xué)生在人際交往方面易出現(xiàn)的問題..出示視頻資料:視頻(1):小紅錯怪了小明,來向小明道歉,小明卻不依不饒.視頻(2):蘭蘭把齊齊珍愛的玩具弄壞了,來向齊齊道歉,齊齊大哭不止.視頻(3):皮皮正在學(xué)習(xí),東東拉他去玩,他不同意,東東就動手拉他的書,結(jié)果把書扯壞了.2,教師引導(dǎo):你與同學(xué)也有過類似的交往吧 請你談?wù)効捶?對劇中人物進行評價.3,選3位學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答情況引導(dǎo),使學(xué)生說出心里話.4,總結(jié):禮貌熱情,主動真誠,平等尊重,寬容理解,友愛互動是與人融洽相處的法寶.下面,我們就來解決一個實際問題.【自查自身問題】真情感悟通
1,要求每個同學(xué)至少寫一個自己的故事,內(nèi)容就是在人際交往上,必須是真實的.2,要求自愿想說的同學(xué)讀自己的故事,其他同學(xué)評價.3,也可以借此機會向你想道歉的同學(xué)說幾句話,化解矛盾.(五分鐘后展示風(fēng)采)4,教師根據(jù)實際情況引導(dǎo):如果與同學(xué)間有了矛盾,我們要
積極解決,要學(xué)會站在別人的角度,學(xué)著換位思考.通盤考慮整件事情,想一個既不傷害別人也不委屈自己的對策.你還有哪些好方法 5,學(xué)生自由發(fā)言.6,小結(jié):好方法總結(jié):啟示一,控制情緒;啟示二,換位思考;啟示三,尊重同學(xué);啟示四,認真傾聽;7,教師總結(jié):其實生活中,沖突是難免的.我們與同學(xué)之間也不例外.面對沖突,態(tài)度不同,結(jié)果就不同.只要在我們和別人發(fā)生矛盾時,能手握這些武器,我想你的的溝通將毫無障礙,我們?nèi)穗H交往能力將會得以提高.興趣——打游戲的利與弊
一、教學(xué)思想
在當今社會中，網(wǎng)絡(luò)已成為我們生活中不可或缺的一部分，它不僅僅是一種信息交通工具，也成為了我們娛樂學(xué)習(xí)的一種方式。然而，網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)上聊天交友的出現(xiàn)也讓我們出了一把冷汗，許多活生生的例子告訴我們網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍。如果合理利用，它將帶給我們便捷，如果沉迷網(wǎng)絡(luò)，它便成為了一種兇險的武器。在大多數(shù)家庭中都擁有電腦的今天，許多學(xué)生把電腦當成了游戲機，不能正確地去享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的益處。本節(jié)課主要通過展示即時通訊工具QQ的
優(yōu)點與揭露典型的與缺點，使學(xué)生學(xué)會如何正確地去了解網(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1、教材分析
本教學(xué)設(shè)計基于中山市教育局教研室編《信息技術(shù)》七年級第四章《網(wǎng)上信息的交流》第四節(jié)《電子游戲的利與弊——利用網(wǎng)絡(luò)工具進行即時交流》編寫。
課本中以QQ軟件為例，從介紹該軟件的安裝、基本功能使用，以及查找其他網(wǎng)絡(luò)通訊工具為探究活動，突然轉(zhuǎn)到要求學(xué)生開展關(guān)于“電子游戲的利與弊”小組討論活動，我認為這樣的教學(xué)安排并不合理。因此我設(shè)計了討論與展示環(huán)節(jié)，拓展QQ軟件的介紹，以它的聊天功能、游戲功能等為主，設(shè)為網(wǎng)絡(luò)電子游戲的映射，透過“QQ”憨態(tài)可掬的樣子看它真實的面目——吸引人們花更多的錢和時間去使用這些功能。通過讓學(xué)生設(shè)計簡單的“健康上網(wǎng)”宣傳單張（以口號為主），讓學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)意識。
2、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：就QQ軟件各種功能，開展“網(wǎng)絡(luò)電子游戲的利與弊”討論活動。
教學(xué)難點： 設(shè)計一個帶有響亮口號的提倡“健康上網(wǎng)”的宣傳單張。
三、教學(xué)目標設(shè)計
1、知識與技能
①學(xué)生熟練地利用論壇開展討論，可以使用QQ軟件的基本功能，并全面了解該軟件的其他功能。②學(xué)生會用畫圖軟件，設(shè)計簡單的宣傳單張。
2、過程與方法
①通過論壇討論對被選評的QQ空間進行解說、對自己在多大程度上使用QQ作介紹，培養(yǎng)學(xué)生口頭的表達能力； ②通過對他人QQ空間進行評價，培養(yǎng)學(xué)生相互欣賞與鑒賞能力；
③通過設(shè)計簡單的“健康上網(wǎng)”宣傳單張，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計能力。
3、情感態(tài)度與價值觀
本節(jié)課是以同學(xué)們最熟悉、最常用的一個即時聊天工具——QQ出發(fā)，開展討論、欣賞，共同探討網(wǎng)絡(luò)在我們生活中究竟應(yīng)該占據(jù)什么位置，引起學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)游戲的關(guān)注。在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生設(shè)計一份簡單的宣傳中學(xué)生“綠色上網(wǎng)”的宣傳單張，提出有力堅定的口號，堅定學(xué)生健康上網(wǎng)的信心。
四、教學(xué)對象分析及教學(xué)策略
本節(jié)課面向初一學(xué)生。從開學(xué)以來的觀察結(jié)果來看，100％的學(xué)生都有QQ號，65％以上的學(xué)生（以女同學(xué)居多）開通了QQ空間，個別同學(xué)是“拍拍網(wǎng)”的賣家，90％以上的學(xué)
生正在養(yǎng)或養(yǎng)過QQ寵物，95％以上的學(xué)生玩過QQ游戲，部分同學(xué)是超級玩家。此外，初一學(xué)生還有如下特點：利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性非常高，但需要恰當?shù)囊龑?dǎo)；學(xué)生有勇于辯論的精神，而且剛學(xué)會使用論壇，利用論壇發(fā)表言論觀點的興趣很濃；學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)過“畫圖”軟件，用該軟件制作以文字為主、兼有簡單圖形的宣傳單張問題不大。綜合分析學(xué)生的特點，我設(shè)計了以下的教學(xué)策略： ①我校的信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的開設(shè)了論壇功能，學(xué)生都有注冊帳戶，可以就本節(jié)課教師提出的討論主題充分發(fā)表看法。
②大部分學(xué)生會使用QQ的各種功能，教師挑選個別具有代表性的QQ空間作展示，要求空間主人詳細匯報裝扮空間所花費的時間與空間，也邀請個別養(yǎng)Q寵的同學(xué)介紹自己的經(jīng)歷和花費，其他同學(xué)對此作出評論。
③想一個口號，設(shè)計一個簡單的宣傳單張，宣傳“健康上網(wǎng)”。開展活動：
以4人為一個小組，就“QQ軟件究竟是我們的忠實玩伴還是讓我們掏錢花時間的玩意”和“以QQ軟件為例，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ覀兝笥诒走€是弊大于利”進行討論，得出討論結(jié)果，并進行投票。
按要求完成各項任務(wù)，并積極發(fā)表看法
各抒己見，展開熱烈的討論 任務(wù)明確，讓學(xué)生意識到自己
平時上網(wǎng)過程中是否花費過多的時間與金錢，而且有機會進一步了解身邊的同學(xué)。小組討論過程中，同學(xué)們可以充分發(fā)表意見，既鍛煉了自己的發(fā)言能力，又與他人作充分交流。
學(xué)生自主創(chuàng)作 創(chuàng)作過程：
1、教師統(tǒng)計、公布投票結(jié)果。
2、學(xué)生利用“畫圖”軟件自主創(chuàng)作一個“健康上網(wǎng)”的宣傳單張，要求口號響亮、突出、有創(chuàng)意，并配以簡單的圖案。
3、小組評議推舉最出色的宣傳單張。
獨立創(chuàng)作，為制作效果明顯的宣傳單張而努力 在創(chuàng)作中，強調(diào)了學(xué)生對問題的認識程度，主要體現(xiàn)在口號上，這是對本節(jié)課情感態(tài)度與價值觀教學(xué)目標的落實。
歸納總結(jié)
1、教師點評各小組的代表作品，并把它們發(fā)表在班級論壇中。
2、教師提議建立班級QQ群，加強同學(xué)們之間的課余交流。學(xué)生之間反應(yīng)熱烈，紛紛交流QQ號碼
我是班集體的一員
教學(xué)目標：
1、知道自己是集體中的一員，能關(guān)心班集體，積極主動為班集體做好事。
2、激發(fā)熱愛班集體、愛護集體情感。
3、能認真完成集體交給的任務(wù)，不做損害班級榮譽的事。
教學(xué)重點：使學(xué)生感受到班集體生活的快樂和溫暖，激發(fā)學(xué)生熱愛班集體的情感。教學(xué)準備：照片、視頻，課件 師生問好，老師課件出示“家”字。老師：小朋友，這個字認識嗎？ 學(xué)生：家。
老師：你家有幾口人？有哪些人？
指名幾個學(xué)生回答。你們愛不愛自己的家？ 學(xué)生：愛。
老師：你有一個家，我有一個家，他也有一個家。其實，在去年九月份的時候，我們又擁有了一個新家，知道這個新家的名字嗎? 學(xué)生：是我們的三（２）班！
老師：是啊，我們從不同的家來到我們板芙小學(xué)，組成了三(2)班這個新家，誰能向大家介紹這個新家？
學(xué)生：我們是４７個同學(xué)和班主任，還有老師共同組成的集體。
老師：是啊，我們生活在這個大家庭中，生活在這個集體中，我們每個人都是這個家的一份子，都是這個集體的一員。讓我們一起說：我是班集體的一員。
課件出示課題：我是班集體的一員，師生齊讀。老師：小朋友，你們想聽故事嗎？學(xué)生：想！
老師：現(xiàn)在老師給大家講一個小故事，大家認真聽。多媒體展示《螞蟻過河》的故事，老師講述。講完故事后，提問：孩子們，為什么一只螞蟻過不了河，一群螞蟻就成功地到達對岸呢？
學(xué)生討論，老師指點，并解釋什么叫“集體”、“班集體”、“班集體的一員”。（課件出現(xiàn)文字）
老師：請孩子們翻開書，P38，我們一起來讀小文的話。學(xué)生齊讀。
老師：表揚大家讀得又整齊又響亮，但是還沒有讀出對班級的感情來，請大家再讀一次，讀出你對我們?nèi)?）班這個這個集體的喜愛，好嗎？學(xué)生再讀。
老師：讀得真好！老師可以從你們的表情和聲音中可以感受到你們對三（2）班濃濃的愛！是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)]茁壯成長的共同目標，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結(jié)向上的集體——三年級（2）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長；反之，則不利于我們的班集體越來越好。在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學(xué)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進步？課前，同學(xué)們已經(jīng)比較全面地進行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起說說！請大家在小組里按老師安排的內(nèi)容進行交流。（多媒體展示討論內(nèi)容）開展“我是一名小記者”匯報交流活動。（組長作總匯報）A：第一小組匯報：（匯報班級的情況）B：第二小組匯報：（匯報班級所獲的榮譽）C：第三小組匯報：（匯報班級中的同學(xué)的特長）
D：第四小組匯報：（匯報班級中的所做的好人好事）學(xué)生在小組里熱烈討論交流。并由小組長進行記錄匯報討論要點。
老師：同學(xué)們討論得真好！我們?nèi)ǎ玻┌嗾媸且粋€團結(jié)向上的班級！下面請同學(xué)們看下面三幅圖。（課件出現(xiàn)課文的三幅圖）
老師：同學(xué)們，剛才，大家都夸了我們的班集體，班集體取得那么多成績，都是大家齊心協(xié)力得來的，大家想一想，如果班中有一兩位同學(xué)不遵守紀律??班級會出現(xiàn)什么后果？
學(xué)生：會被扣分！
老師：是呀！在一個班集體里，每一員都很重要，你的一言一行關(guān)系到班集體的榮譽呀！那我們怎樣為集體出力？學(xué)生們七嘴八舌，紛紛發(fā)言。
老師：別急，我們先來看個動畫片《天鵝，魚兒和螃蟹》。多媒體展示動畫片，學(xué)生觀看。當看到三個小動物第一次拉船失敗時，老師按暫停，提問：他們?yōu)槭裁蠢粍有〈?學(xué)生：因為他們不團結(jié)
老師：聰明的孩子，請你們趕快四人小組討論討論，幫他們想個辦法，他們該怎么做才能拉得動？ 學(xué)生：要團結(jié)
老師：想出辦法來了嗎？誰來匯報? 學(xué)生匯報：要朝同一方向。
老師：這個辦法是小組討論出來的，這個就叫——板書：有事商量著辦。那是不是朝一個方向拉就可以了呢？
學(xué)生：不是，還要一起用力
老師：對呀，做事還要用力，相互配合呢?。ɡ蠋煱鍟鹤鍪禄ハ嗯浜希┖?，現(xiàn)在就按你們剛才商量的辦法，我們來看看管不管用？（播放視頻）看來，你們的辦法真不錯！這是我們商量出來都同意的辦法，就是（板書：集體的決定）按照這個決定終于拉動小船，看來，集體的決定要照著做?。ò鍟┫裎覀冞@樣有事商量著辦，相互配合著做，照著集體的決定去做就是（板書：同心協(xié)力）
老師：為集體出力就要做事有條有理，相互配合，集體決定、同心協(xié)力。（指板書）下面請同學(xué)們?yōu)槲覀儼嗉w提些好建議，相信大家如果照著去做，在不久的將來，我們的班集體會更出色?，F(xiàn)在，請大家來匯報（預(yù)先把寫在綠葉上的好建議進行交流），并貼在光禿禿的樹上。學(xué)生上講臺貼綠葉。老師小結(jié)：哇，原來光禿禿的樹一下子長了那么多綠葉，多美呀！看來，我們的班集體也像一棵大樹，有了綠葉、有了班集體的每個同學(xué)的建議、共同參議，我們的班集體，才能變得更團結(jié)、更有生命力。
課堂小結(jié)：通過今天的活動，同學(xué)們認識了自己與班集體的關(guān)系，也進一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進步得更快。從今天開始，我們就應(yīng)以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻自己的力量。你們是最棒的班集體！出示課件，祝福學(xué)生。下課。
養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
學(xué)習(xí)目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。2.提高養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。3.培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。4.提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
一、導(dǎo)語
根基不牢，地動不搖，做人和搞建筑道理相通。人生的基石是習(xí)慣，習(xí)慣的好壞決定一個人生活、學(xué)習(xí)、事業(yè)的成敗。
二、讀故事 受啟發(fā)
1961年，蘇聯(lián)宇航員加加林乘坐“東方”號宇宙飛船進入太空遨游了108分鐘。他成為世界上第一位進入太空的宇航員，起決定作用的竟是一件小事。原來，在確定人選的前一個星期，主設(shè)計師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進入飛船前只有加加林一個人脫下鞋子，只穿著襪子進入座艙。這個細節(jié)，一下子贏得了羅廖夫的好感，于是決定讓加加林執(zhí)行人類首次 太空飛行的使命。
三、說一說
如果沒有良好的生活習(xí)慣，加加林能獲得如此幸運
創(chuàng)新設(shè)計的機會嗎？
四、對號入座
甲同學(xué)每天帶的午飯都有媽媽給剝好的一個雞蛋。
有一天，媽媽沒來得及吧蛋殼剝掉，甲同學(xué)竟不知如何
剝雞蛋，最后只好又把雞蛋帶回了家。
乙同學(xué)的媽媽工作較忙，很少有時間在家，因此他
很早就開始幫媽媽做家務(wù)。媽媽出差的時候，他也能自
己做飯吃。
五、說一說
你與那個同學(xué)的情況更相似。小結(jié)：這 節(jié) 課 你 有 哪 些 收 獲？ 作業(yè)：自己的衣服臟了，自己洗。
為何而學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標：
1.通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們懂得學(xué)習(xí)的目的，知道自己的2.理解學(xué)習(xí)的目的，樹立明確的學(xué)習(xí)目標，即使本課的重點
又是本課的難點。
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)的目標對于每個渴望成功的人來說，就像水和空氣一樣非常重要。
而確立目標越早，往往就越節(jié)約達到目標的時間。
二、各抒己見
1、學(xué)習(xí)對自己、對國家有什么好處？不學(xué)習(xí)有什么不好？
2、你的學(xué)習(xí)目標是什么？
3、家長對你的要求是什么?
4、你按照他們的要求做了嗎?
三、讀一讀 想一想
讀課本P43頁《為中華之崛起而讀書》
四、自我設(shè)想
長大以后最想成為（）。長大以后最想做的大事（）。
因為（）。
五、心里導(dǎo)航
1、理想確立后還要經(jīng)?；仡?，形成習(xí)慣，讓它時刻 提醒和指導(dǎo)你的行動。
2、按順序列出你最喜歡做的幾件事?？梢允浅?、打
球、繪畫、看書、打游戲等，不要有顧慮。
小結(jié) 說一說這節(jié)課你有什么收獲？
作業(yè) 為自己確立一個學(xué)習(xí)目標。
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)目標：
1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.使學(xué)生知道哪些習(xí)慣是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪些是不好的。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們要想在學(xué)習(xí)上有所成就，就必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，不僅要熱愛學(xué)習(xí)，還要善于學(xué)習(xí)，這是實現(xiàn)理想、走向成功的保障。
二、短劇表演
參照課本P45頁內(nèi)容，請同學(xué)們表演。
看了兩位同學(xué)的表演，你認為劇中的小A和小D同學(xué)，他們誰的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，誰的不好？
三、學(xué)習(xí)習(xí)慣知多少
學(xué)習(xí)習(xí)慣有很多，有的好，有的不好，請根據(jù)課本P46中的插圖說一說，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣是好還是不好？
四、反窺鏡 創(chuàng)新設(shè)計
自己都有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？這些習(xí)慣給自
己帶來過什么好的結(jié)果？
五、共勉格言
教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣比學(xué)習(xí)知識重要的多。
————葉圣陶
小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
作業(yè)：課外查找關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的格言。
戰(zhàn)勝挫折 勇往直前
學(xué)習(xí)目標：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能有一顆戰(zhàn)勝挫折的信心和遇到困難有勇往直前的勇氣。培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心和遇到困難有勇往直前的勇氣。
一、導(dǎo)入
人的一生中，會不可避免地遇到各種各樣的困難和挫折。對弱者來說，他會感到非常痛苦，甚至?xí)适ι詈蛯ψ约旱男判?，對強者來說，他能從中汲取經(jīng)驗和教訓(xùn)，并調(diào)動自己的一切力量去戰(zhàn)勝困難，獲得成功，從而變得堅強、成熟和更加自信。
二、讀一讀 想一想
1、讀一讀。課本P49小故事《輪椅上的勇士》
2、想一想（1）霍金被重病纏身，無法行動，為什么還能成為偉大的物理學(xué)家？
（2）你還知道哪些古今中外戰(zhàn)勝困難和挫折的典范？
3、讀格言 創(chuàng)新設(shè)計
有志者，事竟成。面對學(xué)習(xí)和工作中的困難與挫
折，只要有百折不撓、鍥而不舍的精神，就一定能取得
最后的成功。
三、反窺鏡
1、你在生活和學(xué)習(xí)中遇到過困難和挫折嗎？當時
你內(nèi)心的感受是什么？
2、你有過哪些戰(zhàn)勝困難和挫折并為此感到快樂的事情呢？它們對你以后的學(xué)習(xí)和生活有什么影響呢？
3、如果你以后在生活和學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折，你會以什么樣的態(tài)度對待呢？
小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 作業(yè)：搜集戰(zhàn)勝挫折的格言。
第四篇：五年級全冊體育教案
重慶市長壽區(qū)第一實驗小學(xué) 20 年—20 年 體 育 課 教 學(xué) 常 規(guī)
教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師方面：
1.認真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準上課。
2.認真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點、難點明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。
3.根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
4.在教學(xué)中，加強與重視“目標管理”同時要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù)。
5.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用，要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況，科學(xué)地安排好、密度和運動量。
6.教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
7.認真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8.教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
9.教學(xué)中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。
二、學(xué)生方面：
1.學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2.上體育課，著裝要輕便，整齊，穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊要做到快、靜、齊
3.不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。
3.在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
五年級上期體育課教學(xué)進度表 周次
課次
學(xué)習(xí)目標 教材內(nèi)容
一 1 明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標；能正確認識運動對自己的身體重要性； 體育知識：生命在于運動；
期始教育，集合、解散；
在隊列練習(xí)中保持正確地身體姿勢；發(fā)展跳躍能力； 【隊列練習(xí)】：立定、稍息、向左右后轉(zhuǎn)；游戲：貓捉老鼠
在徒手操、隊列等練習(xí)中保持正確地身體姿勢；學(xué)習(xí)隊列隊形 【隊列練習(xí)】：原地踏步走-齊步走—立定；游戲：我們是木頭人 4 在徒手操、隊列等練習(xí)中保持正確地身體姿勢；復(fù)習(xí)習(xí)并學(xué)習(xí)隊列隊形 【隊列練習(xí)】：復(fù)習(xí)所學(xué)，學(xué)習(xí)成八列橫隊走；游戲大球追小球
二 1 在徒手操、隊列等練習(xí)中保持正確地身體姿勢；復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)隊列隊形 【隊列練習(xí)】：復(fù)習(xí)所學(xué)，學(xué)習(xí)成八列縱隊走；游戲：貼膏藥
在徒手操、隊列等練習(xí)中保持正確地身體姿勢；復(fù)習(xí)并提高隊列隊形 【隊列練習(xí)】：復(fù)習(xí)所學(xué)隊列隊形； 游戲：貼膏藥
在徒手操、隊列等練習(xí)中保持正確地身體姿勢；復(fù)習(xí)并提高隊列隊形 【隊列練習(xí)】：復(fù)習(xí)所學(xué)隊列隊； 游戲：跳流星
在徒手操、隊列等練習(xí)中保持正確地身體姿勢；復(fù)習(xí)并提高隊列隊形 【隊列練習(xí)】：復(fù)習(xí)所學(xué)隊列隊； 游戲：往返接力跑
三 1 學(xué)會運用“跳繩”進行體育鍛煉，對跳繩進行重新認識?！咎K】學(xué)習(xí)跳繩基本動作；學(xué)習(xí)單人單搖短繩跳；【游戲】跳繩比賽
通過跳繩游戲提高學(xué)生積極性；建立活躍的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生鍛煉興趣 【跳繩】復(fù)習(xí)單人短繩跳；學(xué)習(xí)雙人雙搖長繩跳；【游戲】跳繩比賽
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽向同學(xué)展示自己的動作，增強自信心 【跳繩】復(fù)習(xí)雙人雙搖繩跳；學(xué)習(xí)多人雙搖花式跳繩；【游戲】花樣跳繩比賽
通過跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常發(fā)育和發(fā)展 【跳繩】拓展各種形式的跳繩； 【游戲】“網(wǎng)魚”比賽
四 1 發(fā)展位移速度和動作的靈敏性；體驗體育活動中的心理感受 【球類：乒乓球】球拍介紹、球拍的握法、基本規(guī)則學(xué)習(xí)；游戲：接力賽
樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的快速跑運動動作；培養(yǎng)興趣和協(xié)調(diào)性 【球類：乒乓球】正反手對墻擋球 游戲：跑動顛球
樂于學(xué)習(xí)和展示較易的快速跑運動動作；發(fā)展速度和敏捷反應(yīng)能力 【球類：乒乓球】兩人對擋球練習(xí)游戲：顛球接力
樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作；
發(fā)展速度和腿部肌肉力量 【球類：乒乓球】臺面發(fā)球與擋球練習(xí)游戲：攻球游戲
五 1 掌握基本手型和步型，初步學(xué)會簡單的武術(shù)動作 【武術(shù)操】復(fù)習(xí)和提高基本武術(shù)沖拳、推掌、彈踢蹬基本動作方法；
初步掌握基本功法的串聯(lián)，提高身體的靈活性、動作的協(xié)調(diào)性、連貫性 【武術(shù)操】復(fù)習(xí)基本武術(shù)動作，并達到動作的串聯(lián)；復(fù)習(xí)和提高五步拳
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，提高參與意識，逐步達到動作有力、節(jié)奏分明 【武術(shù)操】復(fù)習(xí)五步拳； 游戲：跟我學(xué)
讓學(xué)生了解武術(shù)對心理的影響；樹立安全意識，遵守紀律、執(zhí)行規(guī)則 【武術(shù)操】復(fù)習(xí)五步拳1-6節(jié) 游戲：攻城
六 1 做出籃球球類運動中的簡單組合動作；與他人合作完成體育活動任務(wù)； 【籃球】運球接力；發(fā)展懸垂能力的練習(xí)：曲膝懸垂后翻落地
做出球類運動中的簡單組合動作；與他人合作完成體育活動任務(wù)； 【籃球】籃球運球游戲；發(fā)展懸垂能力的練習(xí)：屈腿懸垂擺動
做出籃球運動中的簡單動作組合動作，學(xué)習(xí)基本的三步上籃動作 【籃球】籃球投籃球游戲，發(fā)展上肢力量的練習(xí)；往返跑練習(xí)
做出籃球運動中的基本規(guī)則并初步運用；與他人合作完成體育活動任務(wù) 【籃球】籃球行進中傳球游戲，發(fā)展懸垂能力的練習(xí)：屈腿懸垂擺動 七 1 樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作；
發(fā)展跳躍能力 【田徑：跳遠】原地立定跳遠、10米連續(xù)立定跳；游戲：聽口令 2 樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作；
發(fā)展奔跑和跳躍能力 【田徑：跳遠】沙坑跳、身蹲跳 游戲：貓和老鼠
樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動組合動作；發(fā)展奔跑和下肢力量的能力 【田徑：跳遠】沙坑跳（超越基本線）；游戲：接力賽跑 4 樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作；
發(fā)展速度和跳躍能力 【田徑：跳遠】跳遠比賽 游戲：障礙賽跑
八 1 發(fā)展位移速度和動作的靈敏性；體驗體育活動中的心理感受 【田徑：彎道跑】向后轉(zhuǎn)身快速奔跑(30m彎道)；攀爬肋木架 2 樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的跑步動作；
發(fā)展速度和彎道跑能力 【田徑：彎道跑】30米彎道跑； 游戲：跳跳貓
樂于學(xué)習(xí)和展示簡單的運動動作；
發(fā)展耐力和協(xié)調(diào)能力 【田徑：彎道跑】彎道超越跑； 游戲：200米跑道接力
發(fā)展位移速度和動作的靈敏性；體驗體育活動中的心理感受 【田徑：彎道跑】超越跑； 游戲：障礙賽跑
九 1 培養(yǎng)積極參與與體育活動的態(tài)度和行為；發(fā)展位移速度和動作的靈敏性 【田徑：耐久跑】30米*10及時跑 游戲：跳流星
在體育活動中努力展示自我；體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受【 田徑：耐久跑】50米×8計時跑； 游戲：跳流星
在體育活動中表現(xiàn)出合作行為；發(fā)展耐力和動作的連續(xù)性 【坐位體前屈】坐位體前屈練習(xí)； 游戲：大魚網(wǎng)
培養(yǎng)積極參與與體育活動的態(tài)度和行為；體驗體育身體疲勞時心理感受 【坐位體前屈】坐位體前屈練習(xí)游戲：拉人角力
十 1 培養(yǎng)積極參與與體育活動的態(tài)度和行為；發(fā)展位移速度和動作的靈敏性 【田徑：耐久跑】200米×4輪流領(lǐng)跑； 游戲：跳流星
在體育活動中努力展示自我；體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受【 田徑：耐久跑】50米×8計時跑； 游戲：跳流星
在體育活動中表現(xiàn)出合作行為；發(fā)展耐力和動作的連續(xù)性 【田徑：耐久跑】“8”字接力賽； 游戲：大魚網(wǎng)
培養(yǎng)積極參與與體育活動的態(tài)度和行為；體驗體育身體疲勞時心理感受【 田徑：耐久跑】800米賽跑 游戲：拉人角力
十一 1 培養(yǎng)積極參與與體育活動的態(tài)度和行為；發(fā)展團結(jié)和動作的連續(xù)性【 田徑：合作跑】30米接力跑（交接棒學(xué)習(xí)）游戲：繞桿跑接力賽
在體育活動中努力展示自我；體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受【 田徑：合作跑】合作追逐跑 游戲：繞桿跑接力賽
在體育活動中表現(xiàn)出合作行為；發(fā)展速度和力量的練習(xí)【田徑：合作跑】下壓式交接棒跑
游戲：圓圈合作跑比賽
在體育活動中努力展示自我；體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受【 田徑：合作跑】上調(diào)式交接棒
游戲：二人手拉手合作跑
十二 1 在徒手操、隊列等練習(xí)中保持正確地身體姿勢；發(fā)展力量能力的練習(xí)【田徑：跳高】原地起跳摸高；力量練習(xí)；游戲：相依為命
在體育活動中努力展示自我；體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受 【田徑：跳高】行進間助跑起跳；腿部力量練習(xí)游戲：角力對抗
在體育活動中表現(xiàn)出合作行為；發(fā)展耐力和動作的連續(xù)性 【田徑：跳高】跨越式跳高； 游戲：背人負重
培養(yǎng)積極參與與體育活動的態(tài)度和行為；體驗體育活動中身體疲勞時的心理感受【田徑： 跳高】跨越式跳高；
游戲：推火車（15――20米）比賽
十四 1 培養(yǎng)積極參與與體育活動的態(tài)度和行為；發(fā)展位移速度和動作的靈敏性 【田徑：耐久跑】30米*10及時跑 游戲：跳流星
在體育活動中努力展示自我；體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受【 田徑：耐久跑】50米×8計時跑； 游戲：跳流星
在體育活動中表現(xiàn)出合作行為；發(fā)展耐力和動作的連續(xù)性 【坐位體前屈】坐位體前屈練習(xí)； 游戲：大魚網(wǎng)
培養(yǎng)積極參與與體育活動的態(tài)度和行為；體驗體育身體疲勞時心理感受 【坐位體前屈】坐位體前屈練習(xí)游戲：拉人角力 十五 1 培養(yǎng)積極參與與體育活動的態(tài)度和行為；發(fā)展團結(jié)和動作的連續(xù)性 【籃球】運球接力
游戲：繞桿運球接力賽
在體育活動中努力展示自我；體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受 【籃球】運動中傳球
游戲：抱球接力賽
在體育活動中表現(xiàn)出合作行為；發(fā)展準確性和協(xié)調(diào)性的練習(xí)【籃球】定點投籃 游戲：投籃比多
在體育活動中努力展示自我；體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受 【籃球】籃球小比賽
十六 1 在徒手操、隊列等練習(xí)中保持正確地身體姿勢；發(fā)展力量能力的練習(xí)【田徑：耐力跑】50米*8的組合練習(xí)；游戲：相依為命
在體育活動中努力展示自我；體驗并說出個人在參加團隊游戲時的感受【 田徑：耐力跑】50米*8間歇練習(xí)；游戲：角力對抗
在體育活動中表現(xiàn)出合作行為；發(fā)展耐力和動作的連續(xù)性 【田徑：耐力跑】測試：50米*8往返跑；游戲：背人負重
在體育活動中表現(xiàn)出合作行為；發(fā)展耐力和動作的連續(xù)性 50米×8計時跑；
2、游戲：跳流星
隊列隊形單元教學(xué)計劃（共7課次）年級：五年級 年 月 日 教 學(xué) 目
標
1、使學(xué)生學(xué)會簡單的原地練習(xí)與行進間的動作變化，掌握其動作要領(lǐng)，形成正確的身體姿勢和良好的習(xí)慣。
2、提高學(xué)生的注意力、觀察力和動作思維能力，并使其在集體行動中，逐漸養(yǎng)成服從集體、聽從指揮、遵守紀律的良好作風(fēng)。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，看到自己的進步并享受到快樂。課次 教學(xué)內(nèi)容與要求 主要教法與措施 重難點 一
1、排隊、集合、看齊、解散。
要求：學(xué)生掌握動作方法，及動作要領(lǐng)。
1、教師示范、講解動作方法和要領(lǐng)
2、組織學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)提示動作要領(lǐng)
3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，會運用口令指揮 動作迅速，站位準確，間隔適宜 二
1、原地左右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)
要求：使學(xué)生掌握正確動作技術(shù)，熟練運用其轉(zhuǎn)法。
1、組織學(xué)生進行原地練習(xí)，教師示范、講解，提示動作要領(lǐng)
2、個別學(xué)生展示，其他學(xué)生觀察，分組練習(xí)。
3、集體講評，再次分散練習(xí)動作協(xié)調(diào)一致，完整連貫。三
1、便步，齊步，跑步走、立定，簡單圖形走。
要求：學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，注意隊列的整齊。
1、教師講解動作要領(lǐng)，組織學(xué)生依次進行練習(xí)
2、集中講評，指出學(xué)生在練習(xí)中的錯誤，并將如何改正
3、學(xué)生自由練習(xí)，小組分散練 動令正確，隊形整齊，精神飽滿。
四
1、轉(zhuǎn)彎走，簡單變隊形（二列橫隊變四列橫隊：二路縱隊變四路縱隊）
要求：學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，注意隊列的整齊。
1、加強對排頭學(xué)生的指導(dǎo)，使其掌握方法，以便其余學(xué)生跟隨行進。
2、教師講評，強調(diào)動作方法，學(xué)生再次進行練習(xí)。
3、學(xué)生分組練習(xí)，展示。動作正確、協(xié)調(diào)、自然，有節(jié)奏感。五 復(fù)習(xí)鞏固排隊、集合、看齊、解散。
要求：學(xué)生熟練掌握正確動作方法，及動作要領(lǐng)。
1、教師示范、強調(diào)動作方法和要領(lǐng)
2、組織學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)提示動作要領(lǐng)
3、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，會運用口令自行指揮 動作迅速，站位準確，間隔適宜 六 復(fù)習(xí)鞏固原地左右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)
要求：使學(xué)生掌握正確動作技術(shù)，熟練運用其轉(zhuǎn)法。
1、組織學(xué)生反復(fù)進行原地練習(xí)，教師提示動作要領(lǐng)，觀察學(xué)習(xí)情況，及時糾正動作。
2、個別學(xué)生展示，其他學(xué)生觀察，分組練習(xí)。
3、集體講評，再次分散練習(xí)動作協(xié)調(diào)一致，完整連貫。
七 復(fù)習(xí)鞏固原地左右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)
要求：使學(xué)生掌握正確動作技術(shù)，熟練運用其轉(zhuǎn)法。
1、組織學(xué)生反復(fù)進行原地練習(xí)，教師提示動作要領(lǐng)，觀察學(xué)習(xí)情況，及時糾正動作。
2、個別學(xué)生展示，其他學(xué)生觀察，分組練習(xí)。
3、集體講評，再次分散練習(xí)動作協(xié)調(diào)一致，完整連貫。走和跑及游戲單元教學(xué)計劃（共7課次）年級 ：五年級 年 月 日 教 學(xué) 目
標
1、進一步學(xué)習(xí)走和跑的動作和方法，使學(xué)生學(xué)會走和跑的動作方法，培養(yǎng)走和跑的正確姿勢。
2、發(fā)展走和快速跑的能力，能夠較輕松自然的進行走和跑的練習(xí)
3、通過走和跑及游戲的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動的良好習(xí)慣，以及安全地進行體育活動的意識。
課次 教學(xué)內(nèi)容與要求 主要教法與措施 重難點 1 直線走和跑：
學(xué)習(xí)直線跑的動作，基本掌握跑的直線性。培養(yǎng)學(xué)生跑的正確動作。
1、教師示范講解動作
2、沿地上的直線走跑 3、30米迎面直線跑接力 4做到一直、二大、三快四輕松
1、身體正對跑進的方向。
2、前腳掌著地。2 1、30米快速跑
2、站立式起跑
學(xué)習(xí)30米快速跑的動作，讓學(xué)生基本學(xué)會快速跑的動作，培養(yǎng)學(xué)生跑的正確動作。1.教師示范、講解動作方法和要領(lǐng) 2.聽令各種姿勢的快速起跑練習(xí)
組織學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)提示動作要領(lǐng)
1、注意力集中，反應(yīng)迅速2、3、起跑動作正確、協(xié)調(diào) 3
1、跑的輔助性練習(xí)2、30米迎面接力賽
學(xué)習(xí)跑輔助性練習(xí)和30米快速跑的動作，讓學(xué)生基本掌握快速跑的動作，培養(yǎng)學(xué)生跑的正確動作。1.師示范、講解動作方法和要領(lǐng) 2.的輔助性跑練習(xí)
3.織學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)提示動作要領(lǐng) 4.組30米接力賽
1、想跑、愛跑的積極性
2、屈肘前后快速擺臂
3、直線奔跑 4 1、50米快速跑
2、“十”字接力賽
學(xué)習(xí)50米快速跑的動作方法，讓學(xué)生基本學(xué)會快速跑的動作，培養(yǎng)學(xué)生跑的正確動作。
1、教師示范、講解動作方法和要領(lǐng) 2.各種快速跑練習(xí)
3.織學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)提示動作要領(lǐng) 4.組“十”字接力賽
1、敢于接受挑戰(zhàn)的自信
2、正確快速擺臂
3、自然直線奔跑 5
1、自然地形跑2、400-800耐久跑練習(xí)
學(xué)習(xí)400—800米自然地形跑的方法，讓學(xué)生基本掌握耐久跑的呼吸動作。1.教師領(lǐng)跑，學(xué)生校內(nèi)練習(xí)
2、教師帶領(lǐng)學(xué)生圍校外圍跑一圈。
3、游戲：【大漁網(wǎng)】
1、掌握三步一吸，三步一呼的動作方法。
2、動作協(xié)調(diào)、體力分配合理。6 考核50米快速跑。
讓學(xué)生基本掌握快速跑的動作。
1、教師講解考核標準及注意事項。
2、教師計時，學(xué)生分成男女兩組，分兩節(jié)課完成。
1、態(tài)度端正，認真完成。
2、動作正確、協(xié)調(diào)輕松 7 考核400米耐久跑。
讓學(xué)生基本掌握耐久跑的動作方法。
1、教師講解考核標準及注意事項。
2、教師計時，學(xué)生分成男女兩組，分兩節(jié)課完成。
1、態(tài)度端正，認真完成。
2、動作正確、協(xié)調(diào)輕松
第五篇：人音版五年級上冊音樂全冊教案
人音版五年級上冊音樂全冊教案
橋下六小
李銀雙
教材簡析：
管弦樂《晨景》是挪威作曲家格里格為易卜生的五幕詩劇《培爾??金特》配樂的第一組曲的第一首音樂，描寫出摩洛哥日出和清晨景色的音樂。樂曲的主題音樂僅在無聲音階范圍內(nèi)活動，極為淳樸，具有牧歌風(fēng)格。箏曲《漁舟唱晚》是近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改變而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩。第二部分活躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。歌曲《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整、旋律明快而又流暢的歌曲。3∕4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分，生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。歌曲的第二部分通過對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。歌曲《晚風(fēng)》是一首田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題，生動地描繪了大自然的美麗景象?！跋﹃柕耐砩稀?，“樹叢中的夜鶯在歌唱”。抒發(fā)了對大自然的熱愛。歌曲為6∕8拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。學(xué)情分析 五年級的孩子各方面的音樂知識、基本技能及素養(yǎng)都有一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們分析音樂的能力和提高演唱水平，是本學(xué)期的主要任務(wù)。
教學(xué)目標：
1.以自然界周而復(fù)始的朝夕為題材，體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)人們對生活的熱愛。
2.把圖形譜、字母譜、簡譜或五線譜綜合運用，拓寬樂譜記錄形式的知識。
3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。
4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教學(xué)重點：唱好二部合唱，在音樂實踐中掌握六拍子拍號。教學(xué)難點：體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，掌握樂譜記錄形式。教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)方法：模仿與記錄 課時安排：4課時 教學(xué)過程 第1課時
一、新學(xué)期寄語。
1.簡單回憶上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2.布置本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容，并提出要求。
二、聆聽四首作品
1.導(dǎo)入：同學(xué)們都知道太陽是從東邊升起，西邊落下，從而形成一天。我們把一天呢又可以分為兩大部分，就是白天和黑夜。那么白天還可以劃分出什么時段？下面就請同學(xué)們聽一聽這四首作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？屬于哪個時間段？
2.聆聽歌曲《清晨》（1）初聽歌曲錄音，感受其情緒。（2）復(fù)聽設(shè)問：歌曲表達怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個時間段的情景？
3.聆聽樂曲《晨景》（1）初聽，感受樂曲的情緒。并對照教材上的三幅圖分段，或自己畫圖表示。（2）簡介樂曲出處及格里格生平：《晨景》是挪威作曲家格里格（1843-1907）《培爾金特》第一組曲中的第一首。（3）復(fù)聽，談?wù)勀銓非睦斫狻非磉_了怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個時段的情景？（4）重點聆聽第一部分，對照教材中的圖形譜及五線譜，邊聽邊哼唱這段曲調(diào)。（5）再次完整地復(fù)聽，在三幅圖的下面，寫出一句恰當?shù)奈淖终f明。
4.聆聽《晚風(fēng)》（1）初聽歌曲錄音，感受其情緒。（2）復(fù)聽，歌曲表達怎樣的內(nèi)容？描述的是哪個時間段的情景？
5.《漁舟唱晚》（1）初聽樂曲，感受情緒及速度。（2）簡介作品創(chuàng)作時代背景：《漁舟唱晚》是我國近代古箏家婁樹華在20世紀30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲。（3）聆聽第一部分，設(shè)問：從音樂聲中你能相像這是怎樣的景色？（4）哼唱第一部分的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。（5）聆聽第二部分，設(shè)問：從這段音樂中你聽到了什么聲音？（6）哼唱這段音樂的主題曲調(diào)，并把每一小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱（321653）。（7）完整地聆聽全曲，并根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。
三、小結(jié)：周而復(fù)始的朝夕變化，人與自然的和諧相處，在這四首作品中表現(xiàn)的淋漓盡致。第2課時
一、隨《清晨》音樂進教室。
二、復(fù)習(xí)
1.基本音階***，回憶手勢音階并跟唱。2.復(fù)習(xí)一個升號的基本音階在五線譜上的位置。3.找出do、la、sol的位置。
三、學(xué)唱歌曲《清晨》
1.導(dǎo)入：同學(xué)們都知道一年之際在于春，一日之計在于晨。請你說說清晨能感受到什么美好的景象？
2.聆聽歌曲范唱，設(shè)問：歌曲表達怎樣的內(nèi)容和情緒？歌曲可以分為幾個部分？
3.教師范唱歌曲曲調(diào)，請學(xué)生找出曲調(diào)中do、la、sol的位置，并視唱歌曲1-3小節(jié)曲調(diào)。
4.教師范奏歌曲第一樂段曲調(diào)，請學(xué)生小聲跟琴視唱。5.跟老師視唱第二樂段曲調(diào)，重點唱準fa的音高。6.跟著老師的琴歡快地唱好全曲曲調(diào)。7.跟琴小聲填唱歌詞。8.跟伴奏演唱歌曲。9.以歡快的情緒演唱好歌曲。10.表演歌曲：自選形式表演。11.個別展示、評價。
四、編創(chuàng)活動--以《早晨》為題，自選表現(xiàn)形式來創(chuàng)編。
五、小結(jié) ：一年之計在于春，一天之計在于晨，讓我們珍惜時光好好學(xué)習(xí)。第3課時
一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《清晨》。
二、學(xué)唱歌曲《晚風(fēng)》
1.聆聽歌曲錄音，說說自己的感受。2.復(fù)習(xí)拍號知識，解析六八拍子的含義。3.教師示范六八拍子的指揮圖式，請學(xué)生模仿。
4.再聽歌曲范唱，邊聽邊劃六八拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的？
5.全體劃拍，注意強弱節(jié)奏，跟著老師點譜視唱第一聲部的第一樂句。
6.教師視唱歌曲曲調(diào)，請學(xué)生自學(xué)第一聲部的第二、三樂句曲調(diào)。7.跟著老師的琴聲哼唱全曲曲調(diào)。8.老師指揮大家演唱全曲曲調(diào)。
9.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好第一聲部全曲。
10.二聲部合唱（1）學(xué)生唱第一聲部，老師唱第二聲部。（2）跟著老師的琴，學(xué)生學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（3）老師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。（4）學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
11.分聲部填唱歌詞。
12.合唱歌曲。注意二聲部之間的和諧、統(tǒng)一。13.歌曲處理（分組討論、試唱）。
三、編創(chuàng)活動 1.分別加入不同的節(jié)奏試奏。2.選擇適合的節(jié)奏為歌曲伴奏。3.分小組展示、評價。
四、小結(jié)：晚風(fēng)輕爽，晚上安靜祥和。大自然賦予我們無限的遐想，讓我們來盡情地歌唱吧。編創(chuàng)探究：課下繼續(xù)和伙伴們一起編創(chuàng)節(jié)奏表演歌曲。板書設(shè)計：2∕4、3∕4、4∕4、6∕8 第4課時
一、跟琴演唱歌曲《清晨》。要求用歡快的情緒有感情地演唱歌曲。有能力的同學(xué)可邊唱邊表演。
二、跟琴演唱歌曲《晚風(fēng)》。要求用輕快的歌聲，輕松抒情的情緒表演歌曲。三、六拍子指揮 1.跟《晚風(fēng)》音樂劃拍。
2.分小組練習(xí)指揮動，教師隨機指導(dǎo)。3.小組內(nèi)展示、評價。
4.個別同學(xué)展示，師生給予評價。
四、創(chuàng)編活動 1.創(chuàng)編動作表演歌曲。
2.自擬主題（早、晚）創(chuàng)編音響?？梢辣菊n四首作品為背景音樂。3.相互展示、評價。
五、小結(jié)：熱鬧的清晨，安詳?shù)囊雇?，用你的歌聲、想象和智慧，盡情地表現(xiàn)它們的美景吧。板書設(shè)計：六八拍指揮圖式
第二課
足跡
教材簡析：
歌曲《嘎達梅林》原是一首蒙古族的長篇敘事體的頌歌，由安波記譜譯配，于上世紀30年代流傳在東蒙北部。全曲具有蒙古族短鯛民歌的特點，結(jié)構(gòu)嚴謹，曲調(diào)豪放流暢，深情感人，節(jié)奏沉著有力。表達了人們對民族英雄的無限敬仰和深切的懷念。還背改編為器樂曲和管弦樂交響詩。馬頭琴五重奏《嘎達梅林》，是根據(jù)民歌改編的，是中國第一張馬頭琴室內(nèi)樂重奏專輯中的第一首作品。歌曲《歌唱二小放牛郎》，創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。是一首敘事歌曲。這首歌曲原為民間的分節(jié)歌，后用起承轉(zhuǎn)合四句體結(jié)構(gòu)的旋律來詠唱多段歌詞，頌揚了一個放牛娃大智大勇、誘敵就殲并為之獻出自己年輕生命的英雄事跡。歌曲《雨花石》是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題曲。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈，為人民的解放事業(yè)默默地奉獻，恰似小小的石子鋪起的一條五彩路讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。歌曲為2/4拍，e小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲《我怎樣長大》是影片《燭光里的微笑》中的一首插曲。歌曲的曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞意簡練。歌曲借“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不拍困難、不拍風(fēng)吹雨打、幸福成長的真切情感。歌曲為2/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。
學(xué)情分析： 通過學(xué)習(xí)，能夠辨別不同的音色，并模唱歌曲，感受男低音的歌唱風(fēng)格。本課繼續(xù)唱好兩個聲部的歌曲，并用二拍子的指揮邊唱邊劃拍。
教學(xué)目標:
1.能簡要表述《嘎達梅林》兩種不同表現(xiàn)形式的不同特點。能聽辨出男低音音色。并能哼唱《嘎達梅林》的主題旋律。
2.能哼唱合唱曲《歌唱二小放牛郎》其中的一段。積極參與音樂劇的編創(chuàng)活動，主動擔任自己能勝任的角色，并在表演中投入情感。
3.能用不同的力度、速度和情緒，有表情地演唱合唱曲《我怎么長》其中一個聲部。
4.能深情地演唱歌曲《雨花石》，能按二拍子指揮圖示邊唱邊劃拍。并能背唱歌曲。
教學(xué)重點：
1.有感情地演唱歌曲，并分角色表演。
2.體會歌樂曲所表達的情感。教學(xué)難點：有表情地演唱歌曲，并用二拍子劃拍。
教學(xué)準備：多媒體課件、樂器圖片 教學(xué)方法：聆聽模唱 課時安排：4課時 教學(xué)過程： 第1課時
一、復(fù)習(xí)演唱第一課歌曲。
二、聆聽歌樂曲《嘎達梅林》
1.設(shè)問導(dǎo)入：你看到“足跡”一詞，你想到了什么？在你的記憶中，你知道的英雄人物是誰？你最崇拜的英雄是誰？
2.初聽歌曲，了解歌曲講述的歷史背景。小組內(nèi)討論后，師歸納總結(jié)。
3.復(fù)聽歌曲，感受、聽辨男低音的音色，并熟悉歌曲。說說人聲分類中男低音的音色特點。
4.再次復(fù)聽歌曲，一邊聽一邊哼唱歌曲，并用手跟隨音樂劃旋律線，感受歌曲的分句和旋律特點。并討論：演唱者是怎樣唱出英雄性格的。
5.分析歌曲：歌曲分為幾句？歌曲的情緒怎樣？旋律進行的方式是怎樣的？
三、聆聽馬頭琴五重奏《嘎達梅林》
1.聆聽器樂曲，說說與歌曲在表現(xiàn)形式上有什么的不同。2.出示樂器圖片，請學(xué)生說出樂器的名稱。師簡介蒙古族樂器-馬頭琴。并講解關(guān)于馬頭琴的傳說。
3.復(fù)聽五重奏。設(shè)問：歌曲的主題曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)了幾次？
4.再次聆聽，提示：主題曲調(diào)每次出現(xiàn)在音區(qū)、音色、速度及伴奏上有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生可用表格的形式完成以上問題）。5.進一步聆聽，感受馬頭琴特有的表現(xiàn)力。交流樂曲贊頌的是怎樣的一位英雄形象。延伸：課下收集用馬頭琴演奏的樂曲，感受其音色特點。
板書設(shè)計：男低音 馬頭琴-蒙古族 第2課時
一、演唱歌曲《嘎達梅林》的第一段歌詞。
二、學(xué)唱《雨花石》
1.簡介插圖，講解故事。2.聆聽歌曲錄音，感受其情緒。3.再次聆聽歌曲錄音，體會音樂的特點。
4.分樂句學(xué)唱曲譜。（前四樂句、后四樂句）（1）教師分部分范唱樂句。（2）教師彈奏樂句，學(xué)生小聲跟唱。（3）師加入裝飾音范唱，生模唱。（4）跟著老師的琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。
5.二拍子指揮圖示（1）師彈奏簡單的二拍子歌曲，請學(xué)生按照強弱的不同拍擊。（2）跟隨音樂依照二拍子的指揮圖示劃拍。（3）按指揮圖示，一邊演唱歌曲旋律，一邊做劃拍練習(xí)。
6.學(xué)唱歌詞（1）有感情地朗讀歌詞。（2）討論歌詞表達的意義。（3）跟著老師的琴，小聲填唱歌詞。（4）設(shè)問：用什么樣的速度來表現(xiàn)“雨花石”的崇高品質(zhì)？（5）跟著伴奏，充滿深情地演唱歌曲。
三、小結(jié)：小小的雨花石樸實無華、默默無聞、腳踏實地，卻滿懷革命理想的崇高品質(zhì)，親切而又感人。我們要牢記歷史，緬懷先烈，努力學(xué)習(xí)。唱一唱：課下和小伙伴合作，背唱歌曲。
板書設(shè)計：二拍子指揮圖示 第3課時
一、復(fù)習(xí)演唱《雨花石》。
二、個別抽查背唱歌曲。
三、學(xué)唱歌曲《我怎樣長大》
1.電影故事導(dǎo)入：體弱多病的女教師王雙玲在接了一個亂班之后，兢兢業(yè)業(yè)地在平凡的班主任崗位上辛勤耕耘。她關(guān)心和愛護著每一個學(xué)生，以感人的人格力量教育和影響了一個又一個天真無邪的孩子，使他們健康地成長。
2.聆聽范唱，熟悉歌曲旋律。3.復(fù)聽，體會歌曲所表達的思想內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌譜（1)視唱齊唱部分，找出樂句的規(guī)律（節(jié)奏相同）。（2）分聲部視唱合唱部分。?跟著老師的琴小聲跟唱第一聲部旋律。?跟著老師的琴小聲跟唱第二聲部旋律。?說說這部分旋律的節(jié)奏特點。（3）分小組合唱兩個聲部旋律。
5.學(xué)唱歌詞（1）設(shè)問：你怎樣長大？（2）跟著老師的琴演唱歌詞，歌中告訴我們應(yīng)該怎樣長大？
6.有表情地演唱歌曲。
四、小結(jié)：“不怕風(fēng)沙、不拍雨打，越過春夏秋冬，這樣就會長大”。知識擴充：到網(wǎng)上搜索電影《燭光里的微笑》看一看，挑出你喜歡的小故事講給同學(xué)聽。第4課時
一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我怎樣長大》，背唱《雨花石》。
二、個別講故事，并評價。
三、聆聽《歌唱二小放牛郎》
1.聆聽獨唱版歌曲，說一說，歌曲講述的是什么故事？ 2.請學(xué)生復(fù)述故事。
3.復(fù)聽歌曲，感受歌曲的情緒。
4.再次復(fù)聽歌曲錄音，跟著唱一唱，學(xué)唱會一到兩段歌曲。5.聆聽合唱版歌曲，討論：兩種不同的演唱形式，給你什么樣的感受。
6.復(fù)聽合唱版歌曲，它在不同段落上的速度、力度、音色等有什么不同的表現(xiàn)。加深對人民小英雄的崇敬之情。
四、編創(chuàng)與活動
1.聆聽合唱《歌唱二小放牛郎》，說一說每一段落的情緒、力度、速度的不同。
2.分組討論，進行音樂劇的編創(chuàng)設(shè)計。
3.討論歌曲的主要人物和場景。提示：歌曲中的主角是誰？配角是誰？有幾個場景？
4.設(shè)計、分配角色。
5.根據(jù)插圖提示，隨故事情節(jié)的發(fā)展編創(chuàng)表演動作。邊唱邊相互配合，表演音樂劇。
6.分組展示交流，相互評價和改進。
五、小結(jié)：小小放牛郎，大智大勇，誘敵就殲，為人民的解放事業(yè)獻出了寶貴的生命。值得我們?nèi)W(xué)習(xí)他的這種崇高品德。懂得今天的生活來之不易，珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更加美好的未來。唱一唱：懷著崇敬的心情唱一唱這首歌曲。
板書設(shè)計：力度-強弱
速度-快慢
角色 教學(xué)反思： 通過這幾首歌曲的學(xué)習(xí)，使孩子們從革命歷史歌曲的音樂中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。為了讓孩子們加深對革命“足跡”的認識，不忘過去，珍惜今天的幸福生活，我把聆聽的三首歌曲，也作為學(xué)唱歌曲來進行教學(xué)，教會孩子們能夠唱會一到兩段，讓他們在歌聲中，感悟革命歷史，謹記革命傳統(tǒng)。我還讓孩子們在課后寫一篇“唱后感”，抒發(fā)對革命英雄烈士的崇敬之情，懷念之情和感恩之情。
第三課
農(nóng)家樂
教材簡析：
民族管弦樂《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國農(nóng)民勞動生活和喜獲豐收的歡樂情緒。樂曲吸收了我國民間吹打音樂的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時代特點。樂曲有多段旋律和鑼鼓部分組成，在調(diào)性和情緒上形成并置對比。器樂曲《打豬草》是徐景新根據(jù)黃梅戲《打豬草》中“對花”的曲調(diào)改編的。樂曲親切樸實，旋律動聽，以演奏黃梅戲的竹筒胡琴與彈撥樂器三弦的對答演奏，勾畫出在打豬草時俏皮幽默的對話，惟妙惟肖，是勤勞致富的勞動者對新生活的贊美。歌曲《豐收的節(jié)日》是一首塔塔爾族民歌。歌曲運用了明快的節(jié)奏和鮮明的民族韻律，描繪了少數(shù)民族慶豐收時載歌載舞的熱鬧場面，表達了他們分享勞動成果的喜悅之情。歌曲前半部分歡快、活潑，后半部分較為舒展。具有濃郁的新疆歌曲風(fēng)格特點。歌曲《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放，表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里，姑娘們喜摘蘋果時歡樂的勞動場面。
學(xué)情分析： 現(xiàn)代的孩子，對流行音樂喜愛有加。所以本課的重點是激發(fā)他們聆聽民族音樂的興趣，并能在音樂實踐活動中感受民族音樂的豐富多彩，能夠積極地參與學(xué)習(xí)民族音樂的活動。
教學(xué)目標：
1.能隨樂曲《豐收鑼鼓》的節(jié)奏、速度、力度情緒等變化，用動作表現(xiàn)出“歡慶豐收”的喜悅之情。并對聆聽民族管弦樂曲產(chǎn)生興趣。
2.能用輕快、活潑、和諧的聲音，演唱合唱曲《豐收的節(jié)日》中的一個聲部。并邊唱邊做新疆舞蹈的動作，表現(xiàn)出新疆歌曲的風(fēng)格特點。
3.能用活潑、熱情的聲音，流暢地演唱合唱曲《蘋果豐收》中的一個聲部。并能按其旋律、節(jié)奏的特點，邊唱邊用聲勢為歌曲伴奏。能聽辨出器樂曲《打豬草》第2樂段中樂器對答的形式，能用自己的語言描述音樂情緒的變化。
教學(xué)重點：能用輕快、活潑、熱情、和諧的聲音演唱本課歌曲。教學(xué)難點：能夠準確地感受民族音樂的情緒變化，并辨別各種樂器的音色。
教學(xué)準備：多媒體課件、鑼鼓、圖片 教學(xué)方法：聆聽模唱、創(chuàng)編實踐 課時安排：3課時 教學(xué)過程： 第1課時
一、復(fù)習(xí)演唱第二課歌曲。
二、聆聽《豐收鑼鼓》
1.導(dǎo)入：人們在喜慶的日子里，往往要敲鑼打鼓來慶賀。中國的鑼鼓經(jīng)世界聞名，非常有中國特色。中國的管弦樂器也有別于西洋管弦樂器。
2.教師展示打擊樂器鑼和鼓，請學(xué)生說出這些樂器的名稱，并試著來敲擊。
3.分段聆聽，第一部分，設(shè)問：在你的面前仿佛出現(xiàn)了什么場面？你從音樂聲中感受到了怎樣的情緒？
4.聆聽樂曲的第二部分，設(shè)問：這一部分與第一部分比較情緒上有什么變化？速度的變化又是怎樣的？
5.重點聆聽2、4樂段（1）哼唱主題曲調(diào)，熟悉主題。（2）完整地聆聽樂曲，分別聽出2、4樂段主題出現(xiàn)的地方。當主題出現(xiàn)時舉手示意。（3）聆聽2、4樂段，聽出主奏樂器。（4）再次聆聽2、4樂段，邊聽邊模仿主奏樂器的演奏動作。6.完整地聆聽全曲，整體感受喜慶豐收的熱鬧場面，并用動作表現(xiàn)獲得豐收成果后的喜悅情緒。
三、聆聽《打豬草》
1.初聽樂曲，設(shè)問： ?樂曲描繪了一個怎樣的勞動生活情境？ ?發(fā)生了什么有趣的事？結(jié)合曲名及教材插圖說一說。
2.教師簡介樂曲所描述的故事。
3.復(fù)聽樂曲，聽出2樂段出現(xiàn)的地方，并說出表現(xiàn)男孩與女孩的對話旋律，分別是由什么樂器演奏的。兩件樂器的交替出現(xiàn)，描繪了什么情景？請男女生模仿演奏樂器的動作模擬對話，但不出聲。
4.再聽樂曲，比較第1樂段和第2樂段的不同情緒，并用自己的語言描述音樂情緒的變化。
四、小結(jié)：我國的民族樂器多種多樣，豐富多彩。希望你熱愛學(xué)習(xí)和生活，在生活中去尋找最美的樂章。延伸：搜集用民族樂器演奏的樂曲，感受它們多姿多彩的魅力。
板書設(shè)計：豐收-喜慶-熱鬧 黃梅戲-打豬草-幽默 第2課時
一、交流資料。
二、學(xué)唱《蘋果豐收》
1.初聽歌曲范唱。請同學(xué)們說出聽后的感受？
2.再次聆聽，感受豐收后人們喜悅的情緒。提示：這首歌曲是幾個聲部的歌曲？下面聽老師唱的這段歌曲是幾個聲部的？
3.師范唱“發(fā)聲練習(xí)”樂段旋律，并請學(xué)生跟著老師的琴小聲分聲部模唱。
4.師生合作演唱《半個月亮爬上來》片段旋律。提示：注意音準。
5.跟著老師的彈奏，加入歌詞唱一唱。提示：注意聲部間的傾聽，學(xué)會控制自己的聲音，做到聲音和諧。
6..學(xué)唱《蘋果豐收》第一部分曲調(diào)（1）教師范奏曲調(diào)。（2）教師范唱曲調(diào)。（3）請學(xué)生跟琴模唱曲調(diào)。（4）跟琴演唱曲調(diào)。重點唱好帶有色塊的部分。
7.學(xué)唱第二部分曲調(diào)（1)老師彈奏曲調(diào)，生聆聽模唱。（2）視唱第二聲部曲調(diào)。（3）學(xué)生分小組視唱曲調(diào)。（4）師生合作合成。（5）生生合作完成合唱部分。
8.學(xué)唱歌詞（1）跟琴填唱第一部分歌詞。注意唱得歡快、熱烈，表現(xiàn)喜悅的情緒。（2）跟琴填唱第二部分第一聲部歌詞。（3）跟琴填唱第二部分第二聲部歌詞。（4）師生合作練習(xí)合唱歌曲。（5）學(xué)生分小組練習(xí)合唱歌曲。（6）請學(xué)生完整地演唱歌曲。
9.歌曲處理（1）請一組同學(xué)選擇打擊樂器用課本上的節(jié)奏為合唱隊伴奏。（2）請舞蹈動作較好的同學(xué)，編創(chuàng)朝鮮族舞蹈動作為合唱隊伴舞。
三、小結(jié)：豐收的喜悅展現(xiàn)在朝鮮族人民的臉上和音樂里。板書設(shè)計：歌曲伴奏節(jié)奏譜 第3課時
一、復(fù)習(xí)演唱《蘋果豐收》。
二、學(xué)唱歌曲《豐收的節(jié)日》
1.播放視頻：新疆人民豐收后載歌載舞的畫面。
2.教師加入簡單的新疆舞蹈動作范唱歌曲《豐收的節(jié)日》。3.請有特長的學(xué)生上臺跟著歌曲范唱跳一跳，其他同學(xué)模仿舞蹈動作。感受歌曲歡慶熱鬧的場面。
4.學(xué)唱曲調(diào)
（1）老師彈奏歌曲曲調(diào)，請學(xué)生拍出節(jié)奏
（2）老師范唱歌曲曲調(diào)，讓學(xué)生熟悉曲調(diào)，然后找出曲調(diào)的規(guī)律。
（3）跟著老師的彈奏拍擊節(jié)奏，并模唱基本音調(diào)。
（4）跟琴完整地模唱全曲。
5.填唱歌詞。
6.歌曲處理：學(xué)生分組加入舞蹈動作和打擊樂器表演。
三、編創(chuàng)活動
1.師分別范唱兩個音樂片段。
2.師生接唱。
3.生自由創(chuàng)作，注意給人已結(jié)束感。
4.展示、評價。
四、小結(jié)：新疆人民載歌載舞歡慶豐收的日子，歌唱幸福的生活。
唱一唱：選擇你喜歡的歌曲背唱。
板書設(shè)計：歌曲基本音調(diào) 第四課
可愛的家 教材簡析：
薩克斯管獨奏《回家》表達了一個匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。樂曲共分三個部分。第一部分旋律平穩(wěn)，表現(xiàn)了感情的涌動；第二部分是根據(jù)第一部分的主題音調(diào)展開的華彩樂段，既展示了演奏者的技巧，更刻畫了游子的種種心情。第三部分有變化地再現(xiàn)了第一部分音樂，結(jié)束了“回家”的旅程。管弦樂《可愛的家》是根據(jù)同名歌曲改編的。歌曲是英國作曲家比肖普歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的一首插曲。歌曲表達了浪跡天涯的游子對親人、對家鄉(xiāng)的懷念和眷戀。樂曲基本按照歌曲旋律改編。樂曲中多彩的音色和活潑的伴奏音型使我們更多地感受到“可愛的家”所帶來的甜蜜與歡樂。歌曲《外婆的澎湖灣》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)，表達了對美麗的澎湖灣、可愛的家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為4/4拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲《牧場上的家》是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式旋律優(yōu)美、流暢，歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分描寫了牧場、水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍，牧場在寧靜的夜晚中的美麗景象。第二部分抒發(fā)了人們對可愛家園的熱愛之情。
學(xué)情分析： 本課是《家鄉(xiāng)美》的延續(xù)，圍繞著音樂所描繪的“家境”和所表達的“家情”，讓學(xué)生在情真意切的歌聲和優(yōu)美抒情的樂聲中激起對“家”和親人的愛戀之情。并通過學(xué)習(xí)能夠聽辨不同的樂器音色，創(chuàng)編節(jié)奏為歌樂曲伴奏。
教學(xué)目標：
1.能哼唱《回家》主題旋律，并能為旋律填上唱詞。能聽辨出薩克斯管的音色特點。
2.能聽辨出演奏《可愛的家》的主奏樂器，并背唱主題旋律。3.能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲,《外婆的澎湖灣》，并為歌曲選擇打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。
4.能按三拍子指揮圖示指揮全班演唱歌曲《牧場上的家》。5.能獨立視唱歌曲《牧場上的家》前8小節(jié)曲譜，并能改編拍子演唱，體會其情緒的變化。
教學(xué)重點：用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲，表達情感。教學(xué)難點：感受歌樂曲所表達的情緒，并能夠辨別不同樂器的音色。
教學(xué)準備：多媒體課件、銅管樂器圖片。教學(xué)方法：聆聽與模唱。課時安排：5課時 教學(xué)過程 : 第1課時
一、復(fù)習(xí)演唱第三課歌曲。
二、學(xué)唱《外婆的澎湖灣》
1.聆聽歌曲錄音，注意切分音的運用。2.再次聆聽并小聲跟唱。3.跟琴演唱歌曲的第一部分。
4.跟琴演唱歌曲的第二部分，注意力度變化。5.跟琴完整地演唱全歌。6.再次聆聽歌曲錄音，感受其情緒。7.跟伴奏演唱歌曲。
8.選擇打擊樂器，創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏，渲染歌曲的情緒。9.表演歌曲。
10.小結(jié)：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
三、小結(jié)：童年的回憶，溫馨的家，都帶給我們無限的歡樂和幸福。延伸：回家請你把這首歌唱給自己的外婆或者奶奶聽一聽。讓她們感受一下你對她們的熱愛之情。
板書設(shè)計：××× 第2課時
一、復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》。
1.跟著老師的彈奏齊唱歌曲。2.分組分樂段演唱歌曲。3.背唱歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《牧場上的家》
1.聆聽歌曲錄音，感受其表現(xiàn)內(nèi)容及情緒。2.教師范唱，強調(diào)弱起小節(jié)及換氣處。3.再次聆聽歌曲錄音，識譜。
4.教師范唱曲調(diào)，請學(xué)生找出曲調(diào)中相同的部分。5.分句視唱曲調(diào)。
6.跟著老師的琴，用三拍子劃拍視唱曲調(diào)。7.跟琴小聲哼唱曲調(diào)。8.跟琴演唱歌曲曲調(diào)，注意強弱起伏及力度的漸強、漸弱。9.跟伴奏填唱歌詞。注意歌曲的高潮，要唱的稍強。10.表演歌曲，唱出家的可愛及對家的贊美之情。
三、音樂知識-三拍子指揮圖示
1.復(fù)習(xí)二拍子的指揮圖示，并跟著老師彈奏的歌曲旋律做指揮動作。
2.復(fù)習(xí)二拍子含義，學(xué)習(xí)三拍子的含義及強弱規(guī)律。3.師示范三拍子指揮圖示，請生模做。
4.師彈奏《牧場上的家》旋律，請學(xué)生跟隨劃拍。
5.請動作標準的同學(xué)，跟著老師的彈奏，指揮其他同學(xué)演唱歌曲。
四、小結(jié)：家雖然不同，但意義是一樣的。無論家在哪里，都是可愛的。都是我們溫暖的避風(fēng)港。第3課時
一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場上的家》。
二、改編練習(xí)
1.熟練地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。2.掌握四四拍和六八拍的特征。3.復(fù)習(xí)音符時值。
4.請學(xué)生自選節(jié)奏進行改編。5.教師巡視指導(dǎo)。
6.展示改編：請學(xué)生試唱自己的改編曲并相互評價。7.教師小結(jié)：改編也是一種創(chuàng)作；拍號的不同情緒不同。
三、聆聽《可愛的家》
1.教師簡介樂曲創(chuàng)作背景：由同名歌曲改編。是歌劇《米蘭的少女克拉麗》中的一首插曲。
2.出示課件《可愛的家》歌片，教師范唱歌曲。3.請學(xué)生跟著老師的伴奏，輕聲哼唱歌曲。
4.初聽樂曲，設(shè)問：樂曲主題的主奏樂器是什么樂器？ 5.復(fù)聽樂曲,隨音樂畫出旋律走向圖形普，感受樂曲的情緒。6再次.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：主題重復(fù)了幾遍？表達了怎樣的情緒？你從中感受到了什么？
7.小結(jié)：家庭是溫馨的、可愛的。
四、聆聽《回家》
1.初聽樂曲，設(shè)問：這首樂曲是什么樂器演奏的？在西洋樂器中屬于哪一類？
2.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：這首樂曲與上一首在內(nèi)容和情緒上有什么不同？
3.請為樂曲編創(chuàng)歌詞，主題“回家”。并唱一唱。4.聆聽樂曲，邊聽邊演唱自己創(chuàng)編的歌詞。5.展示、評價。6.小結(jié)：家是可愛的。
四、小結(jié)：無論你走多遠，家永遠是你的牽掛。
階段復(fù)習(xí) 教學(xué)目標: 通過演唱和背唱歌曲，感受歌樂曲所表現(xiàn)的不同情緒及體現(xiàn)的情感。通過對音樂知識的復(fù)習(xí)，鞏固本階段所學(xué)知識。
課時安排：2課時
一、復(fù)習(xí)演唱1-4課歌曲。1.跟琴演唱歌曲。
2.選擇自己喜歡的歌曲背唱2-3首。
二、聆聽音樂
1.聆聽音樂片段，說出曲名。
2.聆聽音樂，說出它們的演奏形式及演奏樂器的名稱。3.背唱個別主題旋律。
三、音樂知識
1.認識拍號-6/8拍，它的含義及強弱規(guī)律。2.二拍子指揮圖示，并練習(xí)。3.三拍子指揮圖示，并練習(xí)。4.演唱形式-男低音。
四、編創(chuàng)活動
1.跟著《回家》的音樂哼唱主題旋律。2.小組合作，為《回家》填創(chuàng)歌詞，唱一唱。3.個別小組展示。
4.選出優(yōu)秀的創(chuàng)作，全體一起演唱。
五、小結(jié)：音樂來源與我們的生活中，只要你用心聆聽，你也能夠成為“小小音樂家”。
第五課
故鄉(xiāng)
教材簡析：
小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》是我國作曲家、小提琴演奏家馬思聰創(chuàng)作的管弦樂曲《綏遠組曲》中的第二首。該樂曲主題旋律采用內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)，由四個均等的樂節(jié)構(gòu)成上、下樂句遞次下降的波浪形旋律線，商調(diào)式的柔和色彩，加上緩慢的速度，傾訴出魂牽夢繞的鄉(xiāng)思和縷縷不斷的憂傷。歌曲《小村之戀》是一首帶再現(xiàn)的二段體歌曲12/8拍，大調(diào)式。第一樂段旋律進行平穩(wěn)，以級進為主。極盡纏綿的同時，將家鄉(xiāng)的小河、山崗、藍天、花香水墨畫般地呈現(xiàn)在人們眼前。第二樂段在音區(qū)上與第一樂段形成了鮮明的對比，思鄉(xiāng)之情奔涌而出，思鄉(xiāng)之情綿長。歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是電影《紅日》的插曲，它反映了軍民一家的魚水情，表達了人民對幸福的向往，它也傾訴了人們對家鄉(xiāng)的縱情贊美。歌曲優(yōu)美流暢，熱情爽朗。歌曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。歌曲《鄉(xiāng)間的小路》是一首頗為流傳的臺灣校園歌曲。歌中明快流暢的曲調(diào)和形象生動的歌詞，編織了一副農(nóng)村的風(fēng)情畫，表現(xiàn)了農(nóng)村青年淡泊、寧靜的心態(tài)和熱愛生活的樂觀精神。歌曲為再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。歌曲《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲4/
4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。
學(xué)情分析：
本課是“可愛的家”的延伸，從愛“家”到愛“故鄉(xiāng)”，是情感線的發(fā)展和延續(xù)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在音樂的聆聽、演唱、編創(chuàng)、表演等各種實踐中，抒發(fā)對“故鄉(xiāng)”的情感。
教學(xué)目標：
1.能簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達上的不同，并能演唱一首家鄉(xiāng)的歌以表達自己對家鄉(xiāng)的情感。
2.能深情地演唱合唱曲《故鄉(xiāng)的小路》其中一個聲部，準確地把握歌曲變拍子的節(jié)奏，并唱準變化音。
3.能用輕快明亮的聲音演唱《鄉(xiāng)間的小路》，和同學(xué)合作創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。并能背唱其中一段歌詞。
4.能按“編創(chuàng)與活動”的要求，做編創(chuàng)音組和變拍子的練習(xí)。教學(xué)重點：能夠充滿感情地演唱本課歌曲，并簡單描述三首聆聽作品在表演形式、地區(qū)風(fēng)格和情緒表達上的不同。
教學(xué)難點：在編創(chuàng)實踐活動中，準確把握變拍子的節(jié)奏，并做練習(xí)。
教學(xué)準備：多媒體課件 教學(xué)方法：模唱、創(chuàng)編實踐 課時安排：3課時 教學(xué)過程 分享 第1課時
一、復(fù)習(xí)演唱第四課歌曲。二、聆聽《思鄉(xiāng)曲》
1.簡介曲作者--馬思聰及樂曲創(chuàng)作背景：是我國作曲家、小提琴演奏家創(chuàng)作于1937年的管弦樂《綏遠組曲》的第二首，描述了遠離家鄉(xiāng)的人們那種“冷冷清清、尋尋覓覓”，欲回家鄉(xiāng)而又不能的情景。馬思聰還是《中國少年兒童隊隊歌》的曲作者。
2.展示課件-內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》歌曲圖片，請學(xué)生跟著老師的彈奏，學(xué)唱歌曲，并背唱曲調(diào)。
3.初聽樂曲，設(shè)問：當你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》的曲調(diào)時，請舉手表示。
4.復(fù)聽樂曲，設(shè)問：小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受？ 5.小結(jié)：樂曲表現(xiàn)了遠離故鄉(xiāng)的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。
三、聆聽《小村之戀》
1.初聽歌曲，設(shè)問：歌曲“戀”什么？小村哪些地方值得“我”戀？ 2.簡介歌曲：曲作者是日本音樂人薄井須志程，是由臺灣的莊奴填詞，著名歌星鄧麗君演唱的。
3.復(fù)聽歌曲，說說歌曲的高潮在哪里？并體會“我”思鄉(xiāng)的情感。4.再次復(fù)聽歌曲，并跟唱歌曲，設(shè)問：歌曲可以分為幾個樂段？有相同或相似的地方嗎？找出兩個樂段中相同或相似的部分。
5.再次跟唱歌曲，表達“戀鄉(xiāng)”之情。
6.根據(jù)自己對歌曲的理解，即興創(chuàng)作表演歌曲。
四、聆聽歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》
1.激趣導(dǎo)入：2007年10月24日，我國發(fā)射首顆繞月衛(wèi)星“嫦娥一號”，歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是與之一同奔月的30首歌曲之一。
2.簡介歌曲是電影《紅日》的插曲及電影劇情。
3.初聽歌曲，設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是怎樣的？（對家鄉(xiāng)、對解放區(qū)的贊美）
4.復(fù)聽歌曲，師生一起隨歌曲錄音輕輕哼唱，體驗歌曲“贊鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)”的情感。
5.演唱歌曲-跟著老師的彈奏演唱歌曲或跟伴奏演唱歌曲。6.請學(xué)生唱唱自己家鄉(xiāng)的歌，激發(fā)他們贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)之情。
五、小結(jié)：無論你身在何方，“思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)、贊鄉(xiāng)”的情感，永遠伴隨著你。拓展：課下到網(wǎng)上搜一搜合奏曲《旭日東升》，聽一聽和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》是什么關(guān)系。
板書設(shè)計： 曲 名 表 演 形 式 地 域 風(fēng) 格
情 緒 第2課時
一、交流《旭日東升》和《誰不說俺家鄉(xiāng)好》的關(guān)系。
二、學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲《牧場上的家》和《外婆的澎湖灣》，請學(xué)生說出兩首歌曲的拍號，并復(fù)習(xí)鞏固4/
4、3/4拍的強弱規(guī)律。
2.聆聽歌曲，初步感受歌曲的情感。并聽后討論回答：從歌曲中你感受到了什么情感？請用一個詞語表達。
3.師范唱歌曲，問：歌曲可分為幾個樂段？它們各表現(xiàn)了怎樣的情緒？
4.學(xué)唱第一樂段齊唱部分（1）師范唱，生邊聆聽邊用手劃旋律線，并默唱旋律。（2）師彈奏旋律，請生跟著老師的琴演唱旋律，并想一想：第一樂段有幾句？在節(jié)奏上有什么特點？（3）師重點范唱帶有變化音的樂句，請生聽辨、比較變化音升4的運用，并能夠唱準變化音和八度大跳音程。
5.學(xué)唱第二樂段合唱部分（1）師分別范奏第一、二聲部旋律，學(xué)生聆聽分小組模唱。（2）師生合作練習(xí)演唱兩個聲部的旋律。（3）生分小組完整地演唱合唱部分旋律。注意相互聆聽。
6.跟琴分聲部填唱歌詞。7.生合唱歌曲。
8.跟伴奏有感情地演唱歌曲。
9.歌曲處理。選擇打擊樂器并編創(chuàng)節(jié)奏為歌曲伴奏。
三、音樂知識-變拍子
1.復(fù)習(xí)3/4拍指揮圖示和4/4拍指揮圖示。2.歌曲由兩種拍號組成，這就是變拍子。
3.從歌曲中找出三拍、四拍的混合拍子。隨歌曲拍一拍，感受兩種拍號強弱規(guī)律的不同。
4.聽辨教材上的兩條旋律，并唱一唱，說說它們有什么不同。5.為《早上好》標上拍號，并唱一唱。加深對變拍子的理解。
四、小結(jié)：拍號的不同，給我們帶來不同的感受。想一想：以往學(xué)過的歌曲中有變拍子的嗎？你劃拍唱一唱，進一步感受它們強弱規(guī)律的不同。第3課時
一、交流拍擊歌曲，感受變拍子的不同。
二、復(fù)習(xí)演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。
三、學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》 1.復(fù)習(xí)演唱《外婆的澎湖灣》，問：作者是誰？簡介葉佳修，并導(dǎo)入《鄉(xiāng)間的小路》介紹。
2.初聽歌曲，感受歌曲舒暢、無憂的樂觀情緒。
3.播放歌曲音樂，請生有感情地朗讀歌詞，體會、聯(lián)想歌曲鄉(xiāng)間風(fēng)情畫的意境。
4.復(fù)聽歌曲，并回答：歌曲分為幾個樂段？有相同的樂段嗎？不同樂段的情緒又是怎樣的？
5.學(xué)唱歌曲，體驗歌曲。（1）聆聽歌曲錄音，生小聲模唱。（2）師生接唱視唱歌曲旋律。（3）生分小組分別視唱兩個不同樂段的旋律。（4）填唱歌詞。
6.表演歌曲（1）隨音樂的節(jié)奏邊唱邊做行走的動作，表現(xiàn)走在鄉(xiāng)間小路上的愉快心情。（2）編創(chuàng)節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。（3）選擇自己喜歡的演唱形式進行歌曲的演唱。
7.用自己喜歡的方式表演，分組展示、評價。
四、編創(chuàng)與活動
1.編創(chuàng)音樂片段填入括號，并唱一唱。（1）先視唱并分析旋律的節(jié)奏有什么規(guī)律。（2）模仿相同的節(jié)奏填上音高唱一唱。（3）自由編創(chuàng)節(jié)奏，填上音高唱一唱。
2.變拍子練習(xí)（1）找到自己最熟悉且短小簡單的歌曲，復(fù)習(xí)演唱。（2）根據(jù)自己的喜好做變化拍子的練習(xí)。
五、小結(jié)：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。板書設(shè)計：鄉(xiāng)間-小路-校園-葉家修
第六課
快樂的少年
教材簡析：
弦樂四重奏《嬉游曲》是奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的《弦樂四重奏嬉游曲》的第三樂章，是一首速度很快的樂曲，3/8拍緊湊的節(jié)奏，猶如舞者在不停地旋轉(zhuǎn)，旋律輕快活潑。管弦樂《纜車》是根據(jù)意大利男聲合唱曲《纜車》的旋律改編而成。作品熱情奔放、粗獷爽朗，充滿樂觀和自豪的情緒。歌曲《叮鈴鈴》是一首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，曲調(diào)采用了湖南民歌的素材作為本歌的主導(dǎo)動機，旋律流暢，情緒歡快、活潑，它描繪了在綠草茵茵的山坡上，牧童們趕著羊群發(fā)自內(nèi)心的歡樂歌唱，抒發(fā)了對大自然和生活的熱愛之情。歌曲《雛鷹之歌》是一首富有民歌風(fēng)格的兒童歌曲。曲調(diào)采用了新疆地區(qū)民族音調(diào)為素材，曲調(diào)歡快活潑，表現(xiàn)了跨世紀的一代少年朝氣蓬勃、積極向上的精神風(fēng)貌。
學(xué)情分析:
本課選用不同國家、地區(qū)、民族、風(fēng)格與形式的音樂作品，向?qū)W生展現(xiàn)“快樂的少年”對大自然的熱愛，以及對生活積極樂觀的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生端正對生活的態(tài)度和價值觀。
教學(xué)目標
1.認識奧地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主題旋律。2.能用活潑歡快的聲音演唱合唱曲《叮鈴鈴》其中的一個聲部，并唱出歌曲中變化音的效果。
3.能用堅定自信的情感，唱出歌曲《雛鷹之歌》的風(fēng)格特點，并背唱歌曲。
4.能聽出樂曲《纜車》中主要的樂器音色，以及貫穿全曲的伴奏的類型。
教學(xué)重點：能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲，并能辨別樂器的音色。
教學(xué)難點：用堅定自信的情感，唱出歌曲的風(fēng)格特點。教學(xué)準備：多媒體課件、樂器掛圖。教學(xué)方法：聽唱與模唱。課時安排：4課時 教學(xué)過程: 第1課時
一、復(fù)習(xí)演唱第五課歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《叮鈴鈴》
1．聆聽歌曲錄音，感受歌曲情緒。說說歌曲帶給你的感受是什么？（具有濃郁湖南民歌的特點）
2.復(fù)聽，歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？兩段歌詞，兩種鈴聲，他們各表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？
3.分小組練習(xí)演唱發(fā)聲練習(xí)。注意聲音對比要清晰具有跳躍性。66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣ 小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀 6— 3—∣6— 3—∣ 咩
咩
4.聽辨下面的旋律，說說他們的不同。6 6 i 6 ∣ 5 65 3 ∣ 6 6 i 6 ∣ #5 65 3 ∣ 第二條旋律出現(xiàn)了#5。5.請學(xué)生試著跟老師的琴將不同的旋律唱一唱。并在歌曲中找到#5視唱。
6.再次聆聽歌曲，找出歌曲中標有前倚音和下滑音的地方，小聲模唱。
7.跟著老師的琴視唱前8小節(jié)曲調(diào)。8.請學(xué)生自學(xué)后面的曲調(diào)。9.跟琴完整地演唱全歌曲調(diào)。10.請學(xué)生視唱第二聲部曲調(diào)。11.分小組齊唱兩個聲部曲調(diào)。12.分聲部填唱歌詞。
13.跟琴分小組分聲部演唱歌曲。注意頓音、倚音、下滑音及漸強、減弱等。
14.按照教材上的伴奏曲譜，為歌曲伴奏。
15.有感情地表演歌曲。要唱出湖南民歌的風(fēng)格特點，唱出少年活潑歡樂的性格。
三、小結(jié)：一群活潑可愛的少年，在大自然中自由自在的歌唱著，幸福地生活著。
板書設(shè)計：66 ii 6 3∣66 ii 6 6∣
小呀小羊羔呀蹦呀蹦蹦跳呀 6— 3—∣6— 3—∣
咩
咩 第2課時
一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《叮鈴鈴》 1.跟伴奏分別演唱歌曲的兩個聲部。2.分小組跟琴分別演唱歌曲的兩個聲部。3.合唱歌曲。
二、聆聽《嬉游曲》 1.簡介“音樂神童”莫扎特。
2.聆聽樂曲，初步感受樂曲的情緒。
3.簡介“嬉游曲”：源自意大利文“divertire”，有使人歡樂、消遣的意思。
4.重點聆聽主題旋律，讓學(xué)生熟悉主題并記住它。5.復(fù)聽樂曲，說出主題旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次。
6.請學(xué)生看著“樂曲演奏圖”，認識“弦樂四重奏”中的樂器及演奏形式。
7.再次聆聽樂曲，提示：這首樂曲屬于哪一種體裁？是進行曲還是搖籃曲？
三、編創(chuàng)活動
1.師簡介大小調(diào)式和五聲調(diào)式，請生辨別調(diào)式。2.師視唱音樂片段，讓生熟悉旋律。3.小組討論，完成音樂片段的填寫。4.個別小組展示并評價。
四、小結(jié)：音樂有大調(diào)和小調(diào)之分。但我們的民族音樂卻有五個調(diào)式，它們分別是宮調(diào)式、商調(diào)式、角調(diào)式、徵調(diào)式和羽調(diào)式。拓展：課下查找資料，看一看我們熟悉的民歌，都是什么調(diào)式的。
板書設(shè)計：宮、商、角、徵、羽 第3課時
一、交流資料。
二、學(xué)唱歌曲《雛鷹之歌》
1.聆聽歌曲錄音，感受歌曲的情緒及風(fēng)格。（新疆地區(qū)音樂風(fēng)格）2.復(fù)聽，小聲哼唱。
3.跟琴視唱歌曲曲調(diào)1-8小節(jié)。4.跟琴視唱歌曲曲調(diào)9-16小節(jié)。5.跟琴完整地演唱歌曲曲調(diào)。
6.老師加入下滑音彈奏歌曲曲調(diào)，請學(xué)生模唱。7.結(jié)合歌曲講解下滑音。
8.請學(xué)生跟琴準確地演唱歌曲曲調(diào)（加入下滑音）。9.填唱歌詞，注意下滑音。
10.跟琴練唱歌曲。注意用堅定有力的聲音演唱。11.跟伴奏演唱歌曲。
12.表演歌曲，用鈴鼓按指定切分音節(jié)奏為歌曲伴奏。
三、小結(jié)：人生的道路上，是需要克服很多困難的，就像鷹一樣，只有在飛翔的路途上戰(zhàn)勝一切困難，才能展翅翱翔。
板書設(shè)計：滑音記號和切分節(jié)奏 第4課時
一、復(fù)習(xí)演唱歌曲《雛鷹之歌》 1.跟著老師的彈奏演唱歌曲。2.加入自編節(jié)奏，邊拍擊邊演唱歌曲。3.背唱歌曲。
二、聆聽管弦樂《纜車》
1.導(dǎo)入：出示圖片設(shè)問：這是什么？你們做過纜車嗎？纜車在行駛時與鋼索摩擦的聲音是怎樣的？請做過纜車的同學(xué)講講自己乘纜車時的心情和所見所聞。
2.聆聽歌曲纜,初步感受歌曲歡樂興奮的情緒。3.簡介歌曲背景及歌詞“弗尼古利-弗尼古拉”的意思。4.復(fù)聽歌曲，請學(xué)生跟唱“弗尼古利-弗尼古拉”，模擬纜車在鋼索上發(fā)出的聲音。
5.聆聽管弦樂，設(shè)問：樂曲中有哪幾種主要樂器的音色？哪一種樂器表現(xiàn)了纜車快速滑行的情景？哪一樂段表現(xiàn)了人們的歡呼和驚叫？
6.復(fù)聽樂曲，說說兩個樂段的情緒是怎樣的？
7.再次復(fù)聽，選擇貫穿全曲的節(jié)奏型，隨音樂拍擊為其伴奏，表現(xiàn)纜車快速滑行的情景。
三、小結(jié)：快速滑動的纜車，伴著人們的歡聲笑語，迅速穿過高山、森林、河流，人們大聲的歡呼，高聲歌唱。
板書設(shè)計：6/8 ××××|××××|
第七課
冬雪
教材簡析：
管弦樂《乘雪橇》由美國作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作。樂曲熱情奔放，充滿活力，音調(diào)、節(jié)奏富有鮮明的美國民間音樂的風(fēng)格特點，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄、馬兒嘶鳴等音響的襯托下，繪聲繪色地表現(xiàn)了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的心情。京劇選段《迎來春色換人間》又名《打虎上山》，是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中楊子榮主要唱段之一。它采用了管弦樂隊伴奏，音色豐富，氣勢恢宏，唱段運用了京劇的多種板式，抒發(fā)了楊子榮喬裝打扮，深入匪巢，消滅匪徒的豪情壯志。歌曲《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。這首童聲合唱歌曲以輕快流暢的旋律，富有特性的節(jié)奏，為我們展示了北風(fēng)呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球、嬉戲玩耍的動人畫面，表現(xiàn)了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。歌曲《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天小動物們冬眠的知識。歌詞擬人化、曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。
學(xué)情分析：
本課是本學(xué)期的最后一課，讓孩子們在感受雪花帶來快樂的同時，還能夠了解動物冬眠的知識。并在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)知識。聽辨樂器音色和識讀樂譜是本課的需要解決的。
教學(xué)目標：
1．能聽辨出管弦樂曲《乘雪橇》主題出現(xiàn)的次數(shù)和變化，并能用動作、人聲和打擊樂器表現(xiàn)樂曲的形象。
2.能模仿圓號音色哼唱京劇《迎來春色換人間》的前奏旋律，并會模唱其中一到兩句唱腔。
3.能用輕快而富有彈性的歌聲演唱二聲部歌曲《堆雪人》其中的一個聲部，表現(xiàn)出自信、活潑、朝氣的精神風(fēng)貌。
4.能用柔和、甜美的聲音演唱《雪花帶來冬天的夢》，能唱準歌曲中的變化音，并能邊演唱邊按四拍子指揮圖示劃拍。
教學(xué)重點： 用輕快、甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲，準確表現(xiàn)歌曲所描繪的意境，并能邊唱邊按四拍子的指揮圖示劃拍。
教學(xué)難點：歌曲中變化音的準確演唱及模唱京劇唱腔。教學(xué)準備：多媒體課件、雪景圖片及京劇視頻。教學(xué)方法：聆聽模唱與編創(chuàng)實踐 課時安排：4課時 教學(xué)過程 ： 第1課時
一、復(fù)習(xí)演唱第六課歌曲。
二、學(xué)唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》
1.解題設(shè)問：“雪花”、“夢”有關(guān)系嗎?這里的“夢”由誰在做?是小朋友?還是小動物?做什么“夢”?
2.聆聽范唱。設(shè)問：聽完范唱，對歌名能理解了嗎?雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒。
3.學(xué)唱歌曲，在間奏處，輕輕隨音樂拍手(XX)。
4.教師彈奏歌曲曲調(diào)，請學(xué)生按照四拍子的指揮圖示劃拍小聲跟唱。
5.再次聆聽老師的彈奏和范唱，注意變化音的音準。6.跟著老師的琴演唱歌曲曲調(diào)，唱準變化音。7.填唱歌詞。8.跟伴奏演唱歌曲。
9.歌曲表演。用不同的強弱對比，有感情地演唱歌曲。10.討論：設(shè)問：(1)歌曲告訴了我們什么知識?(生物科普知識——冬眠)(2)你還知道有哪些動物也冬眠?
（3）引導(dǎo)學(xué)生帶著生態(tài)平衡、環(huán)境保護的意識，有感情地唱好本歌。
11.背唱歌曲。
三、音樂知識-四拍子指揮圖示
1.復(fù)習(xí)二、三拍子的強弱規(guī)律及指揮圖示。
2.師示范四拍子的指揮圖示，并強調(diào)第三拍的劃拍方向機力度。3.請學(xué)生模仿劃拍練習(xí)。
4.師生一起跟著歌曲音樂做劃拍練習(xí)。
四、小結(jié)：冬雪帶給我們的益處——生態(tài)平衡。拓展：用你知道的其他冬眠的動物名稱，創(chuàng)編新歌詞，唱一唱。
板書設(shè)計：雪花-夢-小動物-春風(fēng)-夢醒-冬眠 第2課時
一、復(fù)習(xí)演唱《雪花帶來冬天的夢》。
二、交流演唱自編歌曲。
三、聆聽《迎來春色換人間》
1.初聽前奏音樂，請學(xué)生想象音樂表現(xiàn)的景象，并說說音樂是由管弦樂隊演奏的還是民族樂隊演奏的。
2.再聽前奏音樂，當聽到圓號的音色時，用“du”哼唱并隨音樂模仿吹奏的動作。
3.完整地聆聽唱段，簡介現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中《迎來春色換人間》唱段的故事背景。
4.學(xué)唱“穿林?？缪┰瓪鉀_霄漢”唱腔
（1）聆聽范唱，并邊聽邊默唱。（2）老師范唱，請學(xué)生小聲模唱。
（3）觀看視頻，一邊模唱一邊模仿楊子榮亮相的動作，演一演。
（4）請模范較好的同學(xué)上臺表演，并請其他同學(xué)模仿表演。
（5）看著視頻，一邊演唱一邊表演。
四、小結(jié)：茫茫雪原上，楊子榮為了人民的解放，穿林海跨雪原，深入匪剿消滅匪徒，氣沖霄漢的英雄氣概值得我們永遠學(xué)習(xí)。延伸：利用課余時間觀看《智取威虎山》全劇，并簡單寫出觀后感。
板書設(shè)計：大八 八大 第3課時
一、跟音樂模唱《迎來春色換人間》唱段。
二、交流觀后感。
三、學(xué)唱歌曲《堆雪人》
1.聆聽范唱，找出相同節(jié)奏的樂句。2.學(xué)唱第一樂句的曲調(diào)(3小節(jié))。
3.自學(xué)第二、第三、第四樂句(每句3小節(jié))，并找出其中的規(guī)律。4.完成歌曲的練習(xí)：線條圖形的連接。5.跟琴流暢地演唱第一樂段的四個樂句。6.跟琴完整地演唱第一聲部曲調(diào)。7.跟著老師的彈奏演唱第二聲部曲調(diào)。8.合唱兩個聲部曲調(diào)。9.填上歌詞演唱歌曲。10.合唱歌曲。
11.加入打擊樂器、編創(chuàng)動作歌曲表演。
四、小結(jié)：天上飄著雪花，地下一群娃娃，他們在乘雪橇、堆雪人，是多么的快樂，多么的愜意。
板書設(shè)計：×××××|0×××××|××.×-| 第4課時
一、復(fù)習(xí)演唱《堆雪人》
1.跟著老師的彈奏演唱歌曲。2.分聲部演唱歌曲。
3.請個別同學(xué)演唱教材上色塊中的旋律，并相互評價。
二、聆聽管弦樂《乘雪橇》
1.初聽樂曲，感受其情緒。
（1）老師彈奏歌曲《鈴兒響叮當》的旋律，請學(xué)生跟唱并引出主題-乘雪橇。
（2）聆聽樂曲片段，設(shè)問：樂曲的情緒是怎樣的？你在音樂中聽到了哪些有趣的聲音？你仿佛看到了什么情境？
（3）再次聆聽，想象自己坐在雪橇上，身體的感覺，并隨音樂用動作表現(xiàn)出來。
2.熟悉主題，用“l(fā)a”哼唱主題旋律，并用手劃出旋律線，感受旋律的起伏。
3.完整地聆聽樂曲，問：主題旋律出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有什么變化？
4.復(fù)聽全曲，樂器伴奏（1）提示：樂曲中什么聲音一直貫穿全曲的始終？它使你想到了什么？
（2）分組討論：選擇哪幾件打擊樂器，為主題伴奏，表現(xiàn)雪橇輕盈飛奔的場面。
（3）說一說樂曲中“甩鞭聲”共出現(xiàn)了幾次？請隨音樂用動作和聲音來模仿。
5.再次完整地聆聽全曲。請學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲。
三、小結(jié)：冬雪給我們帶來歡樂和喜悅，也給我們無限的遐想。
唱一唱：課下想一想我們還學(xué)過哪些與冬天、雪花有關(guān)的歌曲，唱一唱，感受冬雪給我們帶了的美好與憧憬。
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