第一篇：《車的世界》教學設計-教學教案
青島金門路小學 譚蕾蕾
一、導入新課
小朋友們,今天,老師和同學們?nèi)⒂^教室里一個新的家園,你們看(出示展臺)這是怎么回事呢?這些車的都是小朋友們自己帶來的，誰能把你帶來的車為大家介紹一下？今天，我們要走進車的世界，去認識更多的車。車的世界(出示課件)
二、新授
小朋友們,你們知道嗎?我們的好朋友丁丁今天到我們的青島來了,你們看(出示課件)
課件:小朋友們,今天,我來到了青島,青島的變化可真大呀,哇,這里有好多車,他們都叫什么名字呢?小朋友們,你們能給我介紹一下嗎?(出示城市圖)
小朋友們，你們能幫幫丁丁嗎？讓我們一起來看這幅圖，誰知道中間這根線叫什么名字。（分道線）
我們先來看分道線左邊離我們最近的這輛紅色的車。誰知道這輛車叫什么名字？（出示字卡）還有誰看到了消防車？消防車是用來干什么的？起火應該怎么辦？
讓我們一起來看看消防車后面這輛白色的車，誰知道這輛車叫什么名字？還有誰看到了救護車？救護車是用來干什么的？生病了應該怎么辦？
大家看，路邊的阿姨在做什么？你怎么知道的？還有誰看到了出租車。出租車旁邊藍色的車叫什么名字？還有誰看到了小轎車。
離我們最遠的那輛車叫什么名字？還有誰看到了公共汽車？公共汽車有什么特點？小結。我們剛才看到隔離線左邊有消防車、救護車、出租車、小轎車、公共汽車。下面請小朋友們按照剛才的方法，看看分道線右邊都有什么車？學生匯報。還有誰看到了無軌電車？為什么叫無軌電車？灑水車是用來干什么的？小朋友們，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有？
課件：小朋友們，你們真棒，讓我認識了那么多的車，快看，快看，那邊還有好多車，他們都叫什么名字呀？（農(nóng)村圖）（四人討論）圖上都有哪些車？
小朋友們，你們說的真不錯，讓我們一起去看一看，丁丁聽明白了沒有？課件：小朋友們，那么多的車，你們是這樣記住的呢？（四人討論）你有什么好辦法記住那么多的車？學生匯報。
小朋友們，你們的好辦法可真多呀，讓我們一起去看一看丁丁聽明白了沒有？課件：小朋友們，太感謝你們了，教給了我那么多的好辦法，現(xiàn)在我也認識了這么多的車。小朋友們，除了這些車，你們還認識什么車呀？你們還知道那些關于車的知識？（四人討論）你們還認識什么車？學生匯報。學生邊說車名字，教師邊把相應的車名板書（讓學生感知生字無處不在）小朋友們，你們真棒，認識那么多的車，你們知道車是靠誰來駕駛的嗎？（司機）大家想不想來當依次小司機呢？放松游戲（出示課件：小司機，讓學生表演）小朋友們，老師相信，只要你們努力學習，今后，你們一定能開上自己的車，是嗎？
三、鞏固生字
生字對生字小朋友們，讓我們來做一個游戲吧。游戲的名字叫“找朋友”。先請小朋友們，按你喜歡的方式把字卡擺好。師：小朋友，我問你，卡車在哪里？同位互相看一看，你的同位拿的字卡對嗎？圖對生字。師：（出示圖）我的朋友在哪里？
同位倆做找朋友游戲。
搶答賽。師：出示字卡生：舉手回答。
四、小結
小朋友們，你們的收獲可真不少，讓我們?nèi)タ匆豢矗《〗裉於加行┦裁词斋@？出示課件：小朋友們，因為你們的幫忙，我認識了公共汽車、小轎車、無軌電車、救護車、大水車、自行車、卡車、馬車、拖拉機、摩托車等等，還學到了學多關于車的知識，真是太感謝你們了，今后，我一定會常常來青島和下朋友們一起學習，再見。
小朋友們，我們今天認識了這么多的車，就像進入了車的世界。你們想不想把自己最喜歡的車畫下來呀？
視頻儀：展示學生作品（放小司機）
>《車的世界》教學設計
第二篇：《車的世界》教學設計
《車的世界》教學設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《車的世界》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《車的世界》教學設計1教學內(nèi)容：
北師大版小學語文第二冊第九單元中的《車的世界》。課本54-55頁內(nèi)容。
教學目標：
1、知識與能力：繼續(xù)認識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途；鞏固19個生字詞，正確書寫共、汽、無、行4個生字。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察分析能力和在生活中識字的習慣。
3、情感、態(tài)度、價值觀：知道交通安全的重要性。
教學重、難點：
認識19個生字詞，會寫共、汽、無、行4個生字。
教具準備：
生字卡片、課件。
教學過程：
一、復習導入。
1、小朋友們，昨天我們到了車的世界，認識了許多車，今天我們要來認識一些漢字新朋友。我們來回憶一下昨天認識的車吧?。ㄕn件出示各種各樣的車。）
2、看畫面，說說車的名稱。
3、利用各種形式復習生字詞。
4、把自己知道的車的名稱與用途跟小伙伴說說。
二、學習生字。
1、（出示課件）小朋友們，你們仔細觀察屏幕上的字，看看你認識屏幕中的哪些字？
2、同桌互相說一說你是怎樣認識這些字的？
3、用自己喜歡的方法和小組里的成員討論識字。
4、匯報交流小組學習生字的情況。
5、用自己喜歡的生字組詞、說話。
三、鞏固練習。
1、做找朋友游戲。
（1）音節(jié)、詞找朋友。
（2）圖、詞找朋友。
2、聽音找卡片游戲。
3、出示連線題。（課件出示各種車的圖片和車名生字間的連線。）
四、指導寫字。
1、課件出示要求寫的四個字。
2、觀察它們在田字格里的位置，說一說怎樣寫能把字寫漂亮？
重點指導汽、行、無三個字。
強調(diào)行和汽字都是左右結構，左右兩邊寫得要勻稱。提示寫好汽的最后一筆。
無是獨體字，整個字占四個格。
3、請平時寫字好的學生上臺表演，然后評議。
4、學生在田字格中練習寫字，寫完了與同學交流。
五、課外拓展。
1、你還會寫本課的哪些生字？試著寫一寫。
2、同學之間互相說一說各種車的用途。
《車的世界》教學設計2《車的世界》是一年級下冊第9單元的教學內(nèi)容。本單元是一個開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙。圖下面是圖內(nèi)車輛的名稱。這無疑給任課教師留下了很大的空間。教師此時不能局限于只在課堂內(nèi)講授，必需開放課堂，把課堂教學與同學的社會生活有機地結合起來，引導同學利用課余時間去觀察生活，去收集資料，學會在生活中學習。
一年級同學雖然年齡較小，但是他們的求知欲非常強烈，對自身感興趣的事情非常專注；個個喜歡動手操作，樂于把自身的想法、做法和自身知道的事情告訴他人；對生活有了一定的觀察能力，能自覺、主動地獲取信息。課前，我把自身收集的有關車的圖片、模型拿給小朋友們看。還沒等我開口，小朋友們已爭先恐后地告訴我，他在什么地方看到過車的圖片，他家也有某種車的模型，能不能帶到學校來?？吹叫∨笥褌兎错戇@么強烈，我非常高興，便鼓勵他們?nèi)ナ占嚨馁Y料，為上課做好準備，結果有的帶來了書籍，有的帶來了圖片、模型，還有不少同學自身動手畫，動筆寫，非常認真。
本節(jié)課中，我力圖改變保守的同學被動接受的學習方式，體現(xiàn)開放、綜合、多元的教學方式，讓同學在主動、合作、探究中愉快地學習。課前，我讓小朋友們?nèi)ビ^察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關車的圖片、模型等資料。課堂上，給同學充分的時間，讓他們進行交流，介紹自身收集的車的名稱、用途，展示自身收集的資料。之后，同桌合作記車名，比一比，看誰記得又快又準。最后小組合作進行貼車名競賽。課后，讓小朋友們把收集到的資料以小組為單位安排展臺，每小組出一位講解員為觀賞者講解，滿足同學表示欲望。
1.認識各種車輛名稱。
2.大致了解各種車的用途。
3.知道交通平安的重要性。
（一）導入新課（激發(fā)學習興趣）
師：同學們，你們知道這節(jié)課我們要學習什么內(nèi)容嗎？（車的世界）師：你是怎么知道的？
（二）討論交流（以小組為單位介紹自身知道的車的名稱和用途）
師：課前，老師讓同學們觀察車輛，了解各種車輛的名稱、用途，收集車輛圖片、模型，今天同學們都帶來了自身收集的資料，你們愿意把介紹給大家嗎？
生：以四人小組為單位，介紹自身收集的車的名稱、特點和用途。
師：（課件：出示課本中的圖）今天，我也帶來了一些車，你能說出他們的名稱嗎？
生：觀察圖畫，說出自身認識的車輛的名稱、特點和用途。（根據(jù)同學回答，點擊對應車輛圖標，出示車輛名稱）
師：你們誰還見過其他什么車？能給同學們介紹一下嗎？
生：向大家介紹圖上沒有的車的名稱和其特點。（有圖片、模型的可展示給大家看）
師：真是一個車的世界！你想知道最早的汽車是什么樣嗎？（課件：講述汽車的故事）
（三）鞏固練習（加深對文字的印象）
師：同學們知道的車可真多呀！你們認識它們的名字嗎？（課件：出示十種車的名稱）
生：讀出車輛名稱。
師：現(xiàn)在，我們來做一個貼車名的游戲，比一比，看哪組貼的又快又準。小組活動：貼車名。
（四）總結全課（對同學進行交通平安教育）
師：街上的車那么多，我們在街上行走時應該注意些什么？
生：過馬路要走人行橫道。紅燈停，綠燈行。不在馬路上玩耍、打鬧。
師：老師這里有一首兒歌，我們一起來看看。（課件：出示兒歌）
生：拍手讀兒歌：平安第一我知道：“嘀嘀嘀，汽車叫，汽車來了我讓道。過馬路，東西瞧，走路要走人行道。玩耍不上馬路跑，平安第一我知道?！?/p>
本節(jié)課，我認為以下幾個方面比較滿意：1.對教材的合理開發(fā)、運用。這是一個開放單元，為了體現(xiàn)開放性，我把課堂教學與同學社會生活緊密聯(lián)系在一起，課前讓小朋友們?nèi)ナ占嚨馁Y料，在收集資料時，使他們廣同學字；上課時，大家在一起進行資料交流，同學興趣濃厚，積極性高，發(fā)言積極，這正是口語訓練的良好機會。另外，我把“汽車的故事”做成課件，做為課堂教學的補充與延伸，收到了較好的教學效果。2.體現(xiàn)了合作、探究的學習方式。在教學時，我始終告誡自身，要擺正教師和同學的位置，讓同學成為學習的主人。教學中，給同學充分的時間，讓他們?nèi)ビ懻?、去交流，在互相交流中學習知識，練習語言。
《車的世界》教學設計3教學思路設計：
《語文課程標準》指出，語文的學習資源和實踐機會無處不在,無時不有，語文的外延是生活的外延。本單元是以“車”為主題的開放單元，在學習過程中，教師注重從學生的生活引入，激發(fā)學生學習的興趣，把辦車展的活動貫穿整個認字過程。教會學生認識交通工具的一類――各種車輛，大致了解它們的功用，以及認識與車有關的人和物。教學中教師注重滲透學習生活化的教學理念，使開放課教學成為書本和生活的橋梁。
教學目標：
1．通過多種形式認識各種車輛，及與車有關的人和物，掌握課文中的19個生字。
2．培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索精神。
3．注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4．開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力。
教學重點、難點：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
2、分層進行識字教學，使識字過程扎實有效。
教學準備：
課件（字詞）、車的圖片、字詞卡、帶學生外出的錄相、錄音機
教學過程：
老師：同學們，看老師帶來了什么？（車）不錯，這是一輛車，但它還是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈？聽錄音機里各種車的聲音，讓學生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對車已經(jīng)很熟悉了，各種車輛與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進車的世界。板書課題。
二、認識書本內(nèi)的車。（課前黑板上貼好火車、公共汽車、無軌電車、小轎車、救護車、消防車、灑水車、卡車、摩托車、自行車、三輪車、馬車、拖拉機）
老師：同學們在課前收集了一些車的圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個車展怎么樣？辦車展首先要認識這些車，知道它們的名字，還要有講解員，講解車的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的車名都讀一讀，挑出一個你們要介紹的車，并選一名同學當講解員。
2、給車標名字。每個小組貼一個車，講解員簡單介紹這些車的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認識這些車嗎？出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。
4、在看車展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎？教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。
三、認識書本外的車。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的車的資料，互相介紹、說一說對車的了解，并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。（有的同學上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，同學們積極交流的熱情很高。）
2、請同學介紹收集的車的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加車展活動。)
教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的？（問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字）
3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、通過參觀車展我們認識了這么多的車，下面我們來具體認識一輛車，了解車的部位，并認識一些字詞。
1、師生做游戲。課件出示一輛車，學生說出車的部位，教師點出相應的詞。
師：我們做個游戲吧，你們說車的部位，老師來點詞，看誰反應快，最先讀出字詞來。
2、教師帶著學生說“一輛車”。我們說車是一輛車，除了小轎車還可以說是一輛什么車？（一輛公共汽車、一輛摩托車、一輛拖拉機）
五、認識與車有關的人和物。（交通警察、司機、售票員、行人、乘客、車站、紅綠燈、人行橫道線、站牌）
師：我們的車展有很多車，下面就讓我們坐上一輛公共汽車，到外面去看看。同學們，外面的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，還能學到很多東西。
1、看錄像，認識交通警察，司機、售票員、乘客、行人、人行橫道線，紅綠燈、站牌。看錄像的過程中滲透交通安全教育。
2、在生活中，你們認識這么多的與車有關的人和物，你們認識這些詞嗎？
3、用剛才的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認為難認的字（軌、防、售）。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
7、談話：剛才是老師和你們一起乘坐公共汽車，平常你們也經(jīng)常和爸爸、媽媽乘車，你們認識了哪些字詞？（公共汽車上有嚴禁吸煙、小心夾手、請勿與司機攀談、請保管好隨身物品）
小結：看來只要我們做個有心人，生活中處處都能學到很多知識。
1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。
3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
師：在我們的生活中還有很多地方可以認字，老師希望你們能好好學習科學文化知識，長大發(fā)明出更多的交通工具，為人類造福。
同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。（輪）
2、課件出示“輪”字，請小老師給大家講講這個字。
3、課件出示“輪”字的筆畫，讓學生觀察“輪”字有什么特點。
4、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。
教師啟發(fā)學生，隨著科學技術的發(fā)展，各種車輛越來越多，比如：環(huán)保型的酒精車和太陽能車，利用衛(wèi)星導航的車。讓學生用自己的語言描繪一下，你想設計一輛什么樣的車？
師：同學們，剛才大家都設計了自己心目中的車，回家以后能不能把你自己設計的車畫出來，也可以動手制作一個小模型。
板書設計：
車的世界
課后總評：
一、教師注重從學生的生活引入，激發(fā)學生學習的興趣。
一是從聽覺入手。教學中，教師從各種車的聲音導入，讓學生憑著生活中對各種車的認識，辨別車的聲音。當學生聽到熟悉的各種車的聲音時，仿佛真的走進了車的世界，學生的學習興趣很自然地被調(diào)動起來。二是從視覺入手。課前教師和同學們都收集了大量的車的圖片，根據(jù)學生們在生活中都曾有過看展覽經(jīng)歷，教師建議辦一個各種車的展覽。學生的積極性都很高，提出了辦車展要有講解員等許多合理化建議，教師采納了學生們的意見，在課堂上把車展活動辦得有聲有色，并貫穿于整個認字過程中。
二、教師注重培養(yǎng)學生在生活中收集資料，處理資料的能力。
課前學生們利用多種方法查閱了與車有關的資料，有的上網(wǎng)下載車的圖片，有的剪貼圖片，有的收集了各種車票，還有的帶來了車的模型，總之，學生們收集的資料五花八門。這些資料的收集不但為本單元的學習做了充分的準備，而且還充分激發(fā)了學生的主動意識和探索精神，有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。在學生們收集資料和小組交流收集資料的過程中，認識了許多書本以外的車，如：賽歐車、甲殼蟲車、威馳車等等，而且還認識了許多書本以外的字。
三、教師注重培養(yǎng)學生在生活中識字的意識。
貼近學生生活實際，引出生詞，激發(fā)學生興趣，便于學生記憶。課前教師帶著學生深入生活實際，領他們乘坐公共汽車，在繁華的十字路口讓他們認識與交通有關的人和物，并把整個過程用攝像機記錄下來，在課堂上播放。每當播到涉及課文中生詞的人或物時，教師就把錄像暫停、定格，讓學生們說出是什么，然后拿出對應的生詞卡片，引導他們認讀。此項活動加深了學生的記憶，使識字教學扎實有效。
四、教學中注意三個維度，融育人于教學之中。
授課過程中，我注重把知識與能力、學習過程和方法、情感價值觀三個方面融為一體，體現(xiàn)三維目標的整合，使學生既學到了知識、方法，又認識了車的功用，并在適當?shù)臅r候進行滲透交通安全教育，和文明禮貌教育，通過綜合性的活動整體推進。例如：在看錄像的過程中，當播放到馬路上車水馬龍的景象時，教師提醒學生注意交通安全。在乘坐公共汽車的過程中，指導學生應該怎么做，才成為一個懂文明講禮貌的小學生。
五、改變教師角色，使教師從講壇走近學生生活。
傳統(tǒng)教學是以課堂為中心、以課本為中心、教師為中心的一種教育方式，在這種方式下，學生與教師之間有著難以逾越的障礙，課程改革提倡讓學生在課堂中體驗學習的快樂，愛學習，主動學習。教學過程中，我注意改變教師角色，放下教師架子，和學生一起學習，一起收集資料，共同參與教學活動，注重師生平等對話，擺正師生關系，教師是學生活動的組織者、指導者，也是教學活動的合作者，在引導學生學到知識的同時，使學生覺得教師是他們中的一員，拉近了教與學的距離。
六、與未來美好生活接軌，激發(fā)學生的想象力。
教學中，教師不拘泥于課本知識，從課本知識開拓出去，告訴學生我們現(xiàn)在已經(jīng)有了太陽能車、酒精車、衛(wèi)星導航車等先進的車輛，啟發(fā)學生大膽想象，在未來生活中你將發(fā)明什么樣的車，鼓勵學生以繪畫和做模型等多種方式把自己的愿望表達出來，最大限度地激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
《車的世界》教學設計4一、設計理念：
語文課程標準指出：語文課程應該植根于現(xiàn)實，面向世界、面向未來、并且是開放而有活力的。要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭、社會等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。據(jù)此理念，我設計了語文綜合實踐課《車的世界》。讓孩子們有更多參加語文實踐的機會。
首先，利用本地資源，豐富了教材，開放教學空間，拓寬了學生語文學習實踐渠道。讓學生在實踐中學習語文、感受語文、運用語文。這樣提高了學生的語文綜合能力。
其次，精心設計了綜合實踐能力的環(huán)節(jié)，確保學生在學習過程中一直保持較高的學習興趣。全課設計了當小記者訪汽車、當小主持說汽車、當小導游講汽車、當小專家設計汽車等環(huán)節(jié)，是學生在不同的角色中走進汽車、認識汽車、感受汽車，使他們在多層次中訓練口語交際能力，提高識字能力。
再次，采用小組合作、師生合作的調(diào)查交流信息的方式，讓學生在團結合作中體驗學習知識的樂趣。在課堂中設置各種獎項，注重了學生全面客觀的評價他人能力的培養(yǎng)。
最后，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓他們設計出更加新穎、別致的新型汽車，既培養(yǎng)了他們的動手、動腦的能力，同時讓學生成為體現(xiàn)夢想與創(chuàng)造的主人，學會關注周圍的世界。
二、教學構想：
１、活動貫穿整個教學過程，讓學生在興趣昂然的活動中獲得知識，增長能力。
２、圍繞本課的部分教學目標，設計三個主題活動，逐步實施。
３、以下面這些學生喜聞樂見的活動版塊貫穿整個教學過程。
邊走邊看：
１、各種賓館、商場的停車場認識了解各種車輛的名稱、功用、價位等的'相關知識，并且隨時收集有關汽車的故事，圖片等資料。
２、社區(qū)、家庭等地方向長輩，父母或鄰居了解有關汽車的構造和交通規(guī)則，便于為設計汽車打下基礎。
現(xiàn)場報播：
１、交流各個小組收集的資料
生：我收集到的是各種紅色的汽車圖片
生：我收集到的是這些很特別的車，我還知道他們的功用呢？（如：救護車、救火車、撒水車、出租車、公共汽車等）
生：我收集到的雖然不是車，但是卻和車有很大的關系，瞧：這些都是交通規(guī)則知識（如：交通知識兒歌、交通小標志、交通警示牌等）
２、交警叔叔和退休交警爺爺?shù)膱蟮琅c講述，真實深刻，孩子受益非淺。
大顯身手：
1、把教室設計成一輛公共汽車，讓孩子在模擬的環(huán)境中入情入境，真實體驗乘車注意事項及相關的文明禮貌。
2、在《走進車的世界》主題活動中，讓每個孩子參與，激發(fā)每個孩子的智慧，讓他們自愿選擇，自主展示，人人體驗成功。
奇思妙想：
現(xiàn)代汽車給人們帶來方便快捷的同時，也造成了很多的危害，如：交通擁擠，車禍不斷……那么，聰明的孩子們能用你們的智慧，造就出未來更先進的車輛來造福于未來的人們嗎？
生：我要讓汽車能夠自由的在水里、陸地穿行，設計出水陸兩用車。
生：我要讓汽車能夠有宇宙飛船一樣的導航系統(tǒng)，遇到危險就能自動避開，那世界上就不會有車禍發(fā)生。
生：我要讓汽車能夠自動增大和縮小，那樣有再多的人都不怕，再窄的路也不怕。
三、教學目標：
基礎目標：
以課堂教學為突破口，通過觀察、走訪、收集資料等方式了解各種車輛，并學會與人交流合作。
《車的世界》教學設計5一、教材分析：
本單元是以“車”為主題的開放單元，和別的單元不同之處在于：這個單元沒有主體課文，只有一幅印刷精美的圖：馬路上車來車往，交通繁忙，圖下面是圖內(nèi)車輛的名車稱，可見這給認課教師留下了很大的空間。
學習本單元課文必須開放課堂，把課堂教學與學生的社會生活有機地結合起來，如：課前，可以引導學生利用課余時間去觀察各種車輛，了解各種車輛的用途，收集有關車的圖片，模型等資料；課中，要給學生充分的時間，讓他們進行交流，介紹自己收集到的車的名稱，用途，展示自己收集的資料等；課后，可以讓學生把收集到的資料以小組為單位布置展臺，每小組選派一位講解員為參觀者講解，借此來滿足學生的表現(xiàn)欲望，讓學生在生活中學字，識詞。
二、學生分析：
我們處于郊區(qū)，大部分的學生對于車的外形結構，不同的車型以及車的相關知識還不太了解。但對于低年級的學生來講，他們的求知欲望非常強，對自己感興趣的事情非常專注，個個喜歡動手操作，樂于把自己的想法，做法及自己知道的事情告訴別人，對于生活有了一定的觀察能力，能自覺，主動地獲取信息。
三、教學要求：
1、認識各種車輛名稱，大致了解各種車的用途。
2、認讀19個生字，學寫9個字。
3、知道交通安全的重要性。
四、教學理念：
培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情，充分體現(xiàn)“學生是學習的主人”的新理念。積極倡導自主，合作，探究的學習方式，指導學生正確地理解和運用祖國語文，關注每一位學生，以學生為主體進行教學。啟發(fā)學生做一個生活中的有心人。
五、教學重，難點：
1、認識19個生字，掌握9個要求會寫的生字，并能背誦課文，體會外面世界的精彩。
2、識記生字并培養(yǎng)其識字的能力。
3、“輪”是書寫的難點，需加強指導。
六、教學設計：
（一），創(chuàng)設情境，導入新課
1、放錄音：幾種特殊車輛行駛時發(fā)出的聲音。
2、引導學生談談自己還知道哪些車名。
板書課題：車的世界
（二），認識車輛
1、出示課件（課本中的圖）生上臺拿出車輛圖，并說出他的名稱及用途，再把它貼在黑板上。
2、還有誰看到了其他的車 你坐過出租汽車嗎 出租汽車有什么特點
3、還有誰看到了無軌電車 為什么叫無軌電車
4、還有誰看到了消防車 消防車是用來干什么的 小朋友，你們真棒，讓我們一起去看一看丁丁聽懂了沒有（出示課件）
5、課件出示：農(nóng)村圖，問：圖上都有哪些車 這些車都有什么用途
6、小朋友，除了這些車你們還認識什么車呀 你們還知道哪些關于車的知識
7、真是一個車的世界！同學們知道的車可真多呀！你們認識他們的名字嗎（課件出示車的名字。
（三）認識生字
1、小組合作學習。
2、指讀生字并組詞。
（四）總結全課（對學生進行交通安全教育）
師：街上的車那么多，我們在街上行走時應該注意什么（課件出示兒歌）
生：人們的生活真精彩，車的世界更奇妙，公共汽車滿街跑，人們上下班來離不了；無軌電車實在好，既省能源又環(huán)保；小轎真小巧，一家老小剛剛好；摩托車，自行車，方便有靈巧；救護車，消防車，打個電話它就到；灑水車車灑水，公路清潔真需要；拖拉機突突叫，大卡車身手好；小馬車雖然小，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)少不了；各種車輛忙著跑，交通規(guī)則遵守好；人們的生活才更美好，更美好！
《車的世界》教學設計6一、教材分析
本單元是以“車”為主題的開放單元。主要內(nèi)容是：教會學生認識交通工具的一類——各種車輛，大致了解它們的功用，對學生進行交通安全的教育。其間，仍以識字、寫字等基礎知識的學習為主，但要注意不能被課本的內(nèi)容所束縛，應根據(jù)具體條件組織學生開展綜合活動。
二、課時安排：5課時
第一課時
觀察p54-55圖畫，認讀本頁詞語和生字。
1、認識8個生字，滲透性識字；
2、能說出p54-55車輛的名稱，學會十個生詞；
3、進一步引導學生養(yǎng)成在生活中識字的習慣。
（一）聲音引入（2分鐘）
1、小朋友，我們一起來聽一段錄音，仔細聽，看你能聽見些什么。（學生回答，師：這真是一個車的世界。板書課題：車的世界 生齊讀）
2、你們喜歡車嗎？那好，現(xiàn)在，我們就乘坐旅游觀光車，到車的世界去旅游參觀吧！
（二）觀察圖畫（10分鐘）
1、請大家把書翻到第54頁和55頁，馬路上的車輛真多呀！請你和小組的小伙伴一起學習，來認識一下這些車，介紹一下這些車。
3、現(xiàn)在，我們?nèi)嗤瑢W一起來學習。我們的旅游觀光車已經(jīng)來到了繁華熱鬧的大都市。老師請小朋友們當解說員，給大家說說馬路上有些什么車。（看多媒體，①看圖，讀詞語。②讓學生說說怎么知道是救護車。③師講解“無軌電車”。）
4、參觀了大城市，現(xiàn)在我們來到了風景優(yōu)美、空氣清新的農(nóng)村。農(nóng)村里有些什么車呢？（看圖讀詞語）
5、剛才，小朋友們參觀了很多車。請同學們再把這些車名讀一讀。
6、詞語歸類：讓我們來給這些車輛安個家吧！
（① 老師舉例：把“公共汽車”和“自行車”分成兩類，讓學生討論后知道“公共汽車”是機動車輛——利用機器開動的車輛，“自行車”是非機動車輛——不用機器開動的車輛。②抽一個小組的學生到黑板上歸類，其余學生分小組在座位上討論、歸類——課前發(fā)給學生詞語卡片。③讀一讀分類后的詞語。）
7、小結：通過剛才的參觀，我們知道了：無論在城市，還是在農(nóng)村，我們都能看到許許多多的車輛，看到許多車輛在忙碌著，這真是一個車的世界?。∵@些車輛在人們的生活、工作中起著巨大的作用。）
（三）認讀p55的生字。
（5分鐘）1、小朋友，我們在參觀的過程中可別忘了，還有8個生字朋友等著我們?nèi)フJ識呢！
2、請小朋友先自己認讀p54-56的生字，然后讀給你的同桌聽一聽。如果你的同桌會讀了，請你給他獎勵一面小紅旗。最后，你們再討論一下怎么記住這些生字朋友。
3、全班交流。（①男女生比賽讀。②你要提醒小朋友注意哪些字的讀音？③你記住了哪些字，是怎么記住的？）
4、復習鞏固。①生字朋友來看望我們了。小朋友，給它們打個招呼吧——你認識哪個生字朋友，你就讀一讀它，還可以把它組成詞語，也可以用這個詞語說一句話。如果你能這樣做，生字朋友一定非常高興。②生字朋友要走了，讓我們用開火車的方式給它們道別吧。
（四）交流收集到的車輛及有關資料（13分鐘）
1、師：外面的世界可真精彩！小朋友，只要我們留心觀察，你一定會發(fā)現(xiàn)許多新奇有趣的事物，認識很多字。這是上學期同學們就知道的，有許多同學也都這樣做了。下面，我要播放一段老師在外面的世界拍攝的錄像。我們來比一比，看誰認的字多。
（多媒體播放從生活中拍攝的一些車輛，以及德陽汽車站、火車站、汽車廣場等。讓學生認認其中的字，了解一些交通方面的知識。）
2、我們知道，收集資料是一種很好的學習方法。通過收集資料，你還知道哪些車輛？
3、前段時間你們收集的資料都帶來了嗎？請拿起來給大家看看。你愿意給小組的學習伙伴介紹一下嗎？注意：其他同學要認真聽，如果有什么不懂的，可以提出來，大家討論。
4、各組推薦小朋友在全班交流，帶來模型的小朋友，也可以到講臺上來演示。
5、小朋友，你愿意把收集到的或自己畫的車輛圖片貼到黑板上，讓大家欣賞嗎？（師：真是一個車的世界?。。?/p>
（五）想象未來車輛(5分鐘)
小朋友們，隨著科學技術的發(fā)展，將來的車輛一定會更多、更先進的。請大家想一想，如果你是設計師，會設計什么樣的車輛呢？（或設想未來車輛是什么樣的）
（六）總結
讓我們努力學習，將來，去實現(xiàn)自己美好的愿望吧！
第三篇：一年級語文《車的世界》教學設計
車的世界
第一課時
教學目標:
知識目標:
教會學生認識各種車輛的名稱,從中認識8個生字。
能力目標:通過教學,使學生大致了解各種車的用途。
情感目標:教師學生受到交通安全的教育。
教學重點、難點:
認識8個生字;知道各種特殊車輛的用途。
教學措施:通過了解獲得車的途徑,教師帶領學生參觀有關的不同的車。
教學策略:學生接觸時可能會對車輛較陌生,讓學生在課前多參觀、觀看一些不同的車。
教學準備:讓學生提前預習,搜集有關車輛的摸型、圖片等。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境
1、請同學們想一想,江南的水鄉(xiāng)什么多?再請同學們想一想,我們的家鄉(xiāng)雨水相比有什么多?
你們聽,這是什么車的聲音?(隨著學生的回答,師出示此類車的掛圖。依次出現(xiàn):消防車、救護車、卡車、摩托車、馬車、自行車。)
2、導課,板書:車的世界
二、新授
1、小組活動。將自己搜集的模型、圖片拿出來,寫上標簽,互相說一說車上的顏色、標志。
2、(掛出小黑板上的車名)認識車名,說一說各類車的用途。
3、(師板書生字)認讀:
共 汽 無 軌 輛 行 卡 拖
4、教師抽生自卡片,強化記憶生字。(照顧差生)
三、課外延伸
你還看到過什么車?能給同學們介紹一下嗎?
四、課堂小結
說一說這節(jié)課你的收獲。
五、布置作業(yè)
讓家長把課文A、B種的詞語寫一寫,自己認一認。
板書設計:
車的世界
共 汽 無 軌 輛 行 卡 拖
教后反思:
第二課時
教學目標:
知識目標:
走出去,認識在“工作”中的車輛,鞏固上堂課上認識的生字。
能力目標:培養(yǎng)學生有目的地觀察能力和社會實踐能力。
情感目標:增強交通意識,受到交通安全教育。
教學重、難點:自覺的觀察意識的培養(yǎng)。
措施:
讓學生小組合作交流討論觀察的情況,利用生字卡互查互幫。
教學措施:提前按排,周日由家長帶領孩子進行。
教學過程:
一、圖文連線,認識汽車的各部分。
1、教師出示教材L的圖片,讓學生認一認相關部位的名稱。
學生在書上連一連。
小組內(nèi)交流。
二、簡單回顧以前觀察活動的體會。
三、提出這次活動的目的要求。
1、觀察的對象是什么?(觀察各種車輛、交通標志和站牌等)
2、觀察的要求:仔細觀察注意發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西,認識更多的字。
3、乘坐公共汽車時,仔細觀察車上有什么,認一認車里有什么的字。
4、注意收集車票或有關的圖片資料。
5、注意交通安全。
板書設計:
車輛、交通標志和站牌等
觀察要求
認識更多的字
收集車票、圖片
注意交通安全
教后反思:
第三課時
教學目標:
知識目標:認識教材D種的名稱,認識生字19個。
能力目標:能獨立的正確使用交通標志。
情感目標:懂得自覺遵守交通規(guī)則意義;尊重他人。
教學重點、難點:
認識5個生字,識別和如何使用用交通標志。
教學措施:
(1)教師帶領學生參觀交通標志。
(2)讓學生合作學習生字,一人讀一人聽糾正錯誤。
教學策略:
本課采用學生自己學習的基礎上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。
教學過程:
一、設境激情。
1、交流自己收集的車票及有關的圖片資料。
2、復習教材A中的詞語。(指中、差生讀一讀)
3、對第二課時的社會實踐活動進行小結并導課。
二、認識D中的詞語
1、學生資助學習,借助拼一認讀生字。教師板書P54-55A中沒有地詞語。
2、請小老師領讀黑板上的詞語。
3、小組合作學習。利用生字卡互查互幫,共同學習生字。
4、做“找朋友”的游戲,鞏固生字。
5、指導學生自由質(zhì)疑,解答疑難。
三、讀一讀,認一認
1、教師出示“紅綠燈”、“人行橫道”、“站牌”掛圖,讓學生讀一讀相應的名稱。
2、說一說他們的用途。
3、演一演,在以上環(huán)境下如何遵守交通規(guī)則。
四、說一說:這節(jié)課我有學到了。
五、作業(yè)布置:把今天學的詞語讀給爸、媽聽一聽。
板書設計:
汽車
三輪車
消防車
交通警察 司機 售票員 行人 乘客
車輪
車輛
車站
教后反思:
第四課時
教學目標:
知識目標:會讀會寫本課9個生字。
能力目標:能夠正確運用9個生字組詞,造句。
情感目標:團結協(xié)作,學習他人之長。
教學重點、難點:按筆順寫好9個生字,并且間架結構合理。
措施:讓學生小組合作學習生字,利用生字卡互查互幫。
教學策略:
本課采用學生自己學習的基礎上,在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導,采用討論、交流的方法。
教具準備:有田字格的小黑板。
教學過程:
一、復習導課
1、指名讀P56頁的D、E中的詞語,師生共評。
2、指名認讀生字,集體評議。
二、學寫生字
1、出示寫在田字格中的生字,指名讀,齊讀。
2、用生字口頭組詞讀或者用組的詞語練習口頭說話。
3、教師重點指導寫“行、輪、司”三個字。
4、學生在田字格中練習書寫。
5、小組合作學習其他6個生字。(提醒學生注意觀察生字在田字格中的位置、間架結構、筆畫筆順)
6、學生在田字格中練習書寫。
7、小組內(nèi)展示自己書寫的字,相互評價。
三、課堂小結:談一談這一節(jié)課自己的收獲。
四、布置作業(yè) :
在田字個中寫三遍生字,再組詞寫一遍。
板書設計:
行
輪
司
教后反思:
第五課時
教學目標
知識目標:
1、描一描,寫一寫,復習帶車字旁的字。
2、表演乘坐公共汽車,在表演中練習口語交際。
3、仔細觀察車上有什么,認一認車里的字。
4、圖文煉線,認識汽車里的各部分名稱。
能力目標:培養(yǎng)學生歸類識字的能力,觀察和口語交際的能力。
情感目標:使學生受到自覺遵守公共秩序的教育。
教學重點、難點:
復習帶車字旁的字和認識車里的字;在表演中練習口語交際的能力。
措施:通過表演乘坐公共汽車活動,考察同學們的口語交際能力。
教學策略:
本課采用學生在小組內(nèi)自由交流,最后教師進行檢查指導,利用表演的方法來考察口語交際的能力。
教具準備:小黑板。
教學過程:
一、復習導課
1、出示小黑板上的生字,指明讀并口頭組詞。師生互評。
2、談話,導入新課。
二、新授
(一)描一描,寫一寫。
1、讓學生讀題,明確要求。
2、學生說一說“車”字和車字旁的筆順是怎樣的。
3、學生描寫“車、輪”同桌互評。
(二)看一看,填一填,復習帶車字旁的字。
1、學生讀題,明確要求。
2、學生想一想,填一填。
3、小組內(nèi)交流。
4、學生獨立填寫偏旁表。集體訂正。
(三)表演乘坐公共汽車。
1、教師掛出寫有幾個“情境”的小黑板,之名學生讀一讀。
2、學生分小組選擇自己喜歡的“情境”排練。
3、安組次表演。
4、師生共評。表揚使用了文明用語,且表演認真有創(chuàng)意的小組。
(四)認一認車內(nèi)的字。
1、你要仔細觀察車上有什么,認一認車上的字。
2、小組內(nèi)交流。
3、全班交流。師問:除了這些字,你還認識了哪些字?
三、課堂小結:
這節(jié)課上你有學到了什么?
板書設計:
第四篇：《車的世界》教學設計活動方案
《車的世界》教學設計活動方案
一、設計理念：
語文課程標準指出：語文課程應該植根于現(xiàn)實，面向世界、面向未來、并且是開放而有活力的。要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭、社會等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。據(jù)此理念，我設計了語文綜合實踐課《車的世界》。讓孩子們有更多參加語文實踐的機會。
首先，利用本地資源，豐富了教材，開放教學空間，拓寬了學生語文學習實踐渠道。讓學生在實踐中學習語文、感受語文、運用語文。這樣提高了學生的語文綜合能力。其次，精心設計了綜合實踐能力的環(huán)節(jié)，確保學生在學習過程中一直保持較高的學習興趣。全課設計了當小記者訪汽車、當小主持說汽車、當小導游講汽車、當小專家設計汽車等環(huán)節(jié)，是學生在不同的角色中走進汽車、認識汽車、感受汽車，使他們在多層次中訓練口語交際能力，提高識字能力。
再次，采用小組合作、師生合作的調(diào)查交流信息的方式，讓學生在團結合作中體驗學習知識的樂趣。在課堂中設置各種獎項，注重了學生全面客觀的評價他人能力的培養(yǎng)。
最后，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓他們設計出更加新穎、別致的新型汽車，既培養(yǎng)了他們的動手、動腦的能力，同時讓學生成為體現(xiàn)夢想與創(chuàng)造的主人，學會關注周圍的世界。
二、教學構想：
１、活動貫穿整個教學過程，讓學生在興趣昂然的活動中獲得知識，增長能力。２、圍繞本課的部分教學目標，設計三個主題活動，逐步實施。３、以下面這些學生喜聞樂見的活動版塊貫穿整個教學過程。
邊走邊看：
１、各種賓館、商場的停車場認識了解各種車輛的名稱、功用、價位等的相關知識，并且隨時收集有關汽車的故事，圖片等資料。
２、社區(qū)、家庭等地方向長輩，父母或鄰居了解有關汽車的構造和交通規(guī)則，便于為設計汽車打下基礎?，F(xiàn)場報播：
１、交流各個小組收集的資料
生：我收集到的是各種紅色的汽車圖片
生：我收集到的是這些很特別的車，我還知道他們的功用呢？（如：救護車、救火車、撒水車、出租車、公共汽車等）
生：我收集到的雖然不是車，但是卻和車有很大的關系，瞧：這些都是交通規(guī)則知識（如：交通知識兒歌、交通小標志、交通警示牌等）
２、交警叔叔和退休交警爺爺?shù)膱蟮琅c講述，真實深刻，孩子受益非淺。大顯身手：
1、把教室設計成一輛公共汽車，讓孩子在模擬的環(huán)境中入情入境，真實體驗乘車注意事項及相關的文明禮貌。
2、在《走進車的世界》主題活動中，讓每個孩子參與，激發(fā)每個孩子的智慧，讓他們自愿選擇，自主展示，人人體驗成功。奇思妙想：
現(xiàn)代汽車給人們帶來方便快捷的同時，也造成了很多的危害，如：交通擁擠，車禍不斷??那么，聰明的孩子們能用你們的智慧，造就出未來更先進的車輛來造福于未來的人們嗎？
生：我要讓汽車能夠自由的在水里、陸地穿行，設計出水陸兩用車。
生：我要讓汽車能夠有宇宙飛船一樣的導航系統(tǒng)，遇到危險就能自動避開，那世界上就不會有車禍發(fā)生。生：我要讓汽車能夠自動增大和縮小，那樣有再多的人都不怕，再窄的路也不怕。
三、教學目標： 基礎目標：
以課堂教學為突破口，通過觀察、走訪、收集資料等方式了解各種車輛，并學會與人交流合作。
在各種活動中貫穿多樣的識字教學，最大范圍的引導孩子認識更多的車相關的字。
發(fā)展目標：
（1）、通過多種形式培養(yǎng)學生自主探究、團結合作以及用普通話表達自己想法的能力。
（2）、讓學生在交往中學會認真聽別人講話的習慣，養(yǎng)成傾聽能力。
（3）、讓學生在活動中了解汽車，了解交通規(guī)則，從而激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望。
四、活動準備：
1、學生分小組收集有關汽車的圖片、功能的知識資料。
2、學生收集一些車的模型。
3、老師課前了解學生的汽車知識儲備情況，以便因材施教。
4、教師課前先與消防隊、環(huán)衛(wèi)局、醫(yī)院、警察局的相關人士取得聯(lián)系，以便帶領學生實地考察和獲得相關人士的支持。
五、學情分析：
我校處于城鎮(zhèn)中心位置，本班部分學生家庭中擁有汽車，對于車的外形結構、和不同的車型以及車的相關知識有一定的了解。
主題一：《走進車的世界》 活動流程：
一、課前分組，實地調(diào)查
課件展示：大街上各種來來往往的車輛鳴叫著飛奔而去，各種停車場、汽車站也擺放著形形色色的車輛??由此，導出車的話題，引起孩子們對生活中汽車的關注與興趣。
二、自由合作，分組行動
孩子們根據(jù)教師的要求，自由的組合成4—6人小組，并且商討小組的名字與名片的制作。教師要求：
1、根據(jù)以下分類收集資料，小組商議收集資料的方法及邀請的合作指導教師、家長，并且選擇出組長。
2、根據(jù)小組不同，每組收集的知識點也不同。
（1）、車的圖片收集（要求：了解圖片上的車名、車型特點、簡單的功用，舉辦車圖片展等）
（2）、車票收集（要求：不同類型的車票、車票的設計意圖、車票再設計等）（3）、車的玩具模型收集（要求：不同類型車模、玩具車使用特點、價值、玩具車的改進與創(chuàng)新，舉辦玩具城游覽活動）
（4）、特殊車輛模型型或是圖片收集（消防車、撒水車、救護車、警車、運鈔車等車輛的功用情況）
三、暗中指導，加大收集的信息量
（1）、密切與各小組的組長、指導教師、協(xié)助家長的聯(lián)系，暗中了解各小組的資料收集方式與收集情況，不斷的暗中指導，加大資料的收集量。
（2）、征求學生意見，采取何種方式、設計怎樣的場地來展示他們收集的成果。
四、現(xiàn)場匯報，師生互動
依據(jù)學生的建議，教師作為本次展示活動的主持，精心安排本次活動的流程。教師導語：今天，我們將舉辦一場特別有意思的活動，聽，是什么汽笛聲響起了？你認為是什么車，就請你們小組內(nèi)的同學商議選出對應的車名卡片舉起。（課件依次展示出救護車、消防車、灑水車、警車等的汽笛聲??）
教師：引導孩子與課件上的正確車名對照，然后小組內(nèi)再認讀這些車名。教師：想了解這類車更多的知識嗎？有請?zhí)貏e行動小組上臺。特別行動小組：
（1）特別行動小組孩子把他們收集的各種特殊車輛圖片依次的展示并且從車的簡單結構、功用等方面做介紹。然后，發(fā)放寫上這些車名字的卡片，邀請其他孩子把卡片貼在相應的車輛圖片上。
（2）孩子現(xiàn)場演示各種特殊車輛玩具模型的玩法，并且一邊玩，一邊講述玩這些玩具的注意事項。名車小組：
事先把收集到的各種名車（林肯、奔馳、寶馬、勞斯萊司等）各種款型的圖片剪輯組合在一張大的展板上。上臺展示后，出考題：這些名車叫什么名字？他們最初產(chǎn)自于哪些國家？然后，選派代表對這些車作簡單的介紹。車票小組：
（1）展示收集到的各種車票：公交車票、出租車票、大巴車票等。（2）把這些車票發(fā)放到每一個小組，請同學把上面認識的字圈出來。（3）邀請其他小組的孩子講述自己知道的相關車票的知識：如，如何購買車票？哪些人群可以享受優(yōu)惠？車票的使用情況等
（4）針對自己課前收集到的車票的相關知識，對剛才孩子們的介紹進行補充。如車票的收藏價值等
（5）把小組內(nèi)認識到車票缺陷說出，展示出本組合作改進后車票。玩樂小組：
舉辦玩具城游樂活動：把課前收集到的玩具車帶到課堂，每一個車的前面放置一張該車的名片。（名片上是該車的名字或是該車某部位的名字如：奧迪、別克、方向盤、車輪、車窗等）邀請其他的孩子前來認識名片上的字，如果達到小組要求：如能認識三個字以上，就可以享受使用這個玩具三分鐘的權利。如果能教會別人認識三個字以上，就可以加倍享受玩具使用時間）該組孩子還負責給他們介紹這些玩具車的玩法和相關的知識。１、活動總結，再次延伸
請孩子們把本次活動中最大的收獲在全班做交流。把在這次活動中認識的字收集在生字積累本上。小組討論，今后還可以從哪些渠道認識更多的漢字的同時，學到更多的知識。主題二：《愉快之旅》 活動流程：（把教室布置成為一列公共汽車，在“車內(nèi)”貼上各種標語卡片，如：請勿手扶，防止夾手；老幼病殘孕專坐等，主持人站在教室門口）
主持人：歡迎大家進入我們的公共汽車，上車前有請大家拿好手中的車票，排好隊，以備售票員檢查。進入之后，請大家認真觀察四周，一會兒我們有游戲活動考驗大家的觀察力呢？
（學生依次進入，就坐后逐漸安靜下來。）現(xiàn)在，車就是我們的家，請你們講究清潔，不要隨地亂扔果皮紙屑。為了大家外出時保持一顆好心情，我們在出發(fā)之前，先來做個游戲。
1、請你們環(huán)顧車廂四周，觀察你們認識的字卡，會認識的字卡就上前去把他取下來，然后，教全車廂的孩子認讀。教讀正確的孩子，獎勵一張車卡。
2、把一句話的字卡發(fā)放到每一個小組，請他們組合好貼在原來的位置。速度又快又好的小組，請你們前排就坐。
3、搶答題：你怎樣理解“老幼病殘孕專坐”？你怎樣理解“做車時，頭手不能伸出車外”??勝利者，獎勵文明勛章。主持人：在我們要出發(fā)之前，請孩子們先來認識一下我們的售票員阿姨和司機叔叔。
售票員和司機叔叔做自我介紹。（他們胸前佩帶司機和售票員的字卡）（課件展示：汽笛一聲長鳴，出發(fā)?。?/p>
小主持人：聽，汽笛長鳴了，在催促我們出發(fā)呢？現(xiàn)在，請孩子們坐好了，我們要參觀的第一站是??
（咚咚??敲門聲響起，“車門”開了，上來一位老爺爺）
主持人：歡迎老爺爺加入我們的愉快之旅?。ㄉ锨叭v扶他，車內(nèi)學生向老爺爺問好）相信，有老爺爺和我們同行，這次愉快之旅一定會有更多的收獲, 我們出發(fā)吧！第一站，是美麗十字路！
（熒屏上：十字路口出現(xiàn)。紅燈亮了?。?/p>
主持人：孩子們，十字路口到了，可是，紅燈亮了，我們必須停下來。
1、在這段時間里，請你們認真的觀察，你看到了熒屏上出現(xiàn)了哪些交通標志呢？比一比，看哪些小組先找出這些標志的字卡？然后，我們邀請最快的小組上臺來，把這些字卡貼在相應的熒屏位置。
2、知識問答：這些交通標志有什么意思？（在孩子回答的基礎上，老爺爺站出來跟孩子進行講解，孩子們明白，原來，老爺爺是退休交通警察，今天主持人有意安排他幫助孩子們了解更多的知識）主持人：在這段時間里，在老爺爺?shù)膸椭?，我們學到的知識可真多呀！下一站，我們就要到交警大隊去實地考察嘍！
（熒屏上，交警大隊出現(xiàn)）
主持人：孩子們，下車吧！把你們想知道和想了解的問題一一的向我們的交警叔叔提出來，好嗎？
（掌聲響起，交警叔叔進門）警察叔叔與孩子們互相問好！
學生分小組向交警叔叔提問：
如：警察叔叔，我想知道本縣城每天，每個月都發(fā)生了多少的交通事故？都有哪些交通事故？為了避免交通事故，我們應該注意哪些問題？交通警叔叔的一天是怎樣過的？除了我們剛才了解的交通標志，還有哪些？交警叔叔的交通手勢是怎樣的？每一個動作表示什么意思？ 主持人：孩子們，今天的愉快之旅你們有收獲吧！讓我們惱記交警叔叔的話，一起朗讀兒歌：《小小交通警》來表示我們的感激與祝福吧?。ㄖ鞒秩思词抢蠋煟┲黝}三：《我是汽車設計家》 活動流程：
一、引導學生調(diào)查了解，認識現(xiàn)有車輛的缺陷
二、開展奇思妙想活動，設計繪制新型車輛
三、匯報交流創(chuàng)意情況，積極展示創(chuàng)作圖片
四、教師評價鼓勵，孩子體驗成功的愉悅（具體情節(jié)略）備注：該活動方案是在學生活動過后，在針對學生問題與聽課教師評議的基礎上，進行的教學再設計。關于寫字教學有專門的課時安排。
第五篇：《世界多美呀》教學設計之二-教學教案
教學目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。
教具準備：掛圖、生字卡片
教學過程
一、導入
1．同學們，你們周圍的世界是什么樣的？
2．有一只小動物也說“世界多美好呀”，板書課題。
⑴讀準“也”的音，是翹舌音不是平舌音。
⑵齊讀課題。
3．讀了課題后，你有什么問題要問嗎？
4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。
二、初讀課文
1．借助拼音自讀課文。
2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號畫出來。
3．檢查自學效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學的？
⑵正音。
⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。
三、初步了解課文大意。
1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動物說的？
2．它是什么情況下說的？
3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
1）． 自讀，指讀，賽讀。
2）． 全班讀課文。
四、教學生字
書讀得好，字也能寫得好。
1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學“羊字頭“。
2．看課后筆順表，自學生字的筆順并描紅。
3．反饋檢查“世、美”的筆順。
1）． 指導寫字。
2）． 師范寫四個字，生描紅、臨寫。
3）． 生寫剩余的生字。
第二課時
教學目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語的意思。
3．了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學過程
一、復習
1．抽讀生字卡片。
2．“世界多美呀”是誰說的？
3．指名分段朗讀課文。
二、細讀第一自然段
1．自讀第一自然段。
2．讀完后，你知道了什么？
3．誰能用“先??后??”說說小雞在蛋殼里的活動？
4．它怎會夜大為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？
5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6．你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？指導背誦。
三、細讀第二自然段。
1．指名讀第二自然段。
2．課文告訴我們什么呢？
3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？
4．小雞看見了什么？
⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些詞是表示顏色的？
⑶“藍湛湛”表示什么顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣？
5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎么說？怎么做？
6．那么讓我們把美麗的景色記下來。
7． 指導有感情地背誦。
四、細讀第三自然段
1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來！
2．聽完后，你感受到小雞非常想出來嗎？
3．你還體會到了什么？
4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5．現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
五、細讀第四自然段
1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？
2．齊讀第四自然段。
3．誰愿意當當這只小雞來贊一贊這美麗的世界？
4．指導有感情朗讀課文。
5．指導有感情背誦課文。
六、總結
1．學完課文后，你收獲了什么？
2．齊聲有感情朗讀課文。
3．讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！
黑乎乎 板書：
16世界多美呀！藍湛湛
綠茵茵
愛大自然
碧澄澄
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