第一篇：《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案（范文模版）

佚名

單元介紹：本單元為開放單元，要通過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書的知識(shí)，了解獲得書的途徑，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

本單元教學(xué)課時(shí)為5~6課時(shí)。

“觀察畫面，了解獲得圖書的途徑”的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入。

師：小朋友們，我們講臺(tái)桌上有什么呢？（書）對(duì)了，那是我們的小小圖書

角。再看看你們的書包，里面也裝了我們的課本，你們說說看，這些書有什么用或者說讀書有什么好處呢？

（這一小環(huán)節(jié)可以用小組討論的形式，先讓學(xué)生在各小組說說讀書的好處，再全班交流）

師：小朋友都說得真好，書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，今天，我們就一起來了解關(guān)于書的更多知識(shí)。

二、結(jié)合文中的圖，了解獲得圖書的途徑。

1、設(shè)計(jì)課文插圖的情景，引導(dǎo)學(xué)生了解的這些地方的作用

師：小朋友，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方走一圈，當(dāng)你看到什么字的時(shí)候大家要大聲說出來。（把課文圖中的這些地方名寫在小紙條上，然后貼在教室的各個(gè)角落上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出來）

師：小朋友，你們說說看這些地方有什么用。（引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方都是用來看書的或者說是買書的地方）

２、如果你非常喜歡看一本書，可以用什么方法看到我們想要看的書呢！（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，結(jié)合文中的圖了解獲得圖書的途徑。）

“自主識(shí)字”的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

1、自己讀一讀和圖書有關(guān)的三組詞語。

（１）自己讀，借助字典解決不認(rèn)識(shí)的字娃娃。

（２）說說這幾組詞表示的都是什么的呢？

2、你還能說出哪些書的名字呢？

（師：小朋友，除了書上說的這些書外，你還知道哪些書嗎？）

二、認(rèn)識(shí)生字。

１、指導(dǎo)自讀詞寶寶

師：用你喜歡的方法把課文中的詞寶寶讀一讀

２、同桌互讀

師：同桌讀一讀，看是否把字都讀準(zhǔn)確了。

３、全班一起來認(rèn)讀詞寶寶

師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來讀一讀這些詞寶寶。

４、玩一玩猜游戲

師：小朋友，你們把詞寶寶都讀得很好，現(xiàn)在我要來看看你們是不是也能把安娃娃讀得很呢？我們一起來玩玩猜字游戲。

５、小組合作學(xué)寫生字娃娃

師：小朋友，你們以小組為單位，認(rèn)真的觀察田字格里的每一個(gè)字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的記住它們。

６、師范寫，生練習(xí)

“根據(jù)目錄查找相關(guān)的內(nèi)容”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生每人拿一本課外書。

1、每一本書的封面都是精心設(shè)計(jì)的，自己拿出一本書，看看封面上都有什么呢？

3、我們?cè)賮砜纯捶獾锥加行┦裁茨兀?/p>

三、學(xué)會(huì)看目錄。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，找到目錄，看看你能從這里面了解到哪些知識(shí)呢？

2、學(xué)會(huì)看一本書的目錄是非常關(guān)鍵的，它可以使我們很快的查找到相關(guān)的內(nèi)容。

3、和小伙伴一起互相看看對(duì)方同學(xué)的目錄，互相考一考怎樣通過目錄很快的查找相關(guān)內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生看書。

1、課上還有幾分鐘的時(shí)間，留給小朋友看書，一會(huì)給大家說說你這幾分鐘的收獲？

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，幾分鐘就讀懂了這么多的知識(shí)。如果平時(shí)我們能把這些零散的時(shí)間都利用起來，你讀的書一定會(huì)越來越多的，知識(shí)也會(huì)越來越豐富的。

“學(xué)會(huì)把圖書進(jìn)行分類”的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、從前幾課的學(xué)習(xí)，還有大家發(fā)動(dòng)而制的圖書角里的書較多，那么這些書怎樣放才更方便我們查看呢？

二、學(xué)會(huì)給圖書進(jìn)行分類。

1、大家想一想，怎樣給圖書進(jìn)行分類呢？（小組討論學(xué)習(xí)）

2、師小結(jié)：圖書分類擺放是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。每個(gè)同學(xué)的書不同，家庭情況也不同，具體怎樣分好還需要根據(jù)具體情況做。沒有進(jìn)行圖書分類的同學(xué)回去要做一做，已經(jīng)進(jìn)行分類的同學(xué)可把自己的好辦法介紹給更多的同學(xué)，并要堅(jiān)持下去。

三、向同學(xué)介紹自己喜歡的一本書。

1、我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡看的書，能把自己喜歡的書介紹給大家嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)先在小組里介紹。每個(gè)同學(xué)都要說，說完以后，讓同學(xué)們說說他們

通過你的介紹聽懂了什么，有什么問題。（在小組學(xué)習(xí)中，教師要巡視作具體指導(dǎo)，讓孩子說起來，交流起來）

3、每個(gè)小組派一名代表把自己這個(gè)組同學(xué)讀過的書匯總向大家說一說。

4、每個(gè)小組派一名代表介紹自己喜歡看的書?？纯凑l介紹得最好？大家有關(guān)于這本書的問題也可以提出來，大家討論。

四、師小結(jié)。

你們真了不起！讀了這么多的書，知識(shí)這么豐富。尤其是今天，通過大家互相介紹，很多人的讀書興趣更濃了。書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，在以后的日子里，希望大家都跟書交上朋友，讓好書開闊我們的視野，讓我們從書中汲取更多的營養(yǎng)。

“參觀圖書館”的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、參觀前準(zhǔn)備

1、聯(lián)系好學(xué)校的圖書管理員。

2、以小組為單位參觀，小組成員商量這次參觀想學(xué)到什么？

二、帶學(xué)生親自去參觀。

三、參觀后小結(jié)。

四、課外延伸：

1、回去把我們本單位所學(xué)的知識(shí)講給家長，教他們?nèi)绾螌?duì)圖書進(jìn)行分類？

2、以后每月開展一次讀書比賽，看誰讀的書最多！

《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)之三 佚名

單元介紹：本單元為開放單元，要通過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書的知識(shí)，了解獲得書的途徑，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

本單元教學(xué)課時(shí)為5~6課時(shí)。

“觀察畫面，了解獲得圖書的途徑”的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣導(dǎo)入。

師：小朋友們，我們講臺(tái)桌上有什么呢？（書）對(duì)了，那是我們的小小圖書

角。再看看你們的書包，里面也裝了我們的課本，你們說說看，這些書有什么用或者說讀書有什么好處呢？

（這一小環(huán)節(jié)可以用小組討論的形式，先讓學(xué)生在各小組說說讀書的好處，再全班交流）

師：小朋友都說得真好，書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，今天，我們就一起來了解關(guān)于書的更多知識(shí)。

二、結(jié)合文中的圖，了解獲得圖書的途徑。

1、設(shè)計(jì)課文插圖的情景，引導(dǎo)學(xué)生了解的這些地方的作用

師：小朋友，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方走一圈，當(dāng)你看到什么字的時(shí)候大家要大聲說出來。（把課文圖中的這些地方名寫在小紙條上，然后貼在教室的各個(gè)角落上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出來）

師：小朋友，你們說說看這些地方有什么用。（引導(dǎo)學(xué)生說出這些地方都是用來看書的或者說是買書的地方）

２、如果你非常喜歡看一本書，可以用什么方法看到我們想要看的書呢?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，結(jié)合文中的圖了解獲得圖書的途徑。）

“自主識(shí)字”的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

1、自己讀一讀和圖書有關(guān)的三組詞語。

（１）自己讀，借助字典解決不認(rèn)識(shí)的字娃娃。

（２）說說這幾組詞表示的都是什么的呢？

2、你還能說出哪些書的名字呢？

（師：小朋友，除了書上說的這些書外，你還知道哪些書嗎？）

二、認(rèn)識(shí)生字。

１、指導(dǎo)自讀詞寶寶

師：用你喜歡的方法把課文中的詞寶寶讀一讀

２、同桌互讀

師：同桌讀一讀，看是否把字都讀準(zhǔn)確了。

３、全班一起來認(rèn)讀詞寶寶

師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來讀一讀這些詞寶寶。

４、玩一玩猜游戲

師：小朋友，你們把詞寶寶都讀得很好，現(xiàn)在我要來看看你們是不是也能把安娃娃讀得很呢？我們一起來玩玩猜字游戲。

５、小組合作學(xué)寫生字娃娃

師：小朋友，你們以小組為單位，認(rèn)真的觀察田字格里的每一個(gè)字娃娃，并一起想想用什么方法能很好的記住它們。

６、師范寫，生練習(xí)

“根據(jù)目錄查找相關(guān)的內(nèi)容”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生每人拿一本課外書。

二、學(xué)會(huì)看書的封的面，找一找書名和作者。

1、每一本書的封面都是精心設(shè)計(jì)的，自己拿出一本書，看看封面上都有什么呢？

2、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，每一本書都有它的名字、作者，一般都會(huì)注明是哪個(gè)出版社出版的。跟同桌小伙伴介紹你手中那相書的封面。

3、我們?cè)賮砜纯捶獾锥加行┦裁茨兀?/p>

4、師小結(jié)：是啊，雖然每本書的封面和封底都不完全一樣，但是一般情況下都要寫清書名、作者、出版社、發(fā)行單位、責(zé)任編輯、書號(hào)和定價(jià)等。同學(xué)們買書和看書的時(shí)候，應(yīng)先了解一下這些基本情況。尤其是有些盜版的圖書，這些內(nèi)容一般都標(biāo)的不是很清楚，大家不要購買。

三、學(xué)會(huì)看目錄。

1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，找到目錄，看看你能從這里面了解到哪些知識(shí)呢？

2、學(xué)會(huì)看一本書的目錄是非常關(guān)鍵的，它可以使我們很快的查找到相關(guān)的內(nèi)容。

3、和小伙伴一起互相看看對(duì)方同學(xué)的目錄，互相考一考怎樣通過目錄很快的查找相關(guān)內(nèi)容。

四、指導(dǎo)學(xué)生看書。

1、課上還有幾分鐘的時(shí)間，留給小朋友看書，一會(huì)給大家說說你這幾分鐘的收獲？

2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，幾分鐘就讀懂了這么多的知識(shí)。如果平時(shí)我們能把這些零散的時(shí)間都利用起來，你讀的書一定會(huì)越來越多的，知識(shí)也會(huì)越來越豐富的。

“學(xué)會(huì)把圖書進(jìn)行分類”的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、從前幾課的學(xué)習(xí)，還有大家發(fā)動(dòng)而制的圖書角里的書較多，那么這些書怎樣放才更方便我們查看呢？

二、學(xué)會(huì)給圖書進(jìn)行分類。

1、大家想一想，怎樣給圖書進(jìn)行分類呢？（小組討論學(xué)習(xí)）

2、師小結(jié)：圖書分類擺放是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。每個(gè)同學(xué)的書不同，家庭情況也不同，具體怎樣分好還需要根據(jù)具體情況做。沒有進(jìn)行圖書分類的同學(xué)回去要做一做，已經(jīng)進(jìn)行分類的同學(xué)可把自己的好辦法介紹給更多的同學(xué)，并要堅(jiān)持下去。

三、向同學(xué)介紹自己喜歡的一本書。

1、我們每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡看的書，能把自己喜歡的書介紹給大家嗎？

2、請(qǐng)同學(xué)先在小組里介紹。每個(gè)同學(xué)都要說，說完以后，讓同學(xué)們說說他們

通過你的介紹聽懂了什么，有什么問題。（在小組學(xué)習(xí)中，教師要巡視作具體指導(dǎo)，讓孩子說起來，交流起來）

3、每個(gè)小組派一名代表把自己這個(gè)組同學(xué)讀過的書匯總向大家說一說。

4、每個(gè)小組派一名代表介紹自己喜歡看的書?？纯凑l介紹得最好？大家有關(guān)于這本書的問題也可以提出來，大家討論。

四、師小結(jié)。

你們真了不起！讀了這么多的書，知識(shí)這么豐富。尤其是今天，通過大家互相介紹，很多人的讀書興趣更濃了。書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，在以后的日子里，希望大家都跟書交上朋友，讓好書開闊我們的視野，讓我們從書中汲取更多的營養(yǎng)。

“參觀圖書館”的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、參觀前準(zhǔn)備

1、聯(lián)系好學(xué)校的圖書管理員。

2、以小組為單位參觀，小組成員商量這次參觀想學(xué)到什么？

二、帶學(xué)生親自去參觀。

三、參觀后小結(jié)。

第三篇：《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)語文

《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書的知識(shí)。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

3、了解獲得書的途徑。

4、介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。

相關(guān)資料：

1、教師準(zhǔn)備：書的資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際了解購書的途徑。

2、認(rèn)識(shí)書的封面、目錄。

3、認(rèn)字2個(gè)，寫字1個(gè)。

4、了解有哪些書及如何給書分類。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.學(xué)習(xí)者：二年級(jí)學(xué)生

教學(xué)流程：

一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑

1、同學(xué)們，我知道2.3班的孩子最愛看書，誰來給我們展示你買的書？

2、你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購書的途徑。

3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些地方能見到圖書？

4、老師出示課件：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀。

二、認(rèn)識(shí)圖書

1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（書名、作者、出版社名稱等）

2、展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄

你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。

三、自主識(shí)字、寫字

1、我們有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶出來玩，不知道你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、抽讀生字。'

3、學(xué)生擴(kuò)詞：封（）（）錄（）（）

4、怎么寫“錄”字才美觀呢？

5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書空。

四、圖書會(huì)

1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請(qǐng)來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。

（西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

2、喜歡讀書的孩子一定知道我國有四部最出名的著作，你知道它們是誰嗎？

五、和好書交朋友

1、出示句子：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，書陪我們渡過快樂的時(shí)光。

2、給大家介紹一本你喜歡的書，說說書帶給你什么？

六、為好書安家

1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？

2、我們?cè)诩依镎韴D書，可以將它們分為幾類？教師相機(jī)出示：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書找家

將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。

4、好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？

反思：本單元為開放單元，要通過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書的知識(shí)，了解獲得書的途徑，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。我力求讓每個(gè)孩子都有收獲，讓他們得到實(shí)實(shí)在在的語文知識(shí)的積累和語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。所以教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住”開放”這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在“書的世界”中拓展知識(shí)，領(lǐng)略外面的精彩世界。我以開放的心態(tài)，開放的視野閱讀教材，挖掘內(nèi)涵。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

本節(jié)課，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，只要有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)；就會(huì)將 “要我讀”，轉(zhuǎn)化為“我要讀”。整堂課的教學(xué)抓住了本單元的關(guān)鍵字“書”，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，以“書”為主線，將各種活動(dòng)貫穿起來：“尋找有書的地方——認(rèn)識(shí)圖書——了解各種書籍——拓展介紹——為書分類”一系列的活動(dòng)自然巧妙地銜接起來，以孩子們熟悉的學(xué)習(xí)伙伴冬冬考考他們?yōu)榍榫?，使整個(gè)教學(xué)有序而有趣。學(xué)生通過這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)到了書是無窮無盡的，它象世界一樣廣闊無際、豐富多彩。同時(shí)，我抓住主題句“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界?！蔽野选熬省碑?dāng)做激發(fā)學(xué)生讀書的原動(dòng)力，在“讀書”這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分品味“書里有精彩的世界”。學(xué)生在讀這一句時(shí)，是他們發(fā)自內(nèi)心，想表達(dá)自己讀書的感受。今天這節(jié)課就象被帶到了知識(shí)的海洋，學(xué)生學(xué)到許多書本中學(xué)不到的知識(shí)。

二、知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練要落實(shí)。

這一開放單元，也是集中識(shí)字的單元。對(duì)于二年級(jí)的孩子而言，認(rèn)識(shí)字詞是必要基礎(chǔ)，所以在整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我都巧妙地貫穿了識(shí)字、組詞、造句等內(nèi)容，讓孩子們?cè)谝还?jié)課里輕松地記住了不少生字。教學(xué)中，不僅知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)，孩子們對(duì)知識(shí)的掌握也應(yīng)落實(shí)。在字詞教學(xué)中，我重點(diǎn)照顧成績較差的學(xué)生，讓他們實(shí)實(shí)在在的感覺一節(jié)課中學(xué)有所獲。而在認(rèn)識(shí)書籍和拓展介紹的環(huán)節(jié)中我又給了優(yōu)生以展示和上升的空間，讓他們的口頭表達(dá)能力得到實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練的同時(shí)也讓喜歡讀書的他們有了一次自我展示的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)更多的孩子與書交朋友、并逐步養(yǎng)生愛讀書習(xí)慣。

三、教師點(diǎn)撥的高度不夠。

本次教學(xué)中存在的最大問題是：教師的點(diǎn)撥藝術(shù)欠缺，在認(rèn)識(shí)書籍一環(huán)節(jié)中，點(diǎn)撥啟發(fā)的高度不夠，致使優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言不夠精彩。倘若在提及書名時(shí)，教師能簡潔又動(dòng)情地介紹書中最有趣的內(nèi)容或主要內(nèi)容，那么必定能激起孩子們更大的學(xué)習(xí)興趣和閱讀愿望，同時(shí)也為 “拓展介紹” 一環(huán)節(jié)做好了鋪墊，孩子在介紹自己讀過的好書時(shí)，發(fā)言會(huì)更加精彩。

第四篇：《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《書的世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，并積累詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。能力目標(biāo)：

1．口語交際練習(xí)。

2．了解有關(guān)書的知識(shí)，知道獲得書的途徑。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中熱愛讀書的習(xí)慣。，教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)生字新詞世界： 精彩 報(bào)刊 圖書館 閱覽室 連環(huán)畫 雜志 演義 水滸傳 木偶 歷險(xiǎn) 奇遇 封面 出版社

2．在活動(dòng)中識(shí)字，學(xué)習(xí)介紹一本書。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。教具教學(xué)、準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：書的資料、小黑板、字卡

2．學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的陪伴下買一本適合自己看的書。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入：上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1．過渡語： 小朋友真棒，已經(jīng)會(huì)買書了在進(jìn)入精彩的書的世界之前，老師來看看大家對(duì)字詞預(yù)習(xí)的情況怎么樣？

小黑板出示字詞：

世界 精彩報(bào)刊 圖書館 閱覽室 連環(huán)畫 雜志 演義 水滸傳 木偶 歷險(xiǎn) 奇遇 封面 出版社

預(yù)設(shè)：A.錯(cuò)點(diǎn)?！碍h(huán)”不要讀成“壞”。B.多音字?！皞鳌盋.形近字。偶—遇 化—華 者—都

2．檢查對(duì)課文預(yù)習(xí)情況。A.小組長檢查讀書情況。

B.針對(duì)讀的情況，請(qǐng)小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。C.誰來說一說《書的世界》都是講的什么？ 概括總結(jié)：這一單元主要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)圖書，教我們給書分類。

三、學(xué)習(xí)課文。出示問題：

我們都是在哪些地方能尋找到書？ 想一想我們的圖書報(bào)刊分為哪幾類？

你用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的圖書？ 你還知道那些名著？

你從書的封面上能知道哪些信息？

（讓孩子帶著問題在書上找一找，想一想，在旁邊寫出自己的答案，然后小組合作交流、匯報(bào)）。

（在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生理解不到位的地方師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)）

四、師總結(jié)。

老師希望每個(gè)小朋友都能熱愛圖書、做一個(gè)愛讀書的孩子。

五、同步訓(xùn)練，拓展閱讀： 向同學(xué)們介紹一本你最喜歡的書。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字掌握情況。

二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

1．請(qǐng)小老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。（從字的、形、義方面著手。）

小老師開場語：今天，由我來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)生字，請(qǐng)大家配合我。2．字音。小黑板出示字詞：生認(rèn)讀。正音。3．字形。

說一說：有什么好辦法記住這個(gè)字？（猜謎語、做動(dòng)作、歸類識(shí)字、加一加、減一減、換一換、對(duì)比、編口訣等）

如：我用“加一加”的方法記住“化”字，“化”加上“十”字底，就是我們今天要學(xué)的“化”字。

我提醒大家“雜”字下面不要寫成“木”。

我提醒大家“具”的里面是三橫，不要寫成兩橫了。4．字義。A.組詞。（每字至少能口頭組兩個(gè)詞。）我能用“錄”組詞或“一字開花。B.說話。（選一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。）

如：我能用 作者 這個(gè)詞語說一句話： 《安徒生童話》的作者是安徒生。小老師結(jié)束語：我的小老師就當(dāng)?shù)竭@里，謝謝大家！5．布置作業(yè)：聽寫練習(xí)。每個(gè)字一音一字一詞，及時(shí)糾錯(cuò)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.我能讀準(zhǔn)字音：

報(bào)刊亭 閱覽室 圖書館 水滸傳 出版社 封面 作者 目錄 演義 歷險(xiǎn) 2.看拼音寫漢字：

zá zhì gōng jù zu? zhě mù lù()()()()bào míng shì jia shù mù fù mǔ()()()()3.找出不同類的詞語畫上“-------A.雜志 連環(huán)畫 彩筆 教科書

B.《西游記》 《紅樓夢(mèng)》 《小王子》 《水滸傳》 C.新華書店 圖書館 閱覽室 服裝店 D.書名 圖書 目錄 作者 E.語文 數(shù)學(xué) 報(bào)紙 英語 4.我來選一選。

《西游記》 《父與子》 《新華字典》 《三國演義》 《小王子》 《伊索寓言》 《辭海大全》 《十萬個(gè)為什么》 《安徒生童話》 《丁丁歷險(xiǎn)記》 《宇宙的奧秘》 《紅樓夢(mèng)》 《木偶奇遇記》 《我們愛科學(xué)》 《三毛流浪記》 《水滸傳》

a.工具書：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。b.科普類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。c.漫畫類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。d.童話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

e.中國古典四大名著：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.我會(huì)填：

a.放學(xué)了，我和同學(xué)一起去＿＿＿＿看書。b.我最喜歡看的書是《 》。c.我們的語文書是＿＿＿＿＿出版社出版的。d.《小王子歷險(xiǎn)記》這本書我沒有，我想找到這本書，我的辦法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.看看本冊(cè)語文書的封面和目錄，填一填。

a.這本書的書名是＿＿＿＿＿，出版社是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，b.從目錄中我知道，題目下畫線的課文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想看《小馬過河》這個(gè)小故事，我能快速的找到他在第＿＿＿＿＿頁，真方便。

第五篇：《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書的知識(shí)。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、方法目標(biāo)：了解獲得書的途徑。

3、情感目標(biāo)：介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字的正確書寫。

2、如何尋找需要的書籍，怎樣正確使用書籍目錄。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：書的資料

2、學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑

1、上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。

2、你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購書的途徑。

3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？

4、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。（孩子進(jìn)行買書實(shí)踐，為學(xué)習(xí)書的封面，學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。）

二、認(rèn)識(shí)圖書

1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）

2、展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄

你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。

3、課件演示認(rèn)識(shí)序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認(rèn)識(shí)序文及其作用。

（指導(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心。）

三、自主識(shí)字、寫字

1、我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書，這幾個(gè)詞語你能讀讀嗎？

2、抽讀生字。

3、學(xué)生擴(kuò)詞：封（）（）錄（）（）

4、怎么寫“錄”字才美觀呢？

5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。（鞏固認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書。）

第二課時(shí)

一、激趣引入

你最喜歡什么書？為什么？

二、圖書會(huì)

1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請(qǐng)來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。（西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

2、學(xué)生介紹自己看過的書。

3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國演義手拉手站在一排？

4、你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？

（識(shí)字與介紹課外書巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著，可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者，鼓勵(lì)今后讀書。）

三、和好書交朋友

1、出示句子：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。

2、愛書的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書？

3、教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識(shí)容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少?！缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識(shí)豐富，讀后受到做人做事的教育。）

4、好書讓我們學(xué)到知識(shí)，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書的書名，增長了見識(shí)，還在口語交際中鍛煉了說話能力。）

四、為好書安家

1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？

2、我們?cè)诩依镎韴D書，可以將它們分為幾類？教師相機(jī)出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書找家

將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。

4、好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？（學(xué)生介紹護(hù)書方法）（給圖書找家，既有利于學(xué)生尋找圖書，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛書護(hù)書習(xí)慣。）

五、自主識(shí)字寫字

1、出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

2、認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。

3、誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王

4、學(xué)生練一練，自評(píng)、互評(píng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞 開火車認(rèn)讀詞語

二、參觀圖書室

1、給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）

3、參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？

4、我們?cè)鯓釉趫D書室借閱圖書？請(qǐng)圖書管理員做介紹。

（借閱圖書的過程較為復(fù)雜，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)練習(xí)借閱。）

三、學(xué)寫讀書筆記

1、讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識(shí)，積累優(yōu)美詞句）

2、怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會(huì)、剪貼文章；提問解答等）

3、老師示范，學(xué)生練習(xí)。

（讀書筆記貴在堅(jiān)持，它既是對(duì)生字的鞏固，又是知識(shí)的延伸與拓展。）

四、拓展性學(xué)習(xí)

你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。