第一篇：怎么都快樂教案

《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計

五壩小學(xué) 張艷

教學(xué)目標

知識與技能 認識“怎、獨、跳”等13個生字，會寫7個生字，會讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。

過程與方法 正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀 通過學(xué)習課文，感受一個人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團隊友愛的精神。

教學(xué)重點:認識13個生字，會寫7個生字。

教學(xué)難點:有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。課前準備

1.教學(xué)輔助課件。(教師)2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)教學(xué)過程

一、檢測舊知，比賽朗讀

1.教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

2.朗讀課文:同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

設(shè)計意圖:以本課生字復(fù)習為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。

二、多種朗讀，漸入詩境

1.自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會:你仿佛看到了什么?感受到了什么?(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)(2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。(3)指名朗讀。

(4)除了這些，一個人還可以玩什么? 小創(chuàng)作:一個人玩，很好!獨自一個，靜悄悄的，正好可以______________ 可以__________，可以__________ 2.過渡:那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢? 3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4.同桌之間互讀互聽，互相交流。5.完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好!可以______________ 一個人______________，一個人______________ 許多人玩，更好!人多，什么游戲______________ 可以______________，可以______________ 6.有感情地朗讀課文，讀出快樂。7.思考:為什么許多人玩會更好，更快樂? 8.齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。9.男女生比賽讀。

設(shè)計意圖:本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨立理解。因此，這里并不需要過多的分析，而是讓孩子們通過多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達能力。

三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦 1.齊讀課文，嘗試背誦。

2.討論交流:你從課文中懂得了什么? 3.師總結(jié):這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們!孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習的小詩。

一個人學(xué)習，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個人學(xué)習，真快樂，互相幫助你和我。三個人學(xué)習，很快樂，互相啟發(fā)點子多。許多人學(xué)習，更快樂，讀出美妙的詩歌。

我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。板書設(shè)計

怎么都快樂 一個人 很好 兩個人 很好 三個人 很好 許多人 更好

教學(xué)反思

第二篇：怎么都快樂教案

怎么都快樂

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)

2．師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

3．板書課題：怎么都快樂

4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，識記生字

1．范讀。自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

2．學(xué)習新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調(diào)在本文中讀děi。

(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認讀。

(4)朗讀詞語。

怎么 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運動會

跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲

①自由讀一讀。

3．再讀課文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

4學(xué)生開火車讀。

5．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

設(shè)計意圖：以本課生字復(fù)習為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進入課堂氛圍，鞏固生字詞的識記。

二、多種朗讀，漸入詩境

1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)

(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些，一個人還可以玩什么？

小創(chuàng)作：一個人玩，很好！

獨自一個，靜悄悄的，正好可以______________

可以__________，可以__________

2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？

3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4．同桌之間互讀互聽，互相交流。

5．完成小創(chuàng)作。

兩個人玩，很好！

可以______________

一個人______________，一個人______________

許多人玩，更好！

人多，什么游戲______________

可以______________，可以______________

6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。

7．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？

8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

1．齊讀課文，嘗試背誦。

2．討論交流：你從課文中懂得了什么？

3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習的小詩。

一個人學(xué)習，挺快樂，靜靜思考有收獲。

兩個人學(xué)習，真快樂，互相幫助你和我。

三個人學(xué)習，很快樂，互相啟發(fā)點子多。

許多人學(xué)習，更快樂，讀出美妙的詩歌。

我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。

板書設(shè)計

怎么都快樂

一個人

很好

兩個人

很好

三個人

很好

許多人

更好

教學(xué)反思

1．多種形式朗讀，體會內(nèi)涵。

“體驗”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情，在評議中尋求答案，用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進一步理解和認識。在本節(jié)課中，給學(xué)生充分的讀書時間，并鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。

2．啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達。

想象是創(chuàng)新的翅膀，創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中，模仿課文形式進行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來當回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂于接受，樂于交流。

第三篇：《怎么都快樂》教案

《怎么都快樂》（第二課時）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、正確、流利地朗讀課文，試著背誦課文。

2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習也快樂。

教學(xué)重點難點

通過學(xué)習課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。

一、檢測舊知，比賽朗讀

1．教師課件出示生字詞語，學(xué)生開火車讀。2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

二、多種朗讀，漸入詩境，試著仿寫

1．這首兒童詩共有幾段？自由輕聲朗讀第一段，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。(3)指名朗讀。

(4)除了這些，一個人還可以玩什么？ 小創(chuàng)作：一個人玩，很好！獨自一個，靜悄悄的，正好可以______________ 可以__________，可以__________ 2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？

3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。5．完成小創(chuàng)作。兩個人玩，很好！可以______________ 一個人______________，一個人______________ 許多人玩，更好！

人多，什么游戲______________ 可以______________，可以______________ 6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。7．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？ 8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。9．男女生比賽讀。

三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦 1．齊讀課文，嘗試背誦。

2．討論交流：你從課文中懂得了什么？

3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習的小詩。一個人學(xué)習，挺快樂，靜靜思考有收獲。兩個人學(xué)習，真快樂，互相幫助你和我。三個人學(xué)習，很快樂，互相啟發(fā)點子多。許多人學(xué)習，更快樂，讀出美妙的詩歌。

我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。

怎么都快樂 一個人 很好兩個人 很好三個人 很好許多人 更好

板書設(shè)計

第四篇：《大家都快樂》教案

《大家都快樂》教案1

一、談話導(dǎo)入

你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）

一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）

二、學(xué)習生字

1、教師范讀、學(xué)生整體感受；

2、學(xué)生試讀課文，用自己喜歡的符號畫出不認識的字；

3、用自己喜歡的方法，學(xué)習這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、）。

4、把你學(xué)會的生字讀給同桌聽，如果他讀對了要表揚，如果讀錯了，你要幫助他。

5、小組學(xué)習生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學(xué)習，保證每一個小組成員都讀到）。

6、教師拿出生字卡出開火車讀

7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在學(xué)生座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。

（以上共設(shè)計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓學(xué)生從課文整體感知入手，接著自己學(xué)，自己學(xué)的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣安排同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習，老師掌握學(xué)生識字情況，促進學(xué)生的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計游戲，讓學(xué)生在情境中鞏固生字）

三、讀課文

1、這些生字、詞學(xué)會了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。

2、讀了課文，你知道了什么？

3、你喜歡哪段就讀哪段。

4、匯報

第一段

指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？

讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？

認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。

舉個例子說說：

齊讀

第二段

指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？

讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）

有人想和他比賽嗎？

第三段

指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？

你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）

喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下

第四段

指名讀，評價一下

為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？

5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓學(xué)生自己選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、表演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使學(xué)生讀得快樂。同時評價和你覺得應(yīng)該怎樣讀學(xué)生的自主學(xué)習能力。

四、總結(jié)

今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。

出示填空題：

我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

我很喜歡____花，我最喜歡____花

請同學(xué)回家完成好。

《大家都快樂》教案2

教學(xué)設(shè)想：

本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習也快樂。

拼音：抄寫音節(jié)。拼讀音節(jié)。

詞語句：動詞和名詞的詞語搭配。

閱讀：熟讀《大家都快樂》，回答文后問題。

綜合活動：聽故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

教學(xué)要點：

⑴認字：15個。滲透性識字。

⑵寫字：7個。筆畫筆順練習。

⑶識字能力：綜合運用所學(xué)的識字方法。

第一課時

一、課前熱身，導(dǎo)入新課

（一）A 《伴你成長》P48 和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。

一個人在家時

和爸爸媽媽出去玩時

幫爸爸媽媽做事的時候

跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時

和小朋友一起玩時

每天早晨上學(xué)時

每天下午放學(xué)時

B上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？

你覺得這個課間過得怎么樣？

自由發(fā)言。

（二）怎樣才快樂？怎樣大家都快樂？

讀課題。

再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽？

再讀課題。

二、初讀課文，明確目標

（一）教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

（二）數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家——四段

1．會讀哪一句，就讀哪一句，誰來試一試？

（在學(xué)生讀文中，隨機出示生字）

2．誰來把這四段話連起來讀一讀。

（三）測讀本課的生字字卡，把全班會的放一邊，不太會的貼在黑板上。

（四）出示課文要認識的生字為紅色，指讀生字，學(xué)生已經(jīng)認識的字變回黑色。這就是這節(jié)課我們要認識的新朋友。

三、自主識字，集體反饋

（一）自學(xué)生字：可以自己學(xué)，可以和伙伴一起學(xué)。

1．讀課文，標出不認識的字；

2．用自己喜歡的方式記生字；

3．擺字卡，檢查。教師巡視。

（二）匯報：

1．請“小老師”把記字的什么好辦法介紹給大家。

⑴拼音：diu 丟qiāo悄ɡuǎnɡ廣xiànɡ象

⑵說說記字的辦法：（形聲字；會意字等等）

⑶組詞：靜、棋等

2．請組長領(lǐng)著同學(xué)再領(lǐng)著讀一讀這些字。學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下讀字，小組長出示卡片，其余學(xué)生讀。

3．開火車，看大屏幕。學(xué)生開火車讀詞語：

靜悄悄獨自悄悄話三人成眾賽拔河

踢毽子聽廣播下象棋打乒乓折紙船掰手腕丟手絹

（三）生字我們都認識了，課文一定會讀得更熟練！

1．課文讀給同位聽一聽。說說你覺得怎樣最快樂？

2．匯報交流：

⑴一個人，挺快樂；

你做哪些游戲是很快樂？

你一個人在家時干什么？

怎樣才能讀出你快樂的心情？

練習讀；指名讀；集體評議。

⑵兩個人，真快樂；

⑶三個人，很快樂；

⑷許多人，更快樂。

為什么大家一起玩時最快樂？

誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。

齊讀第四段。

3．原來快樂就在我們身邊,你有什么新玩法？

如：我很喜歡和一起玩，我最喜歡和一起玩。

挺快樂，我真快樂。

我最快樂。

4．練習表演讀：

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

5．小結(jié)：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

四、練習書寫：

還廣些話眾跳丟

重點指導(dǎo)：眾——品字形結(jié)構(gòu)些——描一描再寫

五、課后小結(jié)：

板書：大家都快樂

一個人，挺快樂 折紙船 踢毽子 聽廣播

兩個人，真快樂 下象棋 打乒乓 講故事

三個人，很快樂 跳皮筋 掰手腕 過家家 學(xué)唱歌

許多人，更快樂 丟手絹 賽拔河 ……

第二課時

一、引入：讀兒歌

小紅傘，小花傘，接著天上小雨點。

媽媽下班累又乏，我端杯水送給她。

媽媽，媽媽，您歇會兒，我來幫您干點啥？

——學(xué)會為別人付出更是一種快樂。

二、熟讀課文：

1．表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

2．舞蹈表演：同一個動作，一人跳，邀請同伴跳……最后大家一起跳。

三、讀詞語，把表示動作的字涂上顏色：

1．自己讀詞語。

2．把表示動作的字涂上顏色：

踢毽子聽廣播掰手腕講故事

喂小狗堆積木跳皮筋吹喇叭

3．說說你會做哪些動作？

四、聽故事《好吃的帽子》。

1．聽第一遍，想想小松鼠的帽子沒了，為什么還特別快樂？

2．聽第二遍，寫寫小松鼠為什么快樂。

3．說一說。

4．小結(jié)：幫助了別人，不只是為別人解決了困難，而且自己也得到了快樂，所以說是互相幫助。大家在暑假里試著幫幫別人，看是不是很快了？

五、課外延伸：

一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂？農(nóng)夫說：“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂?！?/p>

國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎？

六、課后小結(jié)：

板書：

好吃的帽子

踢毽子 聽廣播 小松鼠 鼴鼠 奶奶

掰手腕 講故事 快樂？

喂小狗 堆積木 幫助了別人+ 自己快樂

跳皮筋 吹喇叭

《大家都快樂》教案3

第一課時

教學(xué)目標：

知識目標：認識本課生字15個，會用生字組詞并選詞造句。

能力目標：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和集體主義精神，教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。

教學(xué)重點、難點：

認識本課生字15個；熟讀課文，回答文后問題。

教學(xué)策略：訓(xùn)練口語，合作探究，識記生字。

教學(xué)措施：讓學(xué)生鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學(xué)生交流互動，探究識字、寫字的方法。

教學(xué)準備：生字卡、課文插圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你覺得什么時候最快樂？今天我們來學(xué)習一首有趣的兒歌《大家都快樂》。

2、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字。

1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認識的字可以猜一猜、查一查、問一問。

2、指名試讀課文，師生正音。

3、小組讀課文，并互相評價。

4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評價。

5、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。

6、檢查生字認讀情況：

出示生字卡片，指名讀、齊讀。

開火車讀生字并用生字組詞、擴詞并選詞造句。

做游戲：猜字（鞏固生字）。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、圖文結(jié)合再讀課文。

2、小組討論文后問題：

你有什么新玩法嗎？

3、每組推薦一名代表匯報討論結(jié)果。（大家評議）

4、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計：

大家都快樂

靜 悄 獨 折 踢 廣 播

象 棋 乒 乓 眾 掰 丟 賽

教學(xué)反思：

第二課時

教學(xué)目標：

知識目標：會讀寫本課生字7個，能用生字組詞、擴詞 并選詞造句。

能力目標：正確流利有感情地朗讀課文。

情感目標：教育學(xué)生要具有團隊精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。

教學(xué)重點、難點：會讀、寫本課生字7個指導(dǎo)“眾”的寫法。

教學(xué)策略：學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時，不太了解長大的含義。

教學(xué)措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長大的含義。

教學(xué)準備：生字卡、田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習引入

1、出示生字卡，指名讀并組詞。

2、指名讀課文（中、差生）。

二、有感情地朗讀課文。

1、學(xué)生練習有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評價。

3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）。

三、學(xué)寫生字

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

2、開火車讀生字組詞、擴詞并選詞造句。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

4、師重點指導(dǎo)“眾”的寫法（讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點、筆畫有什么變化）。

5、學(xué)生在田字格本上練習寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。

6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計：

大家都快樂

還 廣 些 話 眾 跳 丟

《大家都快樂》教案4

一、談話導(dǎo)入

你一個人在家時干什么？你過得快樂嗎？你想更快樂怎么辦？（找小朋友玩）

一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩,大家會感到更快樂板書（大家都快樂）

二、學(xué)習生字

1、教師范讀、同學(xué)整體感受；

2、同學(xué)試讀課文，用自身喜歡的符號畫出不認識的字；

3、用自身喜歡的方法，學(xué)習這些生字（讀拼音、問同桌、問老師，根據(jù)上下文猜，查字表、查字典）。

4、把你學(xué)會的生字讀給同桌聽，假如他讀對了要褒揚，假如讀錯了，你要協(xié)助他。

5、小組學(xué)習生字（小組長可以采用開火車、翻紙牌，搶答：一個一個考的方法學(xué)習，保證每一個小組成員都讀到）。

6、教師拿出生字卡出開火車讀

7、識字游戲（把字和詞寫在各種有趣的小卡片上，藏在同學(xué)座位周圍，找出來后，貼到黑板上，領(lǐng)讀）。

（以上共設(shè)計了七個識字小環(huán)節(jié)，教師的范讀讓同學(xué)從課文整體感知入手，接著自身學(xué)，自身學(xué)的時候容易拼錯字的讀音或猜錯字，這樣布置同桌學(xué)，然后小組學(xué)，互相監(jiān)督，互相學(xué)習，老師掌握同學(xué)識字情況，促進同學(xué)的互相協(xié)作能力。最后設(shè)計游戲，讓同學(xué)在情境中鞏固生字）

三、讀課文

1、這些生字、詞學(xué)會了，我們學(xué)課文的障礙也沒有了。請同學(xué)們打開書，快速讀課文，看誰在相同的時間里讀的遍數(shù)多。

2、讀了課文，你知道了什么？

3、你喜歡哪段就讀哪段。

4、匯報

第一段

指名讀、評價一下，他讀得怎么樣？

讀這一段，你有什么想法嗎？（挺讀得重，靜悄悄讀得輕，播讀的得略長）你讀一讀好嗎？

認識……說明一個人還有許多游戲可以玩。

舉個例子說說：

齊讀

第二段

指名讀，評價下下，他讀得怎么樣？

讀這一段需要注意什么（事：悄悄話，要讀兒化韻）

有人想和他競賽嗎？

第三段

指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？

你有什么不明白的地方嗎？（同學(xué)大多以玩過掰手腕，結(jié)合插圖講一講）

喜歡這一段的同學(xué)一起讀一下

第四段

指名讀，評價一下

為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？

5、現(xiàn)在老師想出一個新讀法，老師先請一名同學(xué)讀第一段，由他邀請一個人和他一起讀第二段，這兩名同學(xué)再邀請一名同學(xué)和他們讀第三段，最后全班同學(xué)一起讀最后一段，讓同學(xué)自身選擇一段，既可以節(jié)省時間，又讓專心精讀一段鉆研讀法。同時金色又使用指名讀、領(lǐng)讀、引讀、賽讀、扮演，在單調(diào)中培養(yǎng)融入多種手法，使同學(xué)讀得快樂。同時評價和你覺得應(yīng)該怎樣讀同學(xué)的自主學(xué)習能力。

四、總結(jié)

今天我們知道“一個人玩，挺快樂、二個人玩真快樂、三個人玩很快樂、四個人玩更快樂”，這四個快樂中哪一個最快樂。許多小朋友在一起可以體現(xiàn)集體的力量，但我們玩的時候要注意遵守游戲規(guī)則“真挺、真、很、更“四個字表達的快樂程度是不一樣的，現(xiàn)在請同學(xué)們回家做一份作業(yè)”。

出示填空題：

我挺喜歡____花，我真喜歡____花，

我很喜歡____花，我最喜歡____花

請同學(xué)回家完成好。

《大家都快樂》教案5

我說課的內(nèi)容是北師大版語文教材，一年下第16單元快樂的主體課文《大家都快樂》。

一、教材分析

第16單元以“快樂”為主題，選編了《大家都快樂》、《快樂的小公雞》兩篇主體課文和一篇自讀課文《快樂的夏天》。

《大家都快樂》一課貼近兒童生活，充滿了童趣，語言生動有趣，其學(xué)習活動也有針對性。通過這些學(xué)習活動，使學(xué)生感受到獨自一個人有快樂，與別人相處很快樂，幫助別人更是一種快樂；玩耍是快樂，學(xué)習也是快樂，初步知道應(yīng)該有積極樂觀的人生態(tài)度。本課共2課時，本節(jié)課是第一課時。

二、學(xué)情分析

一年級學(xué)生只有七、八歲，但通過一年來的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)能認讀生字七百多個，會寫字近四百個；學(xué)生的朗讀水平有了一定提高，大部分學(xué)生能夠正確流利地朗讀課文；學(xué)會有序地觀察畫面，能夠利用插圖來理解課文。本節(jié)課要求學(xué)生認讀生字15個，能正確流利地朗讀課文，理解快樂的涵義，培養(yǎng)其積極、樂觀的人生態(tài)度。

三、教學(xué)目標

1知識與技能：認字15個，熟讀帶生字的詞，正確、有感情地朗讀課文。

2過程與方法：本文以朗讀為主線，通過讓學(xué)生讀一讀、說一說、看一看、做一做，使學(xué)生體會情感的快樂，真正理解快樂的涵義。

3情感態(tài)度與價值觀：體會娛樂中的快樂、幫助別人的快樂、學(xué)習中的快樂，對快樂的認識由淺入深，培養(yǎng)積極樂觀、高尚的人生態(tài)度

四、重難點：

正確、有感情地朗讀課文，理解快樂的真正涵義。

五、教法學(xué)法

新課標倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的“情境教學(xué)法”。

六、教學(xué)過程與理論依據(jù)

本課的教學(xué)設(shè)計按以下五個環(huán)節(jié)進行：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

上課開始，師問：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在老師也想跟同學(xué)們一起做一個游戲，你們愿意嗎？然后師生進行互動，一起做游戲。這個環(huán)節(jié)我有意地設(shè)置了一種情境，目的是調(diào)動學(xué)生快樂的情緒，使學(xué)生初步感受游戲給我們帶來的快樂，并由此導(dǎo)入課題，為學(xué)生進一步理解快樂的涵義奠定基礎(chǔ)。

（二）初讀課文 整體感知

在初讀課文階段，我通過讓學(xué)生反復(fù)讀詞、讀課文，使學(xué)生認讀了生字，掌握了生字的字音，同時指導(dǎo)學(xué)生讀準課文里每一個字的字音，為進一步理解課文的內(nèi)容做準備。

1首先，我讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字，在這個環(huán)節(jié)中重點指導(dǎo)學(xué)生了解“乒”“乓”兩個字的區(qū)別。

2然后通過讓學(xué)生讀詞卡，鞏固加深對生字的認識，其中重點指導(dǎo)學(xué)生對“靜悄悄”、“獨自”的理解。教師提問：靜悄悄是什么意思？誰能用它說一句話？獨自是什么意思？這樣不但使學(xué)生理解了重點詞的意思，還訓(xùn)練了學(xué)生說完整話，提高學(xué)生的口語表達能力。

3接著，教師再次出示詞卡，以開火車的.形式讓學(xué)生再讀詞語，加深了學(xué)生對字詞的記憶，為初讀課文打好基礎(chǔ)。

4 在初讀課文階段，教師先讓學(xué)生練讀課文，再指名讀課文，師生共同糾正讀錯的字音，為學(xué)生進一步熟讀課文，理解課文含義奠定基礎(chǔ)。

（三）熟讀課文 理解含義

在這一階段，我首先讓學(xué)生仔細地讀課文，找出表示動作的詞，然后讓學(xué)生邊讀詞邊做動作，這使得枯燥的文字變得有趣起來，學(xué)生在做動作中感受到了游戲的快樂。其間，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，仔細體會“掰手腕”、“賽拔河”的玩法，這就把理解詞義與觀察畫面有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察畫面的學(xué)習習慣。接著多媒體課件播放學(xué)生做游戲時的場面，學(xué)生看到了自己的身影，快樂的火花再次被點燃，課堂氣氛進入了一個高潮。這時教師適時地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生采用拍手讀、帶動作讀等多種方式去讀課文，使得學(xué)生在讀課文中體會到了快樂。

（四）聯(lián)系生活 課外擴展

在學(xué)生展示了讀書的快樂之后，教師出示了一首小詩《小金魚》，并由此進行擴展：“除了玩能給我們帶來快樂，還有什么也能帶給我們快樂？” 學(xué)生在回答中懂得生活中處處充滿快樂，只要我們用心去尋找，我們就會天天生活在快樂中，從而培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀地人生態(tài)度，樹立熱愛生活、珍愛生命的人生觀。

（五）作業(yè)的布置

本節(jié)課的作業(yè)充滿新意，教師讓學(xué)生去尋找身邊的快樂，這一目的是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中的快樂、身邊的快樂，從而更加熱愛生活，珍愛生命。

七、教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，我采用了讀讀、說說、看看、做做等多種教學(xué)手段，并借助多媒體的展示，激發(fā)學(xué)生快樂的情緒，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。在整節(jié)課教學(xué)中，快樂的情境貫徹始終，使得學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中理解了快樂的含義，受到了情感教育，從而達到了教學(xué)目的。

《大家都快樂》教案6

第一課時：

一、教學(xué)內(nèi)容：

《大家都快樂》。

二、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入。

小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學(xué)習完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！

2、學(xué)習《大家都快樂》。

（1）自讀課文《大家都快樂》。（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）在班內(nèi)朗讀交流。

（5）認讀14個生字。

①出示這些生字。

②你能怎樣來記信這些新朋友呢？（學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識記生字。）

③各自在組內(nèi)認讀生字，同位互查。

④開火車檢查認讀情況。

（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。

（7）練讀課文。

①播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？

②各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。

③注意挺、真、很、最的讀法。

④指名朗讀。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。

三、布置作業(yè)。

1、各自熟讀課文。

2、觀察生字的寫法。

第二課時：

一、教學(xué)內(nèi)容。

練寫《大家都快樂》一文的生字。

二、教學(xué)過程。

1．深入理解課文內(nèi)容。

（1）檢查讀課文。（讀的好的同學(xué)獎勵最棒）

（2）討論：

你每天快樂嗎？為什么？（學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說）

2、學(xué)習正確地書寫生字。

（1）指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個字。問這三個字有什么共同點？（都有提手旁）

（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。

（3）指導(dǎo)練寫帶有走之旁的還字。

（4）各自練寫廣、眾、丟字。

（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。

三、布置作業(yè)。

1、熟讀《大家都快樂》，預(yù)習《快樂的小公雞》。

2、各自練寫生字。

《大家都快樂》教案7

第1課時

一．教學(xué)內(nèi)容：

《大家都快樂》

二．教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入

小朋友們，你們過的快樂嗎？那你們知不知道什么是真正的快樂？怎樣才能得到真正的快樂呢？相信我們學(xué)習完了這一單元的課文，大家就會找到答案了！

2．學(xué)習《大家都快樂》

（1）自讀課文《大家都快樂》。

（用手指讀，注意碰到不會讀的字用筆圈出來。）

（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）在班內(nèi)朗讀交流。

（5）認讀14個生字。

a.出示這些生字。

b.你能怎樣來記信這些新朋友呢？

（學(xué)生各自根據(jù)自己的方法識記生字。）

c.各自在組內(nèi)認讀生字，同位互查。

d.開火車檢查認讀情況。

（6）再讀課文，鞏固要求認識新生字。

（7）練讀課文。

a.播放課文錄音：注意錄音帶里是怎樣讀課文的？

b.各自依照錄音帶里的讀法練續(xù)，同位互讀。

c.注意“挺”、“真”、“很”、“最”的讀法。

d.指名朗讀。讀的好的同學(xué)領(lǐng)讀，全班齊讀。

三．布置作業(yè)。

1．各自熟讀課文。

2．觀察生字的寫法。

第2課時

一．教學(xué)內(nèi)容。

練寫《大家都快樂》一文的生字。

二．教學(xué)過程。

1．深入理解課文內(nèi)容。

（1）檢查讀課文。

（讀的好的同學(xué)獎勵“最棒”）

（2）討論：

你每天快樂嗎？為什么？

（學(xué)生各自根據(jù)自己對課文的理解聯(lián)系實際說說）

2．學(xué)習正確地書寫生字。

（1）指導(dǎo)觀察“挺”、“折”、“拔”三個字。問“這三個字有什么共同點？”

（都有提手旁）

（2）練寫這3個字帶有提手旁的字。

（3）指導(dǎo)練寫帶有“走之旁”的“還”字。

（4）各自練寫“廣”、“眾”、“丟”字。

（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。

三．板書設(shè)計。

四．布置作業(yè)。

1．熟讀《大家都快樂》，預(yù)習《快樂的小公雞》。

2．各自練寫生字。

第五篇：《大家都快樂》教案

《大家都快樂》教學(xué)設(shè)計

英林鎮(zhèn)東埔小學(xué) 陳瑩瑩

第二課時

一、教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、通過學(xué)習課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神；

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習能力。

二、教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、通過學(xué)習課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神。

三、教學(xué)準備：課件

四、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，什么是快樂？你們生活得快樂嗎？在什么時候你感到快樂呢？（學(xué)生自由回答）

2、你在游戲時一般是幾個人玩啊，你能說說一個人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（學(xué)生自由回答）

3、今天我們學(xué)習一篇新課文《大家都快樂》，（板書：大家都快樂）生齊讀課題。

（二）初讀課文，讀準字音

1、ppt出示課文詞語：靜悄悄 獨自 折紙船 踢毽子 聽廣播 乒乓 扳手腕 拔河 許多 更多 故事 三人成眾（全班齊讀）

2、去掉拼音，請學(xué)生做小老師，教大家讀

3、摘蘋果小游戲認讀詞語

4、同桌互讀課文，互相糾正讀書中的錯誤

5、全班齊讀課文

（三）理解課文內(nèi)容，練習有感情地朗讀課文

1、Ppt出示第一小節(jié)，指名讀第一節(jié)，生評價，他讀得怎么樣？ 師：讀這一段，你有什么想法嗎？你覺得這一段應(yīng)該怎么樣讀？哪里該重？哪里該輕？（ppt出示指導(dǎo)：挺讀重音，靜悄悄讀輕聲，生做標記）

指名讀，全班齊讀（板書：一個人 挺）

2、師：一個人的時候，挺快樂，可以折紙，踢毽子，那兩個人的時候，能玩什么？（學(xué)生自由回答）指名讀，生評價，他讀得怎么樣？

師：讀這一段，你有什么想法嗎？你覺得這一段應(yīng)該怎么樣讀？哪里該重？哪里該輕？（ppt出示指導(dǎo)：真讀重音，悄悄話兒讀輕聲，生做標記）

指名讀，全班齊讀（板書：兩個人 真）

3、第三節(jié)指名讀，評價一下，他讀得怎么樣？

你有什么不明白的地方嗎？（結(jié)合插圖講一講扳手腕）有人想和他比賽嗎？（出示掰手腕圖片，請生表演）

師：我們剛才學(xué)習了第一、二小節(jié)，了解了朗讀的時候，聲音的高低能幫助我們更好地理解課文內(nèi)容，增加我們對課文的理解，請同學(xué)來找找，第三小節(jié)該注意 哪些地方？（生自由發(fā)言，師指點：真要讀重音。）

全班齊讀（板書：三個人 很）

4、生齊讀第四節(jié)，請學(xué)生找出第四小節(jié)朗讀要注意的地方，分男女生讀

師：為什么許多人玩更快樂？你有什么新玩法？（板書：許多人 更）

5、師：我們剛剛學(xué)習了這么多游戲，我們知道了和許多人玩游戲會更加快樂，現(xiàn)在我們也來玩一個游戲。

隨機分發(fā)游戲卡片，講解游戲規(guī)則，ppt出示句式： 一個人玩，挺快樂，我可以 兩個人玩，真快樂，我可以 三個人玩，很快樂，我可以 許多人玩，更快樂，我可以

6、分組朗讀課文

（四）總結(jié)全文

1、學(xué)習了這篇課文，你有什么收獲？

2、教師總結(jié)：這節(jié)課，我們通過學(xué)習《大家都快樂》這篇課文感悟到了快樂的含義，獨自一人是一種快樂，與他人相處的時候能傳遞更多的快樂，我希望你們都能快樂，并把快樂和更多的人分享。

3、全班齊唱《幸福拍手歌》。

（五）作業(yè)布置

1、我很喜歡，我最喜歡。

2、我挺喜歡 花，我真喜歡 花，我很喜歡 花，我最喜歡 花。