第一篇：教案評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

教案評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

教案應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)與生成應(yīng)突出學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》在“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度上的基本要求。教案撰寫應(yīng)符合常規(guī)的要求，反映教師的教學(xué)特點(diǎn)。具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

一、教學(xué)目標(biāo)（10%）：

1、體現(xiàn)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一。

2、目標(biāo)明確，具體，恰當(dāng)，具有可操作性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)（10%）：

能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，緊扣教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（60%）：

1、教學(xué)過(guò)程安排有序，符合認(rèn)知規(guī)律，符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)步驟嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然，時(shí)間安排合理。

2、面向全體學(xué)生，因材施教，關(guān)注差異，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、信心等非智力因素的培養(yǎng)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

3、課堂教學(xué)內(nèi)容容量適度，突出重點(diǎn)；抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。課堂提問(wèn)有針對(duì)性，有利于發(fā)展學(xué)生的思維。

4、根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，選擇體現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)原則的、合適的教學(xué)方法，并恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性和直觀性。

5、正確處理教與學(xué)的關(guān)系，體現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究中解決問(wèn)題。

四、板書設(shè)計(jì)（10%）：

板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明合理，書寫文字規(guī)范。

五、課后反思（10%）：

要在每課時(shí)結(jié)束后詳細(xì)填寫，包括授課任務(wù) 完成情況、課堂狀況、教學(xué)效果、教學(xué)體會(huì) 及改進(jìn)措施等。要求認(rèn)真及時(shí)、詳實(shí)、有深度、有指導(dǎo)作用、善于總結(jié)。

第二篇：教案評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

教案評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

基本要求：

1、教案保存完好、整潔、無(wú)破損、缺頁(yè)、卷角、污染等，書寫整齊規(guī)范、各類補(bǔ)充資料整理整齊、規(guī)范;

2、課型齊全，每種課型環(huán)節(jié)齊全，課時(shí)達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù);

3、教案格式規(guī)范，每課時(shí)教案字?jǐn)?shù)數(shù)量夠;

4、體現(xiàn)“用教材教”，體現(xiàn)新的教學(xué)理念，運(yùn)用多種媒體教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)有獨(dú)創(chuàng)性、實(shí)效性，體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的方向，體現(xiàn)因材施教。教案評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：10分

1、明確（目標(biāo)表述清楚、明白、具體）3分

2、恰當(dāng)（符合課標(biāo)、學(xué)科、學(xué)校、教師、學(xué)生實(shí)際）3分

3、全面（體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）4分

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)（10分）

1、教法選擇得當(dāng)（結(jié)合教材、學(xué)生、學(xué)校、教師實(shí)際，一法為主、多法配合、優(yōu)化組合）5分

2、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段（根據(jù)實(shí)際需要，教具、學(xué)具、軟硬件并舉）5分

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)（18分）

1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然）6分

2、環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體，時(shí)間分配合理，6分

3、程序設(shè)計(jì)巧妙（體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和方法上的創(chuàng)新性，有藝術(shù)性）6分

四、教材處理（30分）

1、思路清晰（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)）6分

2、導(dǎo)入新穎（結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以復(fù)習(xí)舊知識(shí)或其他方法導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生興趣）6分

3、突出重點(diǎn)（根據(jù)教材及課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在目標(biāo)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)出重點(diǎn)）6分

4、突破難點(diǎn)（體現(xiàn)出由抽象到具體、化難為易、化繁為簡(jiǎn)、難點(diǎn)分解突破的方法。）6分

5、抓住關(guān)鍵（能找出教材特點(diǎn)和本課特點(diǎn)，找準(zhǔn)處理教材的關(guān)鍵。）6分

五、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)（24分）

1、精講巧練、分層訓(xùn)練（以思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)“雙基”，體現(xiàn)優(yōu)生培養(yǎng)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)困生的分層要求。）6分

2、教為學(xué)服務(wù)（體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)啟發(fā)性，引導(dǎo)、點(diǎn)拔、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦結(jié)合）6分

3、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程（通過(guò)暴露思維過(guò)程，學(xué)生自悟與發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì)。）6分

4、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)（各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體，準(zhǔn)備充分，指導(dǎo)有方）6分

六、教學(xué)反思（教后記）（8）

1、要在每課時(shí)結(jié)束后詳細(xì)填寫，包括授課任務(wù)完成情況、課堂狀況、教學(xué)效果、教學(xué)體會(huì)及改進(jìn)措施等。5分

2、要求認(rèn)真及時(shí)、詳實(shí)、有深度、有指導(dǎo)作用、善于總結(jié)。3分

第三篇：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

一、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

1、參與狀態(tài)

一看學(xué)生是否全體參與學(xué)習(xí)全過(guò)程；二看學(xué)生是否全身心投入學(xué)習(xí)全過(guò)程。

2、交往狀態(tài)

一看課堂上是否有多邊的、豐富多彩的信息聯(lián)系與信息反饋；二看課堂上人際交往是否有良好的合作氛圍。

3、思維狀態(tài)

一看學(xué)生是否積極思維；二看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題，發(fā)表見解，是否具有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。

4、情緒狀態(tài)

一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感；二看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感。

5、持續(xù)狀態(tài)

一看學(xué)生是否都能各盡所能，并學(xué)有所得，感到踏實(shí)和滿足；二看學(xué)生是否對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松。

6、生成狀態(tài)

一看學(xué)生是否能生成預(yù)設(shè)內(nèi)容；二看學(xué)生是否能生成非預(yù)設(shè)內(nèi)容，給人意外的驚喜。

二、教師的教學(xué)行為

1、組織能力

以教材的組織能力、語(yǔ)言的組織能力、活動(dòng)的組織能力量對(duì)比，核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力，即一般意義上的駕馭課堂活動(dòng)的能力。

2、注意中心

看教師在課堂的注意中心能否從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思想上。

3、教學(xué)機(jī)智

看教師是否具備敏捷快速捕捉教學(xué)過(guò)程中各種信息的能力，是否能靈活果斷地采取有效措施，推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程。

4、教學(xué)態(tài)度

看教師在與學(xué)生的交往中，能否充分的尊重與信任學(xué)生，是否有對(duì)學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，能否在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情與寬容。能否保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心，能否對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性與創(chuàng)造性給予應(yīng)有的贊賞，而不論學(xué)生的這種表現(xiàn)出現(xiàn)在教師的什么心境之下。

5、綜合能力

看教師是否具有整合、變通有利于教學(xué)的各種課程資源，“跳”出學(xué)科進(jìn)行大教學(xué)。

第四篇：教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1、書寫保護(hù)。文面整潔，保護(hù)完好，內(nèi)容書寫工整，清晰。（1分）

2、教案進(jìn)度。教案前附進(jìn)度表，教案內(nèi)容與進(jìn)度相符，超周備課，一課一案。（1分）

3、格式規(guī)范。項(xiàng)目填寫齊全。（1分）

4、教學(xué)目標(biāo)。定位準(zhǔn)確，體現(xiàn)三維，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。（1分）

5、教學(xué)過(guò)程。（3分）

（1）教法選擇得當(dāng)（結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生和教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合）。（0.5分）

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理（有層次、結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然），教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙。（0.5分）

（3）教學(xué)思路清（有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)）。（0.5分）（4）體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程（通過(guò)暴露思維過(guò)程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì)）。（0.5分）

（5）學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)（學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分，教師指導(dǎo)有方）。（1分）

6、板書設(shè)計(jì)。緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次分明，體現(xiàn)教路，有啟發(fā)性。（1分）

7、教學(xué)反思。文通詞達(dá)，有針對(duì)性，思得、思失、思改。（1分）

8、個(gè)性特點(diǎn)。遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有創(chuàng)新，寫出實(shí)用且有個(gè)性特點(diǎn)的教案。（1分）

第五篇：教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教案評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、明確(目標(biāo)明確，具體，便于師生操作)

2、恰當(dāng)(符合大綱、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際)

3、全面(體現(xiàn)知識(shí)、能力、思想等幾個(gè)方面)

二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

4、教法選擇得當(dāng)(結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合)。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段恰當(dāng)(根據(jù)實(shí)際需要，教具、軟硬件并舉)。

三、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理(有層次、結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然)。

7、教學(xué)環(huán)節(jié)中小步驟設(shè)計(jì)具體(根據(jù)實(shí)際需要有些教學(xué)環(huán)節(jié)中有小步驟設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)或小步驟分配合理)。

8、教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙(體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中和方法運(yùn)用上新穎獨(dú)特，有藝術(shù)性)。

四、教材處理設(shè)計(jì)

9、教學(xué)思路清(有主線，內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng))。

10、以舊引新(尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程)。

11、突出重點(diǎn)(體現(xiàn)在目標(biāo)制定和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)之中)。

12、突破難點(diǎn)(體現(xiàn)在教材處理從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁等方面)，13、抓住關(guān)鍵(能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理)。

五、師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

14、精講巧練(體現(xiàn)以思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)雙基，練習(xí)時(shí)間占25%以上)。

15、教為學(xué)服務(wù)(設(shè)疑問(wèn)難，引導(dǎo)點(diǎn)撥,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程)。

16、體現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程(通過(guò)暴露思維過(guò)程，學(xué)生自悟與發(fā)展，總結(jié)出規(guī)律和體會(huì))。

17、學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)(學(xué)生課堂上各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分，教師指導(dǎo)有方)。

18、體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想的六種意識(shí)(目標(biāo)意識(shí)、主體意識(shí)、訓(xùn)練意識(shí)、情感意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí))。

六、板書設(shè)計(jì)

19、緊扣教材，突出重點(diǎn)，主次分明、有啟發(fā)性。20、言簡(jiǎn)意賅，文圖并用，有美感。

21、設(shè)計(jì)巧妙，有藝術(shù)性。

七、教案創(chuàng)新與個(gè)性特點(diǎn)

22、遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)個(gè)人詫異和特點(diǎn)，有創(chuàng)新，寫出有個(gè)性特點(diǎn)的教案。

八、書寫要求

23、祥略得當(dāng)。

24、字跡清楚、文通詞達(dá)。

九、教學(xué)思路設(shè)計(jì)說(shuō)明。

25、教材分析與處理說(shuō)明。

26、教學(xué)方法設(shè)計(jì)說(shuō)明(設(shè)計(jì)依據(jù)和策略等)。

十、教案完整性

27、目標(biāo)、方法、過(guò)程、板書、小結(jié)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)完整