第一篇：好玩的金箍棒教案

好玩的金箍棒

活動目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)造性玩金箍棒，發(fā)展幼兒鉆、爬、跑、跳的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、促進(jìn)幼兒在游戲活動中不斷豐富經(jīng)驗(yàn)，感受成功與合作的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)：游戲時與他人的協(xié)作能力?；顒訙?zhǔn)備：

1、音樂：巡邏兵進(jìn)行曲及游戲時背景音樂

2、幼兒用金箍棒（每人一根）活動過程：

一、導(dǎo)入

1、隨音樂《巡邏兵進(jìn)行曲》繞場進(jìn)入上課地點(diǎn),并實(shí)時調(diào)整學(xué)生位置（指導(dǎo)幼兒間隔1米的距離站好），行進(jìn)時，向聽課教師問好，同時根據(jù)音樂將金箍棒變成指揮棒、槍，變換不同的行進(jìn)方式。

2、學(xué)生位置確定后，舉起手中的金箍棒問：這是什么呀？引導(dǎo)幼兒說出剛才在入場時，把手中的金箍棒都分別變成了什么東西，好不好玩呀？

二、展開

1、教師：金箍棒這樣好玩,誰愿意玩給大家看看？(指派一幼兒上前玩金箍棒做示范)。大家一定還有和他不同的玩法,老

師想看看大家還有什么不一樣的玩法呢?（幼兒自行玩耍，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，注意安全教育，并及時肯定各種玩法）

2、教師：剛才大家都玩得很有嗨!想一想:兩個同學(xué)一起玩金箍棒,會有怎樣的樂趣呢? 將第一排和第三排學(xué)生向后轉(zhuǎn),分別和相對的學(xué)生組成兩人組,提示學(xué)生玩之前,和同伴商量一下!教師在指導(dǎo)學(xué)生協(xié)作玩耍時，仔細(xì)觀察，肯定幼兒的不同玩法，并有意識的將學(xué)生注意力引導(dǎo)到玩“鉆山洞”游戲。（過渡到分組玩過水溝穿山洞的游戲）。

3、大家覺得鉆山洞的游戲好玩嗎？想不想把這個游戲玩的更刺激一點(diǎn)呢？

將學(xué)生分成兩組，注意好男女搭配，實(shí)力相當(dāng)，講玩爬水溝，鉆山洞游戲規(guī)則，游戲進(jìn)行時注意安全，引導(dǎo)學(xué)生樂觀對待比賽結(jié)果。

4、如果時間充足，可以加大游戲難度。（多加一道小河）

三、結(jié)束

教師：游戲很精彩！利用金箍棒，還可以玩很多有趣的游戲，課后再去玩吧，現(xiàn)在大家都很累了，我們來隨音樂放松放松！

第二篇：幼兒園大班健康公開課教案《好玩的金箍棒》及教學(xué)反思

《大班健康公開課教案《好玩的金箍棒》含反思》這是優(yōu)秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班健康公開課教案《好玩的金箍棒》含反思！

活動目標(biāo)：

1、樂于參加以紙棍為道具的體育活動，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

2、練習(xí)膝蓋不著地爬行，增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備：

每位幼兒一根自制的紙棒(用舊報紙做成);布置好活動場地。

活動過程：

一、準(zhǔn)備部分：幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。

師：小朋友當(dāng)小孫悟空，老師當(dāng)猴王，請猴兒們一起操練起來。

二、基本部分：

1、幼兒自由探索紙棍的各種玩法。

“孫悟空最大的本領(lǐng)是什么?小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法?”教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同分享。

2、教師引導(dǎo)幼兒在分享同伴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，練習(xí)膝蓋不著地爬行。

(1)、請幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動作。

(2)、教師示范：把紙棍接成一條直線，手腳著地“騎”在紙棍上爬行。

(3)、幼兒自由練習(xí)，教師幫助能力差的幼兒規(guī)范爬行動作。

(4)、幼兒分組進(jìn)行游戲，要求“以速度最快，膝蓋不著地者為勝”。

3、競賽游戲：《救師傅》

(1)、教師引導(dǎo)：“小孫悟空們，你們的師傅被妖怪抓走了，我們要去就師傅。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>可是在路上有一座很高的大山，我們要爬過大山，拿出金箍打跑妖怪，才能救出師傅，看誰不怕困難最先救到師傅!”

(2)、教師講解玩法：幼兒站成一隊(duì)，第一個幼兒首先膝蓋不著地爬過高山，最后拿起金箍棒打妖怪，回來拍一下第二個幼兒的手，第二個幼兒接著出發(fā)，依次進(jìn)行。

(3)、幼兒分組比賽，給獲勝的幼兒給予鼓勵。

三、結(jié)束部分：

聽《白龍馬》的音樂，利用棍棒，在教師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動。

教學(xué)反思：

孫悟空想和金箍棒深受幼兒的喜歡，于是我利用舊報紙請幼兒卷棍棒，并將其融入健康活動中。此次活動從金箍棒的制作到健康活動的開展，幼兒的興趣非常高，積極愉快的參與游戲;幼兒充分發(fā)揮想象玩棍棒，玩法多種多樣。不足之處：一是我設(shè)計的游戲環(huán)節(jié)過于單調(diào)，若是能在增設(shè)一些像跨過小河，走獨(dú)木橋，跑過草地等環(huán)節(jié)發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡那就更好了。二是，口令還不夠明確，一節(jié)健康課，如果口令明確易于幼兒理解執(zhí)行，那么教師上健康課就不會那么累?？傊?，通過了這次健康活動讓我收獲到了：健康課的教學(xué)要從幼兒的興趣出發(fā)，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)將更能激起幼兒參與活動。

大班健康公開課教案《好玩的金箍棒》含反思這篇文章共2868字。

第三篇：幼兒園大班健康活動教案《好玩的金箍棒》及教學(xué)反思

大班健康活動教案《好玩的金箍棒》含反思適用于大班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)身體的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力，通過活動增強(qiáng)集體游戲的興趣，啟發(fā)幼兒通過個人、合作、拼擺等多種形式探索金箍棒的各種玩法，快來看看幼兒園大班健康活動《好玩的金箍棒》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、通過活動增強(qiáng)幼兒集體游戲的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)造能力。

3、啟發(fā)幼兒通過個人、合作、拼擺等多種形式探索金箍棒的各種玩法。

4、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)一物多玩發(fā)散的創(chuàng)新思維方法，積極主動地參與創(chuàng)新思維活動。

活動準(zhǔn)備：

1、孫悟空頭飾每人一個。

2、金箍棒數(shù)量與人數(shù)相同。(用舊報紙、掛歷紙卷成并裝飾)

3、充氣西瓜若干、箱子4個;

4、動畫片《西游記》主題和片尾音樂、多媒體;

活動過程：

(一)熱身活動

1、進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。(教師、幼兒戴頭飾分別扮“大圣”與“孩兒們”。教師在語調(diào)上要盡量模仿孫悟空。)

師： “孩兒們，花果山今天要舉行”花樣金箍棒表演大賽“，讓我們騎著白龍馬一起參加吧!出發(fā)啦!”播放背景音樂《一個師傅仨徒弟》進(jìn)入場地，分散站好。

2、聽音樂，做熱身活動。

師：“孩兒們，花果山到了，哇!花果山真美味呀!金箍棒表演大賽開始了!”播放背景音樂《猴哥》(在孩子熟悉的主題曲伴奏下，結(jié)合武術(shù)與富有代表性的模仿孫悟空抓腮、了望、摘桃、騰挪、跳躍等動作的熱身操，極大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)

(二)發(fā)散思維活動

1、引導(dǎo)幼兒自由探索金箍棒的各種玩法師：“孩兒們，你們表演的真不錯，我們是不是非常喜歡孫悟空啊!你知道孫悟空都有哪些本領(lǐng)嗎?”幼兒討論回答教師小結(jié)：“孫悟空神通廣大，會72變，能上天入地，騰云駕霧，一個跟頭十萬八千里，而且他有一件神奇的武器-如意金箍棒，如意金的本領(lǐng)也很大，你知道如意金箍棒都有哪些本領(lǐng)嗎?”幼兒討論回答教師小結(jié)：“能變大變小，變成各種武器打妖怪?！睅煟骸昂簜?，你們現(xiàn)在每人手中都有一根金箍棒，你想怎樣玩你的金箍棒?不過孩兒們在玩的時候一定要小心，不要傷到別人!咱們比比誰玩的花樣最多!自己找一個空地方玩一玩。”播放背景音樂《猴哥》聲音要小。(在自由探索前教師將要求交代清楚是十分有必要的，既是對孩子安全常識的教育，又能時時提醒孩子避免相互打鬧干擾而影響活動進(jìn)行。)

2、在教師的引導(dǎo)下，相互交流示范各自的玩法。(讓幼兒充分發(fā)表自己的做法，教師加以補(bǔ)充說明)師：“孩兒們，快到這里來，剛才我看到你們想出了這么多新奇的玩法，我們一起來分享吧!下面哪位孩兒跟大家說一說并演示你的玩法”幼兒自由站成面對面的兩排，請有創(chuàng)新玩法的幼兒在兩隊(duì)之間介紹并演示玩法，師帶領(lǐng)大家一起學(xué)著玩，對好的玩法教師要及時鼓勵。教師引導(dǎo)玩法如：

(1)練習(xí)協(xié)調(diào)和平衡的玩法A、手拿金箍棒轉(zhuǎn)動，看誰轉(zhuǎn)得快。

B、用手掌頂金箍棒，看誰定的時間長。

C、渡江：將金箍棒當(dāng)成船漿劃船

D、學(xué)jiefangjun射擊。

E、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。

F、練習(xí)跑馬步。

(2)練習(xí)跳的玩法

A、左右行進(jìn)跳，金箍棒豎放在地上，幼兒站在金箍棒一側(cè)，左右行進(jìn)跳。

B、棍子夾在兩腿之間跳躍。把棍子當(dāng)馬騎，夾在兩腿中間，按指定路線跳著走。

3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩金箍棒的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識師：“剛才孩兒們想出了這么多玩金箍棒的方法，你們真聰明，那我們可不可以兩人玩金箍棒呢?兩人玩我們一共有幾根金箍棒呢?讓我們試一試兩根金箍棒怎樣玩吧!”播放背景音樂《猴哥》聲音要小。

(1)幼兒自由結(jié)伴，兩人合作探索金箍棒的玩法。

(2)請幼兒互相交流合作玩游戲的方法，師：“孩兒們，來剛才你們玩的很好，讓我們一起來分享吧!孩兒們誰先來說一說你們是怎么玩的?！比纾?/p>

A、《巧渡通天河》取經(jīng)路上會經(jīng)過通天河，金箍棒擺成雙線，練習(xí)雙腳立定跳或跨跳，但是不能從“河中”走過去。

B、左右行進(jìn)跳C、抬東西(3)幼兒自由結(jié)伴，三人或更多人合作探索金箍棒的玩法。

師：“孩兒們，現(xiàn)在你們想出了更多玩金箍棒的方法，你們真厲害，那我們可不可以三人或更多人玩金箍棒呢?讓我們嘗試一下吧!”播放背景音樂《猴哥》聲音要小。

教師引導(dǎo)下，互相交流示范分享展示，教師帶領(lǐng)再次體驗(yàn)。如：

A、抬花轎(兩人一前一后拿兩根棍放于身體兩側(cè)當(dāng)花轎，一人站在中間，三人一起行走。)。

B、《跳房子》多人把金箍棒放在地上跳房子。

C、曲線走 ：將金箍棒頭尾相接在地上擺成曲線，沿線行走。

D、過獨(dú)木橋：把棍豎擺分成兩列，中間間隔15cm，幼兒兩腳一前一后站在棍的中間，兩手側(cè)平舉保持身體平衡。

E、《勇闖盤絲洞》 引導(dǎo)幼兒用金箍棒搭建盤絲洞，兩組幼兒對面站立，互相握住對面小朋友的金箍棒，平放于胸前，排尾幼兒先鉆，鉆到派頭迅速搭好，后面幼兒依次練習(xí)鉆爬的動作。

F、開火車：全體幼兒站成一排，把棍子放于身體兩側(cè)前后相接當(dāng)車廂，幼兒一起走或跑。

G、跨棍爬行：把紙棍豎著擺放成兩列，中間間隔20cm寬，幼兒把兩只手和腳分別放在兩列棍的兩邊，手和腳不能碰棍爬行。

(三)競賽游戲：運(yùn)西瓜

1、請幼兒幫忙往水簾洞運(yùn)西瓜。

師：“孩兒們，我們是不是玩的有點(diǎn)渴啊?看!山那邊有很多西瓜，我們一起去運(yùn)西瓜來解渴吧!”

2、啟發(fā)幼兒探索運(yùn)西瓜的方法。

不過咱們得先一起想個辦法：怎樣用金箍棒將西瓜運(yùn)到前面的箱子里呢?請個別幼兒展示。

3、組織幼兒以分隊(duì)比賽的形式運(yùn)西瓜。

教師講規(guī)則做示范要求：運(yùn)送過程中只能用棒不能用手(此環(huán)節(jié)是前面探索環(huán)節(jié)的延續(xù)，不同的是合作難度有所增加，而且要求幼兒盡情游戲的同時遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)幼兒的活動興趣和目的性。)（（四)放松活動師：孩兒們，你們可真能干!一根小小的金箍棒，你們就想出了這么多好的玩法，你們真是厲害啊!我們一起回水簾洞吃西瓜嘍!

(在《白龍馬》音樂的烘托下，教師帶領(lǐng)幼兒邊慢慢走動邊用金箍棒輕輕敲敲腿和胳膊，最后興高采烈地將西瓜筐運(yùn)回水簾洞。活動自然結(jié)束)

(五)活動延伸

可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編《金箍棒操》，在早操活動中練習(xí)。

教學(xué)反思：

孫悟空想和金箍棒深受幼兒的喜歡，此次活動從金箍棒的制作到健康活動的開展，幼兒的興趣非常高，積極愉快的參與游戲；幼兒充分發(fā)揮想象玩棍棒，玩法多種多樣。

本文擴(kuò)展閱讀：如意金箍棒是《西游記》中孫悟空所使用的兵器。書中說原是太上老君冶煉的神鐵，后被大禹借走治水，治水后遺下的定海神珍鐵，放在東海。金箍棒兩頭是兩個金箍，中間是一段烏鐵；緊挨箍有鐫成的一行字：“如意金箍棒，一萬三千五百斤?！痹谄匠Ｋ姷母鞣N金箍棒的形象是一根兩頭各有一段金色的箍，中間為黑色的鐵棒。

第四篇：《金箍棒傳奇》觀后感

《金箍棒傳奇》觀后感

張琦

上周四，我們在校園里觀看大棚電影，電影名字叫《金箍棒傳奇》，真是讓人高興。你們想知道故事講的什么嗎？下來我就來講一講這個富于幻想的故事吧！這個故事是講孫悟空和金箍棒之間發(fā)生的事情。

在這個故事中，金箍棒是一個名叫品香的人變的，唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一天孫悟空在一個房子睡覺，把金箍棒交給沙和尚好好保管，說是放在耳朵會容易發(fā)炎，可是第二天一早起來，沒有看見金箍棒，只看見一個姑娘。問她是誰？品香說：“她不知道，也不知道她家住在哪里？”他們就帶著這個姑娘上路了，唐僧說有可能會在路上遇到認(rèn)識這個姑娘的人。

孫悟空沒了兵器，很著急，他把師父和兩位師弟帶到龍宮去找龍王選兵器，龍王見到唐僧行了個禮，唐僧一直盯著龍王的胡子還開玩笑的說真像龍須面。孫悟空把他們來的目的告訴了龍王，龍王給他推薦了一把刀，孫悟空一點(diǎn)也不在乎那把刀，看準(zhǔn)的是仿真金箍棒，隨即拿到手，還沒等龍王講完那把刀的作用，他們就走了。

一天毀滅星君與唐僧作對，他打不過孫悟空，就想了一個卑鄙的辦法，他趁品香一個人時，就騙品香說是孫悟空殺了她的相公，品香信已為真開始恨孫悟空。孫悟空和毀滅星君開始了戰(zhàn)斗，毀滅星君吃了唐僧，功力大增，孫悟空又沒有了金箍棒打不過毀滅星君，但是他還一直保護(hù)著品香，最后他把所有真實(shí)的情況告訴了品香，品香回心轉(zhuǎn)意，他們倆聯(lián)合起來打毀滅星君，孫悟空為救品香先讓她走，但還是被毀滅星君看出來了，就一個激光射向品香，在這關(guān)鍵時刻，孫悟空擋了上去，品香被這一切感動了，放棄重生的機(jī)會，再次變回金箍棒。孫悟空這下比以前更厲害了，幾個回合下來，一棒把毀滅星君打跑了。

看完這部電影我知道了品香她是一個“舍己為人”的人，她放棄自己重生的機(jī)會，甘愿作孫悟空的武器，從而戰(zhàn)勝邪惡，打敗毀滅星君的故事。這讓我想到了我們學(xué)過的課文《橋》中的老漢和《金色的魚鉤》中的老班長，他們都是為了別人甘愿犧牲自己的性命，他們都是讓我們敬佩的人，我以后要以他們?yōu)榘駱?，無私奉獻(xiàn)，不計得失。

第五篇：結(jié)構(gòu)游戲(金箍棒)

結(jié)構(gòu)游戲：金箍棒

第一階段

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用連接、搭高等技能搭建金箍棒等。

2、學(xué)習(xí)與教師共同擺放作品。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）準(zhǔn)備建構(gòu)用的積木、插塑料。

（2）準(zhǔn)備金箍棒模型或建構(gòu)范例。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）讓幼兒回憶已認(rèn)識過的金箍棒（包括金箍棒的外形特征、主要結(jié)構(gòu)、功用等）

（2）兒觀看中大班幼兒的有關(guān)的建構(gòu)活動。活動過程：

1．引題：

小朋友你們看，這副圖上都有什么？

這條金箍棒漂亮嗎？

小朋友想不想自己動手也來搭建 一條金箍棒呀？

今天老師就請小朋友來搭建你見過的喜歡的金箍棒，好嗎？

2．讓幼兒認(rèn)識建構(gòu)材料，向幼兒介紹新材料的使用方法（師示范）

3． 師出示范例，并向幼兒介紹金箍棒的建構(gòu)方法。（1）提示幼兒突出金箍棒的主要特征。

（2）提示幼兒搭建過程應(yīng)從矮到高，搭建又長又結(jié)實(shí)的金箍棒。（3）讓幼兒共同使用游戲材料，看到丟到地上的玩具能揀起來。

（4）讓幼兒按愿意選擇材料進(jìn)行建構(gòu)，師巡回觀察、指導(dǎo)。對能力強(qiáng)的幼兒，提出進(jìn)一步的要求，對能力弱的幼兒，師與其一起建構(gòu)、幫助和提示。4．游戲結(jié)束，師小結(jié)：

1、提醒幼兒輕拿輕放作品，并愛護(hù)同伴的作品。

2、讓幼兒向同伴介紹自己的作品。

3、收拾材料。

活動反思：幼兒喜歡玩建構(gòu)游戲，知道今天建構(gòu)的主題是金箍棒，幼兒更是興奮。剛開始建構(gòu)時每個幼兒都在建構(gòu)金箍棒，由于在建構(gòu)中，有的幼兒建構(gòu)的金箍棒不夠牢固，不能夠舉起來玩，使得他們建構(gòu)的金箍棒不能成功，從而不愿意建構(gòu)金箍棒，改建其它東西了。

第二階段

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用搭高、拼插等技能搭建簡單的造型。

2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具，讓幼兒學(xué)會共同使用玩具，學(xué)會在使用玩具后收拾玩具并歸類擺放好。

活動準(zhǔn)備：玩具柜、玩具架、金箍棒的實(shí)物、建構(gòu)的金箍棒、建構(gòu)材料?；顒舆^程：

1、引題：

師：“今天，玩具店的老板看到我們班的小朋友搭的金箍棒很漂亮，想請我們幫他搭一些放在店里面賣，你們愿意幫忙嗎？”

師：“你們先想一想搭什么、用什么材料搭建，然后選擇自己需要的材料去搭建。”

2、幼兒選擇材料按意愿進(jìn)行建構(gòu)。

教師在幼兒游戲時注意了解幼兒建構(gòu)的是什么，用什么材料，并指導(dǎo)幼兒如何把握金箍棒的主要特征，運(yùn)用拼、插、擺等技能，建出金箍棒的基本型。

3、在幼兒建構(gòu)過程中，教師巡回指導(dǎo)。

4、游戲結(jié)束，評價：

師以玩具店老板的身份，來評價幼兒的作品。

5、收拾玩具：

讓幼兒收拾玩具并歸類擺放好。

活動反思：這次活動我以游戲的形式貫穿，目的是使幼兒能有始有終的建構(gòu)好金箍棒，但也有個別幼兒除了拼插完金箍棒后，喜歡按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)，如有的幼兒會拼插飛機(jī)、房子，而且還會進(jìn)行游戲，看來在下次的游戲時，可以適當(dāng)?shù)脑黾右粋€內(nèi)容，以滿足幼兒的興趣。

第三階段

活動目標(biāo)：

1、喜歡參與建構(gòu)游戲活動，在老師的鼓勵下，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。對建構(gòu)材料感興趣，熟悉膠粒、插塑等的操作方法。

2、在模擬構(gòu)造中，逐步學(xué)習(xí)插的技能。

活動準(zhǔn)備：玩具柜、玩具架、金箍棒的實(shí)物、建構(gòu)的金箍棒、建構(gòu)材料等?；顒舆^程：

1、引題：

師：“小朋友今天又到我們玩結(jié)構(gòu)游戲的時間，玩具店的老板看到我們班的小朋友搭的金箍棒很漂亮，想請我們幫他搭一些款式、顏色不一樣的金箍棒放在店里面賣，你們愿意幫忙嗎？”

師：“你們先想一想搭什么、用什么材料搭建，然后選擇自己需要的材料去搭建好嗎?！?/p>

2、幼兒選擇材料按意愿進(jìn)行建構(gòu)。

教師在幼兒游戲時指導(dǎo)幼兒如何把握金箍棒的主要特征，運(yùn)用拼、插、擺等技能拼出不一樣的造型，使金箍棒更富有特色。

3、在幼兒建構(gòu)過程中，教師巡回指導(dǎo)。

4、游戲結(jié)束，評價：

師以玩具店老板的身份，來評價幼兒的作品。

1、收拾玩具：

讓幼兒能分類收拾材料，并歸類擺放好。

活動反思：通過這次活動幼兒對建構(gòu)技能比較熟悉，建構(gòu)起來有模有樣興趣濃厚。但在建構(gòu)過程中出現(xiàn)了幼兒搶材料的現(xiàn)象，經(jīng)老師協(xié)調(diào)后有所好轉(zhuǎn)，并學(xué)會了收拾材料。

第四階段

活動目標(biāo)：

1、喜歡參與建構(gòu)游戲活動，在老師的鼓勵下，能夠按自己的意愿進(jìn)行建構(gòu)。對建構(gòu)材料感興趣，熟悉膠粒、插塑等的操作方法。

2、能按自己的意愿選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。

活動準(zhǔn)備：玩具柜、玩具架、金箍棒的實(shí)物、建構(gòu)的金箍棒、建構(gòu)材料等?；顒舆^程：

1、組織幼兒討論：小朋友，今天玩具店的老板對老師說，他店里的生意很好，要小朋友多做些金箍棒到他店里賣，那今天我們就分組來一起建構(gòu)好不好？看看哪一組的小朋友建夠的金箍棒多。

2、幼兒自愿組合建構(gòu)金箍棒，在幼兒建構(gòu)過程中指導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)商與同伴一起合作建構(gòu)金箍棒。

3、幼兒建構(gòu)，教師巡回指導(dǎo)。

4、教師組織幼兒講評建構(gòu)情況。

小朋友誰在建構(gòu)過程中與同伴合作的最好呀？誰在建構(gòu)過程中與同伴有進(jìn)行討論呢？

5、游戲結(jié)束：

組織幼兒收拾好游戲材料，并擺放好。

活動反思：在這次活動中幼兒的積極性很高，但在這次活動中幼兒的積極性很高，在幼兒建構(gòu)過程中指導(dǎo)幼兒學(xué)會協(xié)商與同伴一起合作建構(gòu)金箍棒，在結(jié)束時組織幼兒收拾好游戲材料，并擺放好。