第一篇：親子活動教案：走一走

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親子活動教案：走一走

親子活動設(shè)計方案

（一）活動名稱：走一走

（二）適用年齡：15個月

（三）活動作用：

幼兒：

1、練習(xí)鉆及走平衡線的動作，發(fā)展寶寶的身體協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)用大拇指，食指，中指三個手指抓東西的技能，促進寶寶手部小肌肉動作的發(fā)展。

家長：了解寶寶身體協(xié)調(diào)和手部肌肉的發(fā)展，感受親子游戲的重要意義

（四）活動準(zhǔn)備：

1、硬件：夾子，紙板大籠球

2、軟件：家庭氛圍和睦

（五）活動要求：

選擇的材料顏色要鮮艷，各種顏色的，激發(fā)起幼兒想要游戲前的興趣，具有安全性的，柔軟的，家長應(yīng)及時指導(dǎo)。

（六）活動過程：

1、規(guī)則：

a．問候時光：

（1）教師搖動手拍，并用親切且具有節(jié)奏的語言

（2）請家長引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語言

（3）老師引導(dǎo)寶寶與家長面對面邊拍手邊互相有節(jié)奏的問好

b．運動時光

（1）請家長與寶寶面對面，家長將健身圈套在寶寶的腰上，讓寶寶用雙手扶在健身圈的兩側(cè)，家長拉住健身圈的前端牽引寶寶練習(xí)沿線行走。

（2）幼兒家長面對面站立，幼兒推動大籠球向前走。

c．溫馨時光

（1）．老師將彩色紙板放在地上擺成一排，請幼兒每人取一個夾子放在色彩相同的紙板下面。

（2）．老師示范捏夾子的方法：三指（拇指，食指，中指）用力捏住夾子，使夾子張開，www.hoing.net

夾住紙板。

（3）.幼兒練習(xí)。d．快樂時光

老師播放《火車開了》的音樂，請家長當(dāng)火車頭，站在寶寶前面，雙手背后，寶寶在家長身后拉著家長的手慢慢向前走，并一起朗誦兒歌《火車開了》

2、要求：

這個游戲適合15個月的寶寶。家長可在日常生活中引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語言與家人，同伴打招呼，也可用寶寶的玩具引導(dǎo)寶寶練習(xí)問好。在日常生活中可以收集各種夾子讓寶寶練習(xí)。寶寶手部力量還太小，所以夾子不要太緊。

（七）活動思路：

游戲本身是幼兒喜歡的一種自發(fā)的活動，它可促進幼兒智力的發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的良好情緒。親子游戲恰恰是兒童游戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式。對于小年齡段的幼兒已經(jīng)開始喜歡小朋友，喜歡和人打招呼了，他們可以在成人的攙扶下開步走，也可以自己扶著家具走幾步，他們喜歡到處摸到處看，家長正可以運用這種孩子的心理，讓幼兒通過這個活動促進身體的協(xié)調(diào)作用以及手的抓，握等技能，促進手部肌肉的發(fā)展。

第二篇：【幼兒小班親子活動方案】走一走

走一走

親子活動設(shè)計方案

（一）活動名稱：走一走

（二）適用年齡：15個月

（三）活動作用：

幼兒：1、練習(xí)鉆及走平衡線的動作，發(fā)展寶寶的身體協(xié)調(diào)性。

2、學(xué)習(xí)用大拇指，食指，中指三個手指抓東西的技能，促進寶寶手部小肌肉動作的發(fā)展。

家長：了解寶寶身體協(xié)調(diào)和手部肌肉的發(fā)展，感受親子游戲的重要意義

（四）活動準(zhǔn)備：

1、硬件：夾子，紙板大籠球

2、軟件：家庭氛圍和睦

（五）活動要求：

選擇的材料顏色要鮮艷，各種顏色的，激發(fā)起幼兒想要游戲前的興趣，具有安全性的，柔軟的，家長應(yīng)及時指導(dǎo)。

（六）活動過程：

1、規(guī)則：

a．問候時光：

（1）教師搖動手拍，并用親切且具有節(jié)奏的語言

（2）請家長引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語言

（3）老師引導(dǎo)寶寶與家長面對面邊拍手邊互相有節(jié)奏的問好

b．運動時光

（1）請家長與寶寶面對面，家長將健身圈套在寶寶的腰上，讓寶寶用雙手扶在健身圈的兩側(cè)，家長拉住健身圈的前端牽引寶寶練習(xí)沿線行走。

（2）幼兒家長面對面站立，幼兒推動大籠球向前走。

c．溫馨時光

（1）．老師將彩色紙板放在地上擺成一排，請幼兒每人取一個夾子放在色彩相同的紙板下面。

（2）．老師示范捏夾子的方法：三指（拇指，食指，中指）用力捏住夾子，使夾子張開，夾住紙板。

（3）.幼兒練習(xí)。

d．快樂時光

老師播放《火車開了》的音樂，請家長當(dāng)火車頭，站在寶寶前面，雙手背后，寶寶在家長身后拉著家長的手慢慢向前走，并一起朗誦兒歌《火車開了》

2、要求：

這個游戲適合15個月的寶寶。家長可在日常生活中引導(dǎo)寶寶用有節(jié)奏的語言與家人，同伴打招呼，也可用寶寶的玩具引導(dǎo)寶寶練習(xí)問好。在日常生活中可以收集各種夾子讓寶寶練習(xí)。寶寶手部力量還太小，所以夾子不要太緊。

（七）活動思路：

游戲本身是幼兒喜歡的一種自發(fā)的活動，它可促進幼兒智力的發(fā)展，還可以培養(yǎng)幼兒的良好情緒。親子游戲恰恰是兒童游戲的一種重要形式，也是家庭內(nèi)成人與幼兒交往的一種重要形式。對于小年齡段的幼兒已經(jīng)開始喜歡小朋友，喜歡和人打招呼了，他們可以在成人的攙扶下開步走，也可以自己扶著家具走幾步，他們喜歡到處摸到處看，家長正可以運用這種孩子的心理，讓幼兒通過這個活動促進身體的協(xié)調(diào)作用以及手的抓，握等技能，促進手部肌肉的發(fā)展。

第三篇：小班游戲教案走一走,瞧一瞧

小班游戲教案：走一走，瞧一瞧

活動目標(biāo)：

認(rèn)識幼兒園的環(huán)境和主要工作人員。

在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，體驗自主活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

制作一份較大的抽拉式環(huán)境示意圖，準(zhǔn)備一塊展板。

將幼兒園的主要教職員工和主要設(shè)施拍成照片。

進行過“大帶小”的互認(rèn)活動。

活動過程：

走一走，瞧一瞧。

——今天，熱情的大班哥哥姐姐要帶領(lǐng)我們?nèi)ビ變簣@走一走，瞧一瞧。你們每個人跟著上次認(rèn)識的哥哥或姐姐，用亮眼睛找一找幼兒園有些什么。

——在哥哥姐姐的帶領(lǐng)下，幼兒每到一處，如醫(yī)務(wù)室、廚房、園長室、財務(wù)室等，便認(rèn)一認(rèn)那里的標(biāo)志，并向工作人員問好，提出一些問題。

“看電影”。

回到活動室后，教師請幼兒說說去了哪些地方，看到些什么。

教師借助抽拉式環(huán)境示意圖，以放“電影”的形式，讓幼兒重溫去過的地方，并告訴幼兒相關(guān)工作人員的稱呼，如醫(yī)生、司機、廚師、花工等。

在輕快的音樂聲中，哥哥娼姐帶領(lǐng)弟弟妹妹畫出幼兒園的一個工作人員、一個地方或一樣?xùn)|西，然后將它們粘貼到展板上。教師提供

主要教職員工和主要設(shè)施的照片貼在旁邊一起展覽。

建議:

該活動與大班的《大手牽小手}聯(lián)合進行。

在活動過程中，教師要始終跟隨幼兒，觀察幼兒的表現(xiàn)，并提醒他們注意安全。

把展板內(nèi)容作為環(huán)境的一部分，使之與幼兒相互作用，有利于幼兒盡快熟悉幼兒園的環(huán)境和工作人員。

要想認(rèn)識幼兒園的設(shè)施，熟悉幼兒園的環(huán)境，僅靠這一活動是不夠的，應(yīng)結(jié)合日?；顒与S時進行。

活動結(jié)束：

小朋友互相探討。

第四篇：幼兒園里走一走

幼兒園里走一走

活動目標(biāo)：

1.熟悉幼兒園的主要環(huán)境。

2.了解幼兒園里醫(yī)務(wù)室、廚房等地方的基本用途。

3.初步引發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感?；顒訙?zhǔn)備：

1.幼兒對幼兒園的部分設(shè)施已經(jīng)有初步的了解。

2.幼兒用書：《幼兒園里走一走》。

3.小紅旗標(biāo)貼若干，幼兒園醫(yī)務(wù)室、廚房、大型玩具等地方的照片若干。

4.音樂磁帶、錄音機。(選用本叢書配套小班上學(xué)期音樂磁帶中歌曲《我愛我的幼兒園》)活動過程： 活動過程：

一、看照片，猜地方。

1.教師：幼兒同里除了我們班級，你還知道哪些地方?

2.教師：看看這些照片。這個地方體見過嗎？在哪里見過你們說的這些地方(醫(yī)務(wù)室、廚房、大型玩具、多功能活動區(qū)……)在哪里呢？我們?nèi)フ乙徽?、看一看?/p>

二、幼兒分成兩組，分別由兩位教師帶領(lǐng)，在幼兒園里找找、看看、玩玩。

1.每位教師帶領(lǐng)一組幼兒分頭出發(fā)去尋找醫(yī)務(wù)室、廚房、大型玩具區(qū)…·每找到一個地方，教師就向幼兒介紹該地方的特點或者帶幼兒玩一玩。例如：找到醫(yī)務(wù)室時，可以認(rèn)識一下保健醫(yī)生．請保健醫(yī)生給幼兒介紹她的工作，找到廚房時．可以請廚房的炊事員介紹今天的飯菜，鼓勵幼兒多吃飯菜，身體長得棒棒的；找到大型玩具區(qū)時，可以讓幼兒玩一玩，體驗游戲的快樂。

三、回班后簡短小結(jié)．并完成幼兒用書相關(guān)內(nèi)容。

1.教師：你剛才看到了幼兒園里的哪些地方？看到什么?知道這些地方有什么用嗎？

2.教師(請幼兒看幼兒用書)：書上畫了幼兒園里的什么地力？請給你剛才找到的地方貼上小紅旗，其他地方請爸爸媽媽用漢字記錄或畫下來。

3.欣賞歌曲《我愛我的幼兒園》。活動反思：

這次活動主要是針對小班幼兒剛?cè)雸@的情況而設(shè)計的，因此我們選擇《走一走，瞧一瞧》這一課程作為活動的載體并取得了良好的效果。在活動中我們主要運用了看看、說說、想想的表現(xiàn)等多種方法逐步引導(dǎo)幼兒感受和體驗幼兒園的環(huán)境和相關(guān)的工作人員。

同時，通過教師的語言、動作，來營造這種幼兒園的環(huán)境，并能讓幼兒體驗到活動的快樂。總的來說，這次的活動目標(biāo)還是比較明確、層次清晰的。但是還是存在一些問題的，有待下一步解決：

1、在活動過程中，教師觀察幼兒的表現(xiàn)還不夠仔細(xì)，再下一階段的活動中教師應(yīng)始終跟隨幼兒，并時刻提醒幼兒注意安全。

2、光單單帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境和相關(guān)的工作人員是不夠的，應(yīng)結(jié)合幼兒的日常活動隨時進行。

第五篇：《小鞋子,走一走》(適合0-3歲)

《小鞋子，走一走》（適合0-3歲）

推薦理由：新手媽媽必備。

在中國的大大部分家庭里，父母拿給0-3歲嬰兒看的書，基本上只有一個品類，那就是認(rèn)讀物、認(rèn)讀物卡片或認(rèn)物掛圖，對比一下歐美及日韓，我們不難發(fā)現(xiàn)，這類認(rèn)知書也是這些國家的父母為孩子必備的圖書，但除此之外，他們還有更加精美的嬰兒圖畫書。與認(rèn)物圖書相比，這些嬰兒圖畫書所承載的教育點更加豐富，在幫助寶寶智能發(fā)展的同時，還給寶寶帶來成長的快樂，同時又傳遞給寶寶一種真正的閱讀感受，幫助他們建立正確的閱讀習(xí)慣。作者：（日）林明子。

出版社：少年兒童出版社。

內(nèi)容簡介：《小鞋子，走一走》中，作者描寫了一雙出門去散步的小鞋子，它們就像是蹣跚學(xué)步的小寶寶，正在通過自己的各種嘗試去大膽感受不同運動方式帶來的新奇感和成就感。閱讀《小鞋子，走一走》，小寶寶能夠?qū)W習(xí)最基本的運動技能并感知有韻律感的語言。重點發(fā)展肢體動作智能、音樂智能。

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