第一篇：健康教案：靈巧的小手

健康教案：靈巧的小手

1、知道手掌各部分名稱

2、能用正確的方法洗手

活動準(zhǔn)備：手的圖片，洗手步驟圖

猜謎語：五個兄弟，住在一起，名字不同，長短不一

1、觀察小手，認(rèn)識小手

師：請小朋友仔細(xì)觀察自己的小手，告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)

總結(jié)：我們都有兩只手，一共十個指頭，我們的手指不僅不一樣長還不一樣粗。

長得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁邊的是食指，個子最高的是中指，長得又瘦又小的是小拇指，剩下沒有名字的叫無名指。我們的小手上還有指甲，一面是手心一面是手背。

出示手的圖片，請小朋友們再熟悉一遍手心手背，指甲和五個手指。

2、讓幼兒討論小手可以做什么事情？

師：我們都有一雙小手，那么我們的小手都能干些什么呀？

總結(jié)：小手是我們的好朋友，可以幫我們做很多事情，我們的學(xué)習(xí)，生活，游戲都離不開小手。

3、出示洗手步驟圖，學(xué)習(xí)用正確的方法洗手

師：我們的小手很能干，會做好多好多的事情，可是我們的小手也很容易臟，我們

要用正確的方法洗手才能把手洗干凈，今天老師就教小朋友們用正確的方法洗手。

先把小手弄濕，擦上香皂

然后搓搓手心，搓搓手背，兩只小手相互搓

用水把手沖干凈，然后甩一甩

用毛巾把手擦干 請小朋友們跟著老師洗洗手

三、結(jié)束部分

師： 最近我們幼兒園有小朋友得了手足口病，現(xiàn)在老師把正確洗手圖譜貼在衛(wèi)生間，小朋友以后對照圖片洗手

手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個自立期。自己動手既是對他們的要求，也是他們自己的需要。這時期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對自己的手缺乏真正的了解，缺少保護(hù)手的知識和能力，為此我們開展了《靈巧的小手》主題，目的是通過主題活動讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。首先我們以手的認(rèn)識為中心，通過觀察、操作、手指點畫及各項活動讓幼兒了解手的各部位名稱，了解手的功用，知道自己的事情要自己做，培養(yǎng)幼兒愛勞動的情感，并有初步保護(hù)手的意識。

歌曲《大拇指、小拇指》就是以認(rèn)識手的部位為目標(biāo)創(chuàng)編歌曲，幼兒認(rèn)識了拇指、食指、中指、無名指?；顒友由鞎r設(shè)計的故事《五指爭功》讓幼兒明白了五個手指要團(tuán)結(jié)合作，大家都是好朋友。

《小丑的手指》讓幼兒在游戲的過程中復(fù)習(xí)數(shù)字1—10，并知道小手是會說話的小幫手，他能幫我們數(shù)數(shù)，我們要保護(hù)小手。每天把它洗得干干凈凈，臟手是不能直接拿吃的，細(xì)菌會帶到肚子里，讓我們《嗚哇嗚哇肚子痛的》。通過學(xué)習(xí)幼兒了解到小手能做很多的手工，會用斯、貼、揉、搓、畫的方法完成美術(shù)作品，而且我們的小手畫出來就是一幅美麗的手掌創(chuàng)意畫，像小鳥、象孔雀，像蝴蝶等等。我們的小手指頭沾上顏料也能畫出美麗的圖案。小手還有好多的好朋友，手套可以保護(hù)小手不受傷害，保暖。我們要時時刻刻保護(hù)我們的小手，不讓她收到傷害，不用堅硬的物品碰撞小手，不做危險的動作。主題活動結(jié)束了，看著孩子們的手工作品，聽著孩子們的話語老師知道我們的寶寶長大了，孩子們的小手越來越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。

第二篇：幼兒園小班健康活動教案《我的小手最靈巧》及教學(xué)反思

小班健康活動教案《我的小手最靈巧》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲，初步認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，快來看看幼兒園小班健康活動《我的小手最靈巧》含反思教案吧。

【設(shè)計意圖】

《幼兒園教育綱要》提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗少，自我保護(hù)意識不強，平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時引導(dǎo)?！靶∈诌@么能干，我們怎么保護(hù)小手呢？“自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手。

活動目標(biāo)：

1.初步認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。

2.喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。

3.初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件。

活動過程：

一、手影游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

1.“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動物來了？”

2.“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動物來的？”引導(dǎo)幼兒說“手”，激發(fā)幼兒認(rèn)識手的興趣。

【設(shè)計意圖】玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動，以變魔術(shù)引入活動，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對小手的興趣，為下一個環(huán)節(jié)認(rèn)識小手做好了鋪墊。

二、觀察講述，認(rèn)識小手。

1.“你的小手在哪里？數(shù)一數(shù)你有幾只手？”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手?！?/p>

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小手，并介紹手指名稱給幼兒認(rèn)識。

“瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個住在一起。粗粗壯壯、個子最矮的是大哥，叫大拇指；長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個子最高的是三姐姐，叫中指；我們經(jīng)常用來指一指是食指；哦，對了，還有一個小弟弟，叫無名指。這是我們的手心，這是我們的手背?！?/p>

3.游戲鞏固：大拇指大拇指敬個禮，食指食指彎彎腰，中指中指點點，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。

【設(shè)計意圖】教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行。通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識點。

4.兒歌：《手指謠》

三、營造情景，體驗手的用處。

1.“小手可是我們的心肝寶貝，它會做很多事情。瞧，老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料，小朋友選擇其中的一個，然后看一看我們的小手可以用他們干什么？”引導(dǎo)幼兒講述：“我的小手會……”

【設(shè)計意圖】

由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點,突破重點。

2.教師總結(jié)，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現(xiàn)在我們長大了，會用小手做很多事情了，對嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？”

【設(shè)計意圖】

在讓孩子認(rèn)識到自己的小手很能干的同時,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

四、拓展經(jīng)驗，學(xué)會保護(hù)手的本領(lǐng)“小手的本領(lǐng)可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護(hù)小手。我們該怎樣做？”幼兒講述。

師小結(jié)：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀；冬天給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等

五、活動結(jié)束。

教學(xué)反思

通過本活動，幼兒體驗到了玩手指的樂趣，也懂得了許多的玩法，但由于玩手指的生活經(jīng)驗不夠豐富。探究時不是特別的積極與主動。

本文擴展閱讀：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

第三篇：幼兒園小班行為研究教案：靈巧的小手會剝皮

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幼兒園小班行為研究教案：靈巧的小手會剝皮

一、活動思路 ：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，教育既要高度和滿足幼兒受保護(hù)照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試。現(xiàn)實中、且不說家長不夠重視孩子生活能力的培養(yǎng)，就是幼兒園教育中，也或多或少存在著忽視之處，如常?？煽吹接變赫诔砸褎兒脷さ碾u蛋，已剝了皮的水果。其實這種潛意識里，是把幼兒的獨立動手機會剝奪了，因此，無論是家庭教育和幼兒園的教育都應(yīng)該加強重視幼兒獨立生活能力的培養(yǎng)。“動手剝”這一生活活動，就是幫助幼兒在遇到吃些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品時，能不依賴于別人，自己動手剝，學(xué)習(xí)一些剝食品的技能。以至在日常生活中，再也不要依賴于別人，自己動手剝，除了培養(yǎng)幼兒的動手能力以外，更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣，在剝食品時，不亂丟殘渣，能放在指定處。

二、活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)剝－些食品的皮、殼、包裝紙，提高動手能力。2.能夠?qū)W會自己的事情自己做。

3.引導(dǎo)幼兒把剝下的果皮堆放在指定處,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4.鍛煉幼兒的小手肌肉發(fā)育。

三、活動準(zhǔn)備：

1.提供若干帶皮、帶殼、帶包裝紙的食品。

2.木偶表演“糊涂的小豬”。

四、活動過程：

（一）.木偶表演《糊涂的小豬》

1.豬媽媽帶著三只豬寶寶去小貓家玩，貓媽媽請豬寶寶吃水果，一只豬寶寶將未剝皮的香蕉往嘴里塞；另一只豬寶寶將未剝皮的橘子往嘴里塞；還有一只豬寶寶將未剝皮的橙子往嘴里塞。豬媽媽看見了連忙說：“錯了”，接著就幫助了三只豬寶寶，三只豬寶寶高高興興地吃到了香香的水果。

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2.師提問：豬寶寶吃水果錯在哪兒?應(yīng)該怎樣吃?

（二）.新年禮物

1.老師：“小朋友，你們看今天豬媽媽給你們帶來了許多新年禮物”。（出示神秘禮袋）老師將禮物袋呈現(xiàn)到小朋友面前，請小朋友摸摸禮物袋，猜測一下送的是什么東西，提高小朋友對活動的興趣。

2.提問：老師請小朋友說一說，你摸的禮物是什么（如：橘子.香蕉.雞蛋.花生??），引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)出自己的意思。

3.老師根據(jù)幼兒的回答，進(jìn)行總結(jié)，分析禮物的特點。

（三）.幼兒嘗試剝雞蛋與桔子的方法。

1.在給食物剝皮時，注意小手的衛(wèi)生，吃的時候不能搶，學(xué)會謙讓他人。2.鼓勵幼兒自己動手嘗試剝雞蛋與桔子的方法 3.請能力強的幼兒示范剝雞蛋或桔子的方法。

（四）.教師小結(jié)，教幼兒剝桔子、雞蛋的方法

1.教師示范如何剝桔子、雞蛋。2.幼兒練習(xí)剝雞蛋、桔子。

3.教育幼兒將剝好的食物放到指定地點。

（五）.禮物分享。

師：小朋友，我們的禮物全部剝好了，你們想不想吃呢？（與幼兒一起分享食物）

（六）活動小結(jié)：

1.師：小朋友們，你們真能干！豬媽媽說很高興，今天你們學(xué)會了給食物剝皮的本領(lǐng)。2.欣賞兒歌：

《什么食物剝皮吃》

香蕉香蕉剝皮吃，橘子橘子剝皮吃，雞蛋雞蛋剝皮吃，www.hoing.net

吃前先要手洗凈，人人都要講衛(wèi)生。

3.品嘗完食物后鼓勵小朋友幫助收拾桌面的垃圾，幫老師做一些力所能及的事情。

第四篇：健康教案該不該洗小手

幼兒園小班 該不該洗小手

設(shè)計思路

秋冬季節(jié)，孩子感冒發(fā)燒的情況特別多，在孩子剛?cè)雸@的時候就已能聽從教師的建議，有的已主動會把小手洗干凈，但有的孩子還是會忘記。為了讓每個孩子都能養(yǎng)成愛洗手的好習(xí)慣，我設(shè)計了此教案。

活動目標(biāo)

1、知道周圍的許多東西是不干凈的，許多臟東西是看不見的，吃東西之前愿意洗手。

2、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的人，愿意與周圍的人分享自己的食物。

活動準(zhǔn)備

1、好吃的食物一袋；白色濕毛巾；玩具、圖書等物品。

2、剛剛洗過手，分三組坐在桌旁，看圖書、玩玩具、聊天。

活動過程

1、情景設(shè)置：大班哥哥姐姐送來好吃的食物老師： 你是哪個班的小朋友？到我們班有什么事嗎？大班幼兒：我是大班的小朋友，給弟弟妹妹送晚點來了。我們吃晚點時，覺得幼兒園的晚點太好吃啦，想起小班弟弟妹妹還沒有吃過，一商量，大家就派我把好吃的晚點送來啦。老師： 哥哥姐姐真好，有好吃的東西自己不吃，給我們小弟弟小妹妹吃，我們應(yīng)該說什么呀？（謝謝哥哥姐姐！）

2、請幼兒聞一聞晚點的味道，激發(fā)幼兒想吃好吃的的愿望。引導(dǎo)幼兒商量吃的方法。

提問：

1）哥哥姐姐送來的好吃的真香，誰想吃呀？請幼兒將桌上的物品收到架子上。

2）這么多小朋友都著急吃一袋好吃的，我們怎樣做才能快點吃到呢？

3）小朋友現(xiàn)在能吃好吃的嗎？為什么？

4）誰不愿意去洗手？為什么？（手不臟，手沒摸臟東西，周圍的物品不臟。）

3、小實驗：它們干凈嗎用白色濕毛巾擦拭幼兒認(rèn)為干凈的物品如：圖書、桌椅和玩具等，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)毛巾顏色的變化。結(jié)論：我們周圍的許多東西都是不干凈的，許多東西臟了，小朋友用眼睛都看不出來，臟東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。干凈的小手，摸了這些東西就不干凈了。提問：

1）毛巾為什么變臟了？臟東西是哪兒來的？（圖書、桌椅和玩具是臟的，毛巾一 擦，臟東西就跑到毛巾上。）

2）剛才小朋友為什么說它們是干凈的？（看不見）

3)小手洗干凈后，再摸圖書、玩具、桌椅和衣服等東西，還干凈嗎？

4）現(xiàn)在誰愿意先去洗手，把我們用眼睛看不見的臟東西洗掉，再回來吃好吃的食物？

4、小朋友洗手，品嘗食物，引導(dǎo)幼兒將好吃的送給客人吃。哥哥姐姐有好吃的東西，想著送給我們小弟弟妹妹吃，他們真好！

“三浴” 小熊嬉球

一、活動目標(biāo)

1、通過玩球活動，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動作協(xié)調(diào)、靈敏。

2、培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。

二、設(shè)計思路

根據(jù)《規(guī)程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應(yīng)和抵抗能力的精神，我們開展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒主動活動，讓幼兒在玩中鍛煉身體。

根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，在鍛煉活動的設(shè)計中，力求因材施教。分層指導(dǎo)。本次活動中，設(shè)置不同的場景，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇提供的材料；在集體活動中根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平進(jìn)行分隊練習(xí)。調(diào)整控制活動量，在活動過程中根據(jù)幼兒出現(xiàn)情況分批脫衣服等等，使每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

三、重點與難點

在不同的場景中，鼓勵幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。

四、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創(chuàng)設(shè)障礙滾球的環(huán)境。

2、花球若干、小樹、小橋等。

五、活動過程

a、陽光、空氣浴 準(zhǔn)備 活動——自由分散玩球及創(chuàng)設(shè)場景滾球（活動量：小—活動量：中）

集體活動——放松活動（活動量：大—活動量：中）

（一）準(zhǔn)備活動：

兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動作有力，精神飽滿。

（二）自由分散活動：

1、幼兒在場地中自由玩球

（1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒有多種玩法；

（2）對不同層次幼兒進(jìn)行指導(dǎo)（保育、鍛煉）。

2、幼兒在創(chuàng)設(shè)場景中自由玩球：

（1）讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇場景玩球；

（2）調(diào)節(jié)幼兒活動量，提醒幫助幼兒擦汗。

（三）集體活動：

幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等游戲，進(jìn)行滾球練習(xí)。對體質(zhì)不同的幼兒，控制不同的活動量。

（四）放松活動：

“爬山”：聽信號進(jìn)行前進(jìn)，后退的練習(xí)。b、水浴 涼水一微溫水一涼水一擦身

（一）幼兒披好衣服，跟老師小跑進(jìn)沖淋室。

（二）在涼水—微溫水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。

第五篇：健康教案小班：小手真能干

小班 小手真能干

分析：

手是幼兒在一日活動中時時刻刻都在接觸和使用的?！俺Ｒ姴还帧笔褂變簩ψ约旱男∈秩狈φ嬲牧私?，對手的多樣性和本領(lǐng)的多樣性更不了解，保護(hù)手的知識和能力也缺乏。

目標(biāo)：

1．通過觀察、比較，了解手上有手心、手背、手指、指甲和指紋，知道每個人的手是不一樣的。

2．通過操作，知道手有很多的本領(lǐng)，從而對自己充滿信心。3．發(fā)展幼兒手指的小肌肉動作，知道要保護(hù)自己的小手。

重點：手的多樣性。難點：指紋的多樣性。

環(huán)節(jié)：

一、觀察、交流：小手上有什么？

二、比一比：我們的手都一樣嗎？（大小、厚薄、指紋）難點的解決：一組一張紙，讓幼兒用印泥把手指的指紋印在紙上。

三、說一說、做一做：小手會干什么？

四、分組自由選擇操作活動：

1．手印畫。

2．串珠活動。

3．舀米。

4．撿豆。5．撕花瓣。

“三浴” 小熊嬉球

一、活動目標(biāo)

1、通過玩球活動，逐步提高幼兒控球能力，使幼兒動作協(xié)調(diào)、靈敏。

2、培養(yǎng)幼兒對緞煉的興趣及活潑開朗的性格。

二、設(shè)計思路

根據(jù)《規(guī)程》中要充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強身體的適應(yīng)和抵抗能力的精神，我們開展了“三浴”鍛煉，在“三浴”鍛煉中我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒主動活動，讓幼兒在玩中鍛煉身體。

根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同，在鍛煉活動的設(shè)計中，力求因材施教。分層指導(dǎo)。本次活動中，設(shè)置不同的場景，讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇提供的材料；在集體活動中根據(jù)幼兒不同發(fā)展水平進(jìn)行分隊練習(xí)。調(diào)整控制活動量，在活動過程中根據(jù)幼兒出現(xiàn)情況分批脫衣服等等，使每個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到更好的發(fā)展。

三、重點與難點

在不同的場景中，鼓勵幼兒玩出多種方法，從而提高幼兒的控球能力。

四、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、幼兒已掌握了在平地上滾球的技能，創(chuàng)設(shè)障礙滾球的環(huán)境。

2、花球若干、小樹、小橋等。

五、活動過程

a、陽光、空氣浴 準(zhǔn)備 活動——自由分散玩球及創(chuàng)設(shè)場景滾球（活動量：小—活動量：中）

集體活動——放松活動（活動量：大—活動量：中）

（一）準(zhǔn)備活動：

兒歌操：幼兒邊念兒歌，邊做操。要求動作有力，精神飽滿。

（二）自由分散活動：

1、幼兒在場地中自由玩球

（1）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒有多種玩法；

（2）對不同層次幼兒進(jìn)行指導(dǎo)（保育、鍛煉）。

2、幼兒在創(chuàng)設(shè)場景中自由玩球：

（1）讓幼兒根據(jù)自己的能力選擇場景玩球；

（2）調(diào)節(jié)幼兒活動量，提醒幫助幼兒擦汗。

（三）集體活動：

幼兒每人一球，與教師一起玩碰球等游戲，進(jìn)行滾球練習(xí)。對體質(zhì)不同的幼兒，控制不同的活動量。

（四）放松活動：

“爬山”：聽信號進(jìn)行前進(jìn)，后退的練習(xí)。b、水浴 涼水一微溫水一涼水一擦身

（一）幼兒披好衣服，跟老師小跑進(jìn)沖淋室。

（二）在涼水—微溫水—涼水中交替身體的上肢—下肢—背—各部位，然后用毛巾依次擦身。

（三）穿好衣服回教室稍作休息、喝水。