第一篇：《靈巧的手》教案

《靈巧的手》教案

一、初步感知自已靈巧的手 I、握握手 親情導入

師：(教師用親切的目光看著同學們，并用親切的語氣對同學們說)愿意和我握握手嗎？(熱情地與同學握手，學生爭著與教師握手)

2、動動手 調動興趣 ①做手指操

師：我們都有一雙手，現(xiàn)在請大家伸出小手，讓它動起來，好嗎？ 師：請跟我做一做。(用歡快的語調說)(師伴隨著《藍精靈》的音樂帶生做手指操)(通過做手指操激發(fā)學生的興趣)②手的作用

師：我呀看出大家的手都很靈巧，現(xiàn)在請你看一看自已的小手，想一想，它能做什么？

生1：洗衣(生思考手能做什么，積極回答我的問題。)生2：寫字 生3：做飯 生4：手影 ……

師：手影很好玩，下面我們來做一做好不好？ 師：哪位同學愿意到前面來做？(學生做手影)師：其他同學可以跟著做。

3、玩玩手 激發(fā)情感

(1)生做手影：(請學生到前面做)師：你能不能到前面來做一做呢？(用鼓勵的口氣)(生逐個表演)師：誰還愿意來做一做？同學們大膽想像，看誰能做出與眾不同的手影。(前面同學做，提示下面同學也跟著做一做)(2)師做手影：通過教師做手影豐富學生的認識。我還能做出與大家不同的手影(師做三個)(通過做手影讓學生認識到手的靈巧，并了解到手形變換多樣)

4、畫畫手啟發(fā)創(chuàng)新

師：我不僅能做還可以把它畫下來呢。(師畫A鴿子B大象這兩個手形)師：其實手還可以隨心所欲的做出許多不同的形狀來呢!讓我們做一做。(師隨意做手形)師：大家也來做做看。(生隨意做手形)。(通過握手拉近學生與我的距離，引出手)師：現(xiàn)在，請同學們把你喜歡的手形也畫下來，誰愿意到前面來畫呢？(學生畫手形，部分學生到黑板上畫)通過教師示范把認識手形提高到畫出手形的高度。

二、描繪裝飾自已靈巧的手

師：我們的手很靈巧，能變出這么多的形狀，其實我們的手也很神奇，可以變出很多不同的形象。瞧，黑板上這兩個手形，我們現(xiàn)在就來變一變。(指鴿子形)像什么？

生：像鴿子。

師：怎樣變得更像鴿子？ 生：添加眼睛、嘴巴。生：羽毛、腳……(師按生說的畫出)師：(指大象形)像什么？ 師：像大象。

師：怎樣變得更像大象？

生：加腿、耳朵、象牙、眼晴……(按生說的畫出)師：(用驚奇的口氣指說其它同學畫的)(指有特點的說)這個手形像什么？(生回答)(依學生畫的形狀來說，如像蝸牛。師提問，畫上什么就更像蝸牛啦？生回答，眼，身上的花紋。)師：(指鴿子、大象)怎樣讓它們變得更漂亮？(引導學生說出添顏色、花紋)

5、做做手發(fā)揮想像

師：剛才我們用畫的方法描繪了手，(用神秘的口氣說)其實，還有另一種裝飾手的方法。師：現(xiàn)在我要找一位同學來跟我合作一下，我要把他的手變個樣。(請生用自已的手做出小兔子頭的樣子，師用剪貼的方法做兔子胡須，用畫的方法畫出兔子的眼睛)師：剛才我用了什么方法把這位同學的手變成了一只可愛的小兔子？ 生：用剪貼、畫的方法。

師：看誰來啦？(師范出示小屋手形)(解說：嘿，你們好，我們是住在小屋里的小姐妹，見到大家真高興，你們呢？)師：誰能看出小屋與小姐妹是怎么做出來的？

生：小姐妹用紙畫的，并剪出來，粘在手指上了，用其它四個手指做了小屋。師：瞧，誰又來啦？(師出示螃蟹)(解說：我是大螃蟹，平時，你們都喜歡吃我，現(xiàn)在我用大鉗子來夾你們啦。)同學們看看，這只大螃蟹又是怎么做的？

生：螃蟹是用紙畫的兩個大鉗子并剪下來帖在大拇指上啦，其它手指做了螃蟹的八條腿。

師：(用贊許的口氣說)大家真聰明!(本環(huán)節(jié)設計意圖：是通過教師示范使學生學會并理解怎樣描繪手的圖畫，怎樣裝飾手的方法。通過表演能激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。)

三、欣賞作品

6、議議手誘發(fā)聯(lián)想

師：接下來讓我們看一看其他同學是怎樣描繪裝飾手的。(大屏幕出示圖

1、孔雀圖

2、滑梯)生1：畫中是一只漂亮的孔雀，它是用張開的五指變成的。生2：孔雀的身上畫了很多花紋進行裝飾。

生3：除了孔雀，畫中還有蝴蝶、小花作為背景，使這幅畫很豐富。師：(用稱贊的語氣說)回答的真棒!師：再來看這幅畫(出示圖2)生：這幅畫也是五指張開的手形，每只手都涂上了不同的色彩，畫面看起來好看極了。

師：(向學生點點頭)你的語言也很美。

師小結：同樣的手形，擺放的方向不同，加不同的裝飾，就會有不同的變化。(出示其它手形的圖片——圖3、4）師：瞧，這是什么？

生：小朋友們在滑滑梯，滑梯是手指向下(邊說邊做)大拇指上翹變成大象鼻子，其它手指做它的身體。

師：這畫的是什么？ 生：運動員。

師：這又什么樣的手形？做一做。(師生共同做)師：再看這些手又是怎么裝飾的？(出示圖5)生搶答：小娃娃。師：(追問)她是怎么做 生1：用信封做的。生2：用信封做的身體，師問大家：他們說的對嗎？ 生齊答：對

(設計意圖：通過欣賞作品拓展學生的創(chuàng)作思路)

四、學生創(chuàng)作

7、用用手 能力再現(xiàn)

師：剛才我們欣賞了這么多作品，同學們是不是也想親自動手來做一做？ 生：想。

師：好，現(xiàn)在同學們就用你喜歡的方式來描繪和裝飾我們的小手吧。(學生自主選擇方式進行創(chuàng)作，可以合作完成。學生以自主學習的空間，將自已想到的用不同方式出來。)

五、作業(yè)評價

8、評評手 體驗成功

(I)將自己的繪畫作品貼到黑板上。(2)展示立體造型的手的作品。(教師及時鼓勵創(chuàng)新性強的作品。)(設計意圖：通過學生自評、互評作品。培養(yǎng)學生簡單評價作業(yè)能力。

六、欣賞

9、賞賞手 拓展知識

師：我們用靈巧的手描繪、裝飾的這么美，下面讓我們欣賞一下手的藝術品，(展示手的藝術品圖片圖6-圖8)并簡單介紹裝飾方法。

(本環(huán)節(jié)的意圖：通過欣賞作品開闊學生眼界。大家互相交流，充分體驗美術創(chuàng)作的樂趣)師小結：我們的手是靈巧的，它能幫我們做很多事情，為我們創(chuàng)造美的事物。我希望同學們在今后的學習、生活中能運用自己靈巧的雙手描繪出更美的生活。

第二篇：《我有一雙靈巧手》教案

教學目標：

1、認識自己的手，認識手的作用。培養(yǎng)孩子們勤勞的品質以及自己的事情自己做的能力。

2、學會折小房子的方法，培養(yǎng)學生的動手能力。

3、拓寬思路，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力。重點、難點： 學會折小房子的方法 教學準備: 多媒體教學課件，折好的教具成品及半成品，正方形紙２～３張，五角星若干。學具準備：

每生準備正方形紙2~3張，筆。教學過程：

一、介紹

“小朋友們早上好，我們又見面了，昨天大家過的開心嗎？（生回答）希望今天的課能帶給你們更多歡樂。那么我們在上課前先來看看幾張圖片。你們的手在哪里呀？嗯~很好！你們的手能做些什么事情呢？（生回答）嗯，小朋友們都很棒，你們的小手能‘’‘’‘’ ‘’ 那么下面我們來唱一首歌吧‘我有一雙萬能的手’

二、教孩子們學唱兒歌“我有一雙萬能的手”（如果孩子們會就讓他們唱一遍。）好啦，現(xiàn)在讓你們的小手動起來吧，老師要教大家折‘小房子’

三、教孩子們折“小房子”

1、教師出示范例，激發(fā)幼兒折紙興趣

2、教師示范并講解折法

3、學生學折房子，并指導幼兒將邊、角對齊折，折完后畫上窗、門等圖畫，給房子取個名字。過程中注意同學們的進度，簡單提醒跟上。

4、作品展示

四、拓展延伸

1、通過這節(jié)課的學習，鍛煉了你們的動手能力，希望你們今后愛勞動，會勞動，掌握勞動技術，珍惜勞動成果！

2、手工折出自已喜歡并會折的物品

第三篇：小巧手教案

活動七：小巧手

教材分析：

本活動引導幼兒用小手做撿黃豆、扣紐扣、串珠等動作及嘗試用小手剝水果皮和糖果的包裝紙，使幼兒感受到自己小手的靈巧，知道小手弄做許多事情，從而激發(fā)幼兒的興趣和主動性，并提高自我服務的意識和能力。活動目標：

1.知道小手可以做撿黃豆、扣紐扣等細小的事情。2.能掌握剝果皮和包裝紙的方法。

3.為自己擁有一雙靈巧的小手而自豪，有自己動手的愿望。活動準備：

1.黃豆和小碗、帶紐扣的衣服、串珠、小手帕等。2.橘子和帶包裝的糖果若干?；顒舆^程：

一、創(chuàng)設“小熊做家務”問題情境，請幼兒解決問題，指導小手可以做細小的事情

1.請幼兒幫助小熊做家務:撿黃豆、扣紐扣、串珠子、疊手帕。2.幼兒完成后，請幼兒說一說或演示一下自己剛才是怎樣用小手做事情的。

小結：小手很靈巧，五根手指頭在一起，可以做許多細小的事情。

二、通過小競賽的形式，引導幼兒大膽探索、嘗試剝水果皮和剝糖果紙等方法，萌發(fā)為自己擁有一雙靈巧的小手而自豪的事情。1．請幼兒剝橘子皮，教師引導幼兒學習剝果皮的方法。2．幼兒嘗試剝糖果，教師引導幼兒介紹自己剝糖果的方法。

三、在談話交流中激發(fā)幼兒自己動手做事情的愿望。

討論：小手還可以幫我們做什么事情？

小結：生活中有很多事情需要小手來完成，我們要多多鍛煉，讓我們的小手更靈巧。更能干。

第四篇：《巧手制作圣誕樹》教案

巧手制作圣誕樹

作者： 徐秀娟

單位：山東省安丘市新安街道汶中小學 電話： ***

巧手制作圣誕樹

一、活動目的： 1﹑知識技能目標：

通過學生查找相關資料，了解圣誕節(jié)的有關內容。運用所學知識進行多種不同的構思、設計和制作。

2﹑能力發(fā)展目標：

以小組合作的形式開展活動，培養(yǎng)其互幫互助的合作意識和競爭意識。進一步豐富學生的想象力和創(chuàng)造能力。

3﹑情感態(tài)度目標：

提高學生手工制作的技能、審美能力和對美好生活的熱愛。

二、活動準備：

彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

三、活動過程：

1、導入：

同學們看我手中拿著什么？（鞭炮）看到這個你想到了什么？（節(jié)日）中國人喜歡用鞭炮來慶祝節(jié)日，以表達喜慶祥和。元旦和春節(jié)很快就要來到，我們很快就可以聽到鞭炮聲了。不過，離我們最近的節(jié)日要數明天的圣誕節(jié)了。說到圣誕節(jié)，你想到了什么？（學生交流）（圣誕樹、圣誕老人、圣誕卡、圣誕襪、火雞）同學們知道的可真不少。圣誕節(jié)雖然不是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，但大街上早已洋溢著歡慶圣誕節(jié)的氣氛。

老師手中的鞭炮是我用紅包手工制作的，這節(jié)課讓我們一起來做一棵能為我們帶來好運和愉快的圣誕樹，陪伴我們度過一個愉快的圣誕節(jié)吧。

2、板書課題：巧手制作圣誕樹

3、同學們先來欣賞一組手工制作的圣誕樹。

4、制作步驟

4、制作步驟：（課件展示4-13）

先剪出一個大的綠色的圓形，再剪出略小的一個白色的圓形

再剪一個較小的綠色的圓形，以此類推，繼續(xù)剪出綠白交疊的圓形

一共剪出六個圓形，效果就像這樣

將最大的圓形對折一下，卷成一個錐形

將它固定好，將剩余的圓形全部卷成錐形，套在一起，圣誕樹的雛形 就做好了

綠色部分是樹，將它們剪成鋸齒狀。白色部分是雪，將它們修飾成自然點的形狀

按大小將它們粘和，圣誕樹成型后的效果

加上一個卷筒作為樹干，這樣就更加逼真了

用一些糖紙來裝飾一下，揉成糖果狀粘上

一棵漂亮的圣誕樹就做好啦

師：這是老師設計的制作過程，但總覺得有些地方可以更完美。同學們可以在這個過程的基礎上進行改進，充分發(fā)揮自己的想象，小組成員合作，設計制作一棵更精美的圣誕樹，相信同學們一定比老師做的更好！做完后，小組之間比較一下哪組的設計制作是最棒的，評選出優(yōu)勝小組，獎品奉送。

5、溫習提示：

①用剪刀時注意安全，別傷到手。②小組成員協(xié)力合作，人人參與。③設計制作要節(jié)約用紙。④快速高效。

⑤做完后，剩余的卡紙、碎屑和制作工具一起放入資料袋。

6、動手實踐：

學生制作，教師巡堂指導。（放音樂——《平安夜》）

7、匯報展示作品。（1）貼畫：（材料及畫面意思）（2）創(chuàng)意造型：（創(chuàng)意）（3）畫畫：（畫面意思）

8、優(yōu)勝小組： 獎品：紅包鞭炮

師：讓我們對獲獎的小組表示祝賀（鼓掌），也為我們全體同學的共同努力表示肯定，為自己鼓掌加油。同學們的想象力與創(chuàng)造力真是豐富，做出了這么多富有創(chuàng)意的作品，真是太了不起了！用同學的巧手制作出的圣誕樹來裝飾我們的教室，該是多么漂亮！

四、總結升華

1、師：在優(yōu)美的音樂聲中，我們的手工制作即將結束，你有什么要說的嗎？（生談想法和收獲）教師相機板書。

2、師：是啊，今天我們不僅了解了很多圣誕節(jié)的有關知識，還動手制作了很多富有創(chuàng)意的作品，鍛煉了我們的能力。希望同學們以后繼續(xù)發(fā)揚愛學習，愛思考、愛動手的好習慣，把我們的生活裝扮的更美好！

第五篇：美術教案《巧巧手》

美術《巧巧手》教學設計

鄭威威

教材分析：

本課為人教版美術教材第五冊第11課《巧巧手》。樹葉、毛線、豆類、蛋殼、花布等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經常接觸它們，但很少細心的去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學生收集接觸這些材料的基礎上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。

學生分析：

孩子們是非常喜歡美術課的，他們在課堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中學生對材料的認識程度是不容置疑的，使用材料進行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學過程中巧妙的設計和引導。

設計理念：

以輕松自由的教學方式來吸引學生，并且通過“小組學習”的形式，激發(fā)學生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導每一位學生積極主動地參與到課堂學習中來，為學生營造一個自主學習的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力以及同學之間的相互合作能力。

教學目標：

知識與技能：引導學生對身邊事物的觀察，確認哪些材料是可利用的材料。過程與方法： 收集可利用材料，用拼貼、剪、折、添畫等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價值觀：使學生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學生之間的團結合作精神和體驗設計制作作品獲得成功的喜悅。

知識要點：

1.學生了解并認識材料的來源和途徑。

2.利用拼貼、剪、折、卷等方法制作成裝飾作品。

3.引導學生在原有知識基礎上要有“求新求異”的創(chuàng)作精神。

教學重點：

指導學生利用拼貼、剪、折、卷等多種方法制作成裝飾作品。

教學難點：

多種材料制作作品。

教學方式：

以激趣欣賞、觀察討論、自主學習方式，進行探究式課堂教學。

教學準備：

教師：欣賞作品、各種材料、制作工具

學生：各類可利用材料、卡紙作背景、剪刀、雙面膠或膠水。

教學過程：

一、組織教學，師生問好。

二、激趣導入，創(chuàng)設情境

1．謎語導入：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，能寫會算還會畫，團結合作本領大。（老師講述的時候結合手部的動作）學生應該能猜出謎底：手。

出示課題：今天我們就來學習11課——《巧巧手》（板書）

請同學們看,這些都是我們身邊常見的材料：樹葉、蛋殼、石頭，他們都很平常，假如我們來些有創(chuàng)意的想象，再經過我們的巧手，它就能變成一幅精美的作品。請大家跟我一起走進“藝術品小世界”。在欣賞的過程中注意觀察這些作品都用了哪些材料？這些材料都變成了什么？請欣賞。

三、賞析交流，初步感知

1.出示欣賞作品：播放視頻（教材）

（1）現(xiàn)在請同學們說一說，你剛才都看見了哪些材料，它們在畫面中變成了什么？

（2）說說這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學生之間的討論比較熱烈，各自都會有自己的觀點和異想天開的想法，對后面制作階段有很好的幫助。）

板書方法：拼貼、剪、折、卷。

（3）怎樣將這些材料變成一幅美麗的畫，老師也想試一試。請看老師帶來的作品。

2、教師演示制作步驟：（學生參與演示）

（1）構思、選材：根據材料想一想要做什么，選出材料，設計畫稿。（樹葉娃娃：選葉片時注意顏色搭配，大小形狀的變化）

（2）剪裁：根據圖形將材料剪裁成大小合適的。

（3）拼貼、添畫：涂膠水要均勻，稍微多一點，不要涂在畫稿外。示范：用較單一的方法給學生演示一下，讓學生有一個制作基礎平臺。

3.“這些材料雖然簡單，但經過我們的巧手加工，就變成了一件件漂亮的作品，同學們，你們想不想試試？”

四、制作過程

1．請大家打開你們帶來的“百寶袋”

a.同桌之間相互交流，說說這些都是什么材料？你現(xiàn)在準備用這些材料制作什么？

2．在制作前，請同學們一起來讀一讀溫馨提示： a.巧用所帶材料，制作一幅簡潔、有創(chuàng)意的作品。b.可以單獨完成，也可與同桌合作完成。c.注意保持桌面衛(wèi)生、使用剪刀時注意安全。

3、大家開始制作，看誰的作品能上“巧巧手”（配樂巧巧手）（學生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵學生利用混合材料來制作，這樣作品的效果會更好。）

a.學生進行創(chuàng)作.(指導要點：鼓勵學生根據材料的特點進行創(chuàng)新。)師以朋友身份與學生一起探討如何制作，并輔助學生完成作業(yè)。

五、展示評價，交流心得

1.各組把完成的作品展示在“巧巧手”上。

2.“這么多漂亮的作品，同學們快說說，你喜歡哪一個？”

⑴ 互評：學生選擇自己最喜歡的一幅作品進行評價，說出自己喜歡這幅作品的理由。

⑵ 自評：學生說說自己作品的創(chuàng)意和設想，并評價自己作品的優(yōu)點和不足。⑷ 師評：在學生互動評價中適時介入評定。（根據團結性、合作性、創(chuàng)意性，根據色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進行綜合評定）。

六、課后總結，點題深化

同學們，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把別人隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的藝術品。老師真的佩服你們。你們每個人都是“巧巧手”。希望同學們在今后的生活中多利用這些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。

播放歌曲《巧巧手》。