第一篇：陳彩梅 中班語言活動：好餓的毛毛蟲

豐澤區(qū)第六中心幼兒園對外觀摩活動 中班語言活動：《好餓的毛毛蟲》（早期閱讀）

班級：中二班 時間：2014年12月5日 執(zhí)教者：陳彩梅 地點：中二班教室 設(shè)計意圖：

《指南》中明確指出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。繪本《好餓的毛毛蟲》是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書。本次活動的宗旨是培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀感興趣，體驗圖畫書閱讀是一件愉快而幸福的事情，和發(fā)展幼兒在閱讀過程中的觀察力和想象力。圍繞這一宗旨，對這次繪本閱讀活動的創(chuàng)意和構(gòu)思都融入了PPT課件中，讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，并以玩游戲“毛毛蟲變蝴蝶”結(jié)束，感受毛毛蟲化成蝴蝶的喜悅?；顒幽繕?biāo)：

1．對閱讀感興趣，體驗圖畫書閱讀是一件愉快而幸福的事情。

2．能仔細(xì)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程，感受毛毛蟲化成蝴蝶的喜悅?；顒訙?zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖畫書《好餓的毛毛蟲》人手一本、《好餓的毛毛蟲》課件?；顒舆^程：

（一）談話引入。

1.提問：你會看圖畫書嗎？你是怎么看的？（了解幼兒的閱讀習(xí)慣和經(jīng)驗）2.小結(jié)：看一本書要從封面開始，一頁一頁慢慢翻看，兩面都要看清楚了再翻到下一頁。仔細(xì)觀察每一個畫面，想一想圖畫書里有誰、在干什么。

（二）集體閱讀。

1.共讀封面、環(huán)襯、扉頁。提問：

（1）封面上有什么？猜猜這本圖畫書會講誰呢？（2）你在環(huán)襯上看到了什么？猜猜會是什么東西？ 2.共讀首頁至星期五。

提問：

（1）看一看，想一想，這是什么地方、什么時候？找一找，猜一猜，有個小小的白白的卵在什么地方？這會是誰的卵呢？

（2）這是一只什么樣的毛毛蟲？你喜歡它嗎？還有誰也喜歡它？你是從哪看出來？

（3）毛毛蟲找到了什么東西吃？它是怎么吃的？你是從哪看出來的？

（三）幼兒自主閱讀。

1.談話：接下去的幾頁要小朋友們自己看，記得我們剛才說過怎樣看圖畫書嗎？

2.要求：

（1）一頁一頁慢慢翻看，兩面都看清楚了再翻到下一頁；

（2）仔細(xì)觀察每一個畫面，看看毛毛蟲還會吃東西嗎？吃什么東西？最后怎么樣了？

（3）看到有趣的或看不懂的畫面可以跟你旁邊的伙伴輕聲的討論一下。3.幼兒閱讀，教師觀察指導(dǎo)。4.閱讀后交流，小結(jié)。

（四）完整閱讀圖書。

1.教師完整朗讀圖畫書內(nèi)容，幼兒隨著教師的朗讀翻閱圖書。2.談話：這漂亮的蝴蝶是怎么變的？你們也想變成一只漂亮的蝴蝶嗎？

（五）游戲“毛毛蟲變蝴蝶”。

1.要求：用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲，毛毛蟲吃東西時嘴巴會發(fā)什么聲音？毛毛蟲吃一樣?xùn)|西就發(fā)出一次聲音，吃兩次東西發(fā)出兩次聲音，以此類推。

2.播放音樂，教師邊完整講述，邊引導(dǎo)幼兒跟隨音樂和故事情節(jié)用自己的肢體動作和語言表現(xiàn)對故事的理解。

3.隨著音樂做蝴蝶飛的動作離開教室。

第二篇：語言 好餓的毛毛蟲

語言 《好餓的毛毛蟲》

執(zhí)教：嚴(yán)馨悅

活動目標(biāo)：

1.感悟、理解毛毛蟲從吃、結(jié)繭到變蝴蝶的驚喜過程。2.在猜測和游戲中閱讀，萌發(fā)對繪本閱讀的興趣。

活動準(zhǔn)備：

故事圖片制成的ppt 活動過程：

一、導(dǎo)入故事主角，激發(fā)幼兒興趣。

師：今天啊老師要介紹一位新朋友給那么認(rèn)識，看看它是誰？在它身上究竟發(fā)生了什么有趣的事情？我們一起來看看。

二、結(jié)合課件，閱讀理解繪本。

1、出示ppt2，畫面上有什么？在樹葉上有個什么？ 小結(jié)：小小的蛋我們把這個叫做“卵”。出示圖片：卵

2、出示ppt3，一大早，暖和的太陽出來了，這時發(fā)出“啪”的一聲，發(fā)生了什么事？（一條毛毛蟲卵從殼里爬了出來。出示圖片：毛毛蟲

這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓的毛毛蟲）又小又餓的毛毛蟲要去干什么？（去找東西吃）小朋友你們猜猜它會找什么東西吃呢？（幼兒猜測）

3、出示ppt4——9 ①星期一的時候，毛毛蟲吃了什么東西？

我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？出示圖片：一個蘋果 ②星期二的時候，它吃了什么？

我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：兩個梨 ③星期三的時候，它吃了什么？

師：我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：三個李子 ④星期四的時候，它吃了什么？

我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：四個草莓

⑤星期五的時候會吃些什么呢？

我們來看一看，那它吃了幾個呢？出示圖片：五個桔子 ⑥星期六的時候會吃些什么呢？

我們來看一看，那它吃了幾個呢？我們來數(shù)一數(shù)。出示圖片：一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋，一根黃瓜，一塊奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜

⑦毛毛蟲一下子吃了10種食物，你想想它會出現(xiàn)什么情況？它為什么肚子疼？ 小結(jié)：在平時吃東西的時候我可不能像毛毛蟲那樣貪吃了，不然也會肚子疼的，所以，吃東西一定要適當(dāng)。（那毛毛蟲怎么做的呢？我們接下來再來看）

4、出示ppt10，毛毛蟲吃了什么？它感覺怎么樣了？你是怎么看出來的？出示圖片：樹葉

5、出示ppt11，毛毛蟲吃飽變大后發(fā)生什么事情？出示圖片：繭

小結(jié)：現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里面。它在里面住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什么呢？

6、出示ppt最后一頁，那么喜歡蝴蝶嗎？它是這樣飛的？出示圖片：蝴蝶

三、完整欣賞故事，共同總結(jié)毛毛蟲的生長過程。

教師再次完整講述故事，邊講述邊引導(dǎo)幼兒更加理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾天的食物？吃了什么？又睡了幾天？最后變成了什么？

四、結(jié)束游戲：毛毛蟲變蝴蝶

蝴蝶怎么飛的？讓我們班的小朋友一起變成美麗的蝴蝶吧。幼兒扮演蝴蝶輕輕的飛出教室。

第三篇：教學(xué)設(shè)計：中班語言活動：《好餓的毛毛蟲》

教學(xué)設(shè)計：

中班語言活動：《好餓的毛毛蟲》

執(zhí)教老師：唐歡歡（南師附中江寧分校幼兒園）

活動目標(biāo)：

1、感知理解故事內(nèi)容，初步了解毛毛蟲變蝴蝶的過程

2、在討論與游戲中愿意用自己的語言、動作參與表達(dá)，能說出相關(guān)數(shù)量詞：一個、一塊、一根

3、能夠積極參與閱讀活動，體驗電子閱讀活動帶來的樂趣

活動準(zhǔn)備：

課件、各種圖片、背景音樂

活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動

1、教師：我們這里來了一位小客人，它是誰呀？（出示封面毛毛蟲）

2、師：它也給我們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》

二、幼兒傾聽故事，初步感知故事

教師清講故事，并提問：

1、故事的名字叫什么？

2、你在故事里面都聽到了什么呀？

三、結(jié)合課件，感知和理解故事內(nèi)容

1、出示1 提問：畫面上有什么？在樹葉上有什么？ 教師小結(jié)：小小的蛋我們把它叫“卵”

2、出示2 教師：太陽出來了，“啵”一聲，發(fā)生了什么事情？（幼兒自由猜測討論）

3、出示3 教師：一條毛毛蟲從卵里面爬出來了，這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小有餓），它要去干什么呢？它要找什么吃的呢？（引導(dǎo)幼兒想象、猜測、討論）

4、出示4、5、6 教師：星期一，它吃了一個蘋果，可是，肚子還是好餓。

星期二，它吃了兩個梨，可是，肚子還是好餓。

星期三，它吃了三個李子，可是，肚子還是好餓。教師：接下來還有星期幾？（星期四）又會吃幾個呢？吃些什么呢？（幼兒討論、猜測）

5、出示7、8（驗證幼兒的猜測）

教師：星期四，它吃了四個草莓，可是，肚子還是好餓。

星期五，它吃了五個橘子，可是，肚子還是好餓。教師：星期六呢？它會吃幾個？吃些什么呢？

6、出示9 教師：哇，好多呀！我們一起數(shù)一數(shù)它吃了幾樣?xùn)|西。星期一到星期五它吃的都是水果，我們都說一個，兩個??，可是星期六到底吃了哪些呢？我們一起來說一說吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出每個數(shù)量詞）

教師：這么小的毛毛蟲一天一下子吃了10種食物，會有什么感覺？它會發(fā)生什么情況呢？

7、出示10 教師：為什么它肚子好痛？（吃得太多了），哦，那我們小朋友以后吃東西就不能像毛毛蟲這樣貪吃了，不可以一下子吃得太多，對嗎？

8、出示11、12 教師：第二天，毛毛蟲再也不敢多吃了，而只是吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得怎么樣啦？（舒服）

教師：你能學(xué)一學(xué)毛毛蟲舒服的樣子嗎？

9、出示13、14 教師：現(xiàn)在，毛毛蟲變成了什么模樣？（大大的、肥肥的、胖胖的）教師：它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭，它在里面住了兩個多星期，把繭咬破一個洞，鉆了出來??

教師：它還會是原來的毛毛蟲嗎？它會變成什么樣子呢？

10、出示15 教師：??！這是一只怎樣的蝴蝶呀？ 教師：毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

四、結(jié)合課件分段講解，鞏固數(shù)量詞的掌握

1、教師：故事里面，小毛毛蟲變成大毛毛蟲的過程中，它都吃了哪些東西？（結(jié)合課件片段回顧，重點放在“星期六”）

2、一名幼兒扮演毛毛蟲，其他幼兒說出食物數(shù)量詞

五、師幼討論出毛毛蟲變蝴蝶的成長過程（結(jié)束）

1、教師：現(xiàn)在誰來說一說蝴蝶是由什么變出來的呀？（教師幫助幼兒記錄）

2、師幼變成蝴蝶飛出活動室。

附故事：

好餓的毛毛蟲

月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。

星期天早上，暖和的太陽升起來了?！班！币宦?，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。它要去找一些東西來吃。

星期一，它吃了一個蘋果?？墒?，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個梨。可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓?？墒?，肚子還是好餓。星期五，它吃了五個橘子?？墒?，肚子還是好餓。

星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕、一個冰淇淋甜筒、一條小黃瓜、一塊奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一塊櫻桃派、一條香腸、一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛。第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。現(xiàn)在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。

它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭。它在里頭住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來?? ??！毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

教學(xué)反思：

本節(jié)活動雖然說是語言活動，但是也包含了科學(xué)、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域的知識與內(nèi)容，幼兒可以在學(xué)故事的同時也能了解他所感興趣的一方面。利用白板教學(xué)大大提高了幼兒的興趣，其中的聚光燈的運用也能避免幼兒分散注意力，幼兒也能通過觸摸白板體驗活動的趣味性，能夠與教學(xué)課堂產(chǎn)生積極互動?；顒右婚_始幼兒注意力比較集中，教師便利用這點，對整個故事內(nèi)容進(jìn)行了清講，幼兒能夠聽到的故事內(nèi)容也是很多的，增強(qiáng)每位幼兒對學(xué)習(xí)與聽故事的自信心；環(huán)節(jié)二則是加入白板的素材，又能將幼兒的注意力集中到可看的故事中；為了學(xué)習(xí)與鞏固故事中的數(shù)量詞，加深幼兒對詞語的掌握，教師又設(shè)計了一個微小的游戲環(huán)節(jié)，即一名幼兒來當(dāng)小毛毛蟲，吃下幼兒說正確的食物，增強(qiáng)師幼與幼幼間的互動與評價；最后幼兒在學(xué)習(xí)完故事后，師幼共同將毛毛蟲的成長簡圖繪制出來，最后演變一回，使幼兒對故事的線索路線更加記憶猶新。

整個活動沒有太多的出其不意，也沒有多少跌宕起伏，只是教師帶領(lǐng)幼兒回顧卵≡≡＞蝴蝶這么一個成長過程。教學(xué)過程中，在與白板的互動中可能不能夠顧及到絕大多數(shù)幼兒的參與，其次就是白板可能會出現(xiàn)一些教師意料之外的狀況，這些都是無法預(yù)知的。

活動存在的各種問題，還請各位領(lǐng)導(dǎo)與專家批評指正。謝謝！

第四篇：好餓的毛毛蟲語言教案

好餓的毛毛蟲語言教案

好餓的毛毛蟲語言教案1

教學(xué)意圖：

培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解毛毛蟲破繭而出的生長過程。

2.用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3.感受色彩美。培養(yǎng)閱讀興趣，發(fā)展觀察和想象力。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt圖片

教學(xué)過程：

1.出示ppt毛毛蟲面包圖片

這是什么?見過真的毛毛蟲嗎?它長什么樣?

2.理解故事內(nèi)容

結(jié)合ppt講解故事

(1)講到“它想要找些東西來吃”ppt停止。

毛毛蟲想去干什么?如果你是毛毛蟲你會去吃什么?一起看毛毛蟲去吃什么了!

(2)講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓?！?/p>

毛毛蟲吃了這么多水果，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應(yīng)該是幾個?數(shù)數(shù)是不是六個?猜猜這都是些什么好吃的?你吃過哪一個?

(3)講到“到了晚上它就胃痛起來”

它為什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

(4)講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”

告訴小朋友，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了?先不告訴小朋友是什么!

看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。

它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣，毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么?

提示：它會飛，喜歡花。

(5)繼續(xù)講完

毛毛蟲變成蝴蝶了。

3.游戲：毛毛蟲變蝴蝶

幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭。隨音樂作蝴蝶飛出教室。

教學(xué)延伸：

回家和家長一起表演。

教學(xué)反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

好餓的毛毛蟲語言教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。

2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲，我喜歡吃…。”和“如果我是毛毛蟲，我會…。做”的句式說一句完整的話。

3、學(xué)習(xí)詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶。

4、感受繪本故事帶來的色彩美。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識毛毛蟲

1、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程

1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？

2）出示字卡：毛毛蟲、餓

2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞

“毛毛蟲可調(diào)皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事繪本，請幼兒欣賞。

二、講述故事：毛毛蟲餓了

1、教幼兒認(rèn)識封面，告訴幼兒故事名字和書的作者

2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？…

3、進(jìn)行句式練習(xí)：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”

分別請幼兒來用句式說話，引導(dǎo)幼兒說一句完整的話

三、認(rèn)識繭

1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認(rèn)識繭。

2、出示字卡：繭

3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當(dāng)這個繭呢？

4、請一個幼兒來扮演繭，并根據(jù)老師的講解來進(jìn)行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…

5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會…做”的句式來說一句完整的話

四、破繭而出變蝴蝶

1、觀看課件：破繭而出

2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶

3、引導(dǎo)幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程

五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶

1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進(jìn)布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲

2、隨音樂作蝴蝶飛出教室

教學(xué)反思：

培養(yǎng)孩子的讀書興趣，繪本很關(guān)鍵，因為有趣的繪本，不需要家長老師的刻意引導(dǎo)，孩子對有趣的繪本自然而然就感興趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感興趣的圖畫表現(xiàn)出來，《好餓的毛毛蟲》圖畫很生動，文字很少，而且又簡潔，很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

好餓的毛毛蟲語言教案3

設(shè)計意圖：

幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯(lián)系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。

活動目標(biāo)：

1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。

2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容，欣賞畫面造型美和色彩美。

3、閱讀過程中樂意點數(shù)，對故事中的數(shù)量關(guān)系感興趣。

活動重點：

能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內(nèi)容。

活動難點：

欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣。

活動過程：

一、出示掛圖，引出課題。

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好看的圖書，你們看，是關(guān)于誰的故事呢？毛毛蟲到底發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。

二、師幼分享閱讀。

教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據(jù)內(nèi)容及時與幼兒互動。

提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進(jìn)蘋果的洞洞里，嘴里發(fā)出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）

三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。

四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數(shù)數(shù)畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。

活動反思：

一、注重幼兒的語言表達(dá)，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導(dǎo)。我一直很注重讓幼兒多說，但我發(fā)現(xiàn)并不是說得越多就越好，在活動中，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒只是一味地在重復(fù)前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應(yīng)該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導(dǎo)使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。

二、語言學(xué)習(xí)停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強(qiáng)調(diào)語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學(xué)習(xí)的動力和源泉?！逗灭I的毛毛蟲》這則文學(xué)活動應(yīng)帶領(lǐng)幼兒側(cè)重理解和使用敘事性的語言表達(dá)方式，而我發(fā)現(xiàn)自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強(qiáng)的幼兒可以讓他在講完整的基礎(chǔ)上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。

好餓的毛毛蟲語言教案4

活動目標(biāo)：

1、欣賞《好餓的毛毛蟲》故事，體驗閱讀帶來的樂趣。

2、了解進(jìn)餐要合理適量。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件。

活動過程：

一、手指游戲引入。

師：一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀?爬呀爬呀。咦!毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里去了，你們知道嗎?

二、看一看，猜一猜。

1、出示PPT引入。

師：原來毛毛蟲爬到了大屏幕上，你們知道它為什么到這里來嗎?。因為毛毛蟲想請小朋友一起來看看這個故事，這個故事的名字叫《好餓的毛毛蟲》。那我們一起來看一下吧。

2、出示PPT1：

師：小朋友，你們都看到了什么呢?

師：月光下，一顆小小的蛋，躺在樹葉上，這會是什么蛋呢?小朋友你們來猜猜這會是什么蛋呢?(雞蛋、鴨蛋)那我們接下來看，那到底是什么蛋?

5、出示PPT4——7：

師：那我們接著看，毛毛蟲接下來幾天都會吃什么東西呀?

星期二，他吃了兩個xx。可是，肚子還是好餓。

星期三，他吃了三個xx?？墒?，肚子還是好餓。

星期四，他吃了四個xx?？墒牵亲舆€是好餓。

星期五，他吃了五個xx?？墒?，肚子還是好餓。

6、出示PPT8：

師：星期六的時候，毛毛蟲吃了很多的東西，毛毛蟲都吃了什么呀?

星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕……

師：毛毛蟲一下子吃了什么多，會怎么樣呢?它為什么會肚子痛呢?

師：恩，那我們小朋友能不能像毛毛蟲一樣呢，一下子吃這么多的東西呢?

7、出示PPT9：

師：你們看，第二天，又是一個星期天，毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。小朋友，為什么毛毛蟲吃了葉子覺得舒服多了呢?。

師：請小朋友說一說，你們一天當(dāng)中都吃了些什么呢?那吃的最多的又是什么呢?

8、出示PPT10-11：

師：毛毛蟲呀，自從肚子痛的那天起，再也不亂吃東西了，看現(xiàn)在的毛毛蟲是怎么樣的呀?

師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是條又肥又大的來.源:qulao.shi教,案.網(wǎng)毛毛蟲。它呀為自己造了一座叫“蛹”的小房子，讓自己躲到里面去。

9、出示 PPT12：

師：哇!毛毛蟲都長大了，它現(xiàn)在在也不是一條毛毛蟲了，它變成了一只美麗的蝴蝶了!

三、幼兒隨樂表演。

聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。

好餓的毛毛蟲語言教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感悟故事創(chuàng)意，獲得閱讀快樂，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的愿望，培養(yǎng)自主閱讀能力。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖表的方式表達(dá)、遷移自己對作品的理解和想象，建立初步的讀和寫的信心，培養(yǎng)幼兒的書面表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、故事錄音《好餓的毛毛蟲》。

2、毛毛蟲吃過的實物圖片一套，色彩標(biāo)志與數(shù)字卡片一套。

活動過程：

一、引題（出示小毛毛蟲圖片）小朋友看，這是誰，（毛毛蟲）這只毛毛蟲又瘦又小，它是一直好餓好餓的毛毛蟲。小毛毛蟲餓了，它會自己找吃的嗎，它會吃什么，吃多少呢，小朋友們想不想知道呀，

二、猜想故事內(nèi)容，幼兒翻看《繪本》，提醒幼兒從前往后仔細(xì)觀察畫面，猜猜故事內(nèi)容。

三、幼兒討論故事內(nèi)容，幼兒自由結(jié)組，和同伴一起看圖，討論故事內(nèi)容。

四、集體閱讀，老師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，圖上畫了什么，會是什么意思呢，是這樣嗎，

五、聽故事錄音小朋友聽故事錄音，提醒幼兒邊聽邊指相應(yīng)的畫面。

六、找對應(yīng)畫面，幼兒聽故事指相對應(yīng)畫面。

七、講故事和幼兒一起看書，完整的講一遍故事。

活動二：

一、幼兒講故事，請兩名幼兒邊指點畫面，邊講故事內(nèi)容。

二、分組討論，

討論：從這個故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么，或者認(rèn)識了什么，學(xué)到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發(fā)、指導(dǎo)。提醒幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)及時地用圖片或符號的形式記錄下來。

三、集體討論，各組代表發(fā)言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)按不同的線索，同于表的形式加以概括：

1、從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發(fā)生的時間按順序從上到下排成一列。

2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關(guān)的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應(yīng)星期幾的時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。

學(xué)習(xí)詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）

3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。

4、毛毛蟲吃東西的數(shù)量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請小朋友從上到下，把數(shù)字卡片貼在對應(yīng)的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標(biāo)志從上到下貼在相應(yīng)的位置。

6、從語言表述上看，故事反復(fù)用了“可是，還是”的轉(zhuǎn)折句式，請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經(jīng)把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然后讓幼兒表述。

教學(xué)反思：

本次活動充分調(diào)動了孩子的積極性。以主導(dǎo)的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的出現(xiàn)，語句排列對應(yīng)有序，語言內(nèi)容有鮮明的規(guī)律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)興趣，自主的去閱讀，以達(dá)到鍛煉的目標(biāo)。

好餓的毛毛蟲語言教案6

活動目標(biāo)：

1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

2.樂意講述畫面內(nèi)容，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

3.激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。

活動重難點：

重點：欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。

難點：樂意講述畫面內(nèi)容，嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶，激發(fā)幼兒的觀察力和想象力。

活動準(zhǔn)備：課件《好餓的毛毛蟲》。

活動過程：

一、引入

1.播放課件【圖片欣賞】，引發(fā)幼兒的興趣。提問：這是什么？你們在哪見過它們？

2.今天老師帶來一個好聽的故事，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽聽這只毛毛蟲發(fā)生了什么有趣的事情！

二、完整欣賞故事，初步理解故事。

1.播放課件【故事欣賞】，引導(dǎo)幼兒安靜的欣賞。

2.提問：故事的題目叫什么？

故事里的毛毛蟲都吃了些什么？最后，毛毛蟲變成了什么？

三、看圖欣賞故事，樂意講述畫面內(nèi)容，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1.播放課件【看圖說話】，請幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)故事第一段。

提問：畫面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來？點擊喇叭，欣賞故事第一段。

2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學(xué)習(xí)故事第二段。

提問：星期天，從卵里面爬出了什么？點擊喇叭，欣賞故事第二段。

3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學(xué)習(xí)故事第三段。

提問：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什么？點擊喇叭，欣賞故事第三段。

好餓的毛毛蟲語言教案7

活動目標(biāo)：

1.在感受毛毛蟲變蝴蝶的故事中體驗游戲的樂趣。

2.通過多種形式感知水果的特征，并感知5以內(nèi)的數(shù)量。

3.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

ppt、橙子、籃子、布

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入教室

——師幼共同進(jìn)教室

二、游戲：毛毛蟲找食物

1.星期一吃蘋果

師：你們看，這是什么樹?樹上有幾只蘋果?那就讓我們一口把它吃掉吧。

2.星期二吃梨

師：這是什么樹?有幾只梨?就讓我們兩口吃掉它吧。

3.星期三吃草莓

師：星期一，我們吃了一只蘋果，星期二，我們吃了兩只梨，接下來是星期幾?

師：你們能猜出是什么嗎?為什么?

4.星期四吃葡萄

師：毛毛蟲們，這個水果藏在謎語里。仔細(xì)聽哦!“藤上珍珠一串串，紫紫的，圓圓的，酸酸甜甜真好吃”。

5.星期五吃橙子

師：星期五吃的水果就藏在籃子里，我請幾條毛毛蟲上來摸一摸，猜猜是什么?你是怎么知道的?

6.星期六吃許多食物

師：一轉(zhuǎn)眼來到了星期六，你猜毛毛蟲還會吃什么?

師：哎呦哎呦，毛毛蟲怎么了?為什么會肚子疼?

7.星期日吃樹葉

師：你們覺得星期日毛毛蟲該吃什么了?為什么?

師：吃完一片又嫩又綠的樹葉，毛毛蟲覺得舒服多了，為什么?

——教師小結(jié)：因為這一次毛毛蟲只吃了一片樹葉。

8.毛毛蟲變蝴蝶

師：吃完之后，毛毛蟲舒舒服服的在自己的小房子里睡了長長的一覺。你們猜，等它醒來后會有什么變化?

三、完整欣賞故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的全過程

——教師完整講述故事

四、律動：蝴蝶飛飛

——師幼共同隨著音樂飛出教室

活動反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣。活動預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

好餓的毛毛蟲語言教案8

活動目標(biāo)

1、通過閱讀，初步理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

2、嘗試學(xué)說句式“星期X毛毛蟲吃了X個XX，可是肚子還是好餓?！?/p>

3、在活動中體驗閱讀的快樂。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點、難點

了解毛毛蟲的的生長及變成蝴蝶的演變過程。

活動準(zhǔn)備

毛毛蟲的圖片若干、PPT、襪子水果卡片

活動過程

（一）閱讀導(dǎo)入活動

（二） 師幼共讀故事PPT，老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、講述故事第一段，提問：這是一條什么樣的毛毛蟲？毛毛蟲接下來會去做什么呢？他會去找什么東西吃呢？

2、教師戴上襪子，扮演毛毛蟲，利用故事圍裙，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試講述故事。

3、引導(dǎo)幼兒觀察講述：星期六毛毛蟲吃了哪些東西？

4、回憶故事，學(xué)說短句。

5、討論：毛毛蟲吃了許多東西，肚子會感覺怎樣》？它會怎么辦呢？毛毛蟲從“繭”里鉆出來后變成什么呢？

（三）小組互動講述：每兩個幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲，到另一個幼兒處吃水果，教師引導(dǎo)幼兒用完整的話講述故事。

教學(xué)反思

通過這樣的教學(xué)設(shè)計，在整個課堂教學(xué)中，幼兒表現(xiàn)出很高的積極性，用最詩意的畫面，最平實的語言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲的蛻變過程，讓幼兒感受毛毛蟲的習(xí)性和特征。在后面的互動講述環(huán)節(jié)中，讓孩子一起游戲，一起講述，體驗著共讀的快樂。但還是有個別孩子不能完全理解其中的真諦。

小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。

好餓的毛毛蟲語言教案9

設(shè)計思路：

1、關(guān)于教材的選擇：

《好餓的毛毛蟲》是個特別優(yōu)秀的繪本，它色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，直觀形象性的動畫，又能激發(fā)幼兒觀看的興趣，引導(dǎo)幼兒更好地了解繪本內(nèi)容。

2、關(guān)于活動的設(shè)計：充分利用整合的理念設(shè)計本次活動。

（1）在語言方面，能在仔細(xì)觀察畫面的同時，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認(rèn)識。

（2）在科學(xué)方面，無形中給孩子帶來了很多的感性認(rèn)識：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數(shù)量隨著變化而變化，孩子會不自覺地通過目測或點數(shù)想知道毛毛蟲到底吃了多少，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內(nèi)的數(shù)量以及1和許多

（3）在健康方面，通過理解故事內(nèi)容，知道要吃適量的東西，注意營養(yǎng)均衡。

活動目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，講講議議，展開合理的想象。

2、幼兒樂意在理解故事內(nèi)容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體不舒服。

活動準(zhǔn)備：ppt、音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

t：猜猜，毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）

t：今天老師給你們講個故事，故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。

二、閱讀故事，理解故事內(nèi)容

1、有一條毛毛蟲好餓呀，它扭來扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，但是它還是好餓；

（1）星期二，它吃了什么；（梨）

（2）星期三，毛毛蟲會吃三個什么呢？（香蕉）（謎語）

（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個水果呢？（四個草莓）

（4）接下來的一天是星期幾?。啃瞧谖迕x可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什么？（結(jié)合量詞：一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）

2、我們一起來說說，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀

t：那毛毛蟲都吃下去會怎么樣??？（肚子會痛的）

小結(jié)：原來吃的太多了不是一件好事，這樣會把我們的身體吃壞的，我們可不能學(xué)毛毛蟲那樣貪吃呀！

于是它就著睡了一覺，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！

3、繼續(xù)故事：現(xiàn)在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……

t：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？

最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。

三、完整欣賞故事

好餓的毛毛蟲語言教案10

【活動目標(biāo)】：

1.欣賞故事，感知毛毛蟲變化的過程；

2.根據(jù)畫面信息，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并愿意表達(dá)。

3.在觀察、猜測、表演的過程中體驗活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】：白板課件

【活動過程】：

一、出示毛毛蟲，激起幼兒興趣。

--聚光燈聚焦毛毛蟲局部，幼兒猜測，引出課題。

師：看一看、猜一猜，這是誰？（毛毛蟲）今天我們就來聽一個毛毛蟲的故事。

二、根據(jù)看到的畫面信息，觀察、猜測并大膽表達(dá)自己的想法。

1.“聚焦蟲卵”，欣賞故事第一片段，激發(fā)幼兒講述的欲望。

--聚光燈聚在卵上。

師：看一看它什么顏色的？誰愿意碰一碰這顆卵，看看會發(fā)生什么事？（孩子觸碰白板上的卵，出現(xiàn)毛毛蟲）你覺得毛毛蟲要去做什么？

2.“毛毛蟲飽餐”，講述故事第二片段，愿意隨老師一起說一說。

--講述看到毛毛蟲吃的東西，學(xué)一學(xué)毛毛蟲吃東西的樣子。

師：它要去找東西吃，我們跟著毛毛蟲一起，看看它都找到了哪些好吃的。（出示圖片）你看到了什么？幾個？

--遮屏，孩子大膽猜測毛毛蟲吃了幾個食物。

--聚光燈聚焦在被放大的毛毛蟲的臉上。

師：你覺得，毛毛蟲的肚子還餓嗎?它怎么了？該怎么辦呢？

3.“結(jié)繭化蝶”，講述故事第三片段，了解毛毛蟲的生長變化。

--孩子喊出毛毛蟲，出示又肥又大的毛毛蟲圖片。

師：咦！毛毛蟲怎么沒有了？我們把它叫出來好不好。（出示圖片）呀！毛毛蟲變成什么樣啦？變成了一只又肥又大的毛毛蟲了。

--出示繭的圖片。

師：毛毛蟲吃飽了，就給自己造了一間小房子，叫做繭。

師：繭怎么了？（出示破了一個洞的繭），毛毛蟲把繭咬破了一個洞，誰愿意幫助毛毛蟲把這個洞咬的更大一些。（幼兒操作）毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

三、幼兒隨樂表演。

--聽著好聽的音樂，我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲吧。（播放音樂和幻燈片，師生隨樂游戲）

【活動反思】

繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點。本次活動側(cè)重點在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

而本次活動一共三個環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運用已有的經(jīng)驗快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。

好餓的毛毛蟲語言教案11

活動目標(biāo)：

1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識。

活動過程：

1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場”） 引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問：“老師今天這樣打扮漂亮嗎？”“為什么覺得老師很漂亮呢？”“老師的辮子像什么？”教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲！”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。

2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，“有請毛毛蟲朋友！”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來啦!”的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）“呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢?！毙∨笥岩黄瑖W然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說：“沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲?！薄安恍?，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。”說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的.“神秘之門”。

3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門”，問小朋友都看到了什么，“原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？”“還看到了什么？”小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)“1、2、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神秘之門”打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：

（1）教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）--還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）

（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字“一”)--毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）

（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字“二”至“六”）

（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）

（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認(rèn)識“繭”）

（6）從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）

4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出“繭”，然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng)，最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）

活動反思：

《好餓的毛毛蟲》是一本家喻戶曉的英文童書，這本書的顏色非常鮮艷，封面上大大的毛毛蟲馬上就可以吸引孩子的目光，老師可以借助這本繪本引導(dǎo)孩子認(rèn)識星期、水果、顏色、食物名稱以及蝴蝶的成長歷程等，也可告訴小朋友每天都有新的變化，天天都需要學(xué)習(xí)，就像毛毛蟲每天吃的東西都不一樣，當(dāng)然也有有趣的小插曲，譬如毛毛蟲吃多了會肚子痛等，小朋友很快就可以理解，總之涵蓋的教育內(nèi)容非常豐富。

好餓的毛毛蟲語言教案12

活動目標(biāo)：

1、通過在看看，聽聽，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說的樂趣。

2、初步感知動物的變化過程，體驗參與活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、各色食物，一個蘋果，兩個梨，三個李子等圖片。

2、觀察過毛毛蟲，與顏色相關(guān)的知識準(zhǔn)備。

3、故事ppt，背景音樂

活動過程：

一、你好小毛毛蟲

師：來和我們的毛毛蟲朋友問個好吧！猜猜，小毛毛蟲喜歡吃什么？（幼兒自由回答）

二、浸入作品，引發(fā)想象

1、師：小毛毛蟲慢吞吞地爬著，它有點餓了，就去找吃的。

2、出示圖片1，小毛毛蟲東找找，西找找，找到了一個蘋果，這天剛好是星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果。（出示蘋果圖片）示范短句“香香的蘋果真好吃。”猜測“吃了一個蘋果，肚子感覺怎么樣？”

3、出示圖片2,3第二，三天，還沒吃飽的毛毛蟲又看到了什么呢？它是怎么想的和做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過顏色來聯(lián)想物品）你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫里，都藏著一個數(shù)字，他們是誰呢？（1、2、3）

4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲爬呀爬，他說想吃一個紅紅的上面有一個小黑點的水果，你們猜猜是什么？草莓，毛毛蟲很餓很餓，你們說他能吃幾個。

6、出示圖片“5”。第五天了，你們說毛毛蟲又想吃什么呢？

教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲，第一天吃了一個又香又甜的大蘋果，第二天吃了二個脆脆的香梨，第三天吃了三個酸酸的李子，第四天吃了四個新鮮的草莓，第五天吃了五個金燦燦的橘子。

三、激發(fā)互動，體驗快樂

1、第6天毛毛蟲會吃什么樣的東西，變得怎么樣呢？

游戲：小毛毛蟲找東西

1、請若干名幼兒來找一找，說一說。……的……真好吃。

2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師

啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說出自己的想法。

師：毛毛蟲吃了那么多東西最后會變成什么呢？

四、完整欣賞，體驗情節(jié)變化過程中的樂趣。

1、教師講故事，幼兒完整欣賞。

2、幼兒模仿毛毛蟲變成蝴蝶，增添情趣。

附故事：好餓好餓的毛毛蟲

在一個有月光的晚上，樹葉上躺著一顆蟲卵。第二天，蟲卵中孵出一條小毛毛蟲，它一步一步的爬著，因為肚子好餓，想要去找東西吃。

毛毛蟲實在是太餓了，所以，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了二個梨，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲吃的東西實在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹葉，這才覺得舒服多了。不過這時候的毛毛蟲已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個多星期，等它再鉆出來的時候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。

好餓的毛毛蟲語言教案13

活動目標(biāo)：

1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。

2、嘗試運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動作。

3、培養(yǎng)幼兒對繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

自制多媒體課件；繪本故事書里的各種（包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等）圖片各一張；音樂；本周每天早上晨間談話時引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對一周中有哪七天有初步的認(rèn)識。

活動過程：

1、教師（扎了一條毛毛蟲似的辮子“出場”）引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五（知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天）；教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問：“老師今天這樣打扮漂亮嗎？”“為什么覺得老師很漂亮呢？”“老師的辮子像什么？”教師邊扭動著辮子做爬的動作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答：“老師的辮子像毛毛蟲！”。教師告訴幼兒今天要請一位新朋友來做客，所以特地梳了一條“毛毛蟲”辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會喜歡自己。

2、教師邀請幼兒一起來請出毛毛蟲朋友，“有請毛毛蟲朋友！”話音剛落，隨著“嗨，小朋友們，我來啦!”的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。（教師適時展示多媒體課件）“呀！這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢?！毙∨笥岩黄瑖W然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請小朋友們告訴小蝴蝶我們請的不是它，小蝴蝶卻說：“沒錯！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲?！薄安恍牛銈円黄饋砬瞄_下面這扇神秘之門吧。”說著，小蝴蝶飛走了。這時大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的“神秘之門”。

3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇“神秘之門”，問小朋友都看到了什么，“原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣？”“還看到了什么？”小朋友說看到了字，老師請小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請幼兒都舉起小手，數(shù)“1、2、3”一起用力敲開這扇“神秘之門”，隨著兩遍“篤、篤、篤”的敲門聲，“吱呀”一聲，“神秘之門”打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：

（1）教師請幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么？（重點突出有一個卵）--還看到了什么？知道這是什么時間？（通過觀察到有月亮）--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出“?！边@個像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓）（2）星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字“一”)--毛毛蟲是怎么吃的？（引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個洞）（3）在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：

--如果你是毛毛蟲，星期二你會想吃什么？吃穿幾個?星期三呢？……（直至星期六）--接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么？數(shù)量各是多少？（隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點數(shù)）（引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識漢字“二”至“六”）（4）星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了？（對比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會比較）（5）毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的？它后來幫自己造了個什么？它的房子叫什么名字？（重點讓幼兒認(rèn)識“繭”）（6）從“繭”里面出來的會是什么動物呢？（適時制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像）在幼兒講述時，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。（圖片的擺放教師應(yīng)有意識地擺成一個圓形，代表這是一個不斷循環(huán)的過程）4、這時屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的？小蝴蝶還邀請小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。

5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個房子時，要求幼兒說出“繭”，然后在“繭”里面練成了飛的本領(lǐng)，最后“毛毛蟲”們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……（幼兒離場）

教學(xué)反思：

《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

第五篇：中班《好餓的毛毛蟲》教案

學(xué)號 2011111049 姓名 毛書碧 班級 2011級學(xué)2班

中班繪本閱讀《好餓的毛毛蟲》

活動目標(biāo)：

1.完整地欣賞《好餓的毛毛蟲》繪本內(nèi)容，掌握毛毛蟲變成蝴蝶的過程；

2.積極主動參與游戲并大膽嘗試運用肢體動作來表現(xiàn)故事情節(jié)，體驗故事帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件、大繪本一本、繪本小書每人一冊、毛毛蟲變蝴蝶過程的圖片、毛毛蟲和蝴蝶胸卡每人一個 活動重點：

完整欣賞繪本，理解故事內(nèi)容。活動難點：

大膽地用動作表現(xiàn)故事。活動過程：

一、活動準(zhǔn)備，手指游戲引入主題。

師：小朋友早上好，還記得我們學(xué)的手指操么，我們一起來做一做手指游戲，請伸出你們的手，一根手指頭呀變呀變呀變呀，變成什么？（毛毛蟲），扭呀扭呀扭呀，爬呀爬呀爬呀，咦？（驚訝的語氣）毛毛蟲不見了，毛毛蟲爬到哪里去了？小朋友找一找。

二、找一找，看一看，猜一猜。幼兒自主閱讀圖畫書。

1.出示圖書，引導(dǎo)幼兒聽故事

（幼兒：在那里）師：哦，原來毛毛蟲爬到了（幼兒驚奇：大屏幕上出現(xiàn)了一只毛毛蟲）我們班的大頻幕上。為什么它到這上面來了呢？我們來聽一聽毛毛蟲怎么說，小朋友仔細(xì)聽（播放錄音）。誰聽清楚了剛剛毛毛蟲說的話？（請幼兒說）哦，**小朋友聽得很認(rèn)真，毛毛蟲說因為它想邀請我們中二班的小朋友看看它的故事《好餓的毛毛蟲》，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起來看看吧。

教師拿出大繪本介紹完封面開始講述，師：小朋友從第一張圖上看到什么？（月亮，葉子，樹，白色的蛋）

師：月光下，一顆小小的蛋，躺在葉子上。那這會是什么蛋呢？

小朋友們猜一猜？（雞蛋，毛毛蟲的蛋...）好，我們從下一頁來找找答案。

師：從圖上看到什么？（太陽，毛毛蟲）猜一猜剛才我們看到的蛋是什么蛋呀？（毛毛蟲的蛋）

師：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“?！币宦暎粭l又小又餓的毛毛蟲，從蛋里爬了出來。毛毛蟲爬呀爬呀爬，它要爬去哪里呢？

2.幼兒自主翻閱圖書。

師：接下來老師分發(fā)給小朋友一本好看的圖書，請小朋友自己看兩分鐘，看看這條又小又餓的毛毛蟲會爬到哪里去，后面會發(fā)生什么事情？請小朋友們把書放在桌子上，一頁一頁從左往右地翻看。教師巡回指導(dǎo)。

三、師生共同閱讀，鼓勵幼兒自由大膽地表達(dá)畫面的內(nèi)容

1.幼兒自由表達(dá)

師：好了，小朋友門時間到了，誰可以說一說后來毛毛蟲爬去干什么了？幼兒自由表達(dá)，教師簡要點評。小朋友們都說了自己看到的故事，那現(xiàn)在我們一起來看一看書中的毛毛蟲后來到底發(fā)生了什么事情。

師：圖片3 咕嚕嚕咕嚕嚕，你們聽到毛毛蟲肚子里發(fā)出咕嚕聲猜一猜它怎么了？（餓了）原來毛毛蟲肚子餓了，他要找一些東西來吃呢？他吃了什么呢？小朋友看一看。

2.圖片4 師：引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，星期一，毛毛蟲吃了什么呢？(蘋果)師：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是肚子還是很餓。怎么辦？（再去找吃的）

3.接著觀察圖片5-7，說出星期二至星期五毛毛蟲分別吃了什么？（同上）

4.引導(dǎo)幼兒猜測毛毛蟲肚子還是很餓，周六它會吃什么？ 5.觀察圖8星期六毛毛蟲吃了哪些食物？

師：吃這么多毛毛蟲感覺怎么樣？（肚子疼）看看，它的表情是怎么樣的？一起學(xué)一學(xué)。它為什么肚子疼？（因為吃太多。）

師：恩，那小朋友能不能像這只毛毛蟲一樣，一下子吃這么多呀？（不能）

師：觀察圖9，星期六過了又是星期幾？毛毛蟲還是很餓，于是它吃了一片又嫩又綠的葉子，覺得舒服多了。

6．觀察圖10 師：毛毛蟲呀，自從肚子疼的那天起，它再也不敢亂吃東西了，星期天它吃了一片又嫩又綠的葉子，現(xiàn)在的毛毛蟲怎么樣了呀？（長大了，變肥了）

師：恩，小小的毛毛蟲長大了，現(xiàn)在的毛毛蟲不再是一條小毛毛蟲了，它是一條怎樣的毛毛蟲（又肥又大）。它慢慢地爬到樹葉上自己給自己修了一座房子，這座房子叫做“繭”，毛毛蟲在這座叫做繭的房子里住了兩個星期，小朋友猜一猜毛毛蟲會發(fā)生什么變化？

觀察圖11 師：毛毛蟲咬了一個小洞，慢慢地從繭里爬出來，哇，毛毛蟲去哪了？哦，毛毛蟲變成一只美麗的蝴蝶啦！

四、教師引導(dǎo)幼兒完成毛毛蟲變蝴蝶過程圖，進(jìn)一步掌握變化過程

教師出示蘋果等相關(guān)圖片，在教師故事復(fù)述引導(dǎo)下幼兒上臺完成毛毛蟲由卵變成毛毛蟲再變成繭最后變成蝴蝶的過程貼圖

五、觀看動畫，角色扮演游戲，活動結(jié)束

師:今天老師還給小朋友帶來了一部毛毛蟲的故事動畫片，我們一起來看一看，現(xiàn)在你們來演一演毛毛蟲，（發(fā)放胸卡）你們可以站

起來跟著故事一起做動作，用自己好看的動作來演毛毛蟲。教師播放動畫，引導(dǎo)幼兒說和做動作。

活動延伸

在科學(xué)區(qū)投放活動所用的蛹，毛毛蟲，繭，蝴蝶的圖片，幼兒自由探索毛毛蟲變蝴蝶的過程。

活動反思

整個活動內(nèi)容豐富，故事極具趣味性，幼兒積極性較好，各個環(huán)節(jié)銜接緊密過渡自然。但最后一個游戲活動時幼兒自由表演不夠大膽，大都看著老師的示范動作做，在以后的類似活動環(huán)節(jié)我會盡量少做示范，把想像的空間更多的留給幼兒。整個活動效果比較不錯，時間稍稍超了一點，在語言精練上還需要多加思考、磨練。