第一篇：新破冰教案(再次參訓(xùn))

拓展訓(xùn)練破冰教案

開(kāi)場(chǎng)

X老師，人員到齊了嗎？好的，謝謝！

首先做下自我介紹。我叫尹冰。是動(dòng)力拓展培訓(xùn)公司的一名培訓(xùn)師，也是本次活動(dòng)的主帶培訓(xùn)師，在本次活動(dòng)當(dāng)中大家有什么需要幫助的可以直接找我進(jìn)行溝通。

大家當(dāng)中有很多熟悉的面孔，可以說(shuō)是老朋友了。那么我們首先還是按照慣例，請(qǐng)大家拿出上個(gè)世紀(jì)最偉大的發(fā)明——我們每個(gè)人的這個(gè)寶貝。將你的手指放到關(guān)機(jī)鍵上5秒鐘，或者調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)。這么做的目的就是為了不影響我們的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，如果在培訓(xùn)當(dāng)中，有誰(shuí)的手機(jī)響了，影響到大家了，那就請(qǐng)自動(dòng)出列，進(jìn)行30個(gè)俯臥撐的懲罰。并不是說(shuō)一定不可以接打電話，如果說(shuō)有非常重要的事情一定要你親自處理的話，只需要用30個(gè)俯臥撐進(jìn)行置換就可以了。

隨著大家美妙的關(guān)機(jī)音樂(lè)，我知道大家已經(jīng)很好的完成了這個(gè)任務(wù)。接下來(lái)，請(qǐng)?jiān)试S我代表公司對(duì)大家的到來(lái)問(wèn)聲好！看看大家的記憶當(dāng)中是否還記憶著這種特殊的問(wèn)候方式？

聲音整齊而且洪亮，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的心目中的預(yù)計(jì)情況了，但是依舊不要吝嗇您寶貴的掌聲，因?yàn)樵俅位氐竭@片場(chǎng)地上就意味著你將會(huì)再次面臨挑戰(zhàn)，再次面臨對(duì)你們的考驗(yàn)，這個(gè)時(shí)候我們最需要的仍然是寶貴的掌聲。

從大家的掌聲當(dāng)中，感受到的是一份熱情與期待。期待著本次活動(dòng)的開(kāi)始。

講解破冰的目的

拓展訓(xùn)練的第一個(gè)環(huán)節(jié)叫做破冰，那什么是破冰？可以解釋為:一艘小船在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際收錨起航,投向未知的旅程,去迎接一次次未來(lái)的挑戰(zhàn)。首先，就先要將船下冰封已久的水層破除掉！第二種含義，其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中小船代表的就是大家，平靜的港灣就是我們平時(shí)安逸的生活。大海的挑戰(zhàn)呢？現(xiàn)在看來(lái)就是我們的拓展訓(xùn)練，然而，當(dāng)我們訓(xùn)練結(jié)束后回到生活工作當(dāng)中，那么挑戰(zhàn)就變成我們更高的生活追求，更高的工作目標(biāo)。最后，冰封已久的水層就代表著團(tuán)隊(duì)成員彼此之間的隔閡，人與人之間的距離感、陌生感、偏見(jiàn)、不開(kāi)放??為了使我們的活動(dòng)達(dá)到更好的氛圍，同樣也需要這樣一個(gè)破冰的過(guò)程。

講解拓展訓(xùn)練

那么到底是么是拓展訓(xùn)練呢？我想通過(guò)下面的一個(gè)小游戲讓大家再次的感受一下拓展訓(xùn)練。這個(gè)游戲叫做——機(jī)遇與挑戰(zhàn)。請(qǐng)大家跟我一起做出以下的動(dòng)作：伸出右手握拳，食指豎起指向下方，左手伸出手掌，放于你左邊隊(duì)友右手食指的下面?，F(xiàn)在，在你手指下面的手掌就是你所面臨的挑戰(zhàn)。在你手掌上面的就是你的機(jī)遇，看看大家是否都可以戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)并把握住機(jī)遇。接下來(lái)我會(huì)將一個(gè)小故事。當(dāng)這個(gè)故事當(dāng)中出現(xiàn)特定的文字的時(shí)候，需要你的食指迅速逃離同時(shí)左手迅速去抓準(zhǔn)備逃離的手指。在操作這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候大家一定要注意安全。在操作過(guò)程當(dāng)中，注意不要太用力，我們大家都不希望聽(tīng)到‘咔嚓’一聲；還有一點(diǎn)需要注意的就是不要用手指去摳，不然你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的指甲當(dāng)中多了很多的肉絲。大家現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣，是不是手臂很累？好的，既然大家都不累那我們就在多說(shuō)兩句。跟大家開(kāi)了玩笑，我們的故事現(xiàn)在開(kāi)始??

剛才在游戲的過(guò)程當(dāng)中大家感覺(jué)怎樣？累么？當(dāng)你面臨挑戰(zhàn)的時(shí)候，你的心情怎樣？當(dāng)你把握住機(jī)遇之后，或者戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)之后心情是怎樣的？

其實(shí)我們所要進(jìn)行的拓展訓(xùn)練也就是這個(gè)樣子，在大家面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，心中也許會(huì)感到惶恐不安，也許會(huì)萬(wàn)分緊張。當(dāng)你體驗(yàn)過(guò)后也許會(huì)感到身體有些疲憊，但此時(shí)你的內(nèi)心一定是喜悅的。一定是充實(shí)的。你會(huì)感覺(jué)之前的一切都是值得的。

引導(dǎo)大家的心態(tài) 有人感覺(jué)拓展訓(xùn)練不像是培訓(xùn)，因?yàn)榕嘤?xùn)的場(chǎng)地不是像傳統(tǒng)培訓(xùn)那樣在室內(nèi)進(jìn)行。培訓(xùn)形式也并不像那種說(shuō)教式的培訓(xùn)，而是通過(guò)一些模擬的情景，在場(chǎng)地上使每位參訓(xùn)者親身去感受，親自去體驗(yàn)，看起來(lái)有點(diǎn)像做游戲。但小游戲又常常能夠反映出大道理。關(guān)鍵就看你用何種態(tài)度來(lái)面對(duì)這種形式的培訓(xùn)了。

參加拓展訓(xùn)練的大體可以被分為三種心態(tài)。

第一種心態(tài)——被迫的心態(tài)！領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，這次是公司的集體活動(dòng)，每個(gè)人都必須要參加，如果誰(shuí)沒(méi)有參加，將按曠工處理，扣工資，扣獎(jiǎng)金。第二種心態(tài)——玩的心態(tài)！早就聽(tīng)說(shuō)拓展訓(xùn)練很好玩，很刺激。這次和朋友一起來(lái)玩，一定很開(kāi)心。很刺激！還有第三種心態(tài)——學(xué)習(xí)的心態(tài)！聽(tīng)說(shuō)拓展訓(xùn)練風(fēng)靡全球60多年。一定有他的道理。一定有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。所以抱著一種來(lái)學(xué)習(xí)的心態(tài)，一種空杯心態(tài)。

現(xiàn)在詢問(wèn)一下大家。你們都是報(bào)以何種心態(tài)的？

抱第一種心態(tài)的有沒(méi)有？如果在活動(dòng)中您被我們大家參與活動(dòng)的氛圍所感動(dòng)的話，只要你愿意，我們的隊(duì)友是隨時(shí)歡迎的。其實(shí)既然已經(jīng)來(lái)到這里了，心煩是一天，開(kāi)心也是一天，何不調(diào)整一下心態(tài)讓自己嘗試一下新鮮事物呢。

抱著來(lái)玩的、開(kāi)心的朋友恭喜你。因?yàn)橹挥虚_(kāi)心才會(huì)打開(kāi)心扉。只有打開(kāi)心扉才能融入更多的東西，我相信大家一定也是有所收獲的！

最后，要祝賀一下抱有學(xué)習(xí)心態(tài)的朋友，可以說(shuō)在整個(gè)的培訓(xùn)過(guò)程中，你投入的越多，你的收獲也將會(huì)越多。在這里一定會(huì)讓您的收獲超出你的想象?，F(xiàn)在請(qǐng)抱有第三種心態(tài)的朋友和你身邊抱有同樣心態(tài)的朋友相互擊下掌，相互鼓勵(lì)一下！有了好的心態(tài)，才會(huì)有好狀態(tài)！

拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的區(qū)別

說(shuō)了這么多，拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的區(qū)別在哪里？為什么會(huì)風(fēng)靡全球60多年？

除了環(huán)境上的不同外，從學(xué)習(xí)方式上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是先知而后行的一種方式。這種學(xué)習(xí)方式非常適合對(duì)知識(shí)的積累，因?yàn)槲覀儧](méi)有任何理論基礎(chǔ)的時(shí)候，需要以這種方式更好更快的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)。

拓展訓(xùn)練為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。這種方式為先行而后知的一種學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式可以很好的和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行互補(bǔ)！這種方式是通過(guò)一些特意安排的活動(dòng)或者項(xiàng)目去模擬一些特殊的環(huán)境或者處境，使大家一同參與到其中去進(jìn)行體驗(yàn)，去感受。然后激發(fā)我們對(duì)所積累知識(shí)的應(yīng)用。在活動(dòng)結(jié)束以后，大家相互分享自己在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中的感悟。

拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)的主體是你身邊的隊(duì)友，是你們自己每一位。大家都知道知識(shí)和技能都是有形的資本，而意志和精神則卻是一種無(wú)形的力量。在實(shí)際生活和工作中，動(dòng)手能力和意志的堅(jiān)定、堅(jiān)韌往往比起書本的知識(shí)更為有效和實(shí)用。所以，我們更應(yīng)該從他人身上進(jìn)行快速有效的學(xué)習(xí)。在拓展訓(xùn)練當(dāng)中我們一直強(qiáng)調(diào)的是三人行必有兩師，只有放下你自己，你才能從他人身上看到更多，學(xué)到更多。請(qǐng)與你左右的老師握下手，并說(shuō)一聲“老師你好！”。

如何通過(guò)培訓(xùn)的手法開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而您自己卻從未真正了解的力量。怎樣才能弄清，您與他人的溝通和信任到底能深入到什么程度？也是兩種學(xué)習(xí)方式的區(qū)別。

講解體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是以一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈作為理論基礎(chǔ)的。首先是體驗(yàn)，讓大家親身參與一個(gè)已經(jīng)提前設(shè)計(jì)好的活動(dòng)。幾乎所有人都覺(jué)得這些項(xiàng)目很刺激，但培訓(xùn)師顯然不希望這是大家唯一的收獲。當(dāng)然，付培訓(xùn)費(fèi)用的公司老板也不希望。于是，在參加完訓(xùn)練項(xiàng)目之后還有一項(xiàng)重要活動(dòng)——反思。培訓(xùn)師將引導(dǎo)學(xué)員每個(gè)人反思訓(xùn)練中的行為。當(dāng)一位學(xué)員談自己的訓(xùn)練心得時(shí)，別的組員也必須思考：他為什么會(huì)這么做？我為什么和他的做法不一樣？

第三項(xiàng)，也是最重要的一項(xiàng)——分享。大家相互將我們的感受分享一下。為什么說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)很重要？我們可以通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)讓大家感受一下。??好的，現(xiàn)在大家知道分享的重要性了吧！那還回到我們的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈當(dāng)中，接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)叫做總結(jié)提升，最后是運(yùn)用。不僅僅是總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是去運(yùn)用我們的經(jīng)驗(yàn)。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目主要是圍繞著我們的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中容易存在的一些問(wèn)題所設(shè)計(jì)的。下面我想用幾個(gè)小活動(dòng)來(lái)讓大家體驗(yàn)一下我們的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈，同時(shí)了解一下團(tuán)隊(duì)當(dāng)中所容易存在問(wèn)題的幾個(gè)環(huán)節(jié)。

缺乏投入——跟我一起做

缺乏溝通——畫圖（或者撕紙）

逃避責(zé)任；忽略目標(biāo)；缺乏信任——同心桿

拓展訓(xùn)練課程分類

以上是拓展訓(xùn)練的核心——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈。也是進(jìn)行拓展訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改變問(wèn)題的主要目的。接下來(lái)講述一下拓展訓(xùn)練的課程分類。

拓展訓(xùn)練的課程從場(chǎng)地上來(lái)區(qū)分主要由室內(nèi)、場(chǎng)地、野外三類課程組成。場(chǎng)地又分為標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地和水上課程。場(chǎng)地課程是在專門的訓(xùn)練場(chǎng)地上，利用各種訓(xùn)練設(shè)施，如高空斷橋等，開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及個(gè)人心理挑戰(zhàn)等訓(xùn)練活動(dòng)。水上課程包括：扎筏、劃艇等；野外課程包括：遠(yuǎn)足露營(yíng)、登山攀巖、野外定向等。

從活動(dòng)對(duì)象來(lái)分可以分為兩大類：個(gè)人，團(tuán)隊(duì)！

1、個(gè)人項(xiàng)目。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì),每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)。表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越“極限”。通過(guò)個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目能夠提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)。

2、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的作用為目標(biāo)，通過(guò)復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作。以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)工作中去。

那大家認(rèn)為什么是團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別又有哪些？

團(tuán)隊(duì)是指在工作中緊密協(xié)作并相互負(fù)責(zé)的一小群人，他們有著不同的角色與分工，擁有共同的目的、績(jī)效目標(biāo)以及工作方法，且以此自我約束。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)

現(xiàn)在問(wèn)一下大家，你們是不是一個(gè)良好的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)？口說(shuō)無(wú)憑，現(xiàn)在給大家做一個(gè)檢驗(yàn)。后面的時(shí)間就要交給大家了。大家要在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1、隊(duì)名（要求不允許帶有政治傾向并且隊(duì)與隊(duì)之間不許有相互攻擊的現(xiàn)象發(fā)生）

2、隊(duì)長(zhǎng)（可以是自我推薦也可以由大家選舉，但必須是心甘情愿為團(tuán)隊(duì)付出的）

3、隊(duì)徽（與隊(duì)名相呼應(yīng)）

4、隊(duì)訓(xùn)（積極向上，瑯瑯上口，2-4句）

5、隊(duì)歌（鏗鏘有力，振奮人心）。給大家15分鐘的時(shí)間來(lái)完成以上五項(xiàng)任務(wù)。15分鐘后將是一個(gè)非常火爆的環(huán)節(jié)——團(tuán)隊(duì)展示！所以大家創(chuàng)建完隊(duì)歌和對(duì)訓(xùn)后一定要試唱一下，試喊一下。

剛才大家進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)展示?，F(xiàn)在該輪到我的團(tuán)隊(duì)給大家展示了。??

在活動(dòng)正式開(kāi)始之前，要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。請(qǐng)大家一定要注意傾聽(tīng)。因?yàn)檫@將直接關(guān)系到各位的家庭是否幸福。

1、在這片場(chǎng)地上我們相信，我們比大家更專業(yè)！每位老師的初衷很簡(jiǎn)單。就是要保證大家的安全！第一條：一切行動(dòng)聽(tīng)指揮！

2、安全問(wèn)題：在沒(méi)有培訓(xùn)師的允許下，任何人不得隨意攀爬高空訓(xùn)練架。因?yàn)樵跊](méi)有保護(hù)的情況下攀爬高空訓(xùn)練架，你的危險(xiǎn)將是百分之百的！在訓(xùn)練場(chǎng)地的西側(cè)是高壓電區(qū)，在休息的時(shí)候千萬(wàn)不可以靠近高壓電區(qū)。

3、煙酒問(wèn)題：訓(xùn)練期間不允許飲用含有酒精的飲料。任何人不可以吸煙。

4、時(shí)間觀念，團(tuán)隊(duì)意識(shí)：任何人不得隨意離隊(duì)。如果有事要離隊(duì)，一定要和帶隊(duì)培訓(xùn)師或著隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)假。讓我們知道你去干嘛。不許遲到。一人遲到，全隊(duì)受罰，隊(duì)長(zhǎng)加倍。

5、環(huán)保意識(shí)

6、身體狀況、恐高癥

7、三忘

第二篇：新破冰教案(初次體驗(yàn))

拓展訓(xùn)練破冰教案

開(kāi)場(chǎng)

X老師，人員到齊了嗎？好的，謝謝！現(xiàn)在我宣布XX公司的拓展訓(xùn)練正式開(kāi)營(yíng)。

首先做下自我介紹。我叫尹冰。是動(dòng)力拓展培訓(xùn)公司的一名培訓(xùn)師，也是本次活動(dòng)的主帶培訓(xùn)師，在本次活動(dòng)當(dāng)中大家有什么需要幫助的可以直接找我進(jìn)行溝通。

現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出上個(gè)世紀(jì)最偉大的發(fā)明——我們每個(gè)人的這個(gè)寶貝。將你的手指放到關(guān)機(jī)鍵上5秒鐘，或者調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)。為了不影響我們的整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，請(qǐng)大家配合。非常感謝大家。

隨著大家美妙的關(guān)機(jī)音樂(lè)，我知道大家已經(jīng)很好的完成了這個(gè)任務(wù)。接下來(lái)，請(qǐng)?jiān)试S我代表公司對(duì)大家的到來(lái)問(wèn)聲好！當(dāng)大家聽(tīng)到問(wèn)候以后，要回應(yīng)給我一個(gè)字是什么？?jī)蓚€(gè)字呢？那三個(gè)字呢？……好的，我對(duì)大家的回應(yīng)有點(diǎn)小小的要求。大家的回應(yīng)是齊聲而且連貫的。如果未能達(dá)到我心目中理想狀態(tài)的話，那可能我們就會(huì)一直進(jìn)行下去了。大家準(zhǔn)備好了沒(méi)有？

音量已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的心目中的狀態(tài)了，但是如果我們以一個(gè)熱烈的掌聲作為結(jié)束的話，效果會(huì)不會(huì)更好些？據(jù)行為學(xué)家研究，人每鼓一次掌，壽命將會(huì)延長(zhǎng)0.0741秒。想長(zhǎng)壽的朋友們，請(qǐng)千萬(wàn)不要吝嗇您寶貴的掌聲。

從大家的掌聲當(dāng)中，感受到的是一份熱情與期待。期待著本次活動(dòng)的開(kāi)始。

講解破冰的目的

拓展訓(xùn)練的第一個(gè)環(huán)節(jié)叫做破冰，那什么是破冰？可以解釋為:一艘小船在暴風(fēng)雨來(lái)臨之際收錨起航,投向未知的旅程,去迎接一次次未來(lái)的挑戰(zhàn)。首先，就先要將船下冰封已久的水層破除掉！第二種含義，其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中小船代表的就是大家，平靜的港灣就是我們平時(shí)安逸的生活。大海的挑戰(zhàn)呢？現(xiàn)在看來(lái)就是我們的拓展訓(xùn)練，然而，當(dāng)我們訓(xùn)練結(jié)束后回到生活工作當(dāng)中，那么挑戰(zhàn)就變成我們更高的生活追求，更高的工作目標(biāo)。最后，冰封已久的水層就代表著團(tuán)隊(duì)成員彼此之間的隔閡，人與人之間的距離感、陌生感、偏見(jiàn)、不開(kāi)放……為了使我們的活動(dòng)達(dá)到更好的氛圍，同樣也需要這樣一個(gè)破冰的過(guò)程。

現(xiàn)在詢問(wèn)一下大家，有誰(shuí)曾經(jīng)通過(guò)媒體或者朋友了解過(guò)拓展訓(xùn)練。那么又有哪些朋友親身參與過(guò)拓展訓(xùn)練？我們請(qǐng)幾位朋友談一下他們對(duì)拓展訓(xùn)練的一些感受。

講解拓展訓(xùn)練的起源與發(fā)展

其實(shí)剛才的這幾位朋友說(shuō)的都很好，非常感謝和我們大家分享了他們的感受。為了讓更多的人也可以對(duì)拓展訓(xùn)練有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)大家看白板。告訴我你看到了什么？在這片場(chǎng)地上沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)，只有有無(wú)。只要你敢想敢說(shuō)，那么你就是正確的！我們所要做的就是充分發(fā)揮我們的想象力，最大限度的開(kāi)拓我們的思維！……

大家的想象力都很豐富，只有我們充分發(fā)揮了我們的思維，這樣我們才得到一些意想不到的收獲。

那我們將這個(gè)圖案暫定為一片波濤洶涌的大?！，F(xiàn)在我想請(qǐng)兩名隊(duì)員一同上來(lái)和我一同完成一個(gè)小活動(dòng)。最好是一男一女！

大家對(duì)我們的兩位勞動(dòng)者是不是應(yīng)該掌聲鼓勵(lì)一下？ 借著這幅圖讓我們一同步入拓展訓(xùn)練的起源。

拓展訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)。當(dāng)時(shí)英國(guó)的商務(wù)船只在大西洋里屢遭德國(guó)潛艇的襲擊，由于海水冰冷，又遠(yuǎn)離大陸，許多海員葬身海底，當(dāng)人們?cè)诹私饬诉@些生還下來(lái)的人的情況后，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)令人非常驚奇的事實(shí)，這些生還下來(lái)的人不全是人們想象的那些身體強(qiáng)壯的小伙子，大多數(shù)是一些年齡較大的富有海上生存經(jīng)驗(yàn)老水手?？磥?lái)起到關(guān)鍵作用的并不單單是體能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)查研究，專家們終于找到了這個(gè)問(wèn)題的答案：這些人之所以能活下來(lái)，關(guān)鍵在于這些人有良好的心理素質(zhì)。當(dāng)他們遇到災(zāi)難的時(shí)候，首先想到的是：我一定要活下去。有一種強(qiáng)烈的求生欲望。而那些年輕的海員可能更多的想到的是：這下我可能就完了，我不可能活著回去了。針對(duì)這種情況，在1942年庫(kù)爾柯.漢恩和好友勞倫斯創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)?！保?xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，許多人認(rèn)為這種訓(xùn)練仍然可以保留。于是拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開(kāi)來(lái)，訓(xùn)練對(duì)象也由最初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、態(tài)度訓(xùn)練等。

風(fēng)靡全球多半個(gè)世紀(jì)的拓展在1995年由原北京拓展訓(xùn)練學(xué)校（現(xiàn)北京人眾人拓展訓(xùn)練有限公司）引入中國(guó)市場(chǎng),中國(guó)第一批受訓(xùn)人員為新華社全體員工。拓展的魅力征服了'她們“，從此開(kāi)始了拓展訓(xùn)練在中國(guó)的發(fā)展歷史。并且中國(guó)第一個(gè)拓展訓(xùn)練基地也誕生在新華社房山綠化基地。

從拓展訓(xùn)練的起源我們不難看出，拓展訓(xùn)練其實(shí)就是一種心態(tài)訓(xùn)練，一種態(tài)度訓(xùn)練。

引導(dǎo)大家的心態(tài)

參加拓展訓(xùn)練的大體可以被分為三種心態(tài)。第一種心態(tài)——被迫的心態(tài)！領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，這次是公司的集體活動(dòng)，每個(gè)人都必須要參加，如果誰(shuí)沒(méi)有參加，將按曠工處理，扣工資，扣獎(jiǎng)金。第二種心態(tài)——玩的心態(tài)！早就聽(tīng)說(shuō)拓展訓(xùn)練很好玩，很刺激。這次和朋友一起來(lái)玩，一定很開(kāi)心。很刺激！還有第三種心態(tài)——學(xué)習(xí)的心態(tài)！聽(tīng)說(shuō)拓展訓(xùn)練風(fēng)靡全球60多年。一定有他的道理。一定有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。所以抱著一種來(lái)學(xué)習(xí)的心態(tài)，一種空杯心態(tài)。

現(xiàn)在詢問(wèn)一下大家。你們都是報(bào)以何種心態(tài)的？

抱第一種心態(tài)的有沒(méi)有？如果在活動(dòng)中您被我們大家參與活動(dòng)的氛圍所感動(dòng)的話，只要你愿意，我們的隊(duì)友是隨時(shí)歡迎的。其實(shí)既然已經(jīng)來(lái)到這里了，心煩是一天，開(kāi)心也是一天，何不調(diào)整一下心態(tài)讓自己嘗試一下新鮮事物呢。

抱著來(lái)玩的、開(kāi)心的朋友恭喜你。因?yàn)橹挥虚_(kāi)心才會(huì)打開(kāi)心扉。只有打開(kāi)心扉才能融入更多的東西，我相信大家一定也是有所收獲的！

拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的區(qū)別

最后，要祝賀一下抱有學(xué)習(xí)心態(tài)的朋友，可以說(shuō)在整個(gè)的培訓(xùn)過(guò)程中，你投入的越多，你的收獲也將會(huì)越多。在這里一定會(huì)讓您的收獲超出你的想象?，F(xiàn)在請(qǐng)抱有第三種心態(tài)的朋友和你身邊抱有同樣心態(tài)的朋友相互擊下掌，相互鼓勵(lì)一下！有了好的心態(tài)，才會(huì)有好狀態(tài)！

說(shuō)了這么多，拓展訓(xùn)練與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的區(qū)別在哪里？為什么會(huì)風(fēng)靡全球60多年？ 從環(huán)境來(lái)說(shuō)，拓展訓(xùn)練通常利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環(huán)境，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)達(dá)到“磨練意志、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式大多都是在教室或者是會(huì)議室進(jìn)行，環(huán)境較為單調(diào)、封閉。

從學(xué)習(xí)方式上來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是先知而后行的一種方式，一位老師在臺(tái)上講，其他人在下面記錄。這種學(xué)習(xí)方式非常適合對(duì)知識(shí)的積累，因?yàn)槲覀儧](méi)有任何理論基礎(chǔ)的時(shí)候，需要以這種方式更好更快的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)。拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式為體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式。這種方式為先行而后知的一種學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式可以很好的和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行互補(bǔ)！這種學(xué)習(xí)方式是通過(guò)一些特意安排的活動(dòng)或者項(xiàng)目去模擬一些特殊的環(huán)境或者處境，使大家一同參與到其中去進(jìn)行體驗(yàn)，去感受。然后激發(fā)我們對(duì)所積累知識(shí)的應(yīng)用。在活動(dòng)結(jié)束以后，大家相互交流自己在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中的感悟。

拓展訓(xùn)練學(xué)習(xí)的主體是你身邊的隊(duì)友，是你們自己每一位。知識(shí)和技能都是有形的資本，而意志和精神則是無(wú)形的力量。在實(shí)際生活和工作中，動(dòng)手能力和意志的堅(jiān)定、堅(jiān)韌往往比起書本的知識(shí)更為有效和實(shí)用。

如何開(kāi)發(fā)出那些一直潛伏在你身上，而您自己卻從未真正了解的力量。怎樣才能弄清，您與他人的溝通和信任到底能深入到什么程度？也是兩種學(xué)習(xí)方式的區(qū)別。

講解體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是以一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈作為理論基礎(chǔ)的。首先是體驗(yàn)，讓我們親身參與一個(gè)已經(jīng)提前設(shè)計(jì)好的活動(dòng)。幾乎所有人都覺(jué)得這些項(xiàng)目很刺激，但培訓(xùn)師顯然不希望這是大家唯一的收獲。當(dāng)然，付培訓(xùn)費(fèi)用的公司老板也不希望。于是，在參加完訓(xùn)練項(xiàng)目之后還有一項(xiàng)重要活動(dòng)——反思。培訓(xùn)師將引導(dǎo)學(xué)員每個(gè)人反思訓(xùn)練中的行為。當(dāng)一位學(xué)員談自己的訓(xùn)練心得時(shí)，別的組員也必須思考：他為什么會(huì)這么做？我為什么和他的做法不一樣？

第三項(xiàng)，也是最重要的一項(xiàng)——分享。大家相互將我們的感受分享一下。為什么說(shuō)這個(gè)環(huán)節(jié)很重要？我們可以通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)讓大家感受一下?！玫?，現(xiàn)在大家知道分享的重要性了吧！那還回到我們的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈當(dāng)中，接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)叫做總結(jié)提升，最后是運(yùn)用。不僅僅是總結(jié)我們的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是去運(yùn)用我們的經(jīng)驗(yàn)。

下面我想用一個(gè)小活動(dòng)來(lái)讓大家體驗(yàn)一下我們的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈。請(qǐng)八名隊(duì)員走上前臺(tái)，最好是4男4女……，活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，拓展訓(xùn)練一直強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題：剛才發(fā)生了什么？為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)現(xiàn)象？在我們的生活和工作當(dāng)中怎樣避免同樣的事情發(fā)生。

拓展訓(xùn)練課程分類

以上是拓展訓(xùn)練的核心——體驗(yàn)式學(xué)習(xí)圈。接下來(lái)想大家講述一下拓展訓(xùn)練的課程分類。

拓展訓(xùn)練的課程從場(chǎng)地上來(lái)區(qū)分主要由室內(nèi)、場(chǎng)地、野外三類課程組成。場(chǎng)地又分為標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地和水上課程。場(chǎng)地課程是在專門的訓(xùn)練場(chǎng)地上，利用各種訓(xùn)練設(shè)施，如高空斷橋等，開(kāi)展各種團(tuán)隊(duì)組合課程及個(gè)人心理挑戰(zhàn)等訓(xùn)練活動(dòng)。水上課程包括：扎筏、劃艇等；野外課程包括：遠(yuǎn)足露營(yíng)、登山攀巖、野外定向等。

從活動(dòng)對(duì)象來(lái)分可以分為兩大類：個(gè)人，團(tuán)隊(duì)！

1、個(gè)人項(xiàng)目。拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，本著心理挑戰(zhàn)最大、體能冒險(xiǎn)最小的原則設(shè)計(jì),每項(xiàng)活動(dòng)對(duì)受訓(xùn)者的心理承受力都是一次極大的考驗(yàn)。表現(xiàn)在心理考驗(yàn)上，需要學(xué)員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越”極限"。通過(guò)個(gè)人挑戰(zhàn)項(xiàng)目能夠提升和強(qiáng)化個(gè)人心理素質(zhì)。

2、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目以認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)的作用為目標(biāo)，通過(guò)復(fù)雜而艱巨的活動(dòng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)員之間的相互信任、理解、默契和配合。有助于加深學(xué)員之間的相互了解，消除緊張，改善人際關(guān)系，學(xué)會(huì)關(guān)心，更為融洽地與群體合作。以便輕松愉悅的投入到各項(xiàng)工作中去。

那大家認(rèn)為什么是團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)和群體的區(qū)別又有哪些？

團(tuán)隊(duì)是指在工作中緊密協(xié)作并相互負(fù)責(zé)的一小群人，他們有著不同的角色與分工，擁有共同的目的、績(jī)效目標(biāo)以及工作方法，且以此自我約束。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)

現(xiàn)在問(wèn)一下大家，你們是不是一個(gè)良好的、高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)？口說(shuō)無(wú)憑，現(xiàn)在給大家做一個(gè)檢驗(yàn)。后面的時(shí)間就要交給大家了。大家要在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成以下幾項(xiàng)活動(dòng)：

1、隊(duì)名（要求不允許帶有政治傾向并且隊(duì)與隊(duì)之間不許有相互攻擊的現(xiàn)象發(fā)生）

2、隊(duì)長(zhǎng)（可以是自我推薦也可以由大家選舉，但必須是心甘情愿為團(tuán)隊(duì)付出的）

3、隊(duì)徽（與隊(duì)名相呼應(yīng)）

4、隊(duì)訓(xùn)（積極向上，瑯瑯上口，2-4句）

5、隊(duì)歌（鏗鏘有力，振奮人心）。給大家15分鐘的時(shí)間來(lái)完成以上五項(xiàng)任務(wù)。15分鐘后將是一個(gè)非?；鸨沫h(huán)節(jié)——團(tuán)隊(duì)展示！所以大家創(chuàng)建完隊(duì)歌和對(duì)訓(xùn)后一定要試唱一下，試喊一下。

剛才大家進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)展示。現(xiàn)在該輪到我的團(tuán)隊(duì)給大家展示了。……

在活動(dòng)正式開(kāi)始之前，要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。請(qǐng)大家一定要注意傾聽(tīng)。因?yàn)檫@將直接關(guān)系到各位的家庭是否幸福。

1、在這片場(chǎng)地上我們相信，我們比大家更專業(yè)！每位老師的初衷很簡(jiǎn)單。就是要保證大家的安全！第一條：一切行動(dòng)聽(tīng)指揮！

2、安全問(wèn)題：在沒(méi)有培訓(xùn)師的允許下，任何人不得隨意攀爬高空訓(xùn)練架。因?yàn)樵跊](méi)有保護(hù)的情況下攀爬高空訓(xùn)練架，你的危險(xiǎn)將是百分之百的！在訓(xùn)練場(chǎng)地的西側(cè)是高壓電區(qū)，在休息的時(shí)候千萬(wàn)不可以靠近高壓電區(qū)。

3、煙酒問(wèn)題：訓(xùn)練期間不允許飲用含有酒精的飲料。任何人不可以吸煙。

4、時(shí)間觀念，團(tuán)隊(duì)意識(shí)：任何人不得隨意離隊(duì)。如果有事要離隊(duì)，一定要和帶隊(duì)培訓(xùn)師或著隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)假。讓我們知道你去干嘛。不許遲到。一人遲到，全隊(duì)受罰，隊(duì)長(zhǎng)加倍。

5、環(huán)保意識(shí)

6、身體狀況、恐高癥

7、三忘

第三篇：破冰教案

大班韻律活動(dòng)：破冰

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受音樂(lè)，能根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)旋律做梳理羽毛、走路、凍住、解凍等動(dòng)作。

2.努力控制自己在凍住的時(shí)候不動(dòng)。3.喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 《破冰》音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：在一個(gè)非常非常寒冷的冬天，鴨媽媽要帶著鴨寶寶出門旅行，小鴨子是怎樣走路的？坐在椅子上用手走給我看。（幼兒做動(dòng)作）

師：由于天氣非常寒冷，小鴨子很容易被凍住，凍住的時(shí)候小鴨子會(huì)擺出各種造型，我數(shù)123，你們就凍?。ǚ治鰞鲎〉镍喅岚蛟煨停?。

師：我再說(shuō)一次凍住，看看你們可以做出什么樣的造型，可以有方向的不同，可以有身體形態(tài)的不同，來(lái)，123凍?。ɡ蠋熢俅畏治鲽喅岚颍?。

師：你們的造型都不一樣，好，解凍，再試一次（分析形態(tài)）。

二、熟悉音樂(lè)及動(dòng)作

師：現(xiàn)在跟媽媽一起出去，但是外面很冷，當(dāng)媽媽說(shuō)凍住的時(shí)候，每只鴨子擺出自己的不同造型。

師：小鴨子出門之前，先要把自己的鴨毛梳理干凈，注意聽(tīng)音樂(lè)。（第一遍音樂(lè)）

師：鴨媽媽說(shuō)了什么話后你們定住的？（凍?。┊?dāng)我們凍住的時(shí)候音樂(lè)里反復(fù)在唱一個(gè)字，是哪個(gè)字？（第二遍音樂(lè)）

師：剛才凍住的時(shí)候反復(fù)唱那個(gè)字是（嗒嗒……）我們來(lái)檢查一下是不是這個(gè)字（第三遍音樂(lè)）。

師：我的小鴨子被凍住了好可憐，媽媽要來(lái)救你們，就你們的時(shí)候鴨媽媽會(huì)做兩個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你注意兩個(gè)問(wèn)題：1.媽媽會(huì)做哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)救你們？2.歌里面開(kāi)始唱什么的時(shí)候媽媽開(kāi)始救你們的？媽媽來(lái)救你們的時(shí)候，你們應(yīng)該……？（凍?。ǖ谒谋橐魳?lè)）

師：媽媽剛才做了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)救小鴨子（幼兒做）師：對(duì)，拍手

（幼兒做摸一摸的動(dòng)作）

師：這個(gè)叫摸一摸，那媽媽每一遍拍幾下手（幼兒回答）有人說(shuō)三次，有人說(shuō)兩次，那摸幾下？每一遍，拍幾下手，摸幾下，不清楚對(duì)不對(duì)，媽媽再做一次仔細(xì)看。（師唱做）拍了幾下？摸了幾下？看來(lái)檢查就是這么有效。那是在唱什么的時(shí)候救的你們？（噠噠噠）

師：救小鴨子的時(shí)候，媽媽會(huì)拍三下手，摸一摸小鴨子的不同身體部位，你們仔細(xì)看，我會(huì)摸小鴨子的哪些身體部位，可以嗎？你們?cè)趦鲎〉臅r(shí)候一定要仔細(xì)看（第五遍音樂(lè)）

師：解凍（快速干凈利落的說(shuō)）媽媽剛剛摸了他哪里？（第一個(gè)頭部，第二個(gè)胳膊，第三個(gè)肚子，第四個(gè)腿）需不需要檢查一下？（第六遍音樂(lè)）

小結(jié)：原來(lái)媽媽是按照從上到下的順利來(lái)摸的。

三、游戲環(huán)節(jié)

師：這次媽媽真的要來(lái)救你們了，我待會(huì)兒救了誰(shuí)，誰(shuí)就可以和我一起去救下一只小鴨子，鴨寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？我沒(méi)有救到你你能不能動(dòng)（第七遍音樂(lè)，兩段音樂(lè)連起來(lái)）

師：其他人解凍，現(xiàn)在有幾只鴨子站在這了？（四只）你們知道再加一遍音樂(lè)會(huì)有幾只鴨子站在這嗎？（6只，7只….）檢查很重要哦（第八遍音樂(lè)）

師：現(xiàn)在站著的鴨子有幾只（幼兒回答）請(qǐng)站著的鴨子站到家門口，坐著的鴨子數(shù)一數(shù)。

師：如果再加一遍音樂(lè)會(huì)有幾只鴨子站起來(lái)，有人說(shuō)9只有人說(shuō)14只，我們來(lái)試試，這只鴨媽媽剛才救的很好，我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)鴨媽媽（教師請(qǐng)出一名幼兒做鴨媽媽）第一個(gè)去救小鴨子，新的鴨媽媽要照顧好鴨寶寶，所有的鴨寶寶要聽(tīng)媽媽的話。（第九遍音樂(lè)）

師：都被救活了，有多少只站著的鴨子？我們請(qǐng)鴨媽媽來(lái)數(shù)一數(shù)。

第四篇：參訓(xùn)心得體會(huì)

參訓(xùn)心得體會(huì)

這一次的培訓(xùn)活動(dòng)，非常感謝學(xué)校對(duì)我們青年教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。培訓(xùn)課上老師們的精彩講解和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守讓我深受感動(dòng)，同時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足，認(rèn)識(shí)到當(dāng)好一個(gè)好教師是多么的不易。在這3天的培訓(xùn)里我真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，感受到了其他年輕同事們堅(jiān)守這份事業(yè)的態(tài)度和精神，為此我對(duì)參加這次培訓(xùn)有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

第一、對(duì)高職教師的全新認(rèn)識(shí)。在開(kāi)班典禮上付義贛處長(zhǎng)就意味深長(zhǎng)的說(shuō)過(guò)這么一句話“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，培訓(xùn)結(jié)束后我才真正理解了這句話的含義。解惑是每一個(gè)教師的基本工作，我們是一所職業(yè)大學(xué)，我們的目的是讓學(xué)生更好更快的就業(yè)，能積極主動(dòng)的去面對(duì)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、甚至改造社會(huì)。所以，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)愛(ài)、尊重、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?，做事，引?dǎo)他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)的方法，讓他們進(jìn)入社會(huì)后能更好的全面、健康的成長(zhǎng)。

羅平西老師說(shuō)過(guò)“源靜則流清，本固則豐茂，內(nèi)修則外理，形端則影直”，他強(qiáng)調(diào)高職教師要以加強(qiáng)政治修養(yǎng)為核心，以加強(qiáng)人格修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以加強(qiáng)能力修養(yǎng)為關(guān)鍵。大學(xué)三年是學(xué)生人格完善的關(guān)鍵期，學(xué)生都是具有向師性的，其實(shí)就是對(duì)老師的一種認(rèn)同感，所以在學(xué)生受教育的過(guò)程中教師的人格力量是潛移默化的，不可估量的，學(xué)高、身正的教師才能真正成為學(xué)生的引路人。

第二、第一，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)高職教師教育心理學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，讓我對(duì)創(chuàng)建學(xué)生喜愛(ài)的課堂有了方向，有了感悟，對(duì)于我今后的教學(xué)有著巨大的推進(jìn)作用，也可以讓學(xué)生更加喜歡我的課堂。

第二，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)高職教師職業(yè)素質(zhì)、技能培訓(xùn)，讓我提高了自身的修養(yǎng)，知道以前自身上有著怎么的不足，要采取哪種方法才能夠加以改正，技能培訓(xùn)，讓我初步掌握了自己應(yīng)該具備的技能，以后要加強(qiáng)鍛煉，把這些技能掌握熟練，這樣才能做一名學(xué)生喜愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同的優(yōu)秀高職教師。

第三，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)高職教師教研、科研能力培訓(xùn)，讓我知道了自己不僅得對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也得對(duì)自己負(fù)責(zé)，要努力提高自身的能力，平時(shí)的工作中要多思考，多學(xué)習(xí)，讓自己得到更大的進(jìn)步。

第四，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)高職教師改革理念培訓(xùn)，讓我的思想得到了解放，不再已固定的思維來(lái)看待教學(xué)任務(wù)，用開(kāi)放的思想來(lái)對(duì)待教學(xué)。

經(jīng)過(guò)這四次的專業(yè)培訓(xùn)和分組討論讓我的教學(xué)水平得到了一定的提高，最重要的是讓我找到了前進(jìn)的方向，知道了要向哪方面努力，才能提高自己，才能做一名優(yōu)秀的高職教師。

第五篇：參訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

略談小學(xué)語(yǔ)文教育名家 —— 宋運(yùn)來(lái)

等6位名師課堂教學(xué)的魅力

在2015年9月25日，我非常榮幸的參加了由教育局組織的“中國(guó)教育夢(mèng)--全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，受益匪淺。走進(jìn)他們的課堂，我被這六位名師的簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格所吸引，他們知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，特別是宋運(yùn)來(lái)老師，他用幽默風(fēng)趣的漫畫釋解了語(yǔ)文教學(xué)的新起點(diǎn)、新視野、新思維。聽(tīng)了名師的報(bào)告，讓我走出了語(yǔ)文教學(xué)的迷茫，這是一次精神的洗禮，是一場(chǎng)及時(shí)雨呀。我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的知識(shí)還很多，自己成長(zhǎng)的路途還很遠(yuǎn)。下面，我就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感悟思考及收獲認(rèn)識(shí)吧。

縱觀這幾位老師的課例，我感到一個(gè)最大的特點(diǎn)就是：每一位老師在課堂上都是以生活為基礎(chǔ)，都是最大限度地讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力去進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，并且每位老師都各具特色，用自己教學(xué)上的特長(zhǎng)去調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。給我的總體感覺(jué)是：

一、真實(shí)，少有作秀的感覺(jué)，不是表演，而是真實(shí)地上課。

二、樸實(shí)，少有漂亮的課件，沒(méi)有什么花哨的環(huán)節(jié)。

三、調(diào)動(dòng)，如何引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作的樂(lè)趣，與學(xué)生同娛同樂(lè)同學(xué)習(xí)。

四、扎實(shí)，教師教得扎實(shí)，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，課堂教學(xué)少了許多浮躁，不一味追求活動(dòng)的熱鬧，而更注重課堂的實(shí)效。每位名師的共同點(diǎn)是導(dǎo)入。導(dǎo)入是一堂課的開(kāi)始，一個(gè)好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知欲，能引人入勝輝映全堂。緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個(gè)核心，不斷拓展學(xué)生思維空間，利用巧妙的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，突破了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)獲取知識(shí)。它給枯燥無(wú)味的知識(shí)賦予生命的內(nèi)涵，使課堂教學(xué)成為一個(gè)師生“學(xué)習(xí)共同體”。

給我印象最深的是——“著名特級(jí)教師、全國(guó)教育模范人物”宋運(yùn)來(lái)老師的“兒童漫畫作文”。他利用了孩子們愛(ài)看漫畫的特點(diǎn)，利用兒童漫畫“趣”的特質(zhì)、藝術(shù)化的生活，很好的解決了學(xué)生習(xí)作過(guò)程中沒(méi)有興趣和沒(méi)有內(nèi)容這兩方面的問(wèn)題。在本節(jié)作文課中，宋老師非常注重孩子們的習(xí)作基礎(chǔ)教學(xué)。但他并沒(méi)有一開(kāi)始直接出示漫畫，而是在親切詢問(wèn)“孩子們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？”為導(dǎo)入，引導(dǎo)分析《烏鴉喝水》的故事，提出三個(gè)問(wèn)題：

1、烏鴉為什么喝水？

2、烏鴉是怎樣喝到水的？

3、總結(jié)烏鴉喝不到水的原因。接著出示了幽默風(fēng)趣的第一幅漫畫，說(shuō)：“我們來(lái)輕松一刻吧！老師帶來(lái)了一幅漫畫，請(qǐng)你打開(kāi)想象之門，展開(kāi)超級(jí)想象！”，圖上畫著排著整齊隊(duì)伍的四只烏鴉，前面是一個(gè)瓶口很小的盛著半瓶水的瓶子。孩子們?cè)谳^緊張的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，看著有趣的漫畫圖，興致一下又高漲了，都紛紛猜測(cè)和總結(jié)烏鴉喝不到水的原因：“瓶口太小了??”、“水位太低了??”、“石子太大了??”、“瓶子里的水是從哪里來(lái)的呀??”而在指導(dǎo)孩子們看漫畫語(yǔ)言表述的過(guò)程中，宋老師較多的、看似有意無(wú)意的調(diào)動(dòng)著孩子們的“情感、體驗(yàn)、思維、想象”，等與寫作有關(guān)的一切要素。他提示孩子們說(shuō)話和寫話時(shí)應(yīng)注意運(yùn)用文段“先總后分”或“先分后總”的構(gòu)段方式；提示孩子們?nèi)宋镎Z(yǔ)言描寫時(shí)提示語(yǔ)在不同位置的運(yùn)用的妙處；提示孩子們用上之前展示的相應(yīng)四字詞語(yǔ)；提示孩子們想象“烏鴉王國(guó)”的烏鴉們，并依據(jù)漫畫上的種種場(chǎng)面。在引導(dǎo)學(xué)生添加人物角色后，又出示了第二幅漫畫，原來(lái)瓶子里的水是從一個(gè)空調(diào)管里排出來(lái)的，有的孩子說(shuō)：“這瓶子里的水可不能喝，喝了要鬧肚子?！薄暗没厝ジ嬖V烏鴉王國(guó)的其他烏鴉們?！焙⒆觽兘Y(jié)合自己平時(shí)的真實(shí)情況談了自己的很多想法和體會(huì)，還繼續(xù)想象如何回去告知“烏鴉王國(guó)”的烏鴉們。整個(gè)習(xí)作過(guò)程，所有學(xué)生在課堂上都積極的在參與。最后宋老師再話鋒一轉(zhuǎn)，問(wèn)“同學(xué)們，你認(rèn)為這節(jié)課怎么樣？你了解了什么？”很多孩子已經(jīng)拿起了筆，開(kāi)始了《新編烏鴉喝水》的故事。老師又適時(shí)的提示了寫這件事應(yīng)注意的六要素。即刻，學(xué)生由平常的不愿寫變成了現(xiàn)在的“樂(lè)”寫。整節(jié)課，宋老師也并沒(méi)有用范文，這也就很巧妙的回避了我們平常在作教學(xué)中因提供范文而限制孩子思維的不足。整節(jié)課，宋老師語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，做到引導(dǎo)到位、鼓勵(lì)到位、點(diǎn)評(píng)到位，使我深受鼓舞。

而其他老師的課也都給我留下了深刻的印象。總而言之，在本次的好課堂小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)中，眾位名師所折射、所強(qiáng)調(diào)的：就是在小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)踐中，我們要注重學(xué)生“雙基”的夯實(shí)，以及孩子們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)。這需要我們教師深入挖掘文本，注重文本的深度和廣度，做好課前的預(yù)設(shè)，為優(yōu)化課堂做好準(zhǔn)備。我聽(tīng)的這六位名師的課都體現(xiàn)在課文的導(dǎo)入，從各方面、不同層次、不同領(lǐng)域的引導(dǎo)；與學(xué)生的互動(dòng)，怎樣去培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣把普通呆板的語(yǔ)文課堂變得活潑生動(dòng)；讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中生活、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。

在這短短的兩天里，我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情境，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)，貼近學(xué)生的生活，關(guān)注了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。多去研究教材，合理大膽創(chuàng)造性地使用教材，多去研究學(xué)生，尋找與學(xué)生溝通的橋梁，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，開(kāi)啟學(xué)生純真的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，與學(xué)生一起營(yíng)造和諧高效充滿活力的魅力課堂！