第一篇：大班親子活動：制作燈籠

大班親子活動：制作燈籠

活動目標(biāo)：

1、通過親子制作活動提高幼兒動手能力的同時增進(jìn)親子感情。

2、親子共同感受新年的快樂氣氛?；顒訙?zhǔn)備：

1、家長自備各種自作燈籠的材料：如，彩紙、彩色雞毛、花邊等。

2、班級準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。

3、舞曲音樂《新年好》 活動過程：

1、家長和幼兒準(zhǔn)時到達(dá)班級教室。

2、主持人致開幕詞。

3、親子制作“美麗的燈籠”（1）主持人教授制作方法。

（2）各家庭自由制作，鼓勵家長和孩子一起動腦設(shè)計，在制作過程中讓幼兒動手參與。

4、制做完成后，以家庭為單位，進(jìn)行燈籠展示。

5、一起掛燈籠

（在音樂聲中結(jié)束活動）

第二篇：大班公開課手工制作：燈籠

課題：制作燈籠

教學(xué)時間：2011-10-18

教學(xué)地點(diǎn)：佛曇中心幼兒園

教學(xué)班級：大二班

班級人數(shù)：43人

執(zhí)教人：林雅芬

一、活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒在看圖示折長方形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步折出燈籠，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

2.培養(yǎng)幼兒對系統(tǒng)化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)：對準(zhǔn)折痕對折，反角向外拉直。

二、活動準(zhǔn)備： 1.方形紙

2.燈籠折紙范例一份。

三、活動過程：

1.導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。教師依次出示燈籠折紙范例：

小朋友看一看這些是什么？好玩嗎？想不想知道它們是怎么折出來的？ 2.教師示范操作，幼兒操作，交代要求。燈籠制作過程：

（1）將正方形紙張對折成“長方形”，還原。（2）對準(zhǔn)還原后形成的折痕，左右再分別對折。（3）折出四個小角，再向反方向折。（4）折出四個角（反角）。

（5）反過來，反角向外拉直；翻面，燈籠就折好了。3.分發(fā)紙張，教師邊示范幼兒跟著教師步驟進(jìn)行操作。

幼兒按教師示范來折紙，教師觀察幼兒，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，遇有大部分幼兒都不會折的步驟，可中途停止，集體講解演示后再折。

4.總結(jié)評價，結(jié)束活動。展示作品，讓幼兒欣賞、評價，看看誰折的好。

第三篇：制作新春燈籠

制作新春燈籠

一、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解圖形格式。

掌握了解繪制、復(fù)制、移動、組合圖形的方法。

二、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：使學(xué)生掌握繪制、移動、復(fù)制圖形的方法。2.難點(diǎn)：使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。

三、教學(xué)方法：

演示法、任務(wù)驅(qū)動、賞識教育、自我探究

四、學(xué)習(xí)方法：

發(fā)現(xiàn)法、觀察法、小組討論

五、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

激情導(dǎo)入，來激發(fā)學(xué)生的興趣，同學(xué)間在過節(jié)日的時候，互相祝福，互送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上互送禮品，來表達(dá)自己的心情，最高興的節(jié)日就是過新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的興趣。很自然的過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、主要知識點(diǎn)的回顧：

⑴、繪圖工具欄和藝術(shù)字工具欄如何顯示？ ⑵、如何知道工具欄中的各個按鈕的作用？

3、自主探究 學(xué)習(xí)新知

對于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都非常的喜愛，這時讓學(xué)生觀察： 新春紅燈籠的各個部分是由哪些基本圖形組成的？此時教師適時對做好的燈籠進(jìn)行分解。以確定制作的步驟。

一：分析燈籠（小組討論法）觀察燈籠的組成，并說出圖形中有哪些元素是重復(fù)的東西，哪些元素形狀相近？

觀察后讓小組互相討論，學(xué)生可能會答出：長方形，圓形,線條，藝術(shù)字等，教師一一給出分析，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過繪制、復(fù)制、組合形成的。

二： 制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）考慮到學(xué)生剛接觸WORD,所以學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，教師先進(jìn)行演示操作，并同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生中操作時容易出現(xiàn)的問題和注意事項(xiàng)。學(xué)生可能比較感興趣，但不知從何入手，這個過程就起到了教師引導(dǎo)學(xué)生操作的作用。關(guān)鍵還是學(xué)生的操作和討論。

把制作燈籠分為三個部分： ⑴、制作燈籠提手

自學(xué)探究：如何設(shè)置自選圖形的格式？

每個同學(xué)進(jìn)行閱讀課本，然后小組之間進(jìn)行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的方法。討論完成后，進(jìn)行燈籠提手的制作。在同學(xué)們制作燈籠的過程中，這時教師巡視他們制作的如何，并對個別理解、掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。

⑵、制作燈籠體

為了培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，老師首先采用演示教學(xué)法。先讓學(xué)生繪制一個橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學(xué)軟件，師生一起進(jìn)行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓大小和對齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。

橢圓的復(fù)制是難點(diǎn)，主要通過教師演示，學(xué)生觀察按下“CTRL”鍵與松開“CTRL”鍵鼠標(biāo)指針的變化來解決。實(shí)際上此過程是橢圓的復(fù)制操作。通過教師演示—學(xué)生操作—教師演示---學(xué)生操作來完成此處的教學(xué)

⑶、制作燈籠穗

通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生制作的過程中，教師要及時巡視，并注意以下點(diǎn): ①及時對知識點(diǎn)不熟練的同學(xué)進(jìn)行個別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。②從審美角度對孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。⑷、為燈籠加上藝術(shù)字

此步驟主要通過學(xué)生的自主探究來完成，都是巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的共性問題，并加以演示解決。

4、展示燈籠 總結(jié)回顧

展示孩子們的制作成果，讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂。通過作品展示讓學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)的知識，使學(xué)生進(jìn)一步 掌握了解繪制、復(fù)制、移動、組合圖形的方法和圖形

第四篇：制作燈籠小學(xué)作文

制作燈籠小學(xué)作文1

元宵節(jié)到了，老師要求我們每人都要制作一個或兩個燈籠。

那天放學(xué)，我正好沒有課，媽媽領(lǐng)我到文具店買了彩紙、圓規(guī)、膠和我自己覺得做燈籠的用品。彩紙，我買的是最厚的，圓規(guī)，媽媽給我買的是最貴的，膠，我買的是最好的最實(shí)用的。

我和媽媽回到了家，開始做燈籠，我首先挑了一張紅紙和一張黃紙，接著我把紅色的紙對折，用剪刀在不開口那面像面條似的剪成規(guī)則的長條，把它打開，用膠粘在一起，然后用黃色的紙橫著剪成兩條細(xì)細(xì)的長條，粘在燈籠上面，最后，你會發(fā)現(xiàn)，這個燈籠立不住。我有辦法，再拿出一張紙（我選的是桔色的），把它的兩端粘起來，成一個圓筒后，插進(jìn)原有的燈籠的中間，粘上，然后我又用藍(lán)色的紙剪了兩個小條，粘在上面當(dāng)把手，我很滿意，我的小燈籠就制作完成了。但是我想啊想，總覺得少點(diǎn)什么，??！我想起來了，我沒有燈謎，我把燈謎添加上，這回好多了，我的心里是美滋滋的呢！

第二天，我高高興興來到學(xué)校，把燈籠送到了桌子上。中午，老師掛完同學(xué)們的燈籠了，馬振和說我的燈籠很漂亮，我聽完這句話，心里別提有多高興啦！

通過這次做燈籠，我學(xué)會了認(rèn)真，懂得了只要你一直努力、堅持，就能有特別大的收獲。我本來覺得我的燈籠不能成功，但是，我一直努力，得到了回報。

制作燈籠小學(xué)作文2

元宵節(jié)又稱團(tuán)圓節(jié)。在那天，人們會吃元宵，猜燈謎。不知不覺中，元宵節(jié)就要到了，真是覺得好期待！我正美美地想著，媽媽的手機(jī)突然“叮咚”地響了一聲，原來是鄧?yán)蠋煱l(fā)消息了。

上面寫著明天美術(shù)課要帶圓規(guī)、彩筆、剪刀、膠棒和多張彩紙，要做燈籠。我一看便高興得跳了起來，開心地邊唱邊找：“圓規(guī)、彩筆、剪刀在哪里，還有膠和紙？”很快我就找齊了用品。

“上課了，請同學(xué)們有序地走進(jìn)教室，做好課前準(zhǔn)備?！钡诹?jié)課的廣播總算響起來了，真是太不容易了，我心里默默地想到。首先我拿出一張紅彩紙，左折右折，做成了一個長方體。接著拿出圓規(guī)，以及黃、粉、紫、綠、藍(lán)色的紙各兩張，再中間剪開。最難的地方到了，我拿起圓規(guī)畫了一個圓，本來以為會很快成功的，結(jié)果畫了一個歪歪扭扭的四不像圖形。我嘆了口氣：“看來只能練習(xí)了！”我找出了一張沒用的紙，便練了起來：先把尖角固定起來，再找出長度終于，我練了七七四十九次，總算畫出來十個完美的圓。最后再把燈謎貼到長方體上。哈！真是一個完美的燈籠。我走上前，把燈籠交給老師。

過了幾天。我便在班級的墻上找到了我的燈籠。再一看大家的燈籠也好好看哦！真有節(jié)日氣氛。

這一次做燈籠我想說六個字：圓規(guī)太難畫了！希望下一次，不要畫那么多遍。我相信下一次我一定能做出更好的燈籠。

制作燈籠小學(xué)作文3

新春佳節(jié)又到了，紅紅火火、吉祥如意。大街上掛滿了大大的紅燈籠，好不熱鬧.

今年春節(jié)，我自己也做了一個燈籠，不過比普通的更加上了些創(chuàng)意。

ThreeTwoOneAction制作開始！我首先拿出曾經(jīng)在超市里得到的'燈籠模型，不過是癟的。我用手拉住它的兩頭撐開，但是手一松就會癟下去，怎么辦呢？突然，一個發(fā)亮的東西吸引了我的眼球。原來是一個銀色的長方形框架，它正好可以撐住燈籠！接著，我仔細(xì)瞧了瞧這大燈籠，覺得光是紅色太單調(diào)，沒創(chuàng)意，于是想在上面寫一些祝福語，更加突出喜慶的氣氛。我剛用水彩筆在上面寫上一劃，發(fā)現(xiàn)不對勁！水彩筆顏色太淡，看不出來。那用什么能讓寫上去的比劃又深又粗？對了！水粉顏料！于是我改用水粉顏料在燈籠上寫了“龍年大吉，春節(jié)快樂”這八個大字。怎么樣？紅紅火火的顏色加上祝福語，雙重吉利，更有創(chuàng)意了吧？！最后我在框架頂端的鉤子上系上了一根紅繩，準(zhǔn)備掛在我的房間。

這個春節(jié)，我親手制作了燈籠，我也要親自享受自己帶來的喜慶.

制作燈籠小學(xué)作文4

又到一年一度元宵節(jié)，總得有個元宵燈籠吧！這不，我和媽媽開始忙活起來了做個原創(chuàng)的手提燈籠。

我們早早起床，出發(fā)去二號橋，買了一個手柄?；丶伊?，我們拿好透明膠、雙面膠、剪刀、買來的一個手柄、兩盞不同的元宵燈籠、一個帶玉環(huán)的須頭、空的塑料瓶、一些去年燈籠上的裝飾物和自制的剪紙龍，開始做了起來。

先從一個燈籠上拿下上盤和下盤，分別黏在塑料瓶的上方和下方，在下方的里面掛上一個帶玉環(huán)的須頭。在瓶蓋上戳一個洞，安好有燈泡的手柄，可是，這樣燈泡就只會在瓶蓋底下亮，我們在兩節(jié)燈泡和手柄的線上打個結(jié)，固定住，這樣整個瓶子就全部都會照到了。再將自己剪的剪紙龍貼在瓶身上，咦？上面還空著呢？怎么辦呀？我跑去問媽媽，媽媽想了一會兒，從以前牛年的裝飾物上拿下一個帶“春”字的蝴蝶結(jié)，我看看牛年的裝飾物，靈機(jī)一動，叫媽媽幫忙拿下一對帶環(huán)的“福”字須頭，穿在蝴蝶結(jié)兩邊，這樣就美觀多了。然后從去年的燈籠紙上剪下一對童男童女，貼在反面。最后在兩旁還空著的地方黏上從牛年裝飾物上取下的一對蝴蝶。哈哈，一個原創(chuàng)的手提燈籠就做好了！

哎呦，累死了，花了將近一小時半，不過成果和收獲還是蠻大的。沒有付出哪有收獲？看著自己做的燈籠，感到勞動真快樂！

制作燈籠小學(xué)作文5

元宵節(jié)就要到了,我們曹老師組織的一年一度的燈籠會就要開始了。去年因?yàn)槲疑]有參加,我感到非常失望。所以今年我要積極參加。一開始我非常緊張,不知道燈籠該怎么做。后來我和媽媽從網(wǎng)上查找了了各種各樣做燈籠的方法、步驟,我們就決定做一個燈籠,我給它命名叫“火箭燈籠”。

首先,要準(zhǔn)備紙杯、彩鉛、鉛筆、訂書機(jī)、手工紙。

第一步,把七個紙杯用訂書機(jī)訂在一起,組成一個花型。然后翻到紙杯底部分,用彩鉛在每個杯底上涂上粉色、紫色、綠色、藍(lán)色、橘色、黃色、肉色的圓,像一朵五彩繽紛的七色花。

第二步,翻過來后,在杯口那一面,在每三個紙杯的中間空隙處插上用手工紙卷城的小卷,在卷一些小卷插到卷的上面(小卷最好用一樣的顏色)這樣看上去,就像一支支燃燒的蠟燭。

第三步,用紅色卡紙卷成火箭的頭,尖尖的像頂小紅帽,用雙面膠把它牢牢地粘在紙杯底部正中央。我又在每個個紙杯里面的底部寫上“祝大家新年快樂”祝福語。在最下面掛上一個金色小豬吉祥物。這樣,火箭燈籠就大功告成了。

最后,把燈泡穿進(jìn)一個紙杯里,一通電,我的燈籠就點(diǎn)火了,準(zhǔn)備起飛了!我希望得一個最具創(chuàng)意獎。正月十五晚上,我就帶著你們跟我一起去探索奇妙世界啦!

制作燈籠小學(xué)作文6

大家好，我家范明濮來自香山小學(xué)四年級今年10歲了。

有一次舞蹈班老師讓我們手工制作燈籠。我們都見過許多的燈籠包括手工制作的。

一次偶然的機(jī)會。學(xué)校老師讓我們做燈籠，我們班一起說：“好”。老師又說：“看誰做得好，到時候給她的展出來，材料你們自己定。”這時候我就想：是不是可以用樹枝當(dāng)燈籠的提的東西，剩下的可是又卡制作呀！

我回到家就開始了做了！我先去外面找一些樹枝和小葉子，再去買一點(diǎn)裝飾。

我先用黃色的卡紙上畫一個大概的位置，位置畫完了再把它剪下來，剪出一個圓柱體。后來有用紅色的卡紙剪了一些小條條貼在圓柱體上面。后來有用小裝飾貼到上面，比如：小蘋果，小草莓......可是總感覺還少點(diǎn)什么？哦，我想起來了可以先給他涂成五顏六色的，最后再有小裝飾，這樣應(yīng)該很美麗，就這樣一個美麗的燈籠就做成了。

寒假很快就過完了，去學(xué)校的時候我的還被展出來了呢！并且還得了一等獎。通過這次手工制作燈籠讓我知道了:不管做什么事你只要用星。座就會成功

制作燈籠小學(xué)作文7

“智慧”從古到今都被人們稱贊，如草船借箭、曹沖稱象、司馬光砸缸等。在這一次作文之中，我深深的體會到了智慧對我們生活的作用。

去年暑假，老師讓我們做手工，我想了想做紅包的難度較大。所以我要做燈籠。

我要準(zhǔn)備的材料有：紅包六個，雙面膠一卷，印章一枚，白紙六張，剪刀一把等。

我先把紅包對折一下，沿折兩邊折成四個三角形，用雙面膠把里面對折的痕跡，貼上雙面膠，在把白紙貼上面，這樣子把六個紅包，六張紙反復(fù)的貼上面，把中間有空的用白色的紙貼上面，用剪刀把紅色的彩紙剪成過年氣氛的彩紙貼到上面去。

我用紙把膠水多的地方給擦掉。用刀子把5雙筷子割成20根小的。用膠水固定上去。因?yàn)榭曜邮前咨?，所以我們要用紅色的顏色。

我用刻刀把胡蘿卜刻圖案，可是刻刀太小了，沒有動力，刻不出來。我想了想，我可以用小刀來刻。我按照我說的辦，我用小刀把圖案給刻好了，有好多圖案。

我用紅色的顏料把圖案涂了上去。把印章按上去。我用一根筷子上面系一根毛線，把另外一邊系上。這個燈籠就做好了。

這次做的燈籠真好看，通過這一次手工制作，讓我明白了做什么事情，都要多動腦筋。

制作燈籠小學(xué)作文8

有一只燈籠，它是四方形的，每邊都貼著一朵金色的小花，手柄上刻著兩條呲牙咧嘴的青龍，每當(dāng)點(diǎn)亮燈籠里的蠟燭，那金色的小花栩栩如生，再看青龍，在光的照耀下，像活了一樣，漂亮極了。

這個燈籠雖然很美，但總是很自大，就在元宵節(jié)這天，他又開始嘲諷“身體”里的蠟燭了：“哥們，你可得感謝我收留你，要不誰認(rèn)識你呀，看你長得，既沒鼻子又沒眼睛，像根柴棍”。蠟燭卻微笑著，但毫不客氣地說：“別自大了，我還可以給人們光亮，而你要是離開我，就會變成一個沒人理睬的廢物”?！安弧?，你胡說”燈籠氣呼呼地大聲喊叫著……

天漸漸的黑了，觀燈的好多人都圍在這個燈籠前贊嘆不已，可把燈籠樂壞了，“瞧見了吧，丑八怪白條，我才是人們目光中的焦點(diǎn)”，蠟燭已忍無可忍，只見他沉思了一下，狠狠的吹滅了自己。

頓時，原來漂亮的圖案全消失了，燈籠變成了個黑乎乎的破紙盒，“怎么回事，這是怎么回事”燈籠著急了，只見觀賞的人群瞬間也散開了，這時燈籠才恍然大悟，它低下了傲慢的頭，“蠟燭大哥，是我錯了，我不能沒有你，更不應(yīng)該貶低你，我們應(yīng)該做不離不棄的好伙伴，我向你道歉，請原諒我”！

“叭”蠟燭重新點(diǎn)亮了自己，美麗的圖案又重現(xiàn)了，不一會，這個燈籠又成了人們觀賞的焦點(diǎn)。

燈籠和蠟燭也高興的笑了！

制作燈籠小學(xué)作文9

周三的晚上，老師要求我們做燈籠，因?yàn)樵?jié)快到了，我們要猜燈謎，親手制作燈籠。

一回到家，我就迫不及待地把做燈籠的事告訴了媽媽。我和媽媽開始做準(zhǔn)備，在柜子里找到彩紙、剪刀、格尺、雙面膠等有用的材料。

于是我開始制作燈籠。首先，我挑了一張紅色的紙，因?yàn)榧t色鮮艷喜慶，用剪刀在封死的那面剪五毫米的小條，不要完全剪斷。接著把這張被剪過的紙打開，按橫向卷起來，用雙面膠固定上。我再用一些紅色條的廢紙剪燈籠的小紅穗，用雙面膠把紅色的小穗穗貼到燈籠上。這步完成之后，我心里想，太好了，馬上要做成了！

我開始做燈籠的上半部分燈籠把手。我剪了十根黃色的五毫米的小條，把它們貼在一起，這樣會很結(jié)實(shí)。然后把這根很厚實(shí)的小條貼在了燈籠上當(dāng)把手。我又剪了一張長方形的紙條，在上面寫燈謎，然后貼在燈籠下面。貼完后，燈籠的大體就出來了。最后，我用黃色和桔色的彩紙畫了幾朵小花，剪了下來，貼在了燈籠上。

“啊，終于制作好燈籠了！”我的心像開了一朵漂亮美麗的牡丹花一樣。

第二天，老師把所有的五十一個燈籠掛到了廊報的下面，向校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們展覽我們的作品。

看著我們班這么多美麗的燈籠，我為我是四年二班其中的一員而感到自豪！

這次活動，不但培養(yǎng)了我們動手動腦的能力，還拓展了我們的想象力。我收獲了成長和快樂，收獲了很多知識。我們的課余生活真是豐富多彩呀！

第五篇：2014燈籠手工制作大賽通知

祖國心中記·燈籠伴我型

——育才學(xué)校2014年隊中秋暨國慶環(huán)保創(chuàng)意燈籠制作大賽通知

一年一度的中秋佳節(jié)、國慶節(jié)即將來臨，為了迎接這喜慶的日子，弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，給孩子們營造一個充滿節(jié)日氣氛的環(huán)境，同時也為了鍛煉孩子們的動手能力，我校決定舉行“環(huán)保創(chuàng)意燈籠制作大賽”，具體的活動形式如下：

一、活動主題：祖國心中記·燈籠伴我型

二、活動時間：2014年9月4-19日

三、活動形式及要求：

1．參賽作品要富有創(chuàng)意，想象力豐富，作品美觀；注重環(huán)保意識，盡量使用環(huán)保素材；

2．作品內(nèi)容：燈面上必須有燈謎或標(biāo)語，燈謎內(nèi)容可以涵蓋風(fēng)土人情、歷史文化、風(fēng)景名勝等；標(biāo)語為社會主義核心價值觀內(nèi)容：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，鼓勵高年級學(xué)生自行創(chuàng)作詩歌和燈謎；

3．作品形式：本次大賽以各種環(huán)保材料制作的手工作品為主。

4．作品尺寸：手工作品根據(jù)制作需要自行選用合適尺寸。

5、作品請于9月11日（星期四）當(dāng)天將制作的燈籠送到班上老師，并在燈籠上注明班級、作品名稱、作者姓名，由班主任統(tǒng)一送來大隊部。

四、評選標(biāo)準(zhǔn)：

1.是否體現(xiàn)了孩子的創(chuàng)作性。

2.是否充分利用廢舊物品進(jìn)行制作，作品是否精致、美觀。

五、所設(shè)獎項(xiàng)：

最受歡迎獎、最佳造型獎、最佳宣傳獎、最佳原創(chuàng)獎、最佳環(huán)保獎、最佳手工獎若干名。

六、評選方法：

1、大隊部將參賽燈籠作品編號后掛在二號樓環(huán)保長廊，9月12日—9月30日期間學(xué)生自由參加，選出自己最喜愛的作品。

2、參展期間進(jìn)行評選活動，大隊部將下發(fā)作品評比表，學(xué)生勾出自己最喜愛的作品后，以班級為單位上交大隊部，由大隊部匯總并公開頒獎。

希望廣大同學(xué)大膽創(chuàng)作、積極參與我們的活動，相信您的作品將會成為校園里最美麗的風(fēng)景，趕快行動吧！

育才學(xué)校大隊部2014年9月3日