第一篇：制作新春燈籠 說(shuō)課

尊敬的各位評(píng)委老師：

大家好！我是

號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《制作新春燈籠》。（板書題目）

下面我將以新課標(biāo)的理念為指導(dǎo)，從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)設(shè)計(jì)理念這6個(gè)方面進(jìn)行我的課題分析。

一、說(shuō)教材

（一）說(shuō)教材的地位和作用

《制作新春燈籠》是河南科學(xué)技術(shù)出版社出版的初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第一單元《編輯高手——Word2003》第一課的內(nèi)容。它是學(xué)習(xí)Word2003軟件的入門篇章，是基礎(chǔ)性章節(jié)，學(xué)生對(duì)它的興趣直接影響到以后的學(xué)習(xí)?；谶@種重要性，在本節(jié)中要激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣。通過(guò)制作燈籠，初步體驗(yàn)Word的的神奇作用。為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

1.掌握繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法。2.掌握設(shè)置圖形格式的方法。

3.掌握插入、移動(dòng)、設(shè)置藝術(shù)字的方法。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)自主探索和任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中拓展。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，欣賞美的能力。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高自我成就感。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作、互幫互助的精神。

（三）說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握繪制、移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法。難點(diǎn)：掌握設(shè)置圖形格式的方法。

二、說(shuō)學(xué)情 本節(jié)課授課對(duì)象是初中七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)已經(jīng)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了一些word知識(shí)，但還沒(méi)有形成系統(tǒng)的、較為清晰的認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)著重于幫助學(xué)生理順?biāo)悸?，?qiáng)化操作過(guò)程。

三、說(shuō)教法

考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特征，本節(jié)課我將以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，結(jié)合小組合作法、演示教學(xué)法、自主探究法等以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

四、說(shuō)學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)—思考討論—合作操練—總結(jié)鞏固”。讓學(xué)生帶著任務(wù)，通過(guò)討論和小組合作的方式掌握本節(jié)知識(shí)的主要內(nèi)容。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

合理地組織課堂教學(xué)是教育成功的關(guān)鍵。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：（2分鐘）

首先向大家道一聲“新年好！”。讓同學(xué)們回想春節(jié)家里最典型的裝飾物有什么？然后課件展示圖片，春節(jié)是中國(guó)人最重視的節(jié)日，家家都會(huì)掛上大紅燈籠來(lái)慶祝，今天就讓我們親手《制作新春燈籠》為剛剛過(guò)去的春節(jié)再增加一份喜慶吧！

(通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的激情和學(xué)習(xí)興趣。)

2、師生互動(dòng)，探究新知：（25分鐘）1.分析燈籠（小組討論法）

讓學(xué)生觀察：燈籠的各個(gè)部分是由哪些圖形組成的？觀察后小組討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過(guò)繪制、復(fù)制、組合形成的。（可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。）

2.制作燈籠（自主探究、小組討論、演示法）

讓學(xué)生通過(guò)以下四個(gè)活動(dòng)，深入感受燈籠的制作過(guò)程。活動(dòng)一 制作燈籠提手（5分鐘）

讓學(xué)生按照書上的操作步驟，自己先動(dòng)手制作燈籠提手，教師在觀察學(xué)生操作的同時(shí)，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，注意不同層次學(xué)生的掌握程度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。2 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：在組合圖形的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生不會(huì)同時(shí)選定兩個(gè)矩形。這時(shí)教師利用多媒體演示操作。

（充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）活動(dòng)二 制作燈籠體（10分鐘）

制作燈籠體是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)繪制橢圓和利用Ctrl鍵復(fù)制橢圓。先讓學(xué)生繪制一個(gè)橢圓并設(shè)置其圖形格式。復(fù)制橢圓采用自主探究和直觀演示法相結(jié)合。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓寬度和對(duì)齊橢圓，這樣燈籠體就成功了。在調(diào)整橢圓大小的時(shí)候，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)只調(diào)整橢圓寬度就可以。對(duì)齊橢圓的時(shí)候，應(yīng)先選定橢圓，再選擇水平居中和垂直居中。這樣的設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及在同伴的交流互助中培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相幫助的良好品質(zhì)。

活動(dòng)三 制作燈籠穗（5分鐘）

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取自主探究和小組合作的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力，在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師要及時(shí)巡視，并注意以下幾點(diǎn): ①及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。②從審美角度對(duì)孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。活動(dòng)四 加上藝術(shù)字（5分鐘）

插入藝術(shù)字，學(xué)生可以自己制作，但在調(diào)整藝術(shù)字的位置時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)操作，教師應(yīng)采用演示法，告知學(xué)生藝術(shù)字版式設(shè)置成“襯于文字上方”就可以移動(dòng)了。

3、自我完善，集體展示（5分鐘）

學(xué)生完成作品后，教師通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)展示優(yōu)秀作品，作者講解設(shè)計(jì)理念，全班共同賞析。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置既注重信息技術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)還注重了學(xué)生審美能力和口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。其間教師適時(shí)參與討論，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。對(duì)參評(píng)作品，找出優(yōu)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生感受到成就感，真正做到愉快學(xué)習(xí)，快樂(lè)創(chuàng)作。

4、歸納總結(jié)，深化知識(shí)（2分鐘）

一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)晴之筆也很重要，在此環(huán)節(jié)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

（1）學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，互評(píng)互助。（2）老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

（3）課后作業(yè)，課下制作一個(gè)P9頁(yè)的“禁煙標(biāo)志”。

六、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)新課改的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動(dòng)、更輕松；力求在探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

以上就是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

第二篇：制作新春燈籠

制作新春燈籠

一、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解圖形格式。

掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法。

二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：使學(xué)生掌握繪制、移動(dòng)、復(fù)制圖形的方法。2.難點(diǎn)：使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。

三、教學(xué)方法：

演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、賞識(shí)教育、自我探究

四、學(xué)習(xí)方法：

發(fā)現(xiàn)法、觀察法、小組討論

五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

激情導(dǎo)入，來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，同學(xué)間在過(guò)節(jié)日的時(shí)候，互相祝福，互送禮物，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，可以再網(wǎng)上祝福，也可以網(wǎng)上互送禮品，來(lái)表達(dá)自己的心情，最高興的節(jié)日就是過(guò)新年了吧，家家還掛上了大紅燈籠，你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的興趣。很自然的過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、主要知識(shí)點(diǎn)的回顧：

⑴、繪圖工具欄和藝術(shù)字工具欄如何顯示？ ⑵、如何知道工具欄中的各個(gè)按鈕的作用？

3、自主探究 學(xué)習(xí)新知

對(duì)于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都非常的喜愛(ài)，這時(shí)讓學(xué)生觀察： 新春紅燈籠的各個(gè)部分是由哪些基本圖形組成的？此時(shí)教師適時(shí)對(duì)做好的燈籠進(jìn)行分解。以確定制作的步驟。

一：分析燈籠（小組討論法）觀察燈籠的組成，并說(shuō)出圖形中有哪些元素是重復(fù)的東西，哪些元素形狀相近？

觀察后讓小組互相討論，學(xué)生可能會(huì)答出：長(zhǎng)方形，圓形,線條，藝術(shù)字等，教師一一給出分析，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過(guò)繪制、復(fù)制、組合形成的。

二： 制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）考慮到學(xué)生剛接觸WORD,所以學(xué)生自學(xué)結(jié)束后，教師先進(jìn)行演示操作，并同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生中操作時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題和注意事項(xiàng)。學(xué)生可能比較感興趣，但不知從何入手，這個(gè)過(guò)程就起到了教師引導(dǎo)學(xué)生操作的作用。關(guān)鍵還是學(xué)生的操作和討論。

把制作燈籠分為三個(gè)部分： ⑴、制作燈籠提手

自學(xué)探究：如何設(shè)置自選圖形的格式？

每個(gè)同學(xué)進(jìn)行閱讀課本，然后小組之間進(jìn)行討論尋找設(shè)置自選圖形格式的方法。討論完成后，進(jìn)行燈籠提手的制作。在同學(xué)們制作燈籠的過(guò)程中，這時(shí)教師巡視他們制作的如何，并對(duì)個(gè)別理解、掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。

⑵、制作燈籠體

為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，老師首先采用演示教學(xué)法。先讓學(xué)生繪制一個(gè)橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學(xué)軟件，師生一起進(jìn)行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓大小和對(duì)齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。

橢圓的復(fù)制是難點(diǎn)，主要通過(guò)教師演示，學(xué)生觀察按下“CTRL”鍵與松開(kāi)“CTRL”鍵鼠標(biāo)指針的變化來(lái)解決。實(shí)際上此過(guò)程是橢圓的復(fù)制操作。通過(guò)教師演示—學(xué)生操作—教師演示---學(xué)生操作來(lái)完成此處的教學(xué)

⑶、制作燈籠穗

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗依然采取小組討論與合作的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以提高同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師要及時(shí)巡視，并注意以下點(diǎn): ①及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。②從審美角度對(duì)孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。⑷、為燈籠加上藝術(shù)字

此步驟主要通過(guò)學(xué)生的自主探究來(lái)完成，都是巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們出現(xiàn)的共性問(wèn)題，并加以演示解決。

4、展示燈籠 總結(jié)回顧

展示孩子們的制作成果，讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂(lè)。通過(guò)作品展示讓學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步 掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法和圖形

第三篇：《制作新春燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中信息技術(shù)

《制作新春燈籠》教學(xué)設(shè)計(jì)

三門峽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

王偉鋒

一、教學(xué)目標(biāo)：

基本目標(biāo)：運(yùn)用Word自選圖形制作如下圖的燈籠

提高目標(biāo)：制作有個(gè)性的燈籠。（為什么設(shè)置提高目標(biāo)呢？部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平已經(jīng)高于大綱的要求，沒(méi)有提高目標(biāo)他們就會(huì)失去興趣。）

二、重點(diǎn)

A、繪制、復(fù)制、移動(dòng)圖形 B、插入、移動(dòng)、設(shè)置藝術(shù)字

三、難點(diǎn)

圖形的排列、格式設(shè)置

四、教學(xué)方法：

前20分鐘：采用演示教學(xué)法，后20分鐘：學(xué)生分組互助學(xué)習(xí)。

為什么老師要先演示呢？本節(jié)課的內(nèi)容多、操作步驟復(fù)雜，如果直接讓學(xué)生探究，課堂效率太低，多數(shù)學(xué)生一節(jié)課難以掌握。

五、教學(xué)過(guò)程：

1、展示教學(xué)目標(biāo)

2、講解教學(xué)階段

3、準(zhǔn)備工作

（為什么要準(zhǔn)備？在電腦上準(zhǔn)備做不好什么也做不了。）

4、講解制作燈籠的步驟 a、制作燈籠提手

選定圖形操作、改變圖形大小 b、制作燈籠體

為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，老師首先采用演示教學(xué)法。先讓學(xué)生繪制一個(gè)橢圓并設(shè)置其圖形格式。然后利用教學(xué)軟件，師生一起進(jìn)行協(xié)同操作：復(fù)制橢圓。復(fù)制完成后，調(diào)整橢圓大小和對(duì)齊橢圓。這樣燈籠體就成功了。

c、制作燈籠穗

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)設(shè)置圖形格式有了一定的了解和掌握，下面制作燈籠穗伊然采取小組討論與合作的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，以進(jìn)步同學(xué)們的自我學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師要及時(shí)巡視，并注意以下點(diǎn): ①及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。

②從審美角度對(duì)孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。d、為燈籠添加藝術(shù)字

單擊“繪圖工具欄”的“插入藝術(shù)字”??

以上過(guò)程大約需要20分鐘。

5、學(xué)生在微機(jī)室制作燈籠（大約需要20分鐘）

6、展現(xiàn)燈籠總結(jié)回顧（大約需要5分鐘）展現(xiàn)制作成果，讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂(lè)。通過(guò)作品展現(xiàn)讓學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步

掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。

六、總結(jié)

本節(jié)課通過(guò)設(shè)置分層目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，合理的安排講解時(shí)間與學(xué)生練習(xí)時(shí)間的比例，促進(jìn)課堂高效。

七、反思

本節(jié)課“教室、微機(jī)室兩階段”的教學(xué)設(shè)計(jì)不適合：教室距離微機(jī)室太遠(yuǎn)的情況。

第四篇：新春燈籠教案

《制作新春燈籠》教案

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)技能：

（1）了解設(shè)置圖形格式的方法。

（2）了解、掌握繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的。（3）掌握插入、移動(dòng)、設(shè)置藝術(shù)字的方法。2.過(guò)程和方法

通過(guò)閱讀、觀察、思考、討論、操作，學(xué)會(huì)制作大紅燈籠，自覺(jué)培養(yǎng)興趣和操作能力，及利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力。3.情感，態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)初步體驗(yàn)WORD的神奇作用，在實(shí)踐操作中體會(huì)信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和美學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)作性。

二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：掌握繪制，移動(dòng)，復(fù)制圖形的方法。

2.難點(diǎn)：掌握設(shè)置圖形格式的方法，組合圖形的方法。

三、教學(xué)方法： 舉例法、演示法等

四、教具及學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 《燈籠》樣例 教學(xué)素材

五、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

六、教學(xué)環(huán)境： 多媒體機(jī)房

七、教學(xué)過(guò)程

創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課

師生互相問(wèn)候、并向大家孩子們祝賀新春，請(qǐng)大家暢談過(guò)年的感受

導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)大家的發(fā)言，我看到了每一個(gè)同學(xué)的春節(jié)過(guò)的都非常的豐富多彩，在過(guò)年的時(shí)候大家都非常的開(kāi)心，有的家門口還掛上了大紅燈籠，那同學(xué)們你知道電腦中的大紅燈籠是怎么做成的嗎？今天我們利用WORD制作，學(xué)習(xí)如何在電腦中制作燈籠。教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看 這個(gè)是教師做的，那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何自己親手制作呢？

教師把已制作好好的《新春燈籠》的圖片展示給同學(xué)們看，引起同學(xué)們的興趣。很自然的過(guò)渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)于喜慶的大紅燈籠同學(xué)們都非常的喜愛(ài)，這時(shí)讓學(xué)生觀察： 新春紅燈籠的各個(gè)部分是由哪些圖形組成的？

一：分析燈籠（小組討論法）

觀察后讓小組互相討論，總結(jié)出燈籠是由矩形、橢圓這兩種自選圖形經(jīng)過(guò)繪制、復(fù)制、組合形成的。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

二： 制作燈籠（演示法、小組討論法，小組合作法）

把制作燈籠分為三個(gè)部分：

（1）、制作燈籠提手

為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，老師首先采用演示教學(xué)法。教師演示，教學(xué)生如何繪制矩形，并將菜單欄簡(jiǎn)要給學(xué)生介紹一下，鼓勵(lì)學(xué)生自己探究其他圖形的繪制。

（2）、制作燈籠穗

為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

再次演示示例圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察燈籠體和燈籠提手的相識(shí)之處，讓學(xué)生討論回答。討論完成后，讓學(xué)生根據(jù)燈籠提手的制作，自己動(dòng)手做出燈籠體。在同學(xué)們制作燈籠的過(guò)程中，這時(shí)教師巡視他們制作的如何，并對(duì)個(gè)別理解、掌握不好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握設(shè)置圖形格式的方法。在巡視過(guò)程中，并注意以下點(diǎn): ①及時(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)不熟練的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥輔導(dǎo)。

②從審美角度對(duì)孩子們的作品進(jìn)行輔導(dǎo)。

③讓小組合作的作用發(fā)揮到最大。

（3）制作燈籠體

繼續(xù)使用演示教學(xué)法，老師在上面演示燈籠題的制作，學(xué)生跟隨老師的步驟認(rèn)真聽(tīng)講，理解各種技能的靈巧運(yùn)用

展示孩子們的制作成果，讓同學(xué)們感受成功的喜悅和快樂(lè)。通過(guò)作品展示讓學(xué)生回顧所學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步

掌握了解繪制、復(fù)制、移動(dòng)、組合圖形的方法和圖形設(shè)置的方法。（4）為燈籠加上藝術(shù)字

1、藝術(shù)字的設(shè)計(jì)

方法同設(shè)置自選圖形的方法，這里僅僅給出自學(xué)指導(dǎo) 1.調(diào)整藝術(shù)字形狀

選中藝術(shù)字，則其周圍會(huì)顯示一個(gè)黃點(diǎn)，移動(dòng)鼠標(biāo)到黃點(diǎn)上，當(dāng)鼠標(biāo)變?yōu)槿切螤顣r(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)，可以調(diào)整藝術(shù)字的形狀。2.復(fù)制藝術(shù)字

第一個(gè)藝術(shù)字制作完成以后，另外兩個(gè)藝術(shù)除文字不一樣外，其它屬性是相同的，可以采用先復(fù)制，再編輯文字的方法：選中第一個(gè)藝術(shù)字，按住Ctrl鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)，復(fù)制出一個(gè)藝術(shù)字；選中這個(gè)藝術(shù)字，單擊“藝術(shù)字”工具欄上的“編輯文字”按鈕，彈出“編輯藝術(shù)字文字”對(duì)話框，刪除原來(lái)的文字，輸入新的藝術(shù)字文字，單擊“確定”按鈕。

三、展示燈籠 總結(jié)回顧

展示孩子們的制作成果，并總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)： ①圖形設(shè)置的方法。②藝術(shù)字的設(shè)計(jì)。

四、提出目標(biāo) 拓展延伸

想一想，如何利用本節(jié)課的知識(shí)制作下面的圖形？

第五篇：大班親子活動(dòng)：制作燈籠

大班親子活動(dòng)：制作燈籠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)親子制作活動(dòng)提高幼兒動(dòng)手能力的同時(shí)增進(jìn)親子感情。

2、親子共同感受新年的快樂(lè)氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)自備各種自作燈籠的材料：如，彩紙、彩色雞毛、花邊等。

2、班級(jí)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、橡皮筋。

3、舞曲音樂(lè)《新年好》 活動(dòng)過(guò)程：

1、家長(zhǎng)和幼兒準(zhǔn)時(shí)到達(dá)班級(jí)教室。

2、主持人致開(kāi)幕詞。

3、親子制作“美麗的燈籠”（1）主持人教授制作方法。

（2）各家庭自由制作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)腦設(shè)計(jì)，在制作過(guò)程中讓幼兒動(dòng)手參與。

4、制做完成后，以家庭為單位，進(jìn)行燈籠展示。

5、一起掛燈籠

（在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)）