第一篇：每當(dāng)我走過老師窗前

第7課

老師的歌

3課時

一、教學(xué)內(nèi)容

1、《每當(dāng)我走過老師窗前》

2、《甜甜的秘密》

3、欣賞《我愛米蘭》

4、欣賞《飛來的花瓣》 第1課時

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱《每當(dāng)我走過老師窗前》

2、欣賞《我愛米蘭》

二、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生深情地學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過欣賞《我愛米蘭》進(jìn)一步感受師生情誼。運(yùn)用姊妹藝術(shù)，進(jìn)行簡單編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

三、教材分析

1、《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首旋律優(yōu)美，意境動人，有很抒情感人的兒童歌曲，這首歌歌頌了教師嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)的精神，同時也表達(dá)了對辛勤勞動，忠于教書育人的老師的熱愛和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時應(yīng)該特別注意的，不但出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。

2、《我愛米蘭》歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，4/4拍。這是一首充滿朝氣的校園歌曲，以米蘭比喻老師的清雅與圣潔。歌曲旋律優(yōu)美，歌詞簡練、純樸，表達(dá)了學(xué)生對老師的真摯情感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

五、教學(xué)設(shè)計理念

根據(jù)以情動人的音樂教育規(guī)律，在教學(xué)活動中以學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，積極地與學(xué)生產(chǎn)生情感交流，以多種生動活動的教學(xué)方法，引導(dǎo)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和愿望。

六、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜一猜。（配樂）

師：自從踏進(jìn)學(xué)校的門檻，我們就生活在他的身邊，從一個愛哭的孩子，變成了一個有知識的少年，他為我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步興奮地竟然忘記了睡眠，這里的他是誰？

2、說一說（看課件《老師的一天》）

師：看了短片，說說老師是如何關(guān)愛我們的？

3、讀一讀。

教師配樂朗誦詩歌《我愛您！老師》

（二）、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，感受情緒。（1）、聆聽（錄音）

學(xué)生一邊聆聽歌曲，一邊看老師表演。

（2）學(xué)生模仿老師，一同表演。邊聽邊表演。（3）交流。

提出問題：

1、我們欣賞歌曲，看光碟及詩歌的時候，你們感受到了什么？

2、能為這首歌曲起個名字嗎？

（三）演唱

1、學(xué)生觀看課件《每當(dāng)我走過老師窗前》，并一同哼唱旋律。

2、學(xué)唱歌詞

3、提出問題：剛才在同學(xué)們演唱歌曲時，老師看到了你們的臉上充滿了愛意，那么誰能給大家說說在演唱歌曲時你想到了什么呢？

4、教師伴奏，學(xué)生富有情感的演唱。

師：同學(xué)們說的真好，老師聽了都很感動，剛才你們演唱的時候，情不自禁的想到老師對你們的關(guān)愛，想到了老師是那么辛苦，眼神里都充滿了感激之情，現(xiàn)在就讓我們帶著這種對老師的感激之情，再來深情地演唱一遍。（請三名同學(xué)朗讀歌詞學(xué)生有感情地演唱）

5、學(xué)生分角色即興表演，交流情感。

（1）請幾位同學(xué)到前面來表演這首歌曲的情境，邊唱邊表演。

（2）剛才幾位同學(xué)表演的時候，老師看到很多同學(xué)都躍躍欲試，那么讓老師也加入你們中間和你們一起表演。（全體再表演一遍）

（四）、欣賞及知識拓展

1、提出問題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動，我為有這樣一群理解、熱愛老師的學(xué)生而感到高興和心慰。那么，表達(dá)歌頌老師的歌曲還有很多，誰能說說、唱一唱？

2、欣賞歌曲《我愛米蘭》

師：今天老師給你們帶來了一首歌曲《在老師身邊》

3、提出問題：聽了這首歌曲，在你們心里現(xiàn)在一定想了很多，正如歌中唱的那樣“我們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，花費(fèi)了老師多少的血汗?！币驗槔蠋熅拖裣灎T，燃盡自己照亮他人，老師就是園丁，辛勤地哺育著每一棵小苗，除了用歌聲表達(dá)以外，你們還想到哪些形式，來表達(dá)對老師的愛呢？

（五）、小組合作，編創(chuàng)表演

（六）課后反思

教后反思： “愛”是一種藝術(shù)，課堂上的師愛，不僅需要真城、責(zé)任心，更需要教師的智慧、經(jīng)驗和精心的設(shè)計。

這節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的“生愛師”情感經(jīng)過了層層的鋪墊：先通過了煽情小故事、深夜備課畫面先來表達(dá)“師愛生”，然后通過學(xué)生交流發(fā)生在身邊的師生之間的小事來切身感受“師愛生”，通過大量的“師愛生”事件，讓學(xué)生感受到教師對學(xué)生的無私而偉大的愛，從而激發(fā)出學(xué)生對老師的敬意與感謝，接著通過新授歌曲的激情朗誦與歌唱，通過簡潔的手勢以及歌曲延綿起伏的旋律，感受歌曲所表達(dá)的學(xué)生對老師無限的尊敬與愛戴之情。再通過學(xué)生送教師康乃馨之事、欣賞《我愛米蘭》這兩個環(huán)節(jié)，在領(lǐng)悟康乃馨、米蘭花語的含義中，去領(lǐng)悟師愛像母愛一樣的博大與無私。最后通過大聲朗誦一首歌頌老師的小詩，使學(xué)生情感達(dá)到最高潮。

第二篇：每當(dāng)我走過老師窗前

《每當(dāng)我走過老師窗前》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富情感體驗，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對老師熱愛之情，提高音樂審美能力，陶冶高尚情情操，通過對有關(guān)教師節(jié)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂學(xué)生鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主動參與本課的各種音樂活動，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對老師的熱愛之情

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá)

難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：在我們上課之前，先讓我們一起來欣賞一種花朵，談?wù)勀銓λ獗淼囊?/p>

種感受。

生：樸素，可愛，平凡，低調(diào)，嬌小，柔弱??（自由回答）

師：三（2）班的同學(xué)欣賞能力真的太豐富了。讓我們一起來看一看米蘭花

有什么作用呢?我們一起來讀一讀。

師：結(jié)下來老師請你們一起來欣賞一首歌曲，名字就叫做《我愛米蘭》，聽

一聽歌曲當(dāng)中提到米蘭還提到什么？

生：老師??

師：想一想米蘭與老師有怎樣的關(guān)聯(lián)？為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中就

愛米蘭呢？

生：因為她讓人感覺樸素??自由回答

師：同學(xué)們說的真好！

2、師：米蘭花的花語是贊頌老師，那接下來老師還帶了一首詩歌，同學(xué)們請看。讓我們來朗誦第一段。（老師給個預(yù)示開始）男女同學(xué)分段讀另外兩

段。

師有感情的示范朗誦第一段（配樂）請同學(xué)們說一說區(qū)別

生：啊，敬愛的好老師??語氣加重 剛開始一句靜靜的深夜是怎么樣的？

輕

師：聽的真仔細(xì)！讓我們帶著對老師的敬愛的感情配樂來朗誦第一段。恩，我看到一些同學(xué)表情特別好。

師：同學(xué)們都朗誦的特別好，那大家想不想一起和老師把這首詩歌用歌聲

唱出來對老師的敬愛之情？

生：想！

3、師：好，讓我們一起來欣賞這首歌曲，欣賞當(dāng)中想一想歌曲給你帶來怎樣的感受？

生：親切，溫柔，深情??

師：那我們帶著親切，深情的感情把歌曲再來欣賞一遍。

師：同學(xué)聽的真是認(rèn)真，那假如是你經(jīng)過老師窗前，深夜老師家的燈還亮著，你看忙碌的老師還在改作業(yè)，你內(nèi)心會想到什么？會有怎樣的感想呢？學(xué)生自由回答。你想對你們的老師說一句怎樣的話？

師：看來我們班同學(xué)不僅對老師感情深而且還很懂事呢??讓我們帶著對

老師的敬愛之情再來把歌曲認(rèn)真的欣賞一遍。

師：這一遍欣賞下來啊，我在你們每個人的臉上都找到了對老師的尊敬和敬

愛之情。大家覺得這首歌曲好聽嗎？讓我們把這首歌曲學(xué)會唱給我們最敬愛的老師聽吧！

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：老師彈一句旋律 你們跟一句好嗎？ 看看咱們班同學(xué)的除了感受力

強(qiáng)接受能力強(qiáng)不強(qiáng)，好第一句。????

生：????

師：解決附點(diǎn)節(jié)奏：能不能觀察到這里的旋律有什么不同嗎？這里有一

個什么東西呀？這個小點(diǎn)點(diǎn)在我們音樂當(dāng)中叫附點(diǎn)。那聽一聽老師

唱一唱有什么不一樣??聽出來了嗎？這里的尾巴拖的怎么樣？

這段旋律我們可以把它想成一座小橋，用我們的聲音走到橋?qū)Π丁?/p>

我們來試一試。

師：唱的真不錯呢，讓我們完整的來一遍吧。（可以糾正感情）

師：解說領(lǐng)唱和齊唱，讓學(xué)生們找一找哪里是領(lǐng)唱哪里是齊唱，然后進(jìn)

行分工，男女各抽?？杀纫槐饶信倪叧暮?。

師：試著跟旋律唱一遍唱完給予鼓勵

三、拓展

師：老師在我們心中是可親可敬的，她平凡卻又偉大，同學(xué)們還記得那

一年的汶川地震嗎？瞬間地震山搖，我們的生命變的如此渺小，當(dāng)

時許多學(xué)生像我們這樣在學(xué)校；里上課，我們來看一個視頻，他們在最危險的關(guān)頭做出了怎樣的舉動。播放視頻。

看完你們心里有怎樣的感觸和感想？

生：??自由的說一說

師：在緊要關(guān)頭，老師選擇犧牲自己也要救下每一位學(xué)生，哪怕是最后

一口氣，他們是多么偉大啊。

四、小結(jié)

同學(xué)們，這不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛，愛老師，愛同學(xué)，愛家人，讓我們再次演唱這首歌，把愛延續(xù)下去!

第三篇：每當(dāng)我走過老師窗前

《每當(dāng)我走過老師窗前》教學(xué)設(shè)計

瀛湖鎮(zhèn)第一小學(xué) 趙娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、掌握歌曲中附點(diǎn)十六分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠心懷感激，不忘師恩。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》。

2、附點(diǎn)十六分音符的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

1、附點(diǎn)十六分音符的準(zhǔn)確演唱。

2、一字四音的準(zhǔn)確演唱，準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、陶笛等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，9.10是什么節(jié)日呢？（教師節(jié)）

2、今天，給同學(xué)們帶來一首贊美老師的歌曲，讓我們一起走進(jìn)老師的生活，來到老師的身邊，看看夜幕降臨，華燈初上的時候，我們辛勤的園丁又在忙碌些什么呢？

二、初聽歌曲

1、兩個任務(wù)：

（1）歌曲的速度是什么樣的呢？（2）歌曲的情感是什么樣的呢 ？

2、歌曲的速度： 稍慢的歌曲的情感： 深情的

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、朗讀歌詞同時，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)十六分音符正確朗讀。

三、復(fù)聽全曲

1、播放多媒體，學(xué)生再次感受節(jié)奏，并跟著哼旋律。

2、再次播放多媒體，學(xué)生用“LU” 模唱旋律。

3、教師范唱。

4、師伴奏，生填詞。（師唱簡譜）

5、師糾錯，難點(diǎn)突破。

（1）附點(diǎn)十六分音符的演唱。

（2）一字四音“啊”的演唱。（運(yùn)用柯爾文手勢）

6、師伴奏，生合唱。

四、多種形式演唱

1、小組輪唱。

2、師生合唱。

3、部分生陶笛伴奏、部分生演唱。

4、師鋼琴伴奏、部分生陶笛伴奏、部分生演唱簡譜。

五、深化主題

播放教師辛勤教學(xué)的PPT,教導(dǎo)學(xué)生尊敬師長，心懷感恩。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，是老師教會我們 教會我們加減乘除，是老師教導(dǎo)我們“精誠所至金石為開”，是老師讓我們學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛。教師節(jié)將至，比起鮮花和禮物，老師最想看到每位同學(xué)進(jìn)步成長，不要辜負(fù)老師的期望！

第四篇：每當(dāng)我走過老師窗前歌詞

每當(dāng)我走過老師窗前

靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。

每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。

啊，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊燈光仍在亮。

嘔心瀝血您在寫教材，每當(dāng)我走過老師窗前

靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。

每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。

啊，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊燈光仍在亮。

嘔心瀝血您在寫教材，高大的身影映在您窗上。

啊，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

新長征路上老師立功，一群群接班人茁壯成長。

肩負(fù)祖國希望奔向四方，您總是含淚深情凝望。

啊，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

高大的身影映在您窗上。

啊，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

新長征路上老師立功，一群群接班人茁壯成長。

肩負(fù)祖國希望奔向四方，您總是含淚深情凝望。

啊，每當(dāng)想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。

第五篇：每當(dāng)我走過老師窗前教案設(shè)計

《每當(dāng)我走過老師窗前》教案設(shè)計

教材分析：

《每當(dāng)我走過老師窗前》是人教版三年級第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對老師的尊敬與愛戴之情。教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地演唱歌曲。

2、讓學(xué)生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養(yǎng)他們對老師的尊敬與愛戴之情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛師情懷，能從內(nèi)心體會對老師的尊敬及愛戴之情。教具： 多媒體，鋼琴，笛子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。：

師：結(jié)合孩子好奇的心理特征，我運(yùn)用故事導(dǎo)入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調(diào)皮，經(jīng)常跟老師作對的學(xué)生小紅的故事，講到有一次當(dāng)小紅經(jīng)過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業(yè)的情景，后來到底怎樣呢？ 生：學(xué)生小組討論。

師：利用孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們打開課本，學(xué)習(xí)這一首歌曲。讓我們一起來看看吧。..（引領(lǐng)孩子們打開課本）

二、培養(yǎng)學(xué)生對音樂情緒的理解。

師：在學(xué)習(xí)這一課之前，老師想考考同學(xué)們，看看同學(xué)們誰的聽力厲害，能分辨出老師演奏的歌曲片段是怎樣的音樂情緒？（教師演奏笛子片段《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》和《牧羊曲》。）

生：根據(jù)老師給出的答案進(jìn)行搶答.(歡快的，強(qiáng)烈的，抒情，深情的。。。)

三、感受音樂情緒，學(xué)唱歌曲。

師：在剛才學(xué)生對音樂情緒的理解基礎(chǔ)上，播放歌曲，讓學(xué)生認(rèn)真聆聽，提出問題：這首歌曲的情緒是怎樣的?。苛Χ仍鯓拥陌。?歌曲可分幾段？ 生：深情的。柔和的。。。師：點(diǎn)評。

師：好的，下面請同學(xué)們跟著教師按節(jié)拍朗讀歌詞（分組讀）師：指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍。

師：在熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上，播放音樂，鼓勵學(xué)生輕輕跟著哼唱

生：打著節(jié)奏，輕輕跟唱。（由于旋律比較簡單，很多同學(xué)都已經(jīng)基本會跟著唱了。）

師：為保護(hù)學(xué)生的嗓子，老師先帶學(xué)生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導(dǎo)學(xué)生練聲。（如大象“嗯，嗯，嗯.嗯?！靶⊙蜻?，咩。咩，咩。”）生：興趣高漲地練起來。

師：在此時，教師彈奏歌曲，鼓勵學(xué)生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

四、學(xué)生互動：

師：好，同學(xué)們都已經(jīng)基本上會唱了，那讓我們來分組唱，輪唱，領(lǐng)唱，合唱，好嗎？

（培養(yǎng)學(xué)生們的協(xié)作能力。）

五、情感交流。

讓學(xué)生發(fā)揮想像：小紅看到老師如此辛勤地為同學(xué)們改作業(yè)，內(nèi)心會怎樣想呢？她會怎樣做呢？

如果你們是小紅，你們又會怎樣做呢？鼓勵同學(xué)們都用筆寫出自己的想法，寫出想對老師說的話。讓同學(xué)從心底體會流露出對老師的感情。）

六、最后，播放音樂。讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。