第一篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、情的演唱歌曲。能夠用自然、柔美的聲音，有感

2、通過(guò)欣賞，學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

2、歌曲高潮部分的演唱及付點(diǎn)音符的演唱

四、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

五、教學(xué)方法

1、現(xiàn)場(chǎng)表演法

2、多媒體情景吸引法

3、啟發(fā)式教學(xué)法

4、對(duì)比聽(tīng)唱法

六、教學(xué)過(guò)程

一、師生互動(dòng)

今天很高興和東門(mén)小學(xué)三五班的小朋友一起來(lái)上課。緊張嗎?

讓我們互相認(rèn)識(shí)一下吧1? 3︱2 4? 3︱2 2? 2 12︱5? —‖

小朋友，你好我叫周艷

<師>同學(xué)們，老師叫什么?

生:老師叫周艷

師:謝謝大家你能記住我?？催@個(gè)小朋友小的多甜，能告訴老師你的名字嗎?1 3︱2 4 3︱2 2 2 12︱5 —‖

小朋友，你好名字叫什么?

老師，您好，我叫XXX。

你的名字真好聽(tīng)，認(rèn)識(shí)你很高興。

二、導(dǎo)課

師:通過(guò)剛才的互動(dòng)，老師感覺(jué)到同學(xué)們的聽(tīng)力和模仿能力很強(qiáng)，真是一群聰明的孩子?，F(xiàn)在老師這里有兩首曲子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，能辨出它們?cè)谇榫w上有什么不同嗎?【出示課件】

豎笛吹奏<<洋娃娃和小熊跳舞>>、<<雨花石>>讓學(xué)生選擇

師:老師這里還有一首曲子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子和剛才那一首曲子在情緒上相似。

師:同學(xué)們的聽(tīng)力真好。這就是一首柔和、深情的歌曲。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首經(jīng)典老歌<<每當(dāng)我走過(guò)老師窗前>【板書(shū)】

1此時(shí)課件】請(qǐng)同學(xué)們完整聆聽(tīng)這首歌曲。讓我們一起來(lái)感受優(yōu)美的旋律。

2、是呀，老師非常的辛苦，你們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步凝結(jié)了老師多少心血和汗水呀讓我們來(lái)看看老師為我們的成長(zhǎng)每天都做了什么。

【出示課件】老師的一天

3、朗讀歌詞

這些場(chǎng)景都是我們非常熟悉的，老師日復(fù)一日，年復(fù)一年在平凡的崗位上送走了一群群孩子們。每當(dāng)想起我們敬愛(ài)的老師一陣陣暖流心中激蕩，讓我們用感激的心情來(lái)朗讀全部歌詞。

4、教唱歌曲第一段

用LU輕聲跟老師學(xué)唱旋律；

加上第一段歌詞來(lái)唱。

5‘難點(diǎn)突破

6、第二段，老師大聲唱，學(xué)生小聲唱。

7、第三段，老師唱，學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生感覺(jué)節(jié)奏上有什么變化，從而引出用稍快的速度來(lái)演唱。

8、完整的演唱歌曲。

三、感情的升華老師演唱<<長(zhǎng)大后我就成了你>>

四、結(jié)束語(yǔ)。

今天咱們第一次接觸<<每當(dāng)我走過(guò)老師窗前>>同學(xué)們就有這么多叫人感動(dòng)的表現(xiàn)，希望這優(yōu)美的旋律能一直伴隨你們成長(zhǎng)。記住<<每當(dāng)我走過(guò)老師窗前>>記住老師給你們的愛(ài)。今天就上到這里。再見(jiàn)

第二篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教學(xué)設(shè)計(jì)

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

倪世銀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的品質(zhì)。

3、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

二、教材分析：

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》歌頌了老師為培養(yǎng)新一代人而嘔心瀝血、忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的崇敬、熱愛(ài)之情。歌曲為四二拍、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段四個(gè)樂(lè)句節(jié)奏平穩(wěn)，在舒展的級(jí)進(jìn)中運(yùn)用了三度、五度跳進(jìn)，旋律流暢、優(yōu)美，表達(dá)了學(xué)生在夜深人靜走過(guò)老師窗前時(shí)充滿著無(wú)限的深情。第二樂(lè)段是歌曲的副歌，從“啊”開(kāi)始，曲調(diào)級(jí)進(jìn)上行，起伏較大，把情緒逐漸推向高潮。最后一句下行級(jí)進(jìn)的曲調(diào)感情真摯得表達(dá)了孩子們對(duì)老師的無(wú)限熱愛(ài)。

三、學(xué)情分析：

曾幾何時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)老師在學(xué)生眼中的地位沒(méi)有我們這一代人那么神圣了，隨著時(shí)代的變化，現(xiàn)今的孩子的情感也有了微妙的變化，因此有必要引導(dǎo)他們對(duì)老師的情感得到進(jìn)一步升華，言行得到進(jìn)一步完善。作為音樂(lè)老師，我們應(yīng)該在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)形式，通過(guò)音樂(lè)獨(dú)特的情感作用，促使其感情不

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2、歌曲高潮部分的演唱及附點(diǎn)音符的演唱。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、課前：歌曲《嘀哩，嘀哩》

師：伴著一首非常歡快的歌曲開(kāi)始了我們今天的音樂(lè)課，今天老師為同學(xué)們帶來(lái)一首非常好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家欣賞一下。

（二）、聆聽(tīng)《我愛(ài)米蘭》

1、初聽(tīng)：

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)，想一想，你從歌聲中感受到了什么呢？（播放音樂(lè)）

為什么拿老師與米蘭作比較呢？ 生1：感受到老師的愛(ài)。生

2、感受到老師深情的愛(ài)。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，這首歌曲以米蘭花來(lái)比喻老師，頌揚(yáng)了教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神，同學(xué)們通過(guò)聽(tīng)這首歌曲，感受到老師深情的愛(ài)，現(xiàn)在你們想不想再感受、體驗(yàn)一下這種深情的愛(ài)呢？ 生：想。

師：（再放歌曲音樂(lè)）。

師：這首歌曲就聽(tīng)到這里，是啊，老師的愛(ài)是深情的愛(ài)，是無(wú)私的愛(ài)，老師為了同學(xué)們，嘔心瀝血，忘我工作，用辛勤的汗水，培育著新的一代，那么，在今天的音樂(lè)課上你們想不想用歌聲表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情呢？ 生：想。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

（三）、學(xué)唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

1、聆聽(tīng)范唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一下范唱，感受歌曲的情緒。

2、朗誦歌詞。

師：這首歌曲歌頌了老師為培養(yǎng)一代新人嘔心瀝血，忘我工作的精神，也表達(dá)了孩子們對(duì)老師的尊敬、熱愛(ài)之情，那么誰(shuí)能用這種感情朗誦一下歌詞呢？

師：（找三名同學(xué)，以歌曲音樂(lè)作為背景音樂(lè)伴奏）

3、學(xué)唱曲譜

師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)曲譜。學(xué)生隨教師逐句學(xué)唱歌譜。

4、全班同學(xué)用“mu”音模唱。（三名同學(xué)朗誦）

5、隨琴填唱歌詞。a.隨教師逐句填唱。b.學(xué)生完整地跟伴奏演唱。

6、完整演唱。

7、找一名同學(xué)領(lǐng)唱，全班齊唱。

8、歌曲處理。

（四）、深化主題

師：歌曲學(xué)完了，同學(xué)們唱著這首歌，你想到了什么呢？想對(duì)老師說(shuō)點(diǎn)什么呢？

生

1、唱著這首歌，我想到了夜已經(jīng)很深了，而老師您卻在燈下為我們不知疲倦地批改作業(yè)，我感覺(jué)老師真的很好。

生

2、唱了這首歌，我想到了老師為我們放棄了一個(gè)個(gè)休假日，為我們批改作業(yè)，我覺(jué)得老師真辛苦。

生

3、老師您就像紅燭一樣，無(wú)私地燃燒自己，照亮別人，我想在這里說(shuō)：老師您真?zhèn)ゴ蟆?/p>

生

4、我想說(shuō)賜于我生命的是父母，可培育我成長(zhǎng)的是您敬愛(ài)的老師。

生

5、我想對(duì)老師說(shuō)：老師您辛苦了！

師：同學(xué)們，聽(tīng)到你們對(duì)老師的贊美，老師很感動(dòng)，這是你們對(duì)老師工作鼓勵(lì)，我代表老師謝謝你們（師鞠躬感謝）。生：鼓掌。

（五）、總結(jié)

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又要和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能尊師、愛(ài)師?，F(xiàn)在讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

音樂(lè)伴奏《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

（六）教學(xué)反思

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期的一首學(xué)唱歌課，這是一首贊美教師、教育小學(xué)生從小熱愛(ài)老師的歌曲，它以優(yōu)美抒情的旋律表達(dá)了學(xué)生對(duì)教師的崇敬之情。

在歌曲的教學(xué)中，我注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，從教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情景入手，引導(dǎo)學(xué)生到了夜深人靜意境。愛(ài)師、敬師及對(duì)教師的感恩之情油然而生，學(xué)生對(duì)教師愛(ài)的熱流在心中緩緩涌動(dòng)。有情才有聲，我抓住學(xué)生此時(shí)良好的情感體驗(yàn)，順利進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來(lái)，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。

下課鈴聲響了，但學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的情緒仍很高漲，在學(xué)生們的強(qiáng)烈的要求下，我們?cè)僖淮温暻椴⒚匮莩烁枨?。這節(jié)課收到了意想不到的教學(xué)效果，學(xué)生的情感體驗(yàn)得以提高，學(xué)生們也更喜歡上音樂(lè)課了。

第三篇：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能使學(xué)生自然地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，能用歌聲表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)之情。

2、讓學(xué)生掌握好歌曲中附點(diǎn)部分較難的節(jié)奏。

3、用舞蹈表演形式來(lái)表達(dá)歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有較深的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的情緒表達(dá)；

2、讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴之情；

3、歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的熟悉和掌握。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放一段歌曲《我愛(ài)米蘭》的視頻，激發(fā)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

師：歌曲贊美的是什么?（老師）

生：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：為什么要將老師比喻成米蘭? 師：根據(jù)學(xué)生的討論，老師適時(shí)的范唱講解，把老師比作米蘭，就是借助這種不是名貴的植物，也不是什么美麗的花朵，但是它卻能靜靜的地散發(fā)著幽香，以此來(lái)比喻教師的高尚品格，歌頌教師默默奉獻(xiàn)的崇高精神。

2、出示課題名稱(chēng)，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：以一首歌曲視頻導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一種視覺(jué)的情景，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美、音樂(lè)聯(lián)想的能力】

二、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感

1、出示老師默默付出的圖片：你想對(duì)老師說(shuō)些什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

2、鑒賞初聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》的視頻）

師：能告訴我你對(duì)歌曲是怎樣理解的，是怎樣的感受嗎？

生：各抒己見(jiàn)、暢所欲言。（教師在每個(gè)學(xué)生談完后都要給予評(píng)價(jià)或總結(jié)）

3、簡(jiǎn)介歌曲背景。（出示圖片）

4、配樂(lè)朗誦歌詞。（出示圖片、播放音樂(lè)）

5、教唱歌譜：

（1）老師用電子琴帶著大家一起用“l(fā)u”哼唱旋律，老師提示正確發(fā)音和正確坐姿。

（2）老師教唱第一樂(lè)段，再用電子琴教唱第二樂(lè)段。

（3）老師彈伴奏，讓學(xué)生跟著琴聲一起把第三個(gè)樂(lè)段的歌詞填入曲調(diào)；（4）聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生提出哪些地方容易唱錯(cuò)。順時(shí)引出歌曲中較難的節(jié)奏：

（5）讓學(xué)生跟著伴奏完整地唱一遍。（出示歌單、播放伴奏音樂(lè)。）

6、升華學(xué)習(xí)

領(lǐng)唱（第一段開(kāi)頭和第二段開(kāi)頭）___(照耀我心房、映在您窗上)——齊唱（啊，每當(dāng)想你您，親愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。）齊唱（第三段開(kāi)頭——結(jié)束）

三、課堂拓展，升華情感

1、傾聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》，用舞蹈的形式來(lái)表達(dá)、體驗(yàn)歌曲的情感。

2、介紹古人尊師名言以及教師節(jié)的由來(lái)，升華情感。

四、總結(jié)下課，情感延伸

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼又要下課了，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能尊師、愛(ài)師。最后，讓我們?cè)俅窝莩枨睹慨?dāng)走過(guò)老師窗前》，結(jié)束今天這堂課。

第四篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)設(shè)計(jì)

瀛湖鎮(zhèn)第一小學(xué) 趙娜

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2、掌握歌曲中附點(diǎn)十六分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠心懷感激，不忘師恩。教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情演唱歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。

2、附點(diǎn)十六分音符的準(zhǔn)確演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

1、附點(diǎn)十六分音符的準(zhǔn)確演唱。

2、一字四音的準(zhǔn)確演唱，準(zhǔn)確的把握歌曲音準(zhǔn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、陶笛等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，9.10是什么節(jié)日呢？（教師節(jié)）

2、今天，給同學(xué)們帶來(lái)一首贊美老師的歌曲，讓我們一起走進(jìn)老師的生活，來(lái)到老師的身邊，看看夜幕降臨，華燈初上的時(shí)候，我們辛勤的園丁又在忙碌些什么呢？

二、初聽(tīng)歌曲

1、兩個(gè)任務(wù)：

（1）歌曲的速度是什么樣的呢？（2）歌曲的情感是什么樣的呢 ？

2、歌曲的速度： 稍慢的歌曲的情感： 深情的

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

4、朗讀歌詞同時(shí)，強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)十六分音符正確朗讀。

三、復(fù)聽(tīng)全曲

1、播放多媒體，學(xué)生再次感受節(jié)奏，并跟著哼旋律。

2、再次播放多媒體，學(xué)生用“LU” 模唱旋律。

3、教師范唱。

4、師伴奏，生填詞。（師唱簡(jiǎn)譜）

5、師糾錯(cuò)，難點(diǎn)突破。

（1）附點(diǎn)十六分音符的演唱。

（2）一字四音“啊”的演唱。（運(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)）

6、師伴奏，生合唱。

四、多種形式演唱

1、小組輪唱。

2、師生合唱。

3、部分生陶笛伴奏、部分生演唱。

4、師鋼琴伴奏、部分生陶笛伴奏、部分生演唱簡(jiǎn)譜。

五、深化主題

播放教師辛勤教學(xué)的PPT,教導(dǎo)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，心懷感恩。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，是老師教會(huì)我們 教會(huì)我們加減乘除，是老師教導(dǎo)我們“精誠(chéng)所至金石為開(kāi)”，是老師讓我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。教師節(jié)將至，比起鮮花和禮物，老師最想看到每位同學(xué)進(jìn)步成長(zhǎng)，不要辜負(fù)老師的期望！

第五篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前

《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)老師熱愛(ài)之情，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情情操，通過(guò)對(duì)有關(guān)教師節(jié)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

2、能主動(dòng)參與本課的各種音樂(lè)活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。

3、用甜美、深情的演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》及其他與教師節(jié)有關(guān)的歌曲，老表達(dá)對(duì)老師的熱愛(ài)之情

教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲與歌曲的表達(dá)

難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、師：在我們上課之前，先讓我們一起來(lái)欣賞一種花朵，談?wù)勀銓?duì)她外表的一

種感受。

生：樸素，可愛(ài)，平凡，低調(diào)，嬌小，柔弱??（自由回答）

師：三（2）班的同學(xué)欣賞能力真的太豐富了。讓我們一起來(lái)看一看米蘭花

有什么作用呢?我們一起來(lái)讀一讀。

師：結(jié)下來(lái)老師請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞一首歌曲，名字就叫做《我愛(ài)米蘭》，聽(tīng)

一聽(tīng)歌曲當(dāng)中提到米蘭還提到什么？

生：老師??

師：想一想米蘭與老師有怎樣的關(guān)聯(lián)？為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中就

愛(ài)米蘭呢？

生：因?yàn)樗屓烁杏X(jué)樸素??自由回答

師：同學(xué)們說(shuō)的真好！

2、師：米蘭花的花語(yǔ)是贊頌老師，那接下來(lái)老師還帶了一首詩(shī)歌，同學(xué)們請(qǐng)看。讓我們來(lái)朗誦第一段。（老師給個(gè)預(yù)示開(kāi)始）男女同學(xué)分段讀另外兩

段。

師有感情的示范朗誦第一段（配樂(lè)）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)區(qū)別

生：啊，敬愛(ài)的好老師??語(yǔ)氣加重 剛開(kāi)始一句靜靜的深夜是怎么樣的？

輕

師：聽(tīng)的真仔細(xì)！讓我們帶著對(duì)老師的敬愛(ài)的感情配樂(lè)來(lái)朗誦第一段。恩，我看到一些同學(xué)表情特別好。

師：同學(xué)們都朗誦的特別好，那大家想不想一起和老師把這首詩(shī)歌用歌聲

唱出來(lái)對(duì)老師的敬愛(ài)之情？

生：想！

3、師：好，讓我們一起來(lái)欣賞這首歌曲，欣賞當(dāng)中想一想歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？

生：親切，溫柔，深情??

師：那我們帶著親切，深情的感情把歌曲再來(lái)欣賞一遍。

師：同學(xué)聽(tīng)的真是認(rèn)真，那假如是你經(jīng)過(guò)老師窗前，深夜老師家的燈還亮著，你看忙碌的老師還在改作業(yè)，你內(nèi)心會(huì)想到什么？會(huì)有怎樣的感想呢？學(xué)生自由回答。你想對(duì)你們的老師說(shuō)一句怎樣的話？

師：看來(lái)我們班同學(xué)不僅對(duì)老師感情深而且還很懂事呢??讓我們帶著對(duì)

老師的敬愛(ài)之情再來(lái)把歌曲認(rèn)真的欣賞一遍。

師：這一遍欣賞下來(lái)啊，我在你們每個(gè)人的臉上都找到了對(duì)老師的尊敬和敬

愛(ài)之情。大家覺(jué)得這首歌曲好聽(tīng)嗎？讓我們把這首歌曲學(xué)會(huì)唱給我們最敬愛(ài)的老師聽(tīng)吧！

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：老師彈一句旋律 你們跟一句好嗎？ 看看咱們班同學(xué)的除了感受力

強(qiáng)接受能力強(qiáng)不強(qiáng)，好第一句。????

生：????

師：解決附點(diǎn)節(jié)奏：能不能觀察到這里的旋律有什么不同嗎？這里有一

個(gè)什么東西呀？這個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)在我們音樂(lè)當(dāng)中叫附點(diǎn)。那聽(tīng)一聽(tīng)老師

唱一唱有什么不一樣??聽(tīng)出來(lái)了嗎？這里的尾巴拖的怎么樣？

這段旋律我們可以把它想成一座小橋，用我們的聲音走到橋?qū)Π丁?/p>

我們來(lái)試一試。

師：唱的真不錯(cuò)呢，讓我們完整的來(lái)一遍吧。（可以糾正感情）

師：解說(shuō)領(lǐng)唱和齊唱，讓學(xué)生們找一找哪里是領(lǐng)唱哪里是齊唱，然后進(jìn)

行分工，男女各抽?？杀纫槐饶信倪叧暮谩?/p>

師：試著跟旋律唱一遍唱完給予鼓勵(lì)

三、拓展

師：老師在我們心中是可親可敬的，她平凡卻又偉大，同學(xué)們還記得那

一年的汶川地震嗎？瞬間地震山搖，我們的生命變的如此渺小，當(dāng)

時(shí)許多學(xué)生像我們這樣在學(xué)校；里上課，我們來(lái)看一個(gè)視頻，他們?cè)谧钗ｋU(xiǎn)的關(guān)頭做出了怎樣的舉動(dòng)。播放視頻。

看完你們心里有怎樣的感觸和感想？

生：??自由的說(shuō)一說(shuō)

師：在緊要關(guān)頭，老師選擇犧牲自己也要救下每一位學(xué)生，哪怕是最后

一口氣，他們是多么偉大啊。

四、小結(jié)

同學(xué)們，這不僅僅是師生之間的情誼。更是人與人之間的濃濃情誼。同學(xué)們讓我們釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛(ài)延續(xù)下去!