第一篇：《比尾巴》-公開課教案

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“比、尾、巴”等11個生字，會寫“比、長、巴、把”4個字。認(rèn)識筆畫“豎提”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利有感情地朗讀課文并背誦，讀好問句的語氣。

3、理解文意，知道一些動物尾巴的特點。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀和背誦課文。

難點：讀好文中的問句，了解一些動物尾巴的特點。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，上課之前我們先來玩?zhèn)€小游戲，我來說你來做“一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（邊拍手邊做）。

2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你知道誰有尾巴嗎？[板書：尾巴]（尾巴的巴讀輕聲）是啊，小動物有尾巴可高興了，今天他們要去動物王國比一比自己的尾巴（出示動物圖片）。[板書：比] 大家想去看看嗎？誰來當(dāng)小老師讀一下課題。

注意，大家仔細(xì)看看這個巴他讀什么？（輕聲）輕聲應(yīng)該怎么讀？

師范讀、生讀。（讀輕聲讀的很準(zhǔn)）現(xiàn)在讓我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴小動物們，比賽要開始了。

2.初讀課文：有哪些小動物要參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到82頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動物找出來，能用橫線劃出來就更好了。

（二）識 字..1.師：請用坐姿告訴老師你讀完了。

你們一定找到了參賽選手，我們一起把他們請出來吧！1號選手猴子、2號選手兔子3號選手松鼠

4號選手公雞5號選手.鴨子6號選手孔雀。（課件出示）

請同學(xué)們借助拼音讀一讀選手的名字把他們請出來把！

3.小老師領(lǐng)讀：師：.誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。找兩個學(xué)生讀。（注意，松鼠這個詞要反復(fù)多讀幾次，“松”平舌音，“鼠”翹舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齊讀每位選手的名字讀兩遍。5.識記生字：

師：現(xiàn)在字寶寶出來了，（課件出示帶拼音帶圖片的生字）自己讀一讀吧！6.現(xiàn)在大家一起拼讀，讀一遍拼音，讀兩遍生字。.去掉拼音開火車讀生字：咱班的小朋友很厲害，肯定能讀準(zhǔn)。我們來開小火車讀一讀。

（三）朗讀課文

1.，接下來，我們一起去觀看他們的比賽吧，請同學(xué)們一起讀一讀課件上的 句子（出示課件六個問句）

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

這些句子有什么特點呢？

2師引導(dǎo)學(xué)生說

（每個句子后面都有一個像耳朵一樣的符號，這個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。讀這種句子的時候要讀出問的語氣）3聽老師讀一讀 師范讀全部

小結(jié)過渡：請同學(xué)們一起讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)了嗎

第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。請你們當(dāng)當(dāng)評委，評比比賽結(jié)果。

四、細(xì)讀課文第二節(jié)。

1、課件出示圖片，評比結(jié)果：現(xiàn)在你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？(對，長和短，比較就能看出來了)

2、指導(dǎo)說話：a、老師來問你來答

b、現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？（生：誰的尾巴長?師：猴子，這樣回答好嗎？為什么？；生：不好，因為回答問題要完整；師：對，我們回答問題一定要語句完整。師：現(xiàn)在老師再來問，大家一起回答。）

3.男女對讀，男生讀藍(lán)色的，女生讀紅色的。男生把你們的男子氣概拿出來。

過渡語：我們把比賽的項目弄清楚了，比賽開始了，動物們可開心了，還唱起了歌呢，全班起立，我們一起來聽一聽。

4.請大家坐好，老師要給動物們發(fā)獎牌了，（拿出獎牌）誰會讀上面的字；（長、：請你把獎牌發(fā)給尾巴長的動物，生上臺貼卡片、領(lǐng)讀：猴子的尾巴長，全班齊讀。短

一把傘、扁、彎

.）

5第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？a.師隨機講解松鼠的尾巴，為什么松鼠的尾巴好像一把傘？（課件）從高處往下跳的時候不會受傷，像一把大傘一樣保護(hù)它。

6.宣布結(jié)果（出示課件）猴子的尾巴……長。兔子…短、松鼠----好像一把傘、公雞…..彎.鴨子……扁?？兹浮?.最好看。7.師生合作讀課文：

下面，我們來合作讀課文，老師讀紅色的部分，你們讀藍(lán)色的部分。8.同位之間合作讀課文。一問一答。教師巡視。

9.找兩位同學(xué)朗讀課文。加上動作表演。提示學(xué)生要做文明觀眾。聽你們的朗讀，我仿佛真的來到了動物王國。

（四）拓展練習(xí)

比賽結(jié)束了，還有幾只小動物也來了。（出示：小狗、燕子、小魚），請同學(xué)們說一說動物的尾巴什么特點。月亮、剪刀、扇子），同學(xué)們的想象力可真豐富。每只小動物的尾巴都不同。

（五）寫字

師：又到了寫字的時候了，看誰眼睛亮。請觀察這三個字“長 比 巴 把”一起讀一讀。一個字兩遍。1、6.課件出示生字請同學(xué)們伸出手指和老師一起寫一寫 ：長和比 有什么共同的筆畫？豎提（出示生字）這兩個字有什么特點？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）同學(xué)們可真是火眼金睛！。

4.注意寫字姿勢。

生試寫。描紅一個寫一個。，提示：寫完馬上坐好。

5.展示寫得好的字。(六)小結(jié)：

今天，同學(xué)們參加了小動物們的比尾巴大賽，知道了動物尾巴的特點，下課以后和同學(xué)交流一下你喜歡的動物尾巴的特點吧。

第二篇：初稿 《比尾巴》_公開課教案

《比尾巴》公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識部分生字，會寫“公”字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：自制詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，森林王國里的小動物們要舉行一場特別的比賽，獅子想請我們?nèi)プ鲈u委，大家想去嗎？看?。ǔ鍪菊n件：比尾巴）他們把牌子都掛出來了，（師板書）

自己拼一拼他們要比什么？（生拼讀）誰來當(dāng)小老師讀一下課題。

注意，大家仔細(xì)看看這個巴的音節(jié)，有什么特點？他讀什么？（輕聲）輕聲應(yīng)該怎么讀？

師范讀、生讀。（讀得特別好，輕聲讀的很準(zhǔn)）現(xiàn)在讓我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴小動物們，比賽要開始了。

比尾巴

2.初讀課文：

有哪些小動物要參加比賽呢？獅子大王說了，這些小動物都很頑皮，他們就藏在課文里面，細(xì)心的小朋友才會找到他們。請同學(xué)們翻開課本83頁，做好讀書的姿勢。頭正、身直、肩平。注意讀準(zhǔn)字音。不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。開始吧！

生讀課文，師巡視。

（二）識

字..1.師：請用坐姿告訴老師你讀完了。你們一定找到了參賽選手，我們一起把他們請出來吧！貼圖 1號選手猴子、2號選手兔子3號選手松鼠

4號選手公雞5號選手.鴨子6號選手孔雀。（課件出示）

2.師：各位評委！借助拼音讀一讀選手的名字吧。

3.小老師領(lǐng)讀：師：.誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。找兩個學(xué)生讀。（注意，松鼠這個詞要反復(fù)多讀幾次，“松”平舌音，“鼠”翹舌音。；“最”是平舌音。）

4.全班齊讀：下面，我們一起點名，每位選手的名字讀兩遍。5.識記生字：

6.師：現(xiàn)在字寶寶出來了，（課件出示帶拼音帶圖片的生字）自己讀一讀吧！

7.現(xiàn)在大家一起拼讀，讀一遍拼音，讀兩遍生字。

8.去掉拼音開火車讀生字：拼音寶寶最淘氣了，他又跑掉了，沒關(guān)系，咱班的小朋友很厲害，肯定能讀準(zhǔn)。我們來開小火車吧！

5.練習(xí)組詞： 喜歡哪個字就給哪個字組詞。指導(dǎo)說：我來給（）組詞。

6.課件出示生字并講解：松和公，這兩個字讀什么？松、公，你怎么記住它。指導(dǎo)生說（我用加一加的方式認(rèn)識松，公雞的公加木字旁就是松）（出示生字）你還能用加一加的方法認(rèn)識其他的字嗎？巴和把（嘴巴的巴加上提手旁就是把）我們再來看這個字: 鴨

它的偏旁是

鳥字旁，比如雞、鴨、鵝

都是鳥字旁）一般鳥字旁都在右邊。闖關(guān)鞏固生字：小猴子要過河，你能幫幫他嗎？（生字闖關(guān)），小猴子讓我謝謝大家呢。

（三）朗讀課文

1.，接下來，獅子大王要宣布比賽項目了，（出示課件六個問句）這些句子有什么特點呢？

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

2師引導(dǎo)學(xué)生說

（每個句子后面都有一個像耳朵一樣的符號，這個符號叫問號。有這種問號的句子叫問句。讀這種句子的時候要讀出問的語氣）

3師范讀全部

3.男女對讀，男生讀藍(lán)色的，女生讀紅色的。

播放視頻《比尾巴》：

過渡語：我們把比賽的項目弄清楚了，比賽開始了，動物們可開心了，還唱起了歌呢，全班起立，我們一起來聽一聽。

4.請大家坐好，老師要給動物們發(fā)獎牌了，（拿出獎牌）誰會讀上面的字；（長、：請你把獎牌發(fā)給尾巴長的動物，生上臺貼卡片、領(lǐng)讀：猴子的尾巴長，全班齊讀。短

一把傘、扁、彎

.）

5.師隨機講解松鼠的尾巴，為什么松鼠的尾巴好像一把傘？（課件）從高處往下跳的時候不會受傷，像一把大傘一樣保護(hù)它。

6.宣布結(jié)果（出示課件）猴子的尾巴……長。兔子…短、松鼠----好像一把傘、公雞…..彎.鴨子……扁。孔雀…..最好看。

7.師生合作讀課文：

下面，我們來合作讀課文，老師讀紅色的部分，你們讀藍(lán)色的部分。

8.同位之間合作讀課文。一問一答。教師巡視。

9.找兩位同學(xué)朗讀課文。加上動作表演。提示學(xué)生要做文明觀眾。

（四）拓展練習(xí)

比賽結(jié)束了，還有幾只小動物也來了。（出示：小狗、燕子、小魚），請同學(xué)們在練習(xí)紙上畫出小動物的尾巴。展臺展示。說一說動物的尾巴什么特點。月亮、剪刀、扇子），同學(xué)們的想象力真豐富。每只小動物的尾巴都不同。

（五）寫字

師：又到了寫字的時候了，看誰眼睛亮。請觀察這三個字“云”“公”“車”一起讀一讀。一個字兩遍。

1、觀察田字格里的“云”“公”認(rèn)識新筆畫，2.出示“云”“公”“車”，這三個字有一個共同的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎？撇折。（課件出示）

3.引背“田字格、四方方”口令。

3.今天我們來寫公。上面是八字頭。師范寫“公”。提示：小手指，伸出來。

4.擺好寫字姿勢。

生試寫。描紅一個寫一個。，提示：寫完馬上坐好。

5.展示寫得好的字。

4、小結(jié)：

今天，同學(xué)們參加了小動物們的比尾巴大賽，知道了動物尾巴的特點，下課以后和同學(xué)交流一下你喜歡的動物尾巴的特點吧。

下課。

從不會到會，真的很了不起了。所以面對課堂的冷場也是我預(yù)想之中的。）

這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔(dān)憂：

1、一部分學(xué)生的聽課習(xí)慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學(xué)習(xí)常規(guī)上還應(yīng)該加強訓(xùn)練。

2、關(guān)注了后進(jìn)的孩子，但是對中間型的學(xué)生似乎表揚、鼓勵用得少了些，導(dǎo)致后半節(jié)課學(xué)生積極性不夠高。要調(diào)動每一個孩子的積極性是我應(yīng)該努力做到的。

3、識字環(huán)節(jié)趣味性不夠。如果在中間安排一個識字游戲，相信孩子們會更加投入，比歌曲的效果會更好。畢竟他們還是一群6、7歲的孩子。

4、低年級的學(xué)生很活潑，課堂上有時候真的會有好多“意外”發(fā)生，就比如那句“我們的教室在哪里”，真的讓我心中一震，雖然我也及時處理了。課堂是有生命力的，對于生成，我應(yīng)該更好地處理，這樣課才會更精彩。

5、教師的語言是一門藝術(shù)。而這一直是我做得很不夠的地方。語言應(yīng)該要更精練些，課堂上應(yīng)該再從容些。

一年級的孩子學(xué)習(xí)這樣寫景的詩歌確實是一個難點，上過后才發(fā)現(xiàn)真的遺憾多多。

哪

從不會到會，真的很了不起了。所以面對課堂的冷場也是我預(yù)想之中的。）

這堂課上還暴露了許多問題，不免有些遺憾也有些擔(dān)憂：

1、一部分學(xué)生的聽課習(xí)慣比較差，注意力不夠集中。特別有幾個調(diào)皮的男孩上課比較自由散漫，以自我為中心。在學(xué)習(xí)常規(guī)上還應(yīng)該加強訓(xùn)練。

2、關(guān)注了后進(jìn)的孩子，但是對中間型的學(xué)生似乎表揚、鼓勵用得少了些，導(dǎo)致后半節(jié)課學(xué)生積極性不夠高。要調(diào)動每一個孩子的積極性是我應(yīng)該努力做到的。

3、識字環(huán)節(jié)趣味性不夠。如果在中間安排一個識字游戲，相信孩子們會更加投入，比歌曲的效果會更好。畢竟他們還是一群6、7歲的孩子。

4、低年級的學(xué)生很活潑，課堂上有時候真的會有好多“意外”發(fā)生，就比如那句“我們的教室在哪里”，真的讓我心中一震，雖然我也及時處理了。課堂是有生命力的，對于生成，我應(yīng)該更好地處理，這樣課才會更精彩。

5、教師的語言是一門藝術(shù)。而這一直是我做得很不夠的地方。語言應(yīng)該要更精練些，課堂上應(yīng)該再從容些。

一年級的孩子學(xué)習(xí)這樣寫景的詩

歌確實是一個難點，上過后才發(fā)現(xiàn)真的遺憾多多。

語文園地二

教學(xué)中我從復(fù)習(xí)“加一加”“換一換”的識字方法到媒體出示漂，票，飄 等字體。這一部分的教學(xué)，我設(shè)計了“扶──輔──放” 三步層次的教學(xué)，首先在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)“減一減”識字方法，這是直接的方法的學(xué)習(xí)，滲透“發(fā)現(xiàn)”的意識，如觀察偏旁、主要部首、字音等。接著讓學(xué)生運用方法識字，達(dá)到鞏固識字方法的目的。最后，放手讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)方法，并運用方法，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。新授后我又拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容：以“你還有哪些認(rèn)字寶寶的方法”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字方法的積累和運用。而在“讀讀想想”這一題型中，初步體會到“一詞多義” 再通過“打”字的延伸教學(xué)，學(xué)生通過”找朋友”的形式進(jìn)一步感知漢字“一詞多義”的特點，因沒有掌握好時間，整節(jié)課前松后緊，以至于有點拖堂。

第三篇：《比尾巴》公開課教案

《比尾巴》公開教案

教材分析

《比尾巴》主要以對話的形式介紹了6種動物尾巴的特點，全文句式整齊，富有節(jié)奏和韻律，讀起來朗朗上口，簡明易懂，充滿兒童的情趣。

根據(jù)問題和回答，可以把文分成兩個部分：第一、二節(jié)為第一部分，第三、四節(jié)是第二部分，兩部分都通過三問三答介紹了六種動物的特點。另外，文中的插圖也生動形象地展示了6種動物的尾巴，這些圖片可以給學(xué)生直觀的感受，使他們了解動物尾巴的特點，理解文內(nèi)容。

本被編排在“部編本”新教材語文一年級上冊文單元的第六篇。此單元圍繞“想象”這一主題，把《影子》《比尾巴》《青蛙寫詩》《雨點兒》4篇文編排在一起。這些文以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了生動的描摹，充滿兒童情趣。

學(xué)情

分析

一年級學(xué)生剛學(xué)完拼音不久，識字、文朗讀只是初步學(xué)習(xí)階段，他們喜歡閱讀充滿童趣、朗朗上口的文。但他們現(xiàn)在處在幼兒園和小學(xué)的過渡期，比較好動，注意力易分散，理解力不足，然而他們想象力豐富，擁有自己的童話世界，所以教者要善于俯下身傾聽孩子的心聲，以“趣”為主線，結(jié)合孩子喜聞樂見的比賽、游戲等多種形式去設(shè)計堂，讓孩子在快樂中感受語言的趣味性。

在讀音方面，學(xué)生容易混淆“b、d”，難以讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音，教師對此要加強指導(dǎo)。在朗讀方面，學(xué)生是第一次在學(xué)習(xí)中接觸到疑問句，所以在教學(xué)時問句的讀法要多加指導(dǎo)。但學(xué)生年齡尚小太過專業(yè)的術(shù)語是難以聽懂的，所以教師要通過多帶讀，讓學(xué)生去模仿。

在書寫方面，“長、比”里都有共同的新筆畫豎提，學(xué)生容易混淆豎鉤、豎提，所以在指導(dǎo)書寫時一定要強調(diào)豎提的寫法。

教學(xué)

目標(biāo)、認(rèn)識并會讀“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁；會寫“長、比”和豎提一個筆畫。

2、能夠正確朗讀文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)

重點

難點

重點：認(rèn)識“公”等12個生字，會寫“長、比”2個字。

難點：讀好問句的語氣。

教學(xué)

準(zhǔn)備

各種動物貼圖、ppt

教學(xué)

過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣、今天森林里要進(jìn)行一場特別的比賽，獅子大王想請我們小朋友去當(dāng)裁判，你瞧，橫幅都拉上啦，他們要比什么呢？（預(yù)設(shè)：比尾巴）

2、細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了沒有,這里藏著我們今天要認(rèn)識的3個生字寶寶,誰來拼一拼,如果正確的話,我們就跟著讀一遍。

3、指名讀題,提示“巴”是輕聲。

【設(shè)計意圖】以故事開頭,讓小朋友做裁判,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動每個學(xué)生的積極性。而該情境也是也是貫穿我們整節(jié)的線索，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性又把教學(xué)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起。

二、營造比賽氛圍，認(rèn)讀字詞短語

初讀文,認(rèn)識選手、自由讀文:有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢?請小朋友翻開本82頁,用手指讀。注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識的字借助拼音朋友多讀幾遍。

2、反饋交流:生說動物名,師相機在黑板上貼上圖片。

分類識字，提高效率

、“把”

①出示“把”，請一生當(dāng)小老師，并請2位學(xué)生組詞。

②“把”是什么偏旁？

2、“長、短”

①出示“長”，生拼讀，并組詞。

②讓學(xué)生說出“長”的反義詞，相機出示“短”，生拼讀。

③師生互動玩“唱反調(diào)”的小游戲。

3、“誰、最”

①一生當(dāng)小老師，全班跟讀。

②字寶寶躲進(jìn)句子里了，你還會讀嗎？

4、“傘、兔”“公”

①看圖猜字詞：傘、兔

②讀詞：一把傘、小兔子

③出示“公”字，全班拼讀。請學(xué)生對比“公、傘”偏旁的區(qū)別。

④區(qū)分“八字頭”和“人字頭”

過渡：小朋友們真厲害！現(xiàn)在獅子大王要給你們派發(fā)“裁判證”，請接好。

（三）送動物參賽，游戲鞏固生字、幫小猴過河。

2、幫小兔過河。（師出示詞組,男女生比賽讀。）

【設(shè)計意圖】識字是本的重點，對于一年級學(xué)生來說,堂上不能死板枯燥的教學(xué)，我設(shè)計了靈活多樣，新穎的教學(xué)活動，如：“唱反調(diào)”的游戲、走迷宮游戲、幫參賽小動物到達(dá)賽場等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,從而達(dá)到快樂識字的教學(xué)目的。

三、整體感知文，揭示比賽結(jié)果

過渡:在大家共同的努力下,小動物們陸續(xù)到達(dá)賽場了。比賽就要開始了，小裁判們做好準(zhǔn)備了嗎？

宣讀項目,學(xué)習(xí)問句、出示六個比賽項目的問句，介紹問號。這一輪的比賽項目有這些（師指ppt），請你們發(fā)現(xiàn)一下，這些句子有什么地方是一樣的？

2、師范讀。

3、找學(xué)生讀，男女生賽讀。

細(xì)讀文，得知結(jié)果

過渡：比賽已經(jīng)開始了，那比賽結(jié)果究竟怎樣呢？請你們仔細(xì)讀一讀，然后告訴獅子大王比賽結(jié)果吧。

、生練讀。

2、師生問答，請生問答，男女生問答，宣布比賽結(jié)果。

3、出示不同動物的尾巴讓學(xué)生欣賞。

【設(shè)計意圖】讀好問句是本的教學(xué)難點，但孩子年紀(jì)還小對于如何讀的方法較難理解,因此我們設(shè)計通過老師的范讀，使學(xué)生模仿。最終在老師、同學(xué)的示范下,步步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀問句。

四、指導(dǎo)生字書寫，破解生字難點

過渡:小動物們的比賽結(jié)束了。小朋友們想不想來一場比賽??！比什么呢？

讓我們來進(jìn)行寫字擂臺賽吧！、出示“長”“比”（生讀生字和組詞）。

2、觀察“長、比”。學(xué)習(xí)新筆畫豎提。

3、師范寫。

4、學(xué)生書空、描紅，練寫1個。

、生生互評，修改，再評。

【設(shè)計意圖】“長、比”是本要寫的2個生字。在堂上讓學(xué)生觀察比較兩字共同的新筆畫“豎提”，并比較兩字豎提的占位。只有學(xué)生自己認(rèn)真觀察了,才能寫出準(zhǔn)確而漂亮的生字。之后又讓學(xué)生展示、互評、再改、再評，從而提高學(xué)生寫字的積極性。

五、總結(jié)全文，延伸外

、全班讀文。

2、堂小結(jié):動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)我們繼續(xù)看比尾巴大賽吧！

六、作業(yè)布置、回家把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽；

2、請爸爸媽媽幫助查找有關(guān)動物尾巴的資料。

【設(shè)計意圖】圓滿的故事在這兒畫了句號，學(xué)生意猶未盡，再布置了查找資料的作業(yè)，延伸到外，最后以拍手讀《比尾巴》來結(jié)束本堂，從而達(dá)到首尾呼應(yīng)，點明中心的效果。

板書

設(shè)計

比尾巴

公雞圖、鴨子圖、孔雀圖

猴子圖、兔子圖、松鼠圖

比

巴

第四篇：比尾巴 公開課教案

一、導(dǎo)入新課。

1．小朋友們，喜歡做游戲嗎？那我們就先來玩一個“摸身體”的游戲吧！2．游戲開始。

師：摸摸你的臉，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的腿，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴。

你們笑什么？你找到尾巴了嗎？把你的尾巴亮出給大家瞧瞧！

師：對啊，我們是沒有尾巴?？墒窃S多小動物們有尾巴。小朋友們，你們知道哪些動物有尾巴呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴------師：同學(xué)們的知識面可真廣?。∧銈冋J(rèn)識“尾巴”這個詞語寶 寶嗎？【出示詞語卡片“尾巴”】強調(diào)“巴”是輕聲。

3．動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢！他們要比什么呢？【出示詞語卡片“比”】（在黑板上板書題目：比尾巴）

二、讀文識字。

1．有哪些小動物參加了比尾巴大賽呢？請小朋友們帶著這個問題自由讀課文。

2．學(xué)生自由讀課文。

猴子、兔子、鴨子 孔雀、松鼠、公雞

（1）學(xué)生自由讀。

指名個別讀：老師請最愛聽課的小朋友來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他們有沒有讀正確。

師：仔細(xì)看第一排，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這三個字都是輕聲。師：（zi 變紅色）你的眼睛真亮！我們把這三個輕聲讀一讀。（2）出示“公——松”，仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)什么？ 生：他們都是后鼻音 師：一齊來拼一次讀一次 生：“公” 和“松”都有一個“公” 師：你有什么方法記住他們呢？ 生說

師：看，通過加一加或減一減偏旁，我們可以認(rèn)識更多的字。（3）仔細(xì)看這兩個字（“雞、鴨”變紅色），你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：他們右邊都有一個“鳥”字。

師（板書：鳥）“鳥”字在這里是個偏旁，叫“鳥字邊”。來，不拖音，讀兩次。有鳥字邊的字一般都和有翅膀、有羽毛的動物有關(guān)。

除了這兩個字，你還知道哪些字也是這個偏旁的？ 生說：鵝、鴉、鳴、鳴

（4）小動物們說如果頭上的拼音藏起來，你還會念，他們就會出來和大家見面了。齊讀。（出示圖片）

（5）誰來和你喜歡的動物打個招呼？ 師引導(dǎo)：你還會用什么方式打招呼呢？

三、讀兒歌。

（一）1、小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

（1）請小朋友認(rèn)真地讀一讀。（2）讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：三句話后面都有個問號。師：像耳朵一樣的符號“？”（板書：？）我們就叫——問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。

師：誰來讀第個問句？ 指名讀 師：你把“誰的”這兩個字讀得比較響，老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？ 誰像他一樣來試試。師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因為他這個長字讀的比較響。

師：聽了你們讀得這么起勁，我也想讀一讀。師范讀 指名讀

（3）你還想讀哪一句？

生1：誰的尾巴短？

師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了。這個字有點難，誰來拼一拼？指名拼、當(dāng)小老師（2個）

小朋友，這一小節(jié)里有個字和這個“短”是一對反義詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

“長”（變紅色）？

你還能說出幾組這樣的反義詞嗎？（4）誰的尾巴∕好像一把傘？

師：第三個問句比較長，誰敢來讀？ 生讀

師：可以在 “尾巴”這個詞語后面歇一歇氣，再讀。師范讀，跟讀、指名讀

2、看，它們比的結(jié)果出來了。課件出示，請小朋友讀一讀。師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？ 生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。

師：真有趣！請你讀一讀這句話。師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？

生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。師：你能把兔子尾巴的可愛給讀出來嗎？ 師：好一個可愛的尾巴。

生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？

師：看小朋友讀的這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰來讀第二小節(jié)？

1師1生合作讀（1次），小朋友，看，這邊的三只小動物也在比尾巴呢?。ǔ鍪緢D片、文字）

1、師：試著讀一讀。誰來讀？

師：指導(dǎo)“扁”的讀音

這個“扁”字有點難讀，誰來拼一拼？ 指名多名學(xué)生拼讀，師指導(dǎo)

2、師：小朋友，這三只動物的尾巴和前面小動物尾巴有什么不一樣呢？

生：公雞的彎一點，師：彎彎的像什么？ 生：像月亮、香蕉

師：小朋友，你們見過孔雀的尾巴嗎？一起來看看吧!（出示圖片）

師：老師剛才聽見你說“哇”，那是什么意思？ 生：孔雀尾巴很漂亮！師：你從哪里看出來？

羽毛五顏六色，師：你是覺得他的顏色很美。生：像把大大的扇子。

師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴通過讀表現(xiàn)出來嗎？ 誰也想讀？（指2名）3，師：（出示課件）

（4）“找朋友”小游戲：把問題的答案的圖片事先發(fā)給 6 名學(xué)生，請他們到講臺前，其他學(xué)生問，他們答，并出示相對應(yīng)的圖片。

3．小朋友們真厲害，都找到了正確的答案，現(xiàn)在請大家翻開書本 83 頁，我們一起來讀課文。

（1）以問答的形式師生互讀。

（2）以問答的形式大組分讀。（3）以問答的形式男女生分讀。

（4）齊讀。

1、師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕 看看他們的尾巴是怎樣的？

2、請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。誰的尾巴（）？ 誰的尾巴（）？ 誰的尾巴好像（）？（）的尾巴（）。（）的尾巴（）。

（）的尾巴好像（）。

六、板書設(shè)計。

10、比尾巴 猴子——長 公雞——彎 兔子——短

鴨子——扁 松鼠——一把傘 孔雀——最好看

第五篇：比尾巴公開課教案

《比尾巴》公開課教案

—黎燕

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識部分生字，會寫“公”字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學(xué)重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，說好句子，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：田字格小黑板、小動物的打印圖片、田字格書寫貼

四、教學(xué)過程：

[一]、游戲?qū)胄抡n。

1、還記得我們以前玩過的“我說你摸”的游戲嗎？老師說“摸摸你的——小眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“摸到了”，清楚嗎？看看誰反應(yīng)最快！

2、游戲開始。

師：摸摸你的小鼻子，摸摸你的小耳朵，摸摸你的小嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的小尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴啊？

師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？ 生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

3、相機出示生詞卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應(yīng)讀輕聲，然后再繼續(xù)“動物大王誰來做？）

師：同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認(rèn)識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細(xì)觀察一下他們有沒有尾巴？

4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”（板書課題）。

[二]、認(rèn)讀生字

1、師：平時小動物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰來了? 學(xué)生找出參加比賽的小動物，共6個（出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片）師：你認(rèn)識他們的名字嗎？注意他們的名字里有新朋友，請睜大眼睛看，看誰能發(fā)現(xiàn)新朋友。趕緊自己讀一讀。能全部認(rèn)識的就可以做老虎大王。

2、生自拼生詞。

3、師：表揚學(xué)生自己。小動物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個人的名字。那如果我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認(rèn)得我們嗎？

小黑板出示不帶圖片的生詞（比尾巴、長短、一把、猴子、松鼠、扁豆、最好、公雞、鴨子）

口令：火車火車哪里開？

生開火車讀生詞。老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，學(xué)生個別點讀，開火車接力。

4、師： 同學(xué)們真厲害，都快從小綿羊進(jìn)化成老虎大王了。現(xiàn)在老師要出難題了，看誰眼睛尖。這個字是？

出示“公”生字卡片，認(rèn)讀。

再出示“松”生字卡片，認(rèn)讀，組詞。

師：這兩個字像雙胞胎兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？用什么方法記住他們？（口令：雙胞胎的朋友誰來做？加一加、減一減、編一編）

出示“巴”生字卡片，認(rèn)讀。

再出示“把”生字卡片，認(rèn)讀。

師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢？（加一加、減一減）[三]、學(xué)習(xí)課文

1、師：大家感到熱鬧嗎？老師也感到非常熱鬧，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。你最喜歡誰？和小動物們打聲招呼吧！想和他們一起比賽嗎？趕緊打開課本83頁，讀一讀。

生自由讀課文。

2、師：現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看看到底有幾個小動物參加了比賽？看一共舉行了幾場比賽？看看比賽的規(guī)則是什么？

生：一個6個小動物參賽，共舉行了2場比賽，規(guī)則是“比長，比短、比傘；比彎、比扁、比最好看”

3、師：請注意，這2場比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號？，表示提問題。

學(xué)生齊讀。

認(rèn)識“？”，體會讀法。語氣上揚。生練習(xí)讀。

過渡：平時我們說話，有問就有答，如何提問呢？讓學(xué)生練習(xí)句型“誰的—————？”學(xué)生自主練習(xí)并起來回答。自問自答。掌握如何提問，體會提問的妙處，養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。

4、師：（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)（2）自學(xué)第三、四小節(jié) 學(xué)生齊讀，分男女讀，分一問一答讀，分組讀。

5、師：這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能把比賽的結(jié)果貼到黑板上對應(yīng)的小動物下面嗎？

讓6個學(xué)生上臺貼一貼。

6、句型練習(xí)。

師：真佩服咱們班63個小朋友，把比賽結(jié)果記得滾瓜爛熟。不過有個記者非要給我們出難題，他想叫你們跟著獲獎的小動物一起來再說一說（照例子說句子），可以嗎？小黑板上出示兩個例句：

例句1 我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的尾巴可以蕩秋千。例句2 松鼠的尾巴好像一把傘。

9、師：謝謝這幾位優(yōu)秀的小朋友說得真精彩?？墒峭瑢W(xué)們，這只是比賽的開始，還有比賽呢，你知道比賽結(jié)果是什么嗎？想知道的同學(xué)擦亮眼睛，看！

10、出示其它小動物的圖片讓學(xué)生看圖貼在黑板上，依照課文的問答式，自問自答，學(xué)會提問。也可讓學(xué)生聯(lián)系生活實際提問。讓學(xué)生交流其它小動物的尾巴特點，設(shè)計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結(jié)合課件所給的圖片或聯(lián)系實際生活，學(xué)會提問。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生勇于探索，樂于搜集資料，并學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

[五]、指導(dǎo)書寫“云、公、車”3個生字

1、師：同學(xué)們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害！現(xiàn)在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”，他的偏旁是“八”。

2、觀察田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

師范寫“公”。生試寫。（黑板書寫）

展示寫得好的字。

3、師：今天63個小朋友表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)也學(xué)得累了，老師獎勵一首歌。

播放《比尾巴》兒歌。

4、小結(jié)布置作業(yè)：

這6個動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都不同。回家之后和你的爸爸媽媽一起寫一寫另外3個小動物尾巴的特點。好嗎？下課。

[六]、板書設(shè)計

長？

短？

誰的尾巴

像傘

？

彎？

扁？

最好看

？

猴子

兔子

松鼠

公雞

鴨子

孔雀