第一篇：竹竿舞教學反思

《竹竿舞》教學反思

在本課教學中，教師通過講解、提示、指導(dǎo)及學生在練習中對學生的引導(dǎo)、示范、表揚與鼓勵等方法，使全體學生都能積極主動參與到整個教學活動中，體現(xiàn)了同學們勇于展示自我以及團結(jié)協(xié)作的精神。從整個練習環(huán)節(jié)的情況來看，我做到了以下幾點：

1.充分體現(xiàn)《新課標》的教學理念。教學目標，教材的選用，教法的設(shè)計和教學的效果比較好，教學重難點突出。在課堂教學中，充分體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的關(guān)系，我運用講解示范法，直觀形象的演示了“竹竿舞”技術(shù)的基本方法，在學生自主練習過程中，教師通過講解、指導(dǎo)、語言鼓勵、動作示范、啟發(fā)教育，順利的完成了教學預(yù)期的目標。

2.在教學過程中，學生都能主動參與到每一個練習環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了渴求新知、敢于創(chuàng)新的精神。師生之間的交流與合作非常融洽，體現(xiàn)了教學中以老師為主導(dǎo)，學生為主體，充分發(fā)揮學生主體參與作用，面向全體學生的教學思想。教學中能夠做到師生互動，充分體現(xiàn)了教學相長的基本理念。讓學生自主編排動作組合，引導(dǎo)學生積極探究，發(fā)揮學生的主觀能動性。

3.整堂課教學過程流暢，每個教學環(huán)環(huán)相扣，并滲透了德育教育，弘揚了中華民族文化，使學生在體育鍛煉的同時，也培養(yǎng)了學生豐富的情感。

本堂課也存在不足之處，具體為以下兩點：

1.學生學習熱情不夠高。以后教學中，我應(yīng)該充分挖掘教材，根據(jù)教材的特點，和學生特點，采用積極有效地教學方法，真正讓課堂活躍起來。

第二篇：竹竿舞教學設(shè)計

`羽毛球正手高遠球教學設(shè)計

教材分析

羽毛球正手高遠球技術(shù)教材，來自華東師范大學出版社普通高中課程學生必修課本羽毛球內(nèi)容。由于該項目對活動場地要求不高，安全性大，上手容易，深受廣大師生喜愛，同時它又具有很強的技術(shù)性、柔韌性和靈敏性等特點，對促進學生心肺功能的發(fā)育有著重要的促進作用

學情分析

本節(jié)課教學對象為：高二（水平五）學生，他們正處于青春發(fā)育的高峰期逐步進入平穩(wěn)發(fā)育并不斷成熟的時期，第二性征的逐漸發(fā)育和成熟，知識的不斷豐富，社會交往能力的增強，教學目標

1、了解竹竿舞的發(fā)展歷史及我國民族民間體育文化。

2、學會1——2種竹竿舞的節(jié)奏和跳法，增強學生的節(jié)奏感及跳躍能力，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)、靈敏素質(zhì)。

3、體驗竹竿舞的樂趣，培養(yǎng)學生合作互助、勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，增加學生對民族民間傳統(tǒng)體育的熱愛。

教學重點、難點

教學重點：掌握竹竿舞的節(jié)奏 教學難點：打竿者與跳竿者的配合；

教學環(huán)節(jié)

一．準備部分 課堂常規(guī)

1、集合整隊，清查人數(shù)；

2、師生問好；

3、檢查服裝，安排見習生。導(dǎo)入：

提問一：“同學們，你們知道我國有多少個民族嗎？” 提問二：“那你們知道我國有哪些民族民間體育活動嗎？”

“今天我們的學習內(nèi)容不僅是一項民族民間活動，而且還被國家列為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它就是竹竿舞。竹竿舞起源于我國黎族、佤族、苗族、京族等民族的集體活動，已有數(shù)百年的歷史。每逢重大場合，人們就會跳起歡快的竹竿舞，來傳遞他們心中那份質(zhì)樸的民族情感。今天就讓我們一起來感受一下竹竿舞的魅力吧！”

熱身游戲“跳竿接力”

目的：1.熱身激趣2.通過游戲消除學生跳竿的恐懼3.在游戲中掌握跳竿時機4.認識團隊配合的重要性

游戲方法：

全班分四組各成一路縱隊站立，前兩名同學手持竹竿面對全隊同學站好，聽到口令后，向隊尾方向跑動，各隊從第一人起，依次在原地跳起，避免被竿觸到。當最后一人跳過后，持竿的這兩名同學高舉竹竿由排尾跑到排頭，將竹竿傳遞給下兩名同學，自己跑回隊尾站好。依次類推，游戲先完成的隊為勝。

組織：1.分組嘗試練習2.分組比賽3.請比賽獲勝組分享成功經(jīng)驗，教師提示：掌握好跳竿時機；團隊配合4.再次比賽

二．基本部分

活動1：原地節(jié)奏練習

提問：跳竹竿舞最重要的是什么？（節(jié)奏）

練習：1.雙手擊掌打“開——合”節(jié)奏，2.雙腳跳“開——合”節(jié)奏，3.男生打節(jié)奏女生跳，4.女生打節(jié)奏男生跳。

試一試：同學們，除了基本的開合節(jié)奏，你們還會打什么節(jié)奏？

活動2：學習打竿

示范，請A同學配合——讓學生觀察A同學打竿動作，并找出與老師不同之處 ——教師趁機糾正動作并加以講解——學生分組練習

活動3：學習竹竿舞基本步法“平步”

教師不上竿示范講解步法——帶領(lǐng)學生原地練習——跳靜竿練習——跳原地敲打不開合動竿——教師上竿示范講解——跳開合動竿——找學生展示，并評價 ——跟音樂練習

活動4: 各組自創(chuàng)自編動作練習及展示。

活動5：從各組自編動作中選一組做教材練習

三．結(jié)束部分

音樂伴奏下圍成同心圓共跳湖北土家族舞蹈。使學生身心得到完全放松的同時，讓學生了解湖北民族風情，增強民族自豪感。

第三篇：竹竿舞教學的課后反思

竹竿舞教學的課后反思

江西省南康中學 授課教師：鄧文娟

在體育與健康課程的教學要以學生發(fā)展為中心、從課程設(shè)計到課程實施的各個環(huán)節(jié)都要充分尊重學生的情感和需求,本課以“學生為主 教師為輔”開放式教學作為設(shè)計課的基本思路，力圖改變傳統(tǒng)的封閉式教學，讓學生自主的學習，教師在整堂課中自始自終起著一種引導(dǎo)的作用，讓學生提供充分的自主學習、合作學習的時間和空間，從而使學生的學習興趣得到培養(yǎng)，參與活動的主動性、積極性得到改善。通過自我展示、自我完善，提高學生的自學,自練、自評和自控能力、以及在體育運動中培養(yǎng)學生的合作能力以及相互之間的配合。為了在教學中能體現(xiàn)出新課程的理念，本課選擇了練習中的具有特色的“竹竿舞”和游戲“障礙運棒拼字跑”作為教材內(nèi)容。

本課“竹竿舞”教學，在此之前，我班的任何一位學生都沒接觸過“竹竿舞”。剛開始來教的時，想按照自已的教學目標做為要求，想讓學生自主學習、合作學習創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境。但是發(fā)現(xiàn)一堂課下來學生學到的東西少之又少，而且并不是以學生為主，倒是覺得整堂課都是教師在教，在說，學生動起來的能力幾乎沒有。。一堂課下來，出現(xiàn)了幾個問題，打竿的學生累，且節(jié)奏不明顯。跳竿的學生不動，怕。不好意思。。我一看這情況，開始著急，不停的叫女生過竿，膽大，但是毫無意義，能過的，敢過的也就是幾個。。我發(fā)現(xiàn)情況不對，叫所有的學生停下，問清楚問題所在。收集好同學的情況，我先叫同學們回去，自已回來也對教案進行改動，并把時間加長至90分鐘。同樣，在星期三這班上體育課時，我事先調(diào)好一堂課，讓這堂體育課為連堂體育課給學生提供了充分的學習時間。并為讓學生放松心情，在打竿時沒有這么無聊而去提供充足的優(yōu)美的音樂。在有充分的上課時間后，我先是讓學分四組，每組8—10人。每組有一位小組長負責擔當小老師，組織本組學習及紀律。我作為教師，就是巡示指導(dǎo)。這樣學生的積極性增加，而且課堂順序也井井有條。。在開放的教學內(nèi)容上，本課以竹竿舞為基本教材，為學生提供豐富多彩的練習內(nèi)容和手段，讓學生自主練習，以滿足自主學習，自我發(fā)揮的學習欲望和情感體驗。在開放的組織形式上，本課后來又采用以小組組合創(chuàng)編、分散型的自主練習形式，使學生在學習過程中，加深對竹竿舞的認識，不去限制學生的創(chuàng)編潛力，學會和同伴相互交流、相互合作，有一定的團隊精神。

在“障礙運棒拼字跑”游戲活動的設(shè)計中，這些游戲是由老師教給學生？還是由教師去引導(dǎo)學生開動腦筋、互幫互助，自主參與呢？我選擇了后者，讓學生積極的思考、互相啟發(fā)、共同來完成教師所說的字體，由學生自己去發(fā)現(xiàn)自己所擺字體的位置是否合適，怎樣去用體操棒去擺字體會更加的美觀。讓學生樂意去參與、樂意去分享、去游戲，去討論。讓每個學生都盡情享受游戲的樂趣，學生的創(chuàng)造力得到發(fā)揮，獨立的個性逐漸發(fā)展。在活動中認識自己的價值，從而增強學習的信心和勇氣。讓學生體驗到團隊活動的樂趣，使每個參與者都能感受到自身的價值。

本次課的宗旨是在如何在學校的有限的條件下，使每個同學都動起來。去接受一些新事物。在教學過程中怎樣使學生參與進來，讓學生也為師，教師也在學。讓學生的思維來啟發(fā)教師。在歡樂的氛圍中提高學生積極性，團結(jié)性。讓學生有團體精神。使體育課成為學生喜愛的，能帶給學生歡樂的一堂課。

第四篇：竹竿舞教學計劃（模版）

竹竿舞教學工作計劃

為了營造校園健康文化氛圍，繼續(xù)推進校本課程實驗工作，更好地開展校園竹竿舞教學，提高教學效率，以學校校本課程實驗工作計劃為出發(fā)點，根據(jù)學校實際情況圍繞竹竿舞獨有的特點，本學期特制訂以下工作計劃：

一、教學目標

1、通過學習竹竿舞，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，不怕苦，不怕累，意志堅強和勇敢的精神。

2、通過學習竹竿舞培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，樂于助人的合作精神，達到增強體質(zhì)、愉悅身心，感受民族優(yōu)秀文化魅力，提高思想道德素質(zhì)等。

3、通過學習竹竿舞讓學生能熟練自然地跳竹竿舞，能伴隨音樂，展示竹竿舞的魅力。

二、教學對象：五年級學生。

三、教學內(nèi)容

1、開合打竿法；

2、直進跳法，進退結(jié)合跳法；

3、跟隨音樂節(jié)拍，熟練跳竹竿舞；

4、井字打竿法；

5、井字跳法，轉(zhuǎn)向過竿跳法，騎馬步跳法；

6、跟隨音樂節(jié)拍，熟練跳竹竿舞。

四、教學步驟

1、老師根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容進行講解與示范；

2、通過生動的講解與熟練的動作示范，激發(fā)學生學習的興趣；

3、通過重點與難點的教學要求，讓學生多練、多跳，及時鞏固，并強調(diào)熟練等。

4、教學過程中，老師要注意觀察學生學習，適時引導(dǎo)，及時糾正學生動作。

5、有組織，有秩序，有紀律地進行教學，做到很好的完成教學任務(wù)，并達到教學效果。

6、及時小結(jié)，提出要求，認真反思，更好的做好教學。

五、教學要求

1、老師要根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容，有步驟地進行講解與示范，并帶動學生多練、多跳等。

2、掌握每一節(jié)課的動作要領(lǐng)，及時鞏固已學內(nèi)容，強調(diào)學生多練多跳，養(yǎng)成自覺學習的習慣。

3、紀律嚴明，認真練習，改進教法，改進學法等。篇二：2010--2011上學期竹竿舞興趣活動計劃

德育評估c 2010—2011第一學期竹竿舞興趣

活動計劃

為了擴展學生的知識面,提高學社綜合素質(zhì),滿足部分音樂愛好者的興趣.我校開展了豐富多彩的第二課堂,現(xiàn)將本學年音樂興趣小組的活動計劃簡介如下:

一、知識方面: 本學期將具體教給小組學生的有：竹竿舞知識及音樂語言的基本要素、拍子、節(jié)奏、動作要領(lǐng)等。

音樂是憑借聲波震動而存在的，在時間中展現(xiàn)，并通覺器官二引起各種情緒反應(yīng)，和情感體驗的藝術(shù)。音樂語言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲試。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。

二、基本要求: 1.教師認真的準備好每一次活動，要求知識有一定的興趣性。2.學生不得曠課遲到，學生認真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。3.學生積極和輔導(dǎo)教師進行配合，以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。

三、具體工作措施: 1.上好音樂活動課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學生的個性特色，以此推動學生音樂素質(zhì)的全面發(fā)展。2.在完成音樂課堂教學的同時，不斷擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣，使他們學有所長，培養(yǎng)學生的集體主義精神。3.經(jīng)常督促學生完成一些學習竹竿舞的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的音樂，好的舞蹈。4.對小組的課程做出規(guī)范，以提高學生學習興趣，培養(yǎng)音樂能力為主要內(nèi)容，不讓學生放人自由。

5.培養(yǎng)學生的特長，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長，鍛煉和發(fā)展學生的能力。

四、活動時間：

利用每周三下午活動課進行訓(xùn)練

五、活動內(nèi)容：

1.在各年段中選拔條件好的學生參加。2.用不同歷史時期，不同體裁作品進行教學。3.訓(xùn)練學生計劃節(jié)奏感，使學生體態(tài)、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。4.豐富學生的想象力，對學生進行情感教育，提高音樂表現(xiàn)力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮。

農(nóng)十三師黃田農(nóng)場學校 2010年07月15日

德育評估c 2010---2011第一學期竹竿舞興趣

活動總結(jié)

本學期，我校的竹竿舞興趣小組活動在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，諸位老師的配合下，學生的積極參與下，開展得十分成功。

首先，我憑著對工作的一腔熱情，積極認真鉆研業(yè)務(wù)，對工作高度的 責任感和強烈的事業(yè)心，工作踏實肯干，任勞任怨，積極參與到活動中，在跟實驗小學老師學習的基礎(chǔ)上，很好地利用本校資源和自身資源，讓學生先學習打節(jié)奏，學得快的同學教學的慢的同學。老師們也從旁加以指導(dǎo)。小老師教得認真而又投入，學生們興致盎然，學得非常投入，迅速掌握各動作要領(lǐng)，同學們動作一致，精神抖擻，氣氛活躍，很快就學會了竹竿舞的不同的花式，并參加了校六、一兒童節(jié)的表演和受到領(lǐng)導(dǎo)和同學們的好評。其次，在開展竹竿舞興趣小組活動中，我們做到：學期初根據(jù)教學大綱，把握教材的重點、難點制訂出科學地、切實可行地教學計劃。在訓(xùn)練中因材施教、因人因地而宜，科學地訓(xùn)練隊員，使學生的技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上提高了許多。另外，我們除了堅持正常的訓(xùn)練時間外，有時還犧牲個人的節(jié)假日。為了更好的訓(xùn)練學生，我們和學生達成一派，做學生的知心朋友，樹立他們的信心鼓勵他們勇敢、堅強、不怕苦不怕累、奮力拼搏，培養(yǎng)他們的團結(jié)合作的集體精神。同時，我們還細心觀察學生的一舉一動，及時發(fā)現(xiàn)他們的反?，F(xiàn)象，幫助他們解決生活和學習中的實際困難。由于我們教師在訓(xùn)練中身先士卒，訓(xùn)練效果立竿見影，十分顯著。

一份耕耘，一份收獲，學生經(jīng)過整整一個學年的刻苦訓(xùn)練，各方面都取得巨大的進步，令老師們深感欣慰。在以后的工作中我們一定再接再厲，揚長避短，乘勝前進！

農(nóng)十三師黃田農(nóng)場學校 2011年01月10日 竹竿舞興趣活動記錄（九月）

活動時間：2010.9.12 活動地點：操場 活動內(nèi)容:

一、學習竹桿

（一）節(jié)奏：開開合、開開合、開合開合、開開合。

（二）動作要領(lǐng)：學生側(cè)面對著前進方向，在敲桿的節(jié)奏下，兩腳依次進出竹桿即可。

二、練習隊形?；顒訒r間：2010.9.22 活動地點：操場

活動內(nèi)容:

一、教學過程：

1.先講解動作要領(lǐng)，再示范。2.學生學習敲桿節(jié)奏。

3.不敲桿讓學生掌握跳的節(jié)奏。4.男女同學分組各跳過兩個竹桿。5.男女同學合組一起跳過全部竹桿。

二、優(yōu)秀學生代表示范。篇三：2013教學計劃(竹竿舞)廣外中山外校2012—2013學第二學期

教學研工作計劃

姓名 科目 竹竿舞 任教班級 四1、2班

一、學情分析

對于小學四年級的孩子們來說，通過了一學年的學習鞏固教學，本學期將是他們掌握竹竿舞組合跳的基本技巧和敲法學習的創(chuàng)作期。他們活潑好動、天真爛漫的天性一如既往，對學校的一切已適應(yīng)，大多數(shù)人的思維都很活躍，通過上學期體育運動會上的展示，他們對竹竿舞學習的有了較濃的興趣。因?qū)W生接受能力存在一定的差異，所以必須根據(jù)每個班級不同水平進行適當?shù)慕虒W引導(dǎo)和強化訓(xùn)練。在具體的課堂教學中，還要注重教學常規(guī)組織，注意學生學習習慣的培養(yǎng)，從而提高學生小組團隊合作能力。另外，通過不同的竹竿舞實踐活動和創(chuàng)編活動來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維以及與他人合作的協(xié)調(diào)能力。

二、教學內(nèi)容

竹竿舞也叫跳竹竿，是佤族、黎族和苗族等少數(shù)民族特有的一種舞蹈,黎語意為“跳柴”，因其是一項健身運動，外國的游客又稱作“世界罕見的健美操”。這個運動項目盛行于海南島五指山區(qū)的樂東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區(qū)，據(jù)考證已有數(shù)百年的歷史。目前竹竿舞已在全國不少中小學悄然興起，它既能豐富學校的體育活動內(nèi)容，又能使學生了解民族傳統(tǒng)文化。作為校本特色課程，我們將不斷探討學習，努力完善教學方法，讓學生在品德、意志、情感以及與人合作、處事的生活態(tài)度等方面得到進一步的提高，這樣將更有利于學生個性和諧健康的發(fā)展。

三、課堂教學

第一階段：小組創(chuàng)編，學習創(chuàng)編組合一。（2、3月份）

引導(dǎo)學生發(fā)揮個人創(chuàng)編思維，以小組為單位進行創(chuàng)編實踐活動。

第二階段：創(chuàng)編組合排練。（3、4、5月份）1、2、3、4、5、打竿及步法練習跟音樂練習步法 隊形及分組練習舞蹈動作學習完整編排練習 第三階段：小組表演展示 ——復(fù)習訓(xùn)練——期末考試（6月份）

四、培養(yǎng)學生的理念

竹竿舞是一門體育娛樂活動，在課堂教學過程中要以生為本，以興趣愛好為動力，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。讓學生與運動保持密切聯(lián)系、享受運動帶來的快樂。根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應(yīng)重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強課堂與社會生活的聯(lián)系。教學中既要面向全體學生，注重個性發(fā)展，也要重視學生的音樂感知能力和音樂實踐能力的培養(yǎng)。針對學生掌握能力的不同差異因材施教。把激發(fā)學生學習的興趣貫穿于始終，通過課堂學習來促進孩子們身心健康的發(fā)展。

五、主要措施和教學方法（培優(yōu)輔差）

1、激發(fā)、培養(yǎng)學生的音樂興趣。

2、激發(fā)、培養(yǎng)學生參與竹竿舞實踐活動的積極性。

3、培養(yǎng)學生的音樂感知能力。如：節(jié)奏感、旋律感、音樂感。

4、培養(yǎng)學生良好的鑒賞能力和欣賞習慣。

5、提高學生在單跳法、組合跳法、創(chuàng)編展示等活動中學會與他人合作的能力。

8、引導(dǎo)學生發(fā)表自己對展示觀摩后的見解。

9、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度和友愛精神。(轉(zhuǎn)載于:竹竿舞教學計劃)

10、正確使用適當?shù)闹窀妥鳛榻虒W道具。

11、在選擇打竿節(jié)奏和跳竿方法上，要根據(jù)學生年齡特點，難度不宜過大，但各種節(jié)奏的

學習方法是一樣的。

12、引導(dǎo)學生在學習中一定要注意安全，比如：打竿者最好不要看跳竿者的腳，否則因害怕竹竿碰到腳而打亂節(jié)奏；應(yīng)做到“耳聽節(jié)奏、眼看雙手”。打竿技術(shù)掌握較快，一般不要化太多的時間去練習，應(yīng)把精力放在跳竿上。

六、預(yù)計達到的效果

對于具有音樂天賦的學生來說，不管竹竿舞的跳法如何變化，他都能在豐富的音樂實踐活動中很好的發(fā)揮出個人的音樂潛能，同時提高個人的創(chuàng)編、合作能力；對于音樂水平較弱的學生來說，循序漸進，兵教兵，小組互助學習等方法能促進其學習興趣，同時能很好的提高學生的組合跳法和集體合作能力。另外，通過多次的小組合作展示和課堂訓(xùn)練，能積極引導(dǎo)學生在感受、體驗、表現(xiàn)竹竿舞中豐富其集體榮譽感，從而使學生受益終身。篇四：竹竿舞教學工作計劃

竹竿舞教學工作計劃

杜木橋小學 杜亞玲 史茹 為了營造校園健康文化氛圍，繼續(xù)推進校本課程實驗工作，更好地開展校園竹竿舞教學，提高教學效率，以學校校本課程實驗工作計劃為出發(fā)點，根據(jù)學校實際情況圍繞竹竿舞獨有的特點，本學期特制訂以下工作計劃：

一、教學目標

1、通過學習竹竿舞，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，不怕苦，不怕累，意志堅強和勇敢的精神。

2、通過學習竹竿舞培養(yǎng)學生團結(jié)友愛，樂于助人的合作精神，達到增強體質(zhì)、愉悅身心，感受民族優(yōu)秀文化魅力，提高思想道德素質(zhì)等。

3、通過學習竹竿舞讓學生能熟練自然地跳竹竿舞，能伴隨音樂，展示竹竿舞的魅力。

二、教學對象：三，四，五年級學生。

三、教學內(nèi)容

1、開合打竿法；

2、直進跳法，進退結(jié)合跳法；

3、跟隨音樂節(jié)拍，熟練跳竹竿舞；

4、井字打竿法；

5、井字跳法，轉(zhuǎn)向過竿跳法，騎馬步跳法；

6、跟隨音樂節(jié)拍，熟練跳竹竿舞。

四、教學步驟

1、老師根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容進行講解與示范；

2、通過生動的講解與熟練的動作示范，激發(fā)學生學習的興趣；

3、通過重點與難點的教學要求，讓學生多練、多跳，及時鞏固，并強調(diào)熟練等。

4、教學過程中，老師要注意觀察學生學習，適時引導(dǎo)，及時糾正學生動作。

5、有組織，有秩序，有紀律地進行教學，做到很好的完成教學任務(wù)，并達到教學效果。

6、及時小結(jié)，提出要求，認真反思，更好的做好教學。

五、教學要求

1、老師要根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容，有步驟地進行講解與示范，并帶動學生多練、多跳等。

2、掌握每一節(jié)課的動作要領(lǐng)，及時鞏固已學內(nèi)容，強調(diào)學生多練多跳，養(yǎng)成自覺學習的習慣。

3、紀律嚴明，認真練習，改進教法，改進學法等。篇五：竹竿舞興趣活動小組工作計劃

竹竿舞興趣活動小組工作計劃

為了豐富學生的課外活動生活，擴展學生的知識面,提高學生綜合素質(zhì),滿

足我校部分竹竿舞愛好者的興趣。我校開展了豐富多彩的第二課堂,現(xiàn)將本學年竹竿舞興趣小組的活動計劃簡介如下:

一、知識方面: 本學期將具體教給中小學生的有：竹竿舞基礎(chǔ)知識及竹竿舞音樂的基本要素、拍子、節(jié)奏、動作要領(lǐng)等。竹竿舞是憑借聲波震動而存在的，在時間中展現(xiàn)，并通過感覺器官引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗的民族藝術(shù)。竹竿舞的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。

二、基本要求:

1、教師認真的準備好每一次活動，要求知識有一定的興趣

性。

2、學生不得曠課遲到，學生認真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。

3、學生積極和輔導(dǎo)教師進行配合，以便使竹竿舞興趣活動小組開展具有生動性、活潑性。

三、具體工作措施: 具體工作措施:

1、上好竹竿舞活動課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時間、定地點，發(fā)展學生的個性特色，以此推動學生竹竿舞基本素質(zhì)的全面發(fā)展。

2、在完成竹竿舞課堂教學的同時，不斷擴大學生的竹竿舞視野，豐富學生的精神生活，進一步培養(yǎng)、發(fā)展學生的竹竿舞興趣，使他們學有所長，培養(yǎng)學生的集體主義精神。

3、經(jīng)常督促學生完成一些學習竹竿舞的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期或不定期的向?qū)W生推薦一些好的竹竿舞舞蹈。

4、對小組的課程做出規(guī)范，以提高學生學習興趣，培養(yǎng)竹竿舞能力為主要內(nèi)容，不讓學生放任自由。

5、培養(yǎng)學生的特長，并在一定的時間讓他們發(fā)揮自己的特長，鍛煉和發(fā)展學生的能力。

四、活動時間： 利用每周二、周三兩天下午活動課進行排練

五、活動內(nèi)容：

1、在各年段中選拔條件好的學生參加。

2、用不同歷史

時期，不同體裁作品進行教學。

3、排練學生節(jié)奏感，使學生體態(tài)、動作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、豐富學生的想象力，對學生進行情感教育，提高竹竿舞表現(xiàn)力，促進創(chuàng)造性的發(fā)揮。

第五篇：竹竿舞教學法

竹竿舞教學法

郝家橋小學 郭自強

竹竿舞是黎族、苗族和廣西京族民族傳統(tǒng)體育項目，目前已在全國不少中小學悄然興起，它既能豐富學校的體育活動內(nèi)容，又能使學生了解民族傳統(tǒng)文化，特別是對經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和農(nóng)村中小學具有特殊的課程價值。但由于教材和大綱對此項目沒有作具體的說明和教學指導(dǎo)，不少體育教師也不是輕車熟路，教學上存在著一定的困難。

一、了解過程

1.教師在教學前通過查閱資料，了解跳竹竿鍛煉價值、文化色彩以及練習方法和各種要求；教師之間相互切磋，親身體驗，熟悉和掌握其動作技術(shù)和學練方法。

2.教師把了解和掌握的知識和技術(shù)向?qū)W生講解，并作示范表演，使學生對竹竿舞有個初步的了解。

二、嘗試過程

通過教師講解和表演，學生一定會躍躍欲試，這時，教師不要忙于教學，應(yīng)先讓他們進行嘗試性練習，在練習中讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，當他們碰到練習障礙后，非常需要的是教師來幫助指導(dǎo)。學生有了解決問題的強烈欲望后，在以后的練習過程中，教師才能由被動轉(zhuǎn)化為主動，學生才能主動地按照教師的要求去練習。這種嘗試是提高學生對該項目的興趣和練習積極性的有效途徑。

三、學練過程 1.節(jié)奏感的培養(yǎng)。

1）按照教師的要求進行原地擊掌；聽音樂、口令進行擊掌或比劃打竿動作；聽音樂并伴有跺腳和跳躍動作，從而為掌握打竿和跳竿節(jié)奏打下基礎(chǔ)。

2）打竿練習：打竿者一般為8人，分兩排蹲著或坐著，按要求打相應(yīng)的節(jié)奏，其他學生站在一旁跟著節(jié)奏擊掌或跳躍（如圖1）。例如：打2/4拍的方法：兩竿閉合打兩次，分開再打兩次；打3/4拍的方法：兩竿閉合打一次或二次，分開打兩次或一次；兩種節(jié)奏交替打竿也行。兩竿分開寬度 50厘米為宜，并使兩竿閉合。

圖（1）

2.下肢動作練習。

1）在地面上畫若干相距50厘米的平行線，或者將每根竹竿相距50厘米平行擺在地上，根據(jù)口令、擊掌聲和節(jié)奏明快的音樂節(jié)奏等在平行線或平行竹竿之間進行各種跳躍，如：彈踢腿跳、后踢腿跳、分腿跳、單雙腿交換跳、單腳連跳等。

2）將每根竹竿相距50厘米平行分開，在規(guī)定節(jié)奏下打原地不開合的竹竿，學生在不開合的竹竿中有節(jié)奏的進行以上各種跳躍練習，提高竿間感覺。

3）教師示范并講解跳開合竿的時機把握：在閉合的兩竹竿即將分開的一剎那，腳跳進，并在其間跳相應(yīng)的節(jié)拍，以下按同樣的方法繼續(xù)跳躍。切不可把腳跳進已分開的并即將閉合的兩竿間，否則腳將被兩竿“咬”住而終止。

4）跳一組（兩根）慢節(jié)奏開合的竹竿，待熟練后，再逐漸加快節(jié)奏和竹竿組數(shù)（一般最多為四組8根）。教師可帶領(lǐng)學生一起跳，從而提高學生自信心和練習的積極性。

3.增加上肢動作。

等跳躍嫻熟后，再結(jié)合上肢動作進行練習。

四、創(chuàng)新過程

1.疊加一層垂直方向的竹竿：即在原有的竹竿垂直方向上再疊加幾組竹竿，形成“方格狀”（如圖2），這樣活動起來能給觀賞者帶來全新的視覺享受，效果非同一般。這種跳法和以往有不同之處，即雙腳進出是在交叉點和空格之間，如交叉點B和空格A，而不是C和D處，因為C和D處始終處于閉合狀態(tài)。跳竿者從場地四角進出，也可直接站在竿中，由跳固定竿過度到跳開合竿（見圖）。

圖（2）

2.動作編排：學生基本掌握了進出開合竹竿的跳躍技巧后，動員他們參與教師動作編排工作，并通過比賽挖掘?qū)W生創(chuàng)新潛力，充分使學生處于積極主動地學習氛圍中，形成創(chuàng)造性意識。再根據(jù)編排的動作，配上節(jié)奏明快的音樂，穿上帶有民族風格的服飾，可以大大提高學生跳躍的興奮性和表演欲。

注意事項：

1.竹竿不宜太粗，否則腳踩到竿容易扭傷踝關(guān)節(jié)，而且打竿者也很難抓握。一般竹竿直徑為4厘米，長3—4米為宜。

2.在選擇打竿節(jié)奏和跳竿方法上，要根據(jù)學生年齡特點，難度不宜過大，但各種節(jié)奏的學習方法是一樣的。

3.打竿者最好不要看跳竿者的腳，否則因害怕竹竿碰到腳而打亂節(jié)奏；應(yīng)做到“耳聽節(jié)奏、眼看雙手”。打竿技術(shù)掌握較快，一般不要化太多的時間去練習，應(yīng)把精力放在跳竿上。4.為了使墊竿穩(wěn)固不移動并減小敲打聲，可用小砂包墊于墊竿下。