第一篇：大鼓和小鼓教案

因?yàn)榻處焺?chuàng)設(shè)的情景好，吸引了學(xué)生。如：前面擺上大鼓、小鼓，敲一敲，聲音不一樣，說一說，歌詞就會了。但是，鼓的象聲詞不容易區(qū)分，于是改一下：擂起了大鼓咚咚，敲起了小鼓嗵嗵嗵（將嗵改為嘣嘣嘣）。學(xué)生有的用大瓶代替大鼓，用小瓶代替小鼓，邊唱邊敲。第二周 第三課時《大鼓和小鼓》

授課時間：9月7----11日(全市放假一周教案延一周）教材分析：《大鼓和小鼓》是一首日本歌曲。全曲共八小節(jié)，四樂句。歌曲使學(xué)生認(rèn)識了大鼓和小鼓，學(xué)生從中了解到大鼓和小鼓的聲音在高低、強(qiáng)弱、音色等之處都不相同的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力。

2、使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，并能積極參與聲音的探索。

3、認(rèn)識樂器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受并模仿自然界和生活中的聲音。

2、感受人聲和樂器的不同音色。

3、對聲音的聯(lián)想。（學(xué)生雖然對生活中聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。）

教學(xué)過程：

組織教學(xué)

師

生

活

動

達(dá)標(biāo)意圖

一、組織紀(jì)律

師生問好

1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室（學(xué)生隨音樂拍手，做小燕子等動作）

2、師生問好！

進(jìn)入音樂課的情景體驗(yàn)

二、聲音的聯(lián)想

1、師：請同學(xué)們來猜一個謎：左一片，右一片，住在同兩邊，相互難見面（耳朵）

2、大家平時在生活中聽到各種各樣的聲音，請把你們聽到的聲音來模仿給老師聽一聽：

教師提示

學(xué)生模仿

雷

聲

“ 隆隆”

風(fēng)聲

“嗚??”

小狗

“汪、汪”

小貓

“喵、喵”

生活中自己創(chuàng)造的聲音

撕紙聲??“嘶”??

相同瓶裝不等量水的聲音

啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”傾聽“生活中的各種聲音，并模仿。

使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力。

三、進(jìn)入課題

1、出示掛圖（1）大家看，圖中的小動物們正在表演呢！真熱鬧呀！它們手中都拿著什么樂器？（學(xué)生說出各自動物手中拿的（打擊）樂器，教師給予定正）

2、大家想聽一聽這些樂器的聲音嗎？想不想看到真實(shí)的樂器？

（1）教師出示部分樂器：大鼓、小鼓、鑼、镲、三角鐵等

（2）請學(xué)生上前動手敲響樂器，親自體驗(yàn)樂器聲音。

（3）教師演示兩種打擊樂：用小鼓拍打一段節(jié)奏；用三角鐵為歌曲《小星星》伴奏。

學(xué)生能認(rèn)識部分打擊樂器并感受其聲。

四、深入課題

1、師，不同的樂器發(fā)出的聲音不同，不同的鼓聲敲打出的聲音也不一樣。

（1）教師敲打大鼓兩聲，學(xué)生模仿“咚、咚“（強(qiáng)調(diào)是兩聲，并重音）

（2）教師敲打小鼓三聲，學(xué)生模仿“嗵、嗵、嗵”（強(qiáng)調(diào)三聲）

2、引出課題；今天我們來學(xué)習(xí)一首歌曲，就是----《大鼓和小鼓》

3、節(jié)奏地朗讀歌詞

擂起了大鼓，咚 咚

敲起了小鼓，嗵 嗵 嗵，擂起了大鼓，敲起了小鼓，咚

咚，嗵

嗵

嗵。

4、教師范唱

5、學(xué)唱歌曲。

（1）學(xué)唱歌曲

（2）律動處理（引導(dǎo)學(xué)生用手腳來表現(xiàn)大鼓、小鼓聲）

“咚 咚”跺二下腳

“嗵 嗵 嗵”拍三下手

（3）練唱歌曲

A、教師唱“擂起了大鼓”

學(xué)生唱“咚 咚”

B、分組上述進(jìn)行。

（4）請幾位學(xué)生上前表演，并發(fā)放獎品

（5）分別請兩組學(xué)生上前敲大鼓、小鼓、全班齊唱。

學(xué)唱《大鼓和小鼓》并能感受出兩者之間不同音色。

能夠配合歌曲用身體做動作。

五、擴(kuò)展課題

1、出示掛圖②

（師）：這里還有一群小動物也在表演，它們想與前面小動物們比賽呢！它們手中都拿著些什么樂器呀？

（學(xué)生在教師的提示下分別說出各種樂器名稱）

2、請學(xué)生上前體驗(yàn)樂器聲音

3、老師分別演示幾樣樂器音樂或放錄音

認(rèn)識幾樣吹奏樂器和彈（拉）樂器

使學(xué)生感受音樂的整體性

六、課后總結(jié)

總結(jié)：同學(xué)們，看來，我們的耳朵不僅聽到了大自然的風(fēng)聲、雨聲、動物聲和生活中的各種聲音，還有美妙的樂器聲。以后，請大家學(xué)會“觀察”“傾聽”我們周圍的聲音世界。

《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)：、通過教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。、讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受大鼓與小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

2、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、激情引趣：學(xué)生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進(jìn)教室。

1、話說鼓：

謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學(xué)生猜—樂器）（鼓）師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。

2、趣說“鼓”字。

師：同學(xué)們，你見過“ 鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半邊的“ 鼓”，中間“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓腳，上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。小朋友們再仔細(xì)看看，“ 鼓”字多像一個在敲鼓呀！鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。

提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？ 生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊(duì)鼓號隊(duì)??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

3、鼓的種類名稱：（掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

4、擊鼓方法：

設(shè)問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。

二、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

2、學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

3、感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

4、學(xué)生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

5、學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

三、展開：

1、鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點(diǎn)。

2、成語故事。

傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當(dāng)時齊國強(qiáng)大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓聲進(jìn)兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進(jìn)軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強(qiáng)打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強(qiáng)軍的有名戰(zhàn)例”。

四、小結(jié)：

鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長！

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《大鼓和小鼓》教 案

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《大鼓和小鼓》的伴奏音樂愉快進(jìn)教室。

1、師生用音樂語言互相問好。

二、導(dǎo)入新課

（1）猜謎語。（課件出示謎面，師邊念謎面邊做動作，生猜謎。）圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空。

娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。謎底（鼓）（2）提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見過鼓，聽到過鼓聲呢？ 生回答后課件播放這幾種場景動畫。（3）鼓的種類名稱

出示課件：各種鼓的圖片（鈴鼓、扁鼓、腰鼓、長鼓、大堂鼓、小堂鼓、象腳鼓、架子鼓、定音鼓??）

三、揭示板書課題《大鼓和小鼓》

師：今天我把大鼓和小鼓請來了，想見它們就先和它們打聲招呼吧?。◣熯叞鍟n題，生齊讀課題）

四、探究大鼓和小鼓，解決教學(xué)重點(diǎn)。（1）師把大鼓和小鼓推到講臺前。

（2）師：用不同的速度、力度和節(jié)奏敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。（大鼓：咚咚 小鼓：嗵嗵 嗵）（3）全體學(xué)生模仿敲打。

（4）讓學(xué)生說說大鼓和小鼓的音色、音的強(qiáng)弱、音的高低，師板書。

五、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）課件播放歌曲范唱，學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲情緒。（2）分發(fā)詞卡，感受樂句。（3）學(xué)念歌詞。（再次感受大鼓和小鼓的音色、音高和強(qiáng)弱。）A師生合作念歌詞。B分男女生念歌詞。

C師生一起邊跺腳、邊拍手念歌詞。

（4）學(xué)唱歌曲。A學(xué)生跟琴用“啦”哼唱歌曲。B師教唱歌曲。

C生跟琴齊唱，在有鼓聲的地方并模仿敲鼓。D 學(xué)生合音樂伴奏邊跺腳邊拍手唱歌曲。

（4）小組合作用沙錘為歌曲伴奏。A認(rèn)識沙錘，學(xué)習(xí)演奏方式。

B布置學(xué)習(xí)中的合作：如四人一小組，一人伴奏一樂句等。C集體匯報，并評出合作學(xué)習(xí)最棒的小組。

六、知識擴(kuò)展

（1）體會鼓在舞蹈之中的作用。

欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。（2）體會鼓在京劇中的作用。

欣賞京劇視頻

七、生活實(shí)踐

（1）玩“擊鼓傳花”的游戲。（先宣布游戲規(guī)則后做游戲。）

（2）讓學(xué)生說一說最想對鼓說的話。

八、課堂延伸

師：小朋友們既然喜歡上了鼓，回家可以用圓形的餅干盒、水桶等模擬鼓敲擊鼓點(diǎn)，看誰敲的最好聽！

2010年11月17日

一年級音樂《大鼓和小鼓》教案

泰寧實(shí)驗(yàn)小學(xué) 方阿鑾

課型：唱歌課

課題：體驗(yàn)認(rèn)識音樂 感受快樂——大鼓和小鼓

課時：一課時完成教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《大鼓和小鼓》

2、音的強(qiáng)弱

教材分析：這是一首二拍子的日本兒歌，旋律共有兩句，歌詞內(nèi)容為大鼓和小鼓一強(qiáng)一弱的敲擊，體現(xiàn)音樂中力度的對比,歌曲簡略易學(xué)。從第一冊開始，樂器演奏的音樂進(jìn)修的內(nèi)容已經(jīng)從打擊樂器的個人敲擊到相互配合，顛著末循序漸進(jìn)的過程。到第三冊第七課，樂器演奏的音樂進(jìn)修開端進(jìn)入培養(yǎng)學(xué)生參與小樂隊(duì)配器和多層次吹奏的階段，《大鼓和小鼓》一課順理成章的成 為了學(xué)生參與多層次吹奏勾當(dāng)?shù)钠鸪修D(zhuǎn)合的切入點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：學(xué)慣用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》

（2）能力目標(biāo)：聯(lián)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗(yàn)認(rèn)識音的強(qiáng)談玉琴弱。

（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)認(rèn)識快樂的音樂進(jìn)修，通過舉行各種音樂游戲和勾當(dāng)，發(fā)展前腦與身體運(yùn)動的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)修歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對比的手法來邊唱邊吹奏歌曲。

教學(xué)不容易處理完成的地方：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

教法：聽唱法 示范法 啟發(fā)聯(lián)設(shè)法 表演法

學(xué)法： 游戲搏動法 模仿表現(xiàn)法 綜合勾當(dāng)法 自主勾當(dāng)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大鼓、小軍鼓、音響設(shè)備

教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

一、猜謎語

圓圓一只大木桶 上下肚皮都是空

娃娃見了愛打它 一打就說咚咚咚

以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的樂趣的同時，清晰、直不雅的讓學(xué)生開端熟悉樂器—鼓。

2、玩樂器

（1）熟悉樂器：大鼓和小鼓

師：今天教員給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，她們來和大家一塊玩呢

一個叫大鼓鋼琴調(diào)律師招聘。

× × ×

嗨 你 好！

一個叫小鼓，也叫小軍鼓。

× × × × ×

你 好 小朋 友

（2）通過敲擊、不雅察不錯分辨巨細(xì)鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和她們問好呢？運(yùn)用生動的語言邀請學(xué)生舉行樂器的敲擊。

3、比較兩個鼓聲有啥子不同？

師問：同學(xué)們，誰知道大鼓和小鼓的聲音有啥子不同呢？讓我們來聽聽它的先容吧。[出示課件“鼓的自我先容”引導(dǎo)學(xué)生說出大鼓的聲音強(qiáng)，小鼓的聲音弱]

(二)新歌教學(xué)

一、歌曲的學(xué)唱

（1）通過使用教師預(yù)設(shè)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法舉行歌曲旋律的進(jìn)修。

（2）教師舉行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在這一環(huán)節(jié)的襯詞舉行練習(xí)，并舉行演唱，教師協(xié)辦學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時關(guān)注學(xué)生的進(jìn)修狀況，充分的賜與其個人發(fā)揮的空間，并適時幫辦學(xué)生處理完成在練唱時的堅(jiān)苦。

（4）完整的演唱所進(jìn)駱玉笙京韻大鼓修的歌曲，分組合作來舉行演唱?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)舉行必定。

2、音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、吹奏環(huán)節(jié)

（1）節(jié)拍搏動游戲——“我的大鼓和小鼓”

通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

讓學(xué)生通過節(jié)拍搏動游戲在加深對巨細(xì)鼓音響、強(qiáng)弱對比的概念，而且能不錯地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時，增強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)拍表現(xiàn)能力。

（2）請學(xué)生對所學(xué)歌曲舉行邊演唱邊吹奏的勾當(dāng)。用生動的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱紀(jì)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮她們想要表達(dá)的音樂和為音樂舉行動作伴奏。讓她們的音樂同時具備演唱、吹奏和舞蹈的性質(zhì)。教師社團(tuán)大家一起來舉行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚(yáng)所有同學(xué)。

3、歌表演

引導(dǎo)學(xué)生對歌曲動作表現(xiàn)的創(chuàng)編。邊唱邊表演。有樂趣銅鼓工藝品的同學(xué)可以選擇用樂器為她們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

（三）課后總結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們熟悉了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來舉行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)拍能力都有了很大的進(jìn)步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。但愿你們接續(xù)努力，下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

第二篇：《大鼓和小鼓》教案3

《大鼓和小鼓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

（2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

教法：

聽唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法。

學(xué)法：

游戲律動法、模仿表現(xiàn)法、綜合活動法、自主活動法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、大鼓、小軍鼓、音響設(shè)備。

教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎語

圓圓一只大木桶

上下肚皮都是空 娃娃見了愛打它

一打就說咚咚咚

以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識樂器—鼓。

2、玩樂器

（1）認(rèn)識樂器：大鼓和小鼓。

師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢。一個叫大鼓。

×

×

× 嗨

你

好！

一個叫小鼓，也叫小軍鼓。×

×

× ×

×你

好

小朋

友

（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運(yùn)用生動的語言邀請學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。

3、比較兩個鼓聲有什么不同？

師問：同學(xué)們，誰知道大鼓和小鼓的聲音有什么不同呢？讓我們來聽聽它的介紹吧。[出示課件“鼓的自我介紹”引導(dǎo)學(xué)生說出大鼓的聲音強(qiáng)，小鼓的聲音弱](二)新歌教學(xué)

1、歌曲的學(xué)唱

（1）通過使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在這一環(huán)節(jié)的襯詞進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學(xué)生解決在練唱時的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱?？捎梢粋€組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。

（5）教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

2、音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動游戲——“我的大鼓和小鼓” 通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大小鼓音響、強(qiáng)弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（2）請學(xué)生對所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚(yáng)所有同學(xué)。

3、歌表演

引導(dǎo)學(xué)生對歌曲動作表現(xiàn)的創(chuàng)編，邊唱邊表演，有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

三、課后總結(jié)

本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。希望你們繼續(xù)努力，下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>

第三篇：大鼓和小鼓教案

《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)，要求：

1.用敲擊、動作等方式探索，感知和體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。2.用有力地聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。3.認(rèn)識強(qiáng)弱力度記號（f p）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

分辨音的強(qiáng)弱，用強(qiáng)弱對比的手法演唱歌曲 教具準(zhǔn)備：

課件，大堂鼓，小堂鼓，錄音機(jī)，電子鋼琴 教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入

同學(xué)們今天我們動動腦筋先來猜猜謎語： 圓圓一只大木桶，上下肚皮都是空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚（學(xué)生猜一樂器：鼓）二． 教授新知：

同學(xué)們今天我給你們介紹兩個新朋友，今天我們仔細(xì)看看他們有什么不同。認(rèn)識樂器：

1.觀察大堂鼓和小堂鼓，讓學(xué)生觀察大小，形狀，區(qū)分大小。

2.敲擊大堂鼓和小堂鼓，老師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

3.運(yùn)用課件和錄音機(jī)聆聽歌曲旋律，初步感受旋律和節(jié)奏。4.運(yùn)用課件教授歌曲節(jié)奏，跟著節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，不加音高，旋律，只對應(yīng)節(jié)奏把歌詞讀準(zhǔn)確。（注意一音多字，四分音符，八分音符的節(jié)奏）

5.音樂游戲“我的大鼓和小鼓”通過律動游戲發(fā)現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱規(guī)律。

×

×

×

×│ ×

× │ 我 的 大 鼓 咚

咚，×

×

×

×│ ×

×

×│ 我 的 小 鼓

嗵 嗵 嗵，×

×

×

×│ ×

×

×│ 大 鼓 響 來 我 跺 腳 ×

×

×

×│ ×

×

×‖ 小 鼓 響 來

我拍 肩

讓學(xué)生通過節(jié)奏律動游戲在加深對大鼓小鼓音響，強(qiáng)弱對比的概念，并且能夠正確的區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

6.在學(xué)生對聲音強(qiáng)弱對比有一個初步認(rèn)識時，引入音樂的律動，聽到大鼓的時候，用腳敲擊XX，聽到小鼓的時候用雙手拍肩，讓學(xué)生體會音的強(qiáng)弱規(guī)律引入到歌曲《大鼓和小鼓》中，在歌詞中遇到大鼓和小鼓的聲音時用相應(yīng)動作表示。7.歌曲的學(xué)唱：

1）通過使用課件，讓學(xué)生和老師互相合作的方式，運(yùn)用聽唱法，模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

3）教師幫廚學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)唱過程中遇到的問題（比如：音的強(qiáng)弱，吐字的清晰，一音多字的節(jié)奏，唱歌方法等問題）。

4）用有力地聲音完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱，可由一個組演唱歌詞，一個組演唱模仿襯詞；也可以和老師分組演唱，輪流來。同時 可以請同學(xué)上講臺敲擊大鼓和小鼓，陪和學(xué)生模仿襯詞，感受聲音的強(qiáng)弱，其余同學(xué)用腳敲擊和拍肩的方式表示歌詞的強(qiáng)弱。

5）這節(jié)課我們通過對大鼓和小鼓的認(rèn)識學(xué)習(xí)了歌曲《大鼓和小鼓》，我們對歌曲節(jié)奏和音樂中力度變化處理都有了新的認(rèn)識和感受，請大家不要忘記了大堂鼓和小堂鼓，還有和他們一起表演的歌曲，下節(jié)課再見！總結(jié)：

本節(jié)課通過大鼓和小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識了大堂鼓和小堂鼓，并能邊演唱歌曲，邊用大鼓和小鼓做伴奏。同學(xué)們的表演能力，對節(jié)奏強(qiáng)弱都有了很大進(jìn)步，對于音樂中力度變化處理也有了進(jìn)一步的體會感受。有效的提升了他們對于表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的積極性。

第四篇：《大鼓和小鼓》教案01

《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對鼓的興趣與喜愛，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。

2、讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受大鼓與小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

2、創(chuàng)編簡單的節(jié)奏鼓點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、激情引趣：學(xué)生聽民樂合奏《豐收鑼鼓》音樂片斷愉快進(jìn)教室。

1、話說鼓：

謎語：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。（學(xué)生猜—樂器）（鼓）師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。

2、趣說“鼓”字。

師：同學(xué)們，你見過“ 鼓”字嗎？它是我國古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。傳說最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半邊的“ 鼓”，中間“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓腳，上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個人的執(zhí)槌去鼓。小朋友們再仔細(xì)看看，“ 鼓”字多像一個在敲鼓呀！鼓是我國最古老的樂器，一定是先有人敲鼓，才能造個出個“鼓”字來，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過來的。提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見鼓，聽到鼓聲的？ 生：過年、過節(jié)、開慶祝會、少先隊(duì)鼓號隊(duì)??

師：鼓即是樂器又是道具，人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說能叫出名字來的就有上百種。

3、鼓的種類名稱：（掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

4、擊鼓方法：

設(shè)問：在一個鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。

二、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

1、聽賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

2、學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢。

3、感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

4、學(xué)生隨音樂伴奏用不同的速度演唱歌曲。

5、學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

三、展開：

1、鼓的功用：軍事、音樂、舞蹈、戲劇、娛樂等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開鼓點(diǎn)

2、成語故事。

傳說成語“一鼓作氣”，由來于春秋時期，齊國、魯國兩國的長勺之戰(zhàn)。當(dāng)時齊國強(qiáng)大，弱小的魯國處于危難之中，魯國的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時作戰(zhàn)，聽鼓聲進(jìn)兵。戰(zhàn)斗開始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時斗志旺盛，第三次擊鼓進(jìn)軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝強(qiáng)打贏了齊國。被毛澤東同志稱為“中國戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強(qiáng)軍的有名戰(zhàn)例”。

四、小結(jié)：

鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長！望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長！

第五篇：《大鼓和小鼓》教案03

大鼓和小鼓

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生聽《大鼓和小鼓》的伴奏音樂愉快進(jìn)教室。

1、師生用音樂語言互相問好。

二、導(dǎo)入新課

（1）猜謎語。（課件出示謎面，師邊念謎面邊做動作，生猜謎。）圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空。

娃娃見了愛打它，一打就說咚咚咚。謎底（鼓）

（2）提問：請問你在什么時候，什么場合下，看見過鼓，聽到過鼓聲呢？ 生回答后課件播放這幾種場景動畫。

（3）鼓的種類名稱

出示課件：各種鼓的圖片（鈴鼓、扁鼓、腰鼓、長鼓、大堂鼓、小堂鼓、象腳鼓、架子鼓、定音鼓??）

三、揭示板書課題《大鼓和小鼓》

師：今天我把大鼓和小鼓請來了，想見它們就先和它們打聲招呼吧?。◣熯叞鍟n題，生齊讀課題）

四、探究大鼓和小鼓，解決教學(xué)重點(diǎn)。

（1）師把大鼓和小鼓推到講臺前。

（2）師：用不同的速度、力度和節(jié)奏敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。（大鼓：咚咚 小鼓：嗵嗵 嗵）（3）全體學(xué)生模仿敲打。

（4）讓學(xué)生說說大鼓和小鼓的音色、音的強(qiáng)弱、音的高低，師板書。

五、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）課件播放歌曲范唱，學(xué)生聆聽歌曲，感受歌曲情緒。（2）分發(fā)詞卡，感受樂句。

（3）學(xué)念歌詞。（再次感受大鼓和小鼓的音色、音高和強(qiáng)弱。）A師生合作念歌詞。B分男女生念歌詞。

C師生一起邊跺腳、邊拍手念歌詞。

（4）學(xué)唱歌曲。A學(xué)生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

B師教唱歌曲。

C生跟琴齊唱，在有鼓聲的地方并模仿敲鼓。D 學(xué)生合音樂伴奏邊跺腳邊拍手唱歌曲。（4）小組合作用沙錘為歌曲伴奏。A認(rèn)識沙錘，學(xué)習(xí)演奏方式。

B布置學(xué)習(xí)中的合作：如四人一小組，一人伴奏一樂句等。C集體匯報，并評出合作學(xué)習(xí)最棒的小組。

六、知識擴(kuò)展

（1）體會鼓在舞蹈之中的作用。欣賞朝族舞蹈《長鼓舞》片斷。（2）體會鼓在京劇中的作用。欣賞京劇視頻。

七、生活實(shí)踐

（1）玩“擊鼓傳花”的游戲。（先宣布游戲規(guī)則后做游戲。）

（2）讓學(xué)生說一說最想對鼓說的話。

八、課堂延伸

師：小朋友們既然喜歡上了鼓，回家可以用圓形的餅干盒、水桶等模擬鼓敲擊鼓點(diǎn)，看誰敲的最好聽！