第一篇：一年級(jí)音樂(lè)大鼓和小鼓教案

一年級(jí)音樂(lè)大鼓和小鼓教案

www.5y

kj.co

m

教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鼓的興趣與喜愛(ài)，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。

（2）讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。

教學(xué)重點(diǎn)：感受大鼓與小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏鼓點(diǎn)。

教

具：鋼琴、錄音機(jī)、VcD機(jī)、投影儀、掛圖、鼓種類若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣：學(xué)生聽(tīng)民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》音樂(lè)片斷愉快進(jìn)教室。

二、話說(shuō)鼓：

（1）謎語(yǔ)：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚。（學(xué)生猜—樂(lè)器）（鼓）

師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。

（2）趣說(shuō)“鼓”字。（圖片）

●

同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)“

鼓”字嗎？它是我國(guó)古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。

●

傳說(shuō)最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？

●

“鼓”是象形文字，左半邊的“士”，中間“日”是鼓身，下面“一”是鼓腳，上面“八”是插著的羽毛。

●

右半邊的“及”就像一個(gè)人的執(zhí)槌去鼓。

●

小朋友們?cè)僮屑?xì)看看，“鼓”字多像一個(gè)在敲鼓呀！

●

鼓是我國(guó)最古老的樂(lè)器，一定是先有人敲鼓，才能造個(gè)出個(gè)“

”字來(lái)，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過(guò)來(lái)的。

提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合下，看見(jiàn)鼓，聽(tīng)到鼓聲的？

生：過(guò)年、過(guò)節(jié)、開(kāi)慶祝會(huì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)??

師：鼓即是樂(lè)器又是道具，人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說(shuō)能叫出名字來(lái)的就有上百種。

（3）鼓的種類名稱：（實(shí)物及掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長(zhǎng)鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

（4）擊鼓方法：

設(shè)問(wèn)：在一個(gè)鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。

三、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

（1）聽(tīng)賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

（2）學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢(shì)。

（3）感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

（4）學(xué)生隨音樂(lè)伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

四、展開(kāi)：

（1）鼓的功用：軍事、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、娛樂(lè)等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開(kāi)鼓點(diǎn)。

（2）成語(yǔ)故事。

傳說(shuō)成語(yǔ)“一鼓作氣”，由來(lái)于春秋時(shí)期，齊國(guó)、魯國(guó)兩國(guó)的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)齊國(guó)強(qiáng)大，弱小的魯國(guó)處于危難之中，魯國(guó)的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時(shí)作戰(zhàn)，聽(tīng)鼓聲進(jìn)兵。戰(zhàn)斗開(kāi)始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時(shí)斗志旺盛，第三次擊鼓進(jìn)軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝?gòu)?qiáng)打贏了齊國(guó)。被毛澤東同志稱為“中國(guó)戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強(qiáng)軍的有名戰(zhàn)例”。

（3）鼓—在音樂(lè)中的作用。

欣賞《春節(jié)序曲》音樂(lè)片斷。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)鼓的作用；喜慶、熱鬧??。

（4）鼓—運(yùn)用于舞蹈之中。

欣賞朝族舞蹈《長(zhǎng)鼓舞》片斷。

學(xué)生談?wù)劰牡淖饔茫旱妇?、舞姿??。

（5）鼓—在京劇中的運(yùn)用。

欣賞京劇《智取威虎山》選段《迎來(lái)春色換人間》前奏。

學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)談感受：急促、興奮??

五、生活實(shí)踐

將學(xué)生分成兩大組，選出隊(duì)長(zhǎng)，舉行擊鼓擂臺(tái)賽。

（1）舞獅隊(duì)：學(xué)生兩手互攀肩成一巨龍，一學(xué)生舞繡球逗獅，一學(xué)生用快、慢不同速度擊鼓點(diǎn)。

（2）龍舟隊(duì)：學(xué)生模擬賽龍舟場(chǎng)在，作劃龍舟狀，一組學(xué)生擊敲鼓點(diǎn)，互相協(xié)調(diào)配合。

（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)鼓的認(rèn)識(shí)和感受。

生：（喜歡鼓、想敲鼓、知道了許多種鼓，鼓的作用等）

師：要求小朋友們回家用圓形的餅干盒、月餅盒模擬鼓敲擊鼓點(diǎn)，感受會(huì)更深。

小結(jié)：

鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長(zhǎng)！望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長(zhǎng)！

www.5y

kj.co

m

第二篇：人教版音樂(lè)一年級(jí)上冊(cè)《大鼓和小鼓》課堂實(shí)錄

《大鼓和小鼓》課堂實(shí)錄

一、尋找生活中的聲音

1、教師：同學(xué)們好，今天老師要跟大家上一節(jié)有趣的音樂(lè)課，首先讓我們隨著大大和小小一起走進(jìn)音樂(lè)谷吧——（教師播放視頻動(dòng)畫(huà)《聲音的強(qiáng)弱》）學(xué)生觀看視頻。

2、教師：自然界、生活中強(qiáng)弱不同的聲音可多啦，你能想到的有哪些？下面，就跟小伙伴合作，模仿并表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱吧！學(xué)生模仿并表現(xiàn)強(qiáng)弱：

雷聲 “ 隆隆” 風(fēng)聲 “嗚??” 小狗 “汪、汪” 小貓 “喵、喵” 撕紙聲 “嘶??”

3、教師：下面讓我們繼續(xù)走進(jìn)音樂(lè)谷，看看大大和小小又為我們帶來(lái)了怎樣的音樂(lè)小知識(shí)呢？我們一起來(lái)看看吧?。úシ乓曨l動(dòng)畫(huà)《強(qiáng)弱記號(hào)》）學(xué)生觀看視頻。

4、教師：下面，我們來(lái)聽(tīng)歌曲《大鼓和小鼓》，想一想，在演唱歌曲時(shí)，哪里應(yīng)該唱的強(qiáng)，哪里應(yīng)該唱的弱？

學(xué)生：擂起大鼓咚咚應(yīng)該唱的強(qiáng)些，敲起小鼓嗵嗵嗵應(yīng)該唱的弱些。

5、教師：這位同學(xué)回答的非常好，下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大鼓和小鼓的聲音。敲擊大鼓、小鼓，讓學(xué)生在感受聲音強(qiáng)弱的變化。

6、教師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽(tīng)的歌曲《大鼓和小鼓》。

二、新授

（一）聲勢(shì)表現(xiàn)

1、播放歌曲范唱，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。

教師：首先請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)歌曲范唱，想一想歌曲的情緒是怎樣的？ 學(xué)生：歡快、活潑。

2、教師：這首歌曲的情緒是非常歡快、活潑的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅务雎?tīng)歌曲，想一想做什么動(dòng)作發(fā)出聲音可以模仿大鼓和小鼓的聲音呢？ 學(xué)生：可以用拍手和跺腳模仿。

3、教師：很好，那請(qǐng)同學(xué)們?cè)?“咚”和“嗵”的地方用跺腳和拍手模仿樂(lè)器不同音色。（1）教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作。

（2）教師評(píng)價(jià)后，再次集體聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

4、拍手跺腳代替原有歌詞。

（1）教師范唱，學(xué)生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂(lè)器不同音色代替教師的演唱。

（2）教師在“咚”和“嗵”的地方只彈琴不唱。（3）個(gè)別學(xué)生在前面帶領(lǐng)其他同學(xué)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。（4）教師范唱，集體再次用動(dòng)作代替歌詞。

（二）學(xué)習(xí)歌詞

教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀一下歌詞，老師讀一句，同學(xué)們讀一句。

1、教師分句帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。

2、教師評(píng)價(jià)及總結(jié)后集體按節(jié)奏讀歌詞。

3、教師彈琴，學(xué)生邊拍手跺腳邊讀歌詞。

4、教師評(píng)價(jià)，學(xué)生集體再跟琴，邊做動(dòng)作邊讀歌詞。

（三）學(xué)唱歌曲。

教師：同學(xué)們歌詞讀得不錯(cuò)，那讓我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲吧！

1、學(xué)生跟琴用“啦”哼唱歌曲。

2、師逐句教唱歌曲。

3、生跟琴齊唱，在有鼓聲的地方并模仿敲鼓。

4、學(xué)生跟隨音樂(lè)伴奏邊跺腳邊拍手唱歌曲。

三、表現(xiàn)歌曲

1、引導(dǎo)學(xué)生在演唱時(shí)用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)出大鼓和小鼓的不同音色。

教師：同學(xué)們唱的不錯(cuò)，但是如果能把大鼓和小鼓用不同的強(qiáng)弱力度唱出來(lái)的話就更好了。

2、為歌曲編創(chuàng)其他動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大鼓和小鼓不同的音色。

教師：同學(xué)們，你們把強(qiáng)弱對(duì)比的和好了，那再想一想，還有什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大鼓和小鼓不同的音色呢？

學(xué)生：大鼓拍桌子，小鼓拍腿。

教師：很好，那請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)臺(tái)前表演一下，其他同學(xué)一邊唱歌一邊跟著做動(dòng)作。

3、指生上臺(tái)用大鼓和小鼓為歌曲伴奏。教師：老師這里有一個(gè)大鼓和一個(gè)小鼓，下面我就請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)臺(tái)前用大鼓和小鼓跟著音樂(lè)來(lái)表演。

4、邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。

教師要求：引導(dǎo)學(xué)生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現(xiàn)大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。

四、課堂小結(jié)

教師：本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了演唱《大鼓和小鼓》，也能夠區(qū)分它們的聲音。想一想，我們這節(jié)課學(xué)了什么知識(shí)？自然界中有哪些東西發(fā)出的是強(qiáng)的聲音？哪些是弱的聲音？在音樂(lè)里，只有進(jìn)行強(qiáng)弱對(duì)比的音樂(lè)才是最美的音樂(lè)，讓我們一起享受那美妙的音樂(lè)吧！

第三篇：《大鼓和小鼓》教案01

《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鼓的興趣與喜愛(ài)，有進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的求知愿望。

2、讓學(xué)生初步感知聲音的高低與強(qiáng)弱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受大鼓與小鼓的聲音及強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

2、創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏鼓點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣：學(xué)生聽(tīng)民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》音樂(lè)片斷愉快進(jìn)教室。

1、話說(shuō)鼓：

謎語(yǔ)：圓圓一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚。（學(xué)生猜—樂(lè)器）（鼓）師：今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^鼓的世界。

2、趣說(shuō)“鼓”字。

師：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)“ 鼓”字嗎？它是我國(guó)古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，離現(xiàn)在至少有三千多年了。傳說(shuō)最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有腳、鼓上還插著羽毛呢？ “鼓”是象形文字，左半邊的“ 鼓”，中間“日”是鼓身，下面“鼓”是鼓腳，上面“鼓”是插著的羽毛。右半邊的“及”就像一個(gè)人的執(zhí)槌去鼓。小朋友們?cè)僮屑?xì)看看，“ 鼓”字多像一個(gè)在敲鼓呀！鼓是我國(guó)最古老的樂(lè)器，一定是先有人敲鼓，才能造個(gè)出個(gè)“鼓”字來(lái)，現(xiàn)代鼓也是從古代鼓演變過(guò)來(lái)的。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你在什么時(shí)候，什么場(chǎng)合下，看見(jiàn)鼓，聽(tīng)到鼓聲的？ 生：過(guò)年、過(guò)節(jié)、開(kāi)慶祝會(huì)、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)??

師：鼓即是樂(lè)器又是道具，人類從大自然的風(fēng)雨雷電聲中得到啟示并創(chuàng)造了鼓，鼓的種類很多，具說(shuō)能叫出名字來(lái)的就有上百種。

3、鼓的種類名稱：（掛圖）

生：鈴鼓、手鼓、腰鼓、長(zhǎng)鼓、堂鼓、花鼓、戰(zhàn)鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓??

4、擊鼓方法：

設(shè)問(wèn)：在一個(gè)鼓上，你們能敲擊出多少種不同的聲音和節(jié)奏？

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生進(jìn)一步感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。

二、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》

1、聽(tīng)賞歌曲范唱，感受歌曲其情緒。

2、學(xué)唱歌曲，并模仿打鼓的姿勢(shì)。

3、感受大鼓與小鼓的強(qiáng)弱力度特點(diǎn)。

4、學(xué)生隨音樂(lè)伴奏用不同的速度演唱歌曲。

5、學(xué)生分兩組，一組演唱，一組模擬大鼓與小鼓聲音擊鼓伴奏。

三、展開(kāi)：

1、鼓的功用：軍事、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、娛樂(lè)等，戲劇中的唱、念、做、打都離不開(kāi)鼓點(diǎn)

2、成語(yǔ)故事。

傳說(shuō)成語(yǔ)“一鼓作氣”，由來(lái)于春秋時(shí)期，齊國(guó)、魯國(guó)兩國(guó)的長(zhǎng)勺之戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)齊國(guó)強(qiáng)大，弱小的魯國(guó)處于危難之中，魯國(guó)的普通平民曹劌挺身而出，指揮作戰(zhàn)。古時(shí)作戰(zhàn)，聽(tīng)鼓聲進(jìn)兵。戰(zhàn)斗開(kāi)始，齊軍擂鼓兩次，士氣減弱，而魯軍此時(shí)斗志旺盛，第三次擊鼓進(jìn)軍追擊，一鼓作氣，終于以弱勝?gòu)?qiáng)打贏了齊國(guó)。被毛澤東同志稱為“中國(guó)戰(zhàn)史中弱軍戰(zhàn)強(qiáng)軍的有名戰(zhàn)例”。

四、小結(jié)：

鼓象征著我們的團(tuán)隊(duì)精神，鼓聲鼓舞人心，鼓舞斗志，給人勇氣和力量、愿中華民族的鼓文化源源流長(zhǎng)！望小朋友們踏著雄壯的鼓點(diǎn)健康成長(zhǎng)！

第四篇：大鼓和小鼓教案

《大鼓和小鼓》

教學(xué)目標(biāo)，要求：

1.用敲擊、動(dòng)作等方式探索，感知和體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。2.用有力地聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。3.認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱力度記號(hào)（f p）教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

分辨音的強(qiáng)弱，用強(qiáng)弱對(duì)比的手法演唱歌曲 教具準(zhǔn)備：

課件，大堂鼓，小堂鼓，錄音機(jī)，電子鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一． 導(dǎo)入

同學(xué)們今天我們動(dòng)動(dòng)腦筋先來(lái)猜猜謎語(yǔ)： 圓圓一只大木桶，上下肚皮都是空，娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它，一打就說(shuō)咚咚咚（學(xué)生猜一樂(lè)器：鼓）二． 教授新知：

同學(xué)們今天我給你們介紹兩個(gè)新朋友，今天我們仔細(xì)看看他們有什么不同。認(rèn)識(shí)樂(lè)器：

1.觀察大堂鼓和小堂鼓，讓學(xué)生觀察大小，形狀，區(qū)分大小。

2.敲擊大堂鼓和小堂鼓，老師：用不同的速度和力度敲擊大鼓與小鼓，讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)弱高低與音色。

生：在鼓上嘗試并感受不同的部位，不同的敲擊法，及不同的聲音效果和節(jié)奏。

3.運(yùn)用課件和錄音機(jī)聆聽(tīng)歌曲旋律，初步感受旋律和節(jié)奏。4.運(yùn)用課件教授歌曲節(jié)奏，跟著節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，不加音高，旋律，只對(duì)應(yīng)節(jié)奏把歌詞讀準(zhǔn)確。（注意一音多字，四分音符，八分音符的節(jié)奏）

5.音樂(lè)游戲“我的大鼓和小鼓”通過(guò)律動(dòng)游戲發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的強(qiáng)弱規(guī)律。

×

×

×

×│ ×

× │ 我 的 大 鼓 咚

咚，×

×

×

×│ ×

×

×│ 我 的 小 鼓

嗵 嗵 嗵，×

×

×

×│ ×

×

×│ 大 鼓 響 來(lái) 我 跺 腳 ×

×

×

×│ ×

×

×‖ 小 鼓 響 來(lái)

我拍 肩

讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大鼓小鼓音響，強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能夠正確的區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

6.在學(xué)生對(duì)聲音強(qiáng)弱對(duì)比有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)時(shí)，引入音樂(lè)的律動(dòng)，聽(tīng)到大鼓的時(shí)候，用腳敲擊XX，聽(tīng)到小鼓的時(shí)候用雙手拍肩，讓學(xué)生體會(huì)音的強(qiáng)弱規(guī)律引入到歌曲《大鼓和小鼓》中，在歌詞中遇到大鼓和小鼓的聲音時(shí)用相應(yīng)動(dòng)作表示。7.歌曲的學(xué)唱：

1）通過(guò)使用課件，讓學(xué)生和老師互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法，模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

3）教師幫廚學(xué)生完成學(xué)唱的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中遇到的問(wèn)題（比如：音的強(qiáng)弱，吐字的清晰，一音多字的節(jié)奏，唱歌方法等問(wèn)題）。

4）用有力地聲音完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱，可由一個(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱模仿襯詞；也可以和老師分組演唱，輪流來(lái)。同時(shí) 可以請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)敲擊大鼓和小鼓，陪和學(xué)生模仿襯詞，感受聲音的強(qiáng)弱，其余同學(xué)用腳敲擊和拍肩的方式表示歌詞的強(qiáng)弱。

5）這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)大鼓和小鼓的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)了歌曲《大鼓和小鼓》，我們對(duì)歌曲節(jié)奏和音樂(lè)中力度變化處理都有了新的認(rèn)識(shí)和感受，請(qǐng)大家不要忘記了大堂鼓和小堂鼓，還有和他們一起表演的歌曲，下節(jié)課再見(jiàn)！總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)大鼓和小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大堂鼓和小堂鼓，并能邊演唱歌曲，邊用大鼓和小鼓做伴奏。同學(xué)們的表演能力，對(duì)節(jié)奏強(qiáng)弱都有了很大進(jìn)步，對(duì)于音樂(lè)中力度變化處理也有了進(jìn)一步的體會(huì)感受。有效的提升了他們對(duì)于表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的積極性。

第五篇：《大鼓和小鼓》教案3

《大鼓和小鼓》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

（2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊、動(dòng)作等方式探索、感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。（3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)快樂(lè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，通過(guò)進(jìn)行各種音樂(lè)游戲和活動(dòng)，發(fā)展大腦與身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《大鼓和小鼓》，能用強(qiáng)弱對(duì)比的手法來(lái)邊唱邊演奏歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

教法：

聽(tīng)唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法。

學(xué)法：

游戲律動(dòng)法、模仿表現(xiàn)法、綜合活動(dòng)法、自主活動(dòng)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、大鼓、小軍鼓、音響設(shè)備。

教學(xué)過(guò)程：

（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎語(yǔ)

圓圓一只大木桶

上下肚皮都是空 娃娃見(jiàn)了愛(ài)打它

一打就說(shuō)咚咚咚

以生動(dòng)有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對(duì)課程的興趣的同時(shí)，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)樂(lè)器—鼓。

2、玩樂(lè)器

（1）認(rèn)識(shí)樂(lè)器：大鼓和小鼓。

師：今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)鼓朋友，他們來(lái)和大家一塊玩呢。一個(gè)叫大鼓。

×

×

× 嗨

你

好！

一個(gè)叫小鼓，也叫小軍鼓。×

×

× ×

×你

好

小朋

友

（2）通過(guò)敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。

師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問(wèn)好呢？運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器的敲擊。

3、比較兩個(gè)鼓聲有什么不同？

師問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)知道大鼓和小鼓的聲音有什么不同呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的介紹吧。[出示課件“鼓的自我介紹”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大鼓的聲音強(qiáng)，小鼓的聲音弱](二)新歌教學(xué)

1、歌曲的學(xué)唱

（1）通過(guò)使用教師設(shè)計(jì)的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運(yùn)用聽(tīng)唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。

（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。

（3）學(xué)生將自己在這一環(huán)節(jié)的襯詞進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過(guò)程，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個(gè)人發(fā)揮的空間，并適時(shí)幫助學(xué)生解決在練唱時(shí)的困難。

（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來(lái)進(jìn)行演唱?？捎梢粋€(gè)組演唱歌詞，一個(gè)組演唱襯詞。輪流來(lái)。

（5）教師對(duì)所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。

2、音的強(qiáng)弱—游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動(dòng)游戲——“我的大鼓和小鼓” 通過(guò)唱、拍、舞、奏等形式來(lái)表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。

讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏律動(dòng)游戲在加深對(duì)大小鼓音響、強(qiáng)弱對(duì)比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂(lè)力度的同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。

（2）請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動(dòng)。用生動(dòng)的語(yǔ)言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂(lè)和為音樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作伴奏。讓他們的音樂(lè)同時(shí)具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來(lái)進(jìn)行“我們是快樂(lè)的小樂(lè)手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)所有同學(xué)。

3、歌表演

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲動(dòng)作表現(xiàn)的創(chuàng)編，邊唱邊表演，有興趣的同學(xué)可以選擇用樂(lè)器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。

三、課后總結(jié)

本節(jié)課通過(guò)和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運(yùn)用大鼓和小鼓來(lái)進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對(duì)于音樂(lè)中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。希望你們繼續(xù)努力，下節(jié)課我們?cè)僖?jiàn)?。úシ鸥枨洞蠊暮托」摹罚?/p>